體育課教學(xué)反思
作為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的體育課教學(xué)反思，歡迎大家分享。
體育課教學(xué)反思1
一學(xué)情分析
我班是四年級，他們的天性是喜歡玩，爭強(qiáng)好勝模仿力強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)，好動，不能很好的控制自己的行為，一部分還存在人性，嬌氣等不良的心理傾向。針對他們喜歡的游戲，喜歡展示的共同特點(diǎn)和個性差異，我選擇跳繩游戲，激起他們的興趣，營造濃厚個人競爭和團(tuán)體競爭氛圍。
二教學(xué)理念
在設(shè)計理念上，滲透素質(zhì)教育思想，貫徹落實(shí)“快樂體驗(yàn)”“健康第一”的課題思想，做到人人有進(jìn)步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行《拔河》動作和方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)，合作精神。以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生體會獲得成功的喜悅。
三教學(xué)目標(biāo)
1激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的.興趣，快樂鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和競爭意識。
2發(fā)展協(xié)調(diào)，靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展。
四 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn) ：通過拔河游戲的體驗(yàn)活動掌握一定的技能。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神，增強(qiáng)班級凝聚力。
五教學(xué)過程
1情景導(dǎo)入
對四年級來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色，本節(jié)課，將以“拔河”為主情景，激起他們的興趣，學(xué)生的活動熱情自然而然被激發(fā)和調(diào)動起來。
2 第一關(guān)。
指導(dǎo)學(xué)生集體活動，用“廣播體操”進(jìn)行熱身活動。
3 第二關(guān)。
設(shè)計踩尾蛇活動，通過“跑”“蹦”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開展熱身運(yùn)動，發(fā)展他們的迅速反應(yīng)，靈敏運(yùn)動能力。
4 第四關(guān)
設(shè)計“拼圖”。以體育小組合作活動形式 ，促其思，啟其智，煉其身。先進(jìn)行展示和交流，在引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑練習(xí)，展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快的學(xué)，練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心，增強(qiáng)意志。
六 結(jié)束總結(jié)
進(jìn)行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育，美育教育。
總之，本節(jié)力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
體育課教學(xué)反思2
一、對現(xiàn)代體育教學(xué)的認(rèn)識
結(jié)合新課標(biāo)理念和課改精神，我們認(rèn)為，小學(xué)體育課堂教學(xué)要從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個體需求，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；要與學(xué)生多溝通、多交流，建立平等和諧的師生關(guān)系，多考慮他們的需求和感受；讓學(xué)生真正體驗(yàn)到運(yùn)動的快樂；并給予學(xué)生充分發(fā)揮的自主空間，提倡“玩中學(xué)、玩中練”；讓小學(xué)體育課堂回歸學(xué)生的生活，在師生教學(xué)互動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
體育教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，他是一種在室外進(jìn)行的教學(xué)雙邊活動，學(xué)生需要通過各種身體練習(xí)，達(dá)到思維與活動緊密結(jié)合，體育知識和技能緊密相連。其次小學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化各不相同，教師要在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。根據(jù)不同教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，采用豐富多彩的活動進(jìn)行教學(xué)。
二、教學(xué)技能在教學(xué)中提高
1、理解是師生關(guān)系的新起點(diǎn)
課堂不僅是建構(gòu)知識的平臺，也是人際交往的場所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍，迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關(guān)系，營造融洽、和諧的運(yùn)動環(huán)境，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。教師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生，然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生，這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。教師要利用生動親切的語言渲染課堂環(huán)境，“蹲下身”和學(xué)生在“同一個高度上”活動，逐步將自己融入孩子們中間，像一個和平使者用智慧傳遞知識技能，用愛心連接學(xué)生之間的情誼。你給孩子一份理解和關(guān)愛，他就會對你產(chǎn)生依賴和信任！作為體育教師就應(yīng)該敞開胸懷愛學(xué)生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子經(jīng)常發(fā)生，我總是把握時機(jī)，與孩子們走近，與他們成為朋友。
2、玩耍是課堂教學(xué)的切入點(diǎn)
玩是兒童的天性，課堂教學(xué)中抓住小學(xué)生這一特點(diǎn)，為了讓孩子喜歡體育課我總是以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓小學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂。同一教材，但教師的'教學(xué)方法是靈活多變的。只有抓住了學(xué)生玩耍的天性，那么學(xué)生的身體和身心就會得到很好的鍛煉和發(fā)展
3、自主是教學(xué)互動的發(fā)生點(diǎn)
給孩子們空間自主選擇內(nèi)容，是體現(xiàn)課堂生機(jī)與活力的重要保證，也是師生互動的出發(fā)點(diǎn)和生長點(diǎn)。其一是給學(xué)生自主練習(xí)的空間。低年級小朋友年齡雖小，但興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往低年級教學(xué)中一切都由教師組織，師生一起做同一活動的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身學(xué)習(xí)體育打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。其二是給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)，就如有的學(xué)生很想成為運(yùn)動員，就大膽邀請老師參與他的活動，通過表現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)他的愿望；有的學(xué)生想當(dāng)小老師，就組織一些有共同愛好的同學(xué)一起來練習(xí)，培養(yǎng)了組織能力；有的學(xué)生在練習(xí)時想出了新花樣，得到了老師的肯定，那勁別提有多得意了。教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮，放開手腳，把課堂還給孩子。
4、期待是教學(xué)成效的增長點(diǎn)
體育與其他科目一樣，學(xué)生存在先天體質(zhì)、能力和心理上的差異，要清楚地認(rèn)識到體育“后進(jìn)生”才是最需要體育和多參與鍛煉的人。教學(xué)中要想方設(shè)法來彌補(bǔ)或消除“后進(jìn)生”的缺陷。對一些學(xué)有困難的學(xué)生，我們可以簡化要求，使其在初步體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上，一步一步地走向成功，樹立信心。特別要提出的是，對個別因?yàn)樯眢w因素不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生，可以選項測試，防止發(fā)生因測試不合格而對體育課產(chǎn)生心理陰影，久而久之他們會遠(yuǎn)離體育活動與課堂。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，當(dāng)學(xué)生稍有進(jìn)步時，當(dāng)學(xué)生順利完成某一動作時，一顆為學(xué)生著想的心，一個充滿肯定的眼神，一個贊許的目光，一個會心的微笑，總能讓其體驗(yàn)到進(jìn)步的愉悅和成功的樂趣，倍感自信，激情滿懷。
5、開發(fā)是教學(xué)素材的生長點(diǎn)
課堂教學(xué)不能與生活割裂開來，特別是小學(xué)體育教學(xué)更應(yīng)該使學(xué)生與生活有機(jī)融合。體育教學(xué)素材的組織、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要與學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，在學(xué)練知識技能的同時，將學(xué)生與大自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與校園、學(xué)生與家庭及自我的關(guān)系融入課堂教學(xué)，在學(xué)生掌握體育知識技能的同時，形成對待生活的情感、態(tài)度和價值觀。
體育課教學(xué)反思3
首先教材選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，從課的開始部分我就滲透新的教學(xué)模式，以“跳低竿、頭頂球”的游戲以及姿勢操來代替以往傳統(tǒng)的慢跑熱身以及徒手操的練習(xí)，新穎、有趣味性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在一種很愉快的心情下進(jìn)行準(zhǔn)備活動，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到輔助練習(xí)的目的，學(xué)生都樂此不疲。
而在課堂教學(xué)的基本部分，我考慮到男女生喜好不一，于是有了讓男女生分開練習(xí)的想法，給他們一個自由發(fā)揮施展的空間，讓他們進(jìn)行各自喜歡的游戲，來共同達(dá)到發(fā)展腿部力量以及彈跳力的目的。首先從玩民間體育游戲開始，本節(jié)課教材選取女生喜愛的跳皮筋游戲和男生喜愛的跳房子游戲，在聽了我的介紹之后，學(xué)生都躍躍欲試，場地了就一片騷動，大部分學(xué)生不能很安靜地聽我把游戲規(guī)則與練習(xí)方法說完，所以我的講解教學(xué)就無法繼續(xù)下去，在這一方面我沒有考慮到五年級這一年齡段的學(xué)生興趣廣泛，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，自制力差，心理因素處于極不穩(wěn)定的階段，注意力容易分散這一特點(diǎn)，所以教師在進(jìn)行講解的時候要盡量以簡短明了的語言讓學(xué)生明白要領(lǐng)，把更多的時間交給學(xué)生去練習(xí)，同時也需加強(qiáng)課堂常規(guī)教育，必須讓學(xué)生明白教師在講話的時候，下面的人必須耐心地聽完教師的講述，這才是對老師的尊重。在進(jìn)行分組練習(xí)時我是讓小組長帶領(lǐng)各自的隊員去指定的區(qū)域進(jìn)行活動，我也適當(dāng)?shù)貐⑴c各組的練習(xí)，跟學(xué)生進(jìn)行交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)熱情高漲了，并一個個爭先恐后地邀請去參與到他們那一組，還有人找我pk，課堂氣氛很是活躍。在練習(xí)助跑起跳觸懸掛物這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的練習(xí)熱情也很高，大家都積極地盡自己最大的努力去觸摸目標(biāo)，但是課前我沒有深入調(diào)查學(xué)生的實(shí)際能力，把目標(biāo)得很高，所以能夠完成任務(wù)的學(xué)生只是少數(shù)。在練習(xí)跨越過一定高度的橡皮筋這一環(huán)節(jié)，在進(jìn)行試上的時候我只是要求學(xué)生利用各種方法跳過橡皮筋，沒有考慮到學(xué)生會拓展思維，有的學(xué)生從下面鉆過去，有的學(xué)生翻跟頭過去，存在一定的危險性，所以在正式上課的時候，我再三申明，必須是從橡皮筋上“跳”過去。同時開展探索式學(xué)習(xí)，利用小組討論法給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺，并讓學(xué)生自己選擇高度，這樣可以使學(xué)生的發(fā)展既有共同特點(diǎn)，又有不同層次，有利于教師區(qū)別對待，因材實(shí)教。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并結(jié)合高年級學(xué)生特點(diǎn)貫徹“自己選擇、自主練習(xí)、自我評價、自覺調(diào)控”的四自教學(xué)模式的指導(dǎo)思想，織學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí)，開展自評與互評的`評價，在練習(xí)的過程中學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果自覺調(diào)整練習(xí)的次數(shù)與目標(biāo)，既培養(yǎng)學(xué)生之間的人際交往能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力，又使他們的求知動機(jī)和自我表現(xiàn)動機(jī)得到展示，促使學(xué)生主動全面發(fā)展。最后讓學(xué)生協(xié)助布置比賽場地，師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望，教師為指導(dǎo)者，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者，發(fā)展學(xué)生的動手能力，給予學(xué)生終身體育鍛煉的技能，用比賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在玩耍中鞏固，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，將注意力不集中的學(xué)生都吸引過來。但是在布置場地時耗時較多，浪費(fèi)了不少練習(xí)的時間。
在結(jié)束部分，我改變以往的整齊列隊站立、教師點(diǎn)評的傳統(tǒng)模式，正好利用做放松運(yùn)動的體操墊，讓大家坐在墊子上休息，以談話的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我點(diǎn)評與總結(jié)。
本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)是助跑與踏跳的結(jié)合以及充分踏跳蹬地，但是在教學(xué)過程中，我沒有重點(diǎn)體現(xiàn)出來，應(yīng)該在學(xué)生練習(xí)的時候明確地突出。但是從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計劃、教材的選用、設(shè)計，都很成功，開始部分的準(zhǔn)備活動和結(jié)束部分的放松運(yùn)動都很理想，課堂教學(xué)組織及各個環(huán)節(jié)緊湊有序、清楚明確教學(xué)內(nèi)容與游戲合理搭配，體現(xiàn)出了體育教學(xué)的“四自”教學(xué)模式的教學(xué)新理念，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過練習(xí)全班學(xué)生基本上都能完成動作，教學(xué)效果較好。
本次課主要有以下幾點(diǎn)不足之處：
�。�1）教師的語言組織有待進(jìn)一步加強(qiáng)；
�。�2）對學(xué)生的指導(dǎo)與幫助還不夠到位；
�。�3）課堂常規(guī)管理比較疏松，加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織；
（4）課前準(zhǔn)備做得不充分；
（5）對學(xué)生的能力了解不夠。
�。�6）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
在今后的課堂教學(xué)中我會盡力彌補(bǔ)以上教學(xué)中的不足，使我的體育課教學(xué)進(jìn)一步完善。
體育課教學(xué)反思4
————興趣與體育教學(xué)
體育教學(xué)和訓(xùn)練在學(xué)校工作中有著重要的位置。體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美有幾方面得到全面發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容包括： 田徑、體操、球類、武術(shù)等；對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服 困難，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用，大部分學(xué)生對體育運(yùn)動有著濃厚的興趣，培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，并合理的運(yùn)用到教學(xué)中去，會給學(xué)校的體育教學(xué)工作帶來意想不到的效果。
一、學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣對體育教學(xué)的作用。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意無意對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣，會給學(xué)習(xí)帶來很大幫助，興趣在教學(xué)中是不可缺少的。
從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識某種事物時的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動時的愛好傾向， 按興趣的起因劃分，可分為直接興趣和間接興趣。對事物或活動本身需要而產(chǎn)生興趣，為直接興趣。對事物或活動本身沒有興趣，而對事物或活動結(jié)果感到需要，而產(chǎn)生的興趣，為間接興趣。這兩種興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都是必要的，它鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏直接興趣，會使學(xué)習(xí)成為一種沉重的負(fù)擔(dān)；沒有間接興趣，又會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的目標(biāo)和恒心。因此，直接興趣和間接興趣有機(jī)的結(jié)合是提高 學(xué)習(xí)效果的重要條件。
在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會遇到這樣一些情況，當(dāng)學(xué)生對練習(xí)感興趣時，會表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認(rèn)真仔細(xì)觀看教師的示范動作。當(dāng)教師布置練習(xí)時，他們會一絲不茍、認(rèn)真刻苦，勇敢頑強(qiáng)地完成。當(dāng)學(xué)生對此練習(xí)無興趣時，上課時會出現(xiàn)心不在 焉，做教師布置練習(xí)時，會出現(xiàn)不在乎、隨便。這樣經(jīng)常延誤練習(xí)時間，而且影響完成動作質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)注意的是還會可能發(fā)生意想不到的傷害事故。
學(xué)生參加體育運(yùn)動有興趣無興趣，直接影響他們從事體育運(yùn)動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成，事實(shí)證明，只要學(xué)生對參加體育鍛煉有了興趣，就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉成為自身的需要，積極開展體育活動，刻苦進(jìn)行鍛煉，克服主客觀困難，逐步增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高健康水平和運(yùn)動水平。
二、影響學(xué)生對體育教學(xué)興趣的因素
1．教學(xué)內(nèi)容
新穎的教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的好奇心，注意的事物易引起興趣，學(xué)生對事物感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力。激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年級水平的特點(diǎn)，教材過淺，引不起學(xué)生的興趣，教材內(nèi)容過深，會減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對符合本人能力水平的活動容易產(chǎn)生興趣，學(xué)生能力上存在著明顯的個別差異，在同一活動中，常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果，致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的'程度不一。學(xué)生對適合能力水平的活動期望大，獲得成功結(jié)果的可能性就多。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生上球類課時，男生女生對球類運(yùn)動的興起遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它項目，而這項運(yùn)動又能充分表現(xiàn)出每個學(xué)生的個性，對發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項身體素質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛有非常好的作用。
2．教學(xué)的過程
教師在安排和組織教學(xué)時一定要考慮到學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)情況和接受能力等。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取相應(yīng)的教法措施，會使整個教學(xué)過程生動活潑，節(jié)奏鮮明，效果顯著，有利激發(fā)學(xué)生自始至終以極大的熱情投入練習(xí)。學(xué)生在接受、學(xué)習(xí)一項教學(xué)內(nèi)容時，教學(xué)的過程顯得非常重要，由淺入深，由易到難，不同的學(xué)生要有不同的對待，在一個班中，身體素質(zhì)好、接受能力快的和一些身體素質(zhì)較差的，應(yīng)用分組教學(xué)。如：跳箱、跳高等項目，體重較大的胖學(xué)生和彈跳力協(xié)調(diào)較差的學(xué)生，首先要建立自信、消除恐懼心理，一些輔助練習(xí)對他們是非常必要的。
3．教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用
教師的主導(dǎo)作用在體育課或訓(xùn)練中舉足輕重，教師的業(yè)務(wù)水平高低也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在體育課和訓(xùn)練中，教師的講解簡明扼要、條理清晰、語言生動，風(fēng)趣幽默，加之教師動作承范準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美、學(xué)生就會很快地領(lǐng)會動作要領(lǐng)，振奮精神，在做練習(xí)時就會感興趣， 練習(xí)認(rèn)真。但講解含糊不清、羅索重復(fù)、示范動作不準(zhǔn)確，不協(xié)調(diào)，不優(yōu)美甚至失敗、就會影響學(xué)生對練習(xí)的積極性，因此教師上課前應(yīng)仔細(xì)，認(rèn)真的學(xué)好吃透教材，對每次課的練習(xí)難度要有充分的研究，安排每次課的運(yùn)動量，練習(xí)密度要合理，對教學(xué)方法，手段要不斷的改進(jìn)。
教師的言行對學(xué)生上課情緒影響較大，要及時的指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用表揚(yáng)、鼓勵激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。如當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時，及時給予表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時，及時給予鼓勵，當(dāng)學(xué)生焦躁不安時，及時給予安慰等，都可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。但如果表揚(yáng)不當(dāng)，言過其實(shí)，也會使學(xué)生產(chǎn)生反感，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)堅持以表揚(yáng)為主，正面教育為主的方法，多運(yùn)用良好語言刺激，可以增強(qiáng)學(xué)生情緒的正向變化，對于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。最好不直接提出批評，而采用正面提出要求為好，這樣做，有利于防止負(fù)面作用的產(chǎn)生，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教師應(yīng)熟悉學(xué)校的環(huán)境、場地、器械，在課前與項目相適應(yīng)的場地上，器械的布置井然有序，合理得當(dāng)；教師精神抖擻，衣著干凈利落，語言簡潔明快，有利于提高學(xué)生的興趣，注意力集中，促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。
學(xué)生正處于生長發(fā)育的時期，他們熱愛體育運(yùn)動，對運(yùn)動技能掌握快，教師課中的正確引導(dǎo)，合理的教材搭配，可使學(xué)生全面發(fā)展健康發(fā)展。學(xué)生需要體育運(yùn)動以緩解學(xué)習(xí)上的壓力和精神負(fù)擔(dān)，同時良好的身體素質(zhì)又能幫助他們精力充沛的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對體育也有
所偏愛。 田徑、體操、球類等各不相同，但能通過教師生動的講解，準(zhǔn)確優(yōu)美的示范、科學(xué)新穎的組織方法得到補(bǔ)償，體育教學(xué)要在活躍、愉快的氣氛中使學(xué)生身心得到鍛煉。
體育課教學(xué)反思5
《近視與預(yù)防》這節(jié)課它既成功又失敗。
成功的地方在于這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)非常好，不管是回答問題還是完成課外作業(yè)。學(xué)生的積極性高，語言清晰，思考問題也很到位，都符合老師的要求。但反思這節(jié)課的背后，確實(shí)存在著非常多的問題。
這節(jié)課課前學(xué)生需要準(zhǔn)備大量材料，這對于學(xué)生來說有點(diǎn)困難。更重要的是他們搜集的材料很多都是沒有價值的，他們整理材料的能力還達(dá)不到，這就要求老師給予更多指導(dǎo)。對于新眼保健操掌握的程度不是很好，很多穴位都不到位。其實(shí)只增加兩節(jié)新的眼保健操，其他四節(jié)都是平時的在做的眼保健操，可想而知學(xué)生平時的行為習(xí)慣是多么的差。因此，這節(jié)課的學(xué)生雖然都很認(rèn)真的在做眼保健操，但都是流于形式，沒有達(dá)到真正的效果，在表面上的認(rèn)真，少了實(shí)質(zhì)的作用。
值得思考的是：今后的'體育室內(nèi)課要培養(yǎng)好學(xué)生增加手機(jī)資料的能力，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生分組，讓學(xué)生自己去尋找有用的資料。要抽出時間重點(diǎn)講解眼保健操的穴位的準(zhǔn)確性。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的做眼保健操的習(xí)慣。因此，自己對與室內(nèi)體育課的時間上把握還得多加掌控，不能因?yàn)闀r間的關(guān)系而遺漏關(guān)鍵的指導(dǎo)部分，要重于時間，提高學(xué)生的動手能力。
體育課教學(xué)反思6
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師要認(rèn)清6歲孩子所具有的天性。有些小學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式古板、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主題，引不起一年級孩子的興趣等問題。用游戲引導(dǎo)，貫穿教學(xué)可避
免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級教學(xué)。
根據(jù)我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學(xué)一年級體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說孩子們感興趣的話題，如最近上演的《成龍歷險記》，孩子們就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，孩子們有了偶像就有了動力，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動能保證身體健康強(qiáng)壯，長大了才能成為成龍式的人物。一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
玩中完成隊列和廣播操教學(xué)任務(wù)。
一提到隊列就會想到軍隊，孩子們也很向往當(dāng)一名軍人，一兩節(jié)課孩子們還好哄，時間長了就不行了。我就根據(jù)體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過快快集合的游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。這個游戲比誰最聽指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的.口令做出規(guī)范的動作。也能很快的站成方形、圓形為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
有快快集合游戲?yàn)榛A(chǔ)，教師指揮學(xué)生就易如反掌了，在此基礎(chǔ)上用做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形等不同的隊形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺得既新鮮又興奮。抓住時機(jī)，教師進(jìn)行廣播操教學(xué)，利用分組輪做法，使每個學(xué)生能夠都有展現(xiàn)的機(jī)會，欣賞隊形和廣播操的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，相互提高促進(jìn)學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識到集體的力量，熱愛集體，把心貼近集體。這樣，枯燥無味的隊列隊形教材和廣播操教學(xué)合二為一的完成了，經(jīng)過游戲化處理，活了起來，變得有情趣多了。孩子們也喜歡體育課了
體育課教學(xué)反思7
在教學(xué)中，雖然也經(jīng)常使用體育游戲教學(xué)，但有時結(jié)合主教材時常感覺到游戲資料有點(diǎn)匱乏，好象沒有好的游戲可供選用。最近經(jīng)過學(xué)習(xí)后，心里豁然開朗，不是游戲資料匱乏，是因?yàn)槲覀儾粔蛲度�，是我們教師沒有根據(jù)具體的實(shí)際開動我們的腦筋，在教學(xué)中只要教師能充分地調(diào)動全體學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，師生一同去創(chuàng)新發(fā)展新游戲，才能豐富體育教學(xué)的資料，很好的開啟學(xué)生的思維、創(chuàng)造力，提高他們的主動參與意識。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，自我在今后的教學(xué)中必須要從以下幾個方面入手:
1、注意對原有的游戲素材進(jìn)行深層次挖掘，創(chuàng)編更加豐富多彩的游戲資料。
在教學(xué)中不斷變換練習(xí)方法，不僅僅能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，更主要的是挖掘?qū)W生的創(chuàng)新本事，讓他們對游戲提出更合理的`提議和游戲方法，這樣實(shí)施起來就十分的順利。比如我們在上“貼膏藥”的游戲時，一般都是兩個人一組，從前面貼上，我在教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多的情景下，能夠三個人一組，從后面貼，中間的同學(xué)跑，這樣就能發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)本事。
2、充分發(fā)揮游戲的趣味、競賽、獎懲功能，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動本事的提高。
在實(shí)施游戲練習(xí)時，除了要提高游戲的趣味性，必須還要教育學(xué)生遵守游戲的規(guī)則，即游戲的獎懲必須要執(zhí)行好，教育學(xué)生要相互監(jiān)督好，體現(xiàn)“公平、公正”的原則，以保證學(xué)生在愉悅之中，身體素質(zhì)和運(yùn)動本事同時得到提高。這點(diǎn)尤其重要，一個游戲有獎有懲，學(xué)生玩起來才有積極性。
3、體育游戲的練習(xí)有了教師的加入更精彩
在游戲練習(xí)時，教師加入到學(xué)生當(dāng)中去，就是他們中的一員，就能明顯感覺到多數(shù)同學(xué)的積極性被調(diào)動起來，他們相互協(xié)作，配合的更加緊密。所以，我覺得體育游戲的教學(xué)不僅僅需要教師的精心組織和指導(dǎo)，需要學(xué)生的積極參與，并且更需要教師的直接加入和學(xué)生一同做游戲。教師與學(xué)生共同參與，同甘(獎)共苦(罰)，這樣不僅僅能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，并且教師在參與過程中能夠更好地體驗(yàn)游戲的是否合理性，從而更好地與學(xué)生一同修正游戲，使游戲更加貼合學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，確保體育教學(xué)的健康有序進(jìn)行。
體育課教學(xué)反思8
我選擇小銅鼓作為本次活動的活動器械,滿足了幼兒對銅鼓的新鮮感和好奇心,還提高了幼兒參與活動的積極性和主動性。活動開始,幼兒一拿到銅鼓就非常認(rèn)真地在觀察、思考,不斷地嘗試各種玩法。當(dāng)?shù)谝晃挥變赫f“老師,銅鼓面是圓的,像小球一樣可以往前滾”時,我及時肯定了該幼兒的發(fā)現(xiàn),給予他表揚(yáng)和鼓勵,同時也啟發(fā)能力稍差的幼兒。很快,孩子們發(fā)現(xiàn)銅鼓用途很多,如可以變成“小跳臺”玩跳高,可以當(dāng)小椅子坐一坐,還能用來玩跨欄,等等。之后,孩子們還發(fā)現(xiàn)可以用銅鼓做“開火車”“搭房子”“過小橋”“小烏龜爬”等游戲。在活動中,幼兒開發(fā)了探索力、創(chuàng)新力,還培養(yǎng)了幼兒與同伴間的合作意識。每當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)新的玩法時,我都會及時給予肯定和表揚(yáng),從而增強(qiáng)幼兒的自信,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。
以上游戲活動,我以“森林運(yùn)動會”為主線貫穿活動始終進(jìn)行系列游戲,提高了幼兒走、跑、跳等的基本活動能力。最后,我再把課堂還給幼兒,讓他們自由地進(jìn)行各種競技比賽,幼兒在輕松、愉快的.氣氛中結(jié)束游戲。整個活動我以“引導(dǎo)者、支持者和合作者”的角色出現(xiàn),盡管如此,還是存在著一些不盡如人意的地方,例如有時過于關(guān)注個別能力突出的幼兒而忽視了其他幼兒;個別幼兒對銅鼓的玩法單一,老師沒有能及時地給予指導(dǎo),與幼兒的互動不夠。
在活動進(jìn)行中,幼兒還用銅鼓敲打出很多音樂節(jié)奏,老師也從中找到了下一活動的切人點(diǎn)。
體育課教學(xué)反思9
教學(xué)內(nèi)容：
1 游戲：跳繩接力
2 原地投擲壘球（投擲紙飛機(jī)）
在這次課中，以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，從而使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。
教師通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵、表揚(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計劃、教材的選用、設(shè)計，都很成功。
一、在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。
在游戲中安排了復(fù)習(xí)課：“前滾翻”和同學(xué)們特別喜愛的跳繩運(yùn)動。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中小學(xué)生都吸引過來。
將復(fù)習(xí)課安排在游戲中
1是起到鞏固的效果；
2是輔導(dǎo)個體差異的學(xué)生；
3是無形中形成了積極的練習(xí)作用。
二、師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。
在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者。在游戲和放松練習(xí)的過程中，教師主動、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，學(xué)生練習(xí)的時間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
三、注重學(xué)生三基的培養(yǎng)。
教師通過講解、示范、指導(dǎo)；注重學(xué)生基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的`技術(shù)、技能，對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。
四、學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：
1 教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實(shí)貫徹健康第一的思想。
3 加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織。
體育課教學(xué)反思10
新課程改革的目的是要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和方式，改變我們原來那種“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根兒”的唯高分論英雄模式。新課程改革理念倡導(dǎo)學(xué)生是課堂的主人，老師只是引導(dǎo)者，通過教學(xué)活動，使得每一位學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，并且養(yǎng)成自己進(jìn)行學(xué)習(xí)、自主參加鍛煉的目的，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)吧。結(jié)合近年來參與小學(xué)體育課程改革的教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)改革中的一點(diǎn)點(diǎn)體會：
小學(xué)體育新課標(biāo)明確提出：體育課程應(yīng)致力于學(xué)生健康的心理素養(yǎng)和養(yǎng)成強(qiáng)健的體魄，最終養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。體育素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，良好的體格是學(xué)生日后積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的保障，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。體育課程教學(xué)應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則，培育學(xué)生熱愛祖國并積極建設(shè)美好家園的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行體育鍛煉，防止不安全事故發(fā)生。
一、首先要開發(fā)和利用教育資源，創(chuàng)造性地使用教材。
新課程改革之后的教材是教學(xué)綱領(lǐng)，要靈活應(yīng)用，簡單說要根據(jù)我們自己學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，不能是和原來那樣教材怎么要求就怎么教，完全的生搬硬套，應(yīng)把教材與我們學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來。教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合我們的每一位學(xué)生，在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，靈活、機(jī)動地運(yùn)用教材，這樣才能從“有限”的教材中進(jìn)行無限的延伸，教材才能用活，才能符合新課程改革教材的初衷。
二、教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們要從學(xué)生熟知的日常生活入手，靈活運(yùn)用學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能很快速的融入課堂情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如通過游戲代替課前熱身環(huán)節(jié)，通過多媒體播放等環(huán)節(jié)來開始實(shí)施課堂教學(xué)，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，同時把學(xué)習(xí)到的知識和體育技能應(yīng)用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近體育，感到學(xué)習(xí)體育的快樂，體會體育課程與現(xiàn)時生活的聯(lián)系，感受知識來源于生活，又能運(yùn)用到生活中去。
三、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主人。
當(dāng)前的課堂教學(xué)，不管是原來的“教師講，學(xué)生聽”，還是后來的“教師問，學(xué)生答”，直到現(xiàn)在課改中的“教師引，學(xué)生學(xué)”，我們漸漸的從課堂中解放出來了。新課改要求教師把主動權(quán)還給學(xué)生，因?yàn)樗麄儾攀钦n堂的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。體育教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去感受、去體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得了健康和快樂，通過課堂教學(xué)幫助他們構(gòu)建了開展體育學(xué)習(xí)的平臺，使他們真正的學(xué)到本領(lǐng)，即便是日后離開了老師，學(xué)生還能成為學(xué)習(xí)的主人，這才是真正的教育。真正的教育，是能夠激發(fā)學(xué)生自我進(jìn)行教育，自我進(jìn)行再學(xué)習(xí)，自愿參加體育健身鍛煉。當(dāng)然了，老師在學(xué)生的自我學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的創(chuàng)新火花，要及時進(jìn)行跟蹤表揚(yáng)，小孩子啊，常常把老師的話當(dāng)成圣旨，及時的表揚(yáng)會激發(fā)他們下次可能會蹦出更大的火花，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生的.年齡、知識積累和個性特點(diǎn)，決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性。因此，反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的，不管學(xué)生的差異有多大，只要是積極參與了學(xué)習(xí)研究的過程，只要是在自己的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都要給以肯定和鼓勵。通過教師的合理引導(dǎo)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行鍛煉的習(xí)慣，逐漸成為學(xué)習(xí)的主人。
傳統(tǒng)的教學(xué)已難以適應(yīng)課程改革的新形勢，課程改革勢在必行。在與課改同行的道路上，我深知任重而道遠(yuǎn)�？傊诮虒W(xué)中，我要想方設(shè)法喚起學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一種自由和民主的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能的使每一個學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步和提高，讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己的欲望，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來。
無論體育課程怎樣瞬息萬變，我將以新課程的理念武裝自己的頭腦，緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新出更多的體育教學(xué)方法。逐步實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)設(shè)定的各項目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)會知識的同時，學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)新。教學(xué)改革發(fā)展到今天，我要做的還有很多，還需要不斷深入學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷充實(shí)我的體育課堂教學(xué)，引領(lǐng)我走進(jìn)體育課改的新天地。
體育課教學(xué)反思11
教學(xué)后記是教師對自身具體教學(xué)工作的檢查與評定，是各科課時教案的重要組成部分，它可以在上完課后對本次課的上課過程做出綜合的評定，它可以記載下本次課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，找出教學(xué)具體實(shí)施過程的成功與不足之處，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們有的教師決認(rèn)為備好課、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù)，往往就忽視了在課后的教學(xué)情況的回顧與審視，忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié)。
體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的一般規(guī)律外，還具有自身多層次、多變化的特殊性，組織好一堂體育課并不容易，它需要教師具備一定的教學(xué)水平以及組織能力。常寫教學(xué)后記，可以幫助體育教師提高教學(xué)智慧，為不斷調(diào)整體育課堂教學(xué)策略積累可*的依據(jù)，進(jìn)而提高教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，所以，我們在每一次課后可在教學(xué)后記中記以下幾個方面：
1、記在實(shí)際教學(xué)過程中的失敗與成功之處。教學(xué)過程是一個教師指引學(xué)生身心直接參與的過程，所以就決定了教學(xué)過程中的復(fù)雜性。因此，教學(xué)過程中難免有疏漏失誤之處，如教學(xué)內(nèi)容安排不合理，技術(shù)動作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不當(dāng)，練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等，教師應(yīng)當(dāng)客觀分析，()承認(rèn)自己在教學(xué)中的'不足，面對教學(xué)失敗之處，不僅要及時將問題記錄下來并積極在主觀上找原因，還應(yīng)請同行看課、提建議，采用多種形式取長補(bǔ)短，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn)，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)加以彌補(bǔ)和解決，從而改進(jìn)今后的教學(xué)。在記錄下失敗的同時，也要將教學(xué)過程中自己感受深刻的、達(dá)到預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來，在以后的教學(xué)中不斷引用和完善，定會直接促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、記教學(xué)過程中的教學(xué)機(jī)智和學(xué)生評價。
3、就體育課而言，體育教學(xué)具有課堂活動空間大，可控性差的特點(diǎn)，易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾。所以在教學(xué)過程中常會出現(xiàn)一些不可預(yù)見的突發(fā)事件，所以教師也可能會在教學(xué)中突破備課教案的框框，產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感，這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點(diǎn)，它們可能稍縱即逝，如果不注意積累，很快就會忘掉。課后要及時利用教學(xué)后記去捕捉記錄下來，需要同時記錄地的還有一些學(xué)生通過切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見解，它可以在一定程度上拓寬教師的思路，使教師的教學(xué)能進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，真正做到了教學(xué)相長。
4、針對以上種種情況，再記今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。
5、每次在課后，應(yīng)對教學(xué)情況進(jìn)行全面的回顧總結(jié)，根據(jù)本次課的教學(xué)體會和從學(xué)生反饋的信息，考慮下一次課的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)及時修訂教案，充分挖掘教材中學(xué)生感興趣的內(nèi)容。小學(xué)體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思
體育課教學(xué)反思12
在理解的基礎(chǔ)上尊重、融合到孩子當(dāng)中，我認(rèn)為那是最好的教育，體育課堂教學(xué)反思06。只有尊重才可能保證對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵；只有融合才能得到孩子更多的信任和贊許。在小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中成長的孩子，他們的思維非常的開闊，對課堂中老師的提問，他們有著許多不同的回答，有的答案非常符合我們的問題；有的答案對不上號；有的答案甚至是個笑話，面對這些我總是采用不同的方式來贊揚(yáng)和鼓勵他們，我相信所有的.答案都是孩子們經(jīng)過思考的，他們的回答希望得到老師的表揚(yáng)和肯定，這要我們采取不同的教育藝術(shù)，多加鼓勵和肯定，相信不久的將來，你的問題一定會有更多精彩的答案。
游戲是體育教學(xué)中運(yùn)用的比較多的教學(xué)方法之一，尤其在低年級的課堂教學(xué)中采用的更加突出，為了更好的調(diào)動每個孩子的學(xué)習(xí)熱情，我每次都融合到游戲中，比如：人、虎、槍的游戲，開始我很喜歡把孩子們定為一隊，我是另一隊來集體參與游戲；在大漁網(wǎng)游戲中，我有時當(dāng)漁網(wǎng)，有時當(dāng)小魚來組織游戲；在各類比賽的游戲中，總幫助孩子們想一些方法來激發(fā)小組的積極性，不管孩子取得怎樣的成績，我都和他們一一擊掌祝賀，讓孩子們從成功的瞬間起就感受樂趣。
我的理解、尊重、融合得到了回報，記憶最深的事是最后的一節(jié)體育課上，當(dāng)下課的鈴聲響后，我宣布下課的同時，告訴孩子們這是本學(xué)期的最后一課，孩子們都不讓我走，二十多個孩子一一和我擁抱后，我才離開，那一刻我很快樂！蘇霍姆林斯基說過：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望，無論如何不要把這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。理解、尊重、融合從成功的瞬間起就留給孩子，相信我的堅持，孩子們在體育課堂教學(xué)中會獲取更多方面的成功和快樂.
體育課教學(xué)反思13
按照慣例，開學(xué)的第一堂體育課我安排為室內(nèi)課。這是我第二次講室內(nèi)課，內(nèi)容無非還是對課堂的要求、教學(xué)習(xí)慣、上課時應(yīng)注意的問題等方面的講解。頭一次講這些內(nèi)容時因?yàn)闇?zhǔn)備的東西很多，所以一堂課都沒講解完。而這學(xué)期，我想孩子們已經(jīng)對我要講的東西有了大概的了解，所以不打算安排太多的理論知識，而是以游戲來主導(dǎo)。
課堂要求和習(xí)慣我講得比較順利，十分鐘就結(jié)束了。接下來我給孩子們準(zhǔn)備了游戲——畫像。這在我看來是一個非常有意義的游戲，很鍛煉孩子們的空間感、記憶力。在教學(xué)之前，我對游戲可能發(fā)生的狀況作了很多的設(shè)想，該怎么組織、怎么規(guī)定比賽規(guī)則、孩子們?nèi)绻幌矚g該怎么辦、如果都想玩又該怎么辦……比賽進(jìn)行的還算順利，但從第一個班做這個游戲開始，我就發(fā)現(xiàn)了自己忽視了一個問題。那就是孩子們在游戲中不懂得尊重他人，甚至驕傲自大。這是一個德育方面的問題，我本應(yīng)該在游戲前就對孩子們進(jìn)行教育的，可是我沒有設(shè)計到教案中，這就導(dǎo)致了有些孩子在看到其他同學(xué)畫得不好時，就對他們大聲的嘲笑，甚至對同學(xué)說：“你真笨！我閉著眼睛都比你畫得好！”之類的傷害他人自尊心的話語。第一節(jié)課出現(xiàn)這種情況時，我只是嚴(yán)厲的制止，嘲笑別人的孩子只是不再吭聲，但仍用不服氣的眼光望著我，有的人甚至根本不聽我的呵斥。下了課后，我對這個游戲有了更深的思考，該怎么保證學(xué)生在游戲中得到應(yīng)有的鍛煉，又能通過游戲?qū)W到應(yīng)有的德育教育。
吃一塹長一智，第二節(jié)課開始。我對游戲的講解內(nèi)容和順序作了調(diào)整，講明游戲內(nèi)容后我沒有急著開始進(jìn)行比賽，而是對學(xué)生進(jìn)行尊重他人、謙虛認(rèn)真的德育教育，教孩子們?yōu)樗酥耄瑢W(xué)習(xí)換位思考……經(jīng)過一定的教育，再開始比賽，效果就比第一堂課的要好得很多，沒有孩子再出現(xiàn)嘲笑別人的情況，課堂秩序也有序了許多。有的孩子還把游戲記了下來放在課間和其他同學(xué)一起玩。游戲氣氛融洽，大家玩得不亦樂乎。
對我而言，這堂課的最大收獲還在于我通過親自參與這個游戲，拉近了和孩子們的距離，由于方向感還可以，在畫像時一氣呵成，而畫出的人像就那么巧的左右對稱，沒有偏移。孩子們看了都激動得跑上講臺、仰著小臉問我是怎么做到的.。（其實(shí)，十來歲的學(xué)生一般都能畫成。還是這些孩子太小了！呵呵�。┛吹胶⒆觽冄壑型赋龀錆M敬佩的光彩，我暗自欣喜，一個小小的游戲卻能使我在樹立威信的過程中又向前邁出了一步，這也是一次豐厚的收獲啊！
新的一學(xué)期又開始了，在經(jīng)過去年半年的時間的鍛煉和摸索，我想我已經(jīng)開始在教學(xué)道路上步入正軌。前方的路還會布滿荊棘，但我會盡我所能，在不斷的思考和探索中邁向高峰。
體育課教學(xué)反思14
教學(xué)內(nèi)容：1游戲：跳繩接力 2原地投擲壘球(投擲紙飛機(jī))在這次課中，以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，從而使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。教師通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵、表揚(yáng)、比賽等激
發(fā)學(xué)生的共同參與。
從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計劃、教材的選用、設(shè)計，都很成功。
一、在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了復(fù)習(xí)課：“前滾翻”和同學(xué)們特別喜愛的跳繩運(yùn)動。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中小學(xué)生都吸引過來。將復(fù)習(xí)課安排在游戲中1是起到鞏固的效果;2是輔導(dǎo)個體差異的學(xué)生;3
是無形中形成了積極的練習(xí)作用。
二、師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者。在游戲和放松練習(xí)的過程中，教師主動、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，學(xué)生練習(xí)的時間增加，
練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
三、注重學(xué)生三基的培養(yǎng)。教師通過講解、示范、指導(dǎo);注重學(xué)生基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容忽視。4學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：1教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的.主體地位。2培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實(shí)貫徹健康第一
的思想3加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織。
體育課《少年拳》教學(xué)反思：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
先簡單回顧一下本堂課的基本流程：基本的課堂常規(guī)，然后是體育游戲，接下來就是本堂課的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué)，最后是放松活動以及課堂小節(jié)。
接下來針對性地進(jìn)行自我總結(jié)：由于缺乏上公開課的經(jīng)驗(yàn)，在上課鈴聲響起，但是聽課老師沒有到場的情況下就進(jìn)行了課堂常規(guī)，導(dǎo)致導(dǎo)致從后來聽課教師給的寶貴意見中就出現(xiàn)了“缺少安排見習(xí)生”這點(diǎn)，這是今后需要引以為戒的一點(diǎn)。
在體育游戲這個環(huán)節(jié)，產(chǎn)生了“觀眾生”，使一半同學(xué)沒有充分利用起這段時間，在今后的教學(xué)中，應(yīng)考慮到“觀眾生”的產(chǎn)生，適當(dāng)安排活動，增強(qiáng)教學(xué)效率。由于體育游戲用到很多器材，在游戲的過程中不了避免地產(chǎn)生了器材倒地、遠(yuǎn)離原來位置的情況，在這一點(diǎn)上沒有利用好處于“閑暇”的同學(xué)，利用學(xué)生裁判能幫助我更好地管理課堂秩
序。不過由于游戲的趣味性，并且具有一定的挑戰(zhàn)性等因素的存在，整個游戲過程的課堂氛圍還是相當(dāng)不錯的!
在課堂的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué)上，由于采用的是廣播操式的隊形，因此在管理上不存在太大問題，不過由于室內(nèi)空間的限制，還是有部分學(xué)生之間的間距太小，在一定程度上影響了教學(xué)效果。由于武術(shù)動作不像廣播操動作有標(biāo)準(zhǔn)的動令術(shù)語，因此學(xué)生能否理解動作的過程，將直接影響學(xué)生對于武術(shù)動作的練習(xí)。因此反復(fù)強(qiáng)調(diào)、簡單易懂的術(shù)語有助于學(xué)生掌握。尤其需要強(qiáng)化學(xué)生對于定型動作的印象。在整合整套少年拳的過程中，還是發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生跟不上大家的節(jié)奏，還不是很整齊，需要多加練習(xí)。本來打算配上音樂，可能會激起學(xué)生更高層次的情緒反應(yīng)，故打算在教授第二套少年拳的時候，實(shí)施此想法。
在課后小結(jié)上，肯定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，適當(dāng)總結(jié)了出現(xiàn)的小問題，強(qiáng)化了“蹬踢”跟“彈踢”的區(qū)別，使學(xué)生有更加清晰的概念認(rèn)識。整堂課下來，中間有過渡，結(jié)束有放松;課堂有小結(jié)，過程很完整;教師蠻輕松，學(xué)生很愉悅。及時總結(jié)能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，在今后的教學(xué)中慢慢改進(jìn)，希望能多多得到各位老師的提點(diǎn)與幫助。
體育課教學(xué)反思15
隨著素質(zhì)教育體育改革的不斷深入，根據(jù)高年級生長發(fā)育和思維發(fā)展特點(diǎn)，本課運(yùn)用小學(xué)體育五年級技巧教材“肩肘倒立”完成這個動作學(xué)生要有良好的空間位置感覺，傳統(tǒng)教法示范————學(xué)生模仿練習(xí)。
大多數(shù)同學(xué)一是對動作結(jié)構(gòu)弄不清楚，二是從動作的起始到完成動作的順序不甚明白，導(dǎo)致動作的質(zhì)量不高學(xué)生學(xué)起來也感覺枯燥無味，通過學(xué)生反復(fù)討論，探究，讓學(xué)生充分想象并表現(xiàn)，在想象與表現(xiàn)的'過程中，及頭腦中初步建立起相似關(guān)系，（支撐）的動作外形，提出問題讓學(xué)生在思與動中進(jìn)入角色，當(dāng)學(xué)生用身體的各種姿態(tài)表現(xiàn)出春筍（支撐挺撥）的基礎(chǔ)上，提出條件（上體倒立）用腿表現(xiàn)春筍的形狀，并讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上，反復(fù)體會和尋求如何才能把腿伸直的方法，這樣給學(xué)生完成動作提供有結(jié)構(gòu)的信息，有助于使學(xué)生形成直覺思維，在學(xué)生思維的一閃念中感知動作的全貌。
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