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關(guān)于《小熊住山洞》教案集錦9篇
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《小熊住山洞》教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小熊住山洞》教案 篇1
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
【學(xué)生分析】
學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的'方法進(jìn)行。
【設(shè)計(jì)思路】
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
�。�、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中。
�。病⒖紤]學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。
�。场�(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。
�。�、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。
２、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。
３、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。
�。�、學(xué)生：
收集環(huán)境保護(hù)的資料。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入情境
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓�？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第２０課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。
通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話(huà)外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
二、讀課文，識(shí)生字
�。�、再次自讀課文，識(shí)字：
猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。
２、聽(tīng)讀課文，識(shí)字：
�、� 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
⑵ 齊讀生字。
�。�、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀。）
�。础⑿〗M合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。
５、識(shí)記生字：
再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？
在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。
三、讀后悟、讀后思
�。�、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？
２、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？
課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。
四、學(xué)習(xí)１～２自然段
�。�、了解山洞的特點(diǎn)：
�、� 讀第一自然段。
⑵ 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？
�。�、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么？
了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
五、小結(jié)
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。
《小熊住山洞》教案 篇2
教材分析
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
學(xué)生分析
學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。
設(shè)計(jì)思路
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1．根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中。
2．考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。
3．創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。
4．在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)石字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。
2．初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。
3．在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
課前準(zhǔn)備
教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。
學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入情境
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢�，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。
【通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話(huà)外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣�！�
二、讀課文，識(shí)生字。
1．再次自讀課文，識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。
2．聽(tīng)讀課文，識(shí)字。
�。�1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
�。�2）齊讀生字。
3．出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀。）
4．小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。
5．識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？
【在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)�！�
三、讀后悟、讀后思
1．師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？
2．師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？
【課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)�！�
四、學(xué)習(xí)1－2自然段。
1．了解山洞的特點(diǎn)。
�。�1）讀第一自然段。
�。�2）說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？
2．觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么？
【了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。］
五、小結(jié)。
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入
師：小朋友，我們一路坐著火車(chē)終于來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢。（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。
【把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。】
二、說(shuō)圖意，讀課文3－6自然段，感悟自然美與行為美。
1．師過(guò)渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。）
2．說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。
3．說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥。指導(dǎo)：讀出景色之美，舍不得三個(gè)字輕輕地讀，讀出愛(ài)惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀、男女生比賽讀。
4．指名配樂(lè)連讀3－6自然段。
【此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。】
三、學(xué)習(xí)7－8自然段
1．指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
2．讀完一束束美麗的'鮮花后，練習(xí)課后說(shuō)一說(shuō)。
3．想像、說(shuō)話(huà)練習(xí)。小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。
四、口語(yǔ)交際：記者采訪小熊一家。
小組合作模擬練習(xí)。指名表演。
【用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)和素材�！�
五、匯報(bào)收集的資料，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生從哪里知道的信息。
第三課時(shí)
一、讀整篇文章。
二、鞏固識(shí)字。
1．自由讀生字。用生字組詞或說(shuō)話(huà)。
2．把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1．了解字義，給生字組詞。
2．學(xué)寫(xiě)年。學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，了解年的筆順；教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。
3．學(xué)寫(xiě)左、右兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)。教師范寫(xiě)，生書(shū)空、練寫(xiě)。
【讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力�！�
作業(yè)
1．畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林，在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話(huà)。
2．實(shí)踐活動(dòng)：保護(hù)環(huán)境，從我做起，為社區(qū)和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。
板書(shū)
20小熊住山洞
�。ò瀹�(huà)：一棵大樹(shù)。在樹(shù)冠處寫(xiě)上春夏秋冬，在字的下面為樹(shù)葉、小花、果子、小鳥(niǎo)的圖片。在樹(shù)干的旁邊寫(xiě)上舍不得砍。）
課后反思
積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話(huà)般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。
《小熊住山洞》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、梳理課文內(nèi)容，鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)生字。
2、通過(guò)表演的形式，提高想象力合口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。
課前準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、梳理課文
1、出示課題：______。及課文插圖第一幅，第六幅。
2、師：從圖上，我們可以知道小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的，你有沒(méi)有話(huà)要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的？
3、再讀課文，評(píng)選小熊為_(kāi)_____寶寶。
二、鞏固識(shí)字
1、自由讀生字，用生字組詞或說(shuō)話(huà)。
2、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。
3、芝麻開(kāi)花�？陬^擴(kuò)詞，看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多。
年（ ）（ ）（ ） 滿(mǎn)（ ）（ ）（ ）
直（ ）（ ）（ ） 動(dòng)（ ）（ ）（ ）
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰(shuí)，各有什么東西等。
2、學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，了解“年”的筆順，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請(qǐng)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
3、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。）
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”
（1）出示： 束， 一束束，一束束美麗的鮮花
棵， 一棵棵， 一棵棵高大的.榕樹(shù)
讀一讀，引導(dǎo)比較
（2）出示四季圖，用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西。
例： 片， 一片片 ________綠葉
完成課后 個(gè) ____ ______
只 ____ ______
2、想象天地小擂臺(tái)：
（1）請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子，可以試著寫(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)�？梢宰约邯�(dú)立完成，也可以和他人合作完成。
�。�2）請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥、大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌，看誰(shuí)的想法最有影響力。
《小熊住山洞》教案 篇4
教材分析：
這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第20課，它是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話(huà)故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。
學(xué)生分析：
全文沒(méi)有注拼音，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，都能借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
設(shè)計(jì)理念：
提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中，來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
正確流利地、有感情地朗讀課文。
了解課文內(nèi)容、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入
貼出圖片，師；你瞧，圖片上的`小熊滿(mǎn)臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來(lái)呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片，教師的話(huà)外音，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生樂(lè)于參與交流。）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
生讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)，可以問(wèn)其他同學(xué)。
指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。
小組合作讀，讀中鞏固識(shí)字。
識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？哪個(gè)字你有好辦法記��？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。認(rèn)識(shí)生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。）
三、讀中感悟課文
小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。
說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力
四、發(fā)散思維
1、一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對(duì)大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛(ài)之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，帶頭飾表演。
2、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對(duì)課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。）
五、延伸拓展。
我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然呢？
（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識(shí)，訓(xùn)練了口語(yǔ)，進(jìn)行了思想品德教育。）
《小熊住山洞》教案 篇5
【教學(xué)要求】
1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容
2、獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)
3、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的`喜愛(ài)之情
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣
【教學(xué)難點(diǎn)】
區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法
【教具準(zhǔn)備】
1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)
2、生字詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)
二、聽(tīng)講故事，初步感知課文內(nèi)容
三、朗讀課文(配合正音)
要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀
四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)
1、課件出示生字
2、開(kāi)火車(chē)讀生字
3、四人小組討論識(shí)記方法
4、全班交流識(shí)記生字的方法
5、教師小結(jié)
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)
(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴(lài)以生存的家。)
1、播放課件：
(看一看、想一想。)?
2、組織討論、交流：
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)
3、小結(jié)過(guò)渡
七、播放課文譜成的歌曲
師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。
(下課!)
《小熊住山洞》教案 篇6
一、教材分析《小熊住山洞》是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)，語(yǔ)言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文、識(shí)字、寫(xiě)字。
三、設(shè)計(jì)思路：
1、由于本課語(yǔ)言淺顯，采用連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過(guò)看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。通過(guò)讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。
2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的.美景就說(shuō)哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。
3、注重從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。
1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓�？（課件展示森林的美麗畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。） 2、今天，小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說(shuō)師板書(shū)課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！
（二）品讀課文，感悟美。
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段 ①看圖：（課件展示插圖一）說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ ②朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采用自讀---指名讀---生評(píng)價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行） 2、學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們，小熊家周?chē)教幨怯粲羰[蔥的樹(shù)木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒(méi)有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行） 3、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)環(huán)境美的感受，對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。） ①看一看，說(shuō)一說(shuō)。課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。（尊重學(xué)生的自主選擇） ②讀一讀。讀出與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美。“舍不得”三個(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛(ài)惜之情。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來(lái)等） ③演一演（表演讀）配樂(lè)連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。 ④想一想：小熊一家不砍樹(shù)的原因，假如砍了樹(shù)會(huì)有怎樣的后果？ 4、學(xué)習(xí)第八自然段 ①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹(shù)造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們?cè)诟墒裁�？（課件展示插圖5）生觀察后說(shuō)圖意。 ②朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。 ③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說(shuō)說(shuō)。 ④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說(shuō)）
（三）情境模擬，運(yùn)用語(yǔ)言。記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演）
�。ㄋ模┞�(lián)系生活，深化主題。
1、學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生從哪里了解的這些信息。
2、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)）
《小熊住山洞》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)矱字旁。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、頭飾
教孢時(shí)間 3課時(shí)
第一課時(shí)
總112電100
一、教學(xué)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
(一)、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣
1、出示課件2小熊的家--山洞
2、師范背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹(shù)、造房子。
3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子，猜猜看這是為什么?
(二)、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書(shū)，坐端正;讀通課文，不添字漏字。
自己最喜歡的一段話(huà)，多讀幾遍。
2、檢查讀情況：哪段話(huà)誑得好，讀給大家聽(tīng)?
正音：結(jié)滿(mǎn)了果子、舍不、一束束
(三)、細(xì)諾課文，討論解疑
1、拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造戻子?
2、研讀課文第3～6段：
�、耪n文哪幾段寫(xiě)小熊舍不得砍?讀3～2段。
口頭完成填空：( )砌他們走進(jìn)森林。樹(shù)上( )，小熊舍不得。
�、瞥鍪菊n件：四季圖。
四個(gè)小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的?
想象說(shuō)話(huà)：樹(shù)上( )小熊對(duì)爸爸說(shuō)：_______________________。
�、侵笇�(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
�、缺硌堇首x3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。(課件做背景。)
(四)、認(rèn)讀生字
1、出示：砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿(mǎn)、舍不得、結(jié)滿(mǎn)
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、顯紅生字：砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。
五、作業(yè)布置： 回家總結(jié)識(shí)字方法。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿(mǎn)、舍不得、結(jié)滿(mǎn)
七、課后反思：
第二課時(shí)
總113電101
一、教學(xué)目標(biāo)：在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)生字
1、猜字謎：石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸長(zhǎng)腿兒走得快。
風(fēng)里飄來(lái)小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。
2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。
2、學(xué)習(xí)課文7、8段
1、出示課文插圖第六幅，說(shuō)說(shuō)圖意。
2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。
�、抛杂勺x7、8殥，想想有沒(méi)有不明白的地方?隨機(jī)理解：感激。
小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激?
比較一束和一束束
比較仞束束鮮花、一束束美麗的貜花
認(rèn)讀美麗，說(shuō)諴近義訴。
⑵小動(dòng)物送來(lái)一損束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話(huà)。
小組討論,代表匯報(bào)。
⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。
3、認(rèn)讀生字
1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗
2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)?
3、口頭擴(kuò)詞。
4、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示生字：年、左、右
2、描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?
3、學(xué)生練寫(xiě)生字。
4、展示評(píng)議。
五、作業(yè)布置：把年、左、右每個(gè)字寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中書(shū)寫(xiě)年、左、右
七、課后反思：
第三課時(shí)
總114電102
一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)矱字旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)
1、出示：束一束束一束束美麗的`鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)
讀一讀，引導(dǎo)比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西
例：片一片片____________綠葉
完成課后：個(gè)_________________ 只_________________
2、梳理課文
1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒(méi)有話(huà)要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的?
3、再讀課文，評(píng)選小熊為_(kāi)____寶寶。
3、課本劇表演
1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么?小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?加上動(dòng)作編。
2、自由組合。
3、各組表演。
五、作業(yè)布置：回家朗讀課文。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么?小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?
七、課后反思：
《小熊住山洞》教案 篇8
【教材分析】
《小熊住山洞》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的課文。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人童話(huà)故事。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達(dá)了人類(lèi)的環(huán)保意識(shí)，最后以動(dòng)物獻(xiàn)鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家的行為之美。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)興趣。
【學(xué)生分析】
一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的所想，對(duì)許多事情充滿(mǎn)了好奇，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握了識(shí)記生字的方法，絕大多數(shù)的學(xué)生能用自己覺(jué)得便捷的方式來(lái)識(shí)字，所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫(huà)或其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
１、我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)般世界之中，使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。
�。�、學(xué)生已初步掌握了識(shí)字方法，因此，鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺(jué)得便捷的方法來(lái)識(shí)字。
�。�、在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。
�。病⒄_、流利有感情地朗讀課文。
３、了解課文內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方（課件出示森林的畫(huà)面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹(shù)像撐開(kāi)的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)，活潑可愛(ài)的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹�，你們�(cè)敢鈫幔空?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由讀20課，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，標(biāo)出自然段。
意圖：把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然，動(dòng)物的距離，為開(kāi)始與小熊一家交往做準(zhǔn)備。讓學(xué)生圈畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
二、自主識(shí)字，讀通課文
�。�、自讀課文，用自己喜歡的`識(shí)字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。
�。�、聽(tīng)讀課文、識(shí)字：
⑴指名讀，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。
�、讫R讀生字。
�、欠纸M讀文，鞏固生字。
�、茸R(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識(shí)字方法。
意圖：以師生角色換位來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程。
三、在讀中感悟
你如果去小熊家做客，想問(wèn)他什么問(wèn)題？在課文中，你有什么不理解的問(wèn)題？
意圖：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。
四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段
１、讀第１～２自然段：
結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)住山洞有什么感覺(jué)？
２、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說(shuō)什么？
意圖：只有了解小熊家的環(huán)境，才能體會(huì)到小熊的一家對(duì)木房子的向往，這也是為下文的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
五、學(xué)習(xí)３～６自然段
１、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。）
�。�、看圖說(shuō)圖意，選擇自己喜歡的圖片來(lái)說(shuō)。
�。�、圖文對(duì)照讀課文：
點(diǎn)拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛(ài)惜之情“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲。
４、指名讀，小組讀。
５、配上樂(lè)曲伴讀。
意圖：讓學(xué)生在讀中感悟森林的景色之美，小熊一家行為之美。
六、學(xué)習(xí)７～８自然段
１、指名讀七、八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。
�。病⑾胂笳f(shuō)話(huà)：
動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)什么？選擇自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)？戴上頭飾表演。
意圖：讀中悟、悟中說(shuō)，有助表達(dá)對(duì)小熊一家行為的贊美之情。
七、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、編排課本劇，想想在森林里熊爸爸與小熊會(huì)說(shuō)些什么，把他們的話(huà)、動(dòng)物感激他們的話(huà)，加上動(dòng)作編排進(jìn)劇里。
�。�、合作表演。
意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《小熊住山洞》教案 篇9
(一)看圖導(dǎo)入新課
1、老師帶大家去一個(gè)美麗的地方。(課件或幻燈片出示森林的.畫(huà)面)
2、貼圖“熊爸爸、小熊”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)。
3、看課文插圖說(shuō)故事，導(dǎo)入新課。
(二)自主識(shí)字，讀通課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)生提出初讀時(shí)遇到的困難(有的字不認(rèn)識(shí))。
教師啟發(fā)：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
學(xué)生會(huì)說(shuō)出一些辦法：?jiǎn)柪蠋�、�?wèn)同學(xué)、查生字表等。
3、用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字，互相交流識(shí)字方法。再讀課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。
4、指名讀，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。
5、多種形式朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第七、八段。
(1)想象說(shuō)話(huà)：動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?選一種小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)。
(2)播放森林圖像，配樂(lè)伴讀，感受小熊一家行為之美。
(三)游戲識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、創(chuàng)設(shè)情境：小熊邀請(qǐng)同學(xué)去他家做客，請(qǐng)大家玩快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。在轉(zhuǎn)盤(pán)上認(rèn)讀、鞏固生字。
2、在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
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