中班教案

時間：2023-05-25 09:05:16 教案我要投稿

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精選中班教案模板錦集十篇

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的中班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選中班教案模板錦集十篇

中班教案篇1

　　一、活動背景

　　我們鎮(zhèn)上新開了兩家大超市，很多家長帶了孩子逛了超市。來幼兒園時，孩子們會談起昨天買了什么商品，看見什么商品。有的孩子還帶了超市的宣傳冊，孩子們都喜歡湊在一起說這上面是什么商品，自己買了這個商品。在區(qū)域活動中“超市”這個游戲，孩子們的購買熱情有很大，但在收拾中對物品的歸類很隨意。在組織孩子們看宣傳冊了解超市多種商品后，我還初步根據(jù)商品的種類進行分類，在分類中我在思考能不能讓孩子多一個角度區(qū)分類，比如根據(jù)商品的形狀，因為孩子們有了認識圓形、方形的基礎。基于這些我就這設計了此活動。

　　二、活動實錄

　　(一)活動目標

　　1、看圖進行聯(lián)想發(fā)散，提升發(fā)散思維能力

　　2、根據(jù)物品形狀，能進行分類

　　(目標定位全面具體，符合幼兒的學習特點及生活經驗，運用直觀的圖片的基礎上發(fā)展幼兒語言的能力，生活認識能力及物品分類能力)

　　(二)活動準備

　　1.孩子們有過逛超市的經驗。

　　2.場地布置成超市，里面有各種分好形狀的商品，圓形、瓶形、方形的分類筐，反面用雙面膠粘貼的圖形標記(圓形、瓶形、方形)、投影儀、操作書。

　　(既注重物質準備又注重經驗準備，有孩子逛超市的經驗準備，營造超市情景，容易喚起幼兒生活經驗，在豐富的活動環(huán)境中擴展幼兒的經驗，了語言發(fā)展、認知能力、提升經驗的條件)

　　(三)活動過程

　　⑴圖片導入

　　師：小朋友，都去過超市嗎?買了很多東西吧!看看這位小姐姐什么地方?出示圖片1，從哪里看出來的?她要干嗎?

　　(通過談話，喚起孩子經驗能讓孩子對以往逛超市的經驗，引導觀察圖片1中物品與超市特殊的入口與小姐姐手中的購物籃為下一步的猜想做好準備)

　　師：出示圖片2，提問，小姐姐在看什么?標記上是什么?表示什么?

　　(提問內容有針對性、層次性，但這樣的提問，多數(shù)小朋友回答說這個小姐姐在看貨物，有的幼兒說小姐姐在看圓的皮球、盤子…..，老師發(fā)現(xiàn)孩子沒有把注意力放在導購牌時，就用語言提示“在貨物柜前面掛著的是什么形狀的牌子”后，幼兒才把注意力放在圓形的購物牌上，教師繼續(xù)在提問“這塊牌子表示什么”時，沒有孩子舉手回答。平時逛超市孩子們一般都是跟隨大人，沒有注意到購購牌，在沒有相關體驗的情況下，孩子是無法回答出這個圓形購購牌是表示貨柜上的商品都是圓形的”)

　　師：你猜猜小姐姐會在這里買圓的什么東西呢?

　　(由于幼兒有了逛超市買東西的經驗，所以他們能回答出各種不同的圓形商品，而且幼兒都會說出與他人不同的商品名稱，有的幼兒會補充他人的話語，表現(xiàn)出了幼兒良好的傾聽習慣與語言表述能力)

　　鼓勵幼兒聯(lián)想圓形商品，根據(jù)幼兒回答獎勵相應的商品形狀標記，

　　(幼兒對這種物質獎勵方法非常感興趣，而且答對后自己選擇相對應的圖形標記，一方面鼓勵了幼兒的回答，另一方面更一步鞏固剛才所認識的圖形標記，而且在這個過程中，幼兒自主性得到了發(fā)揮，讓孩子融入這個氛圍中)

　　教師依以上方法，出示了圖片4，引導幼兒認識方形導購牌，瓶行導購牌，認出多種方形，瓶行的商品。

　　(根據(jù)幼兒的認識特點，把幼兒熟悉的圓形商品先說，為后面的方形、瓶形的商品的出現(xiàn)經驗鋪墊)

　　師：小朋友看看，自己得到的商品標記這么多，多棒啊!

　　(肯定幼兒的表現(xiàn)，同時根據(jù)幼兒認識能力的差異得到不同數(shù)量的商品標記，照顧到不同發(fā)展的孩子，讓每個孩子在自己能夠達到的目標下努力得到成功的果實)

　　⑵逛超市

　　1、根據(jù)得到的標記，幼兒購買的商品

　　(雖然幼兒有了生活經驗，但幼兒的印象是模糊的，只有通過自己操作才能加深印象。所以進一步讓幼兒很據(jù)小超市的導購牌進行購物)

　　2、相互檢查所購商品。

　　(一些孩子會速度很快的選擇好商品，一些孩子則會慢慢挑選，當中會有一個時間差,讓已選好的孩子們先相互檢查可以讓孩子們又一次根據(jù)標記幫別人檢查，以促進孩子商品形狀的`認識，又可以讓孩子成為他人的檢查者，活動參與性大大提高)

　　不對的幼兒再次去超市購買。

　　(給孩子再次購買的機會，讓每個人體驗成功的愉悅)

　　3、交流自己買了什么。

　　(幼兒由于時間關系，不可能每個貨柜上的物品都能買到。因此，為了全面了解不同的商品，請幼兒交流，便于幼兒了解不同形狀的商品)

　�、菐熯M行活動，提出把物品根據(jù)它的外部性狀，進行歸類，方便區(qū)域活動中再次的購買活動。

　　(在此環(huán)節(jié)中激發(fā)幼兒的逆向思維，進行商品的歸類，再次鞏固對商品形狀的認識。一個活動的時間是有限的，不可能商品都能買到，把孩子感興趣的內容延伸到區(qū)域活動中讓孩子不斷發(fā)現(xiàn)、體驗、才能積累經驗。)

　　三、

　　隨著幼教改革的深入，我們越來越認識到，一堂活動的素材不能單一的拘于孩子的興趣，不應該是一堂熱熱鬧鬧的一出戲。應該是結合孩子的現(xiàn)階段興趣與存在的一些困惑實實在在的有教育意義的活動。并且在開展活動時，教師先認清活動有必要是集體教學嗎?或者只要在區(qū)域或生活中開展就行了。《看標記猜商品》這個活動，很大程度上體現(xiàn)了這個觀點。

　　首先，從教材設計來看，它的內容取決于孩子的購買超市商品的興趣，重點是孩子能根據(jù)形狀進行猜想，難點是讓孩子進行商品形狀的分類�；顒迎h(huán)節(jié)中能利用商品標記的獎勵作為重點與難點的過度，使活動設計無痕跡化，具有幼兒游戲化的特點。

　　其次，從整個活動中教師所起的作用來看，教師的提問時開放式的提問有利于促進孩子的發(fā)散性思維。而且教師綜合調動了孩子的各種感官，以促進孩子主觀能動性為主，鼓勵和照顧各個不同能力為輔，給與孩子充分的表達自由，引導孩子層層遞進學習，使孩子保持濃厚的興趣。

　　最后，從孩子的表現(xiàn)來看，活動調動了他們的興趣，使他們能做到獨立思考、積極討論、相互交流，猜想的過程中語言大膽、能傾聽他人話語及操作要求。發(fā)展幼兒的語言能力的途徑就是通過相互滲透的各領域教育，在豐富多彩的活動中擴展幼兒的經驗，提升了幼兒的語言能力與認知能力。

　　當然，活動中，也有不足之處，比如再說到導購牌時，教師應先引導孩子去觀察超市中的各種導購牌。幼兒有了經驗的積累，才能更大的語言發(fā)展空間。

中班教案篇2

　　活動目標：

　�。�、幫助幼兒理解和掌握中國的“鴨”字和外國的“duck”字。

　　２、通過表演、連線等游戲形式，復習以前所學的單詞；加強對幼兒手指點讀、按順序傳書能力的培養(yǎng)。

　　３、激發(fā)幼兒繼續(xù)學習英語的興趣。

　　活動準備：

　　１、英文和中文字卡若干；教學圖片４張。

　�。�、連線圖４張；筆４支。

　�。�、幼兒圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡；幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。

　�。�、幼兒雙語用書每人一本。

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂，進行游戲“我的位置在哪里”，引起幼兒興趣。

　　１、幼兒聽音樂，根據(jù)自己身上的卡片，找相應的座位。

　　２、幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。

　�。�、請幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。

　　二、通過表演游戲“猜單詞”，復習鞏固以前所學的單詞。

　　一名幼兒抽取卡片，通過動作或聲音表演卡片中所寫的單詞，其它幼兒猜單詞。

　　三、幼兒理解和掌握新詞“鴨”和“duck”。

　�。�、教師出示圖片，介紹鴨寶寶；幫助幼兒認識中國的“鴨”字和外國的`“duck”字并講述故事。

　　２、通過提問的方式幫助幼兒熟悉中國的“鴨”字和外國的“duck”字。

　�。�、幼兒與教師共同扮演鴨寶寶，引導幼兒理解中國的“鴨”字和外國的“duck”字。

　�。�、幼兒找出圖片中，中國的“鴨”字和外國的“duck”字。

　�。�、教師手指中國的“鴨”字或外國的“duck”字，請幼兒用不同速度的鴨子走的動作來區(qū)別它們。

　�。�、請幼兒找出黑板上的中國的“鴨”字和外國的“duck”字和他們一起做游戲。

　　７、引導幼兒認識外國的“duck”字

　�。ǎ保┮龑в變嚎磮D片，討論外國的鴨字里有哪些字母，并啟發(fā)幼兒做出動作。

　�。ǎ玻┙處熯呏v故事邊表演，引導幼兒觀看，并告訴幼兒，

　　各個字母逐個點合成為外國的“duck”。

　�。ǎ常┮龑в變喊缪葑帜福硌莨适�。

　　四、引導幼兒看書，進一步認識中國的“鴨”字和外國的“duck”字。

　�。�、引導幼兒傳書，發(fā)展幼兒的良好的行為習慣。

　　２、引導幼兒翻書，并聽錄音帶點讀故事，從而進一步認識中國的“鴨”字和外國的“duck”字。

　　五、連線競賽游戲，幫助幼兒復習所學單詞，包括中國的“鴨”字和外國的“duck”字。

　　幼兒分成四組進行競賽游戲。

中班教案篇3

　　活動來源

　　在日常的跑步活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子跑步的基本動作不夠協(xié)調，缺乏擺臂的意識，聽口令不夠專注，跑步時喜歡東張西望。如何讓幼兒在自我的感受體驗中獲得跑的動作要領？如何增加跑的難度，發(fā)展幼兒跑的'能力？帶著對這一系列問題的思考，結合我班的實際情況，我巧妙地設計了本次活動，將跑作為本班的體育教學內容，力圖提高幼兒跑的速度、靈敏性以及耐力等身體素質，有效地增強幼兒腿部的肌肉力量，發(fā)展幼兒跑的能力。

　　活動目標

　　1、在游戲中練習快速跑，并初步掌握快速跑的動作要領：能雙眼注視前方，曲肘協(xié)調擺臂，快速地跑動

　　2、遵守游戲規(guī)則，練習時不怕累，能堅持。

　　3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　材料：音樂；紅黃藍綠球各四個，紅黃藍綠貼畫20個，彩旗幼兒：對磁鐵的特性有初步了解。

　　活動過程

　　一、開始部分聽音樂和老師一起做熱身操。

　　二、基本部分

　　1、大磁鐵和小磁鐵教師當大磁鐵，幼兒當小磁鐵。當磁鐵出現(xiàn)，小磁鐵就跑過去吸上去。提醒幼兒在跑步過程中要閉口。（玩3—4次）

　　2、智勇大闖關1）幼兒分為四組，五人為一組進行“闖關”游戲。在彩旗門落下時能快速跑過終點的幼兒，自己貼上一個相應顏色的獎牌表示闖關成功。

　　2）第一輪游戲結束后，重點講解快速跑的動作要領，幼兒練習。

　　3）幼兒再次練習2——3次，提醒出汗的幼兒休息。

　　3、游戲：快樂碰碰吸1）教師講解游戲要求：球是有顏色的磁鐵，聽到哨聲后，“小磁鐵”要快速吸到與自己獎牌顏色相同的磁鐵上去。

　　2）幼兒進行游戲。

　　3）換球擺放的位置再進行1——2次游戲。

　　三、放松活動

　　1、隨音樂調整呼吸，重點放松下肢。

　　2、簡單小結，給予鼓勵。

　　3、師生再見。

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

中班教案篇4

　　活動設計意圖：

　　“教育源于生活：理發(fā)師每個小朋友都經歷過且有一定的理發(fā)經驗。結合中班幼兒的生活實際，特設計音樂活動“理發(fā)”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。

　　活動目標：

　　1、有學做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。

　　2、學習節(jié)奏律動，掌握“O×︱O× ×∣的節(jié)奏型。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　小木梳、小剪刀、小吹風等理發(fā)用具

　　歌曲錄音磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、出示理發(fā)用具，問：這些東西你們在哪里見過?

　　幼兒談談自己去理發(fā)店的經驗：

　　——“你去過理發(fā)店嗎?;理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”

　　1、師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄像，鞏固幼兒經驗

　　2、引導幼兒說說理發(fā)的順序

　　意圖：導入的`目的是培養(yǎng)幼兒的表達能力，激發(fā)他們主動參與音樂活動的興趣。

　　二、節(jié)奏律動，學做小小理發(fā)師

　　1、感受旋律“邊聽邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?

　　2、學習節(jié)奏O×︱O××︱

　　——“請你跟著音樂拍一拍，把理發(fā)師高興地心情告訴大家”

　　——節(jié)奏律動，用動作表現(xiàn)理發(fā)師的情景。、

　　——“如果你是理發(fā)師，你會怎樣為顧客理發(fā)呢?”

　　三、學唱歌曲，結伴玩理發(fā)游戲

　　——師隨節(jié)奏律動扮演理發(fā)師。

　　——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。

　　——幼兒學唱歌曲

　　其他活動：表演區(qū)：小小理發(fā)師

　　美工區(qū)：制作理發(fā)用具

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班教案篇5

　　設計意圖：

　　在開展語言活動《狼來了》之后，班上幾個膽大的幼兒常常扮演“狼”這一角色嚇唬其他幼兒，雖然被“嚇�！绷�，但孩子們異常興奮并“享受”這一外來刺激，也有部分幼兒不斷地向老師報告這一“惡作劇”，為了滿足幼兒對這一趣味活動的渴求，平息“惡作劇”帶來的風波，于是我就在幼兒興趣的基礎上，根據(jù)中班幼兒的年齡特點及本班幼兒動作發(fā)展的現(xiàn)有水平設計了此次活動。

　　《綱要》明確指出:“要培養(yǎng)幼兒對運動的興趣,在自主活動的基礎上,積累運動經驗,體驗運動樂趣�！敝邪嘤變海谏眢w發(fā)育上已有了很大的發(fā)展，在動作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃�，動作的協(xié)調性增強，體力明顯增強，活潑好動，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動作。在中班幼兒體育活動中,要求幼兒能協(xié)調地走和跑、雙腳熟練地向前跳、手腳著地協(xié)調地向前爬、助跑跨跳平行線，一味地進行這些動作練習，會使幼兒感到枯燥無味，同時也不利于動作的發(fā)展。本次活動通過“狼來了”這一主題式游戲貫穿整個活動中，讓幼兒通過嘗試、模仿、練習，可以讓他們動作更輕松、自然、協(xié)調，同時掌握趴下這一動作的基本要領，從而提高他們的身體綜合素質，培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作的意識和堅強勇敢的良好品質。

　　活動目標：

　　1. 練習快速跑和趴，在快跑和快趴過程中能主動避讓同伴，提高觀察力、反應力。

　　2、幼兒能按游戲規(guī)則進行游戲。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作的意識和堅強勇敢的良好品質。

　　活動準備：

　　1、材料準備：與幼兒人數(shù)相等的安全墊、繩子、音響設備。

　　2、知識經驗準備：幼兒聽過《狼來了》的故事。

　　活動過程：

　　一、熱身運動，提高幼兒的活動興趣

　　1、老師帶領幼兒入場，在音樂中繞操場小跑步一圈。

　　2、師幼按照《幸福拍手》音樂節(jié)奏交替做拍手和踏腳動作。

　　二、設置情景，交代游戲基本規(guī)則

　　教師扮演“山羊爸爸”，幼兒扮演“小山羊”，來到山下的空地上做游戲。

　　師：“小山羊們，今天天氣真好，爸爸帶你們出去玩吧！不過你們可要注意安全哦，這附近的小山上有一只狼，他常常跑到山下抓小山羊，你們只要聽爸爸的話就不會有危險的�！�

　　老師趁機交代游戲基本規(guī)則。師：小山羊們看（老師指著操場一側），爸爸為你們每人準備了一個“魔墊”（安全墊），當你們每次聽到爸爸喊“狼來了”時，你們必須馬上跑到“魔墊”上趴下，低頭一動不動。

　　按照此游戲規(guī)則演練2次，老師強調 “迅速趴下”的技巧和應注意的'安全，糾正完成動作不夠協(xié)調、規(guī)范的幼兒。

　　三、實戰(zhàn)演習，拓展訓練

　　1、聽信號集合，看身體指令排隊。在老師帶領下，全體幼兒跑到操場另一邊面向老師按照從高到矮的順序站成4縱隊，正進行隊列訓練時，老師突然喊“狼來了”，幼兒立即跑到“魔墊”上趴下，低頭一動不動。

　�。ń處熯m時鼓勵能力弱及膽小的幼兒，提醒他們要保持警惕心，要堅強勇敢。）

　　2、幼兒雙腳跳到操場另一邊，要求“不能撞倒小山羊”。當幼兒跳到目的地后老師大聲喊“狼來了”，幼兒立即返回跑到“魔墊”上趴下。

　�。◣熡滓黄鹂偨Y經驗）

　　3、老師演示爬的動作，強調注意事項，讓幼兒爬到操場另一側，老師用著急的聲音喊“狼來了”，幼兒又迅速跑到“魔墊”上趴下。

　�。ɡ蠋煴頁P動作完成好，勇敢堅強的幼兒；鼓勵耐力和信心不夠的幼兒。）

　　4、增加訓練難度練習。老師用兩根繩子在操場中間設置一條“小河”，幼兒跨跳過“小河”時不得掉進“小河”，幼兒過“河”后，老師用很焦急的聲音喊“狼來啦”，幼兒再一次立即跑到“魔墊”上趴下。

　�。ɡ蠋焼l(fā)幼兒談談心理感受）

　　四、利用材料避險，培養(yǎng)合作意識。

　　教師引導幼兒利用“魔墊”與同伴共同避險，教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動狀況，培養(yǎng)幼兒合作、友好、互助的意識。

　　1、老師與兩位幼兒玩避險游戲：狼來了，想辦法在一張“魔墊”上迅速趴下。

　�。ā澳|”從三張遞減到一張）

　　2、分組游戲：

　�。�1）兩個幼兒一起用頭頂著一張“魔墊”走走走，聽到“狼來了”立即在“魔墊”上趴下。

　�。�2）兩個幼兒一起用肩抬著一張“魔墊”跑跑跑，聽到“狼來了”立即在“魔墊”上趴下。

　　（3）兩個幼兒一起用手拿著一張“魔墊”跳跳跳，聽到“狼來了”立即在“魔墊”上趴下。

　　3、真累呀，讓我們放松一下吧！每組的兩位幼兒站在墊子上用手扇扇風，用衣服扇扇風，給對方扇扇風；互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩。

　　五、結束部分，放松活動。

　　1、老師小結：小山羊們，你們今天的表現(xiàn)可棒啦！因為大家非常聽從“山羊爸爸”的話，遵守了游戲規(guī)則，發(fā)揚了友好互助、堅強勇敢的精神，所以兇狠的狼沒有抓到一只小山羊。

　　2、聽音樂做放松、舒展活動，體驗成功的喜悅。

　　3、收拾整理體育器材，結束活動。

中班教案篇6

　　活動目標：

　　1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。

　　活動過程：

　　(一)經驗回憶，引起興趣

　　1、引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個美麗的季節(jié)，對不對?它漂亮在哪里?

　　2、提問回憶：春天是座美麗的'大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是?說說，你喜歡什么樣子的家呢?

　　(二)看看說說，初步感知

　　1、出示背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

　　2、看看說說，感知理解

　　(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

　　(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

　　3、欣賞兒歌，理解內容

　　(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

　　(2)你最喜歡哪個家?為什么?

　　(三)理解創(chuàng)作，分享快樂

　　1、再次欣賞,詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

　　2、幼兒自由討論，教師指導。

　　3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

　　4、教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎?

中班教案篇7

　　活動目標：

　　1、嘗試感知圖形轉換的關系，鞏固對○ △ □ 長方形的認識。

　　2、運用以有的經驗，解決生活中的小問題。

　　準備：

　　1、舊紙板上鏤空剪出大小不同的○ △ □ 長方形當成路，鏤空剪下的圖形作五彩石子。

　　2、布置一個活動的`場景。

　　重點：對圖形轉換的關系的理解

　　難點：運用以有的經驗，解決生活中的小問題

　　過程：

　　1、發(fā)現(xiàn)問題：

　　——我們要到對面的娃娃城去玩，可是這條路坑坑洼洼的，不好走，我們一起來鋪路吧。

　　——可以用什么方法把路修好?

　　教師示范鋪路的方法(將三角形的彩色板鑲嵌到三角形的坑中)，幼兒操作鋪路

　　2、提出問題：

　　教師提問：為什么我們有的坑沒有鋪好呢?有什么辦法鋪好他們呢?

　　提示幼兒可以用合起來的辦法解決問題。(兩個半圓合成一個圓形、兩個三角形變成一個正方形)教師及時發(fā)現(xiàn)并肯定會利用圖形轉換經驗的幼兒。

　　3、解決問題：

　　——修路時，你想用什么辦法解決困難?(重點講解圖形轉換的關系)

　　幼兒集體走小路到娃娃啊城去玩，體驗成功的快樂。

中班教案篇8

　　活動由來：

　　春天來啦！當迎春花把春的訊息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開花***家門……��！春天多美好！幼兒園的小朋友也一起出來找春天啦！在《找春天》這個主題里，我們感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去聆聽春雨的歡唱，去尋找春的足跡。我設計了歌曲《大雨和小雨》的音樂活動。

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的手法，通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有童趣。本次活動我從幼兒的生活和興趣入手，嘗試著運用新的教學理念，應用課件創(chuàng)設情景激趣，通過學唱歌曲《大雨和小雨》，讓幼兒在體驗春雨的美麗情景,陶冶孩子的情操。

　　活動目標：

　　1.運用多媒體教學法和圖譜教學法，感知音樂，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

　　2.運用多種形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。

　　3.熟悉音樂旋律，樂意創(chuàng)編歌詞。

　　歌唱準備：歌詞圖譜一份、小雨聲效

　　活動過程：

　　1.學唱歌曲，感知強弱對比

　�。�1）播放下雨聲效。

　　師：聽，下雨啦。大雨是什么聲音？小雨呢？

　�。�2）教師清唱歌曲，突出強弱對比

　　師：我們來聽聽大雨小雨是什么聲音。（教師清唱歌曲一遍）

　　提問：1老師在唱的.時候，你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方？

　　2歌曲里的大雨是什么聲音？小雨又是什么聲音？

　�。ㄍㄟ^欣賞歌曲、體驗歌曲讓幼兒有信心把握好這首歌曲。在這一環(huán)節(jié)解決了本次活動的重點部分即用歌聲和動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強弱力度，同時也引出了難點。）

　　師：大雨嘩啦啦，聲音響亮有力，小雨淅瀝瀝，聲音細小輕柔。

　　(通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主表達對雨的感受，鼓勵幼兒能大膽地表達，激發(fā)幼兒對雨的興趣，讓幼兒在放松的氛圍下學習唱歌。）

　�。�3）出示圖譜，再次清唱

　　師：今天老師把大雨小雨請到了我們教師，一起來看看吧。

　�。ń處熯咟c圖譜邊用相應的力度慢慢清唱）

　�。�4）幼兒學唱歌曲，并進行評價

　　教師帶幼兒跟琴演唱歌曲

　　師：我發(fā)現(xiàn)大雨的聲音不夠有力，小雨的聲音不夠輕柔，我們再來試一試。

　　2.不同形式的演唱

　�。�1）領唱+齊唱表演歌曲

　　教師出示大雨道具。

　　師：轟隆隆，下雨啦，大雨落到了老師這，我來唱大雨；小雨落到了小朋友那，你們唱什么？我們一起唱一唱吧。

　　教師出示小雨滴道具

　　師：轟隆隆，又要下雨啦，這一次大雨落到我和小朋友那，小雨會落到誰身上呢？

　�。�2）對唱形式

　　師：大雨和小雨特別喜歡我們小朋友，也想邀請你們一起玩呢！變變變，男孩子變成大雨滴；變變變，女孩子變成小雨滴。（做出相應的動作）我們一起來聽音樂演唱吧！

　　(沒有運用傳統(tǒng)的示范講解法，而是把自主、大膽表現(xiàn)的主動權交給幼兒。利用朗朗上口，易學的旋律，讓幼兒結合圖譜、聲音及其節(jié)奏的暗示，自主理解歌詞在寬松、自主、愉快的學習氛圍下，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗成功與快樂的機會。）

　　師：雖然大雨的聲音比較大，但不是叫出來的，要響亮有力。雖然小雨的聲音小，但不能不唱出聲音，要輕輕地，細細的。

　�。�3）齊唱

　　師：大雨小雨們，你們唱的非常棒，我們再來下一場痛快的雨吧!

　　3.創(chuàng)編歌曲

　　師：大雨小雨玩的真開心呀！大雨笑了，它會怎么笑？小雨又會怎么笑？

　�。ń處煶鍪拘δ樣甑危龑в變赫f出笑哈哈、笑嘻嘻）

　　案例評析：

　　1.感受與表現(xiàn)音樂節(jié)奏感的強弱

　　幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節(jié)奏。我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。但活動后發(fā)現(xiàn)幼兒對下雨的強弱沒有得到吸收，如果在活動中通過“響響的拍手”和“輕輕的拍手”讓幼兒探索匹配雨聲，在幼兒理解的基礎上觀看下大雨和下小雨的課件，幼兒就能較快的領悟歌曲的強弱關系了。

　　2.感受歌曲不同形式的演唱方式

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。在歌曲演唱環(huán)節(jié)我分成了領唱齊唱、對唱、合唱等多種形式。在每個形式中我都創(chuàng)設了情境，提高了孩子唱歌的積極性和自主性。在改編歌曲，我考慮的這首歌曲的第二段歌詞對幼兒有所難度，所以我第一段歌詞基礎上，結合第二段歌詞，進行了改編，并創(chuàng)設了情境引導幼兒唱了出來。

中班教案篇9

　　活動目標

　　1.認識各種鞋子，知道兩只鞋子的鞋號、款式是一樣的（認知）

　　2.嘗試按照鞋子的特征分類擺放（技能）

　　3.喜歡玩鞋子游戲，感受穿著合適鞋子的舒適（情感）

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒認識鞋子，知道每個人要穿兩只一樣的鞋子

　　2.物質準備：各種鞋子的圖片、鞋架、爸爸媽媽的鞋、音樂：我的皮鞋踏踏響

　　活動重難點

　　1.重點：能跟隨音樂穿上“鞋子”自如的游戲

　　2.難點：能按照鞋子的特征分類，知道兩只鞋子的鞋號、款式是一樣的

　　活動過程

　　一、游戲“我的皮鞋踏踏響”

　　小朋友聽音樂《我的皮鞋踏踏響》，按照歌詞內容和節(jié)奏，用鞋子發(fā)出踏踏踏的聲音。

　　二、玩游戲“大鞋與小鞋”

　　1.出示爸爸媽媽的鞋。

　　2.選擇一雙喜歡的大鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，按照音樂節(jié)奏，發(fā)出踏踏踏的聲音，之后分享各自的想法（感受不合腳的鞋子游戲起來的不便利）

　　3.再找一雙能夠幫助小朋友跑和跳的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，玩后說說發(fā)現(xiàn)了什么問題。（感受合腳的鞋子游戲起來的便利）

　　4.穿自己的鞋，玩“我的'皮鞋踏踏響”，體會合適的鞋子活動起來最舒適。

　　三、認識各種鞋，玩記憶游戲，整理超市鞋子

　　1．出示各種鞋的圖片，有節(jié)奏的說出鞋子名稱。

　　2．整理超市鞋子，說說怎樣擺最合理，為什么？（引導幼兒成雙編寫，知道一雙完整的鞋子鞋號和款式是一樣的）

　　四、游戲：小腳穿大鞋

　　1.幼兒分成四組，教師發(fā)出口令，從起點到終點，最先完成的組獲勝

　　2.說一說我的游戲感受，再次體驗合腳鞋子給人們生活帶來的便利

　　通過活動的開展，我感到有幾點體會。第一點，在活動的內容上還要進一步整合，過去總認為課程的整合是形式上的整合，其實，更高層次的整合是內容上的整合。

　　第二點，這次嘗試將表現(xiàn)表達與社會情感進行某些結合，但還是注重了美術方面，其實也可以嘗試其它方面的揉合。

　　第三點，在情感激發(fā)過程中，還要加強力度，要充分調動幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動下只去付之于操作活動。

中班教案篇10

　　【活動設計】

　　傳統(tǒng)游戲《搶椅子》是孩子們耳熟能詳、非常喜歡的游戲，在發(fā)展幼兒動作靈敏性的同時，還能鍛煉他們的反應能力、注意傾聽的能力等。有一次在課間發(fā)現(xiàn)孩子們正在自發(fā)地玩此游戲，孩子們玩得樂此不疲，當優(yōu)優(yōu)被淘汰時，還懶著不肯出局，心情還有些沮喪。當時我就有個想法，能否改編游戲規(guī)則與策略，使每個孩子動作發(fā)展的同時也能獲得成功，滿足他們的心理需求呢?因此對照《綱要》：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”并根據(jù)中班幼兒的能力水平，我就將《搶椅子》這個老游戲設計了新玩法。既保留了“搶”這一競爭的形式，又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾，讓孩子們在游戲中解決人多位子少的問題，從而來發(fā)展孩子們團結、協(xié)作的意識和能力。

　　【活動目標】

　　1、通過多種形式的信號開展搶椅子游戲，提高身體動作的靈敏性和速度。

　　2、在游戲中解決人多位子少的問題，發(fā)展團結、合作的意識和能力。

　　3、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　【活動準備】

　　與幼兒人數(shù)相等的椅子、音樂、活動場地布置。

　　【活動過程】

　　一、聽信號做動作。

　　幼兒聽著歡快的音樂圍著椅子做相應的熱身動作。

　　師：好，接下來老師要考一考你們的反應能力，請小朋友做和老師相反的動作。(高人走、矮人走、快快走、慢慢走)

　　小結：小朋友真棒，反應都很快。

　　二、利用多種感官分辨信號進行搶椅子的.游戲。