大班語言活動教案

時間：2023-05-23 11:07:26 教案我要投稿

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關(guān)于大班語言活動教案模板匯編七篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班語言活動教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于大班語言活動教案模板匯編七篇

大班語言活動教案篇1

　　設(shè)計意圖：

　　《我家是動物園》這本書初看書名，讓人不禁產(chǎn)生疑問“家怎么會是動物園呢”？但是細(xì)細(xì)讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個動物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。

　　這個故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。

　　這本書有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個性上的特質(zhì)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。

　　3、借助字卡嘗試用“這是……其實呢……他是……”的語言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、背景音樂、字卡、《我家是動物園》書

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、今天我給小朋友帶來一本書，你認(rèn)識書上的字嗎？

　　2、在這本書上你還發(fā)現(xiàn)了誰？（他的名字叫祥太）

　　3、祥太為什么要說自己的家是動物園呢？

　　4、他們家真的有那么多的動物嗎？

　　二、分段講述故事，重點掌握“這是……其實呢……他是……”

　　師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動物園！

　　1、PPT1

　　聽錄音（配音樂）看PPT

　　[這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子]

　　提問：剛才祥太是怎么介紹自己的'爸爸的？

　　我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了兩個非常有趣的詞“這是……其實呢……”

　　他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認(rèn)真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）

　　揭曉謎底[這是我的爸爸，其實呢……他是一個大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]

　　師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。

　　2、PPT2

　　聽錄音（配音樂）看PPT

　　[這是我的媽媽，其實呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我都一起洗了。]

　　提問：這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那兩個有趣的詞呢？他是怎么說的呢？

　　你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？

　　3、PPT

　　聽錄音（配音樂）看PPT

　　A預(yù)設(shè)問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個有趣的詞好不好“這是……其實呢……他是……”哦。

　　B幼兒嘗試介紹

　　C那我們看看祥太是不是這樣介紹

　　[這是我的爺爺，其實呢……他是只長頸鹿，個子高高的。這是我的奶奶，其實呢……她是只狐貍，很善于變化，出門的時候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來了。]

　　D你們喜歡狐貍這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個人的性格不同，我們要吸取別人的優(yōu)點，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因為他覺奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點。

　　4�，F(xiàn)在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）

　　三、擺字卡

　　1、教師示范操作

　　你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小朋友準(zhǔn)備了各種動物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個小動物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！

　　3、請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實呢……他是……”語式。

　　四、結(jié)束

　　你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們?nèi)ニ业膭游飯@看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。

　　剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。

大班語言活動教案篇2

　　設(shè)計意圖：

　　設(shè)計該活動主要是培養(yǎng)幼兒的自信心，幫助一些膽怯的人樹立信心，通過幼兒抒發(fā)對是非丑惡的認(rèn)識，借助語言讓幼兒表述表達(dá)出來，同時發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動物的特點。

　　2.知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，別人的優(yōu)點也要看到。

　　活動準(zhǔn)備：

　　猴子、狗熊、大象、鯨魚、螞蟻卡片56套。

　　活動過程：

　　1. 說說這些動物。

　　教師出示猴子卡片，請幼兒說一說喜不喜歡猴子，說出喜歡或不喜歡的原因。（請個別幼兒講述）

　　把準(zhǔn)備的動物狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片分別發(fā)給每一個小組，請他們討論：喜不喜歡這些動物，為什么?

　　每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結(jié)果。分別講述這些動物的特征

　　2. 聽聽動物夸自己。

　　剛才你們說了自己喜歡這些動物的'哪些地方，動物們也知道自己的優(yōu)點。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。

　　教師完整的講述故事一遍。

　　教師提問，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)游锍尸F(xiàn)在黑板上。

　　猴子夸自己有什么特點?它看別人呢?

　　狗熊怎樣夸自己的？他看大象呢？

　　大象夸自己有什么特點?它怎樣看鯨魚呢?

　　鯨魚是怎樣夸自己的？他又是說螞蟻的？

　　教師小結(jié)：每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。

　　3. 夸夸自己和別人。

　　請幼兒夸夸自己的優(yōu)點，同時也夸夸別人的優(yōu)點。

　　引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式，如“我學(xué)會了跳繩，xx小朋友也學(xué)會了，我們跳得很好。”或“xx小朋友會講故事，我也會講故事�！币⒁夤膭钅切┎蛔孕诺挠變�，幫助他們認(rèn)識自己的長處，從而樹立自信。

大班語言活動教案篇3

　　主題：

　　如何表達(dá)自己？ How do we expre ourselves？

　　單元名稱：

　　一百種語言 A Hundred Languages

　　設(shè)計思路：本周是我們IB單元——“一百種語言”進(jìn)行的第一個星期，正值“聲音（說、唱）”這個探索范疇。我們班有許多來自各個國家的孩子，平時時而聽到他們用本國的語言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會模仿幾句，可見他們對各個國家的語言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，而且，班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語言呢！

　　活動名稱：世界語言真奇妙！

　　內(nèi)容與要求：

　　1、感受、體驗學(xué)習(xí)各國語言的樂趣。

　　2、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

　　材料與環(huán)境：

　　1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾，并讓家長準(zhǔn)備一些簡單的圖文字卡。

　　2、讓家長和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。

　　3、老師準(zhǔn)備“太陽”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、猜猜奇妙的語言

　　二、欣賞“太陽”不同的'文字

　　1、出示“太陽”的圖卡，邀請孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。

　　2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

　　三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”

　　四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲

　　五、孩子和媽媽一同舞動《小星星》（手持星星棒）

大班語言活動教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。

　　2．能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，有繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

　　3．積極參與講述，能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《秋天的圖畫》ppt

　　活動過程：

　　一、引出話題：

　　教師：今天，除了老師來上課，還來了一位動物老師，你們看它是誰？（熊貓）熊貓老師帶來了它的動物學(xué)生，看它們來了。

　　出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。

　　教師：熊貓老師說："今天，我們上節(jié)圖畫課，畫一幅秋天的景色。"小動物們一聽愣住了，秋天的景色該畫什么呢？小朋友們你們知道秋天應(yīng)該畫什么？

　　幼兒自由討論教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫香香的水果，五顏六色的花朵。

　　二、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容：

　　教師：小動物們聽了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫畫好了，我們一起來看看。

　　出示圖一：

　　教師：這幅圖畫是誰畫的？（小猴子）畫的是什么？（蘋果、梨子等）蘋果是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說完整話）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動作表示一下。

　　教師小結(jié)：這幅畫是小猴子畫的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。

　　出示圖二：

　　教師：這幅圖畫是誰畫的`？（小松鼠）畫的是什么？（大樹）你認(rèn)識這些樹嗎？（梧桐樹、紅楓樹）你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來的？你們看這些飄落的樹葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動作表示樹葉向下落。

　　教師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！

　　出示圖三：

　　教師：這幅圖是誰畫的？（小兔子）畫的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個詞形容一下。它們是什么樣子的？（五顏六色、千姿百態(tài)）請你來學(xué)一學(xué)菊花盛開的樣子。

　　教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！

　　出示圖四：

　　教師：這幅圖是誰畫的？（小花貓）畫的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的？用一個詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰來收割？（農(nóng)民伯伯）教師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

　　教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？

　　教師小結(jié)：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫，多么美麗呀！"

　　三、完整講述畫面內(nèi)容。

　　教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。

　　教師完整講述散文教師：聽了這首散文，你覺得秋天美嗎？哪里美？

　　教師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果，像蝴蝶一樣飄落的樹葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。

　　四、繪畫結(jié)束：

　　教師：待會兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫下了，好嗎！

　　五、活動反思：

　　通過本次活動的實施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

大班語言活動教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解“循環(huán)”的概念，對“循環(huán)”的故事感興趣。

　　2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說不完的故事，有序、連貫地講述。

　　3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語，讓創(chuàng)編出的故事更加生動。

　　4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、圖片（樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。）

　　活動過程：

　　一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對循環(huán)故事的興趣。

　　1、提問：誰喜歡聽故事？你喜歡聽短故事還是長的故事？你覺得聽多長的故事才過癮呢？

　　2、教師結(jié)合PPT講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》

　　從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事，講什么故事呢？……

　　二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。

　　1、提問：你們可以編一個這樣循環(huán)、講不完的故事嗎？

　　2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的`樹木圖片，幼兒教師進(jìn)行編故事PK，創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說不完的故事。

　�。�1）請個別幼兒根據(jù)四季的樹木圖片，創(chuàng)編循環(huán)故事。

　�。�2）教師和幼兒PK創(chuàng)編循環(huán)故事，讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨特結(jié)構(gòu)特點——循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。

　　三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事

　　1、教師提供蠶的生長過程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片，作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。

　　2、幼兒自由分成四組，創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。

　　3、每組請一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事，教師根據(jù)相應(yīng)的要求進(jìn)行現(xiàn)場評價。

　　四、運(yùn)用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗，根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞，最后把幼兒所編故事變成一個大的循環(huán)的、說不完的故事。

　　五、活動結(jié)束。玩“開汽車”的游戲，帶領(lǐng)幼兒離開活動室。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、比較中、英、日三國文字，初步區(qū)分他們的異同，了解漢字的主要特點。

　　2、認(rèn)識自己的名字，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的愿望。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒自備姓名卡片和漢字卡片，教師準(zhǔn)備中、英、日三種文字卡片極其錄音。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒從三種不同的文字卡片中選出漢字。

　　2、在黑板上展示三張用不同語言書寫的“中國”、“幼兒園”、“小朋友”文字卡片，讓幼兒找出英文和日文卡片。

　　3、再分別出示用中文、英文和日文書寫的上述詞語，并把卡片一一對應(yīng)放在相關(guān)的卡片下，和幼兒一起進(jìn)一步分辨三國文字在字形上的不同之處，教師可以通過朗讀（也可用錄音帶），讓幼兒了解不同語言的不同語言，進(jìn)而突出漢字的字形和讀音特點。

　　4、教師在黑板上展示自己的姓名，并與幼兒一起點數(shù)這張姓名卡片的'筆畫，讓幼兒了解漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)特點。

　　5、讓每個幼兒取出自己的姓名卡片，點數(shù)筆畫，以加深對漢字的筆畫印象。隨后小組同伴互相辨認(rèn)姓名，尋找姓名中的相同漢字。

　　6、在自帶的漢字卡片中辨認(rèn)自己熟悉的漢字，并要求幼兒分別取出一個筆畫最多和最少的漢字，貼在“有趣的漢字欄”中。

　　活動反思：

　　本次活動目標(biāo)設(shè)計符合大班幼兒年齡特點，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會，體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動的前期認(rèn)識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣�；顒又薪處熯€盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機(jī)會，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗快樂，得到發(fā)展。