小班音樂小馬教案

小班音樂小馬教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小班音樂小馬教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班音樂小馬教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂于參加簡(jiǎn)單音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。

　　2、初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。

　　3、會(huì)聽過門，能有節(jié)奏地演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢(shì)進(jìn)行伴奏的基礎(chǔ)。

　　2、物質(zhì)材料：錄音機(jī)、《小馬》歌曲磁帶、鋼琴;小馬玩偶一個(gè)，自制指環(huán)幼兒人手一個(gè)。

　　3、環(huán)境布置：布置與游戲活動(dòng)相關(guān)的環(huán)境，即在活動(dòng)室一端用拱形滑梯設(shè)置成“高山”，用平衡木設(shè)置成“小橋”。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒聽音樂，隨音樂節(jié)奏學(xué)小鳥飛入活動(dòng)室。

　　二、練聲游戲《我愛我的小動(dòng)物》(C―F調(diào))：教師演唱?jiǎng)游锩�稱后，幼兒模仿演唱?jiǎng)游锝新�、姿態(tài)從躲藏處走出來。

　　三、新授歌曲《小馬》

　　1、播放音樂，請(qǐng)幼兒說說這是哪種動(dòng)物的叫聲(馬叫)。

　　2、教師扮演“馬媽媽”，并請(qǐng)一名幼兒扮演“馬爸爸”，其余幼兒扮演“小馬”分兩組隨音樂跟“爸爸”、“媽媽”去游玩――“爬高山、過小橋”。

　　3、請(qǐng)“小馬們”講述剛才游玩內(nèi)容，“媽媽”出示與游玩相應(yīng)內(nèi)容的'圖片，大家觀看整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　4、幼兒邊學(xué)習(xí)朗誦歌詞，邊用身勢(shì)(拍手、拍腿)伴奏。

　　5、游戲：“馬兒跑”

　　(1)教師與幼兒圍圓形坐好，每人右手拇指戴一個(gè)指環(huán)，隨鋼琴伴奏邊拍手、邊右手邊傳玩偶小馬，邊朗誦歌詞。

　　(2)幼兒跟隨老師邊傳玩偶小馬，邊演唱歌曲2-3遍。

　　四、幼兒扮“小馬”邊唱歌邊過“高山”、“小橋”。

　　活動(dòng)延伸：

　　在音樂活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂自唱自跳。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班音樂小馬教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。

　　而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩�，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。

　　活動(dòng)目的：

　　1.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。

　　2.體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動(dòng)態(tài)。

　　3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

　　4.有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小狗玩具一個(gè)、音樂設(shè)備、小狗頭飾。

　　2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　活動(dòng)過程：

　　1.幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。

　　2.練聲《大公雞》。要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的.名字，幼兒回答。

　　3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：

　　(1)歌曲《不再麻煩媽媽》。

　　(2)歌表演《洗手帕》。

　　4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

　　(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》。要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

　　(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。

　　(3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。

　　(4)幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。

　　(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》。

　　5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

　　(1)師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。

　　(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

　　6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班音樂小馬教案3

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)。

　　2.理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對(duì)象的改變而改變的，理解深淺的相對(duì)性。

　　3.積極思考，能用語言大膽表述自己的想法。

　　4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表述自己的想法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深淺的含義，理解深淺的相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)會(huì)律動(dòng)《馬兒跑》

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種小動(dòng)物頭飾(人手一個(gè))，玩具小馬，錄音機(jī)磁帶“√”“?”標(biāo)志牌各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入 引起興趣

　　1.幼兒隨音樂《馬兒跑》學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2.出示玩具小馬。

　　教師：剛才我們學(xué)什么動(dòng)物跑到這里來的?我這兒也有一匹小馬，今天要講一個(gè)關(guān)于小馬的故事。

　　(設(shè)計(jì)意圖：幼兒模仿馬的.動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地坐下。教師特意安排的，營(yíng)造一種輕松、愉快的氛圍。開門見山直接引出故事的主人公)

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1.運(yùn)用多媒體課件，理解故事內(nèi)容(分段、分情節(jié))。

　　教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體驗(yàn)小馬當(dāng)時(shí)矛盾的心情。

　　提問：①故事中有誰?

　�、谛●R遇到了什么困難?

　　③牛伯伯是怎么對(duì)小馬說的?

　�、苄∷墒笥质窃趺磳�(duì)說的?

　�、菪●R會(huì)怎么想呢?它會(huì)怎么做呢?

　　幼兒討論回答。

　　2.教師繼續(xù)邊操作課件邊講故事至“沒┉沒想過”

　　提問：河水到底是深是淺?

　　引導(dǎo)幼兒討論。

　　(意圖：幼兒的語言是在運(yùn)用中發(fā)展起來的，設(shè)置開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，感受故事情節(jié)的曲折，目標(biāo)：得到落實(shí)，為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ))

　　3.教師繼續(xù)講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會(huì)深淺的相對(duì)性。

　　提問：①為什么說牛和松鼠說的都對(duì)?

　�、谛●R后來怎么做的?它發(fā)現(xiàn)河水到怎樣?

　　幼兒討論回答，教師小結(jié)幼兒理解、感受語言活動(dòng)的樂趣。

　　三、再賞故事 ，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　放故事錄音，運(yùn)用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。

　　提問：1.故事的名字叫什么?

　　2.你喜歡故事中的誰?為什么?

　　3.如果你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會(huì)怎么做?

　　幼兒討論回答(設(shè)計(jì)意圖：通過完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，突破了重點(diǎn)，回應(yīng)了難點(diǎn)。)

　　四、游戲活動(dòng) ，享受快樂。

　　1.教師交代游戲規(guī)則。

　　教師出示小動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標(biāo)志牌“√”“?”。屏幕上出示一條小河的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，能過河的小動(dòng)物站到“√”標(biāo)志牌下，不能過河的小動(dòng)物站到“?”標(biāo)志牌下。

　　2.幼兒游戲1次，互相交換頭飾，游戲2次。

　　3.學(xué)動(dòng)物走(戴頭飾的動(dòng)物)離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，充分體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣，并使教學(xué)難點(diǎn)得到了突破，同時(shí)動(dòng)靜交替，促進(jìn)幼兒身心發(fā)。

　　教學(xué)反思

　　1 .營(yíng)造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡(jiǎn)單的給幼兒講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個(gè)故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

　　2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈

　　兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給幼兒提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給幼兒更多的創(chuàng)造空間。我想，幼兒的創(chuàng)造力是無窮的，幼兒一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

　　3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)

　　平淡無奇固然可使學(xué)幼兒的輕松，但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)�將問題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。

小班音樂小馬教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過鏟沙，拍沙等動(dòng)作，促進(jìn)幼兒上肢動(dòng)作的發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3、在玩沙中讓幼兒自由結(jié)伴，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過鏟沙，拍沙等動(dòng)作，促進(jìn)幼兒上肢動(dòng)作的發(fā)展。

　　難點(diǎn)：想出各種辦法堆沙山。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人一頂帽子，一雙拖鞋。

　　2、玩沙工具(鏟子、小桶)

　　3、每人自制插塑小樹若干。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)引題

　　1、師講故事：小鳥住在樹木林里很快活……后來樹林被人砍光了。

　　2、提問：樹被砍完了，小鳥能生活在樹林里嗎?

　　3、激發(fā)幼兒再造樹林的愿望。

　　(二)交待玩沙要求

　　1、使用鏟子要小心，顧前又顧后，鏟子別舉太高，以免沙子揚(yáng)起，落到小朋友身上。

　　2、沙子若丟入眼睛中，不要用手揉，要請(qǐng)老師幫忙。

　　3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。

　　(三)幼兒玩沙，教師 指導(dǎo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，用不同的工具玩。

　　2、想出各種堆沙山的辦法，如鏟沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得緊緊的，不會(huì)塌下來。

　　3、在造好的山上種樹木，變成樹林。

　　(四)結(jié)柬部分

　　1、表揚(yáng)幼兒的造樹林行為，體驗(yàn)為小鳥做好事的.自豪情感。

　　2、整理衣著回教室。

　　活動(dòng)反思：

　　玩沙是幼兒非常喜愛的活動(dòng)，他們通過用沙修路搭橋、造房子、做蛋糕，并且還利用上了沙池旁邊的樹葉花枝，在玩沙中體驗(yàn)著快樂。但卻對(duì)沙的特性認(rèn)識(shí)不夠，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲的形式開展本次活動(dòng)。讓幼兒通過嘗試操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知沙的特性。

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