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優(yōu)秀語文教師教學(xué)心得范文
我們得到了一些心得體會以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀語文教師教學(xué)心得范文，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀語文教師教學(xué)心得范文1
小學(xué)語文教學(xué)是其他各學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，在小學(xué)教育中處于重要地位。在新課改精神的啟發(fā)下，我深刻認(rèn)識到教師的最重要任務(wù)是通過教學(xué)開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，以及磨煉學(xué)生的意志力，從而使學(xué)生具備在未來的社會競爭中脫穎而出的較大可能性。
一、在語文教學(xué)中開闊學(xué)生的視野
開闊的視野意味著搶占優(yōu)勢，比自己的競爭者早一步出發(fā)。視野開闊是當(dāng)代社會對人才提出的最基本要求，而開闊的視野需要長年累月的積累，語文課堂學(xué)習(xí)是小學(xué)生進(jìn)行積累的最主要途徑。
在小學(xué)語文課堂上，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。尤其是小學(xué)生群體，小學(xué)生處于具象思維階段，抽象思維處于發(fā)展的初級階段，特別容易對具體形象的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，而小學(xué)語文課本中的課文并不都是生動形象有趣的，因而需要教師在恰當(dāng)?shù)臅r候予以積極引導(dǎo)，讓學(xué)生對各方面的知識都產(chǎn)生興趣，從而開闊學(xué)生的視野，使其所獲取的知識并不局限于某些方面。
1、在語文課堂教學(xué)中可利用的最重要的教學(xué)輔助工具是多媒體。
現(xiàn)今，多媒體在大中小學(xué)的課堂上得到了廣泛應(yīng)用，特別是在小學(xué)課堂上扮演了極為重要的角色。多媒體的特點決定了它能將課本中一些并不十分有趣的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧曄癞嬘谝惑w的音像資料，而音像資料是吸引學(xué)生注意力的“利器”，它們能將學(xué)生的目光牢牢吸引住，達(dá)到開闊學(xué)生知識面的目的。
2、在課堂教學(xué)中引入相應(yīng)的能夠與課文相銜接的資料。
課文只是一個例子，在信息化時代，如果教師仍舊在傳統(tǒng)教學(xué)思想的指導(dǎo)下開展教學(xué)工作，則不僅自身難以跟上時代發(fā)展的步伐，而且會導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展滯后。要使學(xué)生深入理解一篇文章，教師的旁征博引尤為重要。講解一篇課文不能只是簡單地對照著逐字逐句地理解，這只是學(xué)生課前的預(yù)習(xí)工作，教師應(yīng)該做的是將文章主題引向深入，而要做到這一點少不了教師的學(xué)識淵博與旁征博引。課前充分準(zhǔn)備，在教學(xué)中張口就來，資料引入得恰到好處，從而吸引學(xué)生的注意力，開闊學(xué)生的視野，成為學(xué)生崇拜的偶像，促使學(xué)生為像教師一般博學(xué)而廣泛吸取各方面知識。
3、教師充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的濃厚興趣
課堂是語文教學(xué)的主陣地，而在這主陣地之外有著廣闊的閱讀天地。要想讓學(xué)生在課外自主閱讀，教師課堂上的引導(dǎo)必不可少。如今的語文課堂不再是教師“滿堂灌”，而是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為第一要義。教師在對課文的講解中穿針引線，通過適當(dāng)手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生自由、理性且全面地選擇并閱讀各方面書籍，開闊學(xué)生的視野。這樣，日積月累，學(xué)生定能獲得較大發(fā)展。
二、通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的想象力
“孩子必須先有內(nèi)心生活的創(chuàng)造，然后才能將其表述出來。為了創(chuàng)作，他們必須自然地從外界吸取建筑材料。在他們能發(fā)現(xiàn)事物之間的邏輯關(guān)系之前，對其思維必須多加鍛煉。我們必須為孩子們提供他們內(nèi)心生活必需的東西，然后讓他們自由地創(chuàng)造。
只有這樣，我們就會遇見一個兩眼閃閃發(fā)光、邊走邊思考、靈氣十足的兒童”。這段話對教育與想象力之間的關(guān)系表述得極為準(zhǔn)確，對語文教學(xué)同樣適用。想象包含著世界上的一切，科學(xué)的創(chuàng)造性想象以現(xiàn)實為基礎(chǔ)。語文教學(xué)為學(xué)生的想象提供素材，而學(xué)生只有積累豐富的素材才能展開科學(xué)性的想象。
1、有感情地朗讀是激發(fā)學(xué)生想象的最直接途徑。
曾有一段時間，朗讀在課堂上消失，現(xiàn)在朗讀又得到了重視，朗朗的讀書聲重又在課堂上響起。在此過程中，教師同樣要發(fā)揮引導(dǎo)作用，因為范讀并不代表學(xué)生的親身體驗，也只有在親身體驗中獲得的情感才是真摯的，也才能激發(fā)學(xué)生的豐富想象。教師在教給學(xué)生朗讀技巧的同時，引導(dǎo)學(xué)生對課文情感的體驗是激發(fā)學(xué)生想象的關(guān)鍵。因為學(xué)生要真正體驗到文章所包含的真摯情感就必須一邊閱讀，一邊想象課文所描繪的內(nèi)容，將自己想象成文章中的主人公，入情入境，深刻理解文章，想象力的發(fā)展貫穿始終。
2、于課文的留白處引導(dǎo)學(xué)生想象。
許多課文似繪畫一般，在作者的精心安排下，或以模糊的手法處理文章的某些細(xì)節(jié)，或以開放式結(jié)尾給讀者留下無限遐想。遇到這類文章，教師可以合理引導(dǎo)學(xué)生想象，在文章的意猶未盡處補(bǔ)充細(xì)節(jié)，或想象可能的結(jié)局，這將使學(xué)生的想象能力得到較好的培養(yǎng)。
3、結(jié)合寫作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
寫作是語文教學(xué)中的“重頭戲”，語文老師大多對作文訓(xùn)練尤為重視，而寫作訓(xùn)練也是培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要契機(jī)。寫作以真情實感為核心，但是并不要求寫作一定要完全真實，來不得半點虛假。如果沒有了想象，那么寫作將失去其炫耀奪目的光彩�，F(xiàn)實生活中的一些事情是作者提筆的契機(jī)，而真正的作者筆下的文字是科學(xué)、合理的想象。寫作的過程也是學(xué)生想象的過程，因為即便是描寫一件新近發(fā)生在自己身邊的事件，也不可能做到完全真實，因為在將這件事情記錄下來的過程中學(xué)生已經(jīng)不自覺地做了想象、加工與創(chuàng)造，而想象作文訓(xùn)練更是在培養(yǎng)學(xué)生想象力方面具有積極的影響。
三、于潛移默化中磨煉學(xué)生的意志力
在小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行意志力的培養(yǎng)將使學(xué)生終生受益。其實我認(rèn)為教學(xué)的重要性并不體現(xiàn)在教師教給了學(xué)生紛繁復(fù)雜的知識，而在于在教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中最重要的'是意志力的培養(yǎng)。語文學(xué)科離學(xué)生的生活最近，學(xué)生對這一學(xué)科的輕視在所難免，但事實是漢文化博大精深，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自身的認(rèn)識之淺薄是教師的一項重要任務(wù)，也只有使學(xué)生知道了自己不知道的知識有多么的多，才能引導(dǎo)學(xué)生真正靜下心來學(xué)習(xí)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的過程即磨煉學(xué)生意志力的過程。
語文課堂包容了豐富而廣闊的知識，要求學(xué)生把這些知識全部學(xué)精學(xué)通存在較大難度，教師的引導(dǎo)必不可少，學(xué)生的向?qū)W之心更是難能可貴，但最重要的還是意志力。學(xué)習(xí)語文知識與對學(xué)生意志力的培養(yǎng)是相輔相成的，即學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中意志力得到磨煉，而得到磨煉的意志力又將支撐學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識。
2、與意志力的磨煉分不開的是自由的閱讀。
所謂自由的閱讀，是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自覺自愿的閱讀，不受他人意志影響。學(xué)生在自由閱讀的過程中，首先要理性地選擇自己要閱讀的書籍，接著要在意志力的支撐下完成閱讀，真正有心的讀者會摘錄文章中的優(yōu)美詞句段，最后可能會做相關(guān)的研究。在這一過程中的任意一個環(huán)節(jié)缺乏意志力都是不行的，由此可見閱讀對于意志力磨煉的重要性。
綜上所述，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的指引方向的作用，只有教師指引好方向，學(xué)生才能往積極正面的方向發(fā)展，才能展開隱形的翅膀自由飛翔。
優(yōu)秀語文教師教學(xué)心得范文2
20xx年上半年的工作結(jié)束了，在上半年的教學(xué)工作中，我一向在不斷地努力中，很多的現(xiàn)實困難都在我不斷的努力中得到了解決，我相信我會做的更好的，這些都是我一向以來最想做好的事情，我也相信這是我能做好的，我一向在努力!
隨著時間的匆匆而過，一個繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，一段緊張的教學(xué)活動又劃上了圓滿的句號�，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作如下總結(jié)：
一、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的潛力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)潛力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。
二、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性，不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的`養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己透過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓勵。在一個學(xué)期的潛力只后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的潛力得到相應(yīng)的增長。
三、按教學(xué)要求完成本冊的識字和寫字任務(wù)。認(rèn)識并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字，在學(xué)寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺”展示學(xué)生的書法，有效地刺激了學(xué)生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學(xué)生書法的熱情，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。
四、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自讀潛力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。
五、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作潛力。隨著對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊范文所內(nèi)含的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會了按照必須順序觀察圖畫和描述畫面資料。學(xué)會了按必須順序?qū)懸惶幗ㄖ�、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。
當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點，就是學(xué)生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意理解課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學(xué)活動中，由于班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊，一些交流潛力較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時受到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處。
總結(jié)一學(xué)期的工作，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，所有學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面的潛力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來提高后進(jìn)生的自學(xué)潛力。
在下半年的教學(xué)工作中，我將會繼續(xù)不斷的努力中，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一向努力下去的，我相信我能夠做好!
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