英語口語教學計劃

時間：2024-05-23 14:14:47 教學計劃我要投稿

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英語口語教學計劃

　　時光在流逝，從不停歇，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，立即行動起來寫一份計劃吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家整理的英語口語教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

英語口語教學計劃

英語口語教學計劃1

　　一、課程的性質與目的

　　本課程是一門英語口語技能訓練課，口語技能的訓練包含聽、說、讀、寫多種技能的綜合訓練。本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力。通過本課程的學習，學生應能經一定準備后，就一般日常生活和社會生活話題作3—5分鐘的連貫性發(fā)言和交談，做到語音、語調、語法基本正確。

　　二、教學對象

　　本課程的教學對象是中央廣播電視大學開放教育專科英語專業(yè)的學生。

　　三、教材說明

　　本課程的教學媒體包括文字教材和錄音教材和IP課件。

　　文字主教材：《英語口語教程2》（學生用書）

　　文字輔教材：《英語口語教程2》（教師用書）

　　錄音帶：2盤

　　IP課件：5講，內容包括專家講座、主編姚�；劢淌诮榻B課程學習重點、終結性考試輔導。

　　四、教材內容

　　“英語口語（3）”共開設36學時，每周2學時，教學內容為《英語口語教程2》第1—9單元。

　　英語口語課是實踐性很強的課程，建議教學時應重視面授與自主學習的有機結合，面授重點為每單元的'口語技能訓練部分。教學內容主要包括：

　　1、表達模式

　　通過四個簡短的對話展示一至二種功能項目的不同表達方式。

　　2、口語技能訓練

　　通過大量的口語技能訓練和語言實踐活動，鞏固和擴展所學語言功能的常用句型，強化交際技能。

　　3、話題討論

　　通過對不同話題的討論加深對英、美等主要英語國家文化背景和生活習俗的了解，學會在具體語境中進行正確得體的交際。

　　4、趣味英語

　　通過內容生動、形式多樣、文體不同的素材進一步激發(fā)學生的學習興趣，并鞏固綜合語言技能。

英語口語教學計劃2

　　一、指導思想

　　根據少數民族英語硬件及軟件資源相對缺乏與落后的特點來明確英語口語課程的任務：

　　1）能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；

　　2）能與他人溝通信息，合作完成任務；

　　3）能在口頭表達中適當地自我修正；

　　4）能有效地詢問信息和請求幫助；

　　5）能根據話題進行情景對話；

　　6）能用英語表演生活小短��；

　　7）能在以上口語活動中語音、語調自然，語氣恰當。

　　二、學情分析

　　為了順應新形勢的發(fā)展，我校在開展第二課堂時增加了英語口語。然而，在教學實踐中，我們發(fā)現大部分學生仍然未脫離“啞巴英語”的時代，對新新事物，尤其是英語在其中充當關鍵作用的東西知之甚少，小學階段也未接觸過英語，學生思想單純、性格內向等種種原因，英語口語課堂中還是存在相當多的問題行為。

　　口語課堂經常會出現冷場，甚至在教師的鼓勵和激勵之下仍無人響應的現象；部分學生參與口語活動的積極性不高；部分學生參與活動的積極性雖然很高，但是表達起來卻又結結巴巴，詞不達意，想說又不知道怎么說，經常要借助母語甚至本地方言才能勉強表達；部分學生的口語發(fā)音和表達只有他個人明白；部分學生只敢在小組中進行口語交流，不敢在大范圍內展示自我；也有部分學生很少或從不發(fā)表意見，樂意做個旁觀者。

　　面對這種情況，如何幫助學生去除思想和心理障礙，調動學生說英語的主動性、積極性，增強學習“口語”的`實效性，讓學生開口大膽說英語，就成了英語口語教學急需解決的問題。

　　三、教學計劃

　　1、培養(yǎng)學生說英語的興趣，讓每一個學生敢說愿說

　　“興趣是最好的老師”�？茖W研究表明，人在對某事物有著濃厚興趣的時候，往往會產生強烈的探求欲望。小學沒有開設英語課的各縣，鄉(xiāng)學校，其有利的一面就是英語課對新進校的學生還保持著神秘感。這種神秘感是激發(fā)學生說英語的催化劑。

　　對于學生，教師不能進行傳統(tǒng)的枯燥無味的純粹語音教學，不必過分強調其語言的準確性，也不必片面追求熟練，要堅持“小步子”教學和創(chuàng)新教學，著力培養(yǎng)學生對口語表達的興趣，這樣會大大減輕他們的思想負擔和心理壓力，讓他們在課堂上敢說愿說。

　　2、組織口語活動小組

　　當前中學英語教學現狀是費時多，效率低。特別是現在班級人數多，整個教學過程未能尊重學生的個性，兼顧到學生的個體差異，學生的課堂活動機會極少，這對口語教學十分不利。

　　“學生是學習的主體�！敝挥谐浞终{動他們的學習積極性，才能全面的挖掘他們的才能。在對學生進行深入分析后，把班級分成若干個4—5人小組。在分組時，既考慮學生的性格、興趣的特點，又注意基礎差異，特別是選定小組長非常重要，既要口語基礎好，有較好的表達能力，又要有較強組織能力。他們應該是老師和同學之間的一座橋梁，起著聯絡、溝通作用。小組各成員分工明確，聽說兩條線，給每個人開口說話的機會，讓每個人都有做主人的自豪感。

　　小組活動的素材非常關鍵。機械的、無真實交際意義的口語問答或一般對話的簡單記憶、背誦，絕對難以提高學生在日常生活中用英語進行口頭交際的能力。創(chuàng)設真實語境是讓學生張口說的關鍵，也是最能調動積極性的辦法。為了尋找一種讓學生樂于用英語進行口頭交際的辦法，要創(chuàng)造多元化的語言情景，接近學生的生活真實情況進行交際。

　　每次出口語練習題目，盡量要貼近學生的生活，在所學語言知識范圍內，選取自身感受最深刻的話題，杜絕偏題、怪題或沒有時代氣息的舊題。當學生覺得無法用現成的英語進行交際時，教會他們用不同的詞匯，通過不同的途徑來表達。平時的口語教學過程中，尊重學生個人興趣和愛好，以人為本，充分調動他們的聰明才智，鼓勵他們交流合作，從而提高他們的英語口語水平。

　　由于學生普遍存在害羞、怕錯等心理障礙，對開口說英語往往顯得缺乏主動性和積極性。為此在學生進行說的訓練時，就要努力創(chuàng)造寬松的環(huán)境，減輕學生心理負擔。這樣，他們在小組中，可以平等地進行交流，充分地表達自己的觀點和意見。而教師在整堂課中的角色，也悄然地發(fā)生了變化，成為學生交際的合作者和協調者、學生語言指導者和課堂的管理者。

英語口語教學計劃3

　　一、教學目標：

　　根據去教研室的計劃結合學校的實際，小學生的口語教學目標主要是培養(yǎng)學生對的，開始形成一些的良好習慣。能根據簡單的指令做動作、玩和做簡單的事情。能用簡單的英語問候、交換簡單的信息。能做簡單的角色扮演。教材中的英語歌曲和歌謠基本會唱。能在圖片或多媒體的幫助下聽懂簡單的英語小，或者根據圖片或提示說單詞或句子。在英語課堂學習中善于模仿，積極參與，樂于開口。

　　二、分類目標

　　(一)語言知識

　　1、詞匯

　　本冊書有關的文具、數字、顏色、玩具以及等話題的51個單詞、詞組

　　2、語法

　　了解有單復數形式

　　3、功能

　　了解有關打招呼、問候、介紹自己擁有的物品，喜歡的顏色，能做的事情，詢問別人是否擁有某物等的日常用語。

　　(二)語言技能

　　1、聽做

　　(1)能聽懂簡單的課堂用語，并做出反應

　　(2)能根據簡單的指令做事情：如：指圖片、顏色、做動作

　　(3)能根據聽到的單詞識別或認圖、實物等

　　2、說唱

　　(1)會唱本冊書的4首或以上的英語歌，能念4首或以上的歌謠。

　　(2)能模仿說英語，語音清楚、語調。

　　(3)能看圖說單詞或句子

　　4)能用英語打招呼、致以簡單的問候和能用英語互相交流簡單的個人信息。

　　3、玩演

　　(1)能聽懂和會做簡單的英語做游戲

　　(2)能做簡單的角色表演，能表演英語歌曲、歌謠及一、二課本故事。

　　(三)情感態(tài)度

　　1、有興趣聽英語、說英語、念歌謠、聽故事

　　2、樂于模仿，敢于開口，積極參與

　　(四)學習策略

　　1、在學習中集中注意力，能認真傾聽老師和同學說英語。

　　2、注意生活中使用的簡單的英語。

　　(五)意識

　　1、知道英語中簡單的稱呼、問候和告別語。

　　2、能對贊揚做出適當的反應。

　　三、提高本課教學質量的具體：

　　1、立足課堂，提高每一節(jié)英語課的質量，精心設計形式多樣的活動，著力提高學生的學習興趣和積極性，讓每一個學生都感受到的喜悅。

　　2、通過反復的呈現，誦讀，培養(yǎng)語感，提高學生對語言的敏感度，領悟能力，盡量為日后的教學大好基礎。

　　3、形成一定的學習習慣，每天要聽錄音，讀書的時候盡可能的認讀單詞或者。

　　四、課時安排

　　為了適應時代要求，突出職教特色，著眼能力培養(yǎng)，在職校開設課程，開設英語口語課是十分必要的。英語作一門工具，對于開展交往，促進交流十分重要，而英語口語則在其中起著橋梁的作用，它對提高學生的綜合能力和全面素質，成為適應21世紀現代化建沒需要的應用型人才，具有十分重要的意義。

　　五、課程的性質與仟務

　　英語口語是當今中生必修的一門課程，也是十分重要的工具課。

　　根據中等職業(yè)學校的生源特點與培養(yǎng)目標，口語教學的任務是，使學生在原有英語知識的基礎上，鞏固、擴大基礎知識，增大詞匯量，注重培養(yǎng)學生在日常生活與服務行業(yè)進行交際的能力，使其在后能與英、美國家的人溝通，英浯口語教學也應成為培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，熱愛祖國思想的一個重要方面。

　　六、確定教學內容的原則

　　確定教學內容的原則是遵循語言教學的一般規(guī)律和學生的認知規(guī)律，反映中等職業(yè)學校的特點，做到注重基礎，循序漸進，梯度適當，強化能力，實際實用。

　　根據以上原則，在確定教學內容時要求做到以下幾點：

　　1、課文主題與年輕人生活、思想緊密相關，題材廣泛，多是年輕人感興趣且樂于交談的題目。

　　2、訓練由易到難，循序漸進，練習精心設計，形式生動活潑。

　　3、培養(yǎng)學生全面的口語能力，包括敘述、對話、交談、討論、等多種能力。

　　七、教學要求與教學內容

　　聽

　　1、能聽懂課堂用語，并做出相應的反應。

　　2、能聽懂教師用學生所學過的英語解釋新的語言現象和教學內容。

　　3、能聽懂對方在學生所學過的語言范圍內，用略慢的.語速談有關日常生活的內容，偶爾需要對方重復。

　　4、能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低于所學材料的語段。語速為每分鐘110-120個詞。

　　5、能聽懂廣播、電視及其他音像制品中，與本學段水平相當的語言材料。除教材外，泛聽總量應達到40小時以上。

　　說

　　1、能就課文的內容較熟練地進行問答并能進行簡單的討論。

　　2、能較熟練、靈活地運用《日常交際用語》表中的內容，圍繞日常生活的話題，進行初步的交際。

　　3、能夠用簡單的語句，比較連貫、清楚地介紹本人、家庭、朋友、班級、學校和與課文內容有關的社會、文化、等情況。

　　讀

　　1、能以每分鐘70-80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3%的有關人物傳記、故事、、科普小品和有關、文史知識等不同題材的材料。

　　2、能讀懂簡單的應用文，如信件、、、便條和常見標志等。

　　3、能運用一般的閱讀技巧，基本把握所讀材料的中心思想、主要事實、主要邏輯線索、時間和空間的順序。

　　4、能根據上下文理解作者的態(tài)度和觀點。

　　5、能根據已知的事實推斷語篇未直接寫出的意思。

　　6、除教材內容外，課外閱讀量應達到20萬字左右。

　　寫

　　1、能就已學課文的內容作簡單的改寫。

　　2、能聽寫結構簡單、沒有生詞的語段。語速為每分鐘110-120個詞;書寫速度為每分鐘15個詞。

　　3、能在日常生活中，寫簡單的書信、便條和通知等;能填寫簡單的個人履歷表等。書寫格式、行文及常用詞語等無嚴重錯誤。

　　4、能根據提示，在30分鐘內寫80—100個詞的短文，意思表達清楚，無嚴重語言錯誤。

　　語音

　　1、能熟練地借助一般的拼讀規(guī)則和音標讀出生詞。

　　2、能較流利地朗讀課文。語調、語音基本正確。

　　3、經過準備，能較連貫地朗讀沒有生詞，難度略低于所學課文的材料。

　　4、在口頭表達時語調自然、語音基本正確。

　　詞匯

　　1、累計掌握1200個詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，要求能在口筆語中運用。此外，還要求累計學習750個左右單詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，只要求在語篇中理解其意義。

　　2、能在上下文中理解《詞匯表》中的兼類詞和多義詞的意義。

　　3、能根據所學的構詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的意義。

英語口語教學計劃4

　　教學目的任務

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的.歌謠。

　　教材重點難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　主要措施

　�。薄⒁曰顒訛檎n堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　�。�、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　�。�、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　�。础⒃O計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。中國教育

　　附：教學進度安排表

　　第一周：Revision

　　第二周：Unit1period1-4 第四周：Unit2period2-5

　　第五周：Unit2period6-7Unit3period1-2

　　第六周：NationalDay

　　第七周：Unit3period3-6

　　第八周：Unit3period7Unit4period1-3

　　第九周：Unit4period4-7

　　第十周：Unit5period1-4

　　第十一周：Unit6period1-4

　　第十二周：Unit6period5-7Unit7period1

　　第十三周：Unit7period2-5

　　第十四周：Unit7period6-7Unit8period1-2

　　第十五周：Unit8period3-6

　　第十六周：Unit8period7Unit9period1-3

　　第十七周：Unit9period4-7

　　第十八周：Unit10period1-4

　　第十九周：Ｒevision:Unit1—Unit4

　　第二十周：Ｒevision:Unit6—Unit9

　　第二十一周：Test

　　第二十二周：Examination

英語口語教學計劃5

　　一、教學目標

　　通過本學期英語活動課的開展，孩子們能表演出生動活潑的英語話劇，并且親手做出與該話劇有關的道具，鍛煉了孩子們的英語口語能力。

　　二、教學內容和課時安排

　　1、教學內容

　　選取自編和話劇書上的'英語話劇

　　2、課時安排

　　2節(jié)/周，計劃圍繞所學內容一學期學習兩個話劇，兩首英文歌曲。

　　三、具體措施和方法

　　1、活動以學生的興趣和所學英語知識為出發(fā)點，通過英語歌曲和話劇及對話的表演，更多的激發(fā)孩子對英語學習的興趣以及把所學英語知識更加充分地運用到實際的生活中。

　　2、、把英語教學與情感教育有機地結合起來，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、孩子可以根據話劇的編排發(fā)表出自己的見解，從而培養(yǎng)了他們創(chuàng)新、協作的精神。

　　4、每節(jié)活動課，每個小組的孩子都有機會上講臺展示自己，從而給他們創(chuàng)建了更多的自信心。

　　5、不斷對自己的教學行為進行反思、總結，使更多的孩子更加積極、投入地加入進英語活動課中。

英語口語教學計劃6

　　一.教學目標：

　　根據去教研室的計劃結合學校的實際，小學生的口語教學目標主要是培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，開始形成一些學習英語的良好習慣。能根據簡單的指令做動作、玩游戲和做簡單的事情。能用簡單的英語問候、交換簡單的信息。能做簡單的角色扮演。教材中的英語歌曲和歌謠基本會唱。能在圖片或多媒體的幫助下聽懂簡單的英語小故事，或者根據圖片或提示說單詞或句子。在英語課堂學習中善于模仿，積極參與，樂于開口。

　　二.分類目標

　�。ㄒ唬┱Z言知識

　　1.詞匯

　　本冊書有關的文具、數字、顏色、玩具以及動物等話題的51個單詞、詞組

　　2.語法

　　了解物品有單復數形式

　　3.功能

　　了解有關打招呼、問候、介紹自己擁有的物品，喜歡的顏色，能做的事情，詢問別人是否擁有某物等的日常用語。

　　（二）語言技能

　　1.聽做

　　1)能聽懂簡單的課堂用語，并做出反應

　　2）能根據簡單的指令做事情：如：指圖片、顏色、做動作、

　　3）能根據聽到的單詞識別或認圖、實物等

　　2.說唱

　　1）會唱本冊書的4首或以上的'英語歌，能念4首或以上的歌謠。

　　2）能模仿說英語，語音清楚、語調自然。

　　3）能看圖說單詞或句子

　　4）能用英語打招呼、致以簡單的問候和能用英語互相交流簡單的個人信息。

　　3.玩演

　　1）能聽懂和會做簡單的英語做游戲

　　2）能做簡單的角色表演，能表演英語歌曲、歌謠及一、二課本故事。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度

　　1.有興趣聽英語、說英語、念歌謠、聽故事

　　2.樂于模仿，敢于開口，積極參與

　�。ㄋ模⿲W習策略

　　1.在學習中集中注意力，能認真傾聽老師和同學說英語。

　　2.注意生活中使用的簡單的英語。

　　（五）文化意識

　　1.知道英語中簡單的稱呼、問候和告別語。

　　2.能對贊揚做出適當的反應。

　　三.提高本課教學質量的具體措施：

　　1.立足課堂，提高每一節(jié)英語課的質量，精心設計形式多樣的活動，著力提高學生的學習興趣和積極性，讓每一個學生都感受到成功的喜悅。

　　2.通過反復的呈現，誦讀，培養(yǎng)語感，提高學生對語言的敏感度，領悟能力，盡量為日后的教學大好基礎。

　　3.形成一定的學習習慣，每天要聽錄音，讀書的時候盡可能的認讀單詞或者短語。

　　四.課時安排

　　為了適應時代要求，突出職教特色，著眼能力培養(yǎng)，在職校開設專業(yè)英語課程，開設英語口語課是十分必要的。英語作一門工具，對于開展國際交往，促進交流十分重要，而英語口語則在其中起著橋梁的作用，它對提高學生的綜合能力和全面素質，成為適應21世紀現代化建沒需要的應用型人才，具有十分重要的意義。

　　一、課程的性質與仟務

　　英語口語是當今中國學生必修的一門課程，也是十分重要的工具課。

　　根據中等職業(yè)學校的生源特點與培養(yǎng)目標，口語教學的任務是，使學生在原有英語知識的基礎上，鞏固、擴大基礎知識，增大詞匯量，注重培養(yǎng)學生在日常生活與服務行業(yè)進行交際的能力，使其在畢業(yè)后能與英、美國家的人溝通，英浯口語教學也應成為培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，熱愛社會主義祖國思想教育的一個重要方面。

　　二、確定教學內容的原則

　　根據以上原則，在確定教學內容時要求做到以下幾點：

　　1課文主題與年輕人生活、思想緊密相關，題材廣泛，多是年輕人感興趣且樂于交談的題目。

　　2、訓練由易到難，循序漸進，練習精心設計，形式生動活潑。

　　3、培養(yǎng)學生全面的口語能力，包括敘述、對話、交談、討論、辯論等多種能力。

　　三、教學要求與教學內容

　　聽

　　1、能聽懂課堂用語，并做出相應的反應。

　　2、能聽懂教師用學生所學過的英語解釋新的語言現象和教學內容。

　　3、能聽懂對方在學生所學過的語言范圍內，用略慢的語速談有關日常生活的內容，偶爾需要對方重復。

　　4、能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低于所學材料的語段。語速為每分鐘110-120個詞。

　　5、能聽懂廣播、電視及其他音像制品中，與本學段水平相當的語言材料。除教材外，泛聽總量應達到40小時以上。