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孝敬父母教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的孝敬父母教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
孝敬父母教學(xué)反思1
我一直認(rèn)為，課堂教學(xué)必須要為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以在教學(xué)設(shè)計中就要以興趣促進學(xué)習(xí)。比如我在講《孝敬父母》這一課時，首先我設(shè)計了一節(jié)活動課。讓同學(xué)們以朗誦、小品、歌曲等形式來描述母愛。
一、道不盡的母愛。請同學(xué)們分為幾個小組，從以下幾個方面搜集資料并編輯成冊，再為它起一個恰當(dāng)?shù)拿�，在班上交流。①描寫母親的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品。朗誦以父母不惜自己的生命換得子女生命的故事為主，強化“愛”的情感體驗。②新與母親有關(guān)的格言俗語。聞媒體報道過的與母親有關(guān)的感人事跡。③描寫動物世界母子之情的作品。④展現(xiàn)母親形象的繪畫、歌曲等。如《媽媽的吻》。⑤以小品的形式展現(xiàn)自己與母親的親情或沖突。小品是同學(xué)們自己創(chuàng)作的發(fā)生在同學(xué)們自己身邊的父母子女沖突的事件。讓他們從中體會父母偉大無私的愛，學(xué)會對父母愛心的感激。
二、剪不斷的“臍帶”。找時間與母親聊聊天，內(nèi)容包括：１、母親的生活經(jīng)歷，喜怒哀樂，她對事業(yè)和生活的夢想和追求。２、母親對孩子的希望和要求。采訪時可以找出母親往日的照片，請他講一講照片背后的故事。將采訪記錄在班上交流。
三、多角度看母親。母愛是一種無私的感情，但母愛的表現(xiàn)形式是多種多樣的。１、舉出幾件傾注著母親無盡關(guān)懷的生活小事，再說說你的感受。２、我們從母親那里得到的不只是愛的撫慰，往往還有做人的道理，處世的`態(tài)度。請你對自己的“第一任老師”做一個客觀的評價。此時我注意及時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合切身體驗談對父母的感情。結(jié)果一男學(xué)生眼含熱淚，講述了母親在他生病時如何整夜不睡照顧他的事情，表達了一個少年對母親的發(fā)自內(nèi)心的熱愛，在場的人無不動容。
四、愛的矛盾。針對父母子女的沖突，我要求學(xué)生從兩個角度去討論我和父母發(fā)生“愛的沖突”的原因，一個是從父母的角度去討論，一個是從我們自己的角度去討論。不少學(xué)生在發(fā)言中都提到“從父母的角度看，之所以會發(fā)生‘愛的沖突’是因為，在父母的眼里，我們依舊是不諳世事的孩子，我們的獨立行為往往令父母憂心忡忡。父母斷定，這些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必須言加管教，否則后果堪優(yōu)�！睆奈覀冏约旱慕嵌瓤矗詴l(fā)生‘愛的沖突’是因為我們對事物有了自己的看法；希望擁有對自己的事情的決策權(quán)；有時巴不得和父母保持一點距離；常常想要保守自己的一點小秘密�！蓖瑢W(xué)們熱烈的討論，很自然的便找出了與父母發(fā)生“愛的沖突”的原因。有了上面的鋪墊，（）化解“愛的沖突”的方法便不言而喻了。
以這節(jié)課為基礎(chǔ)，在要同學(xué)們學(xué)習(xí)孝敬父母這一課，是水到渠成了。從這一課的學(xué)習(xí)中我感受到不同以往的教學(xué)理念：學(xué)生真正成了課堂的主人，在課堂上可以暢所欲言，老師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提倡合作探究。當(dāng)然，這堂課可能有一些不足，但我認(rèn)為這是一堂以情動人的、成功的政治課�？傊�，挖掘思想品德課教學(xué)中的“快樂”因素，讓學(xué)生在樂中學(xué)，能收到事半功倍的效果。而充滿歡聲和笑語的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望和保護學(xué)生的創(chuàng)造力。師能在樂中教，生能在樂中學(xué)，才能順利達到我們的教學(xué)目標(biāo)。作為政治課改教師我一定與時俱進，與學(xué)生一起成長，與新課程一起成長！
孝敬父母教學(xué)反思2
《孝敬父母》是七年級思想品德第二單元第5課第二站的內(nèi)容，這也是本學(xué)期我的第二節(jié)公開課。隨著經(jīng)驗的.慢慢累積，每一次課都能取得一定的進步，對教學(xué)內(nèi)容的把握也更恰當(dāng)。
本次課有優(yōu)點也有缺點，優(yōu)點在于課堂中所選取事例能夠貼近學(xué)生的實際，比如父母與子女之間“代溝”的表現(xiàn)能以生活中的事件加以體現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，引起共鳴。此外，本節(jié)課也有課堂活動，全班同學(xué)都能參與其中，也能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。
當(dāng)然，本節(jié)課在一些內(nèi)容的細節(jié)的處理還不夠準(zhǔn)確，在父母與子女的在“思想方面”的差異，“思想方面”范圍太廣，學(xué)生不易總結(jié)，可以改為“飲食觀念”更好些。
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