聲樂教學(xué)計(jì)劃合集【15篇】
光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，該好好計(jì)劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？下面是小編為大家收集的聲樂教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聲樂教學(xué)計(jì)劃1
我國(guó)是一個(gè)多民族的社會(huì)主義國(guó)家，56個(gè)民族自古以來都保持著和諧共處的局面。從現(xiàn)代高等教育體系看，少數(shù)民族已經(jīng)成為了藝術(shù)教育主體的一部分，在豐富聲樂學(xué)生的學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，也給教師的教學(xué)工作帶來了較大的挑戰(zhàn)。將傳統(tǒng)文化融合到少數(shù)民族的聲樂教學(xué)中是高等藝術(shù)教育的必然選擇。
一、聲樂教學(xué)倡導(dǎo)文化繼承的意義
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，我國(guó)一直都將優(yōu)良傳統(tǒng)作為社會(huì)美德宣揚(yáng)。少數(shù)民族是中國(guó)民族體系的重要組成，其在推動(dòng)社會(huì)主義政治、文化、經(jīng)濟(jì)等方面發(fā)展中發(fā)揮了較大的推動(dòng)力。聲樂教學(xué)中傳承本國(guó)文化有著多方面的教育意義，如下：
1.提升藝術(shù)價(jià)值。聲樂作為藝術(shù)類學(xué)科，改專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須要有良好的藝術(shù)元素為基礎(chǔ)，這樣才能保證聲樂教學(xué)質(zhì)量的'提升。傳統(tǒng)文化的融合可以提升聲樂的藝術(shù)價(jià)值，將原本單一的聲樂形式變得更加豐富多彩，展現(xiàn)了我國(guó)民族共融的美好局面。
2.開創(chuàng)情感唱法。藝術(shù)是有生命的，沒有情感的聲樂便失去了藝術(shù)價(jià)值。目前，聲樂教學(xué)的內(nèi)容包括：美聲唱法、民族唱法、通俗唱法、原生態(tài)唱法等，無論是哪一種唱法都需要融入個(gè)人情感，從而將聲樂的藝術(shù)價(jià)值發(fā)揮到最大，開創(chuàng)了新的“情感式唱法”。
3.優(yōu)化教學(xué)模式。文化元素的融入也可以為教師的教學(xué)工作提供改革方向，讓教師能根據(jù)目前的教學(xué)模式進(jìn)行改革調(diào)整，設(shè)計(jì)出更加符合聲樂教育的新模式。如：聲樂楊湊教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生先培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)，以更好地演唱聲樂作品。
二、少數(shù)民族學(xué)生聲樂演唱的特色
因生活環(huán)境、文化差異、區(qū)域特色等多方面因素的影響，我國(guó)少數(shù)民族學(xué)生自身具備了特殊的風(fēng)俗習(xí)慣，在言談舉止方面都有不同于他人的表現(xiàn)。教師在制定聲樂教育計(jì)劃時(shí)要充分考慮到學(xué)生的特色，根據(jù)不同的少數(shù)民族特點(diǎn)安排教學(xué)計(jì)劃。
1.藏族。藏族是我國(guó)少數(shù)民族中十分熱情好客，且生活在地區(qū)的人民熱衷于唱歌、舞蹈，培養(yǎng)了他們積極樂觀的生活態(tài)度。根據(jù)藏族學(xué)生的生活習(xí)性，教師在聲樂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生保持音色明亮高亢、音域?qū)拸V，音樂情緒活躍熱烈、感情質(zhì)樸，旋律表現(xiàn)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
2.蒙古族。廣闊無邊的草原及原生態(tài)生活環(huán)境，造就了蒙古族學(xué)生勇敢、豪放、直爽的性格，在聲樂演唱中也創(chuàng)建了獨(dú)特的音樂風(fēng)格。對(duì)蒙古族學(xué)生開展聲樂教學(xué)需指導(dǎo)學(xué)生在“聲音表現(xiàn)”上重點(diǎn)調(diào)整，包括：前倚音、后倚音、滑音、回音等，將蒙古草原的氣勢(shì)展現(xiàn)出來。
3.維吾爾族。該民族的聲樂特點(diǎn)比較綜合，繼發(fā)揚(yáng)了本民族的音樂特色，也吸收了其它多個(gè)民族的藝術(shù)元素。聲樂教學(xué)中，教師需充分發(fā)揮維吾爾族學(xué)生“性格粗獷、豪邁、能歌善舞”的性格，將他們內(nèi)心的奔放激情充分展現(xiàn)出來，從而提高了聲樂的藝術(shù)特色。
4.羌族。羌族的特色是包容性強(qiáng)、民間音樂原始古樸、格調(diào)清新。羌族人民居住的區(qū)域里，演唱多數(shù)是二聲部、多聲部等方法，將民族音樂的特色從不同的角度表達(dá)出來。對(duì)于羌族學(xué)生的聲樂教學(xué)，教師除男聲或女聲的重唱、合唱外，也要培養(yǎng)學(xué)生的混聲合唱能力。
三、少數(shù)民族聲樂教學(xué)的改革方法
為了讓少數(shù)民族學(xué)生盡快適應(yīng)高等藝術(shù)教育的大綱要求，藝術(shù)教師必須要堅(jiān)持“實(shí)事求是”的原則，充分肯定少數(shù)民族學(xué)生的文化內(nèi)涵，對(duì)現(xiàn)有的聲樂教學(xué)體制深化改革。筆者認(rèn)為，在少數(shù)民族聲樂教學(xué)改革中，應(yīng)做到不同聲樂藝術(shù)的“大融合”，實(shí)現(xiàn)民族聲樂之間的互換互融才是教學(xué)之根本。
1.繼承民族風(fēng)格。聲樂教學(xué)改革僅僅是在形式上優(yōu)化調(diào)整，并不是對(duì)少數(shù)民族特有的民族風(fēng)格加以變化。聲樂教學(xué)改革期間，教師首先要繼承保護(hù)少數(shù)民族音樂特色，然后不斷挖掘、調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。如：面對(duì)蒙古族學(xué)生，教師需靈活運(yùn)用其熟練的“呼麥”“長(zhǎng)調(diào)”等特有的聲樂表達(dá)方式。
3.注重演唱訓(xùn)練。根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)安排演唱訓(xùn)練是增強(qiáng)學(xué)生聲樂能力的有效方法。考慮到將學(xué)生民族歌曲的優(yōu)勢(shì)全面發(fā)揮，教師需根據(jù)本民族歌曲的演唱訓(xùn)練來制定教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，還可以將少數(shù)民族聲樂與其它民族相結(jié)合，開辟出聲樂教學(xué)的全新模式。
4.合理選擇素材。聲樂教學(xué)題材的選擇決定了教師的教學(xué)工作流程，對(duì)后期的教學(xué)計(jì)劃有著指導(dǎo)性的作用。少數(shù)民族聲樂教學(xué)題材需注重本民族的特色，搞好不同民族聲樂的藝術(shù)融合。如：蒙古族和維吾爾族的民族特色較為接近，教師則可以選擇適合兩種民族的題材共同教學(xué)。
聲樂教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)前班的學(xué)生年齡偏小，在控制自己行為的能力方面還不是非常好，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步。音準(zhǔn)、節(jié)奏方面需要時(shí)間訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)：
①、掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)（節(jié)奏，歌詞的認(rèn)讀）。
�、凇⑹箤W(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
�、�、發(fā)展學(xué)生的情感、美感、和基本音樂能力。
�、堋⒃趯W(xué)習(xí)歌曲過程中，理解歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
�、佟⒃诟璩�，把握節(jié)奏，音準(zhǔn)。并用自然，童真的聲音進(jìn)行演唱。
②、音樂活動(dòng)中讓學(xué)生主動(dòng)參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐、使他們有機(jī)會(huì)創(chuàng)編。
四、教學(xué)措施：
依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我計(jì)劃在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。在上課過程中及時(shí)表?yè)P(yáng)、贊許、記成績(jī)，以提高學(xué)生積極進(jìn)取、積極向上的榮譽(yù)感。
12、學(xué)前教育音樂教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)前教育的任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。學(xué)前班的音樂教學(xué)作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段。
二、學(xué)情分析：
我班共有幼兒50名，人比較多。學(xué)前班的孩子小，控制自己行為的能力還不是很好，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)，作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動(dòng)、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等。
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過音樂教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1、使幼兒體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的情感、美感，發(fā)展幼兒的基本音樂能力。
3、發(fā)展幼兒的感知覺。
4、能立的，有表情的唱歌。
5、音樂活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐，使他們有機(jī)會(huì)創(chuàng)。
6、音樂教育對(duì)于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。
7、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。
五、教學(xué)措施：
1、依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我計(jì)劃在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)“的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性。
2、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
3、積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動(dòng)中去。
六、計(jì)劃進(jìn)度
1、歌曲：《小燕子》、《我的小鼓》、《紅太陽(yáng)》《西游記》《數(shù)鴨子》《三輪車》《兩只老虎》、《數(shù)鴨子》、《小紅帽》、《小指頭》、《我是一只大灰狼》、《心愛的小馬車》、《魯冰花》、《粉刷匠》。
2、兒歌：《小姑娘》、《公雞叫》、《大白鵝》、《小鯉魚》、《小廣播》、《兩個(gè)門洞》《小馬奔跑》、《小鴿子》、《小蝌蚪》、《小雞》、《小氣球》、《西瓜》。
13、學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)計(jì)劃
美術(shù)教學(xué)在課程中發(fā)生了綜合性的變化，面對(duì)美術(shù)學(xué)科在社會(huì)發(fā)展、教育中的實(shí)際狀況，結(jié)合生活中的藝術(shù)，我將繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，狠抓40分鐘的課堂教學(xué)效率，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定出本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。
二、教學(xué)目標(biāo)：
本學(xué)期我擔(dān)任一至六年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，周課時(shí)每班兩節(jié)課，本學(xué)期一共280節(jié)課。我將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)于學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、工藝、手工融合貫通在一起，以多種有趣的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩的傳統(tǒng)教學(xué)和畫畫的技法、方法、設(shè)計(jì)和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開書本教材，自己立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、具體工作：
1、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念。
本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時(shí)間，自學(xué)、勤練、尋找自身的不足，要以課堂教學(xué)研討為主要研究活動(dòng)，加強(qiáng)自己對(duì)案例研究，使自己由認(rèn)識(shí)新課程到走進(jìn)新課程。
2、課堂教學(xué)活動(dòng)。
加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究�！蓖瑫r(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實(shí)際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運(yùn)用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。
針對(duì)于學(xué)生在心理上漸漸成熟的特點(diǎn)，針對(duì)于對(duì)知識(shí)高要求、學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索、研究的心理，我在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性有主，使學(xué)生開闊眼界、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。
3、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)
我在教學(xué)中改變過去的評(píng)價(jià)觀念，應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中的表現(xiàn)—————興趣、投入、積極、對(duì)探討問題的貢獻(xiàn)、對(duì)問題反應(yīng)的敏感程度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)策略—————主動(dòng)探究，能否與他人合作交流，能否汲取信息和運(yùn)用信息形成個(gè)人觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生解決問題的能力—————作業(yè)效果和對(duì)自己觀點(diǎn)的自圓其說，以及的體驗(yàn)和對(duì)學(xué)習(xí)方法的.領(lǐng)悟等方面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)用語(yǔ)也要改變。過去教師習(xí)慣的“選出誰(shuí)畫得最好”、“那張最差”之類的語(yǔ)言，應(yīng)改為“選出你最喜歡的畫”——————強(qiáng)調(diào)個(gè)性審美取向；“你能改進(jìn)他的創(chuàng)造嗎？—————啟發(fā)創(chuàng)造思維，完善他人創(chuàng)造的語(yǔ)言。
四、教材的特殊處理：
1、新課程中雖然不提倡教師板演，但是我覺得一年級(jí)可以適當(dāng)?shù)氖痉�，也能促進(jìn)課程的學(xué)習(xí)。
2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要。為克服這一不足，我在教學(xué)將準(zhǔn)備一些實(shí)物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)，工作計(jì)劃《美術(shù)教學(xué)計(jì)劃》。
4、要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作。要做到：課前布置，課時(shí)檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時(shí)不足，影響教學(xué)進(jìn)程。
五、教學(xué)要注意的問題：
1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。
2、自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。
總之，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在遵循基礎(chǔ)課程精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生興趣、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。本學(xué)期的科研小課題——美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究。
聲樂教學(xué)計(jì)劃3
作為一名聲樂愛好者，想必你非常清楚，發(fā)聲不僅僅與技巧、喉嚨、胸腔有關(guān)，你的外形也十分重要。在舞臺(tái)上，一個(gè)優(yōu)美的發(fā)型能夠提升你的自信心，展示你的美貌，增強(qiáng)你的表演效果。因此，本文將介紹一份聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃，幫助你成為一名音樂舞臺(tái)上的美麗風(fēng)景線。
一、了解不同的發(fā)型搭配不同的音樂風(fēng)格
在進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合歌曲風(fēng)格和表演主題來考慮。例如，蓬松自然的發(fā)型可以配合柔和、抒情的歌曲，較為典雅的發(fā)型適合于古典音樂，刺激感強(qiáng)的'發(fā)型則適合于流行歌曲。
二、多樣化的發(fā)型設(shè)計(jì)
音樂界對(duì)于造型的要求相對(duì)較高，必須有個(gè)性，而且不斷創(chuàng)新。因此，要了解各種風(fēng)格的發(fā)型設(shè)計(jì)，例如復(fù)古風(fēng)、民族風(fēng)、 futurism 、繁星頭等，以便選用最適合自己的設(shè)計(jì)和形象表現(xiàn)。根據(jù)本人的特點(diǎn)，會(huì)調(diào)整發(fā)型的線條、發(fā)量及態(tài)度。
三、合理的造型考慮
除了發(fā)型設(shè)計(jì)合理外，還要注意發(fā)型與服裝的搭配，整體造型的合理性。發(fā)型和服裝同樣也是異曲同工的，在表演中需要很好的結(jié)合起來，同時(shí)不應(yīng)擋住面部表情和歌唱情感的展現(xiàn)。
四、發(fā)型的后期維護(hù)
藝人在表演中的發(fā)型和時(shí)尚浪漫的愿望遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足，需要日常的保養(yǎng)，發(fā)型的美感會(huì)盡量延長(zhǎng)，堅(jiān)持有效的頭發(fā)基礎(chǔ)護(hù)理，定期做發(fā)型定型或護(hù)理，如發(fā)膜修護(hù)，是發(fā)型維持的關(guān)鍵。
五、從自己的需要來了解所有的新發(fā)型和造型趨勢(shì)。
繁星頭、披肩長(zhǎng)約、短、棕色直剪頭、狗毛劉海等等時(shí)下流行的發(fā)型可以通過整合個(gè)人的特性，不在時(shí)尚的軌道上，塑造自己的獨(dú)特形象，從而增強(qiáng)自信和表現(xiàn)。
結(jié)語(yǔ)：在聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃中，一個(gè)人的美其實(shí)并非只有天生，更在于通過不斷的自我完善，學(xué)習(xí)多樣化的造型，豐富自己和樂迷的視覺感官體驗(yàn)。同樣發(fā)型亦是構(gòu)建音樂想象力和個(gè)性的重要一環(huán)，當(dāng)自身造型與音樂之間有了良好的結(jié)合之后，更能夠深入樂迷心底，產(chǎn)生強(qiáng)大的視覺和聽覺沖擊，從而大大提升自身在舞臺(tái)上的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)聲樂舞臺(tái)上的美麗呈現(xiàn)。
聲樂教學(xué)計(jì)劃4
少兒聲樂教育有別于成人聲樂教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂教育應(yīng)量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學(xué)方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達(dá)到理想的教學(xué)成果。
一、與新生的首次邂逅
接觸到一名新生，首先要通過交談，對(duì)其有一個(gè)初步的判斷：“性格是內(nèi)向還是外向;學(xué)習(xí)是主動(dòng)還是被動(dòng);對(duì)待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，唯有真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界才會(huì)讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對(duì)不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)光明的彼岸。
二、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容分為：
1、發(fā)聲練習(xí)
2、歌曲演唱
3、舞臺(tái)表演
1、發(fā)聲練習(xí)
發(fā)聲練習(xí)是聲樂課最為重要的部分，因?yàn)樗歉璩牡旎瑳]有了它，一切都無從談起。因此，發(fā)聲練習(xí)應(yīng)占課時(shí)的60%左右。
少兒發(fā)音練習(xí)的跨度不應(yīng)太大，因?yàn)槠渎晭П容^稚嫩，對(duì)于音域較寬的學(xué)生也應(yīng)多注意中聲區(qū)的練習(xí)，高聲區(qū)以快速練習(xí)一帶而過，不可久練冠音，否則易傷聲帶。穩(wěn)固的中聲區(qū)適當(dāng)?shù)南蛏�、向下擴(kuò)展有效音域，是少兒發(fā)聲教學(xué)的基本理念。
2、歌曲演唱
有了正確的發(fā)聲作為引導(dǎo)，其氣息、位置較統(tǒng)一后，對(duì)于歌曲的詮釋須進(jìn)一步要求。
歌曲的表情記號(hào)，歌詞的意境須引導(dǎo)學(xué)生找到作曲者作品的初衷。
歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏必須嚴(yán)格按曲譜標(biāo)記演唱。不應(yīng)給學(xué)生養(yǎng)成隨心所欲亂唱的習(xí)慣。
3、舞臺(tái)表演
其實(shí)在發(fā)聲練習(xí)、歌曲演唱中就應(yīng)注意學(xué)生的站姿、表情并適時(shí)的糾正。
歌曲的'舞臺(tái)表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時(shí)，自然會(huì)有投入的情感，表情自然會(huì)產(chǎn)生，適時(shí)的加以手部動(dòng)作加以點(diǎn)綴，使演唱變得更加生動(dòng)。
三、總結(jié)
聲樂教學(xué)-難，難于無形，因其難于捉摸;聲樂教學(xué)-易，易于無形，因其易于感受。
聲樂是一門心靈與心靈相互碰撞的課程，因?yàn)樗菬o形的。因此，與學(xué)生相處的和諧尤為重要。聲樂講究的首要條件便是放松，學(xué)會(huì)控制學(xué)生的情緒，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，是教學(xué)中必要的一環(huán)。既要不失威嚴(yán)又要和藹可親，其實(shí)并不矛盾，重點(diǎn)是一個(gè)度的問題。
聲樂教學(xué)計(jì)劃5
一、學(xué)前教育聲樂課教學(xué)現(xiàn)狀
通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)前教育聲樂課，無論在授課方式上還是教學(xué)理念上都相對(duì)落后，硬件設(shè)施也不夠完善，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生缺乏聽課興趣，從而嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)聲樂技能的培養(yǎng)和提高。
導(dǎo)致很多人在走上工作崗位后，無法進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)聲樂教學(xué)。
有些人只會(huì)唱不會(huì)教，有些人只會(huì)照本宣科，不知如何與幼兒互動(dòng)溝通，甚至上課時(shí)只能用音響設(shè)備播放兒歌敷衍了事，或者干脆取消聲樂課。
因此令許多幼兒錯(cuò)過了基礎(chǔ)聲樂技能訓(xùn)練的黃金時(shí)期，也令許多有歌唱天分的幼兒不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。
古語(yǔ)有云：千里馬常有，而伯樂不常有。
如果說老師是學(xué)生的伯樂，那么師范大學(xué)就應(yīng)該是孕育伯樂的母體，每一個(gè)從師范大學(xué)走出的學(xué)生，都應(yīng)該具有像莫扎特發(fā)現(xiàn)貝多芬或昆西·瓊斯發(fā)現(xiàn)邁克爾·杰克遜一樣敏銳的嗅覺和眼光。
當(dāng)前哈師大學(xué)前聲樂課的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，與國(guó)家宏觀教育規(guī)劃及師范大學(xué)立校之本所要求的水準(zhǔn)還有較大差距，只有大刀闊斧的對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法加以改革才是唯一的出路。
二、學(xué)前教育聲樂課教學(xué)的改革方法
(一)改革傳統(tǒng)的知識(shí)、技能教學(xué)方法
教學(xué)歸根到底，其實(shí)就是兩個(gè)問題，即：教什么?怎么教?所以，首先就要搞清楚學(xué)前聲樂教學(xué)到底應(yīng)該教些什么知識(shí)，傳授什么技能。
應(yīng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育聲樂課教學(xué)是培養(yǎng)合格的基礎(chǔ)教育音樂教師，而不是培養(yǎng)歌唱家，也不是培養(yǎng)舞臺(tái)的表演人才。
學(xué)前教育聲樂課教學(xué)不僅要強(qiáng)調(diào)聲樂技能技巧的訓(xùn)練，還應(yīng)該開發(fā)學(xué)生的音樂審美能力，更應(yīng)該在聲樂教學(xué)過程中突出“師范性”，體現(xiàn)師范教育的特點(diǎn)。
學(xué)前教育聲樂課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)教育大綱中的內(nèi)容進(jìn)行大膽的改良，略去那些生硬、晦澀、應(yīng)用范圍小，甚至根本不會(huì)用到的理論性、技巧性知識(shí)點(diǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)在與師范相關(guān)的范圍內(nèi)，以培養(yǎng)作秀幼兒教師為首要目地來展開教學(xué)工作，目地是讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)問題的理解由淺入深，從簡(jiǎn)單到深刻，從書本到現(xiàn)實(shí)。
適當(dāng)?shù)亓舫鱿嚓P(guān)知識(shí)的空白點(diǎn)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題，解決問題。
(二)培養(yǎng)、提高學(xué)生的聲樂教學(xué)綜合能力
教師教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，特別是能夠體現(xiàn)“師范性”的綜合能力，最好的方法是讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，多組織學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)、成熟。
讓我們的教育付出最終能夠滿足國(guó)家對(duì)復(fù)合型教育人才的迫切需要。
就學(xué)前教育專業(yè)而言，很容易將“能力”解讀為聲樂表演能力、聲樂演唱技巧等等。
如前所述，學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是優(yōu)秀幼兒教師，而不是歌唱家。
所以，學(xué)前教育專業(yè)的.學(xué)生所應(yīng)具備的最主要的能力，應(yīng)該是幼兒聲樂教學(xué)能力。
學(xué)前教育專業(yè)的老師，應(yīng)該把培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒教師所應(yīng)具備的綜合能力作為主要能力培訓(xùn)目標(biāo)。
要達(dá)到這種教學(xué)目標(biāo)，學(xué)前教育專業(yè)聲樂課的教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)與音樂專業(yè)課內(nèi)容加以區(qū)分，不能只是單純的培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技巧能力，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)前聲樂教學(xué)綜合能力，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)主次分明，以幼兒聲樂教學(xué)能力為主，以聲樂表演、演唱技巧等能力為輔。
由于目前許多幼兒園在管理上都比較嚴(yán)格，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中親身感受幼兒教師的聲樂教學(xué)工作。
對(duì)于幼兒園缺乏感性認(rèn)識(shí)，接觸學(xué)前幼兒時(shí)感到緊張、陌生、尷尬，不知如何運(yùn)用書本上的知識(shí)與之溝通。
往往在走上工作崗位后，才開始邊干邊學(xué)，無形中拉長(zhǎng)了學(xué)生進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)的時(shí)間，令許多學(xué)前兒童在一名“實(shí)習(xí)教師”的身邊渡過了自己的幼兒園生活。
甚至有些幼兒教師由于長(zhǎng)期工作不順利，找不到職業(yè)感覺，最終放棄了幼師工作，這是對(duì)教師資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，也是當(dāng)前幼兒教學(xué)中存在的主要問題。
培養(yǎng)學(xué)生的聲樂教學(xué)能力，最好的辦法莫過于實(shí)踐。
理論知識(shí)掌握得再牢，如果不會(huì)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，便只能是紙上談兵。
只有用理論聯(lián)系實(shí)際的方法去理解知識(shí)，夯實(shí)知識(shí)，才能真正有效地運(yùn)用知識(shí)，提高綜合知識(shí)能力。
(三)加強(qiáng)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)
如果把教師比喻成蒼鷹，那么專業(yè)知識(shí)就是蒼鷹的翅膀，而德育則是蒼鷹的羽毛，這只蒼鷹能飛多高，不光取決與翅膀的形態(tài)與力量，更取決于羽毛的健康和豐盈。
作為一名幼兒教師，專業(yè)知識(shí)再?gòu)?qiáng)，綜合素質(zhì)再高，想像力和創(chuàng)造力再豐富，如果不具備健康、積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，就不能真正駕馭自己的情感，不能滿懷善意和慈悲地去愛孩子，自然也就無法真正貼近兒童的心靈，成為兒童的朋友。
這樣的幼兒教師，又怎么能夠在幼兒學(xué)生中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)國(guó)家未來的優(yōu)秀的人才呢?
學(xué)前教育聲樂課教學(xué)，要把德育教育與聲樂知識(shí)課教學(xué)結(jié)合起來。
聲樂教學(xué)中德育教育最主要的目地，是要讓學(xué)生明白師德的重要性;讓學(xué)生了解自己的言行在未來可能會(huì)影響某個(gè)孩子的一生;讓學(xué)生懂得當(dāng)一個(gè)人成為一名教師之后，他的德行與個(gè)性便不再屬于他個(gè)人獨(dú)有。
幼兒驚人的模仿力要求教師必須慎言慎行;幼兒弱小脆弱的心靈需要教師悉心去呵護(hù)，用心去聆聽;否則對(duì)幼兒教師而言，便是一種道德層面上的失職。
(四)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要性
在綜合能力的培養(yǎng)中，特別應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)“創(chuàng)新素質(zhì)”的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)過程中缺乏創(chuàng)新能力是中國(guó)學(xué)生的通病，但這并不是學(xué)生自身的問題，而與我國(guó)現(xiàn)行的教育體制有關(guān)。
“填鴨式”的教學(xué)方法無疑從幼兒園開始，就在兇殘地扼殺中國(guó)人的想像力和創(chuàng)造力，令中國(guó)在世界絕大多數(shù)領(lǐng)域都落后與那些發(fā)達(dá)國(guó)家。
所以，要進(jìn)行教育改革，必須在培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力上多下功夫，改“填鴨式教學(xué)”為“啟發(fā)式教學(xué)”，讓課堂成為學(xué)生提高和展現(xiàn)創(chuàng)新能力的舞臺(tái)，堅(jiān)決地摒棄那些嚴(yán)重阻礙學(xué)生想像力和創(chuàng)造力發(fā)展的古板教學(xué)方法，悉心呵護(hù)個(gè)學(xué)生頭腦中一切與創(chuàng)新有關(guān)的“星星之火”，并引導(dǎo)學(xué)生，讓這“星星之火”最終升騰為深化教育改革的“燎原烈焰”。
這是當(dāng)前中國(guó)全體教育工作者所應(yīng)背付的重大使命。
前面已經(jīng)談到，學(xué)前教育聲樂課教學(xué)應(yīng)在教學(xué)過程中突出“師范性”。
聲樂教學(xué)計(jì)劃6
作為一個(gè)聲樂教學(xué)者，在教授學(xué)生歌唱技巧時(shí)，不能忽略發(fā)型的作用。發(fā)型可以影響歌手的外觀形象，同時(shí)也能夠影響到歌唱的效果。因此，對(duì)于聲樂學(xué)生而言，了解如何搭配適合的發(fā)型才能更好地展現(xiàn)自己的聲音和形象。
為此，我制定了一份“聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃”，旨在幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到發(fā)型對(duì)歌唱的重要性，并且掌握幾種適合歌唱表演的發(fā)型。
一、認(rèn)識(shí)聲樂發(fā)型
首先，我們需要了解聲樂發(fā)型的特點(diǎn)。聲樂發(fā)型需要充分考慮歌手的面部輪廓，發(fā)型的造型以及剪發(fā)的方向和長(zhǎng)度。發(fā)型設(shè)計(jì)應(yīng)該與個(gè)人設(shè)定相結(jié)合，既能夠體現(xiàn)個(gè)人特色，又能符合音樂劇或演唱會(huì)的舞臺(tái)形象。
其次，聲樂發(fā)型應(yīng)該兼顧舞臺(tái)表演的需求。如果是在舞臺(tái)上演唱，發(fā)型的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到燈光照射下的效果，剪發(fā)方向需與演唱?jiǎng)幼飨喾�，發(fā)型長(zhǎng)度應(yīng)該允許放松唱腔。
最后，學(xué)生需要理解，聲樂發(fā)型不僅僅是使其更漂亮，其主要目的是優(yōu)化歌唱和表演績(jī)效。
二、發(fā)型的設(shè)計(jì)和選擇
1、披肩長(zhǎng)發(fā)：對(duì)于女性學(xué)生，披肩長(zhǎng)發(fā)可能是最受歡迎的發(fā)型之一。如果您的發(fā)型較為柔順，可以讓您在演唱時(shí)比較輕松。
2、短發(fā)：相對(duì)于女生，男生最適合削短頭發(fā)。短發(fā)對(duì)于男生來說可以更突出臉部輪廓，并且可以允許唱腔發(fā)揮到最大。
3、發(fā)型搭配服裝色彩：發(fā)型與服裝的搭配很重要，應(yīng)該根據(jù)服裝的顏色、紋理和款式來選擇發(fā)型。鮮明的色彩和繁復(fù)的.圖案可以與簡(jiǎn)單的發(fā)型搭配；而素色的服裝可以讓發(fā)型成為舞臺(tái)的一道風(fēng)景線。
三、如何保持發(fā)型
1、對(duì)于女孩子，這意味著要保持秀發(fā)并將頭發(fā)固定到位。
2、對(duì)于男孩子，應(yīng)該每三周削短一次頭發(fā)，并且保持整潔的形象。
3、在表演之前，為了確保發(fā)型正常，可以使用頭發(fā)定型產(chǎn)品來定型，不要過度使用，以免影響頭發(fā)的自然感覺。
四、聲樂教學(xué)的技巧
1、學(xué)習(xí)如何維護(hù)秀發(fā)，并且根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來制定適合的造型、
2、教會(huì)學(xué)生如何用梳子梳理頭發(fā)，如何剪發(fā)，以及如何使用電吹風(fēng)和卷發(fā)棒。
3、給學(xué)生提供背景和歷史知識(shí)，讓他們了解和使用適當(dāng)?shù)陌l(fā)型和個(gè)人形象。
通過以上措施，我們可以教育學(xué)生們?nèi)绾螐陌l(fā)型中獲得最大的表演效益，使他們?cè)谖枧_(tái)上展現(xiàn)最優(yōu)秀的自我。因此，“聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃”就像人工精心合作的一樣，旨在幫助學(xué)生利用正確的發(fā)型來展示自己的歌唱技巧，同時(shí)讓他們變得越來越美麗！
聲樂教學(xué)計(jì)劃7
美聲唱法源于意大利的佛羅倫薩，傳入中國(guó)已有近百年的歷史。在美聲唱法的傳播教育過程中，聲樂教師對(duì)于教授曲目的選擇有各自的審美取向與特點(diǎn)。任何事物的發(fā)展都要遵循事物本身的發(fā)展規(guī)律以及社會(huì)需求。我認(rèn)為，聲樂教學(xué)也是如此。而在聲樂教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的曲目也是如此，不但要遵循學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，因人而異，而且要把目光放遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展需要做好曲目的學(xué)習(xí)計(jì)劃與積累，以學(xué)生的需要為根本。
一、依據(jù)歌唱程度選擇曲目
每一位學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)學(xué)習(xí)與演唱階段，當(dāng)然這三個(gè)學(xué)習(xí)與演唱的階段并沒有明顯的劃分界限。除了聲樂教師的正確判斷之外，還需要學(xué)習(xí)者對(duì)個(gè)人的歌唱程度有一定的自我判斷。如果在學(xué)習(xí)與演唱中能正確地選擇適合自己的曲目，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
對(duì)于初學(xué)聲樂的學(xué)生來說，由于其對(duì)于歌唱的腔體、氣息、共鳴等方面的技術(shù)運(yùn)用能力比較低，處于待開發(fā)的階段，一般要選擇音域跨度不大，旋律發(fā)展多平穩(wěn)，速度以中速或慢速的歌曲為主；有一定音域跨度，旋律發(fā)展有一定對(duì)比，速度快速的歌曲為輔。例如：古典意大利歌曲《我親愛的》《別再使我痛苦迷�！贰段倚睦锊辉俑械角啻夯鹧嫒紵返�，中國(guó)作品《西風(fēng)的話》《送別》《大海啊，故鄉(xiāng)》等。當(dāng)經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歌唱能力有所提高時(shí)，對(duì)于歌曲的選擇可以適當(dāng)?shù)奶岣叱潭�，例如：古典意大利歌曲《假如你愛我》《在我的心里》《雖然你冷酷無情》《我多么痛苦》《我懷著滿腔熱情》等。之所以把一些古典意大利歌曲作為美聲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)曲目，是因?yàn)檫@些17、18世紀(jì)的意大利歌曲在聲樂演唱技術(shù)上樹立了良好的歌唱典范并擁有當(dāng)時(shí)的進(jìn)步思想，他們對(duì)于學(xué)生建立科學(xué)的發(fā)聲方法，學(xué)習(xí)美聲唱法是必不可少的一些作品。并且在當(dāng)今世界各地的各個(gè)音樂學(xué)院的聲樂系中都被列為必修的曲目。處于初級(jí)程度的學(xué)生，由于對(duì)個(gè)人的評(píng)估能力有限，在選擇歌曲上要以教師的選擇為主。
而對(duì)于中級(jí)或高級(jí)程度的學(xué)生來說，他們?cè)诮?jīng)過一段時(shí)間的聲樂學(xué)習(xí)以后，各方面能力都有了較大的提高，不但形成了一定的歌唱能力，而且在聲音概念、音樂審美、歌唱的自我判斷方面都有了不同程度的提高，并且自學(xué)能力也會(huì)加強(qiáng)，有了一定的曲目積累。此時(shí)他們對(duì)于歌曲類型的喜愛也會(huì)有所顯現(xiàn)，由于聲樂作品的種類繁多，在作品的選擇上學(xué)生往往有自己的偏好：有些學(xué)生偏愛中國(guó)作品，有些學(xué)生偏愛歌劇作品，有些學(xué)生偏愛藝術(shù)歌曲……我認(rèn)為，任何單項(xiàng)的偏愛都是不利于學(xué)生的聲樂歌唱事業(yè)的發(fā)展的，學(xué)生對(duì)于作品的涉獵、掌握的種類、數(shù)量、質(zhì)量等方面，聲樂教師要給予一定的層次性、邏輯性與理性的引導(dǎo)。在發(fā)掘其適合演唱的曲目種類的基礎(chǔ)上要適當(dāng)?shù)匕l(fā)展其他的曲目類別，這樣可以拓寬其視野。
總之，對(duì)于處在中級(jí)或高級(jí)程度的學(xué)生來說，聲樂教師不但要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，而且要把握好時(shí)機(jī)與分寸，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，才能為學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、依據(jù)個(gè)人條件選擇曲目
每個(gè)學(xué)習(xí)聲樂演唱的人聲音的生理?xiàng)l件都是不同的，不同的.聲音生理?xiàng)l件會(huì)構(gòu)成不同的聲部類型。在美聲聲部劃分體系中，男生和女生分別可以劃分為高音、中音、低音。在我們?nèi)粘５穆晿方虒W(xué)中，最常見的是高音聲部，其次是中音聲部。而根據(jù)不同的聲部的不同特點(diǎn)采取具有針對(duì)性的訓(xùn)練與歌曲選擇，才是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)教學(xué)方式。在具體的聲樂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的聲音都會(huì)有自己的特點(diǎn)，即使他們屬于一個(gè)聲部時(shí)也會(huì)存在著很多細(xì)小的差別，因此根據(jù)每個(gè)學(xué)生的聲音特點(diǎn)來選擇歌曲是非常重要的。
以女高音聲部為例，我們一般把女高音聲部劃分為：抒情女高音、花腔女高音、戲劇女高音。我們?cè)诼晿方虒W(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生由于個(gè)人對(duì)于聲樂作品或人物角色的喜愛，而去演唱的情況。在這種情況之下，作為聲樂教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的嗓音條件作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同時(shí)聲樂教師也要嚴(yán)格遵循以學(xué)生的個(gè)人嗓音條件以及歌唱能力為原則的選擇歌曲，而切忌拔苗助長(zhǎng)式的教學(xué)方式。例如：當(dāng)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的中級(jí)階段時(shí)，各方面能力都有所提高，對(duì)于音樂的欣賞水平也逐漸提高，有了自己選擇歌唱作品的能力，如果她是一位小號(hào)的抒情女高音，但是她又非常喜歡普契尼或威爾第的一些作品中的大號(hào)抒情或戲劇女性角色，此時(shí)如果她選擇的作品是不符合她本身歌唱條件的話，將會(huì)對(duì)其歌唱的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響，如果練習(xí)不善的話會(huì)毀壞她的嗓音樂器。如果遇到這種情況，教師就應(yīng)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，盡量向?qū)W生介紹一些適合其歌唱條件的作品。當(dāng)然，學(xué)生的聲部類型會(huì)隨著其技術(shù)的發(fā)展以及其年齡的變化而發(fā)生些許的改變，這就更加需要聲樂教師要以發(fā)展的眼光來看待問題。
對(duì)于聲部的劃分，大學(xué)的聲樂教師一定要注意把握分寸，因?yàn)樵趯W(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中，由于其年齡和技術(shù)的限制，其聲部并不能最終的確立，雖然早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聲部類型有助于其聲樂學(xué)習(xí)，但是真正具有專業(yè)意義的聲部類型確定，是必須等到學(xué)生生理成熟并且專業(yè)技術(shù)接近職業(yè)水平時(shí)才最終確立。因此，在大學(xué)聲樂教學(xué)中，聲樂教師要做的是盡量做好學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，在曲目的選擇上以藝術(shù)歌曲為主，適當(dāng)演唱部分詠嘆調(diào)。
三、依據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃與社會(huì)需求選擇曲目
人才培養(yǎng)計(jì)劃是每一個(gè)院校、系部都有所制定的對(duì)所要培養(yǎng)人才的整體規(guī)劃，它包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)內(nèi)容等等部分。作為一名聲樂教師，首先要對(duì)自己所在學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃了然于心，這樣才能有計(jì)劃、有目標(biāo)地制定教學(xué)計(jì)劃并按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)內(nèi)容。
例如，某一專業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是大中專院校的專職聲樂教師，此時(shí)作為此院校的聲樂教師就應(yīng)按照所招學(xué)生日后的工作崗位及適應(yīng)人群制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，并為自己的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上制定相應(yīng)的計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生應(yīng)掌握的歌唱曲目以及應(yīng)了解與涉獵的曲目計(jì)劃有所安排。如果聲樂教師對(duì)于這一學(xué)生群體的曲目選擇與培養(yǎng)專業(yè)歌唱演員的曲目選擇計(jì)劃是同樣的話，就會(huì)造成其學(xué)無所用的結(jié)果。當(dāng)然，并非是在培養(yǎng)教師的專業(yè)院校中就不會(huì)出現(xiàn)好的歌唱演員，也并不是在培養(yǎng)專業(yè)歌唱演員的院校中就不會(huì)出現(xiàn)未來的聲樂教師，計(jì)劃永遠(yuǎn)是為多數(shù)人指定的，而且計(jì)劃也不排除教學(xué)中的特例，這就需要聲樂教師在具體的聲樂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的具體情況，在遵循人才培養(yǎng)計(jì)劃的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性上的引導(dǎo)。
在聲樂教學(xué)中，我們?yōu)閷W(xué)生選擇的歌唱曲目除了要依據(jù)其歌唱程度、個(gè)人的條件以及學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃外，還要注意以社會(huì)的需求與發(fā)展為依據(jù)。美聲唱法的傳播要通過各種演唱活動(dòng)，近年來，大眾對(duì)于一些外國(guó)的聲樂作品也有一定的了解，例如《今夜無人入睡》《飲酒歌》《我親愛的爸爸》等，但是就大多數(shù)的歌劇作品以及外國(guó)藝術(shù)歌曲來說，對(duì)于中國(guó)的大眾依然是陽(yáng)春白雪、曲高和寡，這并非是說我們不要去演唱這些曲目，而是說我們?cè)谶@條音樂傳播的路上還有很長(zhǎng)的路要去走，那具體的實(shí)施首先要從教師做起。在對(duì)學(xué)生選擇曲目的引導(dǎo)上，要選擇一些便于理解、旋律性較強(qiáng)的作品，這樣在一些小型的大眾性演出中，學(xué)生既能進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌�，同時(shí)也會(huì)獲得良好的傳播效果，讓人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、了解一些曲目。
總之，在聲樂教學(xué)中，我們?cè)诮探o學(xué)生歌唱技巧與方法的同時(shí)，更應(yīng)該時(shí)刻注意去引導(dǎo)他們?nèi)绻x擇適合自己的歌唱曲目，這對(duì)于其專業(yè)水平的提高以及歌唱樂器的保護(hù)與發(fā)展有著舉足輕重的意義。
聲樂教學(xué)計(jì)劃8
作為聲樂教師，我們除了要在聲音技巧和表演方面為學(xué)員提供指導(dǎo)外，還需關(guān)注學(xué)員的發(fā)型美觀及搭配。因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃，旨在幫助學(xué)員提高發(fā)型美觀度，增強(qiáng)舞臺(tái)表演效果，同時(shí)也更好地展現(xiàn)聲樂教育的綜合性。
一、背景分析
現(xiàn)今時(shí)代下，外表形象已成為了每個(gè)人的第一資本。在音樂表演上，發(fā)型不僅僅是美觀度的體現(xiàn)，更是演繹角色、情感的重要表現(xiàn)手段。因此，教師需要給學(xué)員提供充足的發(fā)型知識(shí)，以便增強(qiáng)個(gè)人的表現(xiàn)力和形象。
二、目標(biāo)設(shè)定
1、幫助學(xué)員了解基本的發(fā)型造型方法，尤其是適合于舞臺(tái)表演的發(fā)型技巧。
2、增強(qiáng)學(xué)員的形象美觀度，進(jìn)一步凸顯表演的個(gè)性和風(fēng)格。
3、幫助學(xué)員對(duì)于演出服裝和道具有更深入的了解，使得發(fā)型和服裝之間的搭配更加協(xié)調(diào)。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、基本術(shù)語(yǔ)
-攝影師視角
-炫耀點(diǎn)
-線條美學(xué)
-畢加索扭曲法
2、發(fā)型設(shè)計(jì)
-發(fā)型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理
-不同發(fā)型造型方法
-發(fā)型表現(xiàn)藝術(shù)特征
-發(fā)型搭配服裝效果
3、課堂實(shí)踐
-讓學(xué)員自己嘗試設(shè)計(jì)和制作自己的.發(fā)型
-小組合作，在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)和制作舞臺(tái)發(fā)型
四、教學(xué)方法
1、理論授課
2、實(shí)踐訓(xùn)練
3、案例分析
4、社會(huì)實(shí)踐和藝術(shù)互動(dòng)
五、教學(xué)保障
1、教師相關(guān)資質(zhì)和能力方面的認(rèn)證
2、學(xué)員參與學(xué)習(xí)和討論的安排
3、教材、PPT、音視頻資料的準(zhǔn)備和更新
4、現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用
六、教學(xué)效果
1、學(xué)員在發(fā)型造型和設(shè)計(jì)方面的技能得到顯著提高。
2、學(xué)員展現(xiàn)的個(gè)性和風(fēng)格更加凸顯，其表演效果得到突出提高。
3、學(xué)員對(duì)于舞臺(tái)表演服裝和道具的使用有更深入的了解，形成整體的表演協(xié)調(diào)性。
4、課程的開展促進(jìn)了師生之間互相學(xué)習(xí)和交流，并促進(jìn)了藝術(shù)文化的傳承和發(fā)展。
總體而言，本聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃的開展，可以幫助學(xué)員提高個(gè)人形象和表演效果，同時(shí)也拓寬了聲樂教育的維度，給予學(xué)員更加多元的藝術(shù)啟示和文化熏陶。
聲樂教學(xué)計(jì)劃9
為了更好地激發(fā)聲樂學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和提高他們對(duì)美聲技巧的掌握程度，我們建議開展聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃。通過該計(jì)劃，我們將展現(xiàn)如何在發(fā)型設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)技術(shù)和美感的結(jié)合，進(jìn)而幫助學(xué)生充分利用發(fā)型設(shè)計(jì)打造出更加完美的歌聲。
一、計(jì)劃目的
聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃旨在提高學(xué)生的聲樂水平，增強(qiáng)他們的美學(xué)能力，同時(shí)讓他們了解如何配合造型設(shè)計(jì)來更加完美地呈現(xiàn)唱功。
二、計(jì)劃內(nèi)容
1、理論知識(shí)教學(xué)
在發(fā)型造型上，學(xué)生將掌握基本的發(fā)型知識(shí)，了解不同發(fā)型對(duì)聲音的影響。同時(shí)也將介紹一些關(guān)于發(fā)型設(shè)計(jì)的時(shí)尚理論，讓學(xué)生具備一定的審美觀念。
2、實(shí)踐指導(dǎo)
在發(fā)型實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生將通過實(shí)戰(zhàn)積累經(jīng)驗(yàn)，了解不同發(fā)型對(duì)運(yùn)用喉部和呼吸功能的影響，進(jìn)而提高音質(zhì)、歌詞發(fā)音的清晰性、音調(diào)的穩(wěn)定性等方面的能力。
3、課外活動(dòng)
通過對(duì)一些音樂活動(dòng)的參與，提高學(xué)生的發(fā)型技巧和表演水平。通過參加比賽、演出等形式，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位提高。
三、計(jì)劃實(shí)施
1、教學(xué)形式
�。�1）教室授課
在教室中進(jìn)行基本的理論知識(shí)傳授，強(qiáng)調(diào)發(fā)型設(shè)計(jì)和造型對(duì)于聲樂演唱的.重要性，引導(dǎo)學(xué)生利用發(fā)型設(shè)計(jì)來表現(xiàn)音樂情感。
�。�2）實(shí)際操作
在實(shí)際操作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教練將根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)尚品味，設(shè)計(jì)專屬發(fā)型。
�。�3）實(shí)踐演出
在學(xué)生熟練掌握發(fā)型設(shè)計(jì)技巧和聲樂演唱能力后，組織學(xué)生參加演出、比賽等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)綜合提高。
2、教學(xué)時(shí)間
開展不少于20節(jié)的發(fā)型美聲教學(xué)課程和20節(jié)的實(shí)踐課程，每次理論授課和實(shí)踐操作均不能少于2小時(shí)。
四、計(jì)劃目標(biāo)
1、確立發(fā)展方向
通過聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生將更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展方向，以便將來在音樂領(lǐng)域中取得成功。
2、增強(qiáng)自信心
經(jīng)過該計(jì)劃的培訓(xùn)后，學(xué)生將更加自信，更加敢于向別人展示自己的發(fā)型和技巧，達(dá)到更高的創(chuàng)作高度。
3、布置任務(wù)
教練將對(duì)于學(xué)生進(jìn)行定期的評(píng)估，推薦學(xué)生參加演出、比賽等活動(dòng)，并對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)。
總之，聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃涵蓋了發(fā)型的設(shè)計(jì)和美感、音樂藝術(shù)實(shí)踐、表演等方面教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生的整體素質(zhì)和各方面能力，幫助學(xué)生在音樂領(lǐng)域達(dá)到更高的成就。
聲樂教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
二、學(xué)生情況分析
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。
三、工作任務(wù)
1、音樂教材課堂教學(xué)，每班每周一節(jié)。
2、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中。
使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂譜的能力。
五、教學(xué)措施
1、音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。
3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過程。
4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
音樂并不是一門很重要的課程，所以每個(gè)班級(jí)一個(gè)星期也就只有一節(jié)音樂課，所以我?guī)Я苏麄�(gè)年級(jí)的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)。在我不斷的'教學(xué)中，我有了更多的進(jìn)步，這才是我一直以來最渴望自己做到了。音樂教學(xué)并不困難，主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息，這才是我最看重的，在以后的教學(xué)中，我會(huì)重點(diǎn)注意這一點(diǎn)的!
音樂學(xué)科教育計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想
以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊(cè)教材從七個(gè)主題入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂熏陶，內(nèi)容貫穿抒情歌曲、豎笛學(xué)習(xí)、歌曲藝術(shù)處理、音樂劇、國(guó)內(nèi)外名曲、音樂與相關(guān)文化等，分單元、分板塊地進(jìn)行階梯教學(xué)。
三、學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生喜歡上音樂課喜歡聽流行音樂，正處在變聲期的學(xué)生不喜歡自己演唱，這跟他們青春期心理與生理的變化有關(guān)，因此，我想多讓他們聆聽音樂也是一種學(xué)習(xí)，在聆聽的基礎(chǔ)上加強(qiáng)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生音樂視野。四、教學(xué)任務(wù)要求
1.強(qiáng)調(diào)正確的唱歌姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
2.加強(qiáng)民族與世界性的綜合，追求思想與藝術(shù)的統(tǒng)一。
3.力求課堂“聽、唱、認(rèn)、動(dòng)”相結(jié)合，提高音樂素質(zhì)。
4.做到準(zhǔn)確輕聲的歌唱，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意結(jié)合新課標(biāo)，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生。
2.充分利用多媒體，讓學(xué)生視聽享受，盡可能補(bǔ)充延伸音樂知識(shí)，開闊學(xué)生視野。
聲樂教學(xué)計(jì)劃11
生活中有很多小孩子特別喜歡唱歌，但由于一些身不由己的原因而沒辦法通過請(qǐng)老師來學(xué)習(xí)聲樂，我的孩子也有過這樣的經(jīng)歷，所以我特別能體會(huì)到這種苦惱與無奈。由于人生的幸運(yùn)，讓我的孩子有機(jī)會(huì)與音樂結(jié)緣，有機(jī)會(huì)找老師學(xué)習(xí)唱歌，同時(shí)我自己也下了特別大的功夫深入鉆研關(guān)于聲樂發(fā)聲的若干技術(shù)控制要領(lǐng)，通過巨聲春天老師給孩子的糾正和我自己的鉆研，我越來越懂得正確的發(fā)聲方法是什么樣的，那里還有針對(duì)唱歌的私人訂制理念，就是尊重學(xué)生的差異性，取之所長(zhǎng)，補(bǔ)其所短，根據(jù)學(xué)生不同程度，為學(xué)生制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)性的教學(xué)，切實(shí)解決問題，真正意義上自由的調(diào)動(dòng)身體的力量，放開聲音、富有激情的歌唱。越來越懂得不會(huì)唱歌的人唱不好歌的原因。
初學(xué)階段的訓(xùn)練時(shí)的現(xiàn)象很多家長(zhǎng)都說過：我的孩子唱歌跑調(diào)，節(jié)奏不在點(diǎn)兒上，像他這樣的，能唱歌嗎?其實(shí)兒童在初級(jí)階段唱歌時(shí)，就存在著音準(zhǔn)及節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢、節(jié)奏較復(fù)雜、音域太高或太低、對(duì)歌曲的熟悉程度等，都會(huì)影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏。演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的，同時(shí)也要重視視唱練耳。耳朵聽不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音;演唱時(shí)跟不上音樂節(jié)奏，就談不到表現(xiàn)音樂。因此，基礎(chǔ)視唱訓(xùn)練和聲樂訓(xùn)練要一同抓起，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)之后，在演唱歌曲時(shí)，才有可能表達(dá)出歌曲的內(nèi)容。唱歌跑調(diào)還受其它方面的影響，如：歌唱?dú)庀⒅С植粔颉⒏璩恢貌粔�、換聲點(diǎn)沒有充分的準(zhǔn)備等等，通過不斷加強(qiáng)歌唱技巧的訓(xùn)練，才能正常地發(fā)揮出演唱技巧及演唱風(fēng)格。
呼吸練習(xí)：最初接觸聲樂的兒童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，開口就唱，如何運(yùn)用氣息呢?我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生回憶感受一下引導(dǎo)學(xué)生做一些表演，如上體育課時(shí)跑步后氣喘吁吁時(shí)的樣子，模仿的基本像時(shí)，讓他出說說身體的感受嗎?還有腰部有什么樣的感覺呢?你能邊表演邊發(fā)出聲音嗎?你能在唱不同音高時(shí)，同樣使用上這些感覺嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂技巧的興趣，又達(dá)到了學(xué)習(xí)聲樂的目的。
咬字吐字練習(xí)：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時(shí)必需運(yùn)用歌唱語(yǔ)言的方式來咬字吐字。對(duì)于歌曲中的每個(gè)字，聲母咬的要準(zhǔn)確、快速，聲母咬完之后，馬上與韻母迅速結(jié)合，立刻唱出每個(gè)字的韻母。在比較抒情的歌曲中不急于歸韻，過早的歸韻就會(huì)出現(xiàn)沉重的鼻音，當(dāng)在快唱完這個(gè)字的韻尾處時(shí)，再快速歸韻，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達(dá)，從而提高整部歌曲的完整性。
打開喉部練習(xí)：也就是發(fā)聲訓(xùn)練在訓(xùn)練中要求學(xué)生喉部打開時(shí)，如直接給他們說要把喉部打開，小朋友是不能理解，可以給他們那生活中的一些常見的事物來給他們打比方，如：當(dāng)你唱歌的時(shí)候你要想想老師在你嘴巴里面放了一個(gè)雞蛋(是豎著放的)，你的喉嚨有什么樣的感覺?學(xué)生會(huì)很好奇的試一試、想一想，然后你告訴他，這就是喉部放松的感覺。
發(fā)聲練習(xí)一般都采用單純的母音，歐洲傳統(tǒng)唱法用a e i o u五個(gè)母音，我國(guó)傳統(tǒng)漢語(yǔ)用a e(e)i o u六個(gè)母音構(gòu)成的單韻母以及若干個(gè)復(fù)韻母1 a發(fā)a母音時(shí)，口腔開度大，嘴成自然狀態(tài)，舌平放，a是母音中最閃亮的因素，一般都用a母音開始發(fā)聲，a是歌唱發(fā)聲引長(zhǎng)和發(fā)揮共鳴作用最理想的音素。a音可以調(diào)整出三種狀態(tài)和效果
1.靠前的a音，上顎略提，聲音的焦點(diǎn)集中在上牙門齒后，這時(shí)的a音集中且明亮度大2.適中的a音，上顎提的較高一些，聲音集中再軟顎和硬顎中間，這時(shí)a音集中，圓潤(rùn)而明亮3靠后的a音，上顎提的'更高一些，聲音焦點(diǎn)集中再軟顎部分，這時(shí)的a暗而渾厚2 i發(fā)i母音時(shí)，口腔閉合并留一縫隙，嘴型呈扁平狀，嘴角展開，舌尖抵下齒背，i音的聲帶張力好，有較明顯的明亮度，由于口腔開度較小，門齒空隙窄些，說話時(shí)無礙，但發(fā)聲歌唱時(shí)，口腔適當(dāng)開一些，避免聲音避塞在咽喉腔內(nèi)，喉頭可保持e音狀態(tài)，但不可太用力，這樣可獲得明亮圓潤(rùn)的i音，發(fā)聲練習(xí)i音時(shí)，喉頭易上移，舌根也易緊，解除這種狀態(tài)的方法，可在i音冠以子音l n m唱成li ni mi，由于舌尖和唇參與運(yùn)動(dòng)，可緩解喉頭和舌跟的緊張狀況和喉頭上移的傾向，使i音圓潤(rùn)而明亮。
3 u發(fā)u母音時(shí)嘴前撮呈圓行，舌的后部升高，一般人很少?gòu)膗母音開始練習(xí)發(fā)聲，因?yàn)樗档蝗莸玫綕M意的明亮度，常常用它來調(diào)節(jié)聲音色彩，一些人唱u音時(shí)，喉頭上移甚至不恰當(dāng)?shù)挠昧σ垣@取u母音的明亮度，這樣的練習(xí)u母音是錯(cuò)誤的，實(shí)際上u母音是形成正確的喉頭位置，穩(wěn)定喉頭，放松喉部肌肉，最理想的u母音，如果用打哈欠的感覺開喉，撮嘴，放松喉部肌肉唱u音，喉頭就會(huì)自然向下移動(dòng)到發(fā)聲的最佳位置，由于舌后縮而增大了口腔前部空間，u母音的共鳴響度也就在口腔前部整個(gè)空間和“面罩”部分形成。特別是喉頭位置偏高的初學(xué)者，從u母音開始練習(xí)可較快的收到喉頭穩(wěn)定的效果。e(鵝)和e(哎)鵝和哎母音作為發(fā)音練習(xí)都有其不足之初，e鵝音要求舌尖后縮，舌后部稍高，喉部著力發(fā)鵝音時(shí)，易產(chǎn)生喉頭聲音過重，喉緊而不利于打開喉嚨，e音舌前伸，且前部隆起成哎音，聲音較扁而橫，不容易獲得理想的共鳴效果，發(fā)聲練習(xí)e母音時(shí)，實(shí)際上是按美聲唱法發(fā)聲練習(xí)所用的e母音要求練習(xí)，既發(fā)e音時(shí)，舌平放，并開口呈e、ei之間的狀態(tài)，后咽壁和舌根離的開一些，利用喉咽部分空間增大而打開喉嚨，e音既有i音的張力和明亮度，又有a音圓潤(rùn)結(jié)實(shí)，聲音寬而渾厚的效果，而且還有使喉頭向下穩(wěn)定的作用，一些發(fā)a音i音困難的初學(xué)者，用e音練習(xí)都能取得良好的效果。
5 o發(fā)o母音時(shí)，口腔張開但嘴形略圓，舌后縮，舌的后部略高，o母音宜找到較理想的口腔共鳴，產(chǎn)生圓潤(rùn)的音色，有調(diào)節(jié)聲音色彩的作用，她本來具有類似u母音喉頭自然向下穩(wěn)定的機(jī)能，發(fā)聲時(shí)本能的追求o音的明亮度會(huì)致使喉部肌肉緊張，因而初練o音時(shí)，保持u母音喉頭狀態(tài)，只是嘴型較u音開大些，亦可在o音前冠以l n m以獲得正確的o音。6 u發(fā)u母音時(shí)，嘴盡力向前撮成比u更小的圓形，舌尖和i的位置一樣，在美聲發(fā)聲練習(xí)中沒有u母音，u是漢語(yǔ)母音的因素，這個(gè)母音具有i聲帶的張力，又有u音喉頭自然向下穩(wěn)定的功能，一些發(fā)i音時(shí)喉頭上移，聲音過分尖亮的人，可練習(xí)u音以克服這種毛病。面部自然放松練習(xí)：在歌唱時(shí)要注意面部的自然放松，一般來說，當(dāng)面部保持微笑狀態(tài)時(shí)，面部器官便會(huì)處在比較理想的位置，微笑時(shí)，笑肌被抬了起來。當(dāng)笑肌隨著微笑抬起后，口腔內(nèi)部的硬顎和軟腭也會(huì)同時(shí)抬起，喉嚨在這種狀態(tài)下也就自然打開，這是一種最理想的歌唱狀態(tài)。學(xué)唱過程中，特別是初學(xué)期，要經(jīng)常對(duì)著鏡子練習(xí)，檢查是否有面部緊張狀態(tài)，當(dāng)出現(xiàn)不正常的狀態(tài)時(shí)，要及時(shí)加以糾正，一旦形成不良的習(xí)慣，就很難改掉，這樣會(huì)直接影響學(xué)習(xí)歌唱的進(jìn)度。
所以在少兒聲樂教學(xué)中不可忽視他們的心理特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。聲樂是表演藝術(shù)，發(fā)聲方法是歌唱表演的基礎(chǔ)，所以在平時(shí)的教學(xué)過程中我是很要注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力，教會(huì)學(xué)生理解歌詞及音樂，這樣學(xué)生可以通過自己的理解來表現(xiàn)作品。不但要教會(huì)孩子們“會(huì)唱”，還要教會(huì)學(xué)生可以適當(dāng)?shù)膰L試自己地歌曲力度、速度、情感的變化等的一些小小的處理。因此，注重學(xué)生歌唱時(shí)的表現(xiàn)力，讓他們做到聲情并茂的演唱。是我在平時(shí)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷的總結(jié)、反思及探索。希望在今后的兒童聲樂教學(xué)上能盡我的微薄之力，培養(yǎng)出更多祖國(guó)的花朵。
聲樂教學(xué)計(jì)劃12
[教學(xué)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，加深對(duì)歌唱的喜愛。
2、培養(yǎng)學(xué)員隊(duì)音樂的感受能力和鑒賞能力。
3、引導(dǎo)學(xué)員能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。
4、培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。
[教學(xué)安排]
1 每一個(gè)季度學(xué)校會(huì)下一份課表，使學(xué)生和家長(zhǎng)很明了的知道每節(jié)課要講的內(nèi)容。
2 分別在寒，暑假進(jìn)行聲樂的期末考試,并在暑假期間進(jìn)行統(tǒng)一的聲樂考級(jí)，來檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果。
3 每年學(xué)校會(huì)有一次專業(yè)匯課，并在藝術(shù)節(jié)期間舉行一次大型的專場(chǎng)演出，給學(xué)生帶來更多的鍛煉，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。
4 打造明星計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校會(huì)提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，為學(xué)生承辦個(gè)人演唱會(huì)。給孩子錄制個(gè)人MV專輯,個(gè)人海報(bào)，把他們打造成小明星。使學(xué)生得到更多的鍛煉，增強(qiáng)自信心，豐富舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。
5 學(xué)校每年承辦教師音樂會(huì)，學(xué)生個(gè)人演唱會(huì)。
6 為了使學(xué)生更快的得到進(jìn)步，學(xué)校開設(shè)錄音課。學(xué)生定期在錄音棚上課。
[教學(xué)內(nèi)容]
1 練聲：
訓(xùn)練學(xué)員正確的歌唱方法（包括：姿勢(shì)、呼吸以及各個(gè)腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量、強(qiáng)弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。
2 基礎(chǔ)知識(shí)
視 唱練 耳： 能唱出六小節(jié)以上的簡(jiǎn)單旋律，并能了解常用的節(jié)奏型，能連續(xù)打出以8分音符、4分音符、2分音符組成的4小節(jié)以上的節(jié)奏。。
樂理知識(shí)：初步建立音準(zhǔn)概念，
音樂表情記號(hào)：能掌握歌曲中出現(xiàn)的.簡(jiǎn)音樂記號(hào)。
3 錄音課
學(xué)校每一季度會(huì)安排一次錄音課，來檢驗(yàn)孩子們一段時(shí)期學(xué)習(xí)的成果。
4 欣賞課
每一個(gè)季度學(xué)校會(huì)有一次音樂欣賞課，使學(xué)生可以了解更多關(guān)于音樂方面的知識(shí)，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。
[教學(xué)進(jìn)程]
學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生年齡分為預(yù)備班，初級(jí)班，中級(jí)班，高級(jí)班和專業(yè)班。
預(yù)備班：年齡為4-6歲的孩子，小課為50分鐘，采用一對(duì)一授課方式；大課為2小時(shí)，采用群體授課方式。
[教學(xué)重點(diǎn)]
培養(yǎng)學(xué)員歌唱的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)生、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。
難點(diǎn)：掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。
[拓展]
結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和學(xué)生自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給學(xué)員鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
聲樂教學(xué)計(jì)劃13
論文摘要：合唱課程在高校眾多非專業(yè)音樂類課程當(dāng)中很受重視并開展得十分普遍。本文以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)合唱課程的興趣從而提高大學(xué)生的音樂審美情操為目標(biāo)，從教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容、曲目選擇等幾方面對(duì)高校非音樂專業(yè)學(xué)生的合唱課程進(jìn)行探討。
科教興國(guó)，教育文本。高校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、高審美情操接班人的神圣使命。加強(qiáng)對(duì)非音樂專業(yè)大學(xué)生的音樂修養(yǎng)和素質(zhì)，是教育面向現(xiàn)代化、科技化、人性化的需求。 “作為藝術(shù)教育的一個(gè)重要學(xué)科，音樂被認(rèn)為是一門重要的學(xué)科，是終身教育的內(nèi)容，是全社會(huì)的教育內(nèi)容，是學(xué)校，尤其是高等學(xué)�！瞬偶磳⒊鰻t的神圣之地的一個(gè)教育內(nèi)容�！雹�
目前我國(guó)高校為非音樂專業(yè)學(xué)生開設(shè)的音樂類課程往往要考慮兩點(diǎn)：既快速達(dá)到音樂審美提高的目的，又要節(jié)儉教學(xué)資源投入。結(jié)合這兩點(diǎn)考慮，合唱課程在高校的非專業(yè)音樂類課程開展得十分普遍。本文主要是貼合普通高校非音樂專業(yè)類的合唱選修課程，在教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、排練曲目的選擇三方面做出新的探討嘗試。
一、教學(xué)計(jì)劃靈活化和貼近學(xué)生本質(zhì)化
高校音樂教育受制于整體高校教學(xué)體制的發(fā)展，在教學(xué)觀念上所形成的教學(xué)計(jì)劃容易墨守成規(guī)，過于傳統(tǒng)化和民族化。傳統(tǒng)的合唱學(xué)是要求被授課者具備相當(dāng)?shù)臉防砘A(chǔ)和視唱練耳能力，并還要受過專業(yè)的聲樂發(fā)聲訓(xùn)練。而我國(guó)高校非音樂專業(yè)學(xué)生的音樂素質(zhì)水平是停滯在基礎(chǔ)識(shí)譜上，許多學(xué)生是完全沒有唱過完整的合唱，而和聲音準(zhǔn)、聲音協(xié)和更無從談起。因此傳統(tǒng)合唱課中生澀難懂的樂譜和抽象的發(fā)聲練習(xí)往往會(huì)奪走學(xué)生對(duì)合唱的興趣和喜好。
靈活的教學(xué)計(jì)劃是指教師根據(jù)學(xué)生的普遍音樂基礎(chǔ)水平和學(xué)生日常的音樂生活來有調(diào)整計(jì)劃。日常的音樂生活是指學(xué)生平時(shí)接觸音樂的途徑、種類和參與的方式。目前高校學(xué)生常常通過網(wǎng)絡(luò)的覆蓋使得他們獲得全球最新、最火的音樂，業(yè)余時(shí)間喜歡去KTV房唱紅遍網(wǎng)絡(luò)的歌曲。如合唱課程在保留原來傳統(tǒng)化民族化的教學(xué)計(jì)劃之余，加上學(xué)生熟悉的音樂素材，貼近生活的本質(zhì)，建立起多元的教學(xué)體系，則更容易提高學(xué)生對(duì)合唱的'認(rèn)識(shí)和演唱水平，達(dá)到音樂審美素質(zhì)教育的目的。
二、課程內(nèi)容結(jié)合大綱概念與專題模塊并行
擔(dān)任高校非音樂專業(yè)師資隊(duì)伍大多數(shù)受過長(zhǎng)期的系統(tǒng)的專業(yè)音樂體系教育。
明白每一個(gè)高校音樂課程，無論是音樂欣賞類、合唱聲樂類、器樂訓(xùn)練等等課程如果從專業(yè)的角度上進(jìn)行教學(xué)，都需要長(zhǎng)時(shí)間的課時(shí)量進(jìn)行系統(tǒng)地梳理。這樣的教學(xué)內(nèi)容哪怕就算再濃縮，也不可能在短時(shí)間內(nèi)為非音樂專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行授課。因此，部分教師采取類似大綱概念性的瀏覽教學(xué)，點(diǎn)到即止。合唱課程是門綜合的音樂學(xué)科，涉及到合唱發(fā)展史，各個(gè)時(shí)期、各種風(fēng)格的作品欣賞和演繹、合唱發(fā)聲法、合唱訓(xùn)練法等等內(nèi)容。與其讓學(xué)生瀏覽性的囫圇吞棗，不如設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)于合唱的專題模塊。專題模塊內(nèi)容既要符合教學(xué)大綱要求，也要結(jié)合學(xué)生對(duì)此課程的理解和興趣。如：“爵士風(fēng)格合唱作品欣賞與演繹”“由電影音樂改編的合唱”“童聲合唱與兒童教育的聯(lián)系”……專題模塊的發(fā)散性思維能讓學(xué)生能產(chǎn)生興趣并積極思考。
三、排練曲目宜經(jīng)典與潮流趨勢(shì)相結(jié)合
排練曲目的選擇結(jié)合潮流趨勢(shì)，這種說法或許會(huì)引起教師們的誤解，認(rèn)為其背離了傳統(tǒng)、經(jīng)典的作品的學(xué)習(xí)，不能達(dá)到提高學(xué)生高雅的音樂審美情操，反而助長(zhǎng)了社會(huì)上不良的音樂風(fēng)氣。其這里有個(gè)誤區(qū)——經(jīng)典不等于潮流�！敖逃弑仨殢臅r(shí)代的變化來認(rèn)識(shí)大學(xué)生需要的發(fā)展特點(diǎn)，才能夠真正掌握大學(xué)生的思想脈搏”②多數(shù)大學(xué)生都喜歡流行音樂或者與帶有流行素材的古典音樂。典型的例子就是當(dāng)年“女子十二樂坊”受到年輕人熱烈的追捧。大學(xué)生本身的特點(diǎn)就是時(shí)代感敏銳、自我認(rèn)知強(qiáng)烈、不拘于墨守成規(guī)、喜歡一切新鮮的事物。為他們制定的合唱課程也要遵循其自身的特點(diǎn)，在選擇排練曲目的時(shí)候，要著重考慮帶有流行素材的作品。這些作品可以是用流行和聲編配的傳統(tǒng)的民歌：如朱洪編配的《茉莉花》；也可以由流行歌曲改編的校園風(fēng)格的合唱作品：如日本宮崎駿同名電影主題曲《天空之城》，臺(tái)灣歌手周杰倫的《菊花臺(tái)》等等。這類作品既能引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣和喜愛，又具有合唱作品的技巧及難度，適合在非音樂專業(yè)大學(xué)生的合唱排練中采用。
高校非音樂專業(yè)學(xué)生的合唱課程已經(jīng)非常普遍并受到學(xué)生的重視，合唱這種音樂表現(xiàn)手段在增強(qiáng)大學(xué)生的音樂審美素質(zhì)之余，還能使學(xué)生體會(huì)到合唱當(dāng)中的合作精神和成就感。作為一名大學(xué)音樂教師，應(yīng)結(jié)合時(shí)代和大學(xué)生的特點(diǎn)并通過不斷地探討、研究和大膽地創(chuàng)新，使得合唱課程展現(xiàn)新的面貌。
注釋：
�、僬浴都訌�(qiáng)對(duì)非藝術(shù)院校對(duì)大學(xué)生的音樂審美教育》一文
�、谶x自《高等教育心理學(xué)》第三章
參考文獻(xiàn)
聲樂教學(xué)計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實(shí)，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生掌握發(fā)聲、呼吸、共鳴、咬字等良好的歌唱狀態(tài)，建立正確的聲音概念，有辨別發(fā)聲正誤能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂的審美，能獨(dú)立分析、處理一般聲樂作品，并具備一定演唱能力的表演人才。
三、教學(xué)要求
通過學(xué)習(xí)聲樂課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生掌握聲樂的基本理論知識(shí)和演唱技能，了解演唱技巧與舞臺(tái)表演的關(guān)系以及音樂的綜合基礎(chǔ)知識(shí);能掌握具有較高技巧的中外藝術(shù)歌曲和各類聲樂作品，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
四、教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生歌唱的姿勢(shì)，呼吸，發(fā)聲，吐字歸韻，音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理，能運(yùn)用正確的發(fā)聲方法演唱初級(jí)程度的聲樂作品。
五、教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)生能對(duì)聲音狀態(tài)能夠進(jìn)行判斷，有正確的聲音觀念和歌唱審美能力。能運(yùn)用正確的發(fā)聲方法演唱各種不同風(fēng)格、不同時(shí)期的聲樂作品。
六、教學(xué)安排
本課程總共開設(shè)兩學(xué)年，共4學(xué)期，其中第1-4學(xué)期安排為聲樂課堂教學(xué)，第6學(xué)期安排為校外集中實(shí)習(xí)。本學(xué)期為第2學(xué)期，主要教學(xué)安排如下：
項(xiàng)目一：通過聲樂訓(xùn)練讓學(xué)生掌握歌唱的知識(shí)要領(lǐng)，運(yùn)用正確、科學(xué)的發(fā)聲方法演唱不同風(fēng)格的聲樂作品。
1-4周
一、歌唱的生理基礎(chǔ)
1、歌唱的發(fā)聲、呼吸、共鳴機(jī)能與訓(xùn)練。
2、聲帶的`閉合與聲音的激起。
3、發(fā)聲器官的整體運(yùn)用于局部協(xié)調(diào)。
4、歌唱發(fā)聲的生理衛(wèi)生。
二、學(xué)生體會(huì)、理解歌唱方法，習(xí)唱曲目《嘎達(dá)梅林》、《我親愛的》、《生死相依我苦戀著你》、《紅豆詞》等1-2首聲樂作品。
三、重點(diǎn)：歌唱發(fā)聲機(jī)能的運(yùn)用，歌唱姿勢(shì)和狀態(tài)對(duì)發(fā)聲的運(yùn)用。難點(diǎn)：歌唱發(fā)聲狀態(tài)等機(jī)能的協(xié)調(diào)性運(yùn)用。
項(xiàng)目二、幫助學(xué)生進(jìn)一步建立良好的歌唱狀態(tài)，培養(yǎng)他們具有一定演唱聲樂作品的能力。
5-10周
一、歌唱的心理基礎(chǔ)
1、歌唱的心理與生理
2、歌唱的心理感受
3、歌唱的心理體驗(yàn)
4、歌唱的心里想象
二、學(xué)生體會(huì)、理解歌唱方法，習(xí)唱曲目《高高太子山》、《康定情歌》、《枉凝眉》、《絨花》等1-2首聲樂作品。
三、重點(diǎn)：發(fā)聲與歌唱狀態(tài)的心理。
難點(diǎn)：結(jié)合歌唱的呼吸、發(fā)生狀態(tài)的朗誦歌詞，聲音自然放松、音色通暢明亮。
項(xiàng)目三、對(duì)聲音狀態(tài)能夠進(jìn)行判斷，掌握真假聲的運(yùn)用及轉(zhuǎn)換。
11-14周
一、歌唱的語(yǔ)言基礎(chǔ)
1、歌唱的語(yǔ)音與訓(xùn)練
2、歌唱的依字行腔與訓(xùn)練
3、聲樂語(yǔ)調(diào)處理的基本因素與技巧
4、說唱練習(xí)
二、學(xué)生體會(huì)、理解歌唱方法，習(xí)唱曲目《多年以前》、《生活是這樣美好》、《菩提樹》、《牧馬之歌》等1-2首聲樂作品。
三、重點(diǎn)：歌唱語(yǔ)言和咬字行腔的發(fā)聲及基本運(yùn)用，做到基本的歌唱語(yǔ)調(diào)處理。
難點(diǎn)：掌握歌唱的依字行腔級(jí)聲樂語(yǔ)調(diào)處理。
項(xiàng)目四、通過科學(xué)的發(fā)聲方法把歌唱狀態(tài)有機(jī)結(jié)合，能獨(dú)立完成聲樂作品，提高演唱能力，運(yùn)用良好音色演唱，具有一定的舞臺(tái)表現(xiàn)力。
15-18周
一、聲樂作品演唱與訓(xùn)練
二、學(xué)生體會(huì)、理解歌唱方法，習(xí)唱曲目為了誰(shuí)》、《咱當(dāng)兵的人》等1-2首聲樂作品。
聲樂教學(xué)計(jì)劃15
少年兒童是歌唱訓(xùn)練的最佳時(shí)期，通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養(yǎng)少兒的獨(dú)唱、合唱、舞臺(tái)表演能力。
一、教學(xué)目標(biāo)：
主要是經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)唱歌，通過嚴(yán)格的氣息、發(fā)聲等方面的.科學(xué)訓(xùn)練，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學(xué)生達(dá)到歌唱收放自如、聲情并茂，上臺(tái)盡情演唱的水平。
二、教學(xué)內(nèi)容：
第一期：興趣是最好的老師，本教學(xué)法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎(chǔ)上，配合少兒聲樂考級(jí)教材練習(xí)氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。
學(xué)習(xí)曲目：《劃船歌》《小紅帽》《數(shù)鴨子》 《粉刷匠》《小星星》《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》《小雨點(diǎn)》等
第二期：主要學(xué)習(xí)歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對(duì)歌曲有一定的理解。教師還會(huì)教孩子一些基本動(dòng)作，使孩子能夠在歌曲中靈活運(yùn)用。
學(xué)習(xí)曲目：《賣報(bào)歌》《大樹樁你有幾歲》《金孔雀》《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》《幸福的花朵》等
第三期：主要學(xué)習(xí)歌唱中歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)、感情在歌曲中的運(yùn)用。歌唱表演以及舞臺(tái)風(fēng)度等，讓孩子能夠在舞臺(tái)上盡情表演。
學(xué)習(xí)曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號(hào)》《童年是什么》等。
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