幼兒園中班數(shù)學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)行排序。
2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具準(zhǔn)備：“吹泡泡”
2、學(xué)具準(zhǔn)備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。
3、《操作側(cè)》第四冊(cè)第5—6頁(yè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候。
走線，線上游戲：大家一起來(lái)拍手，第一個(gè)幼兒拍1下，第二個(gè)幼兒拍2下，第三個(gè)幼兒拍3下，第四個(gè)幼兒拍4下，依次拍下去。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。
2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。
幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。
3、交流小結(jié)，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。
三、分組活動(dòng)。
第一組：“搓糖珠”的游戲。
第二組：做涂色練習(xí)。
第三組：玩“結(jié)繩“游戲。
四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具
五、完成《操作冊(cè)》第四冊(cè)5—6頁(yè)的活動(dòng)。
活動(dòng)提示：
排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械，教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí)，注意游戲性和趣味性，可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。
生活中的數(shù)學(xué)：
1、完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)第9—12頁(yè)的活動(dòng)。
2、家長(zhǎng)可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序，增強(qiáng)找規(guī)律的`能力。
【教學(xué)反思】
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4、5數(shù)的形成。
2、在與操作材料積極互動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、門票、磁卡、筆若干
2、小花傘四把。
3、ppt《熱鬧的公園》
活動(dòng)過(guò)程：
一、逛公園導(dǎo)入
1、 今天馮老師要帶小朋友們?nèi)ス珗@玩玩，坐小汽車哦！但是小汽車不能坐錯(cuò)了，看看老師發(fā)給你的車票上面有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，就去找和它數(shù)量一樣的汽車朋友坐下來(lái)。
2、 坐下來(lái)了嗎？坐下來(lái)就把你的車票放在你面前的桌子上，我要來(lái)看看小朋友們有沒(méi)有上對(duì)車。誰(shuí)來(lái)告訴我，你上的是幾號(hào)車？（5號(hào)）。為什么上5號(hào)車？這組的其他小朋友把車票也舉起來(lái)給我看看，是不是5個(gè)點(diǎn)？
二、學(xué)習(xí)4、5的形成
1、 好，小朋友們都坐好了，趕快把你們的'車票擺擺好，放在椅背后面吧。坐穩(wěn)了，小汽車要出發(fā)嘍（音樂(lè)——律動(dòng)）。公園到了，公園真漂亮啊！
2、 學(xué)習(xí)4的形成
�。�1）看看公園里有什么？幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？
�。�2）把公園里的這些東西變成數(shù)量4，有什么好辦法？
�。�3） 比一比，因?yàn)?比4少一，所以3添上1就是4。因?yàn)?比4多一，所以5去掉1就是4。
�。�4）總結(jié)：3添上1就是4，5去掉1就是4。
3、 學(xué)習(xí)5的形成。
（1）看看公園里有什么？幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？
�。�2）把公園里的這些東西變成數(shù)量5，有什么好辦法？
�。�3）比一比，因?yàn)?比5少一，所以4添上1就是5。因?yàn)?比5多一，所以6去掉1就是5。
�。�4）總結(jié)：4添上1就是5，6去掉1就是5。
三、操作
1、 門票，復(fù)習(xí)5的形成。
�。�1）咦！公園里還有一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)呢，里面有好多的玩具，要想進(jìn)去玩就要有一張上面有5個(gè)圓點(diǎn)的磁卡，不是5個(gè)圓點(diǎn)的卡不能使用，請(qǐng)每位小朋友拿一個(gè)磁卡看一看，你的磁卡是5個(gè)圓點(diǎn)嗎？如果不是想想怎么辦？
�。�2）寫好了，把筆放進(jìn)去，我來(lái)看看你們現(xiàn)在都是5個(gè)圓點(diǎn)的磁卡嗎？
�。�3）哦（出示ppt）要變成5個(gè)點(diǎn)，是 的就要再添上 ，因?yàn)?添上1就是5，是 的就要再去掉 ，因?yàn)?去掉1就是5。
�。�4）小朋友，你們都變對(duì)了嗎？變對(duì)了就把門票放進(jìn)桌上的簍子里，我們進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)玩吧。
2、 躲雨，復(fù)習(xí)2、3、4、5的形成。
�。�1）啊呀！糟糕!下雨了，怎么辦呢？（在雨傘下避雨）嗯！是個(gè)好辦法，但是傘寶寶只讓和它顏色一樣、數(shù)量一樣的門票寶寶來(lái)避雨。小朋友們趕快想想辦法吧。
�。�2）驗(yàn)證小朋友們的對(duì)錯(cuò)。
四、結(jié)束活動(dòng)
天晴了，我們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)里面玩吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法感知長(zhǎng)方形、正方形的基本特征。
2、能尋找環(huán)境中的長(zhǎng)方形和正方形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種圖形若干，長(zhǎng)方形、正方形范例、幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵，曲別釷，幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各一張，各種長(zhǎng)方形組成的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：今天，我們班來(lái)了好多的圖形娃娃，看看哪些圖形娃娃來(lái)了？（出示各種圖形，幼兒表述）我們都認(rèn)識(shí)了圓形，三角形，可是還有兩個(gè)娃娃沒(méi)出來(lái)，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下吧。
2、觀察、認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形：老師出示長(zhǎng)方形、正方形娃娃，引起幼兒關(guān)注。（請(qǐng)圖形娃娃作自我介紹，老師模仿）"小朋友，我的名字叫正方形，我的名字叫長(zhǎng)方形，我有4條邊，4個(gè)角，我也有4條邊，4個(gè)角，我們倆有點(diǎn)像，有的小朋友總是把我們認(rèn)錯(cuò)，小朋友請(qǐng)你找一找我們有哪個(gè)地方是一樣的？哪些地方又長(zhǎng)的不同呢？"引導(dǎo)幼兒操作圖形，通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒自己找自己說(shuō)，教師及時(shí)提示，正確區(qū)分兩個(gè)圖形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
"小朋友真聰明，我們都有4條邊，4個(gè)角。4個(gè)角都一樣大，這是我們相同的'地方。但是正方形的4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，這是我們不一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)我們了，下次看到我們時(shí)一定不要叫錯(cuò)我們的名字��！"
3、游戲練習(xí)。
（1）圖形娃娃給小朋友帶來(lái)了很多積木，那我們來(lái)玩一個(gè)找圖形的游戲（運(yùn)用操作材料，教師任意說(shuō)長(zhǎng)方形，正方形等由幼兒選出來(lái)，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形。）
（2）引導(dǎo)幼兒用曲別針測(cè)量正方形，長(zhǎng)方形，找出它們四條邊的特點(diǎn)。（測(cè)量時(shí)先要將曲別針的一頭與圖形的邊對(duì)齊，圖形與曲別針的邊要貼緊，）
�。�3）我們今天認(rèn)識(shí)了正方形，長(zhǎng)方形，你能在我們的教室里，幼兒園里找到它們嗎？（帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，長(zhǎng)方形。活動(dòng)結(jié)束。）
活動(dòng)延伸：
回家找找家里的什么東西是長(zhǎng)方形，正方形？
活動(dòng)反思：
在我們生活中長(zhǎng)方形，正方形無(wú)處不在（如冰箱、電視、桌椅、電腦等等），這些東西都是由長(zhǎng)方形、正方形組成的。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
春天背景圖一張，圖片1個(gè)春姑娘，2朵花，3只小鳥，4只小白兔，1-4的數(shù)卡，三只禮品盒;幼兒人手一份1-4的點(diǎn)卡。
活動(dòng)過(guò)程
1、看一看師：春天到了，春姑娘來(lái)了(出示背景圖)，我們來(lái)看一看有幾個(gè)春姑娘(1個(gè))(師出示點(diǎn)卡1)�；▋阂查_(kāi)了，(師出示花)我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾朵花，要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)(2朵)，，(師出示點(diǎn)卡2)，小鳥也飛來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只小鳥，要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)(3只)。(師出示點(diǎn)卡3)，小白兔也到草地上來(lái)做游戲了，數(shù)數(shù)有幾只小白兔(4只)，要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)(4只)。(師出示點(diǎn)卡4)。
小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心，想邀請(qǐng)小朋友們一起玩。小動(dòng)物們給小朋友準(zhǔn)備了幾份禮物，小朋友們想不想要禮物啊?小動(dòng)物說(shuō)要和小朋友做個(gè)游戲，只有小朋友完成了游戲才能得到禮物。
2、動(dòng)一動(dòng)游戲：聽(tīng)音找點(diǎn)卡。
師：老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份點(diǎn)子卡片，請(qǐng)小朋友豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì)，老師拍了幾下桌子，你們就找出幾的點(diǎn)子卡片。
3、摸一摸師出示三只禮品盒："春姑娘給我們帶來(lái)了三只禮品盒，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸盒子里是什么?"。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)觸摸感知，其余幼兒一起驗(yàn)證。
4、結(jié)束活動(dòng)：游戲"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"：
師：小動(dòng)物們玩得正高興，突然啊，老狼來(lái)了。老狼要把小動(dòng)物們和小朋友們都抓起來(lái)。老狼說(shuō):"你們陪我玩?zhèn)�游戲，玩的好我就不抓你們了。"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到前面來(lái)，小朋友們問(wèn)："老狼老狼幾點(diǎn)了?老師回答幾點(diǎn)，小朋友就找?guī)讉�(gè)好朋友抱在一起，裝成石頭的樣子，這樣老狼就不會(huì)抓到小朋友們了。
小朋友們玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)啊，老狼也只是想和小朋友們一起玩，并沒(méi)有惡意。我們?cè)徖侠橇撕貌缓?
活動(dòng)延伸
繼續(xù)探索教室內(nèi)、家中4以內(nèi)的物品，鞏固按物數(shù)數(shù)的方法，并說(shuō)出總數(shù)。
教學(xué)反思：
這一節(jié)課的`教學(xué)對(duì)象是中班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。
3、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字，找數(shù)字。
2、學(xué)具：4、5、6、7的數(shù)字杯、實(shí)物卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、圓點(diǎn)卡、短線卡、數(shù)字卡若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲
1、復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字
2、目測(cè)數(shù)群
出示實(shí)物卡。
提問(wèn)：圖片上有什么？它們各有幾個(gè)？
我們?yōu)檫@些物品卡送數(shù)字朋友。
3、趣味練習(xí)：填寫對(duì)應(yīng)的.數(shù)字
�。�1）出示紅、綠色的籃子，請(qǐng)小朋友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個(gè)籃子里。（邊操作邊講）
�。�2）提問(wèn)：放得對(duì)不對(duì)？為什么？
數(shù)量一樣多的不同物品可不可以放在一起？為什么？
�。�3）誰(shuí)來(lái)給它們送數(shù)字朋友？
4、趣味練習(xí)：找數(shù)字
（1）第一遍，幼兒手持實(shí)物卡找數(shù)字朋友；
第二遍，幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實(shí)物
�。�2）小組活動(dòng)
第一組，給實(shí)物 卡送短線卡、圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡。
第二組，給數(shù)字杯子送禮物。
第三組，給實(shí)物卡送數(shù)字卡。
二、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)講自己的操作過(guò)程。
2、教師小結(jié)
3、復(fù)習(xí)游戲：找飛機(jī)場(chǎng)
鞏固對(duì)數(shù)字4、5、6、7的認(rèn)識(shí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)"圖形分家"的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。
2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)分類的方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：大轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
教學(xué)方法：
愉快教學(xué)法游戲法
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
組織教學(xué)，師、生相互問(wèn)好。
二、基本部分
（一）、初次嘗試游戲"圖形寶寶分家"
1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)"分家家"的游戲。
2、交代游戲名稱與規(guī)則：
師：圖形的家在哪里？（處示盤子）分成幾家？（兩家）
師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的'圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。
3、幼兒操作"給圖形寶寶分家"。
4、討論：你們是怎么分的？
�。ㄕ�(qǐng)幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái)）和他一樣的有沒(méi)有？
小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？
�。ǘ⒃俅螄L試：
1、要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請(qǐng)1—2名幼兒）請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
（三）、提高嘗試：游戲"大轉(zhuǎn)盤"師：老師這里還有很多好看的圖形。（師分盤子）請(qǐng)你們用小眼睛看，誰(shuí)的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀、顏色、大�。�
1、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試："快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩。"看看，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進(jìn)行3—4次）
2、進(jìn)行比賽：看誰(shuí)拿得又快又對(duì)？
3、增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣？（大�。┠男┐螅男┬�？拿好了舉在手里
4、比賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯(cuò)的）反復(fù)嘗試4—5遍。
�。ㄋ模�、教師組織幼兒看書上的圖，完成練習(xí)。
三、結(jié)束部分
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)選取幼兒游戲中常玩的“圈圈”為題材，鼓勵(lì)幼兒探索圈圈的不同玩法，進(jìn)而練習(xí)邊跳邊轉(zhuǎn)身的方法。而且對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力有了一定的挑戰(zhàn)性。整個(gè)活動(dòng)幼兒積極參與，學(xué)習(xí)了各種各樣的跳圈方法。但活動(dòng)中只一對(duì)一傳授幼兒轉(zhuǎn)身辦法，可以讓幼兒用各種各樣的方法轉(zhuǎn)身，加大幼兒轉(zhuǎn)身跳的難度，讓幼兒都試一下轉(zhuǎn)身跳�；顒�(dòng)中對(duì)于部分能力弱的幼兒還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀、顏色）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較圖形之間的不同特征，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。
3、通過(guò)操作、游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：各種不同顏色、形狀、大小的圖形，包裝說(shuō)明書，貨架、籃子。
2．學(xué)具：操作作業(yè)單、蠟筆、鉛筆；有說(shuō)明的包裝袋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
*師：我們班的餅干超市馬上要開(kāi)業(yè)了，我們來(lái)看看超市里有些什么餅干？（出示不同大小、顏色、形狀的圖形），仔細(xì)看看這些餅干有什么不一樣？
*第一次操作：（出示包裝袋）裝一樣的餅干
提出要求：每個(gè)小朋友那一張包裝袋，四人一組到后面的桌上去裝餅干，只能裝一種相同的餅干。
討論：你裝的是什么餅干，怎樣才能讓別人知道里面裝的是什么餅干呢，可以用什么方法來(lái)記錄？（標(biāo)記）
評(píng)析：首先以游戲的情景導(dǎo)入活動(dòng)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望，同時(shí)也是一個(gè)復(fù)習(xí)幾何圖形的過(guò)程，接著我通過(guò)第一次操作“裝一樣的餅干”為后面的制作產(chǎn)品說(shuō)明書打下伏筆。
*出示包裝袋，學(xué)做“產(chǎn)品說(shuō)明書”，并學(xué)習(xí)按說(shuō)明書上的標(biāo)記順序說(shuō)一說(shuō)這是什么餅干，如（黃標(biāo)記、三角形標(biāo)記）“這是黃色的三角形餅干�！�
評(píng)析：“產(chǎn)品說(shuō)明書”貼近幼兒的生活，它能為顧客帶來(lái)方便，通過(guò)集體學(xué)習(xí)制作產(chǎn)品說(shuō)明書幫助幼兒分析圖形特征，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)，為后面的幼兒第二次操作做了準(zhǔn)備。
2、設(shè)置游戲情境，提出操作的要求。
*師：剛才小朋友幫忙裝好了餅干，我們要送到超市里去呢，在送去之前請(qǐng)你們?cè)賻兔υ诎b袋上用標(biāo)記來(lái)做產(chǎn)品說(shuō)明書，這樣就可以讓顧客一看包裝袋就明白里面是什么樣的餅干了，好嗎？
*提出操作要求：先將自己包裝的餅干作說(shuō)明，完成后可以再到籃子里選不同的餅干作說(shuō)明，先看清楚里面裝的是什么餅干。
*幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，提醒能干的小朋友多做幾張說(shuō)明書。
*回座位，介紹自己的“產(chǎn)品說(shuō)明書”，“誰(shuí)愿意上來(lái)介紹自己制作的說(shuō)明書？”先數(shù)一數(shù)該幼兒做了幾張，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
評(píng)析：為自己包裝的餅干制作說(shuō)明書，幼兒顯得更為興奮，這一環(huán)節(jié)中孩子不僅分析記錄了第一次操作的圖形，我還為幼兒充分提供了更多包裝好的“餅干”，旨在讓幼兒接觸更多不同種類的.幾何圖形，讓幼兒體驗(yàn)成功感。
*還有很多小朋友也想來(lái)介紹，這樣吧，請(qǐng)你們和旁邊的小朋友相互介紹一下，如果你發(fā)現(xiàn)別人做錯(cuò)了，可以幫他指出來(lái)（相互介紹）。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)不僅能滿足孩子的講述欲望，能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)，同時(shí)這也時(shí)孩子自己的一評(píng)價(jià)方式，通過(guò)相互介紹、觀察，相互學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，幫助指正。
3、游戲：送餅干
*師：“謝謝你們包裝好了這些餅干還制作了產(chǎn)品說(shuō)明書，現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些餅干送到超市里去，還要把餅干放整齊，瞧：這里應(yīng)該放什么樣的餅干（籃子上有標(biāo)記）
*幼兒上來(lái)送，送完后請(qǐng)5個(gè)小朋友分別當(dāng)服務(wù)員檢查是否放對(duì)。
評(píng)析：通過(guò)這一游戲，不僅復(fù)習(xí)鞏固了圖形分類，也自然地將孩子的操作材料進(jìn)行整理，請(qǐng)5個(gè)幼兒當(dāng)服務(wù)員目的是讓幼兒自己檢查操作結(jié)果，充分體現(xiàn)了孩子的自主性。
4、游戲：找餅干
*師：剛才小朋友包裝餅干可起勁了，老師也幫忙包裝了一些餅干，可是我制作了說(shuō)明書卻忘記裝餅干了（每位幼兒發(fā)一張）請(qǐng)你們拿到后幫我想一想應(yīng)該裝什么樣的餅干，也可以跟旁邊的小朋友討論一下。
*餅干在后面的聽(tīng)課老師手里，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽夷奈宦?tīng)課老師的餅干應(yīng)該裝載你的包裝袋里？如果找對(duì)了，聽(tīng)課老師還會(huì)給你一個(gè)小獎(jiǎng)花呢！
評(píng)析：這一游戲讓孩子看說(shuō)明書裝餅干是一個(gè)提升的環(huán)節(jié)，通過(guò)與聽(tīng)課老師的互動(dòng)，請(qǐng)聽(tīng)課老師檢查結(jié)果貼小獎(jiǎng)花，充分利用的聽(tīng)課老師的資源。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤子各一個(gè)。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)：
1.誰(shuí)拍到了氣球
請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到――引出比高矮話題）
2.與同伴比高矮
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）
3.比用具
幼兒在活動(dòng)室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……
4.比積木
教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來(lái)，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來(lái)――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問(wèn)：綠積木是高還是矮？（幼兒無(wú)法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。（教師問(wèn)：你們誰(shuí)搭得高，誰(shuí)搭得矮？幼兒：一樣高）
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰(shuí)插得高，誰(shuí)插得矮？幼兒：一樣高）
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問(wèn)：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）
4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）
演示游戲：
1、教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說(shuō)：不，我小鴨高，你小雞矮）
2、教師請(qǐng)幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？（幼兒可能回答一樣高，因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×�，從頭部看是一樣高的）
3、教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請(qǐng)他們想一想，小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？教師可邊說(shuō)邊把小雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。
延伸活動(dòng)：
1、教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過(guò)后說(shuō)，我和大樹(shù)比，樹(shù)高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
2、教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的'方法告訴大家。
活動(dòng)評(píng)析：
1、設(shè)計(jì)中將高與矮比較中的相應(yīng)性、相對(duì)性、可變性巧妙地滲透在集體活動(dòng)和分組操作中。在演示游戲和延伸活動(dòng)中，還進(jìn)一步揭示了不同的物體比高矮時(shí)，必須在同一平面上。這樣，有利于幼兒仔細(xì)觀察、多做比較。
2、設(shè)計(jì)中的各環(huán)節(jié)注意動(dòng)靜交替，既有拍氣球時(shí)的向上跳躍等活動(dòng)性比高矮設(shè)計(jì)，又有桌面組合、擺弄操作材料等安靜性比高矮設(shè)計(jì)。幼兒不僅人人有親身投入比較活動(dòng)中去的機(jī)會(huì)，同時(shí)還有思考、判斷、應(yīng)用和再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道“4”的形成和實(shí)際意義并會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.逐步培養(yǎng)觀察能力及思維的擴(kuò)散能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)-到5的數(shù)字2-13
2.數(shù)字卡片“4”每人一個(gè)。
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
拍手游戲，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友我們來(lái)做拍手游戲，老師說(shuō)數(shù)字幾，你們就來(lái)拍手幾下，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)。
小結(jié)：剛才小朋友真聰明，拍手游戲玩得對(duì)又好。
二、展開(kāi)
1.在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)4的形成
教師：花園里的花都開(kāi)了，真漂亮呀！
�。�1）小瓢蟲也到花園里來(lái)玩了，來(lái)了幾只瓢蟲？怎樣才能變成4只瓢蟲呢？
�。ㄔ偬砩�1朵只瓢蟲）幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證是4只。
�。�2）先來(lái)了3只瓢蟲，后來(lái)又來(lái)了一只瓢蟲，變成了4只瓢蟲，3添1是幾？（3添1是4）
教師小結(jié)：3只瓢蟲添上1只瓢蟲是4只瓢蟲，3添1是4.
�。ㄓ變簭�(fù)述4的形成）。
2. 教師利用螞蟻的'圖示演示4的形成，
（1） 教師：花園里的花來(lái)了勤勞的小螞蟻，先來(lái)3只螞蟻，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，
�。�2）再來(lái)1只螞蟻，
�。�3）3只螞蟻添上1只螞蟻是幾只螞蟻？請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
小結(jié)：3只螞蟻添上1只螞蟻是4只螞蟻，3添1是4.
3.認(rèn)讀數(shù)字4.
教師：4只螞蟻、4只瓢蟲我們用數(shù)字幾來(lái)表示？
教師出示數(shù)字4，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，問(wèn)：“4像什么？”
�。�4像小旗隨風(fēng)飄）。
4.理解4的實(shí)際意義。
（1）問(wèn)：4能表示4只瓢蟲、4只螞蟻，還能表示4個(gè)什么？
啟發(fā)幼兒看圖，還能表示4只蜻蜓。
小結(jié)：4能表示所有數(shù)量是4的物體。
�。�2）課件，幼兒觀察數(shù)量是4的畫面，幫助幼兒理解4的實(shí)際意義。
三、結(jié)束
播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用4來(lái)表示的物體.
教師：在我們的教室里有許多物體能夠用4來(lái)表示，請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧，
音樂(lè)停止，到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，自然結(jié)束！
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體特征進(jìn)行多次分類，并用數(shù)字記錄。
2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程以及結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、帽子圖、標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，黑色水筆；
2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集體教學(xué)活動(dòng)。
（1）學(xué)習(xí)用標(biāo)記分類計(jì)數(shù)。
出示圖形一
師：圖上有什么？（帽子）
師：一共有幾頂帽子？可以用幾來(lái)表示？
師：用什么標(biāo)記來(lái)表示這里記的是帽子？啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子標(biāo)記。
師：這7頂帽子是一樣的嗎？有什么不一樣？
幼兒講述，教師和幼兒討論用什么標(biāo)記來(lái)表示。例如：帽子上沒(méi)有花的可以在花標(biāo)記上劃一條斜線表示沒(méi)有花。
�。�2）分類計(jì)數(shù)。
這些帽子有這么多的地方不一樣，哪每樣有幾個(gè)呢？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在標(biāo)記的左面。
（3）小結(jié)。
蓋住圖一，現(xiàn)在我們不看這幅圖能不能知道圖上有幾頂什么樣的帽子？每樣有幾頂？
你怎么知道的？（看標(biāo)記的）
引導(dǎo)幼兒一起看標(biāo)記來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、小組活動(dòng)。
1、看圖按標(biāo)記印數(shù)字。
2、蓋點(diǎn)子游戲。
3、依照樣子涂色。
4、給數(shù)目最多的點(diǎn)子打勾。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的，討論做的是否正確。
中班數(shù)學(xué)：分類計(jì)數(shù)（二）
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。（重點(diǎn)）
2、培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干。
2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集體教學(xué)活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形。
�。�1）出示圖形一。
師：圖上有什么？（房子、小橋、蝴蝶）
師：用什么圖形拼搭成的？（長(zhǎng)方形、三角形）
師：每個(gè)三角形都一樣嗎？什么地方不一樣？
�。�2）出示圖二（顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記）
師：用哪些標(biāo)記來(lái)表示大三角形？小三角形？
師：用哪些標(biāo)記來(lái)表示紅三角形？黃三角形？
幼兒先相互討論、交流。
教師小結(jié)。
�。�3）按照標(biāo)記記錄。
師：這兒這么多的圖形，每種圖形各有幾個(gè)呢？請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)字老師記錄。
�。�4）小結(jié)。
請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這幅圖里面有幾個(gè)什么樣的圖形？
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、分類游戲。
�。ㄓ變悍謩e取自己的'圖形卡片）看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的圖形是什么顏色的什么形狀的。
看教師出示標(biāo)記圖，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒，舉起卡片站起來(lái)。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號(hào)。
2、記數(shù)活動(dòng)看圖按標(biāo)記記錄。
學(xué)習(xí)記錄后，說(shuō)說(shuō)這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的，討論做的是否正確。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、充分通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)，分辨正方體的大小，感知其特點(diǎn)。
2、通過(guò)手指抓、捏、摸等動(dòng)作，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。
3、增強(qiáng)專注力，建立秩序感。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、粉紅塔、粉紅塔形式卡片若干。
2、字卡：大、小。
3、音樂(lè)準(zhǔn)備：班得瑞鋼琴曲。
4、照片：粉紅塔的創(chuàng)意建構(gòu)。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）走蒙氏線。
1、念兒歌走蒙氏線。聽(tīng)音樂(lè)走線，邊走邊念兒歌“積木長(zhǎng)積木寬，我用積木蓋樓房，一塊一塊疊上去，看看樓房有多高？”
2、線上游戲“積木疊疊高”。
�。ǘ┑谝淮胃泄俨僮鳎捍怪狈e塔。
1、師幼一起工作：“今天我們要進(jìn)行粉紅塔的工作，先來(lái)繼續(xù)上次進(jìn)行的工作“垂直積塔”，請(qǐng)你和我一起做�！保ㄈ》挪牧献裱∪〈蠓旁瓌t）
2、疊高后欣賞：美嗎？象什么？可以站起來(lái)看一看。（欣賞整體的感覺(jué)）
3、錯(cuò)誤控制：“爬樓梯”游戲。
4、游戲：哪個(gè)不見(jiàn)了？（從積高的粉紅塔中取掉一塊，讓幼兒猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了？）
�。ㄈ┑诙胃泄俨僮鳎焊惺艽笮 ⑷A段命名。
1、認(rèn)識(shí)字卡“大”、“小”。
2、比較大小，進(jìn)行三階段命名：
師取出三塊，有什么不一樣？給它送上名字：一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字，每個(gè)名字說(shuō)三遍，如“這是最大的、最大的、最大的”。
3、請(qǐng)幼兒用雙手分別取最大的、最小的和比較大的。
4、閉上眼睛，老師放在你手里的是最大的、最小的、還是較大的？
5、游戲：看誰(shuí)指得快。
師：現(xiàn)在我們要來(lái)玩?zhèn)�游戲，看誰(shuí)指得快？如：“最大的在哪里？”
（四）第三次感官操作：序列造型。
1、欣賞認(rèn)識(shí)各種不同的形式卡。
2、幼兒排序、配對(duì)工作：自愿選擇不同難度的粉紅塔形式卡片，然后找出和卡片大小對(duì)應(yīng)的方塊進(jìn)行對(duì)比排序。
延伸活動(dòng)：
欣賞照片：粉紅塔的創(chuàng)意建構(gòu)等工作。問(wèn)：“你能像她一樣把塔壘起來(lái)嗎？下次我們?cè)僖黄饋?lái)嘗試”。
教學(xué)反思
開(kāi)學(xué)了，我們要開(kāi)始了新的活動(dòng)，小朋友們都非常開(kāi)心，他們喜歡進(jìn)行各種各樣的有意思的活動(dòng)，還記得，新學(xué)期開(kāi)始的第一堂數(shù)學(xué)課的主題是《印點(diǎn)子》，這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們知道比7少的數(shù)都有哪些。一開(kāi)始我先讓孩子們復(fù)習(xí)了一下7以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)知和寫法，所有的孩子都能很好的——回答上來(lái)，可見(jiàn)這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是個(gè)難題了。之后我就拿出數(shù)字“ 6”問(wèn)孩子們，哪些數(shù)字寶寶比6少呢？這時(shí)孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，有說(shuō)1的，有說(shuō)2的……我把孩子的答案一一放到了黑板上去，并沒(méi)有評(píng)價(jià)什么，之后我又問(wèn)孩子比“4”少的數(shù)字寶寶有哪些？孩子又一一說(shuō)了出來(lái)，似乎這并不能難倒他們�？吹胶诎迳�1——5的數(shù)字，都比6少，1——3的數(shù)字都比4少，這時(shí)我就問(wèn)孩子們看出了什么規(guī)律來(lái)，孩子們總結(jié)的太好了，說(shuō)它（一個(gè)數(shù)字）前面的數(shù)字都比它小，這太出乎我的意料了。大肆表?yè)P(yáng)了孩子們一番后，我就給孩子布置了一道題：比“7”少的數(shù)字都有哪些？并要求孩子們?cè)诟褡蛹埳嫌↑c(diǎn)子，知道哪些就印哪些。講清楚印章和格子紙的.用法后，孩子們就開(kāi)始做開(kāi)了。由于第一次使用點(diǎn)子印章，所以孩子特別感興趣，都做得很認(rèn)真，不一會(huì)兒就做完了，拿給我看的時(shí)候，有幾個(gè)孩子的作業(yè)簡(jiǎn)直讓我特別感動(dòng)，我并沒(méi)有要求他們要按照從1的順序開(kāi)始印，可他們卻按照了這樣的順序，印的既整潔又讓人一目了然。36份操作材料，有15份是這樣做的，剩下了21份除了兩個(gè)小朋友漏下數(shù)字以外，其余的孩子都做得很正確。真的讓我感覺(jué)到了心里暖暖的，有種前所未有的成就感，我知道這份成就感是孩子們給我的，我要好好珍惜，努力讓這份久違的成就感延續(xù)下去。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案12
教材分析：
序數(shù)是表示次序的數(shù),了解序數(shù)要以了解基數(shù)為基礎(chǔ)。中班幼兒已學(xué)習(xí)了 10 內(nèi)數(shù)的概念, 為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。單純從不同方向(從左到右或從右到左, 上到下或從下到上)確認(rèn)物體的排列次序,對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)太過(guò)枯燥。本次活動(dòng)幼兒喜歡的“熱鬧的游樂(lè)場(chǎng)”為游戲情境,通過(guò)小動(dòng)物在游樂(lè)場(chǎng)的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒輕松愉快地感知從右到左、從下到上等不同方向的排列次序。活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,隨著游戲的層層推進(jìn),不斷加大學(xué)習(xí)難度,使活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解 5 以內(nèi)序數(shù)的含義,會(huì)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列次序。
2.能使用序數(shù)詞按從左到右或從右到左、從上到下或從下到上正確表述 5 以內(nèi)物體的排列順序。
3.喜歡動(dòng)手操作,體驗(yàn)小動(dòng)物們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩要的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制小動(dòng)物(小猴、小貓、小狗、小兔、小雞)指偶幼兒每人 1 套,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》
活動(dòng)建議：
1.創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物去游樂(lè)場(chǎng)玩”的情境,引導(dǎo)幼兒理解 1-5 的序數(shù)的含義。
(1)將 5 個(gè)動(dòng)物指偶套在 5 根手指上,請(qǐng)幼兒觀察一共有幾個(gè)小動(dòng)物、它們是按什么次序排
列的,說(shuō)出從大拇指數(shù)起,第 1、第 2 第 3、第 4 第 5 根手指上分別是什么動(dòng)物。
(2)變換小動(dòng)物的位置,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)其排列次序。幫助幼兒理解:要先確定起始方向,再用點(diǎn)數(shù) 的 方 法 確 定 物 體 的' 排 列 次 序 。
(3) 請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 16 頁(yè),說(shuō)出小動(dòng)物們分別在幾樓、第幾車廂,鞏固認(rèn)識(shí) 5 以內(nèi)的序數(shù)。
2.請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 17 頁(yè),引導(dǎo)幼兒從不同方向確認(rèn)小動(dòng)物的排列次序,用序數(shù)詞正確表述。
(1)請(qǐng)幼兒觀察《賽跑》圖片,確認(rèn)動(dòng)物的名次。提問(wèn):誰(shuí)跑得最快?小免跑了第幾名?
(2)請(qǐng)幼兒觀察《滑滑梯》圖片,學(xué)會(huì)從左到右、從右到左確認(rèn)排列的次序。提問(wèn):從小狗開(kāi)始數(shù),小猴子排在第幾個(gè)?
(3)請(qǐng)幼兒觀察《旋轉(zhuǎn)木馬》圖片,確認(rèn)動(dòng)物在圓形排列中的次序。提問(wèn):從小貓開(kāi)始,按箭頭方向數(shù),坐在第 2 個(gè)木馬上的是誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒知道:圓形排列時(shí),要先確定一個(gè)點(diǎn)還要確定數(shù)的方向,再點(diǎn)數(shù)確認(rèn)排列次序。
(4)請(qǐng)幼兒觀察《跳格子》圖片,學(xué)會(huì)從上往下和從左往右兩個(gè)方向確認(rèn)位置。
提間:小猴把沙包扔到了哪一個(gè)格子?引導(dǎo)幼兒知道沙包在第 2 排的第 2 個(gè)格子里。
3. 請(qǐng)幼兒按要求排隊(duì)到戶外玩“跳格子”游戲進(jìn)一步鞏固 5 以內(nèi)的序數(shù)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、不受物體排列形式的影響，正確判斷6以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)6的形成，探索用多種方法證明物體的多與少。
3、能積極探索并主動(dòng)表達(dá)自己的'發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道秋天到果實(shí)豐收的生活經(jīng)驗(yàn)等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：6個(gè)小橘子，6個(gè)蘋果，5個(gè)1大梨子，教學(xué)掛圖水果展示臺(tái)，可以立起來(lái)的大數(shù)卡5—6。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師出示水果：秋天到了，水果都豐收了。我們班的水果店也要開(kāi)張了，讓我們一起來(lái)看看都有哪些水果？
二、師幼共同操作，感知水果數(shù)量。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論：這么多的水果混放在一起，既不整齊也不好看，顧客肯定不愿意到這兒來(lái)買水果，你們說(shuō)應(yīng)該怎樣做呢？
2、教師出示水果展示臺(tái)（見(jiàn)附圖），引導(dǎo)幼兒給水果分類，整齊地?cái)[放。初步感知各類水果的數(shù)量。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察：橘子、蘋果、梨子哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？為什么？
4、教師引導(dǎo)幼兒討論：用什么辦法來(lái)證明哪一種水果是最多的？（運(yùn)用點(diǎn)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)的方法。）
三、幼兒操作，感知6的形成與守恒。
1、第一組、第二組：誰(shuí)拿的水果最多。
教師：請(qǐng)小朋友先看看圖上有誰(shuí)？它們各拿了幾個(gè)什么樣的水果？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的圖標(biāo)下面用圓點(diǎn)或短豎線記錄數(shù)量，并找出拿得最多的動(dòng)物．在它的旁邊畫上標(biāo)記、
2、第三組、第四組：給水果排隊(duì)。
教師：請(qǐng)小朋友從不粘膠材料上選出合適的梨子、草莓粘貼在相應(yīng)的空位上。
3、第五組：給小動(dòng)物找數(shù)字朋友。
教師：數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有幾個(gè)，在它的旁邊找出正確的數(shù)字圈起來(lái)。
4、第六組：找規(guī)律接著畫。
四、梳理提升，活動(dòng)評(píng)價(jià)。
教師選擇問(wèn)題較多的操作活動(dòng)進(jìn)行講解。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能用點(diǎn)數(shù)的方排出5以內(nèi)自然數(shù)列，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。
2.能夠從左到右，從下到上的確定物體排列的順序。學(xué)會(huì)說(shuō)：“XX住在第幾層�！�
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.火車教具， 1～5數(shù)字卡片兩套，“動(dòng)物大車票”兩套：小兔、小豬、小熊、青蛙、小貓(車票上含有相應(yīng)1～5的點(diǎn)數(shù))，樓房掛圖(立體設(shè)計(jì)的窗戶可開(kāi)合)。1～5的大小數(shù)字卡片4套(配有不同顏色的色塊)
2.幼兒操作卡片 (小火車、動(dòng)物車票)人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：小動(dòng)物住哪里?
1.出示掛圖，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)幼兒從下往上貼數(shù)字卡。
提問(wèn)：小朋友們，你們看!這是一棟高高的樓房，真漂亮!一起來(lái)看看這棟樓房里一共有幾層樓呢?(5層)(出示房子掛圖)
老師這里有很多的數(shù)字寶寶，哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)把它貼到每一層樓上?(教師請(qǐng)一幼兒操作)
教師小結(jié)：我們一起來(lái)看看他做的對(duì)不對(duì)?原來(lái)呀，在數(shù)樓房時(shí)要從下往上開(kāi)始數(shù)，最下面是第一層，接下來(lái)的上面是第二層、第三層、第四層,直到第五層。我們不能從上往下數(shù)，不然數(shù)出來(lái)的層數(shù)就不對(duì)了。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“XX小動(dòng)物住在第幾層樓上”。
提問(wèn)：那么我們一起來(lái)看看每層樓上都住著誰(shuí)呢?(教師依次打開(kāi)窗戶)
來(lái)猜猜看第三層會(huì)住著誰(shuí)呀?這一層(教師隨意點(diǎn)出)又會(huì)是誰(shuí)呢?小豬又會(huì)住在第幾層呢?(幼兒回答)
你是怎么知道的?(看點(diǎn)、數(shù)樓層)
教師小結(jié)：原來(lái)，小動(dòng)物身上有幾個(gè)點(diǎn)就住在第幾層樓上。
提問(wèn)：想一想應(yīng)該怎么說(shuō)呢，我們可以用一句完整的話：“XX小動(dòng)物住在第幾層樓上”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒回答)
教師：現(xiàn)在小動(dòng)物們要去森林里面玩了，我們把他們都請(qǐng)下來(lái)吧!(教師依次排序好)
二、游戲：小動(dòng)物乘火車 ，引導(dǎo)幼兒從左往右貼數(shù)字卡。
1.伴隨火車開(kāi)動(dòng)的音樂(lè)，出示火車圖片。
提問(wèn)：唔···咔嚓、咔嚓!森林里開(kāi)來(lái)了一輛小火車。我們一起來(lái)看一看，火車一共有幾節(jié)車廂呢?(幼兒回答：5節(jié))
你是怎么知道的`?(數(shù)數(shù)的)那么是從哪里開(kāi)始數(shù)的呢?(火車頭)
誰(shuí)能用數(shù)字來(lái)表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢?我這里有數(shù)字寶寶，請(qǐng)一個(gè)小朋友把它貼到每一節(jié)車廂上去。(教師請(qǐng)一幼兒操作)
我們來(lái)看看他貼的對(duì)嗎?他是從哪里開(kāi)始貼的呀?(幼兒回答)
教師小結(jié)：原來(lái)呀，在數(shù)火車車廂的時(shí)候是從火車頭開(kāi)始的，按照從左往右的順序數(shù)下去，像這樣第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)……
2.小動(dòng)物乘火車。
師：今天小動(dòng)物們要乘火車出去玩，可是火車就要開(kāi)了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂，怎么辦呢?(幫他們找到車廂)
(出示各個(gè)小動(dòng)物的車票，請(qǐng)幼兒觀察。)
提問(wèn)：請(qǐng)你試一試，剛才你是怎么找的?(車票上有一個(gè)點(diǎn)就把他送到第一節(jié)車廂)
教師小結(jié)：原來(lái)呀，車票上面有幾個(gè)點(diǎn)就把它放在第幾節(jié)車廂上。
師：那我們快來(lái)幫小動(dòng)物吧!趕快幫他們找到自己的車廂。(幼兒操作)
(教師請(qǐng)一幼兒回答)
提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?(在幼兒講述時(shí)教師在車廂上貼上相應(yīng)的小動(dòng)物)
其他小朋友有沒(méi)有找對(duì)呢?不對(duì)的趕快幫忙哦!
現(xiàn)在，小動(dòng)物們都上車了，火車也要開(kāi)動(dòng)，“唔……”
三、游戲：“開(kāi)火車”
師：小動(dòng)物們玩得真開(kāi)心，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩開(kāi)火車的游戲吧!(教師依次把小動(dòng)物排好)
一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么排的呀?我們每個(gè)小朋友身上也都有一個(gè)數(shù)字寶寶，看看是幾呀?想想誰(shuí)排在第一節(jié)車廂?(數(shù)字1排好)其他的小朋友是幾?趕快排到小火車后面吧!火車開(kāi)咯!唔···卡擦~卡擦···(教師與幼兒開(kāi)火車回教室)
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作學(xué)具、觀看課件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。
3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多１少１的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：由3比4少1，5比4多1的關(guān)系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5。
難點(diǎn)：用語(yǔ)言清楚地表述比較出的結(jié)果。
活動(dòng)方式：集體和個(gè)人
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)：學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù)，初步了解了相鄰兩數(shù)多１少１的關(guān)系。
物質(zhì)：教具：課件：幻燈片兩張，數(shù)字胸飾若干
學(xué)具：每人3朵藍(lán)花、4朵黃花、5朵紅花。數(shù)字卡片每人一套；
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：以請(qǐng)幼兒觀看表演的語(yǔ)氣，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字"4"，哭著來(lái)到小朋友面前，請(qǐng)小朋友幫助找朋友。
二、展開(kāi)：
1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲"開(kāi)花"，觀察比較感知3、4、5三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。
�。�1）教師引導(dǎo)，幼兒操作，比較3、4之間的關(guān)系。
春天到了，花園里的花都開(kāi)放了，花園里掀開(kāi)了3朵藍(lán)花，過(guò)了今天，又開(kāi)了4朵黃花，請(qǐng)小朋友給他們找出數(shù)字朋友。
問(wèn)："藍(lán)花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少？藍(lán)花比黃花少幾朵？3比4少幾？"通過(guò)游戲，你知道了4的一個(gè)好朋友是幾？（因?yàn)?比4 少1，4的一個(gè)好朋友是3）
�。�2）以同樣方法，引導(dǎo)幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。
花園里又開(kāi)了5朵紅花，請(qǐng)你給它找出數(shù)字朋友吧！引導(dǎo)幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個(gè)好朋友是5。
�。�3）教師小結(jié)：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說(shuō)，4的.好朋友是3和5。
2、教師播放課件，驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。
（1）第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3多藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，得出3比4 少1，4的好朋友是3。
繼續(xù)播放：屏幕上出開(kāi)出5朵紅花和數(shù)字5，引導(dǎo)比較，得出結(jié)論。5比4多1，4的好朋友是。
（2）第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字3、4、5， 把數(shù)字"4"請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，問(wèn)："數(shù)字4你找到朋友了嗎？是幾和幾？"幼兒一起說(shuō)出結(jié)論：4的好朋友是3和5。
3、游戲："找朋友"進(jìn)行鞏固
玩法：每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字（3、4、5）的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人，聽(tīng)著找朋友的音樂(lè)邊拍手邊找朋友，音樂(lè)停，每人找兩個(gè)朋友，一個(gè)是數(shù)字3，一個(gè)是數(shù)字5。找對(duì)了共同慶賀。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束：組織幼兒收起學(xué)具，自然下課。
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