高三歷史教學計劃

時間：2023-03-18 08:40:15 教學計劃我要投稿

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高三歷史教學計劃2篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編整理的高三歷史教學計劃，希望對大家有所幫助。

高三歷史教學計劃2篇

高三歷史教學計劃1

　　一、教學內(nèi)容：

　　本學期的世界史教學內(nèi)容分為八個單元，討論世界近現(xiàn)代史。一共21節(jié)課，每節(jié)課一課時。

　　二、景物分析依據(jù)：

　　本學期，我們將按照學校工作精神，以全面實施、全面推進素質(zhì)教育為原則，在上級領(lǐng)導(dǎo)下，以課改內(nèi)容為樣板，以考試開創(chuàng)新局面為突破口，加強常規(guī)教學研究，深化高三歷史教學開創(chuàng)新局面，全力提升教學質(zhì)量。

　　三、年級和班級現(xiàn)狀分析：

　　三年級的情況是：不積極，不善于說話，打架硬，死板。雖然大部分系里的學生都能在課堂上扭轉(zhuǎn)老師的思路，但還是有學生回答問題跑調(diào)，放出來也拿不回來。今年年初三情況如下：尾大年三十，尖子生少，中低年級不及格率高，尤其是初三(5)班男生數(shù)量多。學習崗位不禮貌，習慣差，熟悉度不足，很難達到100%通過率政策。總的來說，有些人不愿意學習，智力低下。所以，今年歷史期末考試成功的擔子很重，意味著每節(jié)課都要在教學上下大功夫準備，每一個課件都要做好，課堂也要實時鞏固消化，爭取每節(jié)課都有實效。

　　四、本學期的要求和努力實現(xiàn)的方針：

　　1、加深對《歷史教學大綱》和現(xiàn)行教材的理解，提高教學質(zhì)量。把握課堂45分鐘效率，在教學中貫徹全面性、系統(tǒng)性、準確性、全面性、科學性、鞏固性原則。要做到言簡意賅、概念清晰、組織清晰、重點突出、難點明確，認真落實三個基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力。

　　2、做好后進生的個體教育，從圈定禮貌開始，積極介入課堂閱讀、思考、實踐活動，讓他們的成績基本走得更遠。

　　3、深入學習和體會期末考試各種題型的特點，加強對學生的指導(dǎo)和練習。比如，升學成績優(yōu)異的學生，要把重點放在思維和分析能力上，學習比較努力的學生，要把重點放在掌握教學大綱要求的基本常識和基本能力上，這樣期末考試才能順利通過。

　　4、加強教育科研，理論聯(lián)系實際，做好歷史研究。

　　5、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，積極探索多樣化的教學形式和方式，豐富經(jīng)營人文的美學和歷史古跡，并豐富歷史課堂內(nèi)容。

　　6、注重教學風格和教學方法的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈片放映、投影、錄音、錄像、電影、模具多媒體、收藏等。用于輔助教學。

　　7、認真對待，積極參加市教育局組織的各類教與學活動，豐富自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學水平。

　　具體做法：

　　1.夯實基礎(chǔ)培養(yǎng)學生能力

　　本學期三年級的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史。梳理各階段的歷史線索，總結(jié)各階段的歷史特點，尋找人類歷史成長的規(guī)律，是本學期教學最重要的內(nèi)容。因此，要夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生檢驗歷史成長的學科，從而培養(yǎng)學生的能力。

　　2.注重問題教學提高學生思維品質(zhì)

　　智力的重點是思考，思考的起點是提問。如何提出有質(zhì)量的問題是本學期課堂教學主要研究的目標。每節(jié)課提出的問題必須從教學方針的`分類入手，由淺入深，由易到難，從思維的廣度和深度到敏捷性。

　　3.以多媒體教學為突破口提高學生學習歷史的興趣

　　本學期，按照學校的計劃，信息技術(shù)的運用是一項主要內(nèi)容，為響應(yīng)學校的要求，我努力以不雅觀、生動的多媒體教學風格改進以往的教學，努力讓自己的學科成為學生喜愛的學科，在課堂教學中朝著快樂、活潑、有趣的目標全力以赴。

　　4.在課程改革理念的指導(dǎo)下，探索新教材

　　新教材插圖多，審美性強，能力要求高。因此，我們準備好好學習這本教材，呈現(xiàn)自己的教學特色。

　　5.研究班級類型，學習多元智能理論，并用它來指導(dǎo)你的教學實踐。

　　不及物動詞教學進度：

　　三月份教第二卷世界歷史，

　　四月份我復(fù)習了《中國歷史》第一卷和第二卷。

　　溥儀查閱了《世界歷史》第一卷和第二卷，

　　6月全面復(fù)習準備考試。

高三歷史教學計劃2

　　在高三歷史教學的總體戰(zhàn)略中，一輪復(fù)習是保證整個高三歷史教學質(zhì)量的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵工程。學生基本知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)提高，對歷史發(fā)展規(guī)律的把握和認識，都將從這一輪的教學中得到強化。為搞好一輪復(fù)習，針對本屆學生具體情況并結(jié)合20xx高考特點，特擬定復(fù)習計劃如下：

　　一、進一步高效的整合教材，形成實用性、高效性的教學素材。

　　總體思路是以新課標為依據(jù)，以考綱、考題為指南，以教材為依托，以學生知識能力水平為根本，以思維導(dǎo)圖為引領(lǐng)，達到體現(xiàn)核心，理清層次，彰顯關(guān)聯(lián)，化繁為簡。具體做法如下：

　　1、牢牢抓住“要、考、重、難、疑”五點。即：提煉要點，要及時鞏固，扣準高頻考點、要及時總結(jié)反思，抓住重點、要熟練記憶，突破難點、要準確理解，化解疑點，要適時適量補充。

　　2、體現(xiàn)一個“全”字。即：全員全面掌握，每位教師對每個模塊、每一節(jié)課都要找準“要、考、重、難、疑”，做到如數(shù)家珍；全員參與，教師參與人人有責，任務(wù)具體，落實時限，標準明確，責任清楚。

　　3、緊緊圍繞兩個定量，落實學校計劃要求，進行內(nèi)容的增與減。兩個定量就是學生的學習時間是定的、考試難度、分數(shù)是定的，高考不會因為我們進度慢、基礎(chǔ)差就會降低難度和分數(shù)，因此在整合教材中需要我們在精準把握學情和考情，高頻考點、必考考點、學生易得分點的基礎(chǔ)上，把握增與減的`度。根據(jù)學校計劃，在原有的調(diào)刪聯(lián)融的基礎(chǔ)上，我們制訂了三減三不減三增加的整合原則，即：減難度不減落點增情景設(shè)置，解決能學問題；減題量不減題型增思維容量，解決學會問題；減師和生的講（特別是學生照本宣科的講不減學生活動增規(guī)范展示，解決會學得分問題。用情景激發(fā)學生興趣，用簡單提煉規(guī)律、方法、技巧、學科思想，用規(guī)范提高成績）。

　　二、把好編寫科學導(dǎo)學案關(guān)，為構(gòu)筑自主高效課堂奠基。

　　導(dǎo)學案是構(gòu)筑自主課堂的指南針和方向盤，是保障自主課堂高效的路線圖，編寫科學導(dǎo)學案至關(guān)重要。導(dǎo)學案是對教材的再度處理，不僅要導(dǎo)知識，更要導(dǎo)思路、導(dǎo)方法，要深入淺出，因此在具體設(shè)計過程中，我們力爭做到“三體現(xiàn)”、“四突出”，即體現(xiàn)抓住重點、突破難點、提煉要點、點撥疑點；體現(xiàn)“導(dǎo)、引、點、組、聯(lián)”；體現(xiàn)學習目標明晰化、自學環(huán)節(jié)問題化、展示評價互補化、知識系統(tǒng)圖表化、能力提升專題化、方法思路公式化、總結(jié)反思歸類化；突出問題、突出規(guī)范、突出展示、突出點撥，為構(gòu)筑自主高效課堂奠基。

　　三、掌握“三種課型”本質(zhì)，深化“三環(huán)六步”課堂模式的內(nèi)涵。

　　1、自主學習課，要解決好起點問題，讓學生能學。自主學習的內(nèi)容、目標指向要明，問題設(shè)置要層次清楚引導(dǎo)思維，題型設(shè)置為學情服務(wù)。基本流程是限時完成--組內(nèi)展示---把握主干，打好基礎(chǔ)--統(tǒng)計疑難--老師評閱--生成問題―設(shè)計突破。

　　2、展示交流課，解決的是落點問題，讓學生會學。它是自主學習課的拔高，是提煉規(guī)律、總結(jié)方法、揭示本質(zhì)、破解疑惑，生成提高能力與水平的過程。基本流程是激趣導(dǎo)課―學生展講---質(zhì)疑解惑----老師精講點撥---方法規(guī)律總結(jié)---達標檢測---反思整理。

　　3、測評反思課，是學習目標的最終達成與強化，讓學生學會。老師的任務(wù)：一是針對本節(jié)的考點、重點、易錯點，設(shè)置有層次、有梯度的檢測題；二是監(jiān)督學生考試限時完成，并觀察重點學生答題流程及時發(fā)現(xiàn)問題；三是組織小組閱卷及講評，總結(jié)方法技巧。

　　四、科學組題，做好考試檢測及講評工作。

　　1、組題。用足近年高考題及變式題，讓學生反復(fù)模擬高考題、揣摩高考題，最終達到熟悉習慣高考題。

　　2、講評。教師要在閱卷分析的基礎(chǔ)上，講評課前確定講評思路及重點。講，要重點講試題編制意圖和特點，講如何審題、如何表述、如何規(guī)范、如何抓得分點；評，要重點評學生審題和理解能力，評學生解題思路和方法的優(yōu)劣。要高度重視學生“想不到”和“一做就錯”的問題處理，要采取歸類講評，講方法、講規(guī)律，形成系統(tǒng)和公式。尤其強化靠規(guī)范"擠"分。運用各類題的規(guī)范模式，多角度發(fā)散思維拓展知識點，求得多得分；靠規(guī)范表達多得分；靠書寫工整得印象分、同情分。

　　五、搞好教研，步調(diào)一致，群策群力，優(yōu)勢互補，共同提高。

　　大教研：

　　1、集體備課流程：

　�、侏殏洌褐鱾浣處煶瑑芍芡瓿蓪�(dǎo)學案初稿；

　�、诮M備互備：超一周利用集體備課，同年級教師對初稿進行修改或補充；

　�、鄹膫洌褐鱾浣處煂λ幊醺�，在組備互備基礎(chǔ)上做出修改；

　�、軐弬洌簜湔n組長審核、上傳。

　　2、分析高考動向、教學設(shè)計交流、教學問題剖析、教法經(jīng)驗交流等，達成共識、形成結(jié)論，有效指導(dǎo)教學。

　　3、合理分工，分配布置下兩周初稿交流任務(wù)。

　　小教研：

　　①針對課堂實際操作問題，研討交流教學設(shè)計，合理調(diào)整導(dǎo)學案。

　�、谘杏懧犝n：包括優(yōu)質(zhì)課評比選拔、課改引路課、示范課、問題研討課等等。