【精華】我應(yīng)該感到自豪才對教案四篇
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的我應(yīng)該感到自豪才對教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我應(yīng)該感到自豪才對教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文生字、詞，會運用自豪說話。
2、能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。
3、能運用課文中的詞語和句子進(jìn)行表達(dá)。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間：2課時
設(shè)計理念：
語文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語言發(fā)展，而語言的發(fā)展惟有通過言語實踐活動。學(xué)生在語文課上的言語活動應(yīng)該是高質(zhì)量的，不是在已有水平上的簡單重復(fù)。任何提高學(xué)生的言語質(zhì)量？簡便而有效的方法就是在言語活動情境中引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的語言進(jìn)行表達(dá)，從而實現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語言運用情境中，逐步提高學(xué)生的言語質(zhì)量。
教學(xué)過程：
板塊一：讀自己喜歡的話
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式讀課題。重心轉(zhuǎn)移：誰？應(yīng)不應(yīng)該？感到什么？等。
2、學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字和生詞借助課后拼音拼讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀，直到讀得自己滿意為止。
4、組織學(xué)生讀自己喜歡的話。教師可以插問：你喜歡這一段話的什么呀？
5、教師出示部分詞語，看學(xué)生是否會讀。
第一組：鏡子委屈告訴疼愛走一趟
貯存養(yǎng)料足夠多虧
第二組：茫茫的大沙漠無邊無際的大沙漠
松散的沙子陷進(jìn)沙子里
一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來
板塊二：說自己理解的話
1、引導(dǎo)學(xué)生從第二組詞句中發(fā)現(xiàn)：這組詞句有什么特點？（都是描寫沙漠的。）誰能根據(jù)自己對沙漠的了解，運用這些詞句為大家描述一下沙漠的情景？
2、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對呀！那么，小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢？請大家再仔細(xì)讀讀課文的3、4小節(jié)，然后試著說一說，用上我明白了---------的句式。
3、這一天，小駱駝在小溪邊遇到了一匹小白馬。它們之間又會發(fā)生什么故事呢？誰愿意和老師一起演一演這個故事？師生合作演說故事：小駱駝向小白馬解說駝峰、腳掌和眼毛的用處。
教師就小駱駝的其他方面提出問題：
（1）小駱駝，你身上披著褐色的絨毛又厚又密，多熱呀！
（2）小駱駝，你走路這么慢，誰會喜歡你呢？
�。�3）小駱駝，你的鼻孔這么大，有什么用呢？
�。�4）小駱駝，你這么高大的身體顯得多么笨重��！
板塊三：說自己積累的話
1、教師給學(xué)生《沙漠之舟》的課外閱讀材料，認(rèn)真閱讀，記住文中的內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生運用我感到自豪的是或我自豪，我是一匹駱駝。的句式說自己理解的話。要求每個學(xué)生至少說一句話�？梢詫⒁唤M學(xué)生列成一排，輪流說話，也可以展開說話競賽。
板塊四：說自己創(chuàng)造的話
在上述說話的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運用我感到自豪的是的句式說自己感到自豪的地方，以此激發(fā)學(xué)生的自信心。
附閱讀材料：
沙漠之舟
駱駝耐饑耐渴、性情溫順、不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為沙漠之舟，是沙漠地區(qū)必不可少的.交通運輸工具。駱駝有單峰、雙峰兩種。我國所產(chǎn)的駱駝是雙峰駝，身高2米，重約450公斤，壽命可達(dá)3540歲。駱駝原為野生，四千多年前被馴化，現(xiàn)野生駱駝在世界上幾乎已絕跡，僅在我國內(nèi)蒙西部、新疆戈壁和甘肅北部人跡稀少的地方還能發(fā)現(xiàn)，被列為國家一級保護(hù)動物。
沙漠環(huán)境惡劣、氣候干燥，晝夜溫差很大，水源植物稀少。駱駝長期在沙漠生活，身體機能具有一系列的適應(yīng)能力。它的眼有兩排又長又濃的睫毛，耳殼內(nèi)有密生的耳毛，鼻孔內(nèi)有擋風(fēng)瓣膜，可以阻攔風(fēng)沙的侵襲。它的足底有約0.5厘米厚的肉墊，可耐受沙漠7080℃的高溫或冬季的嚴(yán)寒，駱駝全身披有約10厘米長的褐色絨毛，冬天可以用來抗寒，夏季在絨毛與皮膚間形成降溫的間隙，能防止高溫輻射熱。
駱駝有驚人的耐力，在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30％時，還能20天不飲水；它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的駝蜂是用來儲存脂肪的，最多時能盛50公斤脂肪，約占體重的1/5。駱駝的胃和肌肉能貯存一定量的水，它的第一個胃一次可貯水近百公斤。因而，在一時找不到食物和水的情況下，它可以動用貯存的脂肪和水維持生命。另外，駱駝的嗅覺特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺到遠(yuǎn)處的水源，在茫茫的沙漠里，這個本領(lǐng)可謂至關(guān)重要。
野駱駝生活于極端干旱的戈壁灘和沙漠之中，那里人跡渺無，動植物極其稀少。由于無水，天敵（狼、猞猁、豹等）也無法生存。自衛(wèi)能力不強的野駱駝，為了避開天敵的侵害，憑著獨特的生理機能，選擇了不毛之地棲居，生息繁衍后代。初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。
為了獲取美妙的食物，野駱駝有時也悄悄來到沙漠中的綠洲，那里水草肥沃，食物豐富，但是這要冒著生命危驗，因為那里也正是惡狼出沒的地方。動物學(xué)家曾記錄了一場野駱駝與惡狼之間的生死搏斗：
七月份的一天，一頭公駝離開了戈壁區(qū)來到水草地，被惡狼發(fā)現(xiàn)，狼向公駝?chuàng)淙�。機警的公駝順來路向戈壁深處逃去，惡狼死追不放。追過30公里以后，野駱駝已無影無蹤了。惡狼還不甘心，順著蹄印尋找，追到40公里時才大失所望，只好垂頭喪氣地返回。這時，烈日當(dāng)頭，熱風(fēng)燒灼，氣溫高達(dá)50℃，戈壁灘連一滴水也沒有，狼在返回途中干渴而死。公駝憑著善跑的本領(lǐng)，擺脫了天敵的追擊，終于返回安全的戈壁腹地。
我應(yīng)該感到自豪才對教案 篇2
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。
2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個故事。
3、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。
4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。
教學(xué)時間
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1、談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？（指名學(xué)生說一說）
2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對。（板書）
二、自學(xué)
1、出示自學(xué)題
（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。
�。�2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點的.字。
疙瘩
自豪
駱駝
委屈
足夠
沙漠
小溪
陷進(jìn)
養(yǎng)料
風(fēng)沙
茫茫
貯存
俯下身子
鋪天蓋地
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視及時輔導(dǎo)后進(jìn)生
三、檢查自學(xué)
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、說一說課文講了一件什么事。
3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。（第3、4自然段）
4、指名讀自學(xué)題（2）的詞語，注意3個帶點字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3個詞語。
5、說一說自豪、委屈、足夠、小溪、陷進(jìn)、養(yǎng)料、風(fēng)沙等詞語在課文中的意思。學(xué)生說出意思后，教師要進(jìn)一步追問是怎么學(xué)會的。學(xué)生說不出來要引導(dǎo)他們反復(fù)讀課文、看課文插圖來加以理解。
6、小結(jié)自學(xué)情況，表揚學(xué)得好的，鼓勵學(xué)得不夠好的
四、精讀第一部分
1、指名讀第1、2自然段，思考第1、2自然段寫什么。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納。
3、指導(dǎo)朗讀這一部分課文。
(1)教師范讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子讀。
(3)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說一說讀得怎么樣，提醒學(xué)生注意通過讀體會小駱駝?wù)甄R子時候的心情，讀準(zhǔn)小紅馬批評小駱駝難看時的語氣，并通過讀進(jìn)一步理解課文中的生字新詞。
(4)分組齊讀這一部分課文。
五、作業(yè)
1．用鋼筆描紅。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察哪些字容易寫錯，教師提醒學(xué)生注意鼻和陷的寫法。
�。�2）學(xué)生當(dāng)堂描紅，教師注意學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以適當(dāng)播放一些輕音樂，以減輕學(xué)生課堂疲勞。
�。�3）及時反饋，指出優(yōu)缺點，進(jìn)行強化練習(xí)。
�。�4）欣賞佳作。
2．抄寫課后第三題的詞語，每個詞語四遍
3．我應(yīng)該感到自豪才對第二教時
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1．聽寫詞語。
2．說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。
二、精讀課文第二部分
1．默讀課文，完成課文后第四題。
2．教師巡視，相機輔導(dǎo)后進(jìn)生。
3．討論課文后第四題的答案并板書。學(xué)生根據(jù)板書檢查自己做的答案。
4．指導(dǎo)朗讀課文。
�。�1）學(xué)生琢磨這一部分改怎么讀。
（2）指名讀，引導(dǎo)評判是否讀得有感情，提醒學(xué)生：通過讀突出沙漠的廣大和環(huán)境惡劣，體會媽媽的良苦用心，體會文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味，要反復(fù)讀，讀準(zhǔn)媽媽說話時的語氣、感情。
�。�3）學(xué)生再練讀、齊讀。
5、小結(jié)。
�。�1）這一部分課文寫了什么？請同學(xué)說一說。
（2）指名同學(xué)復(fù)述這一部分課文。
三、精讀第五自然段
1、過渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗，使小駱駝明白了什么呢？
2、自由朗讀第5自然段。
3、指名讀課文，引導(dǎo)評判學(xué)生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
�。�1）思考：小駱駝想到了什么才說我應(yīng)該感到自豪才對呀？
�。�2）討論。
�。�3）教師范讀，學(xué)生練讀。齊讀、
4、教師小結(jié)。
四、總結(jié)
1．分組有感情地朗讀全文。
2．說話訓(xùn)練：同學(xué)們，小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會怎么說呢？
五、作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．回家把這個故事講給家里人聽。
附板書：
9
我應(yīng)該感到自豪才對
駝峰貯存著養(yǎng)料足夠路上用
委屈『腳掌又大又厚不會陷進(jìn)松散的沙子里』自豪
眼睛雙層眼毛風(fēng)沙過去了，沒進(jìn)一點沙子
我應(yīng)該感到自豪才對教案 篇3
第二課時
1．憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立
正確的審美觀。
2．能表演課文，續(xù)寫童話故事。
教學(xué)重點難點：目標(biāo)1、2
教學(xué)準(zhǔn)備：收集沙漠特點的資料
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，頭飾做好了嗎？等一會你們就戴著自己做的頭飾來表演《我應(yīng)該感到自豪才對》。有沒有信心表演好？
二、第1、2自然段，明白沙漠旅行的'原因
1．師：小紅馬說小駱駝哪兒長得難看，是如何難看的？
駱駝媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟？
2．自己選擇讀書的方式，感悟1、2自然段。
3．交流：對學(xué)生富有個性的朗讀給予鼓勵，對學(xué)生動情的朗讀給予表揚。
4．讀好小紅馬的話，駱駝媽媽的話。
三、3、4自然段。懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用
1．?dāng)U展閱讀：加深認(rèn)識沙漠的特點。
沙漠有哪些特點，交流課外有關(guān)沙漠特點的資料。
2．第二天小駱駝跟著媽媽開始了沙漠旅行，在沙漠這種特殊的環(huán)境中旅行，駱駝的駝峰、腳掌、眼毛各有哪些特殊作用？朗讀3、4自然段用“一”畫下來。(小組研究合作)
3．交流。根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機調(diào)整、點撥指導(dǎo)
4．分角色朗讀3、4自然段。
四、最后一自然段
沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝終于明白了什么？齊讀最后一自然段。
五、表演再現(xiàn)課文
1．自由組合表演。老師相機提出要求：不必生搬硬套課本，在大體情節(jié)不變的基礎(chǔ)上，可以就人物的語言、動作、神態(tài)各個方面有所創(chuàng)新。
2．毛遂自薦到臺前表演、評議。
六、讀文曉理、知行
1．駱駝雖然外形難看，但它身體的構(gòu)造特點在沙漠中的用處很大，這個故事告訴你什么？
2．現(xiàn)在你想對小駱駝、小紅馬、駱駝媽媽說什么？你身邊有沒有像小駱駝、小紅馬這樣的人，假如有，你會對他說什么？
七、遷移運用、續(xù)寫故事
1．故事開頭：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝感到很自豪。有一天，......
2．交流評議。
八、實踐活動
閱讀《少年百科全書》，收集動物的耐饑渴力的有關(guān)資料。
九、板書設(shè)計
我應(yīng)該感到自豪才對
我應(yīng)該感到自豪才對教案 篇4
【教學(xué)要求】
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能展開想象續(xù)講故事。
2．通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。
3．樹立正確的審美觀。
【教學(xué)重點】
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，并能簡單口述。
【教學(xué)難點】
領(lǐng)悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
【教具準(zhǔn)備】多媒體.課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
【畫面1：小紅馬和小駱駝在小溪邊】
1．談話：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道了在小溪邊照鏡子的小駱駝遭到了小紅馬的嘲笑，覺得很委屈，誰來說說小駱駝為什么覺得很委屈呢?
2．指答相機揭示板書
(肉疙瘩、腳掌、眼毛)
3．談話揭題
【畫面2：駱駝媽媽和小駱駝】
駱駝媽媽知道了，十分心疼，決定帶它到沙漠【板畫】里走一趟，這是一次怎樣的.沙漠旅行呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(揭題)
4．讀題
二、精讀3、4節(jié)
渡：第二天小駱駝就跟著媽媽走進(jìn)了大沙漠，【點出靜止沙漠畫面】沙漠究竟是什么樣子的呢?
1．感知沙漠
(1)請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，劃出描寫沙漠的詞句。
(2)集體交流
�、俳涣髟~句(無邊無際，茫茫，沙子松散，風(fēng)沙鋪天蓋地)
②你所了解的沙漠是什么樣的呢?(氣候干燥，水源稀少，遍地黃沙，沙丘連綿……)
★追問資料來源
描述情境：【相機出現(xiàn)沙漠畫面】
炎熱干旱的沙漠無邊無際，黃沙滿地，沙丘連綿，風(fēng)沙盛行。沙暴來臨之時，只見黃沙彌漫，流沙滾滾，狂風(fēng)怒吼，飛沙走石。霎時間，天昏地暗，鋪天蓋地的黃沙似乎能吞噬沙漠中的一切!
(3)在這樣無邊無際的大沙漠里，面對著鋪天蓋地的黃沙，你覺得會遇到什么樣的困難呢?
(4)小駱駝看到這樣的情景會怎樣呢?(擔(dān)心)它是怎樣說的呢?
2．學(xué)習(xí)對話
(1)小駱駝的話
找出小駱駝的話，自由讀一讀。
指讀【出現(xiàn)小駱駝的話】
指導(dǎo)讀出“擔(dān)心”的語氣
練習(xí)讀一指讀一齊讀
(2)駱駝媽媽的話
�、僬页鲴橊剫寢尩脑挘杂勺x
�、谥缸x【出現(xiàn)駱駝媽媽的話】。
�、廴绻闶邱橊剫寢尩脑�，你會怎樣來安慰擔(dān)心的孩子呢?
④指導(dǎo)理解、朗讀駱駝媽媽的話
一自由練讀
一交流讀
a．導(dǎo)讀親切的語氣：疼愛孩子的駱駝媽媽是用親切溫柔的語氣來消除小駱駝的擔(dān)心的，想想該怎樣讀呢?
b．如果你是小駱駝，聽完了媽媽的話你明白了什么呢?
相機板書(貯存養(yǎng)料、陷不進(jìn)沙子)
c．導(dǎo)讀自豪的語氣：
茫茫沙漠，無邊無際，食物水源極度缺乏，走進(jìn)去甚至再也難以走出去：遍地松散的沙子讓人寸步難行，而駱駝卻能安然無恙地渡過這些難關(guān)。想一想，怎樣讀駱駝媽媽的話會更好呢?
一同桌互讀
一指讀(注意評價)
一齊讀
(3)分角色朗讀
�、偻谰毩�(xí)讀
②指讀(1、2組)
3．學(xué)習(xí)第4節(jié)
(1)引讀：說話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來【相機出現(xiàn)畫面】面對這突如其來的危險，駱駝媽媽是怎么做的呢?
(2)小駱駝的眼里和鼻孔里沒有進(jìn)一點沙子，這時候的小駱駝又明白了什么呢?
(3)交流(眼毛、補充鼻孔的特殊功能)相機板書(擋住風(fēng)沙)
三、精讀第五節(jié)
渡：沙漠旅行結(jié)束了，原本滿心委屈的小駱駝有了怎樣的變化呢?
1．自由讀第五節(jié)，集體引答，板書：自豪
2．小駱駝為什么感到自豪呢?
3．如果你是小駱駝，請你用自豪的語氣來夸夸他們的用處
一【相機展示.課件】
(我要夸夸我的……)
一小組交流
一集體交流
4．指導(dǎo)讀出自豪的語氣
四、續(xù)講故事
1．談話導(dǎo)講【展示畫面】
現(xiàn)在的小駱駝對自己充滿了自信。有一天，它又去了小溪邊，恰巧又遇見了小紅馬【小紅馬說：喂!你這個丑家伙怎么又來了?】小駱駝?wù)f：……
2．指說
3．想一想，如果小紅馬聽到小駱駝這樣說，它又會說什么呢?
4．指說
5．師簡單點出寓意：看來一個事物美不美，不能光看外表，應(yīng)該結(jié)合特定的環(huán)境來評價才行。
五、作業(yè)
1．這個有趣的故事，咱們已經(jīng)學(xué)完了，請你回家給你的爸爸媽媽爺爺奶奶講講好嗎?
2．剛才咱們班的同學(xué)接著講的故事特別好，有興趣的同學(xué)課后也可以寫下來給你的家人看一看。
【我應(yīng)該感到自豪才對教案】相關(guān)文章：
我應(yīng)該感到自豪才對教案六篇04-05
我應(yīng)該感到自豪才對教案四篇04-03
我應(yīng)該感到自豪才對教案3篇04-05