【精華】大班語言活動(dòng)教案模板錦集九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的大班語言活動(dòng)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
《螞蟻飛上天》這個(gè)故事優(yōu)美、富有童趣，給了孩子美的意境，美的感受。此活動(dòng)從幼兒感興趣的話題入手，易激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒圍繞著"螞蟻是怎么飛到天上去的？是誰幫助它？"這個(gè)問題展開豐富的想象，自主學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)造的空間也比較廣闊，講述的.氛圍也較寬松。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在講述的基礎(chǔ)上，能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法，并能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫講述。
2、樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽地表述自己的想法，能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖片一張貼絨教具（小螞蟻、樹木、房子）
活動(dòng)過程：
一、談話引出課題：
1、小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友看這是誰？（出示小螞蟻）
2、小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤�？（花叢中�?/p>
二、利用圖片進(jìn)行講述，理解故事內(nèi)容。
1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會飛，這該怎么辦呢？（幼兒進(jìn)行猜測）
2、飛機(jī)、小鳥、樹葉來幫忙……請幼兒學(xué)習(xí)他的話。
3、小結(jié)：小朋友可真會動(dòng)腦筋，想了那么多好辦法。
4、（出示蒲公英）小螞蟻在和誰說話？它們在說什么？（學(xué)習(xí)對話）
三、完整講述故事
幼兒根據(jù)圖片將故事完整的講述。
教師表揚(yáng)講得好的幼兒。
3、請能干的幼兒進(jìn)行講述，其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)評。
四、課外延伸活動(dòng)
1、小螞蟻它抱著蒲公英一直往上飛，終于飛出了地球。哇，小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣，有一個(gè)偉大的理想，去地球外面看看！你會怎么去呢？
2、教師小結(jié)：老師相信只要小朋友們學(xué)好本領(lǐng)，將來成為一名發(fā)明家一定能實(shí)現(xiàn)你們的愿望的！坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對嗎！
大班語言活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過故事分析前置法，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解故事內(nèi)容。
2．引導(dǎo)幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達(dá)自己的想法。
3．教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖及幼兒用書
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1．提問：你們接過電話嗎？接過誰的電話？（開放性提問，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。）
2．小結(jié)：有個(gè)名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個(gè)電話，而且是個(gè)重要電話，那會是誰的重要電話呢？
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1．教師出示掛圖并講述故事前三段后提問：卡秋莎是個(gè)怎么樣的小姑娘？媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)？
2．如果你是她，你今晚會怎么做？（讓幼兒進(jìn)入角色，體驗(yàn)角色的情感）
3．繼續(xù)講述故事提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做？
4．幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。
5．提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的？
6．幼兒猜測，教師小結(jié)。
7．提問：為什么她好像聽見老鼠跳動(dòng)的聲音，仔細(xì)聽聽又不像了呢？她心里是什么感覺？
8．幼兒回答，教師小結(jié)。
9．師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時(shí)的心情。
10．突然出現(xiàn)一聲響聲，幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11．幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結(jié)。
12．提問：卡秋莎怎么做來讓自己勇敢一點(diǎn)？為什么想那些勇敢的人？
13．幼兒回答，教師小結(jié)。
14．天亮了，電話鈴又一次響了起來（出示卡秋莎淚眼汪汪的畫面）提問：她為什么會這樣？這是重要電話嗎？又會是誰的電話呢？
15．幼兒猜測，教師小結(jié)。
16．教師講述最后部分故事提問：重要電話是誰打來的？說了些什么？聽了媽媽的話以后，卡秋莎以后會怎么樣？
三、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒分析故事人物
1．師幼共同閱讀，再次完整欣賞故事內(nèi)容。
2．你覺得卡秋莎是個(gè)什么樣的小姑娘？你為什么這么認(rèn)為？
3．如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚？
《重要電話》實(shí)踐預(yù)創(chuàng)方法的效果及反思
活動(dòng)過程中掛圖引起幼兒的反應(yīng)和效果：
1.本次活動(dòng)中，掛圖最主要的創(chuàng)新在于最后卡秋莎接了電話淚眼汪汪的畫面，一開始的掛圖都是根據(jù)故事的情節(jié)，直接展示在幼兒的面前，讓幼兒觀察掛圖來理解這個(gè)故事。故事很順利的進(jìn)行中，突然出現(xiàn)哭泣的畫面，幼兒的好奇心一下子被激發(fā)了出來。孩子們開始會問：為什么她哭了？是開心的哭了還是傷心的哭了？這個(gè)電話誰打來的？朋友、老師還是爸爸媽媽等等。對于這一畫面，孩子們充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性，出現(xiàn)了許多別出心載的答案。整個(gè)課堂的氛圍也被調(diào)動(dòng)了起來，孩子們討論、猜測的熱情高漲。
2.經(jīng)過激烈的討論之后，教師請幼兒自己來揭開最后的`謎底時(shí)，孩子們都安靜的盯著被隱藏起來的圖片。當(dāng)出現(xiàn)媽媽的身影時(shí)，猜對的孩子們歡呼雀躍，猜錯(cuò)的孩子呢則又發(fā)問：原來是媽媽打來的，但是為什么她要哭呢？媽媽對她說了什么？這樣孩子們的猜測、討論又一次開始了。
3.因?yàn)樽詈笠馔獠糠值膾靾D，使得孩子們對故事的猜測和討論一下子激烈了起來，大班的孩子們已經(jīng)有了許多屬于自己的想法，他們也更愿意把自己的想法說出來讓大家知道，并且都覺得自己的想法肯定更接近答案，就激發(fā)了孩子們的競爭意識，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，踴躍的參與到猜測與討論的過程中去，使得整個(gè)課堂氣氛活躍，就連平時(shí)不怎么愛說話的幼兒都能插上幾句自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
1. 本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了兩種方法，故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測法。通過幾次試教，我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意：
�。�1）故事本身要符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，對幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。
后者的使用要注意：
�。�1）不要處處猜測，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)處引導(dǎo)幼兒猜測關(guān)鍵問題，否則如同流水帳，幼兒會失去興趣。
�。�2）所猜問題要有遞進(jìn)性，由易到難，做到全體與個(gè)別幼兒相結(jié)合。
�。�3）猜測的方式不只是語言，也可引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作、繪畫等方式來表現(xiàn)，如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。
2. 幼兒回答問題時(shí)，有的表達(dá)不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點(diǎn)內(nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力。
3. 此次活動(dòng)還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會怎么辦？”等等
大班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感知認(rèn)讀"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"等漢字，感知漢字的基本規(guī)律。
2．通過猜謎語、討論等活動(dòng)，認(rèn)識各種自然現(xiàn)象，豐富知識和詞匯。
3．積極參與游戲活動(dòng)，對識字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應(yīng)的漢字卡片。
2.其他自然現(xiàn)象的圖片以及相應(yīng)的漢字卡片3.圖片《風(fēng)來了，雨來了》。
活動(dòng)過程：
1．通過猜謎語的方式，引起幼兒的興趣。
教師念雨、風(fēng)、雪、云的謎面。
千條線，萬條線，落到河里看不見。（雨）飛過戈壁沙遮空，飛過大海波濤涌，飛過森林鳥雀驚，飛過花園亂花叢。（風(fēng)）一片一片又一片，不是糖來不是面，冬天有時(shí)滿天飛，夏天一片也不見。（雪）忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）幼兒猜謎底，教師出示相應(yīng)的.圖片。
2．出示漢字卡片，嘗試認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
教師：上面是謎底的圖片，下面是表示謎底的漢字，請你猜一猜下面的漢字。
教師先請個(gè)別幼兒讀漢字，再帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字，注意糾正幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。
3．組織幼兒討論，了解各種自然現(xiàn)象，感知相應(yīng)的漢字。
教師：除了"風(fēng)、云、雨、雪"這四種自然現(xiàn)象，你還見過哪些自然現(xiàn)象？
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。
教師小結(jié)：小朋友真能干，不僅能說出許多自然現(xiàn)象，而且還知道這些自然現(xiàn)象可以用文字記錄下來。
4．開展閱讀活動(dòng)，感知漢字的基本規(guī)律。
教師引導(dǎo)幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。
教師：這是什么漢字？這兩個(gè)漢字有什么相似的地方？為什么有"雪"和"雨"字頭呢？
5．豐富關(guān)于天氣方面的詞匯。
出示漢字"風(fēng)"，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的風(fēng)？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。
出示漢字"云"，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的云？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。
6．閱讀游戲"風(fēng)來了，雨來了"。
教師出示圖片，共同閱讀兒歌畫面。
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師介紹游戲玩法：幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字，如果出示的是"風(fēng)"就說"風(fēng)來了"，出示的是"雨"就說是"雨來了"。當(dāng)四個(gè)漢字念完后，繼續(xù)念兒歌做動(dòng)作，當(dāng)念到"屁股"時(shí)，大家可以任意做一個(gè)動(dòng)作或造型，不能說話，也不能動(dòng)，誰動(dòng)了，游戲重新進(jìn)行。
幼兒開展游戲2到3遍。
7．教師出示其他自然現(xiàn)象的圖片，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌。
大班語言活動(dòng)教案 篇4
一．設(shè)計(jì)意圖：最近幾天我發(fā)現(xiàn)，幼兒比較愛吃糖，而橡皮擦對于幼兒是一種很重要的學(xué)習(xí)用品，幼兒比較熟悉，為了提高幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，讓幼兒認(rèn)識棒棒糖和橡皮擦的英文名字。
二．活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒學(xué)習(xí)讀棒棒糖（Lollipop）和橡皮擦(Eraser)
2、培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀能力
三．活動(dòng)準(zhǔn)備：棒棒糖卡紙、棒棒糖若干、橡皮擦、一個(gè)空盒、卡紙一張
四．活動(dòng)過程 1.跟老師打招呼Good morning Teachers .
2.唱歌曲《Walking Walking Walking 》
3.復(fù)習(xí)學(xué)過的句子 what is your name？ My name is ----, I am a dog . I am a cat . I have two eyes . I have two ears.
4.(1)師：今天老師帶來了一樣禮物，請小朋友們先閉上眼睛，出示像皮擦，然后教幼兒讀，多練習(xí)幾遍。
(2)帶幼兒做個(gè)簡單的手指游戲。
(3)剛才我們認(rèn)識了橡皮擦的英文名字，現(xiàn)在我們再來認(rèn)識一個(gè)老師給你們帶來的小禮物，引入棒棒糖，然后教幼兒讀棒棒糖的`英文名字。
(4)帶幼兒多練習(xí)讀橡皮擦(Eraser)和棒棒糖（Lollipop）
(5)組織幼兒游戲，加強(qiáng)幼兒對剛才學(xué)習(xí)的英語作進(jìn)一步的練習(xí)。
5．在活動(dòng)中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。
大班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2．鼓勵(lì)幼兒學(xué)說故事中小豬、小白兔、小白鵝的對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。豐富詞語：“干凈”、“臟”、“哼哼哼”、“滴答，滴答”。
3．讓幼兒懂得愛干凈的重要性。活動(dòng)準(zhǔn)備：手偶、課件活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)： 懂得要做個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。審美元素： 故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，一只不愛干凈的小豬，弄得渾身是泥面目全非，朋友們都不愿跟它玩，最后小豬洗了個(gè)澡變干凈了，才重新回到大家中間。孩子們明白了只要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，一定會是人見人愛的好孩子。
活動(dòng)過程：
一、教師出示小豬手偶，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：小朋友們，你們看這是誰呀？（小豬）今天，小豬給我們小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小豬變干凈了》。
二、教師分段講述故事內(nèi)容，用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。
1．教師講述故事第一段。提問：故事里的小豬長的什么樣子�。克矚g干什么？它愛清潔嗎？
2．教師繼續(xù)講述第二段前半部分。
�。�1）提問：小豬想去找朋友，它是怎么叫的'呀？（豐富詞語：“哼哼哼，哼哼哼”）幼兒學(xué)叫。
�。�2）提問：小豬走著，走著，看見了誰呀？小白兔長的什么樣子啊？好看嗎？小豬是怎么對小白兔說的呀？小白兔會和它一起玩嗎？（幼兒猜）
3．教師繼續(xù)講故事。提問：小白兔和它一起玩了嗎？（沒有）為什么？小白兔是怎么說的？學(xué)說短句：“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩�！�
4．繼續(xù)講故事。
�。�1）師：小豬又碰到誰？小白鵝長的什么樣子？小豬是怎么對小白鵝說的？你們說小白鵝會答應(yīng)嗎？為什么呢？
�。�2）提問：小白鵝是怎么說的呀？豐富短句：“喲！是小豬，看你多臟��！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩�！�
（3）提問：你們說小豬該怎么做小白兔、小白鵝才和它一起玩呢？
5．繼續(xù)講故事。提問：小豬的朋友最后有沒有和它一起玩�。繛槭裁茨�？是誰和它一起洗澡的呀？小白鵝是怎么說的怎么做的呀？小白鵝看見小豬洗得干干凈凈的，它是怎么說的？（豐富詞語：“干凈”）
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事一遍，邊講邊出示課件。故事中對話部分，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
提問：小朋友你們喜歡故事中的誰呀？為什么呢？
四、教師小結(jié)。
師：小朋友們，小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎？我們小朋友怎樣做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子呢？
大班語言活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，通訊設(shè)備不斷更新，人們很少使用"寫信"的方式進(jìn)行交際，更多的是運(yùn)用手機(jī)、電話來進(jìn)行交流。為了使孩子們對"信"有更深的理解，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課�！毒V要》大班目標(biāo)中指出"關(guān)注、理解日常生活中常見的符號、標(biāo)識、文字所表達(dá)的意思，嘗試用圖像、符號等形式進(jìn)行表達(dá)并創(chuàng)意。"《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》是一個(gè)繪本故事。大班的孩子，開始主動(dòng)注意和親近有趣的事物和現(xiàn)象，喜歡觀察閱讀畫面精美的圖書，能隨作品內(nèi)容展開豐富的想象和創(chuàng)造，并產(chǎn)生愉悅的情緒。這一活動(dòng)，故事中的"繪畫信"對幼兒來說較為新奇，而教材本身簡單、有趣味的內(nèi)容，又給了幼兒很多想象和思考的空間�？紤]到孩子的興趣點(diǎn)以及教材的特點(diǎn)，在活動(dòng)中讓孩子自主觀察圖畫的故事情節(jié)，讀懂繪畫信，并嘗試創(chuàng)造。更重要的是，通過對故事的理解，可以把幼兒帶入故事情節(jié)中，引起幼兒情感上的共鳴，讓幼兒感受點(diǎn)點(diǎn)與多咪之間溫馨、有好的朋友情誼，懂得有朋友的快樂，學(xué)會交往。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠看懂故事中點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，初步了解"圖畫式"的寫信方式。
2、能用繪畫和符號的形式寫信，并完整地講述信的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)朋友之間的情感。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：看懂故事中點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，理解和體驗(yàn)它們之間的情感。
難點(diǎn)：能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題出示課件,觀察分析封面:點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友，一不見面就會想念對方，想念好朋友了該怎么辦？你們有好朋友嗎？你想念好朋友的時(shí)候，會怎么做呢？看看故事里的'兩個(gè)好朋友是怎么做的。
【評析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。】
二、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒分析點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信的內(nèi)容，了解寫信的基本格式。
1．觀察分析第一封信。
�。�1）出示第一個(gè)信封。你知道這封信是誰寫的？寫給誰的？你是怎么看出來的？
�。�2）多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫了些什么呢？我們一起來看看。出示第一封信。
（3）多咪對點(diǎn)點(diǎn)說，說什么呢？誰知道？
�。�4）逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
�。�5）到底多咪是這個(gè)意思嗎？我們一起來看看。
（6）好朋友在一起玩，真開心啊，他們一起度過了一個(gè)快樂的下午�；氐郊液螅麄冇謺趺醋瞿�？
【評析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會�！�
2．觀察分析第二封信。
�。�1）這封信是誰寫給誰的？你是怎么看出來的？信上說了些什么？
�。�2）點(diǎn)點(diǎn)對多咪說些什么？你是從哪里看出來的？
�。�3）看看故事里是這個(gè)意思嗎？
�。�4）兩個(gè)好朋友一起度過了一個(gè)美好的夜晚，真快樂啊。
3．觀察分析第三封信。
�。�1）一天早上，多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的一封信，看看信上點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么？你是怎么看出來的？
（2）多咪看了信，也以為點(diǎn)點(diǎn)病了。它急急忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家，奇怪，家里一個(gè)人也沒有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊："點(diǎn)點(diǎn)，你在哪里？我來了！"你們猜，點(diǎn)點(diǎn)在哪里？
（3）一起看課件。原來點(diǎn)點(diǎn)在干什么？
（4）多咪問點(diǎn)點(diǎn)："你到哪兒去了？不是病了嗎？"點(diǎn)點(diǎn)說："我去釣魚了。"多咪又問："你信上畫了你躺在床上，不是病了嗎？"點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟地說："我是說我睡覺的時(shí)候夢到你了。"兩個(gè)好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。
【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣，活動(dòng)氣氛活躍，幼兒學(xué)習(xí)積極性高�！�
（5）點(diǎn)點(diǎn)的這封信多咪沒有看明白，鬧了這么大個(gè)誤會，白擔(dān)心了一場，為什么會這樣呢？
（6）我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�7）一般我們寫信的時(shí)候，收信人寫在上面，寫信人寫在下面，中間是信的內(nèi)容，要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了，就能把信寫得更明白了。
�。�8）完整欣賞故事。
三、請幼兒用繪畫的方法寫信1．故事里的兩個(gè)好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友？想不想給你的好朋友寫信。寫信的時(shí)候要注意什么？
2．幼兒寫信，教師巡回指導(dǎo)。
�、購膬�(nèi)容、畫面和寫信程序上進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
�、诠膭�(lì)幼兒富有創(chuàng)意的進(jìn)行構(gòu)想。
四、幼兒相互分享讀信，體驗(yàn)寫信的快樂1．請個(gè)別幼兒讀信，并說說寫信、收信的感覺，體驗(yàn)寫信的快樂。
2．針對個(gè)別信的內(nèi)容，和幼兒一起進(jìn)行簡單的評價(jià)。
【活動(dòng)延伸】
和客人老師分享自己寫的信，根據(jù)幼兒的興趣需要，把寫好的信送出去！
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束部分，可以考慮增添一個(gè)律動(dòng)環(huán)節(jié)，讓整個(gè)活動(dòng)更輕松愉悅。
通過這次活動(dòng)，我們可以再日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展孩子的思維。
大班語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．聽故事，體驗(yàn)小美第一次買東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。
2．知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。
3．能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象，大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過獨(dú)自上街買東兩的經(jīng)歷。
2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅，分別對應(yīng)故事五個(gè)段落的內(nèi)容；句卡“第一次買東西”一張；表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1．師：小朋友有沒有獨(dú)自一個(gè)人上街買過東兩?請說說你的感受。
2．師：有個(gè)小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講
1．出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
(1)師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的'幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2．出示第二幅圖，教師講述故事第二段。
(1)師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?
(2)鼓勵(lì)幼兒相互討論后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并根據(jù)自己的猜測重新選擇座位，
3．出示第三幅圖，教師講述故事第三段。
(1)師：小美被擠出了小店，她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發(fā)生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?
(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并根據(jù)自己的猜測再次選擇座位。
4．出示第四幅圖，講述故事第四段。
師：小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?
5．出示第五幅圖。
(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗(yàn)內(nèi)心情感變化
(1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細(xì)聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。
(2)提問：你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?
(3)師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經(jīng)過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
活動(dòng)延伸
1．在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨(dú)立完成一次任務(wù)．如獨(dú)自到鄰班去借物品、獨(dú)自采訪園長等等。
2．請爸爸媽媽多鼓勵(lì)孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨(dú)立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和獨(dú)立解決問題的能力。
附故事：第一次買東西
小美5歲了，還從來沒有一個(gè)人買過東西。有一天，媽媽說：“小美，你一個(gè)人上街去買牛奶吧�！�
小關(guān)緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門。“叮鈴鈴”，一輛自行車沖過來，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻上。因?yàn)樘绷耍∶浪ち艘货�，胳膊和腿好痛�?硬幣也滴溜溜地滾了出來。
可是，小美馬上就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣，說：“買牛奶�！彼鞠氪蠼幸宦暤�，可發(fā)出的聲音卻很小。有誰咳了一聲，小美回頭一看，來了一個(gè)戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來了：“來了來了，買可樂啊?”“給我一袋面包。”又來了一位胖大媽，她把小美擠出了小店。
“買牛奶!”突然，小美叫了起來，聲音大得她自己都嚇了一跳。“哎呀呀，沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣。“吧嗒”，一直忍著的一滴眼淚掉了下來。
小美把握熱的錢遞過去，接過牛奶，猛地跑了起來。媽媽在不遠(yuǎn)處沖她揮著手笑呢!
大班語言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過欣賞故事，了解籠鳥和益鳥的區(qū)別，知道鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
2．會大膽勸小玉放飛小鳥，增強(qiáng)幼兒語言表述力。
3．在"放飛小鳥"的體驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)關(guān)愛小鳥和熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶孩子在生態(tài)體驗(yàn)場上體驗(yàn)過"鳥籠中的鳥"教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小鳥
活動(dòng)過程：
一、體驗(yàn)小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。
�。ǚ砒B叫錄音）師：聽，誰來了呀？原來是一群百靈鳥唱著動(dòng)聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧�。ㄟ叿乓魳愤呎f"小鳥們在藍(lán)天上飛來飛去，一會兒飛到樹枝上，為大樹治�。灰粫䞍猴w到草叢中，和小草捉迷藏；它飛到了花園里，和花仙子們一起跳舞，小鳥們在溫暖的陽光下，和煦的春風(fēng)中自由自在、快樂的飛翔著……）幼兒聽著音樂自由跳舞。
二、分段欣賞課件，了解故事情節(jié)。
�。ㄒ魳吠＃而B聲，放課件）師：哎呀不好了，發(fā)生什么事情啦？（小百靈被抓了。）小百靈是被誰抓了呢？請你們來猜猜看。
1．欣賞第一段課件，感受百靈鳥被關(guān)的`感覺。
師：到底是誰抓了小百靈呢？我們來看一看（播放課件）
2．欣賞第二段課件，了解小玉抓百靈鳥的原因。
師：小百靈被關(guān)在籠子里沒有媽媽，沒有同伴，很孤單，那么，小玉為什么還要抓小百靈呢？我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。
小結(jié)：爺爺?shù)镍B給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂，那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢？（看課件）
3．欣賞第三段課件，勸說小玉放鳥。
�。�1）爺爺勸說小玉放鳥提問：爺爺是怎么勸小玉的？（和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑挘?小玉聽了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B了嗎？"（不愿意）
�。�2）幼兒勸說小玉放鳥師：現(xiàn)在小玉不愿意放鳥，這可怎么辦呢？請你們也來勸勸小玉，讓她主動(dòng)將小百靈放回到大自然吧！先和你的好朋友說一下。（先討論后個(gè)別。）師：小玉聽了我們的勸說之后，答應(yīng)放鳥了嗎？來看一看。（放課件）
�。�3）小結(jié)。
三、放飛小鳥，大膽表述對小鳥的關(guān)愛之情。
1．歡送小鳥，大膽表述對小鳥的愛意。
師：現(xiàn)在小玉把小鳥交給了我們，讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。（《祝你平安》音樂中離開）到戶外："在我們放飛小鳥之前，請你們向小鳥去說一句告別和祝福的話！"幼兒自由和小鳥告別，再請個(gè)別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話？"
2．放飛小鳥，共同體驗(yàn)回歸自然的快樂。（此活動(dòng)作為延伸）
大班語言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜想和表達(dá)
2、了解名片在人們交往活動(dòng)中的過程
3、培養(yǎng)幼兒樂于交往的性格
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、音樂、名片活動(dòng)重、難點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
1、音樂《找朋友》入場 ， 找自己的好朋友一起坐下。
2、手指游戲?qū)搿缎∝i過馬路》，引出本課的新朋友，小豬樂樂（出示樂樂的名片）這是小豬樂樂帶來的特殊禮物，請小朋友說一說這是什么？（名片）
3、 展示名片請小朋友說說名片上都有些什么？ 名片是用來干什么的？名片上需要寫上自己名字，家庭住址等……
4、出示圖片，并觀察圖片，請小朋友說一說圖上發(fā)生了什么事，逐圖展示。
5、第四幅圖，樂樂用什么樣的名片把大灰狼嚇跑了？討論，教師總結(jié)。展示其中一種方法。
6、小豬樂樂用名片找到了很多好朋友，讓我們一起來制作自己的名片來交新朋友吧，發(fā)紙，制作名片。(放輕音樂)7、展示幼兒名片。
8、帶幼兒出場，去其他班尋找自己的新朋友，并把名片送給他們（放音樂找朋友）
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)來源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的.成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
2、組織活動(dòng)后，我感到目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容表較多，既要了解名片的內(nèi)容、用途，又要設(shè)計(jì)裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時(shí)間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設(shè)計(jì)成功就到時(shí)間了。如果重新組織本次活動(dòng)，我想在《名片設(shè)計(jì)師》前，組織一次社會活動(dòng)《名片作用大》讓幼兒在社會活動(dòng)中認(rèn)識名片和它的作用，以及怎樣送名片，結(jié)束后再進(jìn)行本次活動(dòng)，那樣目標(biāo)定位會更具體，針對性也比較強(qiáng)了
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