三位數(shù)乘兩位數(shù)教案

時(shí)間：2023-05-19 12:51:37 教案我要投稿

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案模板匯編五篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的三位數(shù)乘兩位數(shù)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案模板匯編五篇

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第2頁(yè)的“想想做做”第5~10題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的'能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)資料：

　　小黑板、投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？

　　今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　二、組織練習(xí)。

　　1、“想想做做”第5題。

　　學(xué)生口算，交流答案。

　　指名幾人說(shuō)說(shuō)口算的方法。

　　2、“想想做做”第6題第1、2兩列。

　　指名四人板演，其余學(xué)生分成兩組，在自己本子上練習(xí)。

　　集體訂正。強(qiáng)調(diào)計(jì)算的方法和注意點(diǎn)。

　　3、“想想做做”第7題。

　　（1）學(xué)生自由讀題，理解題意。

　�。�2）要求什么？應(yīng)該知道什么？

　�。�3）學(xué)生先自練，再指名交流。

　　4、“想想做做”第8題。

　　讀題，理解題意。

　　這題要求什么？已經(jīng)知道了什么條件？

　　應(yīng)該怎么求？

　�。ㄗ⒁猓哼@題的數(shù)據(jù)相當(dāng)?shù)亩啵瑢W(xué)生在理解題意上有一定的困難，教師應(yīng)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）

　　5“想想做做”第9題。

　　學(xué)生自己讀題，獨(dú)立完成。

　　交流方法。

　�、�5300－115×45=5300－5175=125（個(gè)）

　　答：她45分不能把這份稿件打完。

　�、�5300÷45=117（個(gè)）……35（個(gè)）

　　答：她45分不能把這份稿件打完。

　　6、教學(xué)思考題。

　�。�1）學(xué)生嘗試填數(shù)。

　�。�2）針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)困難的地方作出指導(dǎo)。

　�。�3）交流結(jié)果，當(dāng)然答案不一定都是唯一的。

　　三、課后延伸

　　完成第2頁(yè)“想想做做”第6題的第3列，

　　和第3頁(yè)“想想做做”第10題。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)(五四制)三年級(jí)下冊(cè)P54信息窗3

　　二、教材分析

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握列豎式計(jì)算對(duì)位問(wèn)題的算理和算法，這些都為學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新知做好了鋪墊和準(zhǔn)備。

　　三、學(xué)情分析

　　在學(xué)完兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，學(xué)生已掌握了乘法運(yùn)算的基本技能。從這個(gè)角度上說(shuō)，本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，屬于舊知。所不同的僅僅是運(yùn)算數(shù)據(jù)增大一些。根據(jù)學(xué)生已有的這個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)，在教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，自行總結(jié)筆算的方法。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算。

　　理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對(duì)齊”。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課用豎式計(jì)算。38×49=

　　引導(dǎo)學(xué)生交流兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新的計(jì)算做好鋪墊和準(zhǔn)備。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題

　　1、談話：青島是奧運(yùn)的伙伴城市，為了迎接奧運(yùn)，青島現(xiàn)在新建了高速公路。我們一起去施工現(xiàn)場(chǎng)吧。引出課本信息窗3的情境圖。

　　【設(shè)計(jì)意圖】借助奧運(yùn)場(chǎng)景，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　三、合作探究解決問(wèn)題

　　1、解決問(wèn)題：一期工程歷時(shí)15個(gè)月，平均每個(gè)月修建213米。一期工程全長(zhǎng)多少米？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方法計(jì)算？怎樣列算式？

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生用估算的方法解決問(wèn)題。

　　213≈200200×15＝3000

　�。�3）列豎式計(jì)算

　　引導(dǎo)學(xué)生分析算理，在計(jì)算時(shí)應(yīng)先算什么？再算什么？最后算什么？

　　重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)的十位數(shù)去乘三位數(shù)的個(gè)位時(shí)，積的末尾應(yīng)寫在哪一位上，理由是什么？

　　（4）運(yùn)用估算進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　估算的結(jié)果比實(shí)際結(jié)果怎樣，為什么？

　　歸納總結(jié)：估算是近似值，不是精確值；列豎式計(jì)算結(jié)果精確，可以用精確值。

　　2、反饋練習(xí)

　　先估算，再列豎式計(jì)算。

　　287×63= 206×19=

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)因數(shù)中間有0的乘法，學(xué)生獨(dú)立完成，交流計(jì)算方法，集體訂正。

　　四、歸納總結(jié)

　　1、小結(jié)計(jì)算方法。

　　對(duì)照豎式，說(shuō)說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是怎樣的？

　　2、邊讀邊填。

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用兩位數(shù)（）位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的積的末尾和（）位對(duì)齊，再用兩位數(shù)（）位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的積的末尾和（）位對(duì)齊，最后把兩次乘得的數(shù)（）起來(lái)。

　　五、應(yīng)用知識(shí)自主練習(xí)

　　1、列豎式計(jì)算。 185×14= 25×302 =

　　2、解決問(wèn)題

　�。�1）從濮陽(yáng)到北京的單程車票是每人185元，旅游團(tuán)一共有48人。這個(gè)旅游

　　團(tuán)的單程車票一共需要多少元？

　　（2）摩天輪最大載重量是5000千克，三年級(jí)學(xué)生平均體重是25千克，三年級(jí)104人可以同時(shí)乘坐摩天輪嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)反思】

　　一、比較好的`幾方面：

　　備課時(shí)把握住了知識(shí)的前后聯(lián)系。小學(xué)階段對(duì)整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，兩位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是筆算乘法的關(guān)鍵。因?yàn)閮晌粩?shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)同是乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，如果熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再恰當(dāng)?shù)睦弥R(shí)的遷移，學(xué)生肯定會(huì)很快的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學(xué)中學(xué)生能積極大膽的對(duì)其他同學(xué)計(jì)算過(guò)程中存在的缺點(diǎn)和不足及時(shí)指正，對(duì)于問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生之間的討論，交流得出問(wèn)題的答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較明顯。有效的培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真書寫乘法豎式的習(xí)慣。教學(xué)的板書做到以身作則；相同數(shù)位如何對(duì)齊以及橫線的畫法；要求學(xué)生按要求書寫

　　二、不足之處

　　在新舊知識(shí)的遷移過(guò)程中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法和過(guò)程，教師說(shuō)得太多，因此沒(méi)能更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極自主的學(xué)習(xí)方式。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的思路很清晰，但給學(xué)生的展示交流時(shí)間還不夠充分，有些倉(cāng)促，沒(méi)能給學(xué)生提供更好的條件展示自己。

　　三、今后改進(jìn)方面

　　教學(xué)中復(fù)習(xí)鋪勢(shì)要到位，喚起學(xué)生已有的知識(shí)，關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)本身的邏輯聯(lián)系，充分的利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知，舊知遷移效果會(huì)更好。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，自己提高熟練程度。

　　2、使學(xué)生在計(jì)算時(shí)遇到連續(xù)進(jìn)位問(wèn)題時(shí)會(huì)正確計(jì)算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、類比、計(jì)算能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，0年廣州亞運(yùn)會(huì)取得圓滿成功。廣州市在比賽前作了大量的準(zhǔn)備工作，咱們一塊兒去了解一下關(guān)于修建高速公路方面的信息。

　�。ǘ嗝襟w出示）為迎亞運(yùn)，廣州市修建了高速公路。一期工程歷時(shí)14個(gè)月，平均每月修路86米；二期工程歷時(shí)15個(gè)月，平均每個(gè)月修建213米；三期工程歷時(shí)12個(gè)月，平均每個(gè)月修建260米。

　　師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　生交流，師選擇性板書：

　　一期工程全長(zhǎng)多少米？

　　二期工程全長(zhǎng)多少米？

　　三期工程全長(zhǎng)多少米？

　　師：一期工程全長(zhǎng)多少米？請(qǐng)同學(xué)們做在練習(xí)本上。比比誰(shuí)做得又對(duì)又快。學(xué)生交流算法。

　　二、自主探究，解決問(wèn)題：

　�。ㄒ唬┨骄啃轮阂驍�(shù)中沒(méi)有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　解決問(wèn)題：二期工程全長(zhǎng)多少米？

　　1、生列算式，師板書：213×15

　　2、揭示課題：

　　師：這兩個(gè)算式有什么不同？

　　這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　�。ò鍟n題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。

　　學(xué)生試做，抽一生板演。

　　做完小組內(nèi)交流做法。

　　3、集體交流。（出示錯(cuò)誤做法。）

　　1）展臺(tái)展示，學(xué)生錯(cuò)誤原因。

　　重點(diǎn)交流：用第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)時(shí)，積的末位應(yīng)該寫在哪一位上，說(shuō)明理由。

　�。�2）黑板板演的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程：先算什么？再算什么？最后算什么？師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法板書：213×5的積，213×10的積。

　　4、小練習(xí)：456×19208×37

　　(二)探究新知：因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　解決問(wèn)題：三期工程全長(zhǎng)多少米？

　　1、生試做。

　　2、師巡視，展臺(tái)展示不同做法。

　　260260

　　×12×12

　　重點(diǎn)討論：為什么積的末尾要加上0？（強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便結(jié)果是384個(gè)10）

　　3）算法最優(yōu)化：哪種做法更簡(jiǎn)便?

　　3、兩個(gè)因數(shù)末尾都有0

　　出示320×30，會(huì)做嗎？

　　學(xué)生試做。

　　展示交流多種算法。

　　4、：在計(jì)算因數(shù)末尾有0的`乘法時(shí)應(yīng)注意什么？

　　計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添幾個(gè)0。

　　三、鞏固拓展

　　1、第55頁(yè)第1題

　　2、第57頁(yè)第8題生自己在書上改正后指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤之處及錯(cuò)誤原因。

　　四、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？說(shuō)說(shuō)計(jì)算中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合具體的情境，估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

　　2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　4、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問(wèn)題的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，明確待解決問(wèn)題

　　1、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡看課外書嗎?前幾天老師買了一套少兒百科全書,付了128元,如果買2套付多少錢呢?5套呢?學(xué)校圖書室要買12套,你能算出要付多少錢嗎?

　　(前兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)方法，在類比推理中，讓學(xué)生理解求12套百科全書的價(jià)錢就是求128×12的積。)

　　2、學(xué)生進(jìn)行估算，并說(shuō)說(shuō)想法。3、通過(guò)誘導(dǎo)，引入新課。

　　剛才每位同學(xué)都進(jìn)行了估算，那么究竟128×12的準(zhǔn)確答案是多少呢?面對(duì)新問(wèn)題，我相信同學(xué)們各有高招，這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識(shí)來(lái)解決今天遇到的新問(wèn)題。(板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù))

　　二、自主探究，嘗試解決問(wèn)題

　　1、學(xué)生獨(dú)立思考，自己試著在練習(xí)本上算一算。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生。

　　(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生估算，再嘗試筆算，實(shí)現(xiàn)了估算、筆算的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，允許不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法，較好地體現(xiàn)了“關(guān)注差異、因材施教”的.教學(xué)原則。)

　　三、交流匯報(bào)、歸納解題策略

　　1、小組交流計(jì)算方法請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里說(shuō)說(shuō)你的算法，也聽聽別人的算法。

　　2、全班交流，匯總策略以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。

　　(1)、充分展示學(xué)生的研究成果，學(xué)生的解題策略可能有：

　�、�128×10=1280 128×2=256 1280+256=1536 ②128×2=256 256×6=1536

　　③128×3=384 384×4=1536 ④利用豎式

　　(2)、通過(guò)比較，著重指導(dǎo)，從而理解算法，掌握方法。

　　(3)、請(qǐng)學(xué)生算一算128×13，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法二、三的局限性，從而更好的體會(huì)學(xué)習(xí)豎式的價(jià)值。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)不同方法的比較、算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析，從中逐步體驗(yàn)到豎式計(jì)算簡(jiǎn)潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗(yàn)到豎式計(jì)算的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)豎式的價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。)

　　四、應(yīng)用深化，總結(jié)學(xué)習(xí)方法

　　1、森林醫(yī)生(題目略) 做完此題教師小結(jié)：仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。

　　2、用你喜歡的方法算一算(題目略)

　　3、如果我班每位同學(xué)買這樣一套少兒百科全書，書店給我們每套優(yōu)惠15元，請(qǐng)算一算全班同學(xué)一共要付多少錢?

　　4、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?我們是怎樣學(xué)會(huì)這些新知識(shí)的。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇5

　　第1課時(shí)

　　總課時(shí)7

　　教學(xué)

　　目標(biāo) 1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生活得運(yùn)用已有知識(shí)解決新得計(jì)算問(wèn)題得體會(huì)，體驗(yàn)成功得愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得自信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn) 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法

　　課前準(zhǔn)備 小黑板、學(xué)具卡片

　　教學(xué)活動(dòng)

　　教師活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　創(chuàng)景引新，促進(jìn)遷移

　　談話：這幾年，城市面貌日新月異。很多小區(qū)最近新建了一些樓房，可漂亮了，我們來(lái)看一看我們住的小區(qū)好嗎?

　　媒體出示情景圖，并出示文字：彩田村有14棟樓，平均每棟樓住154戶，彩田村一共住了多少戶?

　　提問(wèn)：從題目里你知道哪些信息?求彩田村一共住了多少戶，你會(huì)列式計(jì)算嗎?這道算式和我們學(xué)過(guò)的乘法有什么不一樣的?那前面學(xué)過(guò)的乘法你還記得怎么算嗎?(筆算：24×13 45×67 15×47)

　　自主探究，獲取新知

　　1、那這道算式你試一下看，會(huì)不會(huì)算?

　　2、集體反饋并指名說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

　　3、全班交流并集體反饋，學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師板書算式。