科學(xué)教案

時(shí)間：2023-05-18 19:51:07 教案我要投稿

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關(guān)于科學(xué)教案模板匯編六篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于科學(xué)教案模板匯編六篇

科學(xué)教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。

　　過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識到對比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：

　　1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎?其他小組的綠豆種子呢?

　　二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息：

　　1、教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，由組長負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組的`實(shí)驗(yàn)信息。

　　2、分析實(shí)驗(yàn)信息：

　　(1)實(shí)驗(yàn)組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同?

　　(2)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎?

　　(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測一致嗎?

　　三、交流實(shí)驗(yàn)信息：

　　1、認(rèn)真聽取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。

　　2、和其他的小組交流，了解他們在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。

　　3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。

　　4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。

　　四、種植綠豆芽：

　　1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理?

　　2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時(shí)間。

　　3、預(yù)測哪些條件會影響綠豆芽的生長。

　　4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。

　　參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：

　　一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。

　　二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。

　　三是充足的氧氣。

　　3、觀察綠豆芽的生長

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。

　　過程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長需要陽光的實(shí)驗(yàn)，用對比實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：

　　1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。

　　2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢?

　　3、討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機(jī)板書。

　　二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長需要陽光嗎?

　　1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎?

　　2、該怎樣來設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)?zāi)?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　(1)我們只能改變哪些條件?不改變哪些條件?

　　(2)兩組的綠豆芽需要一樣多嗎?

　　(3)改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道?

　　3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。

　　4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。(采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等)

　　三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長對水的需求

　　1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。

　　2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響?為什么我們這樣推測?仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　3、概括：植物的'生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

　　四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片(書8面)：

　　1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。

　　2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方?

　　3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?

　　4、說說平時(shí)還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。

　　4、蚯蚓的選擇

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：動物生活需要一定的環(huán)境條件。

　　過程與方法：掌握對比實(shí)驗(yàn)的方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會自然事物是相互聯(lián)系的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】每組一份：長方形扁紙盒兩個(gè)，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、見過蚯蚓嗎?一般在什么地方見到它們?你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境?

　　2、學(xué)生自由發(fā)表。

　　二、實(shí)驗(yàn)一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境?

　　1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?

　　2、學(xué)生說說自己的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，并注意控制條件。

　　3、出示實(shí)驗(yàn)器材，討論實(shí)驗(yàn)步驟：

　　(1)把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。

　　(2)在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。

　　(3)把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。

　　(4)5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。

　　(5)再做2次。

　　4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。

　　三、實(shí)驗(yàn)二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境?

　　1、過渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢，讓我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)。

　　2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表。

　　3、教師隨機(jī)出示材料，在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟：

　　(1)在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。

　　(2)把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。

　　(3)5分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。

　　(4)再做2次。

　　4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。

　　四、動物對環(huán)境的.需要和適應(yīng)：

　　1、讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境?

　　2、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。

　　3、學(xué)生看書11面的圖片，說說這些動物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的?

　　4、拓展：當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動物生存的時(shí)候，它們會重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。誰能說說相關(guān)的例子嗎。

科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、在做做玩玩中感知“光能穿過洞”這一科學(xué)現(xiàn)象。

　　2、樂于參與活動，愿意在動手、動腦中大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：手電筒若干、手工紙剪成的小兔頭型若干、操作盤子若干(里面放記號筆、紙、剪刀、膠水等材料)。

　　教具：手工紙剪成的大熊頭型1個(gè)，并在眼睛的部位開兩個(gè)小洞。

　　活動過程：

　　一、提出問題，激發(fā)幼兒在玩中探索影子

　　1、提出問題，直接導(dǎo)入：

　　師：今天我們繼續(xù)來玩影子游戲，看，這里有一只小兔，你能讓小兔也有影子嗎？需要什么工具？

　　2、幼兒自由探索

　　3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)

　　師：小兔影子在哪里？（出現(xiàn)在桌子上、椅子上、墻上、地上等）

　　有新發(fā)現(xiàn)嗎？（影子還會變大、變小）

　　4、教師小結(jié)：

　　師：小朋友真能干，讓小兔黑黑的影子出現(xiàn)在墻上、桌上、地板上教室的各個(gè)地方，還發(fā)現(xiàn)影子會變呢！

　　二、鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)推進(jìn)、拉遠(yuǎn)小兔或手電筒，影子會變化

　　1、幼兒第二次探索影子的`變化

　　師：影子還會變化呢，怎么會變化的，我們再來玩一玩。

　　2、幼兒交流自己的方法

　　師：你是怎么玩的？（推進(jìn)、拉遠(yuǎn)小兔和手電筒，小兔影子都會變化）

　　3、教師小結(jié)：

　　師：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)推進(jìn)、拉遠(yuǎn)小兔，影子會變化；推進(jìn)和拉遠(yuǎn)手電筒，影子也會變化，影子游戲真好玩！

　　三、鼓勵幼兒在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)“光能穿過洞”這一科學(xué)現(xiàn)象。

　　1、教師演示兔子影子，引導(dǎo)幼兒觀察不同（老師的兔子影子上有眼睛）

　　師：我也想玩玩，看我的小兔影子和你們的一樣嗎？

　　2、鼓勵幼兒探索如何讓兔子影子上也有眼睛

　　師：有什么辦法讓你的小兔影子上也有眼睛呢？

　　3、幼兒講述辦法

　　4、鼓勵幼兒探索

　　師：桌上有蠟筆、紙、剪刀，膠水，就按你們的辦法做，做好以后到前面來試試，看看小兔影子上有沒有眼睛！

　　5、幼兒交流探索情況

　　師：你是怎么做的，成功了嗎？

　　6、教師繼續(xù)玩影子游戲（拳頭影子演示）啟發(fā)幼兒

　　師：看來，畫眼睛、貼眼睛的方法都不能成功，我再來玩一個(gè)影子游戲，看看能不能給小朋友一些幫助。

　　5、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)影子上出現(xiàn)“眼睛“的秘密

　　師：拳頭影子上怎么會出現(xiàn)眼睛的呢？

　　6、教師小結(jié)：

　　師：原來有洞，光就能穿過去

　　7、鼓勵幼兒再次操作在兔子頭上剪洞

　　8、師：怎么讓小兔頭上有洞呢？用你的辦法試試，如果不會剪可以看示范圖。

　　9、幼兒交流探索結(jié)果

　　活動延伸：

　　讓小兔影子上有嘴巴。

科學(xué)教案篇3

　　教材分析

　　本章是七年級下冊的最后一章，該章內(nèi)容對科學(xué)用藥、保障健康進(jìn)行了探討。本章涉及的內(nèi)容有家庭藥箱建立的原則，大眾用藥存在的問題，重點(diǎn)是科學(xué)用藥的方式、方法等。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，通過學(xué)生經(jīng)歷過的事例進(jìn)行探討如何科學(xué)用藥，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，通過讓學(xué)生收集和整理藥品標(biāo)簽并引發(fā)討論，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的同時(shí)獲得一些終身學(xué)習(xí)的能力。通過科學(xué)用藥的常識性知識，讓學(xué)生了解和改進(jìn)衛(wèi)生方面的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自己和他人健康的意識。

　　學(xué)生分析

　　在平時(shí)的生活中，學(xué)生已經(jīng)對藥物的使用和管理等知識有了一定的感性認(rèn)識，這為本章的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，對藥箱的建立原則、治療感冒的某些不良做法（如超劑量服用）、某些藥的用藥時(shí)間、用藥方式，學(xué)生是可以通過思考找到答案的，而部分內(nèi)容由于涉及到藥理知識，學(xué)生對此接觸較少，因此需要教師的進(jìn)一步講解，如頭孢霉素是一種抗生素，對病毒引起的感冒不起作用；藥物聯(lián)合使用會有不良反應(yīng)；用果汁或茶水服藥為什么不科學(xué)等。

　　設(shè)計(jì)理念

　�。ㄒ唬�

A．明確以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　B．（1）基于構(gòu)建主義的學(xué)習(xí)理論，安排了圖片、資料分析多個(gè)探究活動，組織討論，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，自己構(gòu)建知識。

　�。�2）通過小組討論、探究，倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　（3）創(chuàng)設(shè)開放性課堂，嘗試設(shè)計(jì)開放式的作業(yè)變“釋疑解惑”為“起疑生惑”。提出問題，建議學(xué)生自己尋找答案，有利于教師創(chuàng)造性的教和學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)。

　�。�4）通過大量展示、問題討論，增加感性認(rèn)識，從而突出重點(diǎn)。

　�。ǘ┙谭�

　　A．綜合啟發(fā)式教學(xué)：應(yīng)用個(gè)性化處理的網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，以問題解決為中心，通過多種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對有爭論的問題進(jìn)行分析、討論，并可以發(fā)表不同的觀點(diǎn)，形成正確的評價(jià)觀。

　　B．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)：創(chuàng)設(shè)學(xué)生“有所發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過交流、討論盡可能的參與到知識的產(chǎn)生、發(fā)展的過程中去，變被動接受知識為主動獲取，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　�。ㄈ⿲W(xué)法

　　A．自主探究法：課前在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過收集藥品標(biāo)簽和了解標(biāo)簽中所包含的各種信息等活動，可以幫助學(xué)生獲得感性知識，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取課外知識的能力。

　　B．交流討論法：依據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)、邏輯推理能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生就 “科學(xué)用藥時(shí)間、服藥方式”、“營養(yǎng)藥多多益善嗎？”等問題展開討論，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生勇于陳述自己的觀點(diǎn)，鍛煉他們的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識性目標(biāo)：

　　1．舉例說出一些常用藥的名稱和作用。

　　2．舉例說出常用藥的正確服藥方法。

　　3．概述安全用藥的知識及急救方法。

　　技能性目標(biāo)：嘗試收集、處理資料。

　　情感性目標(biāo)：認(rèn)同協(xié)同配合的團(tuán)體協(xié)作精神。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前一周指導(dǎo)學(xué)生收集家庭常備藥的標(biāo)簽，保留有參考價(jià)值的，以備課上與同學(xué)交流、討論；教師準(zhǔn)備課上用的，包括：導(dǎo)入（方案一）、家庭常備藥、家庭藥箱的建立原則、治療感冒的種種做法、服藥時(shí)間、服藥方式、營養(yǎng)藥多多益善嗎、想一想、錯誤的服藥方法。

　　教學(xué)過程

　　教師活動學(xué)生活動提示和建議

　　導(dǎo)入（方案一）：動畫展示（幻燈片一）

　　觀看畫片，聯(lián)系生活密切相關(guān)的事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。所有附在最后

　　導(dǎo)入（方案二）：生病吃藥，這是生活中的平常事，然而藥物能治病，也能產(chǎn)生不良后果。有資料顯示，我國有逾3億人濫用藥物，藥品不良反應(yīng)已成為繼心臟病、癌癥、腦卒之后的第四大殺手，全球死亡病例中，1/3屬濫用藥物造成的，由此可見，科學(xué)用藥以成為全球性的重大問題。

　　由此引出本節(jié)課題“科學(xué)用藥，保障健康”。領(lǐng)悟資料內(nèi)容，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

　　組織學(xué)生展示課前收集好的.常備藥標(biāo)簽，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。各小組進(jìn)行交流、討論，對收集的藥品標(biāo)簽進(jìn)行分類，統(tǒng)計(jì)出家庭常備藥的名稱，并將自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果與其他組進(jìn)行交流。

　　根據(jù)不同組統(tǒng)計(jì)出的不同結(jié)果，教師總結(jié)，并用（幻燈片二）展示一般家庭常備藥。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納家庭藥箱的建立原則。分組討論家庭藥箱的建立原則，并推薦出小組發(fā)言人在班內(nèi)交流，闡述本組的看法。各組之間相互評議。

　　根據(jù)得到的反饋信息進(jìn)行總結(jié)，并用（幻燈片三）動畫展示家庭藥箱的建立原則。并提議建立自己家庭藥箱貯存的常備藥。依據(jù)家庭藥箱的建立原則及自己家庭成員的實(shí)際情況，擬定家庭藥箱常備藥并呈現(xiàn)自己的擬定結(jié)果。對三的補(bǔ)充：以治療常見病、多發(fā)病、時(shí)令性疾病的藥物為主；急救藥放在易拿到的地方；藥箱要定期檢查。

　　問題探討：我們每個(gè)人都可能得病，不同的人得病之后有不同的做法，請大家分析以下治療感冒的做法哪些合理，哪些不合理。（幻燈片四）展示學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識及生活經(jīng)驗(yàn)對教師給的例子進(jìn)行分析，并呈現(xiàn)結(jié)論。頭孢霉素是一種抗生素，但有些感冒是病毒引起的，抗生素對之不起作用，還會引起藥物性發(fā)熱，合并真菌感染。

　　不合理的用藥不僅不能治愈疾病，還可能使病情加重，那么如何才算科學(xué)用藥呢？就用藥時(shí)間、用藥劑量、服藥方式等談?wù)勀愕目捶ā８鶕?jù)所學(xué)的有關(guān)知識和日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，闡述自己的觀點(diǎn)。

　　根據(jù)反饋信息進(jìn)行小結(jié)，并用（幻燈片五）、（幻燈片六）展示。注重觀察畫面，積極思索，領(lǐng)會相應(yīng)的道理。某些藥物之所以飯后服，是因?yàn)槲钢惺澄锟蓽p輕藥物的刺激性。

　　藥物嚼碎可增大與胃的接觸面積，潤喉片含化可發(fā)揮對咽部的止痛、消炎作用，硝酸甘油含化1—3分鐘緩解心絞痛。

　　講述：除了需要注意以上這些正確的服藥方法外，藥物在聯(lián)合使用時(shí)也要注意科學(xué)性。研究表明：同時(shí)接受1~5種藥物的患者中，18%受到藥物毒副作用的危害，同時(shí)服用5種以上的藥品的患者，發(fā)生藥毒反應(yīng)者高達(dá)80%以上。因此不合理的聯(lián)合用藥會降低藥效，甚至發(fā)生意外，因此不要認(rèn)為服藥越多、時(shí)間越長就越好。

　　提出議題：（幻燈片七）展示（注：幻燈片處有相應(yīng)的議題）討論并闡述自己的觀點(diǎn)。七中將議題與舉例分成兩部分，等學(xué)生討論之后，舉例以動畫效果出現(xiàn)。

　　對議題進(jìn)行闡述并列舉事例。

　　小結(jié)：藥物和其他事物一樣具有兩重性，除了有益的治療外，往往伴有各種副作用。這就充分證實(shí)了“藥物能治病也能致病的道理”。

　　組織學(xué)生總結(jié)“科學(xué)用藥”包括哪些方面，實(shí)際用藥應(yīng)注意些什么？各組根據(jù)所學(xué)的知識內(nèi)容和各自的生活體驗(yàn)，小結(jié)出本組的意見，然后在班內(nèi)交流，同時(shí)要相互評議，共同尋求問題的答案。

　　想一想：（幻燈片八）（注：幻燈片處有相應(yīng)的問題）學(xué)生思考、回答問題。答案設(shè)成動畫。

　　布置作業(yè)：很多人平時(shí)這樣服藥（幻燈片九），你認(rèn)為正確嗎？組織學(xué)生課下查閱相關(guān)資料說明原因。對九中這些錯誤的服藥方法的解釋設(shè)成動畫，待下節(jié)課展示。

科學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　⒈知道種子發(fā)芽需要陽光、空氣和水。

　�、材苷_觀察和照顧植物，記錄種子發(fā)芽的過程。

　�、仇B(yǎng)成有序取放工具材料的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒第一次活動中種植的黃豆、綠豆等發(fā)芽種子。

　　2.《怎樣讓種子發(fā)芽》集體記錄單、《種子發(fā)芽》記錄單。

　　活動過程：

　　★回顧上次活動

　　結(jié)合集體記錄單，展開話題。

　　教師：小朋友，上次我們一起進(jìn)行了種植活動，幾天過去了，我們來看看，你種的種子有什么變化？它們象記錄單里說的那樣，發(fā)芽了嗎？

　　幼兒1：我種的綠豆發(fā)芽了！

　　幼兒2：我中的黃豆也發(fā)芽了！

　　★觀察比較

　　(1)讓幼兒觀察對比試驗(yàn)1的種子的變化，感知植物發(fā)芽的條件。

　　教師：沒放水的種子有什么變化嗎？

　　幼兒：沒有發(fā)芽，還是干的、硬的。

　　教師：這是為什么？

　　幼兒：因?yàn)闆]有水，種子就不能發(fā)芽！

　　(2)讓幼兒觀察對比試驗(yàn)2的種子的變化情況，感知植物生長需要陽光。

　　教師：我們再來看看紙盒里的.豆芽和窗臺上的豆芽有什么變化？

　　幼兒：窗臺上的豆芽還在長，紙盒里的豆芽變黑了，要死了！

　　教師：這是為什么？

　　幼兒：因?yàn)橹参锷L要有陽光！

　　小結(jié)：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)需要的條件。沒有水就沒有生命。植物體內(nèi)水分充足時(shí)，植株才能硬挺，保持直立的姿態(tài)，葉片才能舒展。沒有陽光照射，植物就不能茁壯成長。所以，我們通常要把植物放在陽光充足的地方，還要經(jīng)常給它們澆水。

　　★記錄

　　指導(dǎo)幼兒用自己喜歡、別人又能看得懂的記錄方式將種子發(fā)芽的過程繼續(xù)記錄下來。

　　教師：看一看，你的種子發(fā)出小芽了么？我們把觀察到的情況繼續(xù)記錄在《種子發(fā)芽》記錄單上吧！請你每天注意觀察，定期做好自己的發(fā)芽記錄。

　　引導(dǎo)幼兒在觀察過程中相互交流。

　　活動延伸：

　�、北敬位顒託v時(shí)時(shí)間長，教師要重視交流和觀察的環(huán)節(jié)，不斷引導(dǎo)幼兒觀察、記錄種子發(fā)芽的過程。

　　2.活動結(jié)束后，將《種子發(fā)芽需要的條件》操作單投放到活動區(qū)，指導(dǎo)幼兒完成。

　　3.教師可以運(yùn)用幾種不恰當(dāng)?shù)脑耘喾绞胶陀變阂黄鹱龇N子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，以便幼兒對比觀察，了解種子發(fā)芽所需要的條件。

　　活動紀(jì)實(shí)資料：

　　這是孩子在一段時(shí)間里的記錄情況：

科學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過看一看、玩一玩，知道兩種顏色加在一起會變成其他顏色。

　　2.能積極主動的參與到探索中來，對新事物有濃厚的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)顏料桶若干，小桶（每組一個(gè)），調(diào)色盤、調(diào)色筆人手一個(gè)，

　　活動過程：

　　1.老師出示紅、黃、藍(lán)三種顏料，幼兒觀察。

　　師：今天我給你們帶了三種顏色，我們一起來看看吧。

　　2.加入情景，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　師：今天我們可都是厲害的魔術(shù)師，要來變一個(gè)厲害的魔術(shù)。

　　3.老師操作實(shí)驗(yàn)，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化。

　　（將紅色顏料和黃色顏料倒在一起，用調(diào)色筆攪拌一下，讓幼兒觀察其中的變化，再跟之前的顏色做對比）

　　4.讓幼兒來說說實(shí)驗(yàn)的變化，什么顏色和什么顏色變成了什么顏色。

　　5.讓幼兒自己動手操作，給他們提供材料，讓幼兒自己感知顏色的.變化。

　　6.用自己“變”出來的顏色畫畫。

　　師：哇，你們都變出神奇的顏色啦。那讓我們用這些神奇的顏色來畫一幅畫吧。

　�。ńo幼兒提供紙張，讓幼兒作畫）

　　7.和幼兒一起將作品展出，欣賞他人作品。

科學(xué)教案篇6

　　1、觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。

　　2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。

　　3、體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師在校園內(nèi)選擇一個(gè)觀察地點(diǎn)，供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙。

　　教學(xué)活動建議：本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對生命世界的重要組成部分——植物展開研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過對植物由整體到局部的觀察，獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識。教學(xué)活動從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)入手，利用“說說認(rèn)識的校園里的植物”的活動，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上，同時(shí)也為認(rèn)識植物的多樣性尋找一個(gè)“增長點(diǎn)”。本課的主體活動是對植物進(jìn)行觀察。在觀察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、從整體認(rèn)識植物

　　1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物：說說你認(rèn)識的校園里的植物有哪些。（可說名稱，也可描述外形。）

　　師生交流。

　　2、指導(dǎo)如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物。出示表格，講解要求。

　　我認(rèn)識的校園

　　里的'植物名稱生長環(huán)境生長特點(diǎn)

　　（可以寫也可以畫）高矮排隊(duì)

　�。ò从砂礁唔樞蚺懦觯�

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　　3、學(xué)生實(shí)地觀察，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

　　4、匯報(bào)交流。