小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-05-26 10:40:23 教案我要投稿

小班數(shù)學(xué)教案集錦十篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)教案集錦十篇

小班數(shù)學(xué)教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨“里，外”。

　　2、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　3、愿意閱讀畫(huà)面上的方位詞。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件-圖片：里外

　　2、每桌上一個(gè)小筐，玩具若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示圖片：感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，這兒有什么？

　　讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只奶牛？

　　2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　（1）請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)：奶牛在哪里？

　　認(rèn)一認(rèn)漢字：里外。

　�。�2）觀察牧場(chǎng)里面和外面的奶牛，里面有幾只？外面有幾只？

　�。�3）看圖說(shuō)說(shuō)：奶牛在哪里？請(qǐng)你給牧場(chǎng)里面的.奶牛用圈表示，牧場(chǎng)外面的奶牛用三角表示。

　　3、操作活動(dòng)，感知里外。

　　（1）請(qǐng)小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。

　　（2）請(qǐng)小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面（桌子上）。

　　根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)練習(xí)。

　　4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的活動(dòng)材料，教師和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫(huà)面上的漢字。

　　活動(dòng)反思：

　　在操作活動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表?yè)P(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒

小班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

　　2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白紙人手一張、6個(gè)蘋(píng)果，幼兒園PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：過(guò)程

　　1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)了，還請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？

　　2我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？

　　3就小熊一個(gè)人嗎？

　　4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽?zhuān)悄膫€(gè)是熊爸爸呢？為什么？

　�。ㄒ话惆职侄啾容^高大，所以最高的這個(gè)是爸爸。）哪個(gè)是小熊呢？為什么？

　　（熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些）那哪個(gè)是熊媽媽呢？為什么？

　�。▼寢岄L(zhǎng)的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）

　　二：過(guò)程

　　1 三只熊要做什么呢？他們還沒(méi)吃早餐，要吃早餐了，你們說(shuō)他們吃什么呢？熊最喜歡吃什么？

　　2 我們一起來(lái)看看他們準(zhǔn)備吃什么呢？

　　3一共幾樣?xùn)|西呢？（3）牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

　　三：過(guò)程

　　1 早餐要開(kāi)始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個(gè)是給爸爸的呢？為什么？

　�。ㄒ话惆职值奈缚诒容^大，吃的比較多，所以用大碗）哪個(gè)是給寶寶的呢？為什么？

　�。▽殞毜奈缚谛。缘纳�，用小碗就可以了）那個(gè)是給媽媽的呢？為什么？

　　（媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個(gè)不大不小的碗）四：餐具分好了。開(kāi)始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢？（蜂蜜）哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢？為什么？

　�。ㄆ孔右撸锩娴姆涿郾容^多，爸爸胃口大，給爸爸吃）哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢？為什么？

　　（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什么？

　�。▼寢尦缘谋刃軐殞毝�，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜）五：蜂蜜分好了，接下來(lái)他要吃第二樣?xùn)|西了，是什么呢？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

　　，哪個(gè)給爸爸吃呢？為什么？

　　哪個(gè)給小熊吃呢？為什么？

　　哪個(gè)給媽媽吃呢？為什么？

　　（這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的'玉米，細(xì)的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米，不粗不細(xì)，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。）六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢？（蘋(píng)果）這里有幾個(gè)蘋(píng)果呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（六個(gè)）這六個(gè)蘋(píng)果怎么分了？教師引導(dǎo)幼兒討論！

　　教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。

　　總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

　　看看老師手里有什么？老師這里也有蘋(píng)果，你們想不想吃？那我們先去洗手吧��！

　　教學(xué)反思：

　　《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、�。辉诓僮髦�，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

　　小百科：早餐又叫早點(diǎn)、過(guò)早、早飯，是指在早上享用的餐。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力，注意力，思維力，想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。

　　2、培養(yǎng)在生活中熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把生活和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的`快樂(lè)。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　數(shù)字卡片、多媒體課件

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、律動(dòng)《我愛(ài)你爸爸媽媽》

　　2、復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)

　　參觀數(shù)字王國(guó)，數(shù)字王國(guó)的大門(mén)要敲3下才能開(kāi)，數(shù)字王國(guó)的大門(mén)打開(kāi)后，你都看見(jiàn)了什么?

　　Y：三只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字3表示

　　Y：一頭大象用數(shù)字1表示

　　S：小喜鵲邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^森林舞會(huì)，舞臺(tái)上有6位小朋友在跳舞，又來(lái)了一位，現(xiàn)在是幾位呢?用數(shù)字幾表示?

　　Y：舞臺(tái)上有6位小朋友，又來(lái)了1位，現(xiàn)在是7位，7個(gè)小朋友用數(shù)字7表示。

　　S：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字7，7像鐮刀割青草，7還像什么?

　　Y：還像拐杖，尺子

　　3、數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)填到括號(hào)里

　　【活動(dòng)延伸】

　　S：在我們生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字7，說(shuō)一說(shuō)?

　　Y：電話上、車(chē)牌上、衣服上等等

　　S：老師在生活中搜集到了一些帶有數(shù)字7的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)鞏固聯(lián)練習(xí)，大部分幼兒都能準(zhǔn)確的發(fā)音，以及數(shù)字7的書(shū)寫(xiě)格式都能正確掌握，除個(gè)別的民族幼兒發(fā)音不準(zhǔn)。在今后的教學(xué)中不但要教會(huì)寫(xiě)數(shù)字7，而且還要教會(huì)如何把數(shù)字7寫(xiě)得更漂亮。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受2和3的數(shù)量。

　　2.體驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具布偶1個(gè)、5種水果圖片、圖畫(huà)書(shū)《小熊的煩惱》、國(guó)王圖像1個(gè)、圓點(diǎn)卡片(每個(gè)幼兒2張)、魔術(shù)箱2個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.尋找2個(gè)和3個(gè)

　　教師利用生活中常見(jiàn)的水果引導(dǎo)幼兒尋找2個(gè)和3個(gè)。

　　——今天，陳老師給寶寶帶來(lái)了一位新朋友，她的名字叫妮妮。妮妮說(shuō)：“你們好!我叫妮妮，很高興能夠認(rèn)識(shí)你們!”寶寶應(yīng)該跟妮妮說(shuō)什么?

　　——妮妮說(shuō)：“今天我要帶寶寶去旅行，寶寶開(kāi)不開(kāi)心!”

　　——(妮妮)現(xiàn)在請(qǐng)寶寶在位置上坐好，我們出發(fā)啦!

　　——叮咚!水果王國(guó)到了，瞧!水果王國(guó)里有好多的什么啊?

　　——我們一起來(lái)看一看有那些好吃的水果?

　　——哎呀!水果王國(guó)里有這么多水果，看得我眼睛都花了，現(xiàn)在我要請(qǐng)寶寶幫我找水果，找到之后把它們摘下來(lái)給大家看一看你摘了幾個(gè)，然后再把它再下來(lái)放進(jìn)籃子里，我們把摘下來(lái)的水果帶回家吃，好不好?

　　——請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找水果王國(guó)里有幾個(gè)西瓜?

　　——請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找水果王國(guó)里的蘋(píng)果有幾個(gè)?

　　——哎呀!老師突然好想吃香蕉啊!可是我卻找不到它了，請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)幫幫我，找一找香蕉有幾個(gè)?

　　——請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找有幾個(gè)蘋(píng)果?

　　——請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找菠蘿有幾個(gè)?

　　2.辨認(rèn)2個(gè)和3個(gè)

　　幼兒在圖畫(huà)故事中根據(jù)教師的提醒辨認(rèn)2個(gè)和3個(gè)。

　　——寶寶摘水果摘的累不累啊?小熊說(shuō)：“寶寶，寶寶到我家來(lái)休息一下吧!”

　　寶寶想不想去?

　　——現(xiàn)在我們來(lái)到了小熊家，寶寶看一看小熊家有什么啊?

　　——我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小熊家的墻上有幾幅畫(huà)?

　　——一起來(lái)數(shù)一數(shù)小熊家有幾張椅子?

　　——小熊家的'冰箱有幾扇門(mén)啊?

　　——因?yàn)閷殞殎?lái)到了小熊家，小熊非常的開(kāi)心，于是他一下子從冰箱里拿出了幾個(gè)冰激凌?

　　——本來(lái)這2個(gè)冰激凌是小熊拿來(lái)給寶寶吃的，可是他看到那又香又甜的冰激凌，便忍不住“哇嗚”一口吃掉了一個(gè)，哇，好好吃哦!小熊又忍不住“哇嗚”一口吃掉了另一個(gè)。這時(shí)小熊吃掉了幾個(gè)冰激凌?

　　——小熊一下子吃掉了2個(gè)冰激凌，突然小熊用手捂著嘴巴大聲的叫起來(lái)“哎呦!哎呦!痛死我了!我的牙齒好痛哦!誰(shuí)來(lái)幫幫我?”這下小熊可遇到麻煩了，寶寶，我們應(yīng)該怎么辦呢?

小班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)前評(píng)析

　　秋天到了，幼兒園的操場(chǎng)上落葉紛飛。每次戶外活動(dòng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分孩子喜歡追逐撿拾那些飄舞的樹(shù)葉，孩子們互相討論著：這片葉子是綠色的，這片葉子是黃色的；我的這片葉子大，你的那片葉子��；我的是圓形的，你的是三角形的，孩子們的討論激發(fā)了我的靈感：我們剛剛認(rèn)識(shí)了各種標(biāo)記（大小、顏色、形狀）孩子們還只能對(duì)給出的一個(gè)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，下一階段將進(jìn)入多角度分類(lèi)，何不以分樹(shù)葉為活動(dòng)內(nèi)容，以孩子們熟悉的各種各樣的樹(shù)葉為操作材料，進(jìn)行多角度的分類(lèi)活動(dòng)呢？

　　分類(lèi)活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。小班幼兒的這種抽象能力相對(duì)薄弱，所以分類(lèi)活動(dòng)在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，幼兒的這種能力是在分類(lèi)活動(dòng)中逐步形成的。因此，小班進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的目的是讓幼兒通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力�；诤⒆訉�(duì)樹(shù)葉的興趣，我設(shè)計(jì)了“分樹(shù)葉”的科學(xué)探索活動(dòng)，使孩子們根據(jù)樹(shù)葉的顏色、大小和形狀的不同特征學(xué)習(xí)多角度分類(lèi)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)多角度將樹(shù)葉分類(lèi)擺放。

　　2. 能用語(yǔ)言表述自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步體驗(yàn)大小、顏色、形狀標(biāo)記的意義。

　　3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：各種標(biāo)記卡一套。大、小標(biāo)記頭飾，紅、黃、綠標(biāo)記頭飾。

　　學(xué)具：

　　1.收集各種樹(shù)葉若干。

　　2.各種標(biāo)記卡人手一套（有大標(biāo)記、小標(biāo)記、紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、圓形標(biāo)記、三角形標(biāo)記、卵形標(biāo)記）。

　　3.分類(lèi)盒人手一個(gè)，框子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一比一比，說(shuō)特征。

　　1、樹(shù)葉飛飛。

　　教師：“秋天到了，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教師隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)打開(kāi)電風(fēng)扇讓樹(shù)葉從風(fēng)扇上飄落到孩子的手上。）請(qǐng)小朋友撿起一片樹(shù)葉與旁邊的小朋友比一比，他們有什么地方相同，什么地方不同。看哪個(gè)小朋友能講給大家聽(tīng)聽(tīng)？” 幼兒觀看，并用小手觸摸、感覺(jué)。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，幼兒的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們驚喜、驚奇、驚嘆的表情，在加上那歡快的音樂(lè)，讓開(kāi)始有些緊張的氣氛活躍了起來(lái)。）

　　2、比比樹(shù)葉的大小。

　　教師：“你的樹(shù)葉是大的還是小的？你是跟誰(shuí)比的？”(小朋友拿手中的樹(shù)葉跟左邊的伙伴比比，又跟右邊的伙伴比比，邊比邊說(shuō)著，特別的投入）教師戴上大標(biāo)記頭飾問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)跟我做朋友？”（手拿大樹(shù)葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友）同樣老師再戴上小標(biāo)記頭飾邀請(qǐng)朋友一起游戲。

　　3、看看樹(shù)葉的顏色。

　　教師：“你的樹(shù)葉是什么顏色的呢？”請(qǐng)幾個(gè)有代表性的幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉顏色。教師戴上紅顏色標(biāo)記頭飾問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)跟我做朋友？”依次戴上黃顏色、綠顏色

　　4、說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的形狀。

　　教師：“你的樹(shù)葉是什么形狀的？”（幼兒仔細(xì)觀察比較樹(shù)葉的形狀。）教師戴上不同的`頭飾再次邀請(qǐng)樹(shù)葉朋友來(lái)做客。

　　二分一分，送樹(shù)葉回家。

　　①教師出示帶有大小標(biāo)記的筐子：樹(shù)葉玩累了要回家了，我們把這些樹(shù)葉送回家，請(qǐng)你看看筐子上有什么？它叫什么標(biāo)記？樹(shù)葉放在哪個(gè)筐子里最合適？誰(shuí)來(lái)試試？

　　請(qǐng)1~2名幼兒嘗試將手中的樹(shù)葉放在筐子里。

　　教師：“為什么你將這片樹(shù)葉放在這個(gè)筐里？”鼓勵(lì)幼兒講出放樹(shù)葉的依據(jù)。

　　教師：“小朋友請(qǐng)你再?gòu)淖郎夏靡黄瑯?shù)葉放進(jìn)筐子里，邊放邊講你是怎樣送樹(shù)葉回家的。”（教師拿一片大樹(shù)葉說(shuō)：大樹(shù)葉我送你回有大標(biāo)記的家里）

　　教師：“你們?yōu)槭裁窗汛髽?shù)葉放在有這樣標(biāo)記（大標(biāo)記）的筐子里呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由：上面有大的人，所以我把大樹(shù)葉放在里面。）

　　②教師出示帶有顏色標(biāo)記的筐子：“這是什么樹(shù)葉的家？誰(shuí)來(lái)送小樹(shù)葉回家？”

　　提問(wèn)：為什么你將這片樹(shù)葉放在這個(gè)筐里？鼓勵(lì)幼兒講出放樹(shù)葉的依據(jù)。

　　教師：“請(qǐng)小朋友每人再?gòu)淖郎夏靡黄瑯?shù)葉放進(jìn)筐子，要邊放邊講出送樹(shù)葉的理由�！保ḿt樹(shù)葉我送你進(jìn)紅標(biāo)記的家里，綠樹(shù)葉我送你進(jìn)有綠標(biāo)記的家里。）

　　教師：“你們?yōu)槭裁窗鸭t樹(shù)葉（綠樹(shù)葉、黃樹(shù)葉）放在有這樣標(biāo)記（紅標(biāo)記、綠標(biāo)記、黃標(biāo)記）的筐子里呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由：上面有紅標(biāo)記所以我把紅樹(shù)葉放在里面，上面有黃標(biāo)記所以我把黃樹(shù)葉放在里面，上面有綠標(biāo)記所以我把綠樹(shù)葉放在里面）

　�、劢處煶鍪編в行螤顦�(biāo)記的筐子：“這是什么樹(shù)葉的家？誰(shuí)來(lái)送小樹(shù)葉回家？”

　　提問(wèn)：“為什么你將這片樹(shù)葉放在這個(gè)筐里？”鼓勵(lì)幼兒講出放樹(shù)葉的依據(jù)。

　　教師：“請(qǐng)小朋友每人再?gòu)淖郎夏靡黄瑯?shù)葉放進(jìn)筐子里，要邊放邊講出理由。（橢圓形樹(shù)葉、扇形樹(shù)葉、針形樹(shù)葉）我送你進(jìn)XX標(biāo)記的家里�！�

　　教師：“你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹(shù)葉（扇形樹(shù)葉、針形樹(shù)葉）放在有這樣標(biāo)記（橢圓形標(biāo)記、扇形標(biāo)記、針形標(biāo)記）的筐子里呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由）

　　三試一試，誰(shuí)的方法多。

　�、� 認(rèn)識(shí)分類(lèi)盒。

　　教師拿起分類(lèi)盒向幼兒介紹：“這是小樹(shù)葉住的地方，名字叫分類(lèi)盒，分類(lèi)盒的每一個(gè)格里可以住不同的小樹(shù)葉�！�

　�、� 幼兒嘗試用同一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，將小樹(shù)葉分類(lèi)擺放。

　　教師巡回檢查，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出他是按顏色標(biāo)準(zhǔn)給小樹(shù)葉分類(lèi)的，還是按大小給小樹(shù)葉分類(lèi)的？

　�、� 幼兒自己選擇分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)嘗試多角度給樹(shù)葉分類(lèi)。

　　教師巡回指導(dǎo)，檢查幼兒是否按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將樹(shù)葉分完，然后再選擇另一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作的。并提醒幼兒要邊操作邊說(shuō)出理由。

　　總結(jié)：讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹(shù)葉回“家”的？

　　秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹(shù)葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩，給人以美的享受，因此我選擇了“分樹(shù)葉”作為活動(dòng)內(nèi)容，把孩子們平時(shí)最喜歡的樹(shù)葉作為幼兒操作的材料，來(lái)激發(fā)幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng)，符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起�！�

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是在幼兒學(xué)習(xí)了按物體的一個(gè)特征標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，活動(dòng)的目標(biāo)我設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)多角度的分類(lèi)樹(shù)葉，并能用語(yǔ)言表述自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上跳一跳都能“摘到果子”，目標(biāo)難易適度，符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我貫徹幼兒是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的教育理念，以游戲的形式，引導(dǎo)幼兒自主地探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是多角度將樹(shù)葉分類(lèi)擺放，難點(diǎn)是自己選擇分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給樹(shù)葉分類(lèi)，并選擇相應(yīng)的標(biāo)記。對(duì)于難點(diǎn)的突破我采取了循序漸進(jìn)層層推進(jìn)的方法，具體分三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1.用游戲找朋友的形式讓幼兒對(duì)樹(shù)葉的分類(lèi)有一個(gè)直觀的了解，孩子比較容易理解標(biāo)記所表示的意義與實(shí)物的共同特征的聯(lián)系。

　　2.用送小樹(shù)葉回家的游戲，比第一個(gè)環(huán)節(jié)稍微抽象概括了一些。3.在有前面的兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)做為基礎(chǔ)的前提下，提出讓孩子自己確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)將樹(shù)葉分類(lèi)擺放，并選擇相應(yīng)標(biāo)記，就有水到渠成之效果，過(guò)渡自然，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)寓教于樂(lè)，幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的“三性”，幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)了多角度地分類(lèi)樹(shù)葉，教育教學(xué)效果好，目標(biāo)達(dá)成度高。

　　本次活動(dòng)教師充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。整個(gè)活動(dòng)幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出極大的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。教師收放自如，做到了心里有目標(biāo)，但又不為目標(biāo)所左右，是一次成功的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。

　　2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵（自備）。

　　幼兒材料：<超市購(gòu)物>游戲圖、<購(gòu)物單>卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入活動(dòng)

　　1、介紹新朋友。

　　師：“小朋友，你們看今天有一位客人來(lái)這里，它是誰(shuí)？”

　　2、歡迎新朋友。

　　師：“哦！我們對(duì)它表示歡迎吧！”（師帶領(lǐng)幼兒一起鼓掌）

　　3、為新朋友起名字。

　　師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）說(shuō)：“你們好，小朋友！你們認(rèn)識(shí)我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個(gè)吧？”（老師挑一個(gè)幼兒起的名字運(yùn)用，如‘花花’等）

　　4、和“花花”一起去超市購(gòu)物。

　　1）師：“花花想去超市買(mǎi)東西，你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎？”

　　2）師：“今天，我們就帶著花花去超市逛一逛，為D家人購(gòu)買(mǎi)他們想要的物品�！�

　　二、游戲“買(mǎi)東西”

　　1、為爺爺買(mǎi)毛巾。

　　1）師：請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁?gòu)物單卡片，提問(wèn)“爺爺想要買(mǎi)什么？”

　　2）教師引導(dǎo)幼兒觀察<超市購(gòu)物>游戲圖上的4條毛巾�！坝^察四條毛巾哪里D樣，哪里不一樣？”

　　3）師：“爺爺想要買(mǎi)的毛巾是怎樣的？”請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)“你是怎樣找到一模一樣的毛巾？”

　　4）師：（同幼兒一起總結(jié)）爺爺想要買(mǎi)的是“旁邊兩條藍(lán)色條紋，中間一條橘黃色條紋”的毛巾。

　　2、為奶奶買(mǎi)鞋子。

　　1）師：請(qǐng)幼兒找到奶奶的<購(gòu)物單>卡片，提問(wèn)“奶奶想要買(mǎi)什么？”

　　2）師：“<超市購(gòu)物>游戲圖里購(gòu)物架上的4雙鞋子D樣嗎？仔細(xì)觀察哪里一樣，哪里不一樣？”

　　3）師：“奶奶想要買(mǎi)的鞋子是怎樣的？”請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)“你是怎樣找到的？”

　　4）師：（同幼兒D起總結(jié)）奶奶想要買(mǎi)的鞋子是“鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。

　　3、為爸爸買(mǎi)包。

　　1）師：請(qǐng)幼兒找出爸爸的<購(gòu)物單>卡片，提問(wèn)“爸爸想要買(mǎi)什么？”

　　2）師：請(qǐng)幼兒直接在<超市購(gòu)物>游戲圖里找出爸爸想要買(mǎi)的包，并提問(wèn)“你是怎樣找到的？”

　　3）師：（同幼兒D起總結(jié)）爸爸想要買(mǎi)的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。

　　4、為媽媽買(mǎi)圍裙。

　　1）師：請(qǐng)幼兒找出媽媽的<購(gòu)物單>卡片，提問(wèn)“媽媽想要買(mǎi)什么？”（為幼兒介紹圍裙）

　　2）師：請(qǐng)幼兒在<超市購(gòu)物>游戲圖里找出媽媽想要買(mǎi)的圍裙，并提問(wèn)“你是怎樣找到的？”

　　3）師：（同幼兒D起總結(jié)）媽媽想要買(mǎi)的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的”。

　　三、集體游戲“一樣的商品”

　　1、為老師買(mǎi)毛巾。

　　1）師：“小朋友找到了一家人想要買(mǎi)的物品，真棒！現(xiàn)在老師碰到了困難，請(qǐng)你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾�！保ǔ鍪救我庖粭l紅邊毛巾大卡片）

　　2）師：請(qǐng)幼兒在<超市購(gòu)物>游戲圖里找出并說(shuō)出是用什么方法找到的'。

　　2、幫助老師找一樣的包。

　　師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請(qǐng)幼兒在<超市購(gòu)物>游戲圖里找出一模一樣的并說(shuō)出尋找的方法。

　　3、幫老師找鞋子和圍裙。

　　師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片D模D樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結(jié)：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　四、總結(jié)

　　師：“今天你們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，幫助大家在超市里找到了與想要買(mǎi)的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們�！�

　　點(diǎn)評(píng)：本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購(gòu)物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購(gòu)物，整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊，活動(dòng)一開(kāi)始，孩子就進(jìn)入角色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。

　　教師在指導(dǎo)的過(guò)程中，緊扣目標(biāo)“發(fā)展細(xì)致觀察的能力，學(xué)會(huì)比較和辨別事物間的細(xì)小差別”。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過(guò)程，反復(fù)提問(wèn)“你是怎么找到的？”“為什么說(shuō)這是XX想要買(mǎi)的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購(gòu)物，后個(gè)別操作，最后大家自由選擇，為老師購(gòu)買(mǎi)商品，幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

　　本活動(dòng)的不足之處是：教師的語(yǔ)言尚且不夠規(guī)范、簡(jiǎn)練，“一模一樣”這個(gè)詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，能獨(dú)立完成。

　　2.保持良好的操作（做作業(yè)）的習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】點(diǎn)數(shù)卡片若干、紅黃藍(lán)圓形卡片若干、黑板、投影儀

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引入主題。

　　剛才啊，張老師請(qǐng)你們畫(huà)了許多漂亮的五彩泡泡，你們的.泡泡都是怎樣的？（有的大有的�。�

　　諾，余老師這里也有一張泡泡圖畫(huà)，請(qǐng)你們看一看，余老師這張圖畫(huà)里的泡泡也是怎樣的？但它只有哪些顏色啊？

　　二、教師示范操作。

　　請(qǐng)你們幫余老師數(shù)一數(shù)，我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有幾個(gè)？

　　隨即出示數(shù)字卡片，把數(shù)字卡片與泡泡相對(duì)應(yīng)貼上。

　　提問(wèn)：為什么是貼這張？

　　三、幼兒操作。

　　1.請(qǐng)幼兒走到自己的座位上，數(shù)一數(shù)自己的泡泡個(gè)數(shù)。

　　2.然后在桌子中間找一張相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)卡片貼在泡泡紙上。

　　3.貼完后請(qǐng)幼兒拿著紙頭回到座位上，說(shuō)一說(shuō)自己的泡泡個(gè)數(shù)。

　　四、完成數(shù)學(xué)練習(xí)“數(shù)泡泡”。

小班數(shù)學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓小朋友認(rèn)識(shí)田字格，并知道田字格的用處和用法。

　　2、讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書(shū)寫(xiě)。

　　3、讓幼兒在田字格中正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字1。

　　4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書(shū)寫(xiě)。

　　難點(diǎn)：讓幼兒在田字格中正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字1

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)田字格，并知道它的用處。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：田字格本、黑板、小貼畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)候

　　老師；小朋友們好小朋友們；老師好。

　　二、引課

　　小朋友看老師手里拿的是什么��？---【本】----【田字格本】小朋友們想不想知道他又什么用途啊。

　　三、入課

　　1、在學(xué)習(xí)田字格之前，請(qǐng)小朋友和老師一起做個(gè)手指游戲【手指數(shù)字游戲】。

　　小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，電話6喂喂喂，鑷子7鑷鑷鑷，小搶8肶噼噼噼，鉤子9鉤鉤鉤，錘子10梆梆梆。

　　小朋友你們說(shuō)這個(gè)游戲好玩嗎？-------

　　2、在黑板上畫(huà)一個(gè)田字格，小朋友知道這田字格是怎沒(méi)組成的嘛？它是由四個(gè)小個(gè)子組成的。

　　3、老師在黑板上示范，怎樣正確使用田字格，并正確的在田字格中書(shū)寫(xiě)數(shù)字1。

　　4、老師跟蹤訓(xùn)練，幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字1，并做到一對(duì)一教學(xué)，逐個(gè)幼兒指導(dǎo)并檢查。

　　5、讓幼兒比一比誰(shuí)寫(xiě)的最好，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)寫(xiě)字課產(chǎn)生濃厚的興趣并給予鼓勵(lì)。

　　四、結(jié)束

　　下課

　　活動(dòng)反思：

　　讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的'引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。現(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。

小班數(shù)學(xué)教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確感知4以內(nèi)數(shù)量，能給相同數(shù)量的物卡和點(diǎn)卡配對(duì)，幫助幼兒建立數(shù)概念。

　　2、鍛煉幼兒的思維敏捷性，培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、1-4以內(nèi)的點(diǎn)卡和實(shí)物卡片。

　　2、“小手變變變”、“小魚(yú)游來(lái)了”的背景音樂(lè)。

　　3、青菜、蘿卜等蔬菜玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、教師播放“小手變變變”的背景音樂(lè)，和幼兒一起做手指游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、教師提問(wèn)：剛才，我們的小手都變成了什么呀？（小花貓、小鴨子、老虎、小白兔、小鳥(niǎo)等）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、教師變成一只小兔子，“看看，誰(shuí)來(lái)了？小兔子來(lái)了，來(lái)了幾只小兔子呀？”

　　2、教師出示畫(huà)有1只小兔子的圖卡和畫(huà)有1個(gè)小圓點(diǎn)的點(diǎn)卡，“1只小兔子用1個(gè)圓點(diǎn)表示�！�

　　3、教師繼續(xù)扮演小兔子，揉一揉肚子，“肚子好餓��！都1天沒(méi)找到東西吃了�！薄白屛覀儊�(lái)幫小兔子找點(diǎn)東西吃吧！”

　　4、教師出示青菜、蘿卜等蔬菜玩具，請(qǐng)幼兒給小兔子拿食物�！澳銈兌冀o小兔子拿了什么好吃的呀？拿了多少？

　　5、請(qǐng)拿有2顆青菜的幼兒舉手，提問(wèn)：1只小白兔用1個(gè)圓點(diǎn)表示，兩顆青菜用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？教師出示畫(huà)有2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)卡，“2顆青菜用2個(gè)圓點(diǎn)表示�！薄�3個(gè)蘿卜用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？”

　　6、教師出示4的點(diǎn)卡，提問(wèn)：誰(shuí)拿的蘿卜和老師拿的點(diǎn)卡一樣多？

　　7、教師把幼兒分成兩組，每組4人，根據(jù)教師擺放好的1-4的點(diǎn)卡擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，哪一組擺得對(duì)，就算哪組贏。

　　三、鞏固新知識(shí)

　　1、教師在幼兒的.脖子上戴上不同數(shù)量的點(diǎn)卡，“有一天，鴨媽媽帶小鴨子去河邊玩，走著走著，小鴨子找不到鴨媽媽了，急得哇哇大哭，讓我們一起來(lái)幫小鴨子找媽媽吧！”請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏扮演小鴨子，找一找自己的項(xiàng)鏈點(diǎn)卡與哪些實(shí)物圖的數(shù)量相同，就站到哪個(gè)圓圈內(nèi)。

　　2、教師給幼兒分發(fā)點(diǎn)卡項(xiàng)鏈，幼兒戴在脖子上，請(qǐng)4名幼兒扮演小魚(yú)，其他幼兒手拉手唱兒歌，小魚(yú)隨兒歌節(jié)奏進(jìn)出圍成的圓圈，當(dāng)唱到最后一句“快快抓住他”時(shí)，誰(shuí)還在圍成的圓圈內(nèi)，誰(shuí)就被撈著了。請(qǐng)幼兒說(shuō)出撈了幾條小魚(yú)，拿出相同數(shù)量的項(xiàng)鏈點(diǎn)卡。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　1、教師和幼兒一起扮演小魚(yú)有秩序地游出教室玩游戲。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、在日常生活中，可以讓孩子給不同物體進(jìn)行歸類(lèi)，而且每一類(lèi)的數(shù)量要一致。

　　2、幼兒掌握了點(diǎn)卡與物卡對(duì)應(yīng)以后，可以讓幼兒慢慢的嘗試1-5的點(diǎn)數(shù)。

　　六、注意事項(xiàng)

　　1、在教學(xué)過(guò)程中，不要求幼兒點(diǎn)數(shù)，教師可以在教幼兒拿相同數(shù)量的點(diǎn)卡或物卡的時(shí)候，可以教幼兒點(diǎn)數(shù)，但對(duì)點(diǎn)數(shù)不做要求。

　　2、教師在講解相同數(shù)量的點(diǎn)卡與物卡的時(shí)候，一定要用擺放實(shí)物或物卡，讓幼兒看到物體的個(gè)數(shù)，不宜直接報(bào)數(shù)，讓幼兒拿出相同數(shù)量的點(diǎn)卡。

　　附兒歌：小魚(yú)游來(lái)了

　　小魚(yú)小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了。小魚(yú)小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，快快抓住他！