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小學(xué)體育教學(xué)反思【推薦】
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的小學(xué)體育教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)體育教學(xué)反思1
我進(jìn)行的是ｘ年級(jí)的單編跳繩教學(xué)，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開(kāi)始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如：報(bào)數(shù)比快、我是木偶兵、正反話(huà)等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。
為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉編花跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過(guò)展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單編跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽(tīng)到教師激勵(lì)性的話(huà)，學(xué)生們都迫不及待的.嘗試起來(lái)，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。
此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請(qǐng)會(huì)跳單編的學(xué)生說(shuō)出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽(tīng)完后又紛紛嘗試起來(lái)。經(jīng)過(guò)多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單編跳的動(dòng)作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問(wèn)題后，針對(duì)學(xué)生不會(huì)雙手交叉跳，跳過(guò)去繩搖不過(guò)來(lái)，不會(huì)連續(xù)跳等問(wèn)題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。
讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步得到了展示，而且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
為了更好的發(fā)展學(xué)生跑、跳的靈活性和合作意識(shí)。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)到了集體活動(dòng)快樂(lè)。
一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：
1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。
2、教學(xué)目標(biāo)較清楚，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。
3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：
1、作為一名體育教師，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。
2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。
3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足。
總之作為一名新任教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。
小學(xué)體育教學(xué)反思2
我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。
例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的`學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接
小學(xué)體育教學(xué)反思3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 本課借助小墊子，主要發(fā)展學(xué)生的走、滾動(dòng)、柔韌以及身體協(xié)調(diào)能力的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力。
2. 通過(guò)游戲，發(fā)展學(xué)生的.爬行以及平衡能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢向前、團(tuán)結(jié)一致的意志品質(zhì)，充分享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力 難點(diǎn)：滾動(dòng)協(xié)調(diào)
教具準(zhǔn)備：
1.小墊子40塊
2. 錄音機(jī)一臺(tái)
3. 實(shí)心球4個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一．課堂常規(guī)
1.整隊(duì)，師生問(wèn)好
2.老師提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
3.隊(duì)列練習(xí)
① 稍息
�、� 立正
�、� 向左右轉(zhuǎn)原地踏步走
教師以談話(huà)方式導(dǎo)入新課：借助小墊子做一些非常有趣的活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，準(zhǔn)備好上課。
教師進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，下達(dá)正確口令。
二．走一走，蛇形走
1. 教師講解活動(dòng)方法及要求。借助小墊子當(dāng)標(biāo)志物，穿過(guò)小墊子走蛇形。在走的過(guò)程中聽(tīng)哨聲擺動(dòng)物造型。
3. 教師組織學(xué)生集體練習(xí)走蛇形。
三．模仿操（協(xié)調(diào)能力）
1. 教師談話(huà)式導(dǎo)入準(zhǔn)備活動(dòng)。
2. 教師播放音樂(lè)，活躍課堂氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色。
4. 教師帶領(lǐng)學(xué)生配合音樂(lè)進(jìn)行模仿，適時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)優(yōu)秀生。
四．墊上運(yùn)動(dòng)
1. 墊上柔韌訓(xùn)練：橫、縱叉、仰臥推半橋。
2.墊上滾動(dòng)
1. 墊上柔韌訓(xùn)練：教師分別示范橫、縱叉、仰臥推起半橋。講解動(dòng)作要求。
2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)并請(qǐng)優(yōu)秀生表演。
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)過(guò)什么樣的滾動(dòng)，并示范。
4. 教師組織學(xué)生練習(xí)球和小木棒的滾動(dòng)。
5. 教師組織學(xué)生擺好墊子并做連續(xù)滾動(dòng)。
6. 教師提醒學(xué)生注意安全
五．游戲：過(guò)河取把寶
1．教師導(dǎo)語(yǔ)引出游戲。
2．教師講解游戲方法并請(qǐng)學(xué)生一起做示范。
3．教師講解游戲規(guī)則。
5. 教師帶領(lǐng)學(xué)生集體游戲，提醒注意安全。
六．結(jié)束部分
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松活動(dòng)。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本課小結(jié)。
小學(xué)體育教學(xué)反思4
在這堂課上，我設(shè)計(jì)了以跳長(zhǎng)繩為主線(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，跑跳、結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，也提高了學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間跑的能力，讓他們掌握了一種提高耐力的健身方法。
我試圖創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、寬松式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生為自己做主，在一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)；在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)分層及趣味性練習(xí)，激發(fā)全體學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和挑戰(zhàn)自我的勇氣；回想起學(xué)生們的話(huà)，我覺(jué)得是達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但這又同時(shí)是我的不足處。我對(duì)學(xué)生們的興趣及個(gè)性都估計(jì)不足，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還沒(méi)有完全被挖掘出來(lái)，有的.學(xué)生課后對(duì)我說(shuō)他們還有更好的跳長(zhǎng)繩的方法，這讓我很驚奇，也讓我看到了他們還有很多閃光點(diǎn)。在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)上未能更加合理，教與學(xué)的氣氛也未能充分調(diào)動(dòng)，顯得比較慢熱。其實(shí)，我想只要更加充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，完全可以將本堂課上的更加生動(dòng)有趣，更能發(fā)展學(xué)生個(gè)性。我要求全班同學(xué)一起練習(xí)跳長(zhǎng)繩，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)跳長(zhǎng)繩是一項(xiàng)不錯(cuò)的體育運(yùn)動(dòng)，它不僅能讓孩子們動(dòng)起來(lái)，達(dá)到鍛煉身體的目的，而且還能鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)集體的合作意識(shí)。 此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()
在剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)最大的問(wèn)題就是不敢進(jìn)繩，害怕繩子會(huì)打到自己，不僅是女同學(xué)，就連很多男同學(xué)也害怕得不得了。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我知道是他們還沒(méi)有掌握長(zhǎng)繩的節(jié)奏和進(jìn)繩的時(shí)間。我先邊示范邊講解怎樣避開(kāi)繩子迅速跑進(jìn)去跳，邊強(qiáng)調(diào)進(jìn)繩的時(shí)機(jī)，告訴他們?cè)诶K子擊打地面發(fā)出“啪”聲時(shí)，跟著繩子的運(yùn)動(dòng)方向跑進(jìn)去，就不會(huì)碰到繩子輕松進(jìn)繩，然后等待繩子再次擊打地面時(shí)跳起，出繩要靠繩的兩端出，也就是自己的右斜方迅速出繩，因?yàn)槔K甩起時(shí)兩端的幅度是最小的，所以不容易被繩子打到。經(jīng)過(guò)不斷的講解示范，很大一部分孩子都能掌握了，只有小部分的孩子還是不敢，我知道是因?yàn)樗麄冞�沒(méi)有一次成功的體驗(yàn)，所以我就拉著這些孩子的手和他們一起跳，這樣又成功的教會(huì)了不少孩子。我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)會(huì)了跳長(zhǎng)繩的方法后，由原來(lái)排斥這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)到喜愛(ài)上了它，我深深的體會(huì)到了教學(xué)成功后的喜悅。
體育教學(xué)是以學(xué)生的身體活動(dòng)為載體。教師善于引，學(xué)生樂(lè)于學(xué)。教師只有積極引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，從而對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣；只有結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出更有效的活動(dòng)方法，才能激發(fā)學(xué)生的潛力，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
小學(xué)體育教學(xué)反思5
通過(guò)這幾年來(lái)在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)達(dá)標(biāo)工作中的感受，及其新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)中的體會(huì)性練習(xí)有了深入的體會(huì)。
在以往的抓達(dá)標(biāo)過(guò)程中，達(dá)標(biāo)困難的同學(xué)往往表現(xiàn)出動(dòng)作不協(xié)調(diào)。體力分配的欠缺，使得學(xué)生往往因?yàn)閯?dòng)作不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生了很大的難度，也使得學(xué)生本人對(duì)體育鍛煉有意識(shí)的.逃避。對(duì)其終身體育鍛煉的發(fā)展意識(shí)制造了障礙。是孩子本身不適合運(yùn)動(dòng)，還是老師教學(xué)中有誤區(qū)呢？為此，我進(jìn)行了反思和實(shí)踐。
兒童早期對(duì)體育活動(dòng)基本上表現(xiàn)了積極的態(tài)度，愿意和喜歡投入到運(yùn)動(dòng)本身當(dāng)中去。特別是有趣味性的運(yùn)動(dòng)中。隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)性和愛(ài)好逐漸的具有傾向化。即使是再不從事鍛煉的人，在某一特定場(chǎng)合與條件下，也愿意全情的投入其中。這說(shuō)明，每個(gè)人都是能夠?qū)崿F(xiàn)終身體育鍛煉的，是有其心理和生理需要基礎(chǔ)的。新課標(biāo)的出臺(tái)，就是要求體育工作者把這種情緒化的偶爾鍛煉，轉(zhuǎn)變?yōu)閺男【烷_(kāi)始培養(yǎng)與引導(dǎo)習(xí)慣性、自主性的終身體育鍛煉。做好這項(xiàng)工作，任重而道遠(yuǎn)。
小學(xué)體育教學(xué)反思6
本學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，雖說(shuō)能做到熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中能充分發(fā)揚(yáng)民主，但為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以謀求更大的進(jìn)步，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。
一、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐
本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的手指操和活動(dòng)課。在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會(huì)所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時(shí)，我能積極利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育類(lèi)刊物，從刊物中汲取營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢(shì)和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，移植到自己的教學(xué)中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達(dá)到事半功倍的效果。
二、教學(xué)工作
我的教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。本學(xué)期學(xué)生的課堂行為習(xí)慣大有進(jìn)步。
在教學(xué)工作中,還存在這樣或那樣的不足,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,盡量做得盡善盡美。
三、小專(zhuān)題研究
本學(xué)期，我們體育組申報(bào)的課題是“在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。針對(duì)這一課題，我制定了行之有效的工作計(jì)劃，和實(shí)施方案。采用多種形式的教學(xué)方法，以及不同情境的教學(xué)。吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、教研活動(dòng)和個(gè)人成長(zhǎng)
本學(xué)期，我們組的老師每人都上了一節(jié)研討課，全體老師都積極參加聽(tīng)課。課備好后，全組的體育老師都要互相進(jìn)行議課、修改，指出不足，加以指導(dǎo)。上完課后，全體老師集體進(jìn)行評(píng)課。大家暢所欲言，共同進(jìn)步。
我上的研討課是一年級(jí)的《立定跳遠(yuǎn)》。愛(ài)玩、愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性，根據(jù)小學(xué)生小心思維較弱，直觀模仿能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，本課我采用游戲主導(dǎo)，使教材游戲化，既能著學(xué)生智力的'發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，滿(mǎn)足學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理要求，使學(xué)生在充滿(mǎn)歡樂(lè)而熱烈的氣氛中，學(xué)會(huì)了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動(dòng)作。另外再以游戲?yàn)橹鞯耐瑫r(shí)，我還引進(jìn)了音樂(lè)和舞蹈，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
五、學(xué)生活動(dòng)為促進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)的發(fā)展。
根據(jù)學(xué)生年齡段的特征，認(rèn)真組織、積極實(shí)施、開(kāi)展了豐富多彩的校園陽(yáng)光體育活動(dòng)。本學(xué)期，我們開(kāi)展了體育活動(dòng)：一、二年級(jí)的跳繩比賽，三、四年級(jí)是跳大繩比賽，五年級(jí)是乒乓球比賽，六年級(jí)是小籃球比賽。
本學(xué)期，我申請(qǐng)的校本課《模擬飛行》。每周二下午第七節(jié)，我和學(xué)生們一起進(jìn)行飛行練習(xí)，學(xué)生有當(dāng)時(shí)的不會(huì)起飛、降落，到現(xiàn)在的平穩(wěn)起飛、鉆過(guò)障礙、降落。能熟練操控遙控器，和在不同的模擬飛行環(huán)境，都能飛的有模有樣。
六、重視場(chǎng)地器材建設(shè)，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀。
根據(jù)教育部XX年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》，切實(shí)做好學(xué)校體育器材的配備，建立了體育器材管理制度并切實(shí)落實(shí)體育室器材出借登記、管理制度。本學(xué)期，為貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試要求，學(xué)校投入資金購(gòu)買(mǎi)了肺活量測(cè)試儀、坐位體前屈測(cè)試儀、握力計(jì)等儀器。并于今年五月對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康的測(cè)試工作和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，并作出了全面認(rèn)真的分析，為今后體育工作的開(kāi)展提供了有效數(shù)據(jù)。
七、反思與不足。
教育教學(xué)中，有時(shí)自己的教學(xué)方法、工作方法還不是很成熟，教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的指導(dǎo)和教訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)自己、完善自己，提升自己，不斷的再學(xué)習(xí)。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)。
小學(xué)體育教學(xué)反思7
本節(jié)課是在認(rèn)真貫徹新課標(biāo)，“堅(jiān)持健康第一、學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，以改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，以提高學(xué)生體育健身技能為出發(fā)點(diǎn)，探索一種適合學(xué)生發(fā)展、利于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和良好心理品質(zhì)養(yǎng)成的新的體育教學(xué)模式。積極探索“觀察——體驗(yàn)——思考——合作互動(dòng)”的教學(xué)策略，讓學(xué)生在一種自主、探究、合作、安全的體育教學(xué)氛圍里提升體育健身的技能，獲得體育健身的樂(lè)趣。但要注意防止盲目的模仿練習(xí)造成不必要的傷害發(fā)生。
在教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)到部分學(xué)生在體育教學(xué)公開(kāi)課上還有些緊張，準(zhǔn)備活動(dòng)有些不適應(yīng)，注意力有些分散到攝像機(jī)上，通過(guò)語(yǔ)言的即時(shí)引導(dǎo)很快就適應(yīng)了。在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)都比較順利完成，課中分組練習(xí)時(shí)場(chǎng)地準(zhǔn)備不夠充分，練習(xí)效果不夠明顯。在最后放松部分，錄音機(jī)的音量較大，教師的講話(huà)顯得較小了。就整節(jié)課來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，突出了學(xué)生的主體性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的生成性，再改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)嘗試上邁出了可喜的`一步，教學(xué)效果較好。
通過(guò)這堂課，我深感到教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不僅要仔細(xì)觀察，捕捉課中不斷生成的資源即如何進(jìn)行互幫互助、自我保護(hù)、擺腿等等，創(chuàng)造互幫互助、互相鼓勵(lì)、互相研討的良好的學(xué)習(xí)氣氛，而且還要及時(shí)地加以分析、引導(dǎo)，給學(xué)生以明確的指導(dǎo)及心理上的支持或精神上的鼓舞，并教會(huì)學(xué)生如何清晰地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題，從而讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提醒同伴注意，改進(jìn)動(dòng)作質(zhì)量，使學(xué)生們知其然而知其所以然。同時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生懂得保護(hù)與幫助及自我保護(hù)的重要性，并在教師的引導(dǎo)和潛移默化下的逐步養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣及安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，從而使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)反思8
本學(xué)期我們幾所學(xué)校組織了綠洲共同體，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校同個(gè)科目老師之間的交流。通過(guò)相互交流聽(tīng)課，來(lái)發(fā)現(xiàn)不足和長(zhǎng)處，進(jìn)而提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)技能。我僅對(duì)我所帶的體育教學(xué)進(jìn)行反思，發(fā)表自己的一些看法和觀點(diǎn)。
一、利用游戲提高學(xué)生上體育課的興趣。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，通過(guò)游戲來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生喜歡體育，喜歡上體育課。
我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都喜歡上體育課，但是很少學(xué)生喜歡上老師帶的體育課，而是喜歡自由活動(dòng)。這說(shuō)明我們上的傳統(tǒng)體育課不能得到學(xué)生喜歡，必須要革新。如果我們的每節(jié)體育課都能以游戲的形式進(jìn)行，在不知覺(jué)中讓學(xué)生學(xué)到體育知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和開(kāi)朗的性格。那么我相信每節(jié)體育課學(xué)生都在盼望著。
二、賞識(shí)教育法激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
賞識(shí)教育，也就是激勵(lì)教育，是老師在教育學(xué)生的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以肯定，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其更努力的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，我認(rèn)為是非常重要的一種教育方式。
學(xué)生是有感情的，是有自尊的，是非�？释麆e人尤其是老師的肯定和認(rèn)可的。所以，我在教學(xué)過(guò)程中，盡可能找出學(xué)生的特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)，肯定。比如記得一次達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課，練的是跳繩，一個(gè)六年級(jí)男生，甚至一下都不會(huì)跳。我教他好長(zhǎng)時(shí)間，都沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么跳，我都想放棄了，對(duì)他說(shuō)：“你自己練習(xí)一會(huì)吧”。接下來(lái)，他一直在練習(xí)，雖然到下課時(shí)候他還是一個(gè)不會(huì)跳，我還是表?yè)P(yáng)了他這種堅(jiān)強(qiáng)的意志，并鼓勵(lì)他說(shuō)：“下課找時(shí)間多練習(xí)，相信你一定能跳好的。”下一節(jié)上他們班課的時(shí)候，這個(gè)男生已經(jīng)可以跳六十多個(gè)了，我又當(dāng)全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)了他，讓同學(xué)學(xué)習(xí)他這種精神，并幫他制定了目標(biāo)，最終達(dá)標(biāo)的時(shí)候他的跳繩甚至比其他項(xiàng)目還要好。
賞識(shí)教育不僅要對(duì)學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)，還要在肯定表?yè)P(yáng)的同時(shí)，找到學(xué)生不足的地方，當(dāng)然這些不足對(duì)他的特長(zhǎng)來(lái)說(shuō)只是“白玉微暇”，至少老師讓他覺(jué)得是這樣。然后幫他定個(gè)目標(biāo)，讓他明白老師相信他能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的，從而激勵(lì)他去努力學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力。
在體育課上，因?yàn)槭鞘彝馍险n，難免發(fā)生一些意外。比如，一場(chǎng)班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。
工作第四年了，從剛工作時(shí)，素質(zhì)教學(xué)向新課程教學(xué)的改革，又到現(xiàn)在的新課程回到技能教學(xué)等，教學(xué)思想在實(shí)踐的教學(xué)中不斷的改變。在教學(xué)第一線(xiàn)的我在這幾年實(shí)踐教學(xué)中也有幾個(gè)疑惑，在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì)，課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒(méi)有必要講的很透徹……等等？這幾年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)及分解動(dòng)作之后，動(dòng)作反而不協(xié)調(diào)了，很難把分解動(dòng)作一一連貫起來(lái)，變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的`。怎樣才算是一堂好的體育課？一直困惑著我，看看名師、專(zhuān)家等一些講座后，都各有一套，我想這都是個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)之談吧。要上好一堂好的體育課，必須根據(jù)自己的特點(diǎn)去上，符合學(xué)校的實(shí)際。新課程期間我們有的老師認(rèn)為上體育課沒(méi)有必要排著整齊的隊(duì)伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺(jué)得上操場(chǎng)好像上刑場(chǎng)一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。實(shí)際上增強(qiáng)體質(zhì)在一堂體育課中很難體現(xiàn)，例如某一班級(jí)學(xué)生上課，教師用分組教學(xué)的方法讓學(xué)生分別推鉛球6次，立定跳遠(yuǎn)6次。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)同學(xué)在一堂課練完這個(gè)數(shù)字量不能說(shuō)少，但算算運(yùn)動(dòng)時(shí)間，每次算它7秒鐘一次，6次42秒，立定跳遠(yuǎn)10秒一次，6次60秒，總共是2分鐘的運(yùn)動(dòng)量，再加上慢跑，做操，頂多合起來(lái)10分鐘，10分鐘的運(yùn)動(dòng)時(shí)間能體現(xiàn)一堂課的強(qiáng)度嗎?顯然在這種課中很難體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，而且立定跳遠(yuǎn)一直從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)到四年級(jí)還有這個(gè)內(nèi)容，從技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，很簡(jiǎn)單的一個(gè)內(nèi)容一兩個(gè)課時(shí)都學(xué)會(huì)了，所以讓我們思考的應(yīng)該是如何提高學(xué)生的成績(jī)，如何讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，從練習(xí)中提高身體素質(zhì)。因此我們要改變只教運(yùn)動(dòng)技術(shù)不教身體鍛煉方法的教學(xué)，要改變正規(guī)比賽的技能不教有鄉(xiāng)土氣息與生活結(jié)合密切的身體技能的教學(xué)，要使學(xué)生明白道理，學(xué)會(huì)方法，并能在練習(xí)的過(guò)程中與同學(xué)和睦相處。
新課程思想很重要的一點(diǎn)是要求我們要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體，要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變，由“重視學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻?huì)學(xué)”；由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”；由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗(yàn)”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。上學(xué)期我們?nèi)ヂ?tīng)了幾堂教研課，整堂課的內(nèi)容設(shè)計(jì)都合乎學(xué)生的興趣，但是總覺(jué)得少了些什么，運(yùn)動(dòng)技能蕩然無(wú)存，教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課�？傆X(jué)得這樣的體育課學(xué)生的能力得到發(fā)展了嗎?學(xué)生的體能得到鍛煉了嗎？
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺(jué)，總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多，具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽？理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。像現(xiàn)在的班級(jí)，每個(gè)班都有50個(gè)學(xué)生，每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。這樣的話(huà)和一堂活動(dòng)課也就差不了多少了，況且在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。像這樣的課是不是一堂好的體育課還有待討論！而且像現(xiàn)在我們很多學(xué)校的環(huán)境也不允許，一堂體育課，操場(chǎng)上有三四個(gè)班在場(chǎng)地上，人很多，學(xué)校的場(chǎng)地、器材根本滿(mǎn)足不了學(xué)生的活動(dòng)。常常出現(xiàn)這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂(lè)體育，在這樣的教學(xué)環(huán)境中還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
上好一堂好的體育課，是每個(gè)體育老師追求的目標(biāo)。一堂好的體育課的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？我們都很彷徨、很迷茫。理論說(shuō)的總是那么好，很多專(zhuān)家的建議也很好，但是我想很多專(zhuān)家都是從體育硬件設(shè)施比較好的學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)來(lái)講我們的課堂的。更多學(xué)校的設(shè)施還是跟不上現(xiàn)代教學(xué)的步伐的。
小學(xué)體育教學(xué)反思9
平時(shí)在25米往返跑的訓(xùn)練中，原本的教學(xué)計(jì)劃是：做一些簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備動(dòng)作后就進(jìn)行往返跑練習(xí)。在上完了往返跑練習(xí)后我準(zhǔn)備組織上迎面接力跑的游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)各組人數(shù)不均勻，而且迎面接力跑做過(guò)幾次了，總是那兩個(gè)組勝利，經(jīng)常勝利的組興致還可以，可那經(jīng)常輸?shù)慕M的隊(duì)員不高興了。幾個(gè)學(xué)生嘴里在嘀咕：“他們組有某某和某某，肯定又是他們勝利，我們組的某某總是拖后腿，有了他我們肯定又會(huì)輸，真沒(méi)勁�！�
其他同學(xué)也在附和：“就是，真沒(méi)勁�！蔽蚁肓讼�，道：“既然有很多同學(xué)對(duì)這個(gè)游戲不怎么感興趣，那么這樣吧，下面有15分鐘時(shí)間，我想讓你們自由支配，只要是有組織有目的`的活動(dòng)，你喜歡做什么就做什么，做一回學(xué)習(xí)的小主人，不過(guò)，下課前老師要讓你們說(shuō)出你為什么喜歡做這個(gè)練習(xí)，好不好？”這樣一說(shuō)，全班同學(xué)一下樂(lè)開(kāi)了花，學(xué)習(xí)的熱情一下高漲起來(lái)，大家議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“咱們來(lái)做老鷹抓小雞的游戲吧！”有的說(shuō)：“我們幾個(gè)來(lái)做立定跳遠(yuǎn)的比賽好嗎？”
有的說(shuō)：“我們來(lái)做切西瓜的游戲”……我對(duì)他們說(shuō)：“你們?cè)诰毩?xí)時(shí)要注意安全，有什么要老師幫忙的盡管來(lái)找我，討論好了就開(kāi)始練習(xí)。”話(huà)音剛落，很多同學(xué)都去邀請(qǐng)隊(duì)員練習(xí)去了，有幾個(gè)同學(xué)搶先過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我們想賽跑，你來(lái)給當(dāng)裁判，好不好？”我問(wèn)：“你們?yōu)槭裁聪矚g賽跑呢？”“因?yàn)槲覀兿矚g跑步，我們有用不完的勁。”“我們要學(xué)運(yùn)動(dòng)員一樣比賽跑步，你來(lái)發(fā)令做裁判好嗎？”看到他們躍躍欲試的樣子，我馬上答應(yīng)了。比賽開(kāi)始了，別看他們?nèi)诵�，跑起�?lái)還真像運(yùn)動(dòng)員一樣有一股拼勁呢！結(jié)果一個(gè)同學(xué)得了第一名。他對(duì)我說(shuō)：“老師，我跑得快，我想?yún)⒓芋w育隊(duì)，你看可以嗎？”“當(dāng)然可以了，只要你不怕苦，不怕累，有拼勁，我想將來(lái)你一定會(huì)是個(gè)出色的運(yùn)動(dòng)員�！逼渌麕讉�(gè)同學(xué)也說(shuō)：“我們也要參加體育隊(duì)�！�
看著孩子們天真又向往的表情，我真開(kāi)心：“只要你們能跑過(guò)他，當(dāng)然也能參加了�！彼麄兣d奮地又去比了�？磥�(lái)，別看他們?nèi)诵�，練�?xí)起來(lái)還真不是盲目的�；仡^再來(lái)看看其他孩子，一幫幫、一群群練著自己喜歡的項(xiàng)目，一個(gè)個(gè)都特別帶勁。下課前5分鐘，我讓他們回答練習(xí)的目的，一個(gè)個(gè)都做了認(rèn)真的回答，我還對(duì)有些回答的不夠具體的給予了補(bǔ)充，這樣相信他們會(huì)記得更牢，以后會(huì)練得更帶勁。
小學(xué)體育教學(xué)反思10
投擲是小學(xué)體育課程的基本教學(xué)內(nèi)容之一，也是學(xué)生喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)，通過(guò)練習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。在進(jìn)行一年級(jí)投擲教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，我將游戲與教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們更加學(xué)的輕松、愉快。
首先我用一個(gè)游戲來(lái)引出本課的內(nèi)容。我讓學(xué)生自己用準(zhǔn)備好的紙制作一只紙飛機(jī)，看哪個(gè)同學(xué)能夠把自己的飛機(jī)飛的又高又遠(yuǎn)，那么他就是一個(gè)優(yōu)秀的'飛行員，學(xué)生們高興的練了起來(lái)
在學(xué)生們玩了一會(huì)之后我又把他們導(dǎo)入下一個(gè)內(nèi)容把飛機(jī)揉成一個(gè)紙球�？纯凑l(shuí)拋的高，而且又能接住它。他們邊玩邊練慢慢的體會(huì)到了投擲的樂(lè)趣和要領(lǐng)。接下來(lái)我將學(xué)生分組進(jìn)行投擲比賽，我也加入了他們，并且 我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)起“小裁判”，進(jìn)行了一場(chǎng)投擲比賽，男同學(xué)們都積極想和我比賽，大家練習(xí)的非常認(rèn)真。
在課堂小結(jié)的時(shí)候我表?yè)P(yáng)了投擲好的和進(jìn)行大的同學(xué)，并且布置了課外的練習(xí)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了本課的學(xué)習(xí)。
小學(xué)體育教學(xué)反思11
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我設(shè)計(jì)利用了呼拉圈來(lái)貫徹始終,首先讓學(xué)生兩人一組合作創(chuàng)想出多種呼拉圈的玩法,在活動(dòng)中,我看見(jiàn)有轉(zhuǎn)的,有跳的,還有的……此時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)學(xué)生，除了同學(xué)們剛才的玩法外，呼拉圈還可以幫助我們提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，同學(xué)們你看看我，我看看你，很是驚訝，于是我就引出了今天的主教材：拋圈立定跳遠(yuǎn)，教師示范和講解技術(shù)性的細(xì)節(jié)外，充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地開(kāi)發(fā)了課程資源，因此學(xué)生們能比較自然地進(jìn)行跳躍，而且又能互相鼓勵(lì)，共同提高。設(shè)計(jì)中以跳躍運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、技能的練習(xí)和成績(jī)的`提高貫穿課的始終，層次分明；堅(jiān)持以育人為本，運(yùn)用示范法、練習(xí)法、競(jìng)賽法、游戲法等多種教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到健康、快樂(lè)、主動(dòng)的發(fā)展。
在游戲中很好的培養(yǎng)了學(xué)生的多種良好習(xí)慣：
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。然而，眾所周知，游戲的要求很重要，在沒(méi)有嚴(yán)明紀(jì)律和講清游戲規(guī)則的情況下，就進(jìn)行游戲比賽，其結(jié)果只能是事與愿違，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)和良好的遵守規(guī)則習(xí)慣。這一點(diǎn)好像在本課的游戲中尤為重要，所以我強(qiáng)調(diào)拋圈的遠(yuǎn)度要適合自己的能力水平，如果沒(méi)有跳入圈內(nèi)就一定要返回原來(lái)的地方這一規(guī)則后，在試練和比賽中我發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有學(xué)生違反這一規(guī)則的，因此也正是這一點(diǎn)本課的游戲也非常成功，同學(xué)為小組爭(zhēng)光的集體感也非常強(qiáng)烈，合作也非常愉快，還很好的提高了各自的成績(jī)。
以上是我選取了兩個(gè)方面進(jìn)行的總結(jié)。當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，
如：由于特殊情況沒(méi)有用音樂(lè)來(lái)渲染氛圍，如果在適時(shí)的地方用音樂(lè)的話(huà)，效果會(huì)更好。
小學(xué)體育教學(xué)反思12
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)資料比較枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，有必須的難度。個(gè)性是低年級(jí)的學(xué)生。他們總是練著練著就厭煩了，注意力也不集中了，以至于教學(xué)效果不理想。
在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，我把游戲與隊(duì)列隊(duì)形相結(jié)合，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，利用小組比賽的形式讓學(xué)生充分的展示自我。例如:體育教師教隊(duì)列前，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力下，全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據(jù)學(xué)生潛力，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。例如:在進(jìn)行原地踏步、立定的'教學(xué)中，我嘗試過(guò)很多方法，不是練習(xí)次數(shù)多了，學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生，總感覺(jué)教學(xué)效果不理想。最近，我針對(duì)學(xué)生能分辨左右方向的狀況，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開(kāi)始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走、立定的動(dòng)作方法。巧用評(píng)價(jià)和幽默，評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的動(dòng)力，教師要學(xué)會(huì)打破常規(guī)的束縛，例如:在報(bào)數(shù)教學(xué)中，提出記得擺頭還原的重要性，并用幽默動(dòng)作模仿出各個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，讓學(xué)生在歡笑中明白就應(yīng)怎樣練習(xí)，課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好。
體育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點(diǎn)滴小細(xì)節(jié)，不放過(guò)小細(xì)節(jié)，完善小細(xì)節(jié)，挑戰(zhàn)小細(xì)節(jié)，并在小細(xì)節(jié)中不斷成熟!
透過(guò)以上實(shí)踐，我覺(jué)得:在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，務(wù)必依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)的情境十分重要。創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的情境十分重要，這能夠讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂(lè)。它能讓學(xué)生透過(guò)觀察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維潛力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)、技能的樂(lè)趣和自信心。
小學(xué)體育教學(xué)反思13
我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。
而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的`喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；
也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：
友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。
最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接。
小學(xué)體育教學(xué)反思14
教材分析
跳繩是一種非常有效的有氧運(yùn)動(dòng)。能促進(jìn)兒童健康發(fā)育，跳繩能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán)，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，有利于兒童健康成長(zhǎng)；
能培養(yǎng)兒童的平衡感和節(jié)奏感，跳繩時(shí)的動(dòng)作可謂左右開(kāi)弓，上下齊動(dòng)，有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展，還可以培養(yǎng)兒童的'節(jié)奏感；能幫助兒童確立方位感和培養(yǎng)其整體意識(shí)，兒童在跳繩過(guò)程中，有時(shí)是單人跳，有時(shí)是雙人跳，有時(shí)是多人數(shù)，這有利于兒童形成準(zhǔn)確的方位感。兒童在跳繩活動(dòng)中，能夠自覺(jué)地形成組織紀(jì)律性，可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。
學(xué)情分析
學(xué)生跳繩時(shí)，不是繩到了腳邊還沒(méi)起跳，就是繩還沒(méi)到腳邊就先起跳了。學(xué)生沒(méi)有掌握跳繩時(shí)的節(jié)奏。跳繩不但需要身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，還需要良好的節(jié)奏感。因此，需要分步訓(xùn)練。
根據(jù)學(xué)生的體能情況，在學(xué)跳繩之前的一段時(shí)間里做一些練習(xí)跳躍、練習(xí)耐力的活動(dòng)。比如小青蛙跳荷葉、我跟球兒體跳、跳蹦床等，以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更好地完成跳繩課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、發(fā)展學(xué)生彈跳能力和下肢力量，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生配合和協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重 點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。
難 點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。
教學(xué)流程示意
1、游戲?qū)�。模仿各種動(dòng)物的行走、跳躍。
2、徒手聽(tīng)節(jié)奏跳。先讓學(xué)生一邊拍手一邊跳，然后隨著節(jié)奏跳。
3、按節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作。學(xué)生仍空著雙手，按照在第一步訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動(dòng)作。
4、單手拿繩（握住跳繩的兩頭），按正常的節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作。左、右手交替拿繩，要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。
5、雙手拿繩實(shí)際練習(xí)。
小學(xué)體育教學(xué)反思15
體育游戲?qū)τ趯W(xué)生掌握一定的基本技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的智力、體力，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的合作精神起著無(wú)可替代的作用。作為一名教育者，如何讓體育游戲發(fā)揮它的最大功能化，讓他們更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，是我們值得反思和研究的
一、體育游戲要有目的性
做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。我們?cè)诮虒W(xué)中選擇體育游戲時(shí)，首先要確定本課游戲是為了服務(wù)于主教材的教學(xué)，或是單純地為了發(fā)展學(xué)生的體力、科力，還是為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此，教師在教學(xué)前要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，有目的性的去選擇適合于本課教學(xué)的游戲。例如：要發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的，我們可以選擇“過(guò)關(guān)斬將”、“貓捉老鼠”、“小飛行員”等。要發(fā)展學(xué)生思維的可以選擇“集體畫(huà)像”、“手指日標(biāo)”、送電報(bào)等。要培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的可以選擇“齊心協(xié)力”、“協(xié)力運(yùn)輸”、“卷春餅”等。因此，我們教師只有在課前精心設(shè)計(jì)、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。
二、體育游戲要有準(zhǔn)備性
良好的開(kāi)始，是成功的一半。一堂成功的游戲課離不開(kāi)教師的精心設(shè)計(jì)和學(xué)生的高度參與，更離不開(kāi)課前、課中、課后場(chǎng)地器材的合理安排與布置。如果在游戲教學(xué)中，教師一會(huì)兒要到器材室找所需器材，一會(huì)兒又要為了場(chǎng)地的分配問(wèn)題而一與其他老師商討調(diào)動(dòng)隊(duì)伍等諸多問(wèn)題，我想這時(shí)的教學(xué)秩序一定會(huì)混亂不堪，教學(xué)效果也會(huì)大大折扣。因此，在課前教師要首先準(zhǔn)備好本課所用的器材，精心布置好教學(xué)所需的場(chǎng)地，體育器材要簡(jiǎn)單實(shí)用，盡可能少而精，并且可以一物多用。在課中，教師可以和學(xué)生一起設(shè)計(jì)游戲器材的擺放。例如：在摸高游戲中，教師可以協(xié)助學(xué)生根據(jù)自己的能力、學(xué)習(xí)掌握的程度，放置不同高度的摸高器，讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中都能體驗(yàn)到成功的愉樂(lè)。課后，教師可以和學(xué)生一起搬運(yùn)器材，這樣做既有利于一堂課的完整教學(xué)，又充分培養(yǎng)了師生之間的情感交流。因此，也可以這樣說(shuō)，一堂有準(zhǔn)備的游戲課，也會(huì)是一堂好的課。
三、體育游戲要有實(shí)用性
體育游戲內(nèi)容豐富種類(lèi)繁多，但并不是說(shuō)所有的體育游戲都適合我們小學(xué)體育教學(xué)，在操作中我們教師要根據(jù)不同的實(shí)際情況，隨時(shí)選擇與調(diào)整游戲。例如：同一種游戲在同一班級(jí)運(yùn)用時(shí)教師就要充分考慮到學(xué)生之間的性別、體力、身體素質(zhì)等因索，同一種游戲在不同年級(jí)段運(yùn)用時(shí)，教師就要充分考慮到游戲的負(fù)荷、游戲的密度、以及學(xué)生的接受能力等。只有在教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況，合理安排與運(yùn)用游戲，才能最大限度地讓學(xué)生喜歡游戲教學(xué)，才能讓游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、體育游戲要有創(chuàng)新性
時(shí)代在發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生思維能力活躍，好奇心強(qiáng)。如果我們的游戲教學(xué)一直一成不變，沒(méi)有任何新意，他們就會(huì)失去練習(xí)的興趣，鍛煉的效果也就會(huì)大大折扣。因此，教學(xué)中我們既要繼承傳統(tǒng)，又要有所創(chuàng)新。當(dāng)然，游戲創(chuàng)新并不是說(shuō)要一堂課都要重新創(chuàng)設(shè)一種新的游戲，我們可以在原有游戲的基礎(chǔ)加以拓展、在游戲的器材卜加以創(chuàng)新，使他們改頭換面，重新煥發(fā)新的.活力。例如：在投擲教學(xué)中，我們以往用的壘球、實(shí)心球都是從頭頂投出去的，我們是否可以改變投擲的勢(shì)姿。可以蹲養(yǎng)投、跪著投、旋轉(zhuǎn)投等，運(yùn)用不同的方法手段來(lái)改變投擲的運(yùn)動(dòng)軌跡。這樣做不僅起到了原有鍛煉身體的效果，還能使學(xué)生在愉快游戲教學(xué)中掌握各種投擲姿勢(shì)的動(dòng)作要領(lǐng)。在體育游戲的器材創(chuàng)新中，我們不僅要有在原有器材卜進(jìn)改進(jìn)的勇氣，更要善于利用周?chē)囊磺惺挛铩Ｈ纾豪靡粡垙U報(bào)紙，就能引中出“捉蟲(chóng)子”、“投彈”、“飛毯”、“碎紙機(jī)”等諸多簡(jiǎn)單又實(shí)用的小游戲。由此可見(jiàn)，游戲創(chuàng)新并不是深不可測(cè)的，其實(shí)好的的創(chuàng)意，好的點(diǎn)子就在我們身邊。只要我們多做有心人，多思考，多發(fā)現(xiàn)，就會(huì)在游戲的創(chuàng)新中有所突破。
五、體育游戲要有安全性
體育課改以來(lái)，我們一直強(qiáng)調(diào)的理念，就是要牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。因此，我們時(shí)時(shí)刻刻要警鐘長(zhǎng)鳴。不管在任何教學(xué)地點(diǎn)和時(shí)間都要把學(xué)生安全放在首位。雖然，體育課堂中出現(xiàn)的安全事故有著不可預(yù)知的因索，但是我們一定要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡最大可能的消除不可預(yù)知的因素，做到防患未然。因此，教師要在行堂課前仔細(xì)檢查場(chǎng)地是否平整、體育器材是否牢固、學(xué)生有無(wú)疾病情況，教師只有做到事無(wú)具細(xì)，才可能避免安全事故的發(fā)生。課中教師除了教授體育基本技能以外，更要教會(huì)學(xué)生保護(hù)與幫助的辦法以，隨時(shí)巡視指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)情況，盡一切可能地把危險(xiǎn)事故消滅在萌芽狀態(tài)。課后，教師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，做好課后小結(jié)一與反思，把一些課堂出現(xiàn)的問(wèn)題一與解決方法記錄在案，利用課余時(shí)間多查查資料，多向老教師請(qǐng)教。當(dāng)然，一旦在課堂出現(xiàn)事故的發(fā)生，我們更應(yīng)該冷靜對(duì)待，運(yùn)用自己掌握的一些救護(hù)方法，第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理?yè)嵛颗c簡(jiǎn)單處理，把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷減到最小。
總之，要想提高游戲教學(xué)的效果還有很多種方法，但只要我們不斷地做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)刻刻努力鉆研，就一定會(huì)使我們的游戲教學(xué)深人孩子的心中。
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