槐鄉(xiāng)五月教案范文錦集五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的槐鄉(xiāng)五月教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
槐鄉(xiāng)五月教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
教學(xué)重點難點：
讀背、識字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影光盤
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫字古進(jìn)
教學(xué)過程
一、看圖、導(dǎo)入新課
1、投影插圖
�。�1）小朋友，圖上的這個人在干什么？你知道他是什么時候的人？
�。�2）你知道他是誰？
2、板書：懷素（讀準(zhǔn)名字，介紹懷素）
3、揭示新課
二、初讀課文
1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？
2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查朗讀情況：
（1）指名分段朗讀課文，評議。
�。�2）出示有關(guān)詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。
�。�3）讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？
（4）把你喜歡的.段落讀給同桌小朋友聽。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？
2、理解：古時候好學(xué)上進(jìn)
3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。
4、練習(xí)背誦課文，評議。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示生字：字進(jìn)古日
2、學(xué)生交流識字方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
第二課時
課時目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入
1、懷素小時侯是個怎樣的孩子？
2、懷素小時候喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來。
2、指讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真。
�。�1）指名朗讀。
（2）理解：非常
�。�3）這一句該怎么讀呢？
�。�4）朗讀練習(xí)。
3、懷素是怎樣寫字的呢？
�。�1）出示第二句話。
�。�2）懷素寫字時先干什么？看清字的形狀和記住字的筆順能否顛倒？
�。�3）懷素接下來干什么？
�。�4）從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？
�。�5）朗讀練習(xí)。
4、看圖：懷素寫字時多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個詞可看出？
就這樣，懷素寫字
5、連起來朗讀，背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、當(dāng)時懷素是在哪兒練字的呢？
2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？
3、講述：當(dāng)時紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長，木板
4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？
5、練習(xí)朗讀，背誦。
四、學(xué)習(xí)第四段
1、懷素長大以后，成了
2、指導(dǎo)看圖：這是什么時候的懷素？他在干什么？
3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？
4、懷著敬佩的心情讀好這一段。
5、背誦練習(xí)全文。
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：書長樣后先
2、學(xué)生識記生字。
3、在寫字之前該怎么寫呢？
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說如何寫字？
5、像懷素一樣把字寫好！
6、指導(dǎo)描紅，臨寫。
六、課堂小結(jié)
槐鄉(xiāng)五月教案 篇2
一、由“吃”入手,揭示課題
1、師：看我寫一個字，相信你們都認(rèn)識。（板書：吃）
�。ㄉR聲念出來， 神情有點疑惑）
2、師：我很想知道，你們喜歡吃什么？
生： 我喜歡吃媽媽做的香噴噴的大米飯。
師：真會說！讓我聞到了米飯的香味。
生：我喜歡吃雞腿。
生：我喜歡吃漢堡。
3、師： 每個同學(xué)都有自己喜歡吃的食物。老師像你們這么大的時候，可沒有這么多好吃的。當(dāng)時我最喜歡的就是吃??（在“吃”后板書“花”） （學(xué)生驚訝地喊出來）
師：驚訝什么呢？
生：花是用來欣賞的，怎么會是用來吃的呢？
師：其實有很多花可以用來吃，
比如榆樹的花叫，還有這樣的花———（出示一串洋槐花，學(xué)生再一次驚訝）
4、師： 我知道同學(xué)們驚訝于它的美麗， 誰能用一個詞來形容一下它的顏色？ 生：潔白無瑕。
生：潔白如雪。
生：晶瑩剔透。
5、師： 這才是一串花， 如果幾十串、上百串花匯集在一起呢？ （出示一棵樹上一枝密密麻麻的花， 同學(xué)們再一次發(fā)出驚訝的感嘆）
師： 這才是一棵樹。如果是成千上萬棵槐樹匯集在一起又是怎樣的壯觀呢？
6、這節(jié)課我們一起走進(jìn)····齊讀課題
�。ò鍟夯编l(xiāng)五月）上課
7、師：你們知道，什么樣的地方才能稱為“槐鄉(xiāng)”呢？
生： 到處種的都是槐樹的地方可以稱為槐鄉(xiāng)。
8、師：這里的“到處”是什么意思？
生：就是任何一個地方。
師：哪些地方？
生：道路兩邊都是槐樹。
師：很好。還有哪些地方？
�。ㄉ聊�
師：房前是槐樹??
生：（如夢初醒）屋后是槐樹。
師：田地里是槐樹??
生：滿山遍野都是槐樹。
生：目之所及，到處都是槐樹。
師：這樣的地方就叫——
生齊：槐鄉(xiāng)。
二、檢查字詞
1、《槐鄉(xiāng)五月》這篇文章寫得生動有趣， 尤其是其中一些詞語用得生動形象，昨天老師布置了一項預(yù)習(xí)作業(yè)，每個同學(xué)至少畫出十個你認(rèn)為值得積累下來的詞語，我們現(xiàn)在來交流一下。
生：我畫的`是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、清香、醇香、濃香”。
生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、大大咧咧”。
生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降、白茫茫、香噴噴、熏醉、喜盈盈、白生生、甜滋滋、打著旋兒”。
2、師： 三個同學(xué)畫的詞語相對來說比較集中，都有這兩類詞：
出示：
山山洼洼 坡坡崗崗
白茫茫 白生生 香噴噴 甜滋滋
喜盈盈 傻乎乎 大大咧咧
師：這兩類詞語從結(jié)構(gòu)上來看分別是??
生齊：AABB，ABB。
3、師：從詞語結(jié)構(gòu)上看，有一個詞我好像放錯位置了。
生：“大大咧咧”應(yīng)該放在“坡坡崗崗” 后面， 因為它們都是
AABB 式的詞語。
4、師：如果我說我沒有放錯位置呢？ 你知道原因么？
生：“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的，具體說，是形容槐鄉(xiāng)孩子的，所以，放在一組作為一類。
師：其他兩組都是形容什么的呢？
生：第二組都是形容和槐花的，第一組是形容地形的。
所以。這三組詞還告訴我們這篇課文就是向我們介紹槐鄉(xiāng)的槐花和槐鄉(xiāng)孩子的，課文中是這樣說的——（課件出示最后一段，引讀）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
5、師：說得真好！ 第一組兩個詞語中包含著四種地形，哪四種呢？
生齊：山，洼，坡，崗。（師隨手勾勒圖畫， 讓學(xué)生指出山、洼、坡、崗） 師：山和崗的區(qū)別是什么？
生：山高，上面尖；崗低，上面平坦。
師： 這是一山一洼一坡一崗，那如果很多座山、洼、坡、崗聚集在一起，用兩個詞語來形容就是———
生齊：山山洼洼，坡坡崗崗。
師：能不能通過朗讀讓我感受到這里的山洼坡崗很多。
生讀，語速快。
師：這山洼坡崗我一眼就望到頭了。
生再讀，語速慢了許多。
師：多起來了，但還不是一望無際。
生再讀，語速更慢。
槐鄉(xiāng)五月教案 篇3
師：看黃老師寫字�！盎薄保@是什么字，一起念。
師：誰能一口氣說幾個帶“槐”字的詞語。
生：我從廣西來，我看到過槐花，你知道槐花嗎？
生：白色的，非常漂亮，十分香。
生：可以拌大米。
師；如果我想看槐花，你建議我什么時候去？
生：五月。
師：讀題。槐花五月是什么樣的？讀課文。
�。ㄉx課文）
溫馨提示：
釀瑞雪熏醉醇香
挎俊俏衣襟陳醋
玉雕似的圓球風(fēng)打的旋兒
師：你能讀嗎？
生讀。
師：注意嗓子。
師：有的槐花一條一條地------（指導(dǎo)讀好長句子）
生自由地練讀。
師：老師第二次說槐花。用上一兩個詞語。
生：槐花開了，如瑞雪初降，一陣風(fēng)吹來，如風(fēng)打的旋兒。
生：五月槐樹開花了，如瑞雪初降。
生：槐花開了，像俊俏的小姑娘。
師：這就叫學(xué)語文，把剛學(xué)的詞用上了。我們一段一段地學(xué)。
師：第一自然段我讀，你們聽，好像看到了什么？聞到了什么？
�。◣煼蹲x）
生：我好像聞到了香噴噴的槐花飯。
師：出示句式：（什么樣的'）槐花槐花（怎么樣）像老師那樣去讀課文，找到可以填進(jìn)去的詞句。帶上筆去讀。
生：白生生的槐花。（板書：白生生）
生：抱在一起的槐花，像--------
生：———如------
師：以讀代答，也行。
生：香氣撲鼻。
師：我還看到這個詞語。（香噴噴）你們怎么對這些詞語情有獨衷。發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：ABB式的詞語。
師：��？你們也叫ABB式？我們班的孩子也叫它ABB式的詞語。
�。ǹ磮D片）
師：用一個字來贊槐花。
生：美！
生：香！
生：多！
師；槐花多、美、香，這么多滋味怎么讀？
�。ǔ鍪荆夯被ǖ纳缴�-------------一片白茫茫）
指名讀。
師：哪些詞語可以看出它很多？
生：白茫茫。
生：一片。
生：山山洼洼。
師；你好像看到什么了？
生：漫山遍野。
師：你要讀出這種感覺。（生讀）
師范讀。
齊讀。
師：出示：中午，桌上就擺出了香噴噴---------香海中了。
師：這三個香能不能換位置排。
生：一個香比一個香濃。
生讀三個香。
師：省略號都讀出來了。
生：齊讀。
師；朗讀難嗎？
生：不難。
師：有了方法，干什么都不難。讀一讀。
師；我想把三種滋味都表現(xiàn)出來，我想整個聽一遍行嗎？
生讀第一句。
師：停！孩子們，語文不是無情物，字詞句逗都有情。
把第一句讀好。
師：把這個好消息告訴遠(yuǎn)方的人。
生齊讀。（播放《喜洋洋》）
師中途打斷指導(dǎo)。
師；這段話要背，你行嗎？背一段不行，背一句，不會背，偷偷看一眼書也行。
師：我聽大家說槐花，說了三次，一次比一次好，聽大家讀槐花，一次比一次讀得有味。語文課四個字，聽說讀（寫）你能寫嗎？
生：能。
師：（出示圖花）可以先看讀，先想好打比方的詞語。（仿佛、猶如、如同、宛如）下課后寫。
槐鄉(xiāng)五月教案 篇4
教材分析：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫洋槐開花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開去。
學(xué)情分析：
這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，讓學(xué)生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子寫重疊詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛的特點。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示幻燈片：槐花槐鄉(xiāng)五月是一個最美麗迷人的地方。板書：槐鄉(xiāng)五月
2、當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月‘這個課題映入你眼簾的時候，在你的'腦海里出現(xiàn)了些什么問題？
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
�。�2）讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。
�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解生字新詞的意思。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語。
�。�2）指名讀、齊讀。
�。�3）指名解釋詞語，教師相機(jī)點撥。
（4）齊讀生字詞。
（5）聽寫生字詞。
3、各自輕聲試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、分自然段指名朗讀課文。
5、理清脈絡(luò)。出示思考題：
默讀課文，想一想課文的每個自然段寫了什么。用自己的話簡要地說一說。
6、學(xué)生自由讀課文，看看最喜歡讀文章的哪個地方。為什么？然后，讓學(xué)生把自己最喜歡讀的地方，先讀給同座的同學(xué)聽，再讀給大家聽。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，盡量能讀出感情。
7、請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂。
三、布置作業(yè)：
1、用鋼筆描紅。
2、抄寫生字詞語。
3、聯(lián)系朗讀課文。
第二課時
一、精讀訓(xùn)練
1、導(dǎo)讀第一自然段。
（1）指名讀課文。
�。�2）這一自然段中的哪幾句話，你喜歡讀？為什么？
①這兩句話中有幾個比喻句？分別是用什么比喻什么？
②讀一讀，你從這幾個比喻句中體會到了什么？
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�、軓倪@句話中，你感受到了什么？
�、蔟R讀這句話，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。
�、迯倪@句話中，你體會到了什么？
⑦怎樣讀，才能把這種體會給讀出來。
（3）指名有感情地讀第1自然段。
�。�4）齊讀第1自然段。
2、導(dǎo)讀第2自然段。
�。�1）自由讀這一自然段，想一想：這一自然段可分幾層？每層主要說什么？
（2）指名讀第一層。
�、龠@一層是寫誰的？什么叫“傻乎乎”？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？
�、谥笇�(dǎo)有感情地朗讀，使學(xué)生通過讀，來體會槐花香氣醉人。
�。�3）齊讀第二層。
�、龠@一層是寫誰的？從這一層的描寫中你知道槐鄉(xiāng)的孩子還具有什么特點嗎？
�、谥笇�(dǎo)有感情地朗讀，讓學(xué)生通過讀來感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。
�。�4）指名有感情地朗讀第2自然段
�。�5）齊讀第2自然段。
3、導(dǎo)讀第3自然段
�。�1）指名讀課文。
�。�2）思考：這一自然段告訴我們什么？
�。�3）自由地讀一讀這一自然段，看看槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了怎樣的印象。
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。
4、導(dǎo)讀第4自然段。
（1）齊讀這一自然段。
（2）聯(lián)系課文內(nèi)容回答：為什么說五月“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”？
�。�3）最后一個自然段在文中其什么作用？
二、.總結(jié)課文
1、教師小結(jié)：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情。
2、朗讀課文。
三、作業(yè)練習(xí)
1、按課文后第四題的要求，照樣子寫重疊詞。
2、練習(xí)背誦課文。
槐鄉(xiāng)五月教案 篇5
教學(xué)目標(biāo) ：
1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。
2、品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：
昨天，我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》，這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩，把我們都深深吸引了。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)作者用文字書寫的美麗的槐鄉(xiāng)，好嗎？
二、出示重點句，質(zhì)疑：
課文最后有這樣一句意味深長的話
五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
同學(xué)們注意一下，作者用了兩個是，以一種毋庸置疑的語氣肯定；五月，屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子。讀了這句話，你有疑問嗎？
怎么解決自己的疑問？
三、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話，并說說最喜歡讀的理由。
1、學(xué)生自由圈畫讀書。
2、討論：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景，3、在這美妙的文字中，4、你最喜歡讀哪一句？
（第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白，美麗無比。
第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美，
第四句：嗡嗡嗡小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫出了花香引來小蜜蜂，嗡嗡嗡是小蜜蜂的'語言，猜猜，小蜜蜂在說什么？
第五句：劈啪啪猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號里省略的孩子的話語嗎？
第六句：中午，桌上香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香寫出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫出了槐花香。）
說到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子！
四、精讀第二小節(jié)：
1、指名讀第一句。
2、多香的槐花，多可愛的孩子啊！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來介紹一下槐花飯怎么做的？
3、真象個小廚師，說得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開了，你一定要做給我們吃哦！
4、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫了什么？
用下列句式說話：槐鄉(xiāng)的孩子真啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會；你離開槐香，他們還會。
四、五月，槐花開了，對槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。
1、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）
2、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）
3、現(xiàn)在，你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。
�。ㄒ驗椋逶�，槐花漫山遍野，美麗無比，香飄萬里；因為槐花盛開的季節(jié)，是孩子們最快樂的季節(jié)，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己
4、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。
5、槐樹，是一種生命力極強(qiáng)的植物，我國很多地方因為有美麗的槐花，成為聞名于世的風(fēng)景區(qū)呢。（看資料）
6、槐花多，自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng)，來到城市的各個角落，依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂寫下他們的懷念，讓我們來讀讀吧。
六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，你最想說的一句話是什么？
七、作業(yè) ：摘抄文中你最喜歡的三個句子，并加以評析。
朗讀課文。
板書設(shè)計 ：
槐花美 遠(yuǎn)看 近看
槐香奇 清香 醇香 濃香 天然的享受
槐鄉(xiāng)五月 槐飯香 咸的 甜的
小姑娘 小小子 孩子的樂園
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