《愉快的夢》的教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《愉快的夢》的教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《愉快的夢》的教學(xué)反思1
這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，通過學(xué)唱歌曲《愉快的夢》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，發(fā)展了學(xué)生的音樂想象力，四年級是我剛帶上的班級，我的音樂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)唱法磨合的時(shí)間還不夠長，另外學(xué)生的樂理知識也不是很通透，針對這樣的班情，我采取了比較感興趣的學(xué)習(xí)方法，整節(jié)課我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種情景，讓學(xué)生感受小女孩做夢的那種心情，向往盼望美好事物的心愿。在課上，為了調(diào)動學(xué)生的情感，我創(chuàng)設(shè)了多種情景，先是親近談話，然后聽著背景音樂，讓學(xué)生有感情的.朗讀歌詞，體會小女孩做神奇的夢的那種心情，最后在歌曲中《我的未來不是夢》中結(jié)束音樂課堂，讓學(xué)生明再美好的夢也畢竟是虛無縹緲的，可夢想是我們每個(gè)人都必須有的，只有從小有自己的夢想，并為之付出努力，這樣夢想才會變成現(xiàn)實(shí)，美夢才會變成真。
接下來我就上課時(shí)所出現(xiàn)的問題及聽課老師給的建議和意見綜合一下，來分析這堂課：
1.白板技術(shù)播放課件不熟練，第一次讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞時(shí)，就想放開伴奏音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，可是提前沒有試好音樂，放了半天，也沒有放開。
2.課上老師和學(xué)生一起合作，教師彈琴，學(xué)生打擊樂器體會6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)時(shí)，教師沒有關(guān)注到學(xué)生敲打樂器的情況，只顧到自己彈琴了。
3.我的情緒很投入，可是男學(xué)生的情緒還是沒有充分調(diào)動起來。
4.由于自己粗心，課件上有樂理知識錯(cuò)誤的情況。
5.另外最后聽著歌曲進(jìn)行律動，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放在課堂中間來進(jìn)行，讓音樂課堂舞起來，調(diào)動學(xué)生的積極性。
只有不斷地實(shí)踐，才有收獲，在聽課教師的評議當(dāng)中獲取了非常重要的信息，在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，讓我的音樂課堂更加完美。
《愉快的夢》的教學(xué)反思2
《愉快的夢》是一首輕松抒情的日本兒童歌曲，深受學(xué)生們的喜愛。音樂的動力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。在教學(xué)中我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，感染學(xué)生。讓學(xué)生積極主動參與，讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)過程。為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
這節(jié)課在教授6/8拍這個(gè)新知識之前，我讓學(xué)生先復(fù)習(xí)了3/4拍歌曲《大家來唱》，并了解其含義及其強(qiáng)弱規(guī)律，再引出新知識。這樣做不僅降低了難度，也讓學(xué)生更易于掌握和理解。而且因?yàn)檫@首歌曲也是一首二聲部合唱，所以用在學(xué)唱歌曲前，就讓學(xué)生練習(xí)二聲部發(fā)聲，起到了事半功倍的作用，因?yàn)檫@些學(xué)生是我從一年級帶上來的.，視唱基礎(chǔ)較好，用視唱法教學(xué)很快就能突破難點(diǎn)，也能更好的突出重點(diǎn)，對歌曲的學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極高效的，可能因?yàn)楸菊n的課堂容量太大了，所以最后的欣賞教學(xué)沒有進(jìn)行完，邊實(shí)踐邊調(diào)整，也是研究課的真正意義之所在。
《愉快的夢》的教學(xué)反思3
核心提示：為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
在新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)使學(xué)生更加易于掌握和理解。學(xué)生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動中都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學(xué)習(xí)對音樂知識的理解也具有重要的意義。
不足之處：通過學(xué)習(xí)編創(chuàng)與活動——編自己的歌。創(chuàng)作自編歌曲時(shí)，節(jié)奏與歌詞完全按學(xué)生自己的'愿望進(jìn)行創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)的時(shí)間估計(jì)不足，大部分同學(xué)沒有完成，今后加強(qiáng)發(fā)散思維的練習(xí)，多安排一些創(chuàng)編活動以及靈活運(yùn)用所學(xué)的樂知識。
《愉快的夢》的教學(xué)反思4
《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對生活、對自然景色的認(rèn)知和理解，
歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。在教學(xué)中我把感受6／8拍輕盈搖蕩的特點(diǎn)，用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，從以下教學(xué)方法來應(yīng)用。
一、利用《搖啊搖》來初步感受6/8拍子節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生在感受歌曲意境的同時(shí)完成發(fā)聲練習(xí)的步驟。
二、學(xué)習(xí)歌曲以聆聽為主，多種感受方法并存。如：聆聽歌曲旋律，講訴自己的夢境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢境。隨教師手勢，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂特點(diǎn)等等。三是拓展延伸階段，從夢入夢想、愿望、追求，學(xué)生自己給自己描繪未來的`藍(lán)圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上，用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言，老師和學(xué)生的情感得以升。
總體來說，這節(jié)課上起來讓人和舒服的感覺，在6/8拍的搖曳感中學(xué)完了這首歌。
《愉快的夢》的教學(xué)反思5
《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對生活、對自然景色的認(rèn)知和理解，愉快的夢教學(xué)反思。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
在教學(xué)中我把感受6／8拍輕盈搖蕩的特點(diǎn)，用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)反思《愉快的`夢教學(xué)反思》。實(shí)現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，從以下教學(xué)方法來應(yīng)用。一、利用《搖啊搖》來初步感受6/8拍子節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生在感受歌曲意境的同時(shí)完成發(fā)聲練習(xí)的步驟。二、學(xué)習(xí)歌曲以聆聽為主，多種感受方法并存。如：聆聽歌曲旋律，講訴自己的夢境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢境。隨教師手勢，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂特點(diǎn)等等。三是拓展延伸階段，從夢入夢想、愿望、追求，學(xué)生自己給自己描繪未來的藍(lán)圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上，用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言，老師和學(xué)生的情感得以升。
一節(jié)課下來，孩子們把這首歌曲能用柔美的聲音演唱出來，加上肢體的動作，真是一種美的享受。
《愉快的夢》的教學(xué)反思6
《愉快的夢》是一首抒情輕松的歌曲，同學(xué)們非常喜愛這首歌曲。
小同學(xué)具有活潑好動、充溢想象的特點(diǎn)，因此在我在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展同學(xué)的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)明性思維能力。
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂的動力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充沛發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)興趣，感染同學(xué)。讓同學(xué)積極主動參與，讓同學(xué)發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為同學(xué)愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)過程。
為了使同學(xué)更好的`理解、掌握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動的學(xué)習(xí)方式。讓同學(xué)主動參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)同學(xué)的個(gè)體差別，讓每一個(gè)小朋友都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了同學(xué)主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓同學(xué)學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表示音樂和發(fā)明音樂。
在新課之前讓同學(xué)復(fù)習(xí)3/8拍子的節(jié)奏和含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過這種方式使同學(xué)的學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)使同學(xué)更加易于掌握和理解。同學(xué)通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。使同學(xué)更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動中都能培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學(xué)習(xí)對音樂知識的理解也具有重要的意義。
由于本學(xué)期同學(xué)剛剛學(xué)習(xí)二聲部的合唱，所以同學(xué)學(xué)習(xí)起來有些費(fèi)勁。在學(xué)習(xí)《愉快的夢》這首兩個(gè)聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓同學(xué)反復(fù)視唱，同學(xué)熟悉后再把兩個(gè)聲部合在一起演唱，這樣降低了學(xué)習(xí)二聲部歌曲難度。使同學(xué)發(fā)生學(xué)習(xí)的興趣。使同學(xué)樂學(xué)、善學(xué)。
學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽唱法和自學(xué)形式完成。為了充沛調(diào)動同學(xué)的聽覺參與，通過提問，引導(dǎo)協(xié)助同學(xué)如何去聽，提示同學(xué)在聽的過程中，啟發(fā)同學(xué)全面感受歌曲的情緒。讓同學(xué)在聽唱和自學(xué)實(shí)踐中感受情緒。這樣，同學(xué)在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對音樂的感受和理解，在多種形式練唱過程中，鍛煉了同學(xué)的集中注意、敏銳反應(yīng)。調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，始終把同學(xué)放在主體地位。通過同學(xué)自身探索、了解，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在本節(jié)音樂課中我讓同學(xué)利用畫筆把自身曾經(jīng)坐過的最美麗的夢畫出來，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在貫穿本節(jié)課中有些突然，而且對于同學(xué)來說也有一定的難度。同學(xué)雖然展開了自身的想象能力，但是同學(xué)畫出來的效果并不是很好。同時(shí)由于《愉快的夢》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大，同學(xué)剛剛接觸，所以難度比較大。在學(xué)唱二聲部的時(shí)候，應(yīng)該加大練唱的時(shí)間。應(yīng)該速度放慢些，便于同學(xué)有一個(gè)理解的消化的過程，應(yīng)多讓同學(xué)嘗試練習(xí)。充沛感受二聲部合唱的效果。
在今后的優(yōu)秀教案上，應(yīng)該注重同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)、激發(fā)和增強(qiáng)，讓同學(xué)學(xué)得輕松、愉快。
《愉快的夢》的教學(xué)反思7
《愉快的夢》是我從小學(xué)就非常喜歡的歌曲。這是一首優(yōu)美抒情的日本兒歌，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像。
課的一開始，我就用自己的感受極力推薦本歌曲，主要是為了創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍，沒想到一名學(xué)生突然大聲來一句：“老師，這是日本人寫的，我們不唱日本歌�！边@突出其來的一句話一下子打亂了我的`教學(xué)思路，顯然這立即破壞了我精心創(chuàng)設(shè)的問題情境。暈！一秒鐘后，我腦海中出現(xiàn)了對策，我鄭重地站在講臺上，面向所有目光集中向我的學(xué)生：“是啊，老師也痛恨日本人。日本人在中國曾經(jīng)犯下的滔天罪行是我們每一個(gè)炎黃子孫都不應(yīng)該忘記的，但是我們要去其糟粕，取其精華，日本的發(fā)達(dá)的科技和文明的禮儀都是我們可以學(xué)習(xí)的，美好的音樂也是沒有國界的，是嗎？”看到同學(xué)們信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，我心里一陣輕松和高興，教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在想想，如果我當(dāng)時(shí)氣急敗壞地批評他，不僅影響了師生上課的情緒，還扼殺了他們的學(xué)習(xí)熱情，任何的課堂氛圍都應(yīng)當(dāng)是和諧的，任何的師生地位都應(yīng)當(dāng)是平等的，我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生自由思想和表達(dá)的權(quán)利，教師要學(xué)會機(jī)智而正確的引導(dǎo)，而不是一味的打壓。
這首歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，是6/8拍歌曲。在學(xué)習(xí)新課之前，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍的節(jié)奏及含義，從而引出本節(jié)課要引出的6/8拍子。我想通過這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低難度，同時(shí)使學(xué)生易于掌握和理解，收到了較好的效果，我又讓學(xué)生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍的節(jié)奏型，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生也更容易感受節(jié)拍和節(jié)奏。
在“國培”的學(xué)習(xí)中我知道了，教學(xué)生要讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，一節(jié)課機(jī)械地唱只會讓學(xué)生膩煩。
每個(gè)兒童都有對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，教師就是要為學(xué)生建成美好的童話王國，讓學(xué)生們保持一顆童心，在里面自由的遨游。我想，教師要從教學(xué)方法上反思自己，每一節(jié)課都要讓它豐富多彩，吸引孩子，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中創(chuàng)造！
《愉快的夢》的教學(xué)反思8
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
整節(jié)課的程序是：聆聽——模仿表現(xiàn)——有目的有感情的表現(xiàn)。音樂作品《愉快的夢》，讓學(xué)生在課堂中盡情享受美，始終以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們感受美，表現(xiàn)美。
二、教學(xué)材料分析
歌曲《愉快的夢》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神話般的想像，同時(shí)也反映出他們對生活、對自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的`向往和追求。
三、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。。本學(xué)期可通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。四年級的學(xué)生經(jīng)過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，更喜歡流行歌曲，我想適當(dāng)?shù)牟扇 柏炌ā钡姆椒▉碚{(diào)節(jié)這樣鮮明的對比。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。
2、在音樂實(shí)踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、進(jìn)一步掌握八六拍的含義，能在歌聲中體現(xiàn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件； 2、黑板板書； 3、錄音機(jī)、電子琴等。
七、教學(xué)過程
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1、開門見山導(dǎo)入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——聆聽范唱。
2、再聽一次：要聽清他做一個(gè)什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽，并打拍子。)
3、 師生談話議論歌曲內(nèi)容。
4、 你們是否注意到我剛才聽的時(shí)候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，
都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請大家認(rèn)真聽，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。
5、請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。
7、第三句曲調(diào)再聽我唱，請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)
8、大家跟著我一起唱第三樂句。
9、請大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。
11、再聽一次范唱。
12、全體唱歌詞。
設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好?
13、師生討論。
答案：聲音，情感，咬字吐字等
(1)唱的時(shí)候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。
(2)因?yàn)槭亲鰤�，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14、有感情地背唱歌曲。
（二）聽辨活動：曲調(diào)的上行或下行
1、教師彈奏二遍。
2、學(xué)生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。
3、跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。
（三）音樂知識：“下行”教學(xué)基本要求
1、結(jié)合歌曲《愉快的夢》的教學(xué)進(jìn)行講解。
2、當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂句時(shí)講解。
設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?
答案：每兩小節(jié)都是往下進(jìn)行。
3、小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。
同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。鞏固：《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
（四）編創(chuàng)與活動——編自己的歌
1、創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。
2、教師對學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與者。
《愉快的夢》的教學(xué)反思9
《愉快的夢》是一首抒情輕松的歌曲，學(xué)生們非常喜愛這首歌曲。
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂的動力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，感染學(xué)生。讓學(xué)生積極主動參與，讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)過程。
小學(xué)生具有活潑好動、充滿想象的特點(diǎn)，因此在我在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動的.學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
在新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)使學(xué)生更加易于掌握和理解。學(xué)生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動中都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學(xué)習(xí)對音樂知識的理解也具有重要的意義。
由于本學(xué)期學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)二聲部的合唱，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些吃力。在學(xué)習(xí)《愉快的夢》這首兩個(gè)聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓學(xué)生反復(fù)視唱，學(xué)生熟悉后再把兩個(gè)聲部合在一起演唱，這樣降低了學(xué)習(xí)二聲部歌曲難度。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。
學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽唱法和自學(xué)形式完成。為了充分調(diào)動學(xué)生的聽覺參與，通過提問，引導(dǎo)幫助學(xué)生如何去聽，提示學(xué)生在聽的過程中，啟發(fā)學(xué)生全面感受歌曲的情緒。讓學(xué)生在聽唱和自學(xué)實(shí)踐中感受情緒。這樣，學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對音樂的感受和理解，在多種形式練唱過程中，鍛煉了學(xué)生的集中注意、敏銳反應(yīng)。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，始終把學(xué)生放在主體地位。通過學(xué)生自己探索、了解，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在本節(jié)音樂課中我讓學(xué)生利用畫筆把自己曾經(jīng)坐過的最美麗的夢畫出來，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在貫穿本節(jié)課中有些突然，而且對于學(xué)生來說也有一定的難度。學(xué)生雖然展開了自己的想象能力，但是學(xué)生畫出來的效果并不是很好。同時(shí)由于《愉快的夢》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大，學(xué)生剛剛接觸，所以難度比較大。在學(xué)唱二聲部的時(shí)候，應(yīng)該加大練唱的時(shí)間。應(yīng)該速度放慢些，便于學(xué)生有一個(gè)理解的消化的過程，應(yīng)多讓學(xué)生嘗試練習(xí)。充分感受二聲部合唱的效果。
在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)、激發(fā)和增強(qiáng)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。
《愉快的夢》的教學(xué)反思10
為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生
的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學(xué)
生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
在新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的'6/8拍子。通過這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)使學(xué)生更加易于掌握和
理解。學(xué)生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動中都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學(xué)習(xí)對音樂知識的理解也具有重要的意義。
不足之處：
通過學(xué)習(xí)編創(chuàng)與活動——編自己的歌。創(chuàng)作自編歌曲時(shí)，節(jié)奏與歌詞完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)的時(shí)間估計(jì)不足，大部分同學(xué)沒有完成，今后加強(qiáng)發(fā)散思維的練習(xí)，多安排一些創(chuàng)編活動以及靈活運(yùn)用所學(xué)的樂知識。
《愉快的夢》的教學(xué)反思11
教材分析
《愉快的夢》是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出他們對生活、對自然景象的認(rèn)識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。學(xué)生情況有所差異，有的樂感較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿能力好；有的上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍；有的性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。在教學(xué)中，要加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的`興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
方法與過程：通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫、 優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受夢境的美好，受到熱愛自然的熏陶并激發(fā)學(xué)生想象的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。
了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、師生問好
二、復(fù)習(xí)舊歌：
《降落傘》《校歌》《柳樹姑娘》《大家來唱》復(fù)習(xí)3/4拍
三、學(xué)唱新歌
1、導(dǎo)入
老師唱《搖籃曲》，學(xué)生交流感受
�、僖觥队淇斓膲簟飞雎牭谝槐椋耗阌惺裁锤惺�？
�、谒趬糁卸伎吹搅耸裁矗浚ǚ诺诙椋�
相機(jī)講解：6/8拍
�。�6/8基本節(jié)奏型）其強(qiáng)弱規(guī)律是？
2、讓我們有感情地朗讀歌詞，感受畫面的美。
3、學(xué)唱歌：
①老師唱一句，學(xué)生唱一句。
�、趲熒育埑�。
�、勐牱冻叱�，聲音要有控制。
A：你學(xué)會了那一句？誰來唱給大家聽？
B:你覺得那一句學(xué)唱有難度，誰來教教他？
C:講解連音線和圓滑線的 記號及其在歌曲中的作用
4、指導(dǎo)唱歌
�、僭鯓硬拍馨迅璩媚兀�
�、诔钑r(shí)還要注意什么？
強(qiáng)調(diào)注意換氣記號
�、郯榍俾朂R唱
5、用沙錘來伴奏演唱
�、俜纸M伴奏
�、谀信侄伟樽嘌莩�
四、小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
《愉快的夢》的教學(xué)反思12
教學(xué)內(nèi)容：
接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，讓學(xué)生放飛心中夢想，通過自己努力去實(shí)現(xiàn)夢想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1.談話：同學(xué)們，誰愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評價(jià)及鼓勵(lì)）
2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱
1.“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢鄉(xiāng)……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨(dú)立制作動畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都夢到了什么。）在播放音樂的同時(shí)，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。
問：剛才，在同學(xué)們聽音樂的同時(shí)有誰注意到老師在做什么？（打拍子）
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.初聽音樂。
2.復(fù)聽音樂。
師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來說說呢？
3.用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞，體會情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽歌曲，分析歌詞內(nèi)容。
7.有感情地演唱。
師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……師：你覺得在這個(gè)夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng)編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上�？凑l折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）
2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵(lì)，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結(jié)。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī)，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧��！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧�。。S音樂出教室。）
同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵(lì)：
現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。（老師做簡單講解）
“同學(xué)們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢想成真！”
七、最后，在歌曲《愉快的夢》中結(jié)束本堂課。
教學(xué)反思：
《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對生活、對自然景色的認(rèn)知和理解，愉快的夢教學(xué)反思。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（la），和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的'色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
在教學(xué)中我把感受6／8拍輕盈搖蕩的特點(diǎn)，用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，從以下教學(xué)方法來應(yīng)用。首先通過聽賞音樂讓學(xué)生初步感受6/8拍子節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生在感受歌曲意境的同時(shí)完成發(fā)聲練習(xí)的步驟。其次學(xué)習(xí)歌曲以聆聽為主，多種感受方法并存。如：聆聽歌曲旋律，講訴自己的夢境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢境。隨教師手勢，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂特點(diǎn)等等。最后拓展延伸階段，從夢入夢想、愿望、追求，學(xué)生自己給自己描繪未來的藍(lán)圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上，用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言，老師和學(xué)生的情感得以升。
一節(jié)課下來，孩子們把這首歌曲能用柔美的聲音演唱出來，加上肢體的動作，真是一種美的享受。
《愉快的夢》的教學(xué)反思13
《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的童聲二聲部合唱曲，它描繪了兒童在夢中神奇的想象，同時(shí)也反映了他們對生活、對自然景象的認(rèn)識和理解，歌曲具有搖藍(lán)曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜，悠閑的意境。歌曲第一樂段旋律多處于中音區(qū)，音樂安靜而神秘，第二樂段進(jìn)行合唱，音響更為豐富，好象孩子們看到神奇景象，并發(fā)出驚喜的響喊，整首歌反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
基于這樣的教材，我確立了準(zhǔn)確、優(yōu)美地進(jìn)行二聲部合唱并初步表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，努力貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)中“以音樂審美為核心”，“以興趣愛好為動力”的理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受歌曲美的意境，力圖使學(xué)生能夠達(dá)到用連貫、流暢的聲音，自然、清晰的吐字，進(jìn)行和諧、均衡的二聲部合唱，同時(shí)用自己喜愛的方式表現(xiàn)歌曲目標(biāo)。
課的一開始，我就努力營造共同參與的氛圍，師生一起用柯達(dá)伊手勢復(fù)習(xí)演唱了音階，設(shè)計(jì)的找三度音游戲，師出生對，再合，實(shí)際隱含的是對學(xué)生的二部和聲的感受和簡單的二部合唱?jiǎng)?chuàng)作能力的培養(yǎng)及聽辨，記憶能力的鍛煉，學(xué)生通過自己的體驗(yàn)，感受到識譜的，簡單和二部合唱?jiǎng)?chuàng)作也比較容易，同時(shí)這也相當(dāng)于演唱前的一個(gè)發(fā)聲練習(xí)，為后面的.歌唱作準(zhǔn)備。
緊張接唱之后，我與學(xué)生進(jìn)行談話交流，說說你做過什么樣的夢，夢中的你都到哪些地方去了，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣。有一位小朋友，他也做了一個(gè)愉快的夢，一起來看看，結(jié)合課件圖片學(xué)生說說夢見了什么，轉(zhuǎn)入新課《愉快的夢》的教學(xué)，學(xué)生從圖片感受到這個(gè)夢很神奇，好像到了童話王國一樣。接著老師就引導(dǎo)學(xué)生來聽聽日本兩位詞、曲作家給這個(gè)神奇的夢譜上的美妙音樂，學(xué)生通過閉目傾聽，進(jìn)行初步的音樂感受，并竟相發(fā)表自己的見解，初步感覺樂曲安寧、嫻靜的使人入睡的情緒，那好，再欣賞一遍，讓夢之船帶著大家進(jìn)入美麗的夢境，學(xué)生情不自禁地跟隨著音樂搖動身體，為什么會有這樣的搖曳感呢？緊接著便帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)6/8拍，通過拍手以及學(xué)生自己找到的鑰匙、小鈴鐺、筆、尺等打擊樂器為音樂伴奏，體會6/8拍拍子的特點(diǎn)，及整個(gè)音樂情緒，三遍音樂，學(xué)生多感多受，并分別匯報(bào)，互相點(diǎn)評，突出換氣及合唱需音量均衡等注意點(diǎn)進(jìn)行二聲部合唱譜、合唱詞，唱準(zhǔn)確之后，老師用富于啟發(fā)性的語言描述夢境，讓學(xué)生體會安靜入睡時(shí)的聲音應(yīng)該唱得輕輕的，看到神奇景象時(shí)聲音要稍微強(qiáng)一點(diǎn)，這樣通過力度的變化來唱出迷人的夢境，配上哼鳴，拍手，打擊樂等自己喜愛的方式來表現(xiàn)迷人的夢境。
本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是拓展延伸階段，從夢入夢想、愿望、追求，學(xué)生自己給自己描繪未來的藍(lán)圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上，用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言，老師和學(xué)生的情感得以升華，再加上老師誠摯的祝語，在激動、興奮中嘎然結(jié)束本課，學(xué)生意味猶存，興趣不減。
總的來說，本課我重在研究如何進(jìn)行高年級學(xué)生感受，體驗(yàn)音樂情感能力的培養(yǎng)，力求通過教師的用“心”施教，使教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。
《愉快的夢》的教學(xué)反思14
周末，和爸爸躺在綠綠的草地上。我雙手枕在頭下，望著一絲絲白云悠閑的在藍(lán)天飄過，偶爾幾只快樂的小鳥在遠(yuǎn)處嬉鬧著，還有那樹上艷紅的花朵在安靜的綻放……
三月的陽光，暖暖的灑在我們身上，感覺是在享受最美的時(shí)光。
“它們多幸福啊!人類要是有它們那樣該多好啊!”我自言自語地說。
“爸爸，平時(shí)都被你們管教很嚴(yán)的小家伙，今天也要自由一天，”我調(diào)皮的歪過頭看著爸爸。
“好、好”爸爸微笑著爽快的.答應(yīng)了。
“讓我好好想想做什么”我興奮閉上了眼。
“是打開電腦，在熟悉的戰(zhàn)場上廝殺，戰(zhàn)上300回合;再打開電視，走進(jìn)羊村，和聰明的喜羊羊嘮嘮家常，再和狡猾的灰太狼研究新式武器裝備;還有和同學(xué)一起玩愚蠢的廚師，讓廚師再輪回100年;還是和爸爸媽媽一起在郊外，呼吸清新的空氣……?”
平時(shí)很少的時(shí)間看電視、玩游戲、外出和同學(xué)玩，都在爸爸媽媽的嘮叨下生活。一想到學(xué)校和家庭作業(yè)，我的小腦袋就發(fā)脹，今天不再被束縛，在自由的空間里做回自己的主人。
“嗯，爸爸，暫時(shí)沒想好，等回到家，我就做我喜歡的事情，”我做了一個(gè)鬼臉，對著爸爸笑著說。
晚上，在夢中看到了那悠閑的白云、那快樂的小鳥、還有那安靜的花朵，它們在自由的飛翔、自由的綻放，那是幸福、自由。
愉快的周末作文4
“又一個(gè)陽光明媚的早晨！”我說。今天婆婆、爺爺?shù)热顺鋈コ燥埩耍皇Ｏ挛液桶职�、媽媽。我對爸爸說：爹我的作業(yè)全部都o(jì)k了，來玩點(diǎn)游戲好不？”老爸用好奇的眼神望著我，說：“好吧。但是來玩什么游戲呢？”“干脆來玩‘看畫猜花吧！”我說。“游戲規(guī)則：兩人一組，裁判叫畫花那個(gè)人畫一鐘花，然后叫另一個(gè)人猜畫花人畫的是啥花，猜對了加一分，猜錯(cuò)了扣一分，有三次跳過的機(jī)會。”
游戲開始了，我是裁判，爸爸是畫畫的，媽媽是猜的。開詩，我先給爸爸出了一道難題——百合花，這可把爸爸給難到了。爸爸左思右想，不知道怎么辦，于是他胡亂畫了一個(gè)“四不像”。令我驚訝的是，媽媽竟然猜出來了！天哪！難道爸爸有特異功能嗎？我忽然想起，百合花，象征著百年好合、團(tuán)團(tuán)圓圓。爸爸說：“是啊！像我們這樣，多辛福！”于是，我出了第二道題——玫瑰花。爸爸又畫了一朵花，“哈！哈！這哪叫花�。 卑职忠膊桓适救�，說：“我愛你，送你九十九朵......”媽媽的臉一下子紅了，紅得像一個(gè)熟透的蘋果。我在想：爸爸那時(shí)候是不是真的從給媽媽九十九朵玫瑰花，向她求愛呢？”媽媽不管它這莫多，一下子回答出來�！懊倒寤�。”我對爸爸說：“爸爸，你耍賴皮！”爸爸說：“你又沒規(guī)定不許說話。”我也只好無語......。
就這樣，我們家里充滿了歡笑聲，沖滿了快樂、喜悅。這個(gè)周末真愉快�。�
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