《活板》教學(xué)反思

時(shí)間：2024-02-03 06:57:32 教學(xué)反思我要投稿

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《活板》教學(xué)反思[精選]

　　身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的《活板》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

《活板》教學(xué)反思[精選]

《活板》教學(xué)反思1

　　確定講這一課后，我先認(rèn)真研讀了課文，課文共三段，第一段說(shuō)明了活版印刷發(fā)明前我國(guó)雕版印刷發(fā)展的歷史，第三段交代活版的下落，與開(kāi)頭“畢昇，又為活版”相照應(yīng)，而第二段“其法”一語(yǔ)，總領(lǐng)全段，引出活版的制作、功效和用法的敘述，構(gòu)成文章的主體部分。

　　制作活板的過(guò)程步驟比較多，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有困難。我想，如果能把這個(gè)過(guò)程用動(dòng)畫展示出來(lái)，不是既生動(dòng)有趣又便于理解嗎？于是，我開(kāi)始在網(wǎng)上搜集資料。一個(gè)課件里的動(dòng)畫讓我眼前一亮：字�！氨〕鲥X唇”，“先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之”，“乃密布字印”，“持就火煬之”等等就像實(shí)物一樣依照課文的說(shuō)明一一出現(xiàn)。特別是本課的重點(diǎn)要突出“活字印刷”的“活”字。整個(gè)排版過(guò)程，第二塊印版的重排，就像有一只無(wú)形的手在操作那些字模，將它們排列得十分有序且平整，利用多媒體便能輕松實(shí)現(xiàn)。

　　我設(shè)想：讓一位學(xué)生來(lái)做解說(shuō)（翻譯課文），動(dòng)畫則跟著他的解說(shuō)依次前進(jìn)，這樣能夠讓學(xué)生參與其中，他會(huì)覺(jué)得自己在操作活版的制作過(guò)程，其他孩子的注意力也會(huì)像觀看實(shí)物一樣集中于大屏幕，眼、耳、腦并用，增強(qiáng)了記憶，知識(shí)性與趣味性自然融為一體。

　　從雕版印刷到活字印刷，是印刷發(fā)展中的一個(gè)飛躍，而這個(gè)重大貢獻(xiàn)卻是宋朝的一位平民發(fā)明家畢昇作出的，平民能有如此大的貢獻(xiàn)，而且這一技術(shù)早于世界400多年，充分體現(xiàn)出我國(guó)勞動(dòng)人民的.無(wú)窮智慧和創(chuàng)造精神。我應(yīng)該抓住這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“增強(qiáng)民族自豪感”的教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。加上拓展延伸，給他們插上想象的翅膀，為現(xiàn)在的生活做一些創(chuàng)造發(fā)明。貼近生活，學(xué)生更容易發(fā)揮，也會(huì)更加有自信心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)與探索的精神，情感目標(biāo)自然會(huì)生成。