提高教學(xué)計(jì)劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的提高教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
提高教學(xué)計(jì)劃1
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也發(fā)生了翻天覆地的變化�，F(xiàn)代教育已不再只追求知識(shí)傳授，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)。教師需要不斷地更新教學(xué)理念，完善教學(xué)計(jì)劃，提高自身的教學(xué)水平。在此基礎(chǔ)上，本文將結(jié)合本人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)，探討如何的相關(guān)主題。
一、加強(qiáng)課程內(nèi)容的具體化
教學(xué)計(jì)劃要具體，應(yīng)該詳細(xì)準(zhǔn)確地列出每一節(jié)課程頭腦風(fēng)暴，要點(diǎn)及方法。在教學(xué)計(jì)劃的初階階段，就應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容加強(qiáng)具體化，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。要切實(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生興趣和能力，從學(xué)生的角度考慮教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)討論，總結(jié)出更多有實(shí)質(zhì)性的課程內(nèi)容，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更好地理解知識(shí)點(diǎn)。
二、注重課堂互動(dòng)
課堂活動(dòng)是教師引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)正途的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。多樣化的課堂互動(dòng)形式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和活力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。教師可通過(guò)青年會(huì)議等多種方式與學(xué)生互動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的思路。課堂更不應(yīng)該成為僅僅傳授知識(shí)的單方向度，學(xué)生的積極參與應(yīng)該成為課程設(shè)計(jì)中最重要的環(huán)節(jié)。
三、運(yùn)用多媒體助教設(shè)備
現(xiàn)代化的'教育必然離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高新科技。協(xié)助教師進(jìn)行交流并提供更美觀的視覺(jué)表現(xiàn)，多媒體助教設(shè)備成為必不可少的工具之一。同時(shí)多媒體展示又可以展現(xiàn)課程的真實(shí)性和鮮活性，讓學(xué)生輕松理解學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，高效的對(duì)新知識(shí)進(jìn)行掌握。
四、合理運(yùn)用教育資源
教育資源的共享是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要手段之一。在此基礎(chǔ)上,不斷拓展并利用更加豐富的教育資源，對(duì)教學(xué)計(jì)劃做到最好的拓展和完整性。尤其是在預(yù)備階段，要協(xié)同使用各種教育工具和教育資源，如大量利用網(wǎng)絡(luò)教育的資源來(lái)促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施等等。
五、課外輔導(dǎo)與個(gè)性化教學(xué)
在教學(xué)計(jì)劃中，不僅要注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，注意每一位學(xué)生的個(gè)性化需求是非常必要的。精心設(shè)計(jì)課外輔導(dǎo)與評(píng)估方案，幫助有需要的學(xué)生在學(xué)業(yè)上得到更好的幫助，在個(gè)性化教學(xué)方面"有心人必有以應(yīng)其志，有志人必有為之薦之目標(biāo)，讓教學(xué)計(jì)劃更深入、充實(shí)、更為完整。同時(shí)要保證教學(xué)計(jì)劃的可操作性，針對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求重新規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常必要的。
在總結(jié)本次探討的相關(guān)主題中，我們必須關(guān)注如何提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成長(zhǎng)，為每個(gè)學(xué)生量身制訂豐富多彩的教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能感到學(xué)習(xí)到知識(shí)的切實(shí)體驗(yàn)和感悟，才是我們最終的學(xué)習(xí)目的。人人都能有一個(gè)永不停歇之奮斗的夢(mèng)和追求，只有扎實(shí)有效的教學(xué)計(jì)劃才會(huì)最終促進(jìn)這個(gè)愿景的實(shí)現(xiàn)。
提高教學(xué)計(jì)劃2
一、情況分析
本人擔(dān)任的是一年級(jí)數(shù)學(xué)提高班的教學(xué),這些孩子聰明、活潑、可愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,但學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平則參差不齊.由于這門課程學(xué)生沒(méi)有教材,所以在組織活動(dòng),尤其是要學(xué)生配合準(zhǔn)備學(xué)具方面有一定困難.
二、教材簡(jiǎn)析
一年級(jí)教材課程,主要設(shè)計(jì)理念是:趣味性、實(shí)踐性.通過(guò)一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生看到生活中處處充滿數(shù)學(xué),學(xué)生學(xué)起來(lái)也親切、自然，可以通過(guò)自己的認(rèn)知活動(dòng),實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念的構(gòu)建，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為主。
三、目標(biāo)要求
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。
2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。
3、使學(xué)生獲得一些初步的'數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
4、培養(yǎng)學(xué)生也人合作、與人交流的意識(shí)和能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力創(chuàng)新能力。
四、實(shí)施措施
1、以新課程的理念和新課程綱要為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識(shí)水平為依據(jù),采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂(lè)于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問(wèn)題。
2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強(qiáng)化解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，課上組織好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都落實(shí)下去，課后堅(jiān)持寫教學(xué)后記，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
4、采用邊教學(xué)邊反思邊調(diào)整的方法，不斷修改、完善教材。
5、做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作，完善評(píng)價(jià)體系。
6、加強(qiáng)與其他教師的交流，并積極聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)，提高效率。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
略
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摘要：教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要有更加理想的備課方式，不能再一味的為了應(yīng)付檢查而寫教案，為了完成任務(wù)而教學(xué)設(shè)計(jì)，這不但是一種浪費(fèi)，更會(huì)成為教師發(fā)展的障礙。時(shí)下較為理想的教學(xué)設(shè)計(jì)是以問(wèn)題設(shè)計(jì)為主的教學(xué)方案，整個(gè)教案的設(shè)計(jì)以問(wèn)題來(lái)引線，通過(guò)提出和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和思考問(wèn)題、解決和反思問(wèn)題的思路完成一堂課的學(xué)習(xí)。提出的問(wèn)題要以課程目標(biāo)為依據(jù)，要切合課程學(xué)習(xí)需要，要符合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際。
關(guān)鍵字：備課教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)反思問(wèn)題
備課在教學(xué)環(huán)節(jié)中有著舉足輕重、至關(guān)重要的作用，這個(gè)沒(méi)有任何異議，有關(guān)備課的話題和觀點(diǎn)也是屢見(jiàn)不鮮，比比皆是，現(xiàn)代教育已經(jīng)逐漸將如何進(jìn)行有效備課納入亟待解決的問(wèn)題，有效教學(xué)是我們每位教學(xué)一線教師渴求的，然而如何達(dá)到有效教學(xué)卻是困擾很多教師的問(wèn)題，在我看來(lái)，一種有效的備課方式就是達(dá)到有效教學(xué)的良好途徑之一，備課方式的因循守舊已經(jīng)是制約有效教學(xué)的瓶頸。
全國(guó)各地的中小學(xué)教師正在如火如荼的進(jìn)行教育技術(shù)初中級(jí)培訓(xùn)和全國(guó)統(tǒng)一的考試，教育技術(shù)概念的提出是借鑒了英特爾未來(lái)教育的.一些方式方法，也可以這樣講，是西方教育的中國(guó)化，在教育技術(shù)里顯得尤為重要的是教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，也就是完成一個(gè)較完善且周到細(xì)致的教學(xué)方案，這里面包括了教學(xué)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)者的分析、教材分析，以及教學(xué)資源、媒體的應(yīng)用，它是結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段衍生出來(lái)的技術(shù)模式，教育技術(shù)將教師工作的內(nèi)容更加技術(shù)化，讓教師職業(yè)更加專業(yè)化，但是它也有不切實(shí)際的一方面，從理論上而言，沒(méi)有任何問(wèn)題，作為教師，我們應(yīng)該對(duì)教育技術(shù)深刻理解并應(yīng)用，但是它只是信息手段與學(xué)科整合的應(yīng)用，是將教學(xué)方式方法向技術(shù)層面發(fā)展，而我們的課堂是個(gè)多元的課堂，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活潑、靈動(dòng)的生命個(gè)體；我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)思維活躍，想法不可預(yù)測(cè)的學(xué)生，而繁重的教學(xué)任務(wù)更對(duì)教育技術(shù)提出了巨大的挑戰(zhàn)，試問(wèn)，教師有精力將每節(jié)課都設(shè)計(jì)得如此周詳呢？難道周詳?shù)慕贪妇褪亲罾硐氲慕贪竼�？難道教師有了必備的教育技術(shù)能力，就能勝任每節(jié)課不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要嗎？
我不得不反思，每位一線的教師除非都有未卜先知的本領(lǐng)，否則無(wú)法盡善盡美的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，最終的后果便是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂中進(jìn)行試驗(yàn)，學(xué)生成為試驗(yàn)對(duì)象，試驗(yàn)是在不知道后果的情況下進(jìn)行的，試驗(yàn)倘若成功，該教學(xué)設(shè)計(jì)便是有效的最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)，該教師將被推崇為優(yōu)秀教師，諸多贊詞紛至沓來(lái)；試驗(yàn)倘若失敗，該教學(xué)設(shè)計(jì)只能被所謂的教學(xué)專家評(píng)價(jià)為有待于改進(jìn)或不符合實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，該教師將要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，群追不舍的貶詞將糾纏不放。我想說(shuō)的是，學(xué)生是人，不是試驗(yàn)品，如果你在試驗(yàn)?zāi)愕脑O(shè)計(jì)，學(xué)生也會(huì)附和你、幫助你進(jìn)行他們的學(xué)習(xí)試驗(yàn)，試驗(yàn)終歸會(huì)有成功與失敗，可以重新再來(lái)，而我們的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的成長(zhǎng)卻不可能重來(lái)，重來(lái)就和吃后悔藥的效果是一樣的，留下的只有惋惜，只有埋怨，除此以外就是浪費(fèi)時(shí)間和精力。如果一位教師沒(méi)有把握在一堂課上是否能教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，他就不要急著進(jìn)教室上課，他應(yīng)該想好教什么、怎么教，如何讓全體學(xué)生都有所獲，都能吃點(diǎn)東西，而自己能有所思后再進(jìn)教室上課，這個(gè)思考的過(guò)程就是教師要備好課的過(guò)程。
備課是教學(xué)工作中必不可少的重要環(huán)節(jié)，一節(jié)課教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度上取決于備課是否充分，備課的重要作用毋庸置疑，但備課不是寫教案那么簡(jiǎn)單，很多學(xué)校認(rèn)為備課就是寫教案，是教學(xué)常規(guī)不可或缺的組成，夸大教案的作用，教案書寫要求規(guī)范認(rèn)真，項(xiàng)目齊全，內(nèi)容詳細(xì)，字跡工整，要做到月月查、學(xué)期查、臨時(shí)突擊查，有些學(xué)校還甚至舉行優(yōu)秀教案的評(píng)比，把教案想學(xué)生作業(yè)本一樣羅列在桌面上，進(jìn)行參觀，將教案書寫情況與教師的考核掛鉤，孰不知教師們?yōu)榱藨?yīng)付其檢查，已經(jīng)訓(xùn)練出一套更加具有專業(yè)水準(zhǔn)的本領(lǐng)，就是在短時(shí)間內(nèi)剪輯、復(fù)抄各類教學(xué)參考書和教案集，本來(lái)用于記錄課堂教學(xué)步驟提綱的教案，成了與課文內(nèi)容相關(guān)的“百科文摘”，備課筆記成了書寫美觀、內(nèi)容詳盡的“備查”筆記。備課教案本應(yīng)該是“活”的東西，是教師對(duì)于課堂自我把控和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)及方法把控的個(gè)性方案，怎么能如此生搬硬套，陳列展示。
教師的備課需要在認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)參考資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)方法步驟，最后形成文字教案，教案只是教師教學(xué)思路的記錄，授課步驟的提醒，何必要辛辛苦苦的抄資料、搬教參呢？
教師備課要備教材，但是“盡信書不如無(wú)書”，即使是名家的經(jīng)典篇目，有時(shí)也有值得推敲、商榷的詞句，教師對(duì)教材獨(dú)到地見(jiàn)解、思考，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活別具一格的理解和體會(huì)是教案的精；教師備課要備教法和學(xué)法，要注重面向每一個(gè)學(xué)生，要多一些彈性的設(shè)計(jì)，少一點(diǎn)僵化的形式，多一些學(xué)的方案，少一些教的設(shè)計(jì)，這是教案的氣；教師備課應(yīng)該備學(xué)生，教師不僅要考慮學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展會(huì)有什么作用，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)需要放在首位，這是教案的神。有了精氣神的教案，再加上適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、修改、反思，教案就是比較完整適用的教案了，我個(gè)人認(rèn)為，經(jīng)過(guò)圈改批注的教案，比那些整潔、美觀的“克隆”教案更實(shí)用，更有價(jià)值。有些教師甚至提出把教案寫在書上的做法能夠節(jié)省時(shí)間、方便教學(xué)，我覺(jué)得確有可取之處。
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教學(xué)計(jì)劃是教育工作中極為重要的一項(xiàng)工作。教學(xué)計(jì)劃不僅是教育工作的基礎(chǔ)，也是教育工作高效開(kāi)展的重要保障。教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施，直接關(guān)系到教育質(zhì)量和教育效果。因此，已成為教育工作者必須關(guān)注和解決的問(wèn)題。
首先要認(rèn)識(shí)到教學(xué)計(jì)劃的意義。教學(xué)計(jì)劃是教育實(shí)踐的規(guī)劃和安排，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段。教學(xué)計(jì)劃的`基本任務(wù)是明確教育目標(biāo)、制定教育內(nèi)容和教育方法，并確定實(shí)施方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。只有合理、科學(xué)、有效的教學(xué)計(jì)劃，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和高質(zhì)量教育的實(shí)現(xiàn)。
其次要加強(qiáng)教師的能力培養(yǎng)。教師是教育教學(xué)的主體，是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，研究和掌握教學(xué)理論，了解學(xué)科前沿、掌握教育技能和教學(xué)方法。通過(guò)課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教育研究等方式，不斷提高教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。
還要注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用。教學(xué)資源是指在教育教學(xué)過(guò)程中能夠利用和應(yīng)用的各種教育資源，包括教材、教學(xué)設(shè)備、實(shí)踐基地、網(wǎng)絡(luò)資源等。充分利用教學(xué)資源，可以提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升。
最后要注重教育評(píng)估和改進(jìn)。通過(guò)教育評(píng)估，可以了解教育教學(xué)的質(zhì)量和效果，為日后的教育教學(xué)工作提供參考和依據(jù)。在評(píng)估結(jié)果的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的不足之處，修正和優(yōu)化教育教學(xué)的方案，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的高質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。
綜上所述，是當(dāng)前教育工作者必須面對(duì)的任務(wù)。只有制定科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，注重教師素質(zhì)的提升和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)教育評(píng)估和改進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的質(zhì)量和效果最大化的目標(biāo)。
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一、指導(dǎo)思想
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。古箏教學(xué)正是從培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代合格人才的高度“以人為本”，以及“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為宗旨進(jìn)行教育，使教學(xué)真正關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，將培養(yǎng)素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明且具有一定文化修養(yǎng)的人才為主要任務(wù)，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的'基礎(chǔ)。學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮古箏班將有計(jì)劃地開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，并力求整個(gè)活動(dòng)能順利、高效、持久地進(jìn)行。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)不同的練習(xí)來(lái)規(guī)范學(xué)生的指法、進(jìn)一步提高學(xué)生的演奏水平。
2.通過(guò)欣賞古今名曲，來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和自身素質(zhì)。
3.進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
三、教學(xué)安排
(一)、教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，以孫文妍、何寶泉老師主編的《少年兒童古箏教程》（一）作為主要教材，有計(jì)劃地針對(duì)學(xué)生的不同水平進(jìn)行教學(xué)。
(二)教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)、方法：
1.活動(dòng)時(shí)間：每周四下午15：50—16：50
2.活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮古箏教室
3.教學(xué)措施：
(1) 教育學(xué)生嚴(yán)格遵守活動(dòng)紀(jì)律，定時(shí)定點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，保證每次教學(xué)時(shí)間與質(zhì)量。
(2) 教師嚴(yán)格按學(xué)�！敖虒W(xué)五認(rèn)真”的規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課并做好有關(guān)興趣小組活動(dòng)的資料的保存工作。
(3) 配合多媒體教學(xué)，定期給學(xué)生欣賞名曲，觀看名師古箏曲目的VCD講解，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。
(4) 隨著學(xué)生水平的提高，變集體授課為個(gè)別或階段教學(xué)，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生水平的提高。
(5) 學(xué)滿結(jié)束以個(gè)人回課或考級(jí)形式或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)做等級(jí)評(píng)定，并爭(zhēng)取集體匯報(bào)表演機(jī)會(huì)，配合學(xué)校參加各種文藝表演活動(dòng)，展示我校學(xué)生風(fēng)采。
提高教學(xué)計(jì)劃6
教學(xué)質(zhì)量是教育發(fā)展的生命線，也是建設(shè)優(yōu)秀小學(xué)校園必須抓緊抓好的重點(diǎn)工作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，用一流的教學(xué)質(zhì)量來(lái)保證教育理念的實(shí)現(xiàn)是當(dāng)前我校教學(xué)工作的重中之重，必須盡全力抓緊抓好。
1、現(xiàn)狀分析
我校現(xiàn)有教學(xué)班6個(gè)，教師8位，學(xué)段為一至六年級(jí)。我校各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)位于前列。
2、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂授課效率
教無(wú)定法，好的教學(xué)方法無(wú)疑能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的授課效率。從目前情況看，部分教師的教學(xué)方法仍停留在灌輸、填鴨、教師講學(xué)生聽(tīng)的初級(jí)階段，教學(xué)效果較差。據(jù)此，我們必須加大教學(xué)方法的改革力度，真正按照新課改的教學(xué)特點(diǎn)，用現(xiàn)代的自主探究、合作交流等方法嫁接我校的教學(xué)方法。教師真正發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地把先進(jìn)的教學(xué)方法融進(jìn)自己的教學(xué)中，使之成為適合教學(xué)要求的有自己特色的教學(xué)方法。
3、改進(jìn)教學(xué)手段，大力使用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)
教學(xué)手段上，就要用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)（如多媒體技術(shù)），高質(zhì)量的在課堂上反映出教材教法等的要求來(lái)。大力提倡多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，在不斷充實(shí)完善多媒體教室的基礎(chǔ)上，逐步提高多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用范圍，教師運(yùn)用不同的教學(xué)手段，尤其是多媒體技術(shù)的典型，并切實(shí)形成獨(dú)具特色的課堂教學(xué)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的使用率達(dá)到70%的目標(biāo)。
4、改革實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間我們要把精力較多的投向如何提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量上來(lái)。把提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及動(dòng)手能力作為確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。
5、對(duì)教學(xué)實(shí)行有效的監(jiān)督和指導(dǎo)
為把教學(xué)工作搞好進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，成立教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面監(jiān)督指導(dǎo)我校的課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主要任務(wù)是定期或不定期的進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，研究教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，幫助各教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。小組的活動(dòng)方式采取集體活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)相結(jié)合，并根據(jù)不同時(shí)期不同的'教學(xué)重點(diǎn)開(kāi)展工作，保證重點(diǎn)教學(xué)工作的成效。
6、建立聽(tīng)課制度，促進(jìn)課堂授課質(zhì)量的提高
聽(tīng)課是發(fā)現(xiàn)教與學(xué)工作中存在問(wèn)題的有效途徑之一，建立有效的聽(tīng)課制度是保證聽(tīng)課取得成效的關(guān)鍵。一是要明確教師的聽(tīng)課標(biāo)準(zhǔn)，就是聽(tīng)什么、怎樣聽(tīng)并怎樣及時(shí)反饋等；二是明確教師的聽(tīng)課次數(shù)，科學(xué)合理的確定教師每學(xué)期的聽(tīng)課節(jié)數(shù)；三是制定明確的巡檢措施，每學(xué)期都對(duì)聽(tīng)課情況進(jìn)行考核，將巡檢結(jié)果及時(shí)公布,以此來(lái)推動(dòng)聽(tīng)課工作的實(shí)際效果并推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
我們決心在新學(xué)期不斷改進(jìn)不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，落實(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精神，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
提高教學(xué)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
我們?yōu)榱松钊氲亻_(kāi)展課題研究工作，解決朗讀教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高其朗讀能力，從而培養(yǎng)其具有良好的語(yǔ)感及語(yǔ)文綜合能力。通過(guò)研究，使教師的研究能力得到加強(qiáng)，總結(jié)出小學(xué)朗讀教學(xué)的新思路、新方法。
二、主要工作
1、加強(qiáng)宣傳與培訓(xùn)工作，努力營(yíng)造閱讀、朗讀的文化氛圍。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)，班隊(duì)會(huì)等多種形式在師生中進(jìn)行朗讀教學(xué)的宣傳與學(xué)習(xí)，使教師的朗讀教學(xué)理論得到加強(qiáng)，學(xué)生的朗讀興趣得到培養(yǎng)，從而達(dá)到想讀書，愛(ài)讀書，會(huì)讀書。
2、扎實(shí)開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。
一是從理論和實(shí)踐結(jié)合上初步探索適合小學(xué)生朗讀教學(xué)的策略、方法和有效途徑。
二是加大課堂教學(xué)改革力度，提高教師朗讀能力，做好學(xué)生的榜樣作用。
三是開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生更快、更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
四是注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與積累。教師要發(fā)揚(yáng)以往研究的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)做好教學(xué)反思、階段小結(jié)工作。
三、具體措施
1、切實(shí)加強(qiáng)課題工作的'管理。
一是完善課題工作的管理機(jī)制，課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制定研究計(jì)劃，組織課題實(shí)驗(yàn)，安排課題研究活動(dòng)，課題組成員承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)，并收集實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程資料，使課題研究工作扎實(shí)而有序地開(kāi)展，并取得成效。
2、加強(qiáng)理論培訓(xùn)。
為了幫助教師更新觀念，增強(qiáng)科研意識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)研究水平，我們要加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)。
一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，雙周一次的教研日，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二是鼓勵(lì)教師多渠道自修。
三是課題組成員每人要求每學(xué)期開(kāi)展一次講座，既提高開(kāi)設(shè)講座教師的專業(yè)理論水平，也提高課題組成員的專業(yè)理論水平。以此促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師盡快提高業(yè)務(wù)。
3、開(kāi)展好研究活動(dòng)。
定期舉行實(shí)驗(yàn)教師的研究活動(dòng)，對(duì)有共性的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究討論。具體行動(dòng)：
一是每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期上好一節(jié)匯報(bào)課，把研究成果展現(xiàn)出來(lái)，尤其要看教師調(diào)動(dòng)孩子們的朗讀興趣的能力，以及指導(dǎo)孩子們更好地朗讀的方法。
二是每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期設(shè)計(jì)好一堂朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)。
三是每?jī)芍芏ㄆ谡匍_(kāi)課題研討活動(dòng)，明確思路，不斷提升課題組成員的實(shí)驗(yàn)水平。
4、加強(qiáng)反思，促進(jìn)提高。
從課文入手提高學(xué)生朗讀水平是行動(dòng)研究，在實(shí)施過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)計(jì)劃與實(shí)際、主觀與客觀等矛盾。經(jīng)常反思會(huì)促進(jìn)教師的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課、撰寫教學(xué)隨筆等多種多樣的形式進(jìn)行反思，深入到自己的教學(xué)實(shí)際中去反思，以此達(dá)到新的教學(xué)觀的形成。
5、整理好教學(xué)研究資料。把在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的見(jiàn)解形成過(guò)程、思想的碰撞、觀點(diǎn)和交鋒、點(diǎn)滴的收獲及意外的喜悅或遺憾一并記錄下來(lái)，每學(xué)期上交一篇教學(xué)案例和一篇有實(shí)效的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。經(jīng)常坐下來(lái)一起探討、反思，以達(dá)到更大的進(jìn)步！
提高教學(xué)計(jì)劃8
第一部分問(wèn)題的提出
一、研究背景
學(xué)會(huì)閱讀，具有獨(dú)立閱讀的能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，首要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法的指導(dǎo)，其中閱讀方法的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)已經(jīng)成為信息時(shí)代閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容和價(jià)值追求。朗讀是進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的基本技能之一，是培養(yǎng)閱讀能力的第一基本方法。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。”小學(xué)階段朗讀的總體要求是：用普通話正確、流利、有感情的.朗讀課文。在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀也是一種重要的教學(xué)方式�？梢�(jiàn)朗讀的重要性。有感于這樣的現(xiàn)狀，我們提出“提高小學(xué)生朗讀能力的對(duì)策研究”課題。
二、課題的界定
經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文課中朗讀情況調(diào)研和學(xué)生語(yǔ)音面貌的分析，我認(rèn)識(shí)到提高小學(xué)生朗讀能力的必然性和緊迫性，明確了課題研究的重點(diǎn)和要達(dá)到的目標(biāo)。
“朗讀能力”即學(xué)生應(yīng)具備的一種出聲閱讀的方式和能力，把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為富有表現(xiàn)力的聲音語(yǔ)言。在小學(xué)階段主要是讓學(xué)生具備“用普通話正確、流利、有感情朗讀課文”的能力�！罢_”是：能夠使用標(biāo)準(zhǔn)普通話朗讀文本，聲、韻、調(diào)讀得清楚準(zhǔn)確；沒(méi)有添字丟字、錯(cuò)讀回讀的現(xiàn)象，對(duì)兒化音、輕聲、音變把握準(zhǔn)確；停頓斷句準(zhǔn)確恰當(dāng)�！傲骼笔牵簩W(xué)生朗讀文本時(shí)氣息順暢，吐字清晰；沒(méi)有指讀、頓讀、唱讀、回讀的現(xiàn)象，不讀破句；語(yǔ)言流暢自然，語(yǔ)速恰當(dāng)適中；節(jié)奏感好�！坝懈星椤笔牵耗軌驕�(zhǔn)確把握文章情感，并以此為據(jù)準(zhǔn)確定位朗讀基調(diào)；朗讀真摯自然，不矯揉造作；掌握一定的朗讀技巧，能夠根據(jù)不同文本讀出重音、語(yǔ)氣；入情入境，朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂，有美感。
“對(duì)策”即應(yīng)對(duì)的策略和方法。本課題主要是指為提高學(xué)生朗讀能力所采取的教學(xué)策略。具體針對(duì)學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行梳理并結(jié)合不同學(xué)生的個(gè)體差異擬定出解決問(wèn)題的教學(xué)方法或方式，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷改進(jìn)，達(dá)到提高小學(xué)生朗讀能力的目標(biāo)。
第二部分研究設(shè)計(jì)
一、課題研究的內(nèi)容
1、小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀及策略研究。
2、課內(nèi)外相結(jié)合，以課內(nèi)帶課外，促進(jìn)小學(xué)生朗讀能力提高的策略研究。
3、整理總結(jié)課外朗讀訓(xùn)練篇目及推薦書目。
4、以課外活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生朗讀能力提高的策略研究。
二、課題研究的對(duì)象
本課題的研究對(duì)象主要是指四年級(jí)學(xué)生。
三、課題研究的方法
1、文獻(xiàn)研究法：查閱關(guān)于朗讀訓(xùn)練的研究資料，開(kāi)闊研究思路。
2、行動(dòng)研究法：進(jìn)行語(yǔ)文課堂朗讀訓(xùn)練的研究和課外朗讀訓(xùn)練研究，圍繞朗讀訓(xùn)練開(kāi)展各種活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究、反思、提升。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過(guò)程中，認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和情況記錄。提煉、總結(jié)課題研究中的教學(xué)現(xiàn)象，使之形成經(jīng)驗(yàn)理論。
4、教育調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)案例分析、座談、實(shí)地查看等方式，了解學(xué)生朗讀水平、朗讀時(shí)間、，收集學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)朗讀訓(xùn)練的建議。
5、個(gè)案研究法：通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生或存在相似問(wèn)題的某些學(xué)生群體，在課題研究的過(guò)程中進(jìn)行跟蹤調(diào)查后作出判斷，并將整理的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到研究中。
四、研究遵循的原則
1、主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)研究首先要確立學(xué)生的主體地位，有目的、有計(jì)劃地組織課堂朗讀訓(xùn)練和各種課外朗讀活動(dòng)，使學(xué)生自主地、能動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)。
2、人文性原則：人文性是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)之一。語(yǔ)文教學(xué)就是要使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最重要的內(nèi)容，而朗讀又是閱讀的最主要手段。因此在朗讀訓(xùn)練中必須創(chuàng)設(shè)文本情境，以文激情、以情感人、以情育人。
3、激勵(lì)性原則：教師要充分運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生；評(píng)價(jià)要因人而宜，注重個(gè)體發(fā)展；評(píng)價(jià)不只限于成果，要注重過(guò)程，特別是對(duì)于語(yǔ)音面貌較差的學(xué)生要保護(hù)其積極性。
五、課題研究的過(guò)程
1、第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段,制定研究方案與階段研究實(shí)施計(jì)劃。
2、第二階段：實(shí)驗(yàn)操作階段,根據(jù)研究方案和研究計(jì)劃，進(jìn)行課內(nèi)外的探索與實(shí)踐，探求提高小學(xué)生朗讀能力的方法，激起學(xué)生朗讀興趣；組織形式多樣的朗讀拓展活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展朗讀拓展活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的提高。
3、第三階段：提高發(fā)展階段,在前階段的基礎(chǔ)上，整理研究思路，完善研究方案。
4、第四階段：總結(jié)驗(yàn)證階段,進(jìn)行調(diào)查測(cè)試，收集與課題有關(guān)的資料，進(jìn)行整理分析，形成課題報(bào)告。
提高教學(xué)計(jì)劃9
每個(gè)教學(xué)班中都有學(xué)困生。而提高學(xué)困生的成績(jī)，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，向來(lái)是教師們努力解決的一個(gè)重要課題。10多年來(lái)，我都是教高年級(jí)數(shù)學(xué)，接的班幾乎都是在全鎮(zhèn)的下游位置，學(xué)困生占了一半，為了提高學(xué)困生的成績(jī)，我做了一些工作，取得了一點(diǎn)成效。
一、調(diào)查研究，做到心中有數(shù)
了解和研究學(xué)困生，是做好工作，提高成績(jī)的前提，為此，每學(xué)年初接手新班后，我都要進(jìn)行知識(shí)摸底，并向本班同學(xué)和上學(xué)年度任課教師了解學(xué)困生的具體情況，對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)、家庭結(jié)構(gòu)等作詳細(xì)調(diào)查，做好記錄，為轉(zhuǎn)化工作做好準(zhǔn)備。
二、多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心
大多數(shù)學(xué)困生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不如別人，常被同學(xué)歧視，也常受老師批評(píng)，因而悲觀失望、厭學(xué)，在班集體中抬不起頭。面對(duì)這種狀況，我認(rèn)為要做好學(xué)困生的工作，首先要提高他們?cè)诎嗉w中的地位，抓住他們身上的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)，使他們振作精神。
上學(xué)期，我教四年級(jí)時(shí)，有一名學(xué)生成績(jī)特別差，厭學(xué)，但他喜歡打撲克牌，我知道后并沒(méi)有批評(píng)他，而是利用課外活動(dòng)時(shí)間與他一起玩撲克游戲：每人出兩張牌，加、減、乘、除等于24，他腦子很靈，算對(duì)了不少，我表?yè)P(yáng)了他。他還特別喜歡畫畫，而且畫得很好，在學(xué)習(xí)“三角形、平行四邊形和梯形”這一單元時(shí)，他進(jìn)步很快。但有時(shí)他也會(huì)遇到一些困難。有一次，他在完成一道75度角的練習(xí)時(shí)，畫出的角總是不準(zhǔn)確，為了找出他的毛病究竟在哪里，我就叫他再畫一次，發(fā)現(xiàn)他畫角時(shí)，量角器的中心和射線的方向不同，還不能在量角器上準(zhǔn)確地找出75度的位置，因?yàn)榱拷瞧饔袃蓚�(gè)75度，他有些糊涂了，我耐心地指導(dǎo)他做圖，并專門為他編了兩句話口訣——兩個(gè)重合記在心，射線方向找0度。當(dāng)他領(lǐng)悟了，找到0度后再以0度為起點(diǎn)找到75度，他學(xué)會(huì)了畫角。此后，他學(xué)習(xí)興趣大增，不僅較好地完成了本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還主動(dòng)地要求補(bǔ)回以前的知識(shí)缺漏。通過(guò)努力，這個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，在期終考試中達(dá)到了90多分。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
對(duì)于一些由于智力因素而影響成績(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在施教的過(guò)程中，我們要采取生動(dòng)一點(diǎn)、淺顯一點(diǎn)的辦法去彌補(bǔ)。在課外活動(dòng)時(shí)，我常找一些兒童熟悉的'事物作比喻，去說(shuō)明一個(gè)較抽象的問(wèn)題。比如四年級(jí)有一個(gè)簡(jiǎn)便計(jì)算，在輔導(dǎo)時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：
教師：在（100＋1）×95中，你會(huì)讀“100＋1”嗎？
學(xué)生：“100＋1”讀作“一百加一”。
教師：“100＋1”的意思你知道嗎？
學(xué)生：不知道。
教師：請(qǐng)你選擇老師的話講一句：“100＋1”表示一百與一的和、差、積、商？
學(xué)生：“100＋1”表示一百與一的和。
老師：為什么是“和”呢？而不是差，也不是積，又不是商？
學(xué)生：加法的結(jié)果叫做“和”。
就這樣，學(xué)生很快就牢固地掌握了運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的解題知識(shí)。
四、聯(lián)系實(shí)際講解數(shù)學(xué)知識(shí)
根據(jù)教材內(nèi)容，充分利用實(shí)物、模型、掛圖等教具引導(dǎo)學(xué)生把自己學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)概念，是提高學(xué)生成績(jī)的有效方法。如在講解小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，我就從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)商店里最常見(jiàn)的貨物價(jià)格開(kāi)始：在講計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生課前準(zhǔn)備一個(gè)空火柴盒；講“圓周率”時(shí)，事先指導(dǎo)學(xué)生分別量硬幣和大小不等的圓形教具的直徑與周長(zhǎng)，然后分別用其周長(zhǎng)除以直徑（得數(shù)保留兩位小學(xué)），從這些具體的事例中找出“圓的周長(zhǎng)總是直徑長(zhǎng)度的3倍多一些”的規(guī)律，進(jìn)而得出“圓周率”的概念；在講計(jì)算圓柱側(cè)面積時(shí)，我事先布置學(xué)生在家里找個(gè)直圓柱形的空瓶，并預(yù)習(xí)怎么計(jì)算它的側(cè)面積與表面積，學(xué)生很快就掌握了“S側(cè)＝ch，S表＝S側(cè)＋S底×2”的計(jì)算公式。
提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績(jī)雖然是一項(xiàng)艱苦的工作，但只要我們持之以恒，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)是完全可能的。
提高教學(xué)計(jì)劃10
隨著社會(huì)的不斷變化和發(fā)展，教育也發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)在的教育不再是刻板的，教學(xué)計(jì)劃也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更加貼合學(xué)生的實(shí)際需求，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生有更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。在制定具體的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。
一、關(guān)注學(xué)生需求，制定針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃
當(dāng)前的學(xué)生群體面臨的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，因?yàn)樯鐣?huì)和教育的不同因素也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨不同的挑戰(zhàn)。因此，為了更好的開(kāi)展教學(xué)工作，我們需要關(guān)注學(xué)生的需求，并根據(jù)學(xué)生需求制定更加針對(duì)的教學(xué)計(jì)劃。
首先，我們應(yīng)該了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在制定教學(xué)計(jì)劃之前，了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，針對(duì)學(xué)生的需求來(lái)確定教學(xué)重點(diǎn)，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以提高學(xué)習(xí)效果。
其次，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生能力的不同，根據(jù)學(xué)生能力制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所不同，有些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)文科，而有些學(xué)生則更擅長(zhǎng)理科和數(shù)學(xué)，因此，在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候需要針對(duì)不同的能力制定相應(yīng)的計(jì)劃，這樣可以更好地滿足學(xué)生的需求。
二、提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)
在現(xiàn)代社會(huì)中，教育質(zhì)量的提高對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展十分關(guān)鍵，我們應(yīng)該注重提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生有更好的發(fā)展。因此，在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮。
首先，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用更多元化的教育方式�，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)教育提出了更高的要求，教育不應(yīng)該只是單純地進(jìn)行知識(shí)傳遞，而應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，我們應(yīng)該采用更多元化的教育方式，讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)。
其次，我們應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)和指導(dǎo)，并建立自己的教學(xué)風(fēng)格和方法。教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)，好的教學(xué)計(jì)劃需要更好的.教學(xué)方法來(lái)配合。因此，在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，需要教師加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)和指導(dǎo)，為學(xué)生解決問(wèn)題、解答疑問(wèn)，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。同時(shí)，教師也需要建立自己的教學(xué)風(fēng)格和方法，掌握恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)技巧和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。
三、評(píng)估教學(xué)效果，不斷提高教育質(zhì)量
通過(guò)教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施，我們還需要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，這樣可以更好地了解教學(xué)進(jìn)展情況，有助于不斷提高教育質(zhì)量。在評(píng)估教學(xué)效果時(shí)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
首先，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)該及時(shí)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，測(cè)試學(xué)生的掌握程度和能力水平，及時(shí)反饋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足點(diǎn)，以便于下一步的針對(duì)性提高。
其次，我們需要關(guān)注教師教學(xué)的效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)效果也非常重要。因此，我們需要對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，檢查是否有不足的地方，針對(duì)這些不足點(diǎn)加強(qiáng)自身能力和提升教學(xué)水平。
總之，教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基本保障，它的重要性在現(xiàn)代社會(huì)中日益顯著。所以，我們需要更加注重教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施，制定出更加針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生擁有更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
提高教學(xué)計(jì)劃11
近年來(lái)，教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大變化，學(xué)生們的需求也在不斷變化。因此，我們的教學(xué)計(jì)劃也需要不斷地更新和提高。本文將探討如何，讓學(xué)生們更好地適應(yīng)未來(lái)的需求。
一、制定明確的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教師設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的起點(diǎn)。要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，教師需要了解學(xué)生的`需求和能力水平，以及課程的學(xué)科特點(diǎn)�？梢酝ㄟ^(guò)詢問(wèn)學(xué)生需求、分析教材難度、了解同行教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方法獲得這些信息。制定明確的教學(xué)目標(biāo)有助于讓學(xué)生更有動(dòng)力，更清晰地了解自己需要學(xué)什么，可以達(dá)到什么水平。
二、注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)
學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感覺(jué)�？梢圆捎眯〗M討論、課堂互動(dòng)、角色扮演、實(shí)地考察等多種方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性，讓他們?cè)敢馊硇牡赝度雽W(xué)習(xí)。
三、借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)
隨著技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一大趨勢(shì)。教師可以使用電子白板、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等多媒體教學(xué)輔助工具，這樣不僅可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，還可以讓學(xué)生體驗(yàn)更環(huán)保、更便攜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、不斷優(yōu)化教學(xué)模式
教學(xué)模式需要不斷地優(yōu)化和升級(jí)。教師應(yīng)該通過(guò)反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地尋找更好的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。例如，介紹互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)技巧，采用“反向課堂”等教學(xué)方法，讓學(xué)生在面對(duì)新領(lǐng)域時(shí)更快地適應(yīng)學(xué)習(xí)的要求。
總之，是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要不斷地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，才能更好地適應(yīng)未來(lái)的需求，為學(xué)生們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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