合唱教學(xué)反思15篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的合唱教學(xué)反思，歡迎大家分享。
合唱教學(xué)反思1
在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)高年級(jí)的合唱教學(xué)無(wú)法實(shí)施，兩個(gè)聲部拿不下來(lái)，如果反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生又沒(méi)有了學(xué)習(xí)的積極性，課堂很沉悶。這讓我陷入了深深的思考之中。本學(xué)期有幸參加了合唱教學(xué)的有關(guān)研究，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，悟出了一些東西，與大家共享。
主要內(nèi)涵：
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中指出：“基礎(chǔ)教育中的任何課程只要是一門學(xué)科，必然會(huì)有系統(tǒng)的知識(shí)和技能體系，因此對(duì)于音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是必需的�！�
在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，過(guò)多的注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，方法過(guò)于單一，沖談了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，不利于音樂(lè)審美教育的實(shí)現(xiàn)。因此在音樂(lè)新課程中提出要淡化雙基的理念，是淡化而不是丟棄。
在以前的教學(xué)，我就走入了音樂(lè)教學(xué)的誤區(qū)。在歌曲教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲音的訓(xùn)練，音程的訓(xùn)練，造成學(xué)生的演唱能力下降，合唱能力下降，聲音粗糙，缺乏氣息的支持，并且影響了歌曲情感的表達(dá)。合唱兩個(gè)聲部感受不到音程的的美。
課例：
《唱支最美的歌》我先從介紹“最可愛(ài)的人——解放軍叔叔”導(dǎo)入，然后欣賞和學(xué)唱歌曲《唱支最美的歌》。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，沒(méi)有關(guān)注對(duì)學(xué)生的聲音訓(xùn)練，在課前也沒(méi)有音程的訓(xùn)練。對(duì)歌曲進(jìn)行處理時(shí)，學(xué)生唱不出A、B兩個(gè)樂(lè)段的力度與情感變化。演唱A段時(shí)學(xué)生聲音白，讓學(xué)生輕柔一點(diǎn)，聲音又變得很弱、很虛，沒(méi)有控制，不整齊。唱B段由于頓音感覺(jué)不好，我不斷的提醒，要跳躍一點(diǎn)，象走路。可換來(lái)的是部分學(xué)生用缺乏氣息支持的喊叫的聲音來(lái)演唱。唱兩個(gè)聲部時(shí)，總是唱不穩(wěn)自己的音。唱不準(zhǔn)就練，高聲部一遍又低聲部一遍，合起來(lái)再一遍，不和諧。又再練習(xí)…………學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)精神了。一首很美的歌，唱得沒(méi)有了一點(diǎn)感情。
分析與思考：由于平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的聲音訓(xùn)練，當(dāng)歌曲的情感表達(dá)需要借助聲音（發(fā)聲技巧）時(shí)，我所說(shuō)的“跳躍一點(diǎn)”，“輕柔一點(diǎn)”的話是那般蒼白無(wú)力。學(xué)生演唱能力的下降，缺乏對(duì)聲音的控制和對(duì)氣息的運(yùn)用，難以表達(dá)出歌曲的情感。在枯燥無(wú)味的練習(xí)中，學(xué)生逐漸失去對(duì)歌唱的信心，如果敷衍了事，學(xué)生又得不到音樂(lè)的審美體驗(yàn)。
解決問(wèn)題的方案：
得出的結(jié)論是：在平時(shí)的'音樂(lè)教學(xué)中對(duì)聲音的訓(xùn)練是不能忽視的，但又不能進(jìn)行過(guò)多的，單一的練習(xí)，使學(xué)生感到枯燥，要在具體的音樂(lè)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲音的訓(xùn)練。
首先，要讓學(xué)生多欣賞，先感受到合唱的美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。在課前讓學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細(xì)心聆聽(tīng)各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)的耳朵，提高合唱的聽(tīng)覺(jué)能力。讓他們從音樂(lè)本身的旋律中體會(huì)合唱藝術(shù)的美。
還要進(jìn)行必要的發(fā)聲練習(xí)和音程練習(xí)。采用了學(xué)生能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對(duì)聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念，學(xué)會(huì)有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。要求學(xué)生唱準(zhǔn)音階，做一些合唱的發(fā)聲練習(xí)。在教新課前，做一些必要的音程練習(xí)，解決難點(diǎn)。
如在教學(xué)《唱支最美的歌》時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)賞《半個(gè)月亮爬上來(lái)》感受合唱的美，并把學(xué)生帶入情景。用歌曲的一、二句做發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生盡量用他們剛剛聽(tīng)賞的那種柔美的聲音演唱，很美。然后再做一些音程的練習(xí)。再進(jìn)行教學(xué)比原來(lái)的效果就好一些了。
合唱是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。它必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練，才能取得良好的藝術(shù)效果。不是一朝一夕能完成的。所以在教學(xué)中，不能有任何的松懈。在每一節(jié)課中都要講聲音的美，長(zhǎng)此以往，學(xué)生才會(huì)唱出美妙、動(dòng)聽(tīng)的聲音，學(xué)生就會(huì)乘著歌聲的翅膀越飛越高！
合唱教學(xué)反思2
這個(gè)月的時(shí)間過(guò)的很快，在孩子們的合唱排練中度過(guò)
從接到藝術(shù)節(jié)合唱節(jié)目排練的任務(wù)后，緊張的節(jié)目排練隨之拉開(kāi)了序幕，要讓每位幼兒都能在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己還真是件不容易的事情，排練一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)有些孩子早已動(dòng)作嫻熟了，但有些孩子卻還是有些“笨手笨腳”“不知所措”…… 于是一遍、兩遍、三遍……我便忍不住開(kāi)始埋怨，責(zé)備孩子，“這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作你怎么老是做錯(cuò)”、“要學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，跟著節(jié)奏跳”“唱歌要有表情”……使自己陷入了消極的情緒中，孩子們也并沒(méi)有因?yàn)槲业挠?xùn)斥而表演得越來(lái)越好，相反，“我不想唱了”、“我累了”“我要休息一下”的心聲不斷沖進(jìn)我的耳朵，這樣下去怎么行？于是我開(kāi)始反思起來(lái)。“孩子們?yōu)槭裁床辉敢馀啪毩�？’帶著這個(gè)問(wèn)題我重新調(diào)整了自己的心態(tài)，開(kāi)始了我和孩子們新的排練活動(dòng)。
在排練中，我始終心平氣和，擺正心態(tài)，學(xué)會(huì)客觀地看待每一位幼兒，用欣賞的眼光去看待他們，我釋懷了，多了份理解，少了份責(zé)備。
在孩子們?cè)诰毩?xí)幾遍有些累了的時(shí)候，我在他們休息的時(shí)候繼續(xù)放音樂(lè)，讓他們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候自然而然感知音樂(lè)的意境；
在排練中及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，“你的動(dòng)作很漂亮”、“你的笑容很美”、“你的動(dòng)作很到位”、“你的節(jié)奏很準(zhǔn)確”“你學(xué)得很認(rèn)真”、“你今天比昨天唱得好”……努力尋找每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)就會(huì)成為大家的閃光點(diǎn)，那么我們的活動(dòng)就會(huì)閃閃發(fā)光！
除了口頭表?yè)P(yáng)，我還在排練的過(guò)程中對(duì)有進(jìn)步的孩子及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)自信心。適時(shí)、適當(dāng)用小禮物做為獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)激發(fā)孩子的'積極性，會(huì)起到潤(rùn)滑的作用。比如幼兒喜愛(ài)的貼貼紙、小星星等，在每次排練結(jié)束后對(duì)有進(jìn)步的、表現(xiàn)突出的孩子給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并要求幼兒把小禮物藏起來(lái)，到演出結(jié)束后看看自己得到了多少獎(jiǎng)勵(lì)！
合唱迎檢的時(shí)候，孩子們滿臉微笑，完全沉浸在歌曲的意境中，時(shí)而恬靜優(yōu)美、時(shí)而歡快愉悅，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的陣陣掌聲。
在掌聲中，我看到孩子們那一幅幅得意勁，涌在心頭的只有一句話：“孩子，謝謝你，你們真的很棒，你們是老師的驕傲”。
孩子們?cè)谶@次排練中付出了努力與不少辛酸，作為老師看著他們這么辛苦的排練內(nèi)心充滿感動(dòng)和感激。除了感動(dòng)之外，我還要把這次排練的心得永記心中，在今后的工作中靈活運(yùn)用，想辦法讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，用盡各種辦法誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，就像引誘魚兒上鉤一樣。切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范，否則，很可能好心辦壞事，挫傷孩子的自信心。
合唱教學(xué)反思3
合唱教學(xué)在音樂(lè)教育中占有很重要的位置。它對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力、表達(dá)能力和審美能力，陶冶學(xué)生的情操都具有重大意義。當(dāng)然，只有合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，才能表現(xiàn)歌曲的意境。那么，如何搞好合唱教學(xué)呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面談?wù)勍暫铣挠?xùn)練方法。
一、加強(qiáng)合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣
興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺(jué)、認(rèn)真地唱好每一個(gè)音符，充分領(lǐng)會(huì)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱訓(xùn)練中，我常讓學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細(xì)心聆聽(tīng)各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)的耳朵，提高合唱的聽(tīng)覺(jué)能力。讓他們從音樂(lè)本身的旋律中體會(huì)合唱藝術(shù)的美，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣。
二、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣
合唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時(shí)，針對(duì)學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會(huì)氣息保持等錯(cuò)誤呼吸方法，我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對(duì)聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時(shí)，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來(lái)歌唱，切忌大喊大叫，因?yàn)檫@樣不但會(huì)損壞聲帶，而且會(huì)破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時(shí)，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會(huì)有控制地發(fā)自內(nèi)心的`歌唱。
三、加強(qiáng)音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練，打好合唱基礎(chǔ)
合唱是集體性的聲音藝術(shù)，統(tǒng)一的節(jié)奏、準(zhǔn)確的音高是唱好合唱的基礎(chǔ)。訓(xùn)練時(shí)，我首先要求學(xué)生唱準(zhǔn)上下行的自然音階，其次進(jìn)行聽(tīng)辨和模唱練習(xí)，先聽(tīng)辨單音，然后到和聲音程，最后到聽(tīng)辨和模唱簡(jiǎn)單的旋律。這樣由聽(tīng)到唱，從簡(jiǎn)到繁，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)式調(diào)性。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行兩聲部合唱的訓(xùn)練，讓學(xué)生在和聲效果中，得到音準(zhǔn)概念，從而掌握音準(zhǔn)。在訓(xùn)練中，我還經(jīng)常自編一些比較簡(jiǎn)單的兩聲部練習(xí)曲，以此來(lái)幫助學(xué)生揭開(kāi)合唱的神秘面紗。同時(shí)要求學(xué)生演唱時(shí)做到能監(jiān)聽(tīng)另一聲部的音高及和聲效果，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生的音準(zhǔn)能力得到提高。另外，在學(xué)唱歌曲時(shí)還要注意加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有這樣，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統(tǒng)一。
四、加強(qiáng)咬字和吐字訓(xùn)練，增強(qiáng)合唱效果
正確的咬字和吐字是歌唱技巧中的一個(gè)重要基本功。熟練的咬字、吐字技巧，不僅是為了把字音準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)給聽(tīng)眾，重要的是通過(guò)正確的咬字、吐字與歌唱發(fā)音有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到生動(dòng)形象地表達(dá)歌曲的思想感情，使歌聲富有感染力。所以在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，要特別加強(qiáng)咬字、吐字方面的訓(xùn)練，從而使合唱獲得最佳的演唱效果。
總之，合唱是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。它必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練，才能取得良好的藝術(shù)效果。
合唱教學(xué)反思4
教學(xué)反饋反思是教師教學(xué)成長(zhǎng)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),不斷反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,可以進(jìn)一步激發(fā)我們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,與時(shí)俱進(jìn),還可以激勵(lì)教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的新方式,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新途徑。合唱教學(xué)反思同樣對(duì)音樂(lè)教學(xué)起著重要的作用。
合唱教學(xué)過(guò)程可從以下四個(gè)方面進(jìn)行反思:
一、從學(xué)生眼中反思
每當(dāng)我從學(xué)生眼里看自己時(shí),總能了解一些事情、獲得一些啟發(fā)。比如在合唱前總要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),并注意呼吸訓(xùn)練和發(fā)聲練習(xí)層次的深入,一節(jié)課要解決哪些重要問(wèn)題,有哪些好的教學(xué)思路。在學(xué)生眼里總要有新鮮感才覺(jué)得有興趣學(xué)習(xí)。音樂(lè)教學(xué)中,新的旋律對(duì)學(xué)生的思維是一種挑戰(zhàn)。在《最美的歌兒唱給媽媽》教學(xué)過(guò)程中,我先讓學(xué)生感受樂(lè)曲,也就是多聽(tīng),感知旋律哪些是自己的難點(diǎn),哪部分一聽(tīng)就記住了;其次再唱譜,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同的難點(diǎn),再提出自己的難點(diǎn),老師進(jìn)行指導(dǎo)。這樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動(dòng)的�，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī),讓學(xué)生為自己提出了不同的學(xué)習(xí)方法,為老師提出了更多的不同意見(jiàn)和看法。這首新曲悅耳動(dòng)聽(tīng),節(jié)奏比較復(fù)雜,旋律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),歌詞有時(shí)代氣息,很容易上口,所以大家學(xué)習(xí)起來(lái)很快。從學(xué)生反應(yīng)規(guī)律看,速度快了有些音就唱不到位,因而在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)用較慢的速度循序漸進(jìn)必然可行,一定要抓住學(xué)生急于求成的思想、只求速度不求質(zhì)量的學(xué)習(xí)思路,反思檢查自己教學(xué)行為的不足。合唱過(guò)程中學(xué)生把握情感投入是有一定的差矩的,因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)少,把情感和歌唱融通不是在很短時(shí)間就能把握好,只有潛心地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,要求學(xué)生用自然、流暢、大方樸實(shí)的聲音演唱。及早地發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,努力讓他們公開(kāi)地表達(dá)自己的情感,對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)是有很大幫助的。一起來(lái)聆聽(tīng)這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
二、從家長(zhǎng)的感覺(jué)中反思
把自己學(xué)的歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng),這是合唱隊(duì)一個(gè)不成文的規(guī)矩。在和學(xué)生家長(zhǎng)交流時(shí)才能反映出學(xué)生對(duì)歌唱技巧方面是否平時(shí)在體會(huì)、對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)是否有足夠的興趣,然后對(duì)癥下藥,解決努力方向,提醒家長(zhǎng)給孩子一定的表現(xiàn)空間,多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,多鼓勵(lì),少批評(píng),這樣可以使孩子對(duì)音樂(lè)有意想不到的學(xué)習(xí)效果。最重要的是歌唱對(duì)中學(xué)生健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用,對(duì)缺乏自信的孩子有很大改善。當(dāng)一名中學(xué)生把《最美的.歌兒唱給媽媽》唱給家長(zhǎng)的時(shí)候,家長(zhǎng)一定會(huì)感動(dòng),同時(shí)青春期的孩子一定會(huì)敞開(kāi)心扉與你交流。在我的合唱隊(duì)里有一名學(xué)生王麗,她上中學(xué)一年級(jí)了,生性內(nèi)向,但很喜歡唱歌,就是放不開(kāi),心理在作怪。開(kāi)始學(xué)習(xí)唱歌時(shí),不能大膽練習(xí),聲音在嗓子里放不出來(lái),聲音位置不對(duì)。
經(jīng)過(guò)二十天的歌唱練習(xí),糾正了聲音位置的問(wèn)題,內(nèi)向的性格有些開(kāi)朗了,自信心也增強(qiáng)了。我每次都鼓勵(lì)她在學(xué)習(xí)班大膽給同學(xué)們唱,在家給爹媽唱,她進(jìn)步很快,真的效果太明顯了,她好像變了一個(gè)人一樣。她母親欣慰地說(shuō):這孩子最近變化多了,性格改變了很多,回來(lái)給我唱歌,心情開(kāi)朗,還愿意和我交流一些私事。她為我唱《最美的歌兒唱給媽媽》,也懂事了。所以說(shuō)一首美妙的音樂(lè)比語(yǔ)言更容易讓人打開(kāi)心扉。一起來(lái)唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
三、從樂(lè)曲知識(shí)中反思
中學(xué)生合唱由于學(xué)生層次的不同,我們也只有從基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)、節(jié)奏型學(xué)起,以視唱為主,不忘興趣培養(yǎng)。在視唱教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),把雅樂(lè)簡(jiǎn)譜技術(shù)(一種音樂(lè)教學(xué)電腦軟件)運(yùn)用到視唱教學(xué)與合唱中,沖破彈唱的束縛,有利于中學(xué)生在家庭電腦上即興學(xué)習(xí)樂(lè)曲視唱,起到無(wú)師自通的效果。通過(guò)這一技術(shù)可以讓有興趣而無(wú)教師教的學(xué)生學(xué)習(xí)視唱,對(duì)練習(xí)節(jié)奏、視唱、聽(tīng)力更加方便快捷,為普及合唱和提高全民音樂(lè)素質(zhì)提供了廣泛的自學(xué)空間。這是合唱教學(xué)一大突破,也是音樂(lè)愛(ài)好者的福音。當(dāng)然,有了這個(gè)軟件不等于就有了興趣,關(guān)鍵在于讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。都說(shuō)興趣是最好的老師,有了興趣才會(huì)去運(yùn)用軟件學(xué)習(xí),否則只是擺設(shè)。所以說(shuō)學(xué)生集體學(xué)習(xí)有助于提高自信心和興趣,還有利于學(xué)生之間互相交流,促進(jìn)激發(fā)內(nèi)心感受。教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)學(xué)生上學(xué)期間學(xué)習(xí)很忙,就用假期這段時(shí)間為自己興趣的提高補(bǔ)充能量,還學(xué)會(huì)了運(yùn)用軟件技術(shù)打譜、練習(xí)視唱。她說(shuō)自己感覺(jué)進(jìn)步很大,老師也感覺(jué)到了。她說(shuō)運(yùn)用這個(gè)軟件練習(xí),節(jié)奏感好多了,視唱更準(zhǔn)確了,老師要求視唱時(shí)就要考慮到音樂(lè)藝術(shù)性,把每只曲子要唱得有情,以情帶聲,聲情并茂。聆聽(tīng)一下教學(xué)視唱練習(xí)曲,視唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
四、自我反思
作為一名音樂(lè)教師,我知道自己的不足,離專業(yè)音樂(lè)教師差距還很遠(yuǎn),比如鋼琴?gòu)椬嗟貌粔驅(qū)I(yè)、聲樂(lè)教學(xué)水平還達(dá)不到一定的高度等。只有滿腔的熱情對(duì)待教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,音樂(lè)課教學(xué)中我努力提高教學(xué)水平的同時(shí),發(fā)展自己的業(yè)務(wù)水平,在學(xué)生面前盡量表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,使自己有足夠的信心感染我的學(xué)生。要用公正的品質(zhì)、豁達(dá)的胸懷,用親切及幽默感接近學(xué)生,利用豐富的情感及敏銳的判斷力和豐富的想像力做好課前準(zhǔn)備工作;用耐心、自知之明來(lái)教育學(xué)生,讓他們也體會(huì)到學(xué)海無(wú)涯、藝無(wú)止境的道理;教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人,鼓勵(lì)他們不斷成長(zhǎng)、奮發(fā)向上、永不放棄、堅(jiān)持到底的學(xué)習(xí)作風(fēng)。讓我們一起演唱好這首《最美的歌兒唱給媽媽》。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),自己感覺(jué)到一個(gè)好教師就得多反省、多反思、多問(wèn)幾個(gè)為什么、多從他人的角度看問(wèn)題。從每個(gè)角度反思,對(duì)我教學(xué)受益匪淺、啟發(fā)很大。我想每一名優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思,讓我們都成為善于反思的教師吧!
合唱教學(xué)反思5
《星星合唱隊(duì)》這一節(jié)主要學(xué)習(xí)加、減混合運(yùn)算，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。二上學(xué)生對(duì)于數(shù)字較大、計(jì)算過(guò)程相對(duì)復(fù)雜（有進(jìn)位加法和退位減法）的混合題目，計(jì)算會(huì)感到枯燥、乏味，甚至厭煩。所以教學(xué)時(shí)把其融入到“唱歌”、“坐車”、“手工”和“賽跑”等具體的情境之中，讓他們感到有趣、好玩。針對(duì)題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè)和加入，上和下，賣出和運(yùn)進(jìn)等，大家都能比較輕松地寫出加減混合算式；針對(duì)“比……多”和“比……少”的問(wèn)題，學(xué)生就有點(diǎn)不清楚，我主要引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行思考：要計(jì)算阿姨的年齡，需要先知道叔叔的.年齡，要計(jì)算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，這樣一步一步推算出我們的問(wèn)題。教完這一部分，我覺(jué)得孩子們的讀題能力都還比較差，以后在相關(guān)知識(shí)方面必須要不斷滲透、加強(qiáng)。
合唱教學(xué)反思6
在開(kāi)展了近兩個(gè)學(xué)期的合唱校本課之后，總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì)，我覺(jué)得合唱更有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和樂(lè)感，特別是在有些原來(lái)音準(zhǔn)條件沒(méi)那么好的學(xué)生身上尤為明顯。
如今的小學(xué)音樂(lè)教材中有許多合唱歌曲，題材廣泛，風(fēng)格各異，其中有不少流傳久遠(yuǎn)的優(yōu)秀的兒童合唱歌曲，深受學(xué)生的喜愛(ài)。要有效開(kāi)展二聲部合唱，需要做到以下幾點(diǎn)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣
在課堂上，可以從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手，在音樂(lè)課上給學(xué)生播放優(yōu)秀、經(jīng)典的``合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部合唱的興趣，從而產(chǎn)生合唱的欲望。讓學(xué)生在欣賞中盡情感受多聲部效果,建立和聲概念,了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添一些和聲要素,豐富了歌曲的表現(xiàn)力,從而使學(xué)生深刻體會(huì)合唱的作用和情韻。
二、幫助學(xué)生建立良好的音準(zhǔn)概念
要唱好合唱，讓學(xué)生把音唱準(zhǔn)是基本的條件。培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識(shí)，加強(qiáng)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，加強(qiáng)識(shí)譜唱譜的能力。從低年級(jí)段就開(kāi)始幫助學(xué)生建立音準(zhǔn)概念，讓學(xué)生從小就感受這種合作的學(xué)習(xí)，感受二聲部單音的演唱效果，也可以在低年段就多多進(jìn)行部分歌譜的演唱，為以后的歌譜學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣
教師要用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，向?qū)W生講解一些歌唱的要求，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和比較，自發(fā)地建立起較科學(xué)的歌唱狀態(tài)，在肯定的基礎(chǔ)上糾正學(xué)生的一些不良歌唱習(xí)慣，用自然好聽(tīng)的聲音歌唱，不大喊大叫，逐步培養(yǎng)良好的歌唱感覺(jué)。
四、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力
合唱講究的是一個(gè)整體的合作，只有相互地傾聽(tīng)，求得準(zhǔn)確和諧，才能保證合唱的成功。通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)錄音、聽(tīng)教師范唱、聽(tīng)琴?gòu)椬嗟鹊确椒ǎ诓粩嗟伛雎?tīng)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力。
合唱教學(xué)反思7
合唱教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美感和集體主義觀念有著重要的作用。同時(shí)，合唱教學(xué)也是一種高層次的歌唱，是學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的體現(xiàn)。在音樂(lè)課堂中我也側(cè)重了合唱方面的教學(xué)，在排練的過(guò)程中也碰到了一些困難：
�。�、學(xué)生的識(shí)譜能力較差，歌唱基礎(chǔ)、合作能力和發(fā)聲習(xí)慣等方面參差不齊、各不相同。
２、在二聲部合唱歌曲中第一聲部的旋律通常是主旋律，旋律比較流暢，音區(qū)較高，學(xué)生易聽(tīng)、易唱、易學(xué)、易記；而第二聲部往往正好與此相反，學(xué)生就出現(xiàn)了畏難情緒。
�。�、學(xué)生對(duì)于合唱的概念十分淡薄，甚至誤以為合唱就是齊唱，或者出現(xiàn)一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱成功經(jīng)驗(yàn)，因而興趣不高。
針對(duì)上述原因，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：
�。保箤W(xué)生樹(shù)立正確的合唱觀念。
合唱各聲部不是搞比賽，不是看誰(shuí)唱得響、唱得突出，而是相互烘托，追求音樂(lè)整體的.和諧。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在合唱訓(xùn)練過(guò)程中自覺(jué)判斷的能力：
�。ǎ保﹤�(gè)人演唱是否干擾了整體。
�。ǎ玻﹤�(gè)人演唱是否襯托了整體。即個(gè)人演唱的方式與情緒是否與音樂(lè)整體相符合。
�。玻�(xùn)練學(xué)生掌握正確的歌唱呼吸方法。
呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)與動(dòng)力，歌唱的呼吸不同于人的自然呼吸，須根據(jù)樂(lè)句的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢安排呼吸量的大小，做到有意識(shí)地控制。曾有專家論述“不會(huì)呼吸的人就不會(huì)歌唱”，由此可見(jiàn)歌唱呼吸的重要性。在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生普遍存在的氣吸淺、吸氣抬肩、不會(huì)氣息保持等錯(cuò)誤呼吸方法，采用他們能完全理解并可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。
�。常囵B(yǎng)唱譜能力。
小學(xué)合唱里的歌詞大多只有音高上的區(qū)別，詞是完全一樣的，學(xué)生很容易把聲部混淆。但由于合唱各個(gè)聲部的唱名不同，相互比較容易分辨，所以應(yīng)在學(xué)生掌握歌譜以后再教唱歌詞。在唱譜的過(guò)程中解決學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、快慢、情緒等問(wèn)題。
４．音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練。
合唱的音準(zhǔn)問(wèn)題較為復(fù)雜，大多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地掌握副旋律的音準(zhǔn)和音程�？朔@一困難首先應(yīng)保持良好的姿勢(shì)。同時(shí)利用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生把握好音準(zhǔn)和音程。
�。担跋入y后易”和“平行”教學(xué)。
學(xué)生對(duì)歌曲的印象往往是先入為主。特別是對(duì)其所熟悉歌曲的第一聲部易給他們以較深的印象，對(duì)此，可在教學(xué)之初暫把第一聲部放在一旁，先教第二聲部，待學(xué)生對(duì)第一聲部有了一定的把握后再教第二聲部。如合唱歌曲《我躺在綠色的草地上》這首歌曲，在教唱前學(xué)生很可能早已熟悉它的第一聲部，但對(duì)于第二聲部卻相當(dāng)陌生，此時(shí)可教第二聲部，待他們完全唱準(zhǔn)后，這兩個(gè)聲部能直接結(jié)合起來(lái)。
合唱教學(xué)反思8
《獵人合唱》。雖然教研員和各位音樂(lè)老師給予了我很高的評(píng)價(jià)，可我知道自己還有很多不足之處。就《獵人合唱》這一課，我做一下教學(xué)反思。
《獵人合唱》我作為兩課時(shí)講解，在公開(kāi)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)完第一課時(shí)，第二可是主要是《獵人合唱》的合唱部分。
其實(shí)本節(jié)課的導(dǎo)課是本課的一個(gè)小失敗，我用了一小段歌劇導(dǎo)入新課，其實(shí)在第一課時(shí)就應(yīng)該用的，我用到了第二節(jié)課，失去了課件的作用。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我采用了師生合作的教學(xué)方法。同學(xué)們?cè)趯W(xué)會(huì)二聲部的時(shí)候，我讓學(xué)生變換不同的形式演唱歌曲，例如：一半同學(xué)唱一聲部，一半唱二聲部，又或者男生唱歌曲的第一段，女生唱第二段，第三段分兩個(gè)聲部合唱等等，這一部分的活動(dòng)全部由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己出謀劃策的，同學(xué)們想出了很多演唱方式，并一一嘗試。這樣，不僅把課堂自主權(quán)還給了學(xué)生，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的演唱興趣。
合唱之后，我又加入了一個(gè)小環(huán)節(jié)，用樂(lè)器代替人聲的合唱。同學(xué)們都會(huì)一樣統(tǒng)一的樂(lè)器——口琴，我們共同選擇歌曲的第三部分演奏，同學(xué)們演奏第二聲部，教師用電子琴演奏第一聲部，師生共同合作，鍛煉了學(xué)生的合作意識(shí)。
整體的演奏之后，再分小組以比賽的形式與老師演奏。我發(fā)現(xiàn)這一部分很有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的效果，同學(xué)們每組都想超過(guò)對(duì)手組，于是演奏的`時(shí)候分外賣力，這也充分的體現(xiàn)了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。
通過(guò)本課，學(xué)生們不僅體會(huì)了音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)，教師也成功的完成了一節(jié)以學(xué)生為主的音樂(lè)課堂，并且進(jìn)行德育滲透。在今后的教育事業(yè)中，我還會(huì)更加努力，把最快樂(lè)的音樂(lè)課堂帶個(gè)每一個(gè)學(xué)生。
合唱教學(xué)反思9
作為合唱是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作。在訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn)，發(fā)聲技巧與和聲訓(xùn)練是合唱教學(xué)環(huán)節(jié)中不容忽視的。
學(xué)生的合唱觀念淡薄，缺乏發(fā)聲，對(duì)聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱成功經(jīng)驗(yàn)，因而興趣不高。既要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要提高學(xué)生能夠清晰的演唱好多聲部合唱歌曲，合唱教學(xué)讓我親身體驗(yàn)到了，它真是一門既要持之以恒、又是一個(gè)難度較大的教學(xué)。我想如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的和聲訓(xùn)練呢？我今后將從以下幾方面去進(jìn)行：
1、先唱準(zhǔn)單音，及帶有升降記號(hào)的單音。
2、先學(xué)唱簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)，在掌握好的基礎(chǔ)上在唱多聲部練習(xí)。
4、多采用“干擾”聽(tīng)覺(jué)練習(xí)
5、多聽(tīng)辨旋律
6、多欣賞好的合唱作品。
7、在合唱課上開(kāi)展聲樂(lè)擂臺(tái)賽。一個(gè)合唱節(jié)目，它不是任何一群人的歌唱都可稱之為合唱團(tuán)，名副其實(shí)的歌唱團(tuán)是一個(gè)應(yīng)充分掌握那些必不可少的合唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段，以表達(dá)作品中所蘊(yùn)藏的那些思想、感情和思想內(nèi)容。合唱應(yīng)該避免歌星式的表演形式，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)共性。
童聲合唱以其高雅、清純的藝術(shù)魅力和廣泛的普及性深受孩子們的喜愛(ài)，教育論文《《合唱教學(xué)訓(xùn)練》音樂(lè)課教學(xué)反思》。實(shí)際上，訓(xùn)練學(xué)生用童聲合唱，在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的技巧方面，許多學(xué)校還有一定的困難。一些學(xué)校的合唱隊(duì)往往不大注意少年兒童發(fā)聲的特點(diǎn)，不懂得怎樣合理、科學(xué)地使用嗓音，常常是隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱。少兒時(shí)期孩子們的聲帶是嬌弱的`，這種唱法對(duì)其嗓音發(fā)育很不利。另外，這種歌唱方式缺少色調(diào)變化和層次感，聲音熾白、不柔和，使童聲合唱缺乏協(xié)調(diào)性，破壞了合唱優(yōu)美、動(dòng)人的童聲美感。通過(guò)多次觀摩學(xué)習(xí)，我對(duì)童聲合唱的發(fā)聲技巧有了一些了解。我認(rèn)為：
1、運(yùn)用“輕聲”唱法，能形成正確的發(fā)聲狀態(tài)�！拜p聲”實(shí)際上是人體各發(fā)聲器官協(xié)調(diào)地發(fā)聲的基礎(chǔ)，這種發(fā)聲有它的形成條件和發(fā)展步驟。“輕聲”的合唱訓(xùn)練，有效地克服了發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵硬�？偨Y(jié)其中的規(guī)律，遵循它生成的過(guò)程去發(fā)展童聲合唱，對(duì)防止學(xué)生的喊唱，形成正確的發(fā)聲方法是相當(dāng)重要的。因此，在合唱訓(xùn)練之前必須要做好放松練習(xí)。如打呵欠，長(zhǎng)嘆一聲，讓喉嚨打開(kāi)，頸部放松，氣息流暢自如。
2、訓(xùn)練正確的氣息支持，形成氣聲結(jié)合的歌唱狀態(tài)。學(xué)生唱起歌來(lái)有時(shí)感到氣力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，這樣，容易出現(xiàn)氣僵、喉緊的現(xiàn)象，導(dǎo)致聲音不穩(wěn)定，歌唱不流暢。教師要教給學(xué)生正確的呼吸方法。在同一首歌中，教師也要確定要呼吸的地方，使學(xué)生形成聲音的共性。因此，在歌唱之前教師指導(dǎo)做一些呼吸訓(xùn)練是十分必要的。
以上是我個(gè)人在訓(xùn)練合唱后，得到的一些啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。知識(shí)永無(wú)止境，經(jīng)驗(yàn)要在實(shí)踐中積累。相信，只要不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，我必定能獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。
合唱教學(xué)反思10
合唱作品《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是湘版音樂(lè)教材第九冊(cè)第二課的欣賞內(nèi)容，這兩部作品分別選自《黃河大合唱》的第一樂(lè)章和第七樂(lè)章。教材安排這兩部作品的目的是使學(xué)生通過(guò)欣賞知道并了解西部民歌�！饵S河大合唱》是一部包含八個(gè)樂(lè)章的宏大作品，是我國(guó)合唱作品中的一座里程碑，在中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上也占有重要的地位，是一部音樂(lè)精品。然而這么偉大的音樂(lè)作品，我們的學(xué)生對(duì)它卻知之甚少。當(dāng)我在課上統(tǒng)計(jì)有多少名學(xué)生知道這部作品的時(shí)候，竟然只有一名學(xué)生知道。這樣的結(jié)果另我大吃一驚，也使我更加堅(jiān)定了要上好這堂課的決心。
一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分搜集材料
要想讓學(xué)生充分了解《黃河大合唱》這部作品，教師就要給他們提供大量的資料，光靠教師手里的光盤和和教參是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是我便在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與《黃河大合唱》和西北民歌有關(guān)的資料，下載了大量的文字、圖片資料和《黃河大合唱》全部八個(gè)樂(lè)章的mp3，還有根據(jù)《黃河大合唱》音樂(lè)改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的'mp3。搜集資料的過(guò)程也是我對(duì)《黃河大合唱》這部作品加深認(rèn)識(shí)的過(guò)程。光有材料還不夠，怎樣把這些材料有條理的展示給學(xué)生呢？我制作了多媒體課件，在課上帶領(lǐng)學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊欣賞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生與《黃河大合唱》進(jìn)行了全方位的接觸，由不了解到了解并逐步喜歡上了這部作品。
二、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與、體驗(yàn)、感受音樂(lè)。
這堂課的教學(xué)難點(diǎn)是如何使學(xué)生充分感受到音樂(lè)作品中的磅礴氣勢(shì)。要解決這個(gè)難題就要在欣賞中加強(qiáng)學(xué)生的參與與體驗(yàn)，顯然，光讓學(xué)生坐在那里靜靜地聽(tīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。怎樣讓學(xué)生有效地參與到音樂(lè)中去呢？我想到要讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候動(dòng)起來(lái)，怎么動(dòng)呢？亂動(dòng)是不行的，要讓學(xué)生和著音樂(lè)的節(jié)拍在音樂(lè)中動(dòng)，并且要讓學(xué)生在律動(dòng)中有所感悟、有所收獲。
在欣賞歌曲《黃河船夫曲》時(shí)，為了使學(xué)生體驗(yàn)并感受到黃河船夫與黃河上驚濤駭浪搏擊的激烈場(chǎng)面和緊張情緒，在學(xué)生們聽(tīng)過(guò)歌曲之后，我啟發(fā)他們結(jié)合對(duì)歌曲的感受做一個(gè)最想做的動(dòng)作，同學(xué)們都不約而同地做出了劃船的動(dòng)作。于是，在歌曲的伴奏下，大家邊聽(tīng)錄音邊隨著音樂(lè)的節(jié)拍做出劃船的動(dòng)作，體驗(yàn)著黃河船夫的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，感受著在驚濤駭浪中搏擊的驚險(xiǎn)與激烈。
《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱歌曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂(lè)形象非常鮮明。歌曲巧妙地運(yùn)用輪唱的手法，十分形象地表現(xiàn)了中國(guó)人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮，隱喻了抗日力量從小到大，從弱到強(qiáng)，終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。怎樣使學(xué)生領(lǐng)悟到作品的這一深刻含義呢？還是要讓學(xué)生參與到音樂(lè)中去感受、去體驗(yàn)。我是這樣做的：
1、唱歌詞：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱部分歌詞，熟悉歌詞、熟悉旋律，加深對(duì)歌曲的了解。
2、嘗試輪唱練習(xí)：把學(xué)生分為三個(gè)聲部，模仿歌曲的演唱形式嘗試三個(gè)聲部的輪唱。
3、邊輪唱邊律動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)黃河的洶涌波濤，帶領(lǐng)學(xué)生一邊輪唱一邊律動(dòng)。
有研究表明：在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，我們聽(tīng)到的內(nèi)容如果不加以鞏固很快就會(huì)遺忘；我們看到的內(nèi)容，雖然印象深刻，但是時(shí)間一長(zhǎng)也會(huì)逐漸忘記；只有親身參與，親自動(dòng)手操作過(guò)的東西才會(huì)給我們留下深刻的印象。在這節(jié)欣賞課上，學(xué)生們聽(tīng)了音樂(lè)，看了文字和圖片，更重要的是他們邊唱運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言參與到歌曲的表演中去，親身體驗(yàn)到了歌曲所表現(xiàn)的磅礴氣勢(shì)。我相信，本課的音樂(lè)一定會(huì)給他們留下深刻的印象和深遠(yuǎn)的影響。
通過(guò)這節(jié)音樂(lè)欣賞課，學(xué)生們對(duì)于《黃河大合唱》這部音樂(lè)精品及西北民歌從不了解到逐步了解，從不喜歡到喜歡。讓精品貼近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡精品，是我這節(jié)音樂(lè)課最大的收獲。
合唱教學(xué)反思11
二聲部合唱教學(xué)，一直以來(lái)都是一個(gè)很難的教學(xué)。但小學(xué)合唱團(tuán)排練，離不開(kāi)二聲部合唱的訓(xùn)練。我決定對(duì)二聲部教學(xué)進(jìn)行一個(gè)嘗試，在我的合唱版中，開(kāi)展二聲部音樂(lè)教學(xué)。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我選擇了《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》這首歌曲作為二聲部的合唱教學(xué)試點(diǎn)。我有了以下幾點(diǎn)感悟：
一、輕聲教學(xué)在合唱教學(xué)中的應(yīng)用
我在合唱班級(jí)中采用了輕聲教學(xué)進(jìn)行合唱的訓(xùn)練，我發(fā)覺(jué)輕聲教學(xué)的班級(jí)中，合唱效果、聲音感覺(jué)都非常和諧，給人一種美的享受。而大聲演唱的.時(shí)候，聲音不僅不和諧，而且學(xué)生之間還缺乏互相聆聽(tīng)，配合不好，始終不能達(dá)到統(tǒng)一。
二、音樂(lè)素質(zhì)在合唱教學(xué)中的循序漸進(jìn)
在二聲部教學(xué)中，我深感音樂(lè)素質(zhì)的重要。特別是小學(xué)低段和中段對(duì)學(xué)生音樂(lè)有的放矢的訓(xùn)練太重要了。如果低段，缺乏了音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍等各方面的訓(xùn)練，是無(wú)法進(jìn)行二聲部合唱教學(xué)的。學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)始終停留在教師教唱學(xué)生學(xué)唱的階段。無(wú)法達(dá)到學(xué)生自我學(xué)習(xí)音樂(lè)的層次。
三、相互聆聽(tīng)在合唱教學(xué)中的地位
音樂(lè)的學(xué)習(xí)，不僅僅是唱，更多的是要善于去聽(tīng)，去感悟。特別是在合唱教學(xué)中，聆聽(tīng)就更重要了。懂得聽(tīng)另外一個(gè)聲部的演唱，會(huì)聽(tīng)自己的一個(gè)聲部的音高……
合唱教學(xué)反思12
上周六的社團(tuán)直播課，我們學(xué)習(xí)了《國(guó)家》歌曲的前三行簡(jiǎn)譜。雖然之前學(xué)生聽(tīng)過(guò)，學(xué)習(xí)過(guò)，但還是掌握的不好。所以在課堂上我將重點(diǎn)放在了教唱上，從一個(gè)音一個(gè)音的認(rèn)讀，到一小節(jié)，一行，三行的循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)生的掌握情況還不錯(cuò)。雖然現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)譜有點(diǎn)難度，但是我認(rèn)為一定要學(xué)習(xí)掌握這類知識(shí)。
簡(jiǎn)譜是一種比較簡(jiǎn)單易學(xué)的音樂(lè)記譜法。據(jù)說(shuō)簡(jiǎn)譜是由法國(guó)思想家盧梭于1742年發(fā)明的。而最早把簡(jiǎn)譜引進(jìn)我國(guó)的是我國(guó)近代音樂(lè)教育家沈心工。簡(jiǎn)譜應(yīng)該說(shuō)是一種比較簡(jiǎn)單易學(xué)的音樂(lè)記譜法。它的最大好處是僅用7個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字----1234567，就能將萬(wàn)千變化的音樂(lè)曲子記錄并表示出來(lái)，并能使人很快記住而終身不忘；同時(shí)涉及其他的音樂(lè)元素也基本可以正確顯示。在記譜法中，用以表示音的高、低、長(zhǎng)、短變化的`音樂(lè)符號(hào)稱這音符。通過(guò)一定的節(jié)奏、節(jié)拍組織起一些相同或不同高低、長(zhǎng)短的音符，即構(gòu)成了一首具有一定音樂(lè)形象的曲調(diào)的基本部分。因此，要掌握簡(jiǎn)譜的規(guī)律，首先必須認(rèn)識(shí)各種音符，理解其意義。在簡(jiǎn)譜中，用以表示音的高低及相互關(guān)系的基本符號(hào)為七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，即１、２、３、４、５、６、７，唱作do、re、mi、fa、sol、la、si，稱為唱名。
我相信只要用心教，孩子是一定都能學(xué)會(huì)的，我會(huì)將更多有趣的知識(shí)帶給學(xué)生，提高審美，帶給學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)！
合唱教學(xué)反思13
《星星合唱隊(duì)》一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在具體的情境和教學(xué)中，領(lǐng)悟到連加、連減、加減混合的意義與運(yùn)算規(guī)律，解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并對(duì)計(jì)算能力有了更高的要求，把計(jì)算的數(shù)的范圍擴(kuò)展到100。學(xué)生對(duì)連加、連減的運(yùn)算順序在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，這里只是把數(shù)目變大了。3個(gè)數(shù)的連加、連減筆算方法盡管在形式上有些變化，但它們的算法是相通的，只是要求學(xué)生的計(jì)算能力更強(qiáng)，計(jì)算過(guò)程要更加細(xì)心。“數(shù)學(xué)知識(shí)、思想，方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的'講解去獲得的�！备鶕�(jù)這一理念，我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并結(jié)合二年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“乘車”的具體情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在情境中探索，使學(xué)生能夠通過(guò)“上車”、“下車”、“上車又下車”的情境，比較輕松地理解連加、連減、加減混合的意義，掌握運(yùn)算順序。我在學(xué)生的表演中間，適時(shí)穿插引導(dǎo)：“現(xiàn)在車上的人數(shù)有什么變化？為什么？”“你是怎么想的？”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，提出問(wèn)題，大家合作解決了問(wèn)題，從而領(lǐng)悟到了連加、連減、加減混合的意義和運(yùn)算規(guī)律，突破了教學(xué)重點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)觀察、交流、討論、計(jì)算，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
興趣不是天生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過(guò)對(duì)所學(xué)科目的加深而產(chǎn)生，也可以通過(guò)老師的指導(dǎo)或家長(zhǎng)、朋友的影響加以培養(yǎng)，它也可以因?yàn)橛龅嚼щy無(wú)法克服而逐漸消失，也可以通過(guò)幫助或輔導(dǎo)解決
了困難而恢復(fù)。在二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極參與，教師“易教”，學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，不失為一種簡(jiǎn)單有效的教學(xué)方法。
學(xué)生喜歡學(xué)的東西，他就會(huì)認(rèn)真去學(xué)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的。
合唱教學(xué)反思14
《星星合唱隊(duì)》是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第3課時(shí)的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的連加，連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的.過(guò)程中，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
教學(xué)本節(jié)課從教師節(jié)活動(dòng)導(dǎo)入:教師節(jié)時(shí)，我們每個(gè)年級(jí)都準(zhǔn)備了一首歌送給老師，看看我們的淘氣和笑笑他們也正在排練歌曲準(zhǔn)備送給他們老師呢？大家頓時(shí)興趣黯然，把目光都集中到了情境圖上。接著，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？之后，拋出問(wèn)題：合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了？其實(shí)這對(duì)學(xué)生估算意識(shí)和數(shù)感的培養(yǎng)相當(dāng)重要，因此我盡量讓更多的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。緊接著提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中篩選：合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？大部分學(xué)生都會(huì)列式，重點(diǎn)引導(dǎo)為什么加，為什么減，讓學(xué)生明白畢業(yè)了就是離開(kāi)了要減掉，加入了就要加進(jìn)去。由于前面已經(jīng)計(jì)算了連加連減，大部分學(xué)生都懂得分兩步計(jì)算，但個(gè)別學(xué)生前面喜歡三個(gè)數(shù)摞在一起加或減，這時(shí)就出現(xiàn)三個(gè)數(shù)摞在一起又加又減，重點(diǎn)拿出來(lái)與大家交流，讓學(xué)生清楚加減混合不能三個(gè)數(shù)摞在一起算。
本節(jié)課主要是在解決問(wèn)題過(guò)程中掌握加減混合運(yùn)算，針對(duì)題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣出，運(yùn)進(jìn).大家都能輕松寫出加減混合算式，但針對(duì)叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學(xué)生就有點(diǎn)糊涂了。主要引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行思考：要計(jì)算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計(jì)算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問(wèn)題。
合唱教學(xué)反思15
南流小學(xué)一直以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為理念辦學(xué)，為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作再上一個(gè)新臺(tái)階，從20xx年開(kāi)始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，我們開(kāi)始著手開(kāi)發(fā)具有特色的藝術(shù)校本課程——《童聲合唱》。
合唱是一種易于推廣普及的群體性音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，它所需要的“樂(lè)器”每個(gè)人都與生俱來(lái)，強(qiáng)調(diào)的是我們而不是我，參與合唱活動(dòng)將有助于學(xué)生在潛移默化中，感悟集體的力量，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而更主動(dòng)的融入的集體當(dāng)中。正是因?yàn)楹铣虒W(xué)這些獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，我們著力開(kāi)發(fā)合唱校本課程。
在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我首先從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，讓學(xué)生積極踴躍的報(bào)名，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備一首自己唱的比較好的歌給老師唱，我們進(jìn)行篩選加入合唱團(tuán)，依據(jù)是從音準(zhǔn)、音色、樂(lè)感等方面作為篩選依據(jù)，之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)音模唱的.考察環(huán)節(jié)，由此進(jìn)行分聲部。由于學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，我采取慢、穩(wěn)的方式進(jìn)行教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生對(duì)視唱練耳、基本樂(lè)理等內(nèi)容掌握的扎實(shí)后再進(jìn)行練聲和學(xué)歌曲，歌曲以二聲部作品為主；最終我會(huì)以強(qiáng)化音樂(lè)基本素養(yǎng)為最終目標(biāo)，以鑒賞為主。
在編撰課程具體內(nèi)容時(shí)，我們參閱了大量的合唱文獻(xiàn)和優(yōu)秀的合唱曲集，拓寬曲目選擇渠道，同時(shí)突出經(jīng)經(jīng)典性、循序漸進(jìn)、注重德育滲透、面向全體、突出學(xué)校特色，這五條原則。使得的整個(gè)合唱校本教材，不僅科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且更具特色。
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