最新教師教學(xué)的心得體會9篇（通用）
我們得到了一些心得體會以后，馬上將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的最新教師教學(xué)的心得體會，希望能夠幫助到大家。
最新教師教學(xué)的心得體會1
通過近半學(xué)期的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的不足，這些不足在一定程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的降低。通過實踐分析有諸下因素：
要求學(xué)生做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學(xué)生，所謂身教重于言教益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進一步增強課堂教學(xué)效果。安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道。
因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重?zé)崆�，同時還要有一顆愛心。要嚴字把關(guān)，愛字當頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的`教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學(xué)生自然具有了時代的特征。有人說過：如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力�？梢哉f，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈�。陶行知先生說得好，捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是教師無私奉獻愛心的典范。
進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，趣避庸俗，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡(luò)時代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進一步接受以人為本的理念，進一步從以教師為中心向以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在和諧、互動、探索、創(chuàng)新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，迎接課改。過去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識知得廣。
大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時，也要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。一堂課究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。
長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師講為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀的教學(xué)過程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。在本世紀，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會共同生活，學(xué)會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機會總是給那些有準備的頭腦�？傊�，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。
最新教師教學(xué)的心得體會2
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為一種新的教育模式，尤其在近幾年的疫情期間更是愈發(fā)普及。在這段時間里，我作為一名教師，也深感網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我們帶來了不少挑戰(zhàn)，同時也蘊含著許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。下面我將從教師角度出發(fā)，談一談我在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的心得體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我們帶來了便捷和靈活。相比傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠解決時間和空間的限制。教師可以隨時隨地上課，選擇合適的時間進行教學(xué)，在這方面我們能夠更加充分地利用自己的時間資源。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠讓我們有更多的靈活性，不再受制于固定的課堂環(huán)境和場地，能夠更加自由地展開教學(xué)內(nèi)容，提供更多樣化的教學(xué)方式。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)提出更高的要求。通過網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，教師需要熟練掌握各類教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)工具的使用，同時也要具備更強的電腦操作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識。只有掌握了這些基本技能，才能更好地與學(xué)生進行互動，提供高質(zhì)量的在線教學(xué)服務(wù)。此外，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師要更加注重表達能力和語言組織能力的培養(yǎng)，因為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交流更多地依賴于書面或口頭表達，這要求教師能夠清晰準確地傳達知識，提供有效的指導(dǎo)。
再次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求教師更加關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的面對面教學(xué)中，教師可以通過直接觀察和互動來獲取學(xué)生的反饋，及時對學(xué)生進行調(diào)整和指導(dǎo)。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，這種交流變得更加困難。因此，教師需要通過線上考試、作業(yè)、討論等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析和總結(jié)，及時調(diào)整教學(xué)策略，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也給教師提供了更多創(chuàng)新的機會。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，我們可以借助各類教育資源和多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過制作教學(xué)視頻、在線討論、虛擬實驗等方式，可以更加生動地展現(xiàn)知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和獨立思考，通過在線資源的獲取和交流，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜索和處理能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給教師帶來了便捷與靈活、提高了教學(xué)能力與素養(yǎng)、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果、提供了創(chuàng)新的機會等眾多好處。當然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等。然而，在日新月異的科技發(fā)展中，這些問題必將得到解決和改進。我相信，在不久的將來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將成為更加廣泛和深入的教學(xué)方式，為教師和學(xué)生帶來更多的機遇和發(fā)展空間。
最新教師教學(xué)的心得體會3
前幾天，我有幸參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度研討會，感悟頗多，受益匪淺。
每一節(jié)課都有著自己的獨特之處，老師們在課堂中表現(xiàn)出來的沉著、機智、幽默，對學(xué)生的鼓勵性語言，都令我印象深刻，不斷的反思自己。以下是我的體會：
一、重視課前交流。每位教師都非常重視與學(xué)生進行課前交流，通過課前交流拉近了師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。如xx老師就是開課前簡短的交流，給學(xué)生平易近人的感覺。xx教授，讓孩子想一下，大學(xué)老師是什么樣子的，使孩子對自己有了初步的了解。
二、打破課堂常規(guī)。每位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許他們出錯誤，不怕學(xué)生出錯誤，并能在學(xué)生出錯誤時及時引導(dǎo)，重視了課堂中生成的`資源，我想這點需要我們每位老師反思。
三、教師巧用教育機智。在每節(jié)的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時地捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步引導(dǎo)，耐心地等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。xx教授教學(xué)真分數(shù)與徦分數(shù)的教學(xué)時，把分數(shù)看作是一個家族，教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中，上課教師們都從學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
五、注重板書的設(shè)計。教學(xué)中，教師都板書清晰明了，他們沒有過多地利用多媒體課件，根據(jù)知識的結(jié)構(gòu)特點，適當板書，使學(xué)生對知識的梳理一目了然。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我對于課堂教學(xué)有了更強的危機感和緊迫感，今后應(yīng)及時反思自己的不足之處，抓住機會，不斷地學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將研討會的精神，應(yīng)用于實踐，不斷充實和完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。
最新教師教學(xué)的心得體會4
針對101班學(xué)生的特點，我嘗試了各種教學(xué)方法。但基本上都是按照英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語教學(xué)中我體會如下：
首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，“興趣”是最好的老師，學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。針對現(xiàn)在鄉(xiāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低沒有自信心的特點，在課堂上我盡量鼓勵學(xué)生，讓他們對自己充滿信心。比如，我班張興同學(xué)上課愛睡覺，對學(xué)習(xí)極為排斥，為了鼓勵他，課上一些簡單的問題我經(jīng)常讓他來回答，并及時表揚肯定他的成績。這樣，雖然他學(xué)的不太好，但是他對英語充滿了興趣，而且學(xué)習(xí)也有了很大進步。
另外，我利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的.學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學(xué)生，做到難易得當，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習(xí)。
另外，為了和學(xué)生拉近距離，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生每次作業(yè)本發(fā)下之后總是迫不及待的翻開來看。針對這一特點，我每次作業(yè)批改完后總是寫一些激勵性的評語，讓他們感到老師在關(guān)注著他們，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心。
英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每節(jié)英語課給學(xué)生五分鐘開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。鼓勵學(xué)生在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有計劃有序地讀書和背誦單詞。要求每天學(xué)生聽寫規(guī)定的五個單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。
總之，成績僅代表過去，今后我要繼續(xù)加強對教材鉆研，想多點辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大進步。
最新教師教學(xué)的心得體會5
問題解決是指個體在一種新的情境下，根據(jù)獲得的有關(guān)知識對發(fā)現(xiàn)的新問題采用新的策略尋求問題答案的心理活動。教學(xué)問題解決是以教學(xué)問題為研究對象的，它可以培養(yǎng)學(xué)生的主動性和解決問題的能力，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和應(yīng)用的意識。教師解決課堂教學(xué)問題關(guān)鍵點在于學(xué)生。
作者通過列舉《小石譚記》的教學(xué)片段和情境，提出了師生關(guān)系，“尊師愛生”耳熟能詳，但“尊”和“愛”是應(yīng)該相互的，共同的，我們不能只強調(diào)一個方面，而忽視另一個方面。現(xiàn)在師生關(guān)系出現(xiàn)的問題很多時候就是出現(xiàn)在強調(diào)了一個方面，忽視了另一個方面：教師對學(xué)生是熱愛有余，尊重不足，傷害學(xué)生事件時有發(fā)生；而學(xué)生對教師是尊重有余，熱愛不足，學(xué)生對老師進而遠之。
每個人都有一顆成為好人的心，所以對于學(xué)生，要堅信他想改變，想成為好人，想有出息，這樣“誨人不倦”才有動力和基礎(chǔ)。同時是否信任學(xué)生是扮演不了的，從這種意義上，教育的根本問題不是技術(shù)問題，而是人格對人格的感到和影響，教師人格的完善和高大是教育學(xué)生的重要基礎(chǔ)。
通過換位思考。理解當孩子的心情和感受，當我們站在孩子的角度以后，我們將獲得對學(xué)生的新認識，就可以更好的理解學(xué)生。
通過舉例了《學(xué)生為什么喜歡玩游戲》和《扇形》的教學(xué)片段，從某個方面給我們啟示，在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生充分的思考時間和發(fā)揮空間，同時，在進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，也要重視層次的提高，讓學(xué)生能夠通過自己動腦，動手，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，享受成功的喜悅。我們追求有效的課堂教學(xué)，應(yīng)該注意發(fā)揮課堂教學(xué)中教師調(diào)控的作用。教師能否充分發(fā)揮自己在課堂教學(xué)系統(tǒng)中的控制、主導(dǎo)作用，是能否提高課堂教學(xué)有效性的重要保證。
教師在教學(xué)活動中要勤于巡視，利用操作中的獨特資源；樂于傾聽，利用交流中的沖突資源；關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)過程中生成的資源。而合作學(xué)習(xí)主要是加強生生之間的'交流，但師生之間的交流也不容忽視。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程，在合作學(xué)習(xí)中由于強調(diào)學(xué)生的主體作用，往往會忽視教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用。試想，在合作學(xué)習(xí)中隨時都會有意外問題發(fā)生，如果這些問題得不到及時有效的解決，就會阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開展。要使小組學(xué)習(xí)討論有成效，教師除了抓住時機組織外，還必須參與到學(xué)生中去，置身于小組學(xué)習(xí)中，仔細觀察，及時注意各小組每個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的參與度，及時獲取學(xué)生信息，在內(nèi)容、時間、情緒等方面加以調(diào)控。教師還應(yīng)面向全體，相機引導(dǎo)，針對班級、小組的具體情況，用恰當?shù)恼Z言，對學(xué)生作出交往策略的指導(dǎo)，充分展示各種問題的形成過程與解決過程。同時，在合作學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)熱烈的氣氛和積極的情緒，鼓勵學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生有一個和諧的思維表述氛圍。
最新教師教學(xué)的心得體會6
從教十九年來，一直在不停地思考一個問題。為什么我們的老師越來越辛苦，我們的學(xué)生越來越來失去學(xué)習(xí)的興趣？這不能不是教育的一種悲哀。怎么辦呢？必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。
我們在思考教師教和學(xué)生學(xué)這一過程的同時，往往不會忽視教師的主導(dǎo)作用，但卻常常忽視學(xué)生的主體身份。教師總是按自己的意愿、模式、目標、要求引導(dǎo)或塑造學(xué)生；而學(xué)生亦非靜態(tài)地等候、期待，他們有自己的理想、志趣，甚至夢幻，他們視學(xué)生為實現(xiàn)追求的必要途徑。正是在這個意義上，學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的主動行為。教師教的手段，都只服務(wù)于學(xué)生學(xué)有所成這個惟一的目的。
但是在教學(xué)過程中，幾乎所有的執(zhí)教者都明顯地感到兩個誤區(qū)：一是從兒童啟蒙開始，日漸形成的一種包辦代替的教學(xué)模式，不注重教學(xué)過程的演進和學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的參與，而只是告訴學(xué)生按要求學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么；另一個是受笨鳥先飛等觀念的影響，以時間加汗水的苦學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生達到教學(xué)要求。前者是不想念學(xué)生的表現(xiàn)，執(zhí)教者不辭辛苦，將一切知識咀嚼了多遍后再喂給學(xué)生，其結(jié)果是學(xué)生越學(xué)越笨；而后者則反映出對自己的不信任，執(zhí)教者并不去探討解決問題的多種途徑，而是將一切接觸到的手段一股腦地塞給學(xué)生，盼望學(xué)生自己以勤補拙，結(jié)果也只能是使學(xué)生越飛越近。
對此，葉圣陶先生早就提出過批評：舊式的教育可以養(yǎng)成記誦很廣博的活書櫥，可以養(yǎng)成學(xué)舌很巧妙的人形鸚鵡，可以養(yǎng)成或大或小的官吏以及靠教讀為生的儒學(xué)生員，可是不能養(yǎng)成善于運用國文這一種工具來應(yīng)付行政管理的普通公民。
事實上，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，離不開教師的積極引導(dǎo)和自身的主動學(xué)習(xí)。而由正確引導(dǎo)所培養(yǎng)的主動學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，則是有使學(xué)生終身受益的'。那么，該怎樣理解教師的正確引導(dǎo)呢？下面一個方面不容忽視：首先是了解學(xué)生�？床顺燥�，量體裁衣這樣的道理盡人皆知，而教書怎么能不看對象呢！一個學(xué)生由小學(xué)而中學(xué)乃大學(xué)，他們的生理及心理特點是有很大區(qū)別的。這種區(qū)別就決定了執(zhí)教者必須一切從實際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的能力變遷情況因材施教。
其次，教師還必須優(yōu)化教法，注重學(xué)法。教學(xué)并不是教師的單一行為，它是教與學(xué)的整合；那種只研究教法而不注意培養(yǎng)學(xué)法的教學(xué)是殘破不全的。我們不要把教法和學(xué)法人為地割裂開來。一般來說，教師采用什么樣的教法，學(xué)生必然會習(xí)染相應(yīng)的學(xué)法；教法不科學(xué)，在這種教法束縛下學(xué)生的學(xué)法就不可能科學(xué)。
因此，我們就就盡可能地使教學(xué)貼近學(xué)生的實際，真正使學(xué)生從接受啟蒙開始，漸次獲得知識而最終成為對社會有用的建設(shè)者；教師引導(dǎo)還應(yīng)注意的一個重要方面，那就是非智力因素對學(xué)生的影響。除環(huán)境的影響外，諸如建立學(xué)必有成的信心，培養(yǎng)克服困難的堅強意志，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與積極性，以及加強教學(xué)中情感的交流等，都有個如何引導(dǎo)的問題。引導(dǎo)得當，定然能夠使學(xué)生在一種優(yōu)美、健康、蓬勃、向上的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，努力攻克學(xué)習(xí)中遇到的障礙，自覺在成為學(xué)習(xí)的主人。
最新教師教學(xué)的心得體會7
關(guān)于“講授”一節(jié)，為我們詳細介紹了講授方法，讓人感受最深的是——懂、透、化。
首先是“懂”。就對教材的基本思想、基本內(nèi)容，基本概念，以及每字每句都清楚。
其次是“透”。就對教材不僅要懂得，而且要很熟悉，能夠融會貫通，運用自如。這就要求對教材進行精讀細鉆。
最后是“化”。就是教師的思想感情同教材的'思想性、科學(xué)性融化在一起，這如同蜜蜂釀蜜一樣，是一個消化吸收的過程。到了“化”的境界，整個教材內(nèi)容已經(jīng)了然在胸，變成了有機整體。
總之，鉆研教材要做到既能鉆進去，又能走出來。鉆進去，就是要領(lǐng)會教材的精華，全面、準確地掌握教材的知識內(nèi)容；走出來，就是要全面審視、整體把握，做到講課時能夠深入淺出，左右逢源，靈活運用。
這三個字的鉆研如果我們能努力做到，那一定是非常理想，非常愉悅的境界，會讓我們有一種成就感。
作為一一名任課教師，我們或許都有過這樣的體驗，每當上完一節(jié)好課，會讓你有意猶未盡之感，全身都會感到舒爽之至。而往往公開課更容易達到這樣的境界。想想為什么，一個很重要的原因就是我們無形中做到了“懂”、“透”、“化”。
總之，我們在處理教材上真正做到“懂”、“透”、“化”，真正做到“鉆進去，走出來”，就會達到創(chuàng)設(shè)教材研究的理想境界。
最新教師教學(xué)的心得體會8
20xx年2月8日，學(xué)校對全體教師集中組織進行了師德師風(fēng)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的主題是將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于線上教學(xué)的始終。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。
下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題，是一個學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的'好壞，并不單純是指教師考試成績的高低，還應(yīng)該突出對人的塑造，尤其是教教師學(xué)會如何做人，培養(yǎng)健全的人格。而今年春季開學(xué)由于疫情的影響，學(xué)校不能正常開學(xué)，而采取網(wǎng)絡(luò)線上授課的形式，這就要求所有教師更要講師德師風(fēng)貫穿于線上教學(xué)的始終。培訓(xùn)中提到具體措施如下：
一、加強教師隊伍建設(shè)，強化教師職業(yè)道德建設(shè)
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，抓好自身養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
三、提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，狠抓教育教學(xué)管理
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校要充分利用各種教育資源，組織教師進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
2、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)資源等方法提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。
3、應(yīng)該減少很多無效活動，讓教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
四、強化課堂進程的管理
五、完善班級管理制度，形成良好育人氛圍
深入研究。因此，在工作中，我們要創(chuàng)造性地落實工作，才可以在教學(xué)改革的潮流中獲得長久的發(fā)展，才可以更好地提升學(xué)校的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)能力。
最新教師教學(xué)的心得體會9
本學(xué)期教高一4個班（5、6、7、22）。有1個多月的時間，參加了《省骨干教師培訓(xùn)班》，但是還擔(dān)任1個班的實習(xí)指導(dǎo)，其它工作也沒有耽誤。期間老師們給帶了3個班的實習(xí)課。
對省、市、校里的各項政治和業(yè)務(wù)活動，校升旗儀式和各種會議，積極參加。工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了突出成績。
認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課，都寫教案，都認真作題研究教法。
在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學(xué)方法。備課教案資料齊全，全部為打印的'教案。
教學(xué)成績優(yōu)異。外語實驗班成績突出，普通班成績較好。
及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗體會，及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題，與國家教委的教學(xué)思想同步，與省里的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質(zhì)教育，尤其是落實還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。
繼續(xù)探索討論式教學(xué)法。今年，我繼續(xù)研究的是“問題—討論式教學(xué)法”，并形成了一種模式。積極主動地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動性。在所教班級的教學(xué)成績和學(xué)生的評教評學(xué)中都得到了充分的肯定和體現(xiàn)。在獲得濟南市《十大教學(xué)模式》獎的基礎(chǔ)上，在省骨干教師培訓(xùn)班上，我還進行了經(jīng)驗介紹。
作為一名高級教師，作為市中心組成員，我起到了應(yīng)有的作用。積極進行教育科研，進行理論和實踐上的探索。參加了市教研室的《同步目標練習(xí)》、省教育出版社的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、省教育出版社的《實驗報告》的編寫，任《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《實驗報告》的主編。
我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓(xùn)班上，作為示范課，進行了研討。
作為一名高級教師，我能不斷指導(dǎo)青年教師的備課和教學(xué)。今年主要是劉曉華和榮林，我及時對他們進行了指導(dǎo)，使他們快速成長，本學(xué)期二人都開出來較高質(zhì)量的公開課。
教研組工作方面。今學(xué)期，學(xué)校實行了綜合課備課制，打破了教研組結(jié)構(gòu)。但是我們不斷聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見，積極及時落實。工作中重點依靠三位備課組長、和部分骨干教師來帶動全組的工作，使得工作進行的有條不紊。全組老師的團結(jié)是空前的，集體凝聚力增強。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面，研究課活動課方面，多媒體教學(xué)方面等都具有先進性。學(xué)案教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)法等，可以說是獨一無二的。我們的聽課活動也是很突出的。
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