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《找小貓》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編收集整理的《找小貓》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《找小貓》教學(xué)反思1
今天，我組織了小班音樂游戲活動《找小貓》，在活動前，我認(rèn)真揣摩教材，然后根據(jù)小班孩子的年齡特點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，并為活動做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作，所以活動進(jìn)行得很順利，取得了很好的教學(xué)效果，下面我就說說我這節(jié)活動的收獲和感受。
第一個環(huán)節(jié)是帶孩子們聽音樂，律動進(jìn)場。在這一個環(huán)節(jié)，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個故事情境：貓媽媽帶孩子到草地上做游戲。為了引起孩子們的興趣，我給每個寶寶戴上小貓頭飾當(dāng)小貓，我當(dāng)貓媽媽，因為頭飾做得很漂亮，再加上我制作的草地課件，孩子們完全把自己融入進(jìn)所扮演的故事角色中，當(dāng)我說：“孩子們，跟著媽媽到草地上去做游戲吧。”孩子們都高興地說：“好�！比缓蟾皨寢尅弊鲂∝堊叩穆蓜舆M(jìn)入活動場地。
第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)《找小貓》的第一段歌詞和動作，這個環(huán)節(jié)也是活動的重點，我清唱歌曲并示范動作，讓孩子熟悉旋律，通過提問：“猜猜媽媽今天要和你們做什么游戲呀？”讓孩子自己說說“媽媽”剛才都做了那些動作，然后引導(dǎo)孩子一起練習(xí)，孩子們很快就掌握了歌曲和動作。
第三個環(huán)節(jié)交待游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)完整地做游戲，因為小班孩子的自控能力差，所以我覺得這里是本次活動的一個難點。怎么來解決這個難點呢？我就抓住小班孩子好動，喜歡做游戲的心理，告訴孩子們：“要是想和媽媽做游戲，就必須聽清、記住游戲的.規(guī)則�！痹诶蠋煹囊龑�(dǎo)下，孩子們自己說出了游戲的規(guī)則，問：“小貓藏好能不能動呢？”孩子們都說：“不能�！薄盀槭裁床荒軇幽�？”“如果動了就會被媽媽找到�！边@樣孩子們在游戲中就能自覺地遵守游戲規(guī)則了。
第四個環(huán)節(jié)就是在“找小貓”的音樂聲中和“媽媽”一起吃“魚”，活動自然結(jié)束，因為孩子們還在自己扮演的角色中，所以很多孩子拿過塑料小魚就往嘴里送。
通過這個活動，我覺得要想上好一節(jié)活動，活動前的準(zhǔn)備工作很重要，要根據(jù)孩子的年齡特點，調(diào)動孩子的積極性，給孩子們創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情景，讓孩子融入到故事中去，這樣的活動會讓孩子們更加喜歡，并能收到良好的教學(xué)效果。
《找小貓》教學(xué)反思2
這節(jié)《找小貓》是一個音樂游戲活動，主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。
從活動目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能跟隨音樂有節(jié)奏的做動作，游戲時能愉快的參與到后動中，體驗音樂游戲帶來的快樂。
整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)連接的'較緊密，幼兒的參與性也很強，能跟著我積極模仿小花貓，并且能快樂的學(xué)唱歌曲�；顒又�，我安排了表演的內(nèi)容，讓幼兒在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞內(nèi)容。但是在一些細(xì)節(jié)上把握的還不夠，不夠關(guān)注幼兒的個體發(fā)展。
整節(jié)在活動中，小朋友們都積極的配合。在輕松愉快的氛圍中，積極的參與到游戲中。在動作發(fā)展和快樂情緒的培養(yǎng)中，音樂游戲順利結(jié)束。
《找小貓》教學(xué)反思3
這節(jié)《找小貓》是一個音樂游戲活動，主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。今天在組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲《找小貓》活動中針對小班幼兒的年齡特點，采用了一些方法，我先請幼兒聽《找小貓》的曲子拍手進(jìn)入活動室，再以無意義的詞跟隨...
這節(jié)《找小貓》是一個音樂游戲活動，主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。今天在組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲《找小貓》活動中針對小班幼兒的年齡特點，采用了一些方法，我先請幼兒聽《找小貓》的曲子拍手進(jìn)入活動室，再以無意義的詞跟隨曲調(diào)進(jìn)行練聲唱。然后用非常神秘的`口吻告訴幼兒“我們班來了幾個小動物，它們想給小朋友講故事、表演游戲”。幼兒們一下子興奮起來聚精會神地看著，我邊出示小貓手偶（五個）邊用故事表演的形式說歌詞，又以手偶游戲的形式聽音樂繼續(xù)念歌詞，并請幼兒一起來說歌詞。然后請幼兒和老師利用手指謠的方式演唱歌曲幾遍。最后，再用畫筆給幼兒手指上也畫上若干個小貓復(fù)習(xí)鞏固歌曲。
反思：
1、從進(jìn)入活動室開始，讓幼兒聽找小貓音樂進(jìn)活動室并按節(jié)奏拍手，幼兒初步感受這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后在用無意義的詞如啦、嗚、啊等讓幼兒跟曲調(diào)唱，鼓勵幼兒們還自己創(chuàng)造出來許多無意義的詞進(jìn)行演唱，幼兒們很感興趣。通過這兩種形式，即增加了情趣、降低困難，又使幼兒們在不知不覺中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。
2、利用幼兒喜歡的手偶，吸引幼兒興趣，在興趣中學(xué)習(xí)歌詞。在備課時分析這首歌曲很適合故事表演的形式導(dǎo)入。我自制了六個指偶（一只大的，五只小的）活動開始幼兒們即被這些可愛的小貓吸引住了，我把歌詞編成故事用手偶表演，幼兒們認(rèn)真地聽、看并跟著一起講。幼兒們在興趣中很快了解并理解歌詞內(nèi)容。
3、利用手指謠的形式，幫助幼兒掌握歌詞。我?guī)ьI(lǐng)幼兒們用手指謠學(xué)記歌詞，幼兒邊用手指做邊記歌詞，動作幫助幼兒快速記憶歌詞，在操作手指中幼兒掌握了歌詞。
4、給幼兒手指上畫小貓，再次調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。詞和曲幼兒都已掌握了，在聽伴奏演唱時有各別幼兒不張嘴唱了，這時我拿著一只筆，給認(rèn)真唱的幼兒在手指上簡單地畫上若干個小貓頭，幼兒們的情緒又高漲了，紛紛要求在自己的小手指上畫小貓。我對幼兒講“小貓最喜歡唱歌得好聽的孩子”幼兒們?yōu)榱说玫叫∝�，又認(rèn)真地演唱，而且還用好聽的聲音演唱。
《找小貓》教學(xué)反思4
這節(jié)課的主要目標(biāo)是：1.引導(dǎo)幼兒能積極愉快地參與音樂活動；2.學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作；3.在教師的提醒下，不能隨意走動，培養(yǎng)幼兒的一定的自制力。
這節(jié)《找小貓》是一個音樂游戲活動，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。開始部分以游戲?qū)�，“今天貓媽媽要帶你們�(nèi)プバ±鲜�，小貓們，你們高興嗎？（高興），我們?nèi)プダ鲜髸r一定要（輕輕的），不能被小老鼠聽見哦。（鋼琴伴奏貓走路）幼兒學(xué)小貓走找座位。”自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的.，孩子們游戲的積極性很高，在活動時提出明確的要求，如小貓藏起來的時候一定要找個安全的地方；藏的時候不能讓小老鼠聽見聲音；貓媽媽來找的時候不能發(fā)出響聲等。從活動目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能在教師的提醒下沒有亂動，遵守游戲規(guī)則的能力較強，游戲時能愉快的參與到活動中，體驗音樂游戲帶來的快樂。但是，第二個目標(biāo)達(dá)成度還不夠好，幼兒歌曲不是很熟悉，沒能很好的跟上節(jié)奏做相應(yīng)的動作，總是沉靜在“做迷藏”這個游戲中。
整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)連接的較緊密，幼兒的參與性也很強，能跟著我積極模仿小花貓，并且能快樂地做動作�；顒又�，我覺得在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上把握的還不夠，如沒有找到的小貓怎么請出來？找到的小貓怎樣應(yīng)答等，沒有思考清楚。對幼兒的要求還不是很到位。在整節(jié)活動中，小朋友們能積極地配合。在輕松愉快的氛圍中，積極地參與到游戲中。在動作發(fā)展和快樂情緒的培養(yǎng)中，音樂游戲順利結(jié)束。
《找小貓》教學(xué)反思5
1、活動開始前，我讓幼兒聽找小貓音樂進(jìn)活動室并按節(jié)奏拍手，初步感受這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏，然后用“啦”、“嗚”、“啊”等讓幼兒跟曲調(diào)唱，一方面是練習(xí)發(fā)生的方法，另一方面也增進(jìn)了幼兒對演唱的興趣。通過這兩種形式，即增加了情趣、降低困難，又使幼兒們在不知不覺中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。
2、利用手偶表演的形式也是抓住了我班孩子的興趣點。當(dāng)我出示這些可愛的小貓的時候，孩子們一下就被吸引住了，于是我把歌詞編成故事用手偶表演，幼兒們認(rèn)真地聽、看并跟著一起講。我?guī)ьI(lǐng)幼兒們用手指謠學(xué)記歌詞，幼兒邊用手指做邊記歌詞，動作幫助幼兒快速記憶歌詞，在操作手指中幼兒掌握了歌詞。
3、孩子們最感興趣的莫過于后面的游戲環(huán)節(jié)。在游戲前我明確地交代了游戲的規(guī)則，躲的時候提醒他們可以躲在小椅子后面。而當(dāng)游戲進(jìn)行的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們不滿足于僅僅藏身于椅子后面，有一部分孩子一唱到“找個地方躲躲好”的時候，就已經(jīng)往邊上的小桌下、鋼琴后面躲藏了。見此狀況，我也未加阻止，依舊扮演大花貓“鎮(zhèn)定地”去找小貓，而被我摸到頭以后，小貓們也乖乖地回到了座位上。可見孩子們在游戲中會有自己的想法和創(chuàng)意，他們的興趣很可能會轉(zhuǎn)移到躲藏的.地點上去。針對這樣的狀況，我覺得可以適當(dāng)滿足孩子們的需要，讓他們在遵守規(guī)則的情況下，有所創(chuàng)意的游戲。
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