《寂寞》教案

《寂寞》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《寂寞》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《寂寞》教案1

　　幼兒園好朋友很多，小朋友們自己最好的朋友是誰(shuí)，指出來。通過本次幼兒園教案，培養(yǎng)孩子對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)，感受朋友之間的友誼。激發(fā)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的'，初步知道朋友之間要和睦相處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找朋友》vcd一盤、電視機(jī)、dvd機(jī)。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、談話：

　　1、畫面（一）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

　　老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？

　　幼兒：小鴨找到了朋友。

　　幼兒：小鴨有朋友了。

　　幼兒：小鴨心里不難受。

　　2、畫面（二）：有一只在哭泣的小黃鴨。

　　老師：小鴨為什么哭了？

　　幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。

　　幼兒：小鴨沒有媽媽。

　　幼兒：沒人跟小鴨玩。

　　幼兒：小鴨找不到朋友。

　　幼兒：小鴨沒有朋友。:

　　幼兒：小鴨心里難受要打針。

　　3、畫面（三）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

　　老師：小鴨為什么找不到朋友？

　　幼兒：因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

　　幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。

　　幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。

　　幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

　　幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。自由交流：

　　老師：你和誰(shuí)是好朋友？

　　幼兒：我和慧英是好朋友。

　　幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。

　　幼兒：我和小鴨是好朋友。

　　幼兒對(duì)幼兒：我們倆個(gè)是好朋友。

　　老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？

　　幼兒：幼兒園的朋友多。

　　幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友……

　　小結(jié)：

　　1）老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。

　　2）請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂。

　　老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？

　　幼兒：高興。

　　幼兒：舒服。

　　老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。

　　幼兒：好！

《寂寞》教案2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的，初步知道朋友之間要和睦相處。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《小鴨找朋友》VCD一盤、電視機(jī)、DVD機(jī)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話：

　　1、畫面（一）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

　　師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？

　　幼：小鴨找到了朋友。

　　幼：小鴨有朋友了。

　　幼：小鴨心里不難受。

　　2、畫面（二）：有一只在哭泣的小黃鴨。

　　師：小鴨為什么哭了？

　　幼：小鴨找不到爸爸媽媽了。

　　幼：小鴨沒有媽媽。

　　幼：沒人跟小鴨玩。

　　幼：小鴨找不到朋友。

　　幼：小鴨沒有朋友。

　　幼：小鴨心里難受要打人。

　　3、畫面（三）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

　　師：小鴨為什么找不到朋友？

　　幼：因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

　　幼：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。

　　幼：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。

　　幼：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

　　幼：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

　　自由交流：

　　師：你和誰(shuí)是好朋友？

　　幼：我和慧英是好朋友。

　　幼：我和宋北航、陳鷺是好朋友。

　　幼：我和小鴨是好朋友。

　　幼對(duì)幼：我們倆個(gè)是好朋友。

　　師：家里的.朋友多還是幼兒園的朋友多？

　　幼：幼兒園的朋友多。

　　幼：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友……

　　二、小結(jié)：

　　1）師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。

　　2）請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂。

　　師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？

　　幼：高興。

　　幼：舒服。

　　師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎？

　　幼：好！

《寂寞》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過展現(xiàn)一種簡(jiǎn)樸的生活方式，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情，以及關(guān)于人與自然關(guān)系的思考。

　　2.學(xué)習(xí)文中擬人手法的運(yùn)用。

　　教學(xué)方法：研讀與討論

　　教學(xué)過程

　　1.介紹作者背景，提供閱讀情景（可由學(xué)生提供）

　　亨利·戴維·梭羅(Henry David Thoreau，1817年7月12日—1862年5月6日)，美國(guó)著名作家、哲學(xué)家，著名散文集《瓦爾登湖》和論文《論公民的不服從權(quán)利》（又譯為《消極抵抗》、《論公民的不服從》）的作者。梭羅出生于馬薩諸賽州的康科德城，1837年畢業(yè)于哈佛大學(xué)。梭羅除了被一些人尊稱為第一個(gè)環(huán)境保護(hù)主義者外，還是一位關(guān)注人類生存狀況的有影響的哲學(xué)家，他的著名論文《論公民的不服從權(quán)利》影響了托爾斯泰和圣雄甘地。1845年7月4日梭羅開始了一項(xiàng)為期兩年的試驗(yàn)，他移居到離家鄉(xiāng)康科德城（Concord）不遠(yuǎn)，優(yōu)美的瓦爾登湖畔的次生林里，嘗試過一種簡(jiǎn)單的隱居生活。他于1847年9月6日離開瓦爾登湖，重新和住在康科德城的他的朋友兼導(dǎo)師,拉爾夫·沃爾多·愛默生一家生活在一起。出版于1854年的散文集《瓦爾登湖

　　》詳細(xì)記載了他在瓦爾登湖畔兩年又兩個(gè)月的生涯。在不同時(shí)期，梭羅靠教書與務(wù)工過活。他曾經(jīng)在他家辦的鉛筆廠工作過，還發(fā)明了一種可以簡(jiǎn)化生產(chǎn)、降低費(fèi)用的機(jī)器。梭羅是的學(xué)生和朋友，受愛默生的'影響，梭羅也是一位先驗(yàn)主義者梭羅曾經(jīng)旅行到過科德角（Cape Cod）、阿基奧科楚科（Agiokochuk）和緬因州的卡塔丁山（Mt. Katahdin）。其中的緬因州之行到過卡塔丁（Ktaadn）、車桑庫(kù)克（Chesuncook）和培諾伯斯科特河（Penobscot River）的東支。梭羅因患肺病死于他的家鄉(xiāng)康科德城，并被葬于馬薩諸賽州康科德城的斯利培山谷公墓（Sleepy Hollow Cemetery）

　　2.閱讀全文，討論問題：

　　A.文章以“寂寞”為題，那么“寂寞”表現(xiàn)在哪里？（從文中找出）

　　B.作者真的寂寞嗎？為什么？（從文中找出）

　　C.對(duì)于這種“獨(dú)處”的生活，作者是怎樣認(rèn)為的，情感有變化嗎？

　　D.過獨(dú)處的生活而不覺寂寞，是因?yàn)榇笞匀坏木壒剩�如果老師說文中表現(xiàn)了對(duì)大自然的贊美之情，你們同意嗎？從哪些地方可以看出？

　　E.文中對(duì)于大自然的描寫有很多，作者用了何種修辭？（從文中找出）

　　3.梭羅的這兩年的獨(dú)處生活，是想尋求一種生活方式。他不滿當(dāng)時(shí)的復(fù)雜生活，提出"人口膨脹"將導(dǎo)致"生活絕望"；他斷言當(dāng)時(shí)所謂之進(jìn)步是不必要的，他聲言我們往往由于手段而搞不清目標(biāo)，為了達(dá)成目的而誤用了方法；甚至斷言原始人的生活在某種情況下比現(xiàn)實(shí)快樂而完滿。

　　其實(shí)，這其中隱含著關(guān)于人與自然的關(guān)系的思考。你覺得梭羅是怎樣認(rèn)為的？

　　4. 小結(jié)：

　　本文通過寫“我”在山林獨(dú)居的生活與感受，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛，同時(shí)也體現(xiàn)了作者關(guān)于人與自然關(guān)系的思考，即人是自然的一部分。

　　作業(yè)：

　　大家都知道，梭羅畢業(yè)于哈佛大學(xué)，他沒有像他的同學(xué)那樣，去經(jīng)商發(fā)財(cái)或走向政界成為明星，而是選擇了瓦爾登湖。他在那兒搭起小木屋，開荒種地，.寫作看書，過著原始而簡(jiǎn)樸的生活。他在世44年，沒有女人愛他，沒有出版商賞識(shí)他，生前在許多事情上很少取得成功。他.寫作，靜思，直到得肺病在康科德死去。

　　美國(guó)梭羅博物館在互聯(lián)網(wǎng)上搞了這么一個(gè)測(cè)試，題目是：你認(rèn)為亨利·梭羅的一生很糟糕嗎？共有467432人參加了測(cè)試，其結(jié)果是這樣的：92.3%的人點(diǎn)擊了“否”；5.6%的人點(diǎn)擊了“是”；2.1%的人點(diǎn)擊了“不清楚”。

　　你是怎么看待的？

　　板書：

　　遠(yuǎn)離城市自然為伴

　　寂寞不寂寞

　　（他人）（自己）

　　交往人少偶客拜訪

　　熱愛自然融入自然

《寂寞》教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過展現(xiàn)一種簡(jiǎn)樸的生活方式，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情，以及關(guān)于人與自然關(guān)系的思考。

　　2、學(xué)習(xí)文中擬人手法的運(yùn)用。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情，以及關(guān)于人與自然關(guān)系的思考。

　　2、學(xué)習(xí)文中擬人手法的運(yùn)用。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、介紹作者背景，提供閱讀情景

　　亨利戴維梭羅 (henry david thoreau， 1817年7月12日—1862年5月6日)，美國(guó)著名作家、哲學(xué)家，著名散文集《瓦爾登湖》和論文《論公民的不服從權(quán)利》（又譯為《消極抵抗》、《論公民的不服從》）的作者。梭羅出生于馬薩諸賽州的康科德城，1837年畢業(yè)于哈佛大學(xué)。梭羅除了被一些人尊稱為第一個(gè)環(huán)境保護(hù)主義者外，還是一位關(guān)注人類生存狀況的有影響的哲學(xué)家，他的著名論文《論公民的不服從權(quán)利》影響了托爾斯泰和圣雄甘地。1845年7月4日梭羅開始了一項(xiàng)為期兩年的試驗(yàn)，他移居到離家鄉(xiāng)康科德城（concord）不遠(yuǎn)，優(yōu)美的瓦爾登湖畔的次生林里，嘗試過一種簡(jiǎn)單的隱居生活。他于1847年9月6日離開瓦爾登湖，重新和住在康科德城的他的朋友兼導(dǎo)師,拉爾夫沃爾多愛默生一家生活在一起。出版于 1854年的散文集《瓦爾登湖》詳細(xì)記載了他在瓦爾登湖畔兩年又兩個(gè)月的生涯。 在不同時(shí)期，梭羅靠教書與務(wù)工過活。他曾經(jīng)在他家辦的鉛筆廠工作過，還發(fā)明了一種可以簡(jiǎn)化生產(chǎn)、降低費(fèi)用的機(jī)器。梭羅是的學(xué)生和朋友，受愛默生的影響，梭羅也是一位先驗(yàn)主義者梭羅曾經(jīng)旅行到過科德角、阿基奧科楚科和緬因州的卡塔丁山。其中的緬因州之行到過卡塔丁、車桑庫(kù)克和培諾伯斯科特河的東支。 梭羅因患肺病死于他的家鄉(xiāng)康科德城，并被葬于馬薩諸賽州康科德城的斯利培山谷公墓。

　　二、閱讀全文，思考問題：

　　1．文章以“寂寞”為題，那么“寂寞”表現(xiàn)在哪里？（從文中找出）

　　2．作者真的寂寞嗎？為什么？（從文中找出）

　　3．對(duì)于這種“獨(dú)處”的生活，作者是怎樣認(rèn)為的，情感有變化嗎？

　　4．過獨(dú)處的生活而不覺寂寞，是因?yàn)榇笞匀坏木壒�，如果老師說文中表現(xiàn)了對(duì)大自然的贊美之情，你們同意嗎？從哪些地方可以看出？

　　5．文中對(duì)于大自然的描寫有很多，作者用了何種修辭？（從文中找出）

　　三、合作探究

　　1、怎么理解“最接近萬(wàn)物的乃是創(chuàng)造一切的一股力量”

　　提示：莊子：“天地與我并生，萬(wàn)物與我為一�！� 而梭羅不是“泯滅差別”，而是“創(chuàng)造審美”，以審美的眼光看待自然，以非功利的生活態(tài)度對(duì)待人生

　　2、怎么理解梭羅的“德”呢？

　　提示：這是作者的`世界觀、自然觀；人與自然是應(yīng)該是平等的；人是自然的一員；世界應(yīng)是純潔干凈的。

　　3、“寂寞”是指誰(shuí)的寂寞？為什么遠(yuǎn)離社會(huì)生活的梭羅沒有感覺到孤獨(dú)和寂寞？

　　提示：梭羅在文中寫到了兩種寂寞：一種是平常所說的寂寞，從這個(gè)角度上看，作者并不寂寞，而大自然是寂寞的。這是梭羅基于人與大自然的平等關(guān)系的認(rèn)識(shí)得到的感受。文中，寂寞還有另外一層含義，即在大自然的懷抱中，寂寞已經(jīng)成為一種生存的境界，成為一種精神的享受。

　　四、拓展延伸

　　梭羅的這兩年的獨(dú)處生活，是想尋求一種生活方式。他不滿當(dāng)時(shí)的復(fù)雜生活，提出“人口膨脹”將導(dǎo)致“生活絕望”；他斷言當(dāng)時(shí)所謂之進(jìn)步是不必要的，他聲言我們往往由于手段而搞不清目標(biāo)，為了達(dá)成目的而誤用了方法；甚至斷言原始人的生活在某種情況下比現(xiàn)實(shí)快樂而完滿。

　　其實(shí)，這其中隱含著關(guān)于人與自然的關(guān)系的思考。你覺得梭羅是怎樣認(rèn)為的？

　　五、小結(jié)

　　本文通過寫“我”在山林獨(dú)居的生活與感受，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛，同時(shí)也體現(xiàn)了作者關(guān)于人與自然關(guān)系的思考，即人是自然的一部分。

　　六、布置作業(yè)

　　1、大家都知道，梭羅畢業(yè)于哈佛大學(xué)，他沒有像他的同學(xué)那樣，去經(jīng)商發(fā)財(cái)或走向政界成為明星，而是選擇了瓦爾登湖。他在那兒搭起小木屋，開荒種地，寫作看書，過著原始而簡(jiǎn)樸的生活。他在世44年，沒有女人愛他，沒有出版商賞識(shí)他，生前在許多事情上很少取得成功。他寫作，靜思，直到得肺病在康科德死去。

　　美國(guó)梭羅博物館在互聯(lián)網(wǎng)上搞了這么一個(gè)測(cè)試，題目是：你認(rèn)為亨利梭羅的一生很糟糕嗎？共有467432人參加了測(cè)試，其結(jié)果是這樣的：92.3%的人點(diǎn)擊了“否”；5.6%的人點(diǎn)擊了“是”；2.1%的人點(diǎn)擊了“不清楚”。

　　你是怎么看待的？

　　2、聯(lián)系寫一篇家鄉(xiāng)自然風(fēng)物的散文。

【《寂寞》教案】相關(guān)文章：

寂寞的青春作文05-09

寂寞成長(zhǎng)作文03-28

寂寞青春作文02-22

小學(xué)作文：寂寞11-17

托班教案寂寞小鴨子找朋友01-17

寂寞青春作文（優(yōu)選）04-16

成長(zhǎng)中的寂寞作文03-01

寂寞議論文12-19

寂寞味道-初三議論02-25