《我們的祖國(guó)真大》教學(xué)反思（通用12篇）
身為一名剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《我們的祖國(guó)真大》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我們的祖國(guó)真大》教學(xué)反思 1
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
教師在組織一節(jié)集體活動(dòng)之前也要，大量的豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，比如南北氣溫差異、南北活動(dòng)差異，季節(jié)變化，帶來(lái)的動(dòng)植物及人類(lèi)活動(dòng)的變化。這些都要在活動(dòng)之前進(jìn)行豐富，還有一些詩(shī)朗誦的語(yǔ)氣、動(dòng)作、感情方面都需要了解。
2.材料準(zhǔn)備
在物質(zhì)準(zhǔn)備方面，教師準(zhǔn)備的課件都非常的簡(jiǎn)短、精美能夠在時(shí)間內(nèi)有效的達(dá)到想要的完成的`目標(biāo)。并且課件與多媒體的結(jié)合，如孩子說(shuō)到哪個(gè)城市，點(diǎn)擊城市就跳出哪一個(gè)城市的畫(huà)面，對(duì)幼兒回答進(jìn)行一個(gè)及時(shí)的回應(yīng)，并且讓其他幼兒也能夠了解幼兒所說(shuō)的地方具體在地圖的哪個(gè)地方，間接感知祖國(guó)真大。
教師還準(zhǔn)備了地圖，讓幼兒翻閱，互相交流詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么，在下位交流的時(shí)候營(yíng)造了輕松愉悅的氣氛，避免了課堂的枯燥，同時(shí)，地圖當(dāng)中的圖片也能夠幫助幼兒回憶詩(shī)歌中的內(nèi)容。
3.情感激發(fā)
教師通過(guò)提問(wèn)為什么祖國(guó)像媽媽?zhuān)^看祖國(guó)的大好河山，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)自豪，崇敬的感情，從而更加有感情的朗誦詩(shī)歌。
4.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
在環(huán)節(jié)設(shè)置上先讓幼兒觀看視頻，人們都去過(guò)哪里，從而引發(fā)自己去過(guò)哪里，了解祖國(guó)的不同的地方，感知中國(guó)的大，引出中西南北中，然后出示視頻北和南都是什么樣子的和幼兒討論，人們的活動(dòng)，豐富與詩(shī)歌中有關(guān)的詞語(yǔ)和詩(shī)句。接著教師有感情的朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友借助地圖（每組一副）回憶詩(shī)歌內(nèi)容，并加上動(dòng)作一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)提問(wèn)怎么表現(xiàn)雪的大，說(shuō)一說(shuō)朗誦技巧和感情，最后進(jìn)行情感的激發(fā)。層層深入，非常有條理性。
《我們的祖國(guó)真大》教學(xué)反思 2
“國(guó)慶節(jié)”是我們偉大祖國(guó)的節(jié)日，本主題恰逢國(guó)慶節(jié)來(lái)臨，我們結(jié)合節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的情感教育，本班幼兒已經(jīng)具備了一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在他們腦海中，對(duì)“祖國(guó)”的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但具體的國(guó)慶節(jié)是怎么來(lái)的等這些問(wèn)題說(shuō)不清楚。因此設(shè)計(jì)“我們的祖國(guó)”主題，可以豐富幼兒社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，了解我們的祖國(guó)是個(gè)遼闊、美麗、富饒的國(guó)家，中華民族是一個(gè)勤勞、勇敢的民族，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感和立志建設(shè)祖國(guó)的愿望，喚起幼兒的國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)。
本主題我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)小主題來(lái)開(kāi)展。①大中國(guó)。②五十六個(gè)民族。③家鄉(xiāng)風(fēng)光美。
在詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》中，孩子們真正體會(huì)到了中國(guó)的“大”：有全世界最高的山峰—喜馬拉雅山；有最長(zhǎng)的城墻—長(zhǎng)城；最大的廣場(chǎng)—天安門(mén)廣場(chǎng)。當(dāng)孩子們朗朗地讀著這首詩(shī)歌時(shí)，他們就開(kāi)始感覺(jué)到了為自己是生在這個(gè)大中國(guó)的自豪感了。在欣賞歌曲《大中國(guó)》中，孩子們就更加地意識(shí)到了自己是中國(guó)人，知道了我們的祖國(guó)真的很大、很美等等。幾個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒對(duì)自己的祖國(guó)就有了一個(gè)大概的了解。從孩子們驕傲的喊聲中：“我去過(guò)北京！”、“我也去過(guò)！”就知道了孩子們的心中已經(jīng)有祖國(guó)了。
活動(dòng)《走進(jìn)民族村》：這個(gè)活動(dòng)，我們從“什么叫少數(shù)民族？”、“我們是什么民族？”開(kāi)始。我們利用各種資源，從網(wǎng)上、書(shū)上以及請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，收集了各種圖片、資料，讓孩子們?nèi)ビ^察、去看，看不懂的就鼓勵(lì)孩子們多問(wèn)。還有在活動(dòng)中，通過(guò)觀察，我們班的孩子對(duì)地圖有很大的興趣。在帶孩子們認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的少數(shù)民族時(shí)，孩子們能更直觀地認(rèn)識(shí)各民族分布在哪兒？他們的特產(chǎn)是什么？服裝有什么特色？風(fēng)俗習(xí)慣有什么不同？孩子們真的是很感興趣，很快就能掌握了。通過(guò)唱唱、跳跳各民族的歌曲、舞蹈，畫(huà)畫(huà)各民族的服裝、民族娃娃等等，這樣很自然地幼兒就習(xí)得了各種民族的知識(shí)，也萌發(fā)了他們民族的自豪感。
活動(dòng)《祖國(guó)媽媽的'生日》：這個(gè)活動(dòng)中我們結(jié)合“國(guó)慶節(jié)”開(kāi)展。主要讓幼兒懂得祖國(guó)的生日是哪一天？并讓他們知道國(guó)慶節(jié)的有關(guān)慶祝活動(dòng)。我們通過(guò)一些圖片資料豐富幼兒對(duì)國(guó)慶節(jié)的認(rèn)識(shí)。孩子們說(shuō)說(shuō)、唱唱。并結(jié)合“國(guó)慶畫(huà)展”讓孩子們把自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)�？粗环利惖膱D畫(huà)，也能看出孩子們那稚嫩的心。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)開(kāi)展本次主題活動(dòng)，孩子們不僅對(duì)自己的祖國(guó)、對(duì)國(guó)慶節(jié)有了進(jìn)一步的了解，還萌發(fā)了他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和身為中國(guó)人的自豪。對(duì)于我們來(lái)講，最深的體會(huì)是：開(kāi)展主題活動(dòng)，應(yīng)多方面利用家長(zhǎng)、社會(huì)資源，并根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)。這樣孩子們的興趣會(huì)很濃，習(xí)得的知識(shí)也會(huì)更多，感受自然也會(huì)更深了。
《我們的祖國(guó)真大》教學(xué)反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)幅員的遼闊，初步理解祖國(guó)"真大"的含義。
3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高幼兒大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖1幅，PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示中國(guó)地圖，激發(fā)幼兒興趣。
師："每個(gè)人都有自己的名字，你知道我們祖國(guó)的名字叫什么嗎？""小朋友，你們看看老師手上拿的是什么？""沒(méi)錯(cuò)，這張圖就是我們中國(guó)的地圖，你們看看它的形狀像什么？"幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
師介紹地圖的東南西北。
師："我們的家在地圖的什么地方？"教師運(yùn)用地圖導(dǎo)航找到自己所在的位置，從而讓幼兒通過(guò)中國(guó)——XX市的對(duì)比感知祖國(guó)地域廣闊。
師："地圖上有許多城市，你們?nèi)ミ^(guò)哪些城市玩過(guò)呢？。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？我們一起幫他把他去過(guò)的城市在地圖上找出來(lái)。"幼兒回答。
師："小朋友們?nèi)ミ^(guò)的地方可真多啊。"
�。ㄔu(píng)析：教師運(yùn)用地圖使幼兒回憶自己去過(guò)哪些城市的過(guò)程中，找出這些城市在地圖上的位置，從而讓幼兒通過(guò)地圖感知祖國(guó)地域廣闊，為下面引出詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》打下伏筆。）
2、情景設(shè)計(jì)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，準(zhǔn)備好了嗎？我們要開(kāi)始飛了，飛呀飛呀，好了，請(qǐng)小朋友們睜開(kāi)你們的小眼睛。
�。�1）出示圖片（冰天雪地的風(fēng)景圖）小朋友們，你們知道我們現(xiàn)在到了哪里了嗎？我們現(xiàn)在來(lái)到了大公雞頭的地方，這里是祖國(guó)的北方。這里可冷了，一年四季都像冬天一樣，這兒的雪景是最美麗的，那你們猜一猜這里的小朋友喜歡做什么？（出示孩子在滑雪圖）讓幼兒談一談自己的感受現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們閉上你們的眼睛，咱們還要去一個(gè)美麗的地方。
�。�2）出示圖片（鮮花盛開(kāi)的`風(fēng)景圖）小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)到了大公雞腳的地方，這兒是祖國(guó)的南方，你們覺(jué)得這里漂亮嗎？這里的天氣可舒服了，一年四季都像春天一樣，鮮花盛開(kāi)，美麗極了。
那你們知道這里的小朋友最喜歡干什么嗎？（出示孩子在游泳圖）讓幼兒談一談自己的感受。
（3）"誰(shuí)能告訴我滑雪的時(shí)候天氣怎么樣？游泳的時(shí)候呢？"
師："老師告訴你們啊，圖上的小朋友可是在同一個(gè)時(shí)候做的這兩件事，滑雪的小朋友在我國(guó)的北方，北方是冬爺爺?shù)募�，十月就飄大雪花，游泳的小朋友在我國(guó)的南方，南方是春姑娘的家，一年四季盛開(kāi)鮮花，你說(shuō)說(shuō)看，我們的祖國(guó)大不大？"
�。�4）"我們看大公雞的尾巴這兒，這里的人正圍著火爐吃西瓜呢，夏天才吃西瓜，冬天才用火爐，為什么這些人邊圍著火爐邊吃西瓜，你們想不想知道？"師講白天、黑夜高原溫差大，所以才出現(xiàn)這樣有趣的現(xiàn)象。
大公雞的尾巴這兒是我國(guó)的西大門(mén)，在這里有個(gè)神奇的地方，中國(guó)的吐魯番盆地，它一天的天氣變化很大，有句諺語(yǔ)說(shuō)"早穿皮襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜"，就是指這兒。讓幼兒感受這兒一天之內(nèi)的天氣變化之大。
（評(píng)析：本過(guò)程圖標(biāo)記運(yùn)用巧妙，幼兒很感興趣，教師通過(guò)圖片標(biāo)記來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌的趣味性，從而學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)句，幼兒也容易接受理解，尤其是詩(shī)歌的后半段，同一時(shí)候不同地點(diǎn)發(fā)生的有趣的現(xiàn)象，幼兒學(xué)習(xí)速度很快。）
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。
�。�1）欣賞詩(shī)歌朗誦《我們的祖國(guó)真大》，幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌，幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
�。�3）師對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（4）幼兒邊看圖片邊學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
（5）集體說(shuō)詩(shī)歌，感知祖國(guó)真大及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
4、分組表演。
�。�1）幼兒分三組進(jìn)行朗誦表演。
（2）男女生分組朗誦。
�。�3）教師評(píng)價(jià)。
5、師小結(jié)。
今天小朋友們的小眼睛跟著老師去了美麗的地方，還學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得我們的祖國(guó)大不大？我們的祖國(guó)這么大，小朋友們自豪嗎？等我們長(zhǎng)大了，要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。
請(qǐng)小朋友們回家以后把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。
6、活動(dòng)延伸："畫(huà)地圖"游戲。
教師將地圖拓印下來(lái)，請(qǐng)幼兒用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)祖國(guó)的北方和南方，并大膽的介紹一下自己畫(huà)的是什么。
附：詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》
我們的祖國(guó)真大，
北方有冬爺爺?shù)募摇?/p>
十月就飄大雪花。
我們的祖國(guó)真大，
南方有春姑娘的家。
一年四季開(kāi)鮮花。
啊，偉大的祖國(guó)是媽媽?zhuān)?/p>
東西南北中的孩子們，
在同一個(gè)時(shí)候，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍著火爐吃西瓜。
課后反思：
課堂上，我讓幼兒觀看祖國(guó)插圖，了解祖國(guó)特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感；認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地不同的人的活動(dòng)，感悟作為一名中國(guó)人的自豪。
《我們的祖國(guó)真大》教學(xué)反思 4
在設(shè)計(jì)活動(dòng)《我們的祖國(guó)真美真大》時(shí)，我根據(jù)兒歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)了活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，就是讓孩子通過(guò)看看美麗的祖國(guó)風(fēng)光，讓孩子了解我們祖國(guó)的地大物博，資源豐富，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)，產(chǎn)生作為中國(guó)人的自豪感最重要，其次是讓孩子知道我們的祖國(guó)有南方和北方之分，了解南北方不同的氣候差異。這兩點(diǎn)的落腳點(diǎn)也是為孩子理解兒歌的內(nèi)容作準(zhǔn)備，讓孩子再通過(guò)朗誦兒歌的詩(shī)句，感受祖國(guó)真大、真美，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和作為中國(guó)人的自豪感。
看了祖國(guó)風(fēng)光的.圖片，孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受，感受到了“祖國(guó)真美�！薄白鎳�(guó)真漂亮�！�??通過(guò)看南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異。從觀察圖片的基礎(chǔ)上，理解了兒歌的內(nèi)容。通過(guò)文字讓孩子朗誦兒歌，大班的孩子能自己看著文字自己朗誦。又通過(guò)表演和游戲完整的朗誦兒歌。
我利用各種資源完成活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)《幼兒用書(shū)》上中國(guó)地圖，很適合孩子了解祖國(guó)的地大物博，資源豐富。利用大屏幕上的中國(guó)地圖了解中國(guó)，沒(méi)想到孩子們說(shuō)出了祖國(guó)各地的名稱(chēng)。孩子根據(jù)自己的想象說(shuō)出中國(guó)地圖“像河馬。”??各不相同。孩子們對(duì)于四川很了解，通過(guò)祖國(guó)的抗震救災(zāi)，北京奧運(yùn)，借機(jī)加深對(duì)孩子愛(ài)的教育。
通過(guò)觀看大屏幕上的地球和世界地圖，激發(fā)孩子的探索欲望。因?yàn)樵凇督處熡脮?shū)上》出現(xiàn)：啊，祖國(guó)，媽媽?zhuān)暮⒆釉谕粋�(gè)時(shí)間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。的詩(shī)句。讓孩子們?cè)诹私庾鎳?guó)人們?cè)谕粫r(shí)間里的不同活動(dòng)，從而激發(fā)孩子去探索世界1
上人們，在同一時(shí)間里的不同活動(dòng)，孩子們說(shuō)出了很多其他國(guó)家的名字，積極性很高。
同時(shí)感到自己操作電腦帶來(lái)的方便。自己可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況適時(shí)播放圖片。在觀看南方景色的時(shí)候，我就讓孩子們看了三遍，充分了解南方的一年四季鮮花盛開(kāi)的特點(diǎn)。
我自己人為，應(yīng)該以《幼兒用書(shū)》為主、為準(zhǔn)，組織幼兒活動(dòng)，《教師用書(shū)上》的附加內(nèi)容，應(yīng)只作為孩子了解的內(nèi)容，不應(yīng)成為重點(diǎn)。這首兒歌《幼兒用書(shū)》上只有兩段，而《教師用書(shū)上》有三段，有個(gè)別的文字也不同。作為大班認(rèn)字了，更應(yīng)該以《幼兒用書(shū)》為準(zhǔn)。
也感到如果是自己制作課件，圖片更加適合自己的設(shè)計(jì)和想法。在區(qū)觀摩課上，也觀摩了《我們的祖國(guó)真美真大》活動(dòng)，我覺(jué)得關(guān)于地理方面的知識(shí)，應(yīng)該是在活動(dòng)前的準(zhǔn)備或活動(dòng)后的延伸部分或生成的課程，不應(yīng)占據(jù)這一活動(dòng)的多半時(shí)間。
通過(guò)觀摩課后，覺(jué)得自己在活動(dòng)中，缺少了情景性的語(yǔ)言。
《我們的祖國(guó)真大》教學(xué)反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)幅員的遼闊，初步理解祖國(guó)“真大”的含義。
2、感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖，請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹祖國(guó)各地同一時(shí)間的氣候變化，理解、感受祖國(guó)的幅員遼闊。
2、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師：今天，老是帶來(lái)了一張中國(guó)地圖，關(guān)于它你都知道些什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法)
二、多種方式欣賞詩(shī)歌(幫助幼兒自主感知理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境)
1、老師運(yùn)用播放課件、充滿(mǎn)感情的朗誦的方法，讓幼兒傾聽(tīng)并欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境
師提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里說(shuō)了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子在同一個(gè)時(shí)候都在干什么?他們?cè)谕粋�(gè)時(shí)候干的事情一樣嗎?哪里不一樣?
2、集體交流。師幼共同理解詩(shī)歌內(nèi)容。你聽(tīng)到了什么?看到了什么?。，北方是誰(shuí)的家?它是什么樣的?南方是誰(shuí)的家?它又是什么樣的?
三、多形式幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、看圖示幼兒自主朗誦詩(shī)歌(教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況)
2、討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義)
3、教師采用分組、分段等方式鼓勵(lì)幼兒大膽、富有感情的朗誦詩(shī)歌。
四、活動(dòng)結(jié)束：提出仿編詩(shī)歌的要求，引發(fā)幼兒的想象思維。
師：我么的祖國(guó)這么大，還有哪些不同?小朋友們回家好好想想，等下次我們一起也把它變成好聽(tīng)的詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受，感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，在整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程中，幼兒初步理解了中國(guó)的'最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲，可能有的提問(wèn)設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問(wèn)題出現(xiàn)針對(duì)性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國(guó)的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活動(dòng)中，可以利用“小舞臺(tái)”，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。
《我們的祖國(guó)真大》教學(xué)反思 6
一直以來(lái)，詩(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn)肯定是詩(shī)歌的掌握上，但今天的詩(shī)歌教學(xué)《我們的祖國(guó)真大》中，我把活動(dòng)重點(diǎn)放在了情感的培養(yǎng)上，即激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)
人而自豪的美好情感。因?yàn)檫@首詩(shī)歌的情感線索很重要，只有抓準(zhǔn)了情感線才能更準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌內(nèi)容，表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)涵。
但是這樣的'情感目標(biāo)不是靠老師嘴上說(shuō)就能達(dá)成的，內(nèi)心情感的流露需要感動(dòng)的情緒來(lái)激發(fā)，因此我通過(guò)讓孩子們先觀察祖國(guó)的名勝古跡，如天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河、泰山等等，告訴孩子們這些都是外國(guó)人沒(méi)有的，有好多外國(guó)人從很遠(yuǎn)的地方到咱們中國(guó)來(lái)旅游，這些只有中國(guó)才有的，中國(guó)人太厲害了，感受中國(guó)人的自豪。再通過(guò)展示世界地圖，引導(dǎo)幼兒觀察我們中國(guó)的領(lǐng)土和其他國(guó)家相比（如旁邊的日本）要大得多，激發(fā)幼兒為自己生活在這樣一個(gè)地大物博、美麗富饒的國(guó)家而自豪。
活動(dòng)始終緊緊圍繞這根情感線開(kāi)展。以祖國(guó)真美開(kāi)始，又以祖國(guó)真大結(jié)束，最后還以問(wèn)題延續(xù)了活動(dòng)：“我們祖國(guó)很大，又有很多有名的地方，你作為中國(guó)人，心里有什么感覺(jué)？”“今天去采訪一下爸爸媽媽?zhuān)瑔?wèn)問(wèn)他們作為一個(gè)中國(guó)人又會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？”。
當(dāng)然，活動(dòng)結(jié)束了情感依舊存在，這樣美好的愛(ài)國(guó)情感將在區(qū)域游戲、日常生活、家庭活動(dòng)中繼續(xù)得到延續(xù)和升華。
《我們的祖國(guó)真大》教學(xué)反思 7
《我們的祖國(guó)真大》是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容講述了中國(guó)的地大物博，從而激發(fā)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。
首先通過(guò)一個(gè)找中國(guó)的游戲，讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)中，利用地球儀，大家都能一下子找出中國(guó)，其次通過(guò)地圖中的比較，讓孩子知道中國(guó)的廣闊，從而激發(fā)孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩(shī)歌，我利用了東西南北中的向標(biāo)，將歌詞中的事物放入向標(biāo)中，幫助孩子記憶。詩(shī)歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過(guò)講解以及與我們自身的`比較，幼兒都能夠理解，也了解了北方的氣候特點(diǎn)，知道南北方有著明顯的氣候差異。
詩(shī)歌中心句：偉大的祖國(guó)——媽媽?zhuān)變簩?duì)于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上，對(duì)于祖國(guó)媽媽還不能理解，一直有小朋友問(wèn)：“為什么要叫祖國(guó)媽媽?zhuān)俊痹谀钤?shī)歌時(shí)也經(jīng)常落下這句，在此老師還需要做更多的講解，讓幼兒真正理解句意基礎(chǔ)上，更有效的學(xué)習(xí)詩(shī)歌，不僅知道中國(guó)的地大物博，也增進(jìn)幼兒對(duì)祖國(guó)的了解與熱愛(ài)。
《我們的祖國(guó)真大》教學(xué)反思 8
1、把活動(dòng)目標(biāo)1改為：在欣賞祖國(guó)風(fēng)光和從同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大。
在活動(dòng)開(kāi)始部分，讓幼兒欣賞祖國(guó)風(fēng)光的圖片后，孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受，感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮�！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣�，了解了南北方的氣候差異。再出示中國(guó)地圖，讓幼兒再一次感受祖國(guó)真大�；顒�(dòng)開(kāi)始給予幼兒美的.欣賞，有助于引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，符合幼兒的心理特點(diǎn)。
2、增加活動(dòng)目標(biāo)3：幼兒在活動(dòng)中萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)情感。
《我們的祖國(guó)真大》教學(xué)反思 9
《我們的祖國(guó)真大》是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容講述了中國(guó)的地大物博，從而激發(fā)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。
首先通過(guò)ppt中的中國(guó)的地圖進(jìn)入活動(dòng)中，其次通過(guò)地圖中南方和北方的人們的比較，讓孩子知道中國(guó)的廣闊，從而激發(fā)孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩(shī)歌，我利用了東西南北的手勢(shì)方向，將歌詞中的事物放入相應(yīng)的位置，幫助孩子記憶。詩(shī)歌中的.“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過(guò)講解以及與我們自身的比較，還有游戲“找一找，說(shuō)一說(shuō)”，幼兒都能夠在游戲中了解了北方的氣候特點(diǎn)，知道南北方有著明顯的氣候差異。
詩(shī)歌中心句：偉大的祖國(guó)——媽媽?zhuān)變簩?duì)于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上，對(duì)于祖國(guó)媽媽還不能理解，一直有小朋友問(wèn)：“為什么要叫祖國(guó)媽媽?”在念詩(shī)歌時(shí)也經(jīng)常落下這句，在此老師還需要做更多的講解，讓幼兒真正理解句意基礎(chǔ)上，更有效的學(xué)習(xí)詩(shī)歌，不僅知道中國(guó)的地大物博，也增進(jìn)幼兒對(duì)祖國(guó)的了解與熱愛(ài)。
老師制作的課件不是很精致，請(qǐng)幼兒講述聽(tīng)到的詩(shī)歌里的內(nèi)容的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)，孩子們說(shuō)一個(gè)體現(xiàn)一個(gè)，不要一張一張的閃過(guò)，沒(méi)有給孩子整體的感覺(jué)，在設(shè)計(jì)的目標(biāo)上教師要仔細(xì)斟酌，不要將很多內(nèi)容一下次融入一個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)也較為的困難，其實(shí)整個(gè)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中傾聽(tīng)與表達(dá)中的目標(biāo)2中愿意講話并能清楚的表達(dá)中的“鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談。相互講述見(jiàn)聞、趣事或看過(guò)的圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)片等�！币虼嗽诨顒�(dòng)中再多一些孩子和孩子的互動(dòng)，比如說(shuō)孩子們可以交流自己的爸爸媽媽跟自己講的中國(guó)的南方和北方有什么地方不一樣，把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)分享分享，相信在創(chuàng)編環(huán)節(jié)效果會(huì)更好!
《我們的祖國(guó)真大》教學(xué)反思 10
一直以來(lái)，詩(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn)肯定是詩(shī)歌的掌握上，但今天的詩(shī)歌教學(xué)《我們的祖國(guó)真大》中，我把活動(dòng)重點(diǎn)放在了情感的培養(yǎng)上，即激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)
人而自豪的美好情感。因?yàn)檫@首詩(shī)歌的情感線索很重要，只有抓準(zhǔn)了情感線才能更準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌內(nèi)容，表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)涵。
但是這樣的情感目標(biāo)不是靠老師嘴上說(shuō)就能達(dá)成的，內(nèi)心情感的流露需要感動(dòng)的情緒來(lái)激發(fā)，因此我通過(guò)讓孩子們先觀察祖國(guó)的.名勝古跡，如天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河、泰山等等，告訴孩子們這些都是外國(guó)人沒(méi)有的，有好多外國(guó)人從很遠(yuǎn)的地方到咱們中國(guó)來(lái)旅游，這些只有中國(guó)才有的，中國(guó)人太厲害了，感受中國(guó)人的自豪。再通過(guò)展示世界地圖，引導(dǎo)幼兒觀察我們中國(guó)的領(lǐng)土和其他國(guó)家相比（如旁邊的日本）要大得多，激發(fā)幼兒為自己生活在這樣一個(gè)地大物博、美麗富饒的國(guó)家而自豪。
活動(dòng)始終緊緊圍繞這根情感線開(kāi)展。以祖國(guó)真美開(kāi)始，又以祖國(guó)真大結(jié)束，最后還以問(wèn)題延續(xù)了活動(dòng)：“我們祖國(guó)很大，又有很多有名的地方，你作為中國(guó)人，心里有什么感覺(jué)？”“今天去采訪一下爸爸媽媽?zhuān)瑔?wèn)問(wèn)他們作為一個(gè)中國(guó)人又會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？”。
當(dāng)然，活動(dòng)結(jié)束了情感依舊存在，這樣美好的愛(ài)國(guó)情感將在區(qū)域游戲、日常生活、家庭活動(dòng)中繼續(xù)得到延續(xù)和升華。
《我們的祖國(guó)真大》教學(xué)反思 11
《我們的祖國(guó)真大》是一篇充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)情感的課文，通過(guò)描述祖國(guó)的遼闊疆域，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在教學(xué)完這一課后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些心得體會(huì)。
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
在教學(xué)過(guò)程中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生感受祖國(guó)的遼闊；通過(guò)圖片展示和講解，讓學(xué)生了解祖國(guó)不同地區(qū)的氣候和文化差異；通過(guò)拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受到祖國(guó)的偉大，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
二、教學(xué)方法的運(yùn)用
1. 朗讀感悟法
在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的韻律美和意境美。同時(shí)，讓學(xué)生在朗讀中感悟祖國(guó)的遼闊和美麗，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和情感。
2. 直觀教學(xué)法
利用圖片、視頻等直觀教具，讓學(xué)生更加直觀地了解祖國(guó)的不同地區(qū)的氣候和文化差異。例如，展示北方的雪景和南方的海灘，讓學(xué)生感受祖國(guó)的地域之廣；展示不同民族的服飾和風(fēng)俗，讓學(xué)生了解祖國(guó)的文化之豐富。
3. 拓展活動(dòng)法
在教學(xué)結(jié)束后，我組織了一些拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生畫(huà)一幅自己心中的祖國(guó)、寫(xiě)一篇贊美祖國(guó)的短文等。這些活動(dòng)不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
三、教學(xué)過(guò)程中的不足之處
1. 對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠
在教學(xué)過(guò)程中，我雖然注重了整體教學(xué)，但對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠。有些學(xué)生理解能力較強(qiáng)，能夠很快掌握課文內(nèi)容；而有些學(xué)生則需要更多的時(shí)間和幫助。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。
2. 教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面
在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在知識(shí)掌握和課堂表現(xiàn)方面，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)不夠全面。在今后的教學(xué)中，我要更加注重對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
3. 教學(xué)語(yǔ)言不夠生動(dòng)
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)語(yǔ)言不夠生動(dòng)，缺乏感染力。在今后的教學(xué)中，我要更加注重教學(xué)語(yǔ)言的錘煉，用生動(dòng)、形象、富有感染力的`語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、改進(jìn)措施
1. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，將學(xué)生分為不同的層次，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提出更高的要求，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到更大的挑戰(zhàn)；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以給予更多的幫助和指導(dǎo)，讓他們逐步提高學(xué)習(xí)能力。
2. 完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生
建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握和課堂表現(xiàn)，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)生的發(fā)展提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。
3. 提升教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)感染力
加強(qiáng)對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)中，要運(yùn)用生動(dòng)、形象、富有感染力的語(yǔ)言來(lái)講解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，為學(xué)生樹(shù)立良好的語(yǔ)言榜樣。
總之，通過(guò)對(duì)《我們的祖國(guó)真大》這一課的教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處，也明確了今后的努力方向。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
《我們的祖國(guó)真大》教學(xué)反思 12
《我們的祖國(guó)真大》是一篇充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)情感和地理知識(shí)的課文。在教學(xué)過(guò)程中，我有了以下幾點(diǎn)深刻的反思。
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，學(xué)生們較好地理解了課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到了我們祖國(guó)的遼闊。他們能夠準(zhǔn)確地朗讀課文，并且掌握了一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“南方”“北方”“飄雪花”“開(kāi)鮮花”等。在課堂上，我通過(guò)圖片、視頻等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀地感受了祖國(guó)不同地區(qū)的氣候差異和美麗景色，增強(qiáng)了他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)知。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極參與到課堂中來(lái)。例如，在講解課文時(shí)，我讓學(xué)生們分組討論“為什么說(shuō)我們的祖國(guó)真大？”學(xué)生們通過(guò)交流和合作，得出了很多有價(jià)值的答案，提高了他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在教學(xué)中，我適時(shí)地進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生們了解祖國(guó)的美麗和偉大，激發(fā)他們的民族自豪感。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的國(guó)家觀和民族觀，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神。
二、教學(xué)方法的運(yùn)用
1. 多媒體教學(xué)
在教學(xué)中，我充分利用了多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻、音頻等，讓學(xué)生直觀地感受了祖國(guó)的遼闊和美麗。這些多媒體資源不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
2. 朗讀教學(xué)
朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要方法之一。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受祖國(guó)的偉大。同時(shí)，我也通過(guò)范讀、個(gè)別讀、齊讀等多種形式，提高學(xué)生的朗讀水平。
3. 小組合作學(xué)習(xí)
小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诤献髦泄餐瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)中的不足之處
1. 時(shí)間分配不夠合理
在教學(xué)過(guò)程中，我在講解課文內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生討論方面花費(fèi)了較多的時(shí)間，導(dǎo)致后面的拓展練習(xí)和總結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。在今后的'教學(xué)中，我要更加合理地分配教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能順利完成。
2. 對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平都不同，在教學(xué)中，我雖然注重了整體教學(xué)，但對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同情況制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。
3. 教學(xué)語(yǔ)言不夠生動(dòng)
在教學(xué)中，我的教學(xué)語(yǔ)言還不夠生動(dòng)形象，缺乏感染力。在今后的教學(xué)中，我要更加注重教學(xué)語(yǔ)言的錘煉，用生動(dòng)、形象、富有感染力的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。
總之，通過(guò)《我們的祖國(guó)真大》這篇課文的教學(xué)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我要不斷反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到更多的收獲和成長(zhǎng)。
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