幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-05-22 10:26:54 教案我要投稿

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板合集七篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板合集七篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)倒著數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序。

　　2、進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)倒著數(shù)的練習(xí)、

　　3、發(fā)展幼兒的逆向思維。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　十個(gè)小矮人、塑料玩具若干、1——10的數(shù)字卡片、兩組10——1的迷宮圈、路線圖。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入：

　　播放歌曲《十個(gè)小矮人》，老師和小朋友一起做律動(dòng)。

　　（二）變魔術(shù)師：

　　小朋友們，看，這是我的'魔法棒，他可喜歡和小朋友做游戲了，你們要仔細(xì)去聽(tīng)，按要求去做，魔法棒就會(huì)變出神奇的禮物來(lái)。

　　1、請(qǐng)小朋友們大聲的從1數(shù)到10師：變、變、變（變出十個(gè)小矮人）

　　2、師：每個(gè)小矮人身上都有數(shù)字，那個(gè)小朋友給他們按一定的順序排一排（按順數(shù)、倒數(shù)兩種方法，初步感知倒數(shù)）

　　（三）動(dòng)手操作：

　　蓋高樓、拆高樓把幼兒分成兩人組、三人組，投放操作材料，蓋高樓、拆高樓。

　　師：蓋高樓時(shí)，先蓋第一層，接著一層一層的往上蓋（幼兒動(dòng)手蓋高樓）。

　　師：數(shù)一數(shù)，我們的高樓有幾層。

　　師、幼一起數(shù)1——10。

　　師：從1——10順著數(shù)，數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大1。

　　師：拆高樓時(shí)，要從10層開(kāi)始拆小朋友邊拆邊數(shù)，從10——1。

　　師：從10——1倒著數(shù)，數(shù)字一個(gè)比一個(gè)小1。

　�。ㄋ模┯螒颍鹤呙詫m。

　　1、師：剛才玩了蓋高樓、拆高樓的游戲，接下來(lái)我們玩一個(gè)更好玩的游戲，好不好？游戲的名字是：走迷宮。小朋友用從10——1倒數(shù)的方法走迷宮，看誰(shuí)走的最快。

　　2、請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范走迷宮。

　　3、分組比賽走迷宮（分兩組比賽，每組四個(gè)人，獲勝隊(duì)每人獎(jiǎng)勵(lì)一枚金牌）

　�。ㄎ澹┯^察掛圖《去做客》。

　　師：小虎要去妞妞家做客，但是要經(jīng)過(guò)一條迷宮，可是這個(gè)迷宮上缺幾個(gè)數(shù)字，請(qǐng)小朋友先按照從10-1的順序填上數(shù)字，小虎才能走到妞妞家。

　　1、請(qǐng)一名幼兒填上數(shù)字，按從10——1的順序。

　　2、另一名幼兒按1——10的順序從妞妞家去小虎家。

　　3、幼兒分組操作路線圖，按從10——1的順序從小虎家去妞妞家。（幼兒分成五組，每組一張路線圖、數(shù)字卡，請(qǐng)小朋友找到該填的數(shù)字填好）

　�。┭由欤�

　　今天我們學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的倒數(shù)，生活中，有很多倒數(shù)的現(xiàn)象。如：過(guò)馬路時(shí)有紅綠燈，當(dāng)紅燈變綠燈時(shí)用的就是倒數(shù)，下電梯時(shí)，電梯上的數(shù)字也是倒數(shù)，還有新年鐘聲敲響時(shí)的倒計(jì)時(shí)也是倒數(shù)。這樣的例子還有很多，平時(shí)小朋友要多觀察，哪還有倒數(shù)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)后告訴老師好不好？

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道馬路邊有許多數(shù)字，了解馬路邊數(shù)字所表示的不同意思。

　　2.初步體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用以及與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt—在圖畫里找數(shù)字

　　2.ppt—找數(shù)字

　　趣味練習(xí)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　趣味練習(xí)-在圖畫里找數(shù)字，引起幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

　　圖一樹(shù)林

　　提問(wèn)：小朋友，在這片樹(shù)林里，你們能找到數(shù)字幾？

　�。ㄓ變河^察后找到樹(shù)干上的“1”）

　　圖二小鴨游水

　　提問(wèn)：小鴨子在池塘里快樂(lè)的游水，你能發(fā)現(xiàn)數(shù)字幾？

　　（小鴨子像“2”）

　　圖三海鷗

　　提問(wèn)：海鷗在大海上飛翔，在圖畫上你能看到數(shù)字幾？

　�。êｚt像“3”）

　　教師：其實(shí)在我們生活中也有許多數(shù)字寶寶。

　　二、展開(kāi)

　　1.觀察，發(fā)現(xiàn)馬路邊的數(shù)字。

　�。�1）幼兒交流

　　教師：我們發(fā)現(xiàn)馬路邊有許多數(shù)字寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)介紹一下，

　　你在哪里找到了數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶告訴我們什么?

　　了解行人過(guò)馬路路燈上的數(shù)字所表示的意義。

　　（2）看照片--信箱（上的數(shù)字），提升經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：大家一起來(lái)看看，我在哪里找到了什么數(shù)字？

　　了解信箱上的數(shù)字所表示的意義。

　　2.馬路邊如果沒(méi)有數(shù)字寶寶行嗎，為什么?

　　請(qǐng)幼兒自由討論，體驗(yàn)數(shù)字的重要性。

　　3.馬路邊的數(shù)字

　　教師：原來(lái)馬路邊的數(shù)字寶寶有這么多的本領(lǐng)。

　　它可以表示門牌號(hào)，信箱號(hào)，車站路牌，時(shí)間，商品的價(jià)格等等。

　　如果沒(méi)有這些數(shù)字寶寶會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多不方便，我們的生活也會(huì)變得一團(tuán)糟，

　　所以數(shù)字的作用很大。

　　4.游戲《找數(shù)字》

　�。�1）趣味練習(xí)

　　每個(gè)格子里都擺了不同的鞋子，請(qǐng)你找出和鞋子相匹配的數(shù)字。

　　比如；一雙鞋子對(duì)應(yīng)數(shù)字1。

　�。�2）今天馬路上發(fā)生了一件奇怪的事，有許多調(diào)皮的數(shù)字寶寶都躲起來(lái)了，這可怎么辦呢？

　　馬路上可不能沒(méi)有數(shù)字寶寶呀，小朋友快來(lái)幫幫忙，一起幫忙把它們給找出來(lái)吧！

　　幼兒操作，將數(shù)字找出來(lái)。

　　教師：我們一起來(lái)看看，現(xiàn)在房子上，商店門口都有數(shù)字寶寶了。

　　小朋友本領(lǐng)真大，幫數(shù)字寶寶都找到了家。它們又給大家?guī)Я朔奖恪?/p>

　　三、結(jié)束

　　教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒回家再去找一找哪些地方還有數(shù)字，這些數(shù)字又是什么意思呢？

　　以后再來(lái)介紹給大家聽(tīng)。

　　中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)硬幣

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣。

　　2、能夠區(qū)分兩種硬幣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個(gè)，籃子20個(gè)，小盒子1個(gè)，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個(gè)，玩具若干，長(zhǎng)桌2張。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分兩種硬幣

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分

　　出示存錢罐，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　小朋友，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣�，F(xiàn)在我把它請(qǐng)出來(lái)和小朋友交朋友。

　　2、基本部分

　�。�1）幼兒找“朋友”，進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

　　硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請(qǐng)你們?cè)诨@子里找一個(gè)“朋友”。

　　提問(wèn)：

　　a、你找的“朋友”是什么形狀的？

　　b、它是什么顏色的？

　　c、上面有些什么圖案？

　�。�2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來(lái)看一看。

　　認(rèn)識(shí)5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

　　正面——提問(wèn)：

　　a、這是多少錢的硬幣？（5角）

　　b、它的正面上有些什么？

　　反面——提問(wèn)：

　　a、這是5角的正面還是反面？（反面）

　　b、上面印有什么圖案？（荷花）

　　正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請(qǐng)你們?cè)诨@子中找出相同的硬幣。（找到后）

　　提問(wèn)：

　　a、請(qǐng)你們摸一摸，有什么感覺(jué)？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

　　b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）

　　認(rèn)識(shí)1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

　　正面——提問(wèn)：

　　a、它是多大面值的硬幣？（1元）

　　b、上面都有些什么？

　　反面——提問(wèn)：

　　a、這是正面還是反面？（反面）

　　b、上面印的是什么圖案？（菊花）

　　正反面——這個(gè)就是1元硬幣的正面和反面，請(qǐng)你把它找出來(lái)，好嗎？（找到后）

　　提問(wèn)：

　　a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的.）

　　b、數(shù)字是幾？（1）

　　c、上面的漢字是什么？（元）

　�。�3）同時(shí)出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

　　老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來(lái)看看。

　　提問(wèn)：

　　a、它們有什么相同的地方？

　　b、有什么不同的地方？

　　小結(jié)：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數(shù)字不一樣，漢字也不一樣。

　　（4）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認(rèn)識(shí)。

　　我們認(rèn)識(shí)了5角、1元的硬幣，現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認(rèn)識(shí)嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現(xiàn)在我來(lái)考小朋友，看你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現(xiàn)在老師換一換，請(qǐng)你們?cè)诨@子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說(shuō)了5角和1元的大小不同，老師這里有一個(gè)小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請(qǐng)小朋友用最快的速度摸出一個(gè)5角的。

　　3、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

　　今天，我們和硬幣交了朋友，都認(rèn)識(shí)了5角、1元。看，老師請(qǐng)了2個(gè)售貨員阿姨來(lái)，請(qǐng)阿姨們說(shuō)說(shuō)她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請(qǐng)小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會(huì)兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。請(qǐng)1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請(qǐng)3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)背景

　　在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn)：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種圖形片，記錄紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

　�。�1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快？

　�。�2）請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）（這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的'圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。）

　　2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。

　　教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。

　�。�1）請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼了一個(gè)女的�！蔽耶�(dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子…… （就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。）

　　（2）拼一個(gè)房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。（這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）

　　延伸活動(dòng) 小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)反思： 1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)， 2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。 3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。 4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子；有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)�，有圓頂?shù)模刑菪雾數(shù)摹?/p>

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒找出排序規(guī)律。

　　2.學(xué)習(xí)將兩種物體按交替重復(fù)的規(guī)律排序。

　　3.愿意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　游戲、PPT、圖片（蘋果、梨），音樂(lè)、幼兒操作卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．導(dǎo)入活動(dòng)，師幼問(wèn)好。

　　4．游戲環(huán)節(jié)《紅燈綠燈》。

　　5．掛燈游戲，PPT演示到小豬家，小豬請(qǐng)小朋友幫助它把燈掛在房子前，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABAB規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。

　　6．集體活動(dòng)：水果排排隊(duì)，教師出示圖片蘋果和梨，示范2組排序“蘋果梨蘋果梨”，請(qǐng)幾位小朋友完成2組。

　　7．幼兒操作環(huán)節(jié)，一人一份操作材料排序：葡萄草莓葡萄草莓。

　　8．交流分享。

　　9．活動(dòng)結(jié)束，開(kāi)車離開(kāi)小豬家。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇5

　　【情況分析】

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的*望。

　　【活動(dòng)方法】

　　以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、三種幾何圖形若干。

　　2、幾何圖形拼組成的`圖畫。

　　3、魔術(shù)箱、魔法棒。

　　4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　（一）開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好�！�

　�。ń處熥鍪痉叮骸澳髷n，放開(kāi)；捏攏，放開(kāi)；小手背起來(lái)。”

　�。ǘ┲虚g部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

　　1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”（編輯：）

　　師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

　�。�1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”

　　摸出一本長(zhǎng)方形的書，問(wèn)：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說(shuō)書是正方形的？

　　問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

　�。�2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸�！�

　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。

　�。�3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）

　�。�4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

　�。�5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

　　正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　2、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大

　�。�1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

　�。�2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

　　3、游戲：小動(dòng)物找家

　　師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變�。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)��？”

　　幼：……

　　師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳�。�?/p>

　　“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們?cè)趺蠢�？�?/p>

　�。ń處熌M小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”

　　“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍�？�?/p>

　　幼：……（編輯：）

　　師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家�！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）

　　師：“小動(dòng)物的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

　　師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了�！保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱）。

　　師：“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)�，好不好？我們也唱著歌回家吧！�?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

　　2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目的:

　　1 認(rèn)識(shí)正方形，知道正方形的名稱和基本特征。

　　2 能區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，了解它們的異同點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種圖形若干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1 導(dǎo)入活動(dòng)：今天，咱們班來(lái)了好多圖形娃娃，小朋友高興嗎？看看哪些圖形娃娃來(lái)了？（教師出示圖形，幼兒表述）我們都認(rèn)識(shí)了圓形.三角形.長(zhǎng)方形可是還有一個(gè)圖形娃娃沒(méi)出來(lái)，小朋友歡迎它�。ㄓ變汗恼�，教師出示正方形）讓我們一起認(rèn)識(shí)一下它吧！

　　2 我們請(qǐng)正方形娃娃先一下（教師模仿）

　　“小朋友好，我的.名字叫正方形，我想和你們做好朋友。我有4條邊，4個(gè)角。我和長(zhǎng)方形有點(diǎn)像，有的小朋友總是把我們認(rèn)錯(cuò)。小朋友請(qǐng)你找一找我們和長(zhǎng)方形哪個(gè)地方是一樣的？”

　�。ㄍㄟ^(guò)幼兒動(dòng)手操作自己說(shuō)，教師及時(shí)提示，讓幼兒找出相同點(diǎn)）

　　“小朋友真聰明！我和長(zhǎng)方形都有4條邊，4個(gè)角。4個(gè)角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長(zhǎng)方形，能找到我們不一樣的地方嗎？”

　�。ú僮鲌D形讓幼兒自己找，充分的說(shuō)，正確區(qū)分不同點(diǎn)）

　　“對(duì)，我們正方形的4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，這是我們一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)我了，下次看到我一定叫我的名字��！小朋友再見(jiàn)！”

　　3 正方形娃娃給小朋友帶來(lái)很多積木，那我們來(lái)玩一個(gè)游戲—找圖形。（運(yùn)用操作材料，教師任說(shuō)長(zhǎng)方形，正方形等等由幼兒選出來(lái)，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形）

　　4 我們今天認(rèn)識(shí)了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎？找到后喊出它的名字。（帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，活動(dòng)結(jié)束）

　　課外延伸：回家找找家里的什么東西是正方形的？