【精品】小班音樂教案模板錦集五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積極、愉快的參與游戲活動(dòng)，并創(chuàng)編各種瓶子的動(dòng)作。
2、能音樂及歌詞的變化玩游戲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前玩過打保齡球的'游戲;瓶子圖片、實(shí)物、電子琴。
【教學(xué)過程】
一、聽“瓶子瓶子倒下了”音樂進(jìn)場。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種瓶子的動(dòng)作。
1、觀察瓶子。
師：這里有一些飲料瓶子，看看它們長的什么樣?
2、欣賞歌曲，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編瓶子的動(dòng)作。
(1)歌里面有些什么瓶子呢?
(2)你能變成這些瓶子有趣的瓶子嗎?怎么變呢?
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編
(1)師：這是個(gè)什么瓶子?還有那個(gè)×瓶子和他的有不一樣的動(dòng)作?
(2)創(chuàng)編瓶子倒下的動(dòng)作。
三、肢體表演游戲：瓶子瓶子倒下了。
幼兒合著音樂進(jìn)行游戲2-3遍。
小班音樂教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在說說、看看、聽聽中認(rèn)識(shí)袋鼠，初步熟悉、理解歌曲內(nèi)容。
2.積極參與歌表演活動(dòng)。
3.感受與媽媽相親相愛在一起的快樂與幸福。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
關(guān)于相親相愛的圖片、 袋鼠玩偶、課件ppt等等。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮詧D片引入
1.出示圖片P1，老師帶來了一張幸福的`照片，他們在做什么？為什么這樣做？
2.爸爸媽媽愛你們嗎?他們以什么方式來表達(dá)愛你的？
3.小結(jié)：爸爸媽媽愛你們，你們愛爸爸媽媽，叫做相親相愛。
4.你們是以這樣的方式跟爸爸媽媽相親相愛，那我們來看看哥哥姐姐是怎樣跟他家人相親相愛的？
5.出示圖片P2-P7，了解相親相愛不同表達(dá)方式。
（二）欣賞理解歌曲
你們是爸爸媽媽的小寶貝、小乖乖，跟爸爸媽媽相親相愛，那我們來看看，還有誰也跟他的爸爸媽媽相親相愛？它就藏在這首歌曲里面，我們來聽一聽。
1.是誰在歌曲里面？他們在做什么？你認(rèn)為他們是怎么做的？做出來給大家看看。
2.我們在聽聽，是不是你們想的那樣。
3.出示圖片P8-P12，袋鼠媽媽有一個(gè)什么？它想聽你們唱出來。
（三）積極參與歌表演，感受與媽媽相親相愛的幸�？鞓贰�
1.完整表演
�。�1）出示袋鼠媽媽指偶，袋鼠媽媽說你們唱歌好聽，想聽你們唱歌，誰來做袋鼠媽媽？誰來做小袋鼠？
�。�2）小袋鼠也想聽聽你們唱歌。
四、結(jié)束：小袋鼠想出玩，我們把小乖乖放進(jìn)袋袋，出去玩了。
小班音樂教案 篇3
一、活動(dòng)的前期思考
1、活動(dòng)來源：
動(dòng)物是人類的好朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動(dòng)物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。
小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中，我們的孩子對小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
本次音樂游戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起游戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。
2、活動(dòng)價(jià)值分析：
幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是小雞小鴨的飼養(yǎng)，孩子們通過與小雞小鴨的實(shí)際接觸，獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息與經(jīng)驗(yàn)，更真切地親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動(dòng)物表達(dá)一種關(guān)愛，從關(guān)注自我到關(guān)注小動(dòng)物，實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。再次，在音樂游戲中體驗(yàn)大家一起玩的樂趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。
教師面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞；通過多種活動(dòng)引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)現(xiàn)、了解，創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸小雞，讓孩子對小雞的關(guān)愛之情和研究熱情不斷增長。
3、活動(dòng)資源分析
物質(zhì)資源：一是小雞小鴨，活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征，還會(huì)讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家，雖然身處農(nóng)村，但真正的'農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時(shí)極少能看到的場景，它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思考，并為主題活動(dòng)的開展提供線索和依據(jù)。
信息資源：教師（家長和孩子）在主題實(shí)施前和過程中，不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書籍、音像、圖片等資料，并根據(jù)主題的實(shí)施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻，為孩子們的活動(dòng)提供線索、答案和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
二、主題中可開展的活動(dòng)
參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么？可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會(huì)。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)一：小雞出殼：引導(dǎo)幼兒以小雞小鴨的身份進(jìn)入角色，會(huì)較有效地使幼兒的情緒振奮起來，積極參與到活動(dòng)中來。
環(huán)節(jié)二：小雞小鴨樂：以小雞小鴨樂的情境，使幼兒感覺親切，能更好地進(jìn)入角色，更好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。
環(huán)節(jié)三：小雞小鴨好朋友：教師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的活動(dòng)場景，引導(dǎo)幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的游戲，并利用角色的語
言引導(dǎo)幼兒活動(dòng)，擺脫了簡單的說教，另外，場景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，滿足了孩子自我表現(xiàn)的需要，使活動(dòng)的過程真正成為促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展的過程。
四、活動(dòng)方案
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過音樂游戲《小雞小鴨》，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。
2、游戲中充分展開想象，體驗(yàn)音樂游戲的快樂情趣。
3、游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步了解小雞小鴨的生活習(xí)性。
�。ǘ┗顒�(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在音樂游戲《小雞小鴨》中，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在游戲中充分展開想象，感受大家一起玩的樂趣。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。
2、音樂：
A、一段較慢的音樂
B、一段輕快的音樂
C、歌曲：《小小蛋兒把門開》
D、歌曲：《小鴨小雞》
3、小雞小鴨的頭飾若干，多于幼兒人數(shù)
4、場景布置：小花園（有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)流程：
小雞出殼—小雞樂—小鴨樂—小雞小鴨好朋友
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)過程：
1、小雞出殼
師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來的，那可愛的小雞小鴨是從哪里來的呢？（引導(dǎo)幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的）
師：小雞小鴨是怎么做出來的呢？（引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景）
設(shè)想：
�、俾嘏�(dòng)身體
�、趶亩字秸酒饋�
③一下子撐開的動(dòng)作
④抱緊做蛋狀，左右滾動(dòng)？？？？
在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。
師：讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰？是小雞還是小鴨？
引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。
2、小雞樂：
�、僖欢屋p快的音樂聲后：師：●咦？誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？
�、谀闶窃趺粗赖�？（引導(dǎo)幼兒想象小雞輕快的腳步，時(shí)而展翅躍起，時(shí)而在草地上捉蟲的情景）
③在音樂聲中表現(xiàn)小雞。（引導(dǎo)幼兒充分展開想象）
3、小鴨樂：
�、僖欢屋^慢的音樂聲后：師：●咦？這又是誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？
�、谀闶窃趺粗赖�？小鴨在做什么呀？（引導(dǎo)幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了，在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景）
③在音樂聲中表現(xiàn)小鴨。（引導(dǎo)幼兒充分展開想象）
4、小雞小鴨好朋友：
師：小雞和小鴨是好朋友，他們一起出來玩了�。ㄕ堄變鹤杂蛇x擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴）
師：“小雞——”
幼：“哎——”
師：“小鴨——”
幼：“哎——”
師：“這么好的天氣，我們?nèi)ス珗@玩啰，出發(fā)！”
幼：“出發(fā)！”
輕快的音樂聲起：
師：小雞出來啰？？？？（引導(dǎo)幼兒想象）
較慢的音樂聲起：
師：小鴨出來啰？？？？（引導(dǎo)幼兒想象）
歌曲：《小鴨小雞》音樂聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。
設(shè)想：
�、傩‰u在草地上捉小蟲子給小鴨吃。
�、谛▲嗰W著小雞在池塘里游泳。
③小鴨捉魚給小雞吃。
�、苄‰u小鴨在草地上唱歌跳舞。
師：小雞和小鴨一對好朋友，一起玩得真開心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起開心地玩，好不好？
5、后續(xù)活動(dòng)：
泥塑：小雞小鴨
整合活動(dòng)：為小雞建家故事表演等等。
活動(dòng)反思：
小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
小班音樂教案 篇4
教材分析：
新學(xué)期開始了，作為一名小班教師，如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，任何讓孩子們愛上幼兒園、愛老師、愛同伴？這是我們必須首要思考和解決的問題。在與幼兒相處的這段日子里，我反復(fù)思考一個(gè)問題：為什么有的孩子還會(huì)苦惱不止呢？在觀察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生環(huán)境沒有同伴，離開親人失去安全感，于是焦慮情緒油然而生，哭鬧成了最好的發(fā)泄方式。這節(jié)《三條魚》活動(dòng)，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡單易學(xué)，并可以讓孩子們進(jìn)行簡單的動(dòng)作模仿學(xué)習(xí)，在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂的快慢與情緒表達(dá)的關(guān)系。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏。
活動(dòng)過程：
一、小魚找朋友。
1、教師扮演小魚，一邊做魚游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。
實(shí)錄：
老師以小魚的身份：小朋友們好！
幼兒：小魚你好！
老師：我在哪里游泳的？
幼兒：在小河里游泳的。
教師強(qiáng)調(diào)：在水里游。在哪里游呀？
幼兒：在水里游。
教師邊做發(fā)愁的'動(dòng)作與表情說：“我開心嗎？”
幼兒：不開心、難過的。
教師：對呀，我一個(gè)人孤孤單單在發(fā)愁。我一個(gè)人怎么樣？
幼兒：孤孤單單
教師：在干嗎？
幼兒沒說出，教師在完整講述。
分析：剛?cè)雸@的小班孩子，在傾聽習(xí)慣能力方面與回答問題的完整性都不夠好，所以需要老師，反復(fù)的講述，通過提問與強(qiáng)調(diào)，讓孩子們學(xué)會(huì)其中的詞句，通過動(dòng)作與表情，讓他們明白其中詞匯的含義。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這條魚怎么了？我們應(yīng)該怎樣幫助它？
實(shí)錄：
幼兒：它在發(fā)愁，應(yīng)該讓它回家，找媽媽。
幼兒：幫助它找個(gè)朋友和它一起玩。
二、和小魚做朋友。
實(shí)錄：
1、教師將小魚胸飾拿下，放在黑板上，請出另外一條魚：“太好了，有條小魚愿意和它做朋友了。兩
條小魚碰在一起，會(huì)做些什么動(dòng)作？”
2、請幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡單的動(dòng)作、表情來表現(xiàn)。
幼兒：手拉手、握握手、抱抱（先前有《找朋友》的游戲。
教師：示范做出相應(yīng)動(dòng)作，然后請幼兒猜測內(nèi)容。
3、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。
教師：剛才兩條小魚都在做什么事情呀？
幼兒：搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
教師帶領(lǐng)孩子學(xué)學(xué)動(dòng)作，邊學(xué)邊做。
教師：另一條小魚看到兩條魚這么快樂，也來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會(huì)怎樣呢？
5、請幼兒想象三條魚在一起玩耍的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽地用合適的動(dòng)作、表情來表現(xiàn)。
6、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用較快的速度唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”，并伴隨愉快的表情。
7、帶領(lǐng)幼兒跟著鋼琴伴奏完整學(xué)唱歌曲。
三、和小魚做游戲。
1、我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚肯定很高興！我們一起和小魚做游戲吧！
2、在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂。
活動(dòng)分析：
這次音樂活動(dòng)，孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂。但在活動(dòng)中，孩子們對詞句的傾聽不夠，表達(dá)不清，有的甚至眈眈地看著老師，不知要做什么，所以在這次活動(dòng)中，我的教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)歌詞的上面，通過各種教學(xué)手段讓孩子們普遍達(dá)到了目標(biāo)。
小班音樂教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的，大膽模仿小動(dòng)物走路。
2．感受音樂節(jié)奏的快與慢，能根據(jù)歌詞隨著音樂做動(dòng)作。
3. 引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂，使幼兒萌發(fā)對小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。
4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)律動(dòng)《小動(dòng)物走路》，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)把握好節(jié)奏，動(dòng)作和音樂要協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動(dòng)物頭飾各若干，動(dòng)畫，影碟機(jī)等。
活動(dòng)過程
一、教師和幼兒隨音樂《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動(dòng)場地。
二、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1. 組織幼兒玩《變變變》游戲，引出小動(dòng)物。
2. 提問：你知道這些小動(dòng)物長什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢？
三、欣賞動(dòng)畫，了解小動(dòng)物走路的樣子。
1. 教師：“剛才你看到了哪些小動(dòng)物？它們是怎樣走路的？你學(xué)一學(xué)？”（分別請小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子）
2．教師：老師想請小朋友用語言來描述一下四種動(dòng)物走路的樣子。（給予提示：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜）
四、幼兒跟著音樂活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1．教師：我們小朋友學(xué)會(huì)了四種動(dòng)物走路的樣子，那請小朋友跟著老師的音樂來表演一下吧！
2．教師依次彈出四種動(dòng)物走路的不同音樂，并帶領(lǐng)幼兒依次表演 (2-3)遍。
五、戴上頭飾進(jìn)行角色游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
請小朋友圍成一個(gè)大圓圈，唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間來表演。
六、拓展延伸：你還見過哪些小動(dòng)物？他們怎樣走路？（幼兒暢所欲言，自由表演）
七、幼兒做著動(dòng)作，在《小動(dòng)物走路》的音樂聲中走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性。《小動(dòng)物走路》這節(jié)音樂律動(dòng)課的選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的.時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因此，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)游戲情節(jié)，讓幼兒在游戲中扮演自己喜歡的小動(dòng)物，模仿小動(dòng)物走路，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。
活動(dòng)的展開是以幼兒參與，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)一開始，我就設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲引入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒興趣。接著，我在組織幼兒觀看動(dòng)畫的過程中引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的外形和走路姿態(tài)，為下面模仿小動(dòng)物走路做好了鋪墊。接著，我讓幼兒跟著音樂模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。之后，我讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行游戲，使幼兒的情緒達(dá)到了**，體驗(yàn)到了成功的愉悅，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。最后，我又安排了一個(gè)發(fā)散性的問題，讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度。
活動(dòng)中我從幼兒的情感體驗(yàn)入手，通過孩子很喜歡的小動(dòng)物為導(dǎo)線，積極引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，并通過好聽的歌曲幫助幼兒模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作，使孩子的音樂智能和身體運(yùn)動(dòng)智能得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。我注重幼兒的主動(dòng)感知，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，我始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，用各種動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài)，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂，產(chǎn)生積極的情感，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力，也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)也通過活動(dòng)使幼兒對動(dòng)物產(chǎn)生興趣，加深對小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和喜愛，從而增強(qiáng)了保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
頭飾的運(yùn)用，讓幼兒可以充分的來表現(xiàn)自己，幼兒的情感智能也得到了很好的發(fā)展；通過對各種動(dòng)物的模仿，創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài)，鍛煉了幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，游戲中唱到哪個(gè)小動(dòng)物，讓戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間來表演，使幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生興趣。幼兒在表演中獲得快樂和滿足，同時(shí)在游戲活動(dòng)中也培養(yǎng)了孩子與同伴的合作能力。
但是，由于是小班剛?cè)雸@的孩子，在活動(dòng)中，幼兒可能對音樂傾聽不夠，所以，在戴頭飾分角色游戲時(shí)，有的幼兒不知道哪句音樂是哪個(gè)動(dòng)物的表演，總要老師提醒。
小百科：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。
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