《小兔找太陽》教案20篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《小兔找太陽》教案，希望能夠幫助到大家。
《小兔找太陽》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語言。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)尋找太陽的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿卜。
2、電腦軟件：《小兔子找太陽》
3、背景音樂。
4、獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅花貼紙。
5、布置軟地。
活動(dòng)過程：
一、通過游戲活動(dòng)《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。
1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。
師：“寶寶們！”“哎！”“太陽公公給我打了一個(gè)電話，它想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫它找找朋友，你們?cè)敢鈫�？”“太陽公公喜歡紅紅的的.、圓圓的、和它長得很象的朋友”。反問：太陽公公喜歡什么樣的朋友？好！讓我們?cè)诮淌依飵吞柟艺遗笥寻桑?/p>
2、在教室里尋找太陽公公的朋友。（播放輕松音樂）
3、交流活動(dòng)。
師：寶寶們，找到朋友了嗎？讓我們坐下來休息一下吧！（幼兒坐到軟地上）
提問：你找到了誰？為什么它是太陽公公的朋友呢？
小結(jié)：寶寶們真能干，幫太陽公公找到了許多紅紅的的、圓圓的、和它長得很象的朋友，太陽公公一定會(huì)很高興的。
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語言。
1、師：有只可愛的小兔子它也喜歡交朋友，它想和太陽公公做朋友，可是它不認(rèn)識(shí)太陽公公。于是就去找太陽公公，你們猜它找到了嗎？老師不告訴你們，讓我們一起來看看《小兔子找太陽》的故事吧�。ㄐ蕾p電腦軟件：《小兔子找太陽》）
2、提問：小兔子找到太陽了嗎？它找到了誰？紅燈籠、紅氣球、紅蘿卜是太陽公公嗎？它們是太陽公公的誰呀？
3、師：小兔子著急地喊：“太陽公公到底在哪兒呀？”這是兔媽媽幫助了它，請(qǐng)看�。ɡ^續(xù)欣賞軟件）
4、小兔子找到太陽了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！
5、提問：小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（集體說、個(gè)別說）
三、結(jié)束活動(dòng)。
師：寶寶們，你們喜歡太陽嗎？為什么？
讓我們到外面去找一找紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太陽公公吧！
《小兔找太陽》教案2
教學(xué)根本目的：
用變更小兔子五官位置及方向的方式表現(xiàn)小兔子的種種頭部動(dòng)作。
教學(xué)預(yù)備：
1、黑色記號(hào)筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。
2、紙片制教學(xué)用具：兩盞紅色燈籠、三個(gè)紅色胡蘿卜、四只紅色氣球、一個(gè)太陽公公、小兔子頭部。
教學(xué)過程：
一、以說故事的語氣啟發(fā)孩子探討
1、幼兒教師展示小兔子頭部。一日，小兔子問母親：“太陽公公是啥樣的？”母親講：“太陽公公是紅色紅色的、圓的�！�
2、（幼兒教師在小黑板右上角貼好兩盞紅色燈籠）小兔子指著屋內(nèi)兩盞紅色紅色的、圓的紅色燈籠問：“這就是太陽公公嗎？”
探討：小兔子是怎么樣仰頭看燈籠的？它的小耳朵應(yīng)當(dāng)畫在哪兒？（小耳朵畫在左斜下面。）它的雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當(dāng)畫在哪兒，朝啥方向？
�。场⒛赣H講：“不，這就是兩盞紅色燈籠，太陽公公在屋外哩�！�
�。础ⅲㄓ變航處熢谛『诎遄笙陆琴N好三個(gè)紅色胡蘿卜）菜園中，小兔子著三個(gè)紅色紅色的、圓的胡蘿卜問：“這就是太陽公公嗎？”
探討：小兔子是怎么樣低下頭看胡蘿卜的？它的小耳朵應(yīng)當(dāng)畫在哪兒？（小耳朵畫在右斜上面。）雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當(dāng)畫在哪兒？
�。�、母親講：“不，這就是三個(gè)紅色胡蘿卜，太陽公公在天空中哩。”
�。丁ⅲㄓ變航處熢谛『诎宓淖笊厦尜N好四只紅色氣球）小兔子到城中，看見天空中飄著四個(gè)紅色紅色的圓的氣球問：“這就是太陽公公嗎？”
探討：該怎么樣畫小兔子仰頭看氣球的模樣哩？小耳朵位置變更時(shí)，哪幾部分的位置亦要跟著變更？（雙眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟著一塊兒變更。）
７、母親講：“這就是紅色氣球。太陽公公是紅色紅色的、圓的住于天空中。太陽公公唯有一個(gè)，它給我們光與熱。
�。浮ⅲㄓ變航處熢谛『诎宓恼厦尜N一個(gè)太陽公公）小兔子聽清了母親的話，爬上高高的山頂，終開找著了太陽公公：“母親，我找著啦。太陽公公是紅色紅色的.、圓的、亮亮的，照在身上暖融融。”
探討：此刻小兔子的頭應(yīng)當(dāng)怎樣畫？（與平日里畫的小兔子恰巧顛倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）
二、分工創(chuàng)造
1、請(qǐng)每一個(gè)孩子自由選取其中一個(gè)情景開展創(chuàng)造，幼兒教師相應(yīng)恰當(dāng)調(diào)整人數(shù)，使畫每一情景的孩子人數(shù)大概相等。
2、孩子創(chuàng)造，幼兒教師巡視來回指導(dǎo)。
�、俸⒆影捶止ご_定的任務(wù)畫畫。
②引導(dǎo)孩子先畫小兔子找著的物品，在確定它的位置與數(shù)目后，再畫小兔子，留意準(zhǔn)確表述小兔子頭部的動(dòng)態(tài)。
�、垡龑�(dǎo)孩子按小故事情節(jié)添畫房子、菜地、都市、山頂?shù)缺尘�，要求孩子用黑色記�?hào)筆色外型線，用油畫棒或水粉顏料涂色。
三、點(diǎn)評(píng)
1、按4幅場(chǎng)景合編成1本圖畫書的要求，啟發(fā)孩子計(jì)算整個(gè)班孩子協(xié)作創(chuàng)造的畫共能編成幾本圖書。
2、請(qǐng)孩子拿著自制的圖書，結(jié)伴重復(fù)講述小故事《小兔子找太陽公公》。
《小兔找太陽》教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
寒冷的冬天已經(jīng)來到我們的身邊，最近天氣時(shí)好時(shí)壞，所以孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)的時(shí)間也少了很多。孩子們說得最多的是“太陽公公又藏起來了。”幼兒園的活動(dòng)室、走廊里都布置了“太陽”的圖片，每一次路過，孩子們都會(huì)主動(dòng)和“太陽”打招呼，“太陽公公，你好”，孩子們都知道太陽，經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們永較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且小班孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語言描述太陽的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式，萬物離不開太陽。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件
活動(dòng)過程：
一、音樂導(dǎo)入，引出課題
1.帶幼兒進(jìn)教室
幼兒聽音樂《我給太陽唱支歌》，做動(dòng)作進(jìn)入教室。
2.幼兒討論太陽的外形特征，并大膽講述，發(fā)散幼兒思維能力。
二、出示課件，幼兒嘗試講述故事
1.出示幻燈片(一)，幼兒講述圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
小兔子把什么當(dāng)成了太陽?為什么?
2.出示幻燈片(二)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
小兔子把什么當(dāng)成了太陽?為什么?
3.出示幻燈片(三)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
小兔子又把什么當(dāng)成了太陽?為什么?
4.出示幻燈片(四)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。
5.師幼共同講述故事。
三、擴(kuò)展幼兒思維
請(qǐng)幼兒說一說還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的?
四、通過談話，讓幼兒指導(dǎo)曬太陽也是冬天的一種取暖方式
1.小朋友喜歡太陽嗎?為什么?
2.發(fā)散思維：還有誰喜歡太陽?為什么?
五、結(jié)束部分
太陽又這么多的能量，我們這么喜歡太陽，那我們到外面曬太陽吧!
活動(dòng)反思：
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。
《小兔找太陽》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)地觀察畫面，理解故事情節(jié)。
2、愛動(dòng)腦筋，能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。
3、積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事，學(xué)會(huì)對(duì)話語言。
難點(diǎn)：會(huì)分角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事背景圖。
教師行為：
一、出示背景圖，引起幼兒的興趣。
提問：圖上畫的是誰?畫了什么東西?
師：這幅圖上說的是一個(gè)很好聽的故事，小朋友想不想聽?
二、觀看圖片，初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容
1、提問：小兔子找到太陽了嗎?出自:大;考.吧"它到哪些地方找太陽?
2、再次欣賞故事，加深對(duì)故事的理解提問：小兔子先到哪里找?又到哪里找?它把什么當(dāng)成了太陽?
3、引導(dǎo)幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽。讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí)，大膽表述。
4、提出問題：你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?
5、繼續(xù)把故事聽完。
提問：小兔最后找到太陽了嗎?
太陽升起時(shí)，高樓、小樹都有什么留在地上?
我們?cè)谔栂掠惺裁锤杏X?
6、學(xué)習(xí)詞：亮亮的(練習(xí)說短語：亮亮的太陽，亮亮的`星星)
三、根據(jù)畫面內(nèi)容，講述故事內(nèi)容并表演故事。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面，大膽進(jìn)行講述。
表演故事。
教學(xué)反思：
這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。
《小兔找太陽》教案5
活動(dòng)由來：
幼兒特別喜歡看一些動(dòng)畫片，尤其是動(dòng)物類的，能夠運(yùn)用感官觀察和探究周圍的事物，對(duì)周圍的小動(dòng)物感興趣，喜歡模仿，喜歡做有關(guān)小動(dòng)物的游戲等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒通過對(duì)畫面的觀察，理解其大意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制flash課件、圖片等
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）通過圖片認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物。
（2）在戶外活動(dòng)時(shí)，玩游戲“找影子”。
活動(dòng)過程：
1、教師播放蹦蹦跳跳的小兔子的畫面，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，問一問小朋友“小兔子要去做什么？”幼兒們紛紛回答：去找媽媽、去找朋友、去拔蘿卜、剛起床等等。教師以神秘的語氣告訴大家“小兔要去找太陽”，引出故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引入活動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀看flash課件一遍，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
提問：故
事的名稱是什么？
他們?nèi)プ鍪裁词虑榱耍?/p>
去哪找太陽了？在哪找到了太陽？
太陽是什么樣子的？
幼兒們紛紛舉手回答，興趣特別高，有些幼兒要求還看一遍，因此老師給幼兒留下問題“小兔子第一次、第二次、第三次分別把什么當(dāng)成了太陽了？”進(jìn)行再次欣賞。
3、教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞（動(dòng)畫播放），教師進(jìn)行有聲有色的講故。
教師和幼兒一起欣賞，幼兒們非常專注，看完后，幼兒們紛紛說起來，但順序說的不太一樣，于是教師引導(dǎo)幼兒玩“敲敲門”的游戲，看看第一次、第二次、第三次分別把什么當(dāng)成了太陽，幼兒一聽要玩游戲非常高興，游戲中幼兒很投入，當(dāng)?shù)弥约赫f對(duì)了時(shí)非常興奮。就這樣幫助幼兒理清思路，得知最后怎樣找到了太陽。
4、完整的欣賞故事一遍，教師引導(dǎo)幼兒戶外找太陽，并進(jìn)行驗(yàn)證，看看與故事中講的一樣不一樣，自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒戶外找太陽。教師帶幼兒到戶外找太陽，教師為幼兒講解“怎樣找太陽能夠保護(hù)眼睛�！焙⒆觽円蚕肓撕芏噢k法，如：瞇著眼、用手擋著點(diǎn)，用帽子、書擋著點(diǎn)，帶眼鏡等等；教師為幼兒提供一些用具請(qǐng)幼兒自由選取進(jìn)行找太陽，認(rèn)識(shí)太陽的樣子并理解“暖洋洋”的`意思。教師時(shí)時(shí)提醒幼兒注意保護(hù)眼睛，孩子們積極、主動(dòng)，興趣很濃。
2、 活動(dòng)區(qū)中投相關(guān)故事圖片圖片，請(qǐng)小朋友操作講述。
3、 待幼兒熟悉這個(gè)故事后，教師可組織幼兒進(jìn)行一次故事表演活動(dòng)、配音活動(dòng)等。
4、 有條件的可以請(qǐng)家長經(jīng)常帶幼兒去科技館參觀，不斷豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)建議：
1、在自制flash課件時(shí)要根據(jù)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀由易到難。
2、在大家的猜想、爭論中教師要注意語言的提煉，為幼兒今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)幼兒戶外找太陽時(shí)要注意天氣的選擇。
《小兔找太陽》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)在圓形的建構(gòu)基礎(chǔ)上用直插、斜插的方法表現(xiàn)太陽的光芒。
2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)：小朋友觀察過太陽知道太陽是圓形的。已有建構(gòu)實(shí)心圓和空心圓的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)：錄音機(jī)、天空?qǐng)鼍�、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片。
活動(dòng)過程：
1、教師和幼兒一起曬太陽，交流有關(guān)太陽的經(jīng)驗(yàn)。
教師：“寶寶們，我們找一個(gè)地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”
2、講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。
�。�1）教師：“小朋友們好，誰來了？”
“誰來告訴小兔子太陽是什么樣的？太陽是什么形狀的？太陽是什么顏色？”
�。�2）講述故事，觀看幻燈片放映。
小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請(qǐng)小朋友幫助。
3、建構(gòu)表現(xiàn)太陽。
�。�1）討論太陽的特征�！疤柺鞘裁葱螤畹�'？
“小兔子找的紅紅的是太陽嗎？”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎？”
“小白兔找到的紅紅的、在天上、會(huì)發(fā)光的是太陽嗎？
小結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的、會(huì)發(fā)光的。
（2）“我們來準(zhǔn)備怎么幫助小兔子呢？你們?cè)敢鈳椭⊥米诱姨枂�？我們一起來用雪花片把太陽插出來告訴它好嗎？”“你會(huì)插太陽嗎？太陽的光芒怎么表現(xiàn)？”
小結(jié)：用空心圓建構(gòu)太陽，在圓的周圍用直插或斜插的方法表現(xiàn)太陽的光芒。
（3）幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
觀察幼兒的建構(gòu)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)太陽的光芒，接插牢固。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽。幫助能力弱的幼兒接插牢固。
4、小朋友給小兔子送太陽。
�。�1）幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。
教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對(duì)小兔子說些什么？”
鼓勵(lì)幼兒大膽講述、表達(dá)對(duì)小兔子的關(guān)心之情。
�。�2）幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。
教師：“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的？”
5、小兔子邀請(qǐng)小朋友跳舞，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。
6、小朋友和小兔子一起找太陽。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒建構(gòu)大小不同、空心實(shí)心的太陽。
《小兔找太陽》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語言描述太陽的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
3、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片
活動(dòng)流程：
一、出示小兔，引起興趣，導(dǎo)入課題。
談話：我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，你喜歡誰呀？今天來了一只小動(dòng)物到我們班做客，猜猜它是誰？“長耳朵、紅眼睛、短尾巴，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜和青菜�！薄鍪拘⊥猛媾�
二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒描述太陽的特征。
師：小兔子今天要去找太陽，可是它從來沒見過太陽，不知道太陽是什么樣子。你知道嗎？
三、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對(duì)話。
1、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
小兔來到屋子里，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？
小兔來到菜園里，看到了什么？幾個(gè)蘿卜？什么樣子？
小兔抬起頭看到了什么？有幾個(gè)？什么樣子的？
2、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。
小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問媽媽的？媽媽是怎么回答的`？
小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？
小兔看到氣球是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？
四、用完整的語言描述太陽的特征，結(jié)合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。
提問：小兔找到太陽了嗎？太陽是什么樣子的？你還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的？
五、通過談話，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽可以幫助我們?nèi)∨?/p>
1、你曬過太陽嗎？什么感覺？——曬太陽可以讓我們變得很暖和。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？外面的天氣怎么樣？除了曬太陽還有什么辦法也可以讓我們變得很暖和？
結(jié)束活動(dòng)：戶外鍛煉身體
活動(dòng)反思：
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。
《小兔找太陽》教案8
一、活動(dòng)內(nèi)容：故事《小兔子找太陽》
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、
亮亮的'，照在身上暖暖的。
2、 能力目標(biāo)：會(huì)用簡單的句子回答問題。
3、 情感目標(biāo)：能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個(gè)。
四、活動(dòng)過程：
1、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：為什么小兔子把紅燈籠當(dāng)成了太陽？
小兔子為什么找來了紅蘿卜？
紅氣球像太陽嗎？為什么？
2、運(yùn)用課件，欣賞故事最后一段，學(xué)說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
3、游戲：小兔是怎么找到太陽的？運(yùn)用多媒體課件，師生一起做游戲，鞏固小兔找太陽的過程。
4、運(yùn)用多媒體課件，完整欣賞故事一遍。
5、結(jié)束：我們?nèi)フ姨枺吞柟鲇螒颉?/p>
《小兔找太陽》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．運(yùn)用猜測(cè)、演示的方法，理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容。
2．感知童話中情節(jié)與語言的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞匯:提、飄、仰、可愛。
3．能有興趣地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用完整地語言講述太陽的特征。
活動(dòng)過程：
一、引出活動(dòng)：“猜一猜”活動(dòng)。
1.教師畫一個(gè)圓，讓小朋友們來想一想，你覺得這個(gè)是什么？
2.教師出示燈籠等四種圖片，讓幼兒觀察、比較。
二、感知童話。
1.出示小兔，教師講述故事第一遍。
師：小朋友們請(qǐng)看，這是誰？對(duì)，他是一只可愛的小兔子，那你知道小兔子想干什么嗎、？他呀，想去找太陽，可是他從來都沒有見過太陽，小朋友們你們見過太陽嗎？
2.出示課件，提問：故事中講了誰？小兔子把什么當(dāng)成了太陽?
三、教師再次講述故事，并運(yùn)用演示的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.師邊講故事同時(shí)手執(zhí)小兔，講到哪里，就指向哪個(gè)圖譜。
出示圖片（燈籠），講第一段并提問。出示圖片（蘿卜），講第二段并提問。出示圖片（氣球）講第三段并提問。出示圖片（太陽）講第四段并提問。
2.幼兒討論：小兔找到太陽了嗎？小兔一下子就找到太陽了嗎？
3.它先找到了誰？又找到誰？最后找到誰？（豐富相應(yīng)的詞匯，學(xué)習(xí)詞語的重疊）
4.它為什么把燈籠當(dāng)成了太陽呢？太陽是什么樣子的`？你見過太陽長什么樣子嗎？在哪兒能找到他，太陽曬在你身上什么感覺呢？師和幼兒一起總結(jié)太陽的特征。（太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在人身上暖洋洋的。）
5.你覺得還有什么像太陽？
四、表演故事。
1.教師和幼兒一起運(yùn)用對(duì)答的方式表演故事。
2.集體表演故事。
《小兔找太陽》教案10
活動(dòng)由來：
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。
太陽在我們身邊是那么的熟悉又那么的陌生。這個(gè)既熟悉又陌生的星球所具有的特征是獨(dú)一無二的嗎？這個(gè)孩子們所期待的太陽到底是什么樣子的？陽光在帶給我們溫暖的同時(shí)還有什么用途呢？帶著這些疑問我們?cè)O(shè)計(jì)了一場(chǎng)綜合活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)趯ふ揖�索中學(xué)會(huì)篩選、想象、表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
2.大膽清楚地表達(dá)自己的.想法，體驗(yàn)和兔子一起尋找的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔手偶、線索卡片4張。印有0的記錄卡片、PPT等
活動(dòng)過程：
一、謎語猜出兔子，利用手偶激趣，引出故事。
引導(dǎo)語：紅眼睛，白皮襖；短尾巴，長耳朵。愛吃青菜和蘿卜，走起路來蹦蹦跳，小朋友猜猜看它是誰？
小結(jié)：對(duì)了，是小兔子，小兔子今天想請(qǐng)我們幫忙它找樣?xùn)|西，可是要找到這個(gè)東西，小朋友必須一起合作進(jìn)行闖關(guān)游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎？
二、觀察線索，進(jìn)行闖關(guān)幫助尋找物品。
1.第一次根據(jù)線索“圓形”尋找物品并進(jìn)行表格記錄，進(jìn)行闖關(guān)。
引導(dǎo)語：我們一起來看看第一關(guān)，有什么線索？小兔子想找的東西是什么樣子的？可能是哪些東西？
小結(jié)：圓圓的東西可真多呀，有吃的東西是圓的；有用的東西是圓的；有玩的東西是圓的；有的圓圓東西在地上，有的圓圓的東西是在天上的....。
2.第二次根據(jù)線索“紅色”進(jìn)行篩選闖關(guān)
引導(dǎo)語：小兔子說小朋友都很棒，找出了這么多圓圓的東西，可以它要找的東西除了是圓圓的還要是什么樣子的呢？我們一起看看第二個(gè)線索。
小結(jié)：小兔要找的是圓圓的、紅紅的東西。
引導(dǎo)語：那我們剛剛找的這些東西里面哪些是紅色的？哪些不是？請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友一起說說看。
3.第三次根據(jù)線索“在天上”進(jìn)行再一次篩選。
引導(dǎo)語：小兔，這些是你要找的東西嗎？小兔說不是還差一點(diǎn)，我們一起看看小兔子要找的東西還要是怎樣的？
小結(jié)：小兔要找的是圓圓的、紅紅的、又在天上的圓。
幼兒討論：這些東西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圓。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅、又在天上的圓？
4.第四次闖關(guān)根據(jù)“發(fā)光”進(jìn)行最后篩選。
引導(dǎo)語：小兔子要找的東西到底是什么呢？我們一起來看看。
小結(jié)：哦！原來小兔要找的是太陽。太陽是圓圓的，太陽是紅紅的，太陽在天上，太陽會(huì)發(fā)光。
三、播放PPT，完整欣賞故事，講述尋找過程。
引導(dǎo)語：小朋友你們想不想知道小兔子為什么要找太陽嗎？它又是怎樣找到太陽的呢？讓我們一起來聽聽故事《小兔找太陽》吧。
四、生活遷移，感受陽光。
引導(dǎo)語：小朋友想想看，除了小兔子找太陽，還有誰也會(huì)找太陽？為什么？
小結(jié)：對(duì)了，我們的生活需要太陽；花兒草兒生長需要太陽......圓圓的、紅紅的、掛在天上、會(huì)發(fā)光的太陽能夠給我們帶來溫暖。
活動(dòng)結(jié)束：
讓我們一起手拉手一起到戶外去曬曬太陽吧，去和太陽一起做游戲吧。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)從設(shè)計(jì)上摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)形式——通過故事來了解太陽，而是通過觀察線索，篩選線索中的特征逐步來認(rèn)識(shí)太陽，了解太陽�；顒�(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法。難點(diǎn)在于根據(jù)相關(guān)線索，在比較中篩選出符合線索的物品。教師能夠很好的把握重難點(diǎn)，通過情景參與法、談話法、希沃媒體演示法，引導(dǎo)幼兒通過討論、比較、探究發(fā)現(xiàn)和歸納等方法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)诩容p松又富有挑戰(zhàn)的游戲中層層遞進(jìn)的掌握太陽獨(dú)一無二的特征。
整個(gè)活動(dòng)中教師給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，注重幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展。因此活動(dòng)中幼兒都能夠積極和老師互動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己，特別在說一說生活中圓圓的東西時(shí)孩子們能夠從生活中吃的、玩的、用的等；從天上的、地上的等方面進(jìn)行猜想。在陽光在生活的運(yùn)用，可以看出孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。
《小兔找太陽》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒安靜地聽故事，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽故事的興趣。
2、幫助幼兒了解太陽的特征，加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)故事內(nèi)容的圖片及操作材料。
2、小兔子手偶
3、課前帶幼兒到外面尋找太陽，帶上不同色彩的玻璃紙或太陽鏡看太陽。
活動(dòng)過程：
(一)教師提問導(dǎo)入。
1、教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎?太陽是什么樣的?
幼：紅紅的
幼：圓圓的
幼：亮亮的
幼：會(huì)發(fā)亮的
2、教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容，小朋友說的真棒，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。
(二)理解故事，學(xué)習(xí)對(duì)話
1、教師導(dǎo)入：可是有一只小白兔它不認(rèn)識(shí)太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的`，于是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎?(教師播放故事)
2、教師提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：
A小兔子找到太陽了嗎?它是不是一下子就找到太陽的?
B:它找到了些什么東西?
幼：找到了燈籠
幼：找到了蘿卜
幼：找到了氣球
C:小兔子是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
幼：小兔子說：這是太陽嗎?媽媽說：不是，這是蘿卜。
幼：這是太陽嗎?不是，這是蘿卜
3教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習(xí)對(duì)話。
4引導(dǎo)幼兒再次傾聽故事。
5教師小結(jié):太陽照在身上暖洋洋的,可是我們的小眼睛不能直接看太陽,會(huì)很刺眼,眼睛會(huì)不舒服的
(三)(結(jié)束活動(dòng))
帶幼兒到外面太陽底下自由游戲，觀察花草樹木和小動(dòng)物，讓幼兒感受太陽的溫暖.太陽是紅紅的，圓圓的，我們?cè)偃フ乙徽疫�有什么東西也是紅紅的，圓圓的?
《小兔找太陽》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)在圓形基礎(chǔ)上表現(xiàn)太陽，樂意展示自己作品。
2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、天空?qǐng)鼍�、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友觀察過太陽
活動(dòng)過程：
1、教師和幼兒一起曬太陽，交流有關(guān)太陽的經(jīng)驗(yàn)。
教師：“寶寶們，我們找一個(gè)地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”
2、講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。
�。�1）教師：“小朋友們好，誰來了？”
“誰來告訴小兔子太陽是什么樣的？太陽是什么形狀的？太陽是什么顏色？”
�。�2）講述故事，觀看幻燈片放映。
小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請(qǐng)小朋友幫助
（3）教師分別問：
“小兔子找的紅紅的是太陽嗎？”
“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎？”
“小白兔找到的紅紅的、在天上、會(huì)發(fā)光的是太陽嗎？
“我們準(zhǔn)備怎么幫助小兔子呢？”
3、幼兒建構(gòu)圓形的太陽。
教師觀察幼兒的建構(gòu)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色，接插牢固。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽。
幫助能力弱的幼兒接插牢固。
4、小朋友給小兔子送太陽。
（1）幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。
教師：“小朋友插的.太陽真好，你們送給小兔子，想對(duì)小兔子說些什么？”
鼓勵(lì)幼兒大膽講述、表達(dá)對(duì)小兔子的關(guān)心之情。
�。�2）幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。
教師：“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的？”
5、小兔子邀請(qǐng)小朋友跳舞，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。
6、小朋友和小兔子一起找太陽。
《小兔找太陽》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。會(huì)說紅紅的，圓圓的，亮亮的，暖暖的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。
2、故事“小兔找太陽”的課件。
3、紅燈籠、紅蘿卜，紅氣球?qū)嵨�、太陽的畫面。小兔布偶一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、出示小布偶，引發(fā)幼兒興趣。
師：乖孩子，你們看，這是誰呀？（小兔子）對(duì)，我是小兔子，今天我要去找一個(gè)朋友，它的名字叫太陽。可是啊，我不知道它長得什么樣，如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了，聰明的小朋友，你們可一定要告訴我喲。
2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實(shí)物和畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
師：小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽。它在屋子里找啊找啊，終于找到了一個(gè)紅紅的，圓圓的東西，小兔子提著紅紅的、圓圓的東西，高興地說：“哦，我找到了找到了，找到太陽了�！�
師：哎，乖孩子，這是什么呀？（紅燈籠）那我們趕快告訴小兔子，這不是太陽，是紅紅的燈籠。（小兔子，這不是太陽，這是紅紅的燈籠。）“噢，原來啊，太陽不在屋子里，那我還是到屋子外面去找太陽吧�！�
小兔子來到屋子外面，一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽了吧。”小朋友，小兔子找到的是不是太陽啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（紅蘿卜）那我們告訴小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜，好不好？（小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜）“小朋友，你們知不知道太陽在哪里�。俊保ㄔ谔焐希班蕖毙⊥米犹痤^往天空中瞧去，突然看到了天上飛著的大氣球，紅紅的，圓圓的。小兔子高興得跳了起來，它抓著氣球說：“哈哈，這次我找到太陽了吧�！惫院⒆�，你們說說看，小兔子找到的是不是太陽��？（不是，是氣球）“啊。怎么又錯(cuò)了？”小兔子焦急的喊著：“真是急死人了，太陽到底在哪兒呀？”乖孩子，你們說說看，太陽在哪兒��？（太陽在天上）嗯，這次我一定要仔細(xì)的找找，咦，那是什么��？紅紅的，圓圓的，還有一點(diǎn)刺眼呢，照在身上還暖洋洋的呢。小朋友，這次我找到的是太陽嗎？（是）啊，我終于找到太陽了，好累啊，讓我在這里休息一會(huì)兒吧。
3、欣賞故事課件《小兔子找太陽》。
小兔子終于找到了太陽，它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動(dòng)畫片，聽一聽故事《小兔子找太陽》。
4、提問：
(1)剛才小朋友看了故事，那請(qǐng)你說一說故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物��？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太陽）小兔子第一次找到了什么？
(2)小兔子第一次找到了什么��？（燈籠）燈籠是什么樣子的？（紅紅的，圓圓的`）小兔子把燈籠當(dāng)作什么了？（太陽）（個(gè)別回答后，請(qǐng)少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠）接下來小兔子在屋子外面又找到了什么？（紅氣球）紅氣球什么樣子啊？（紅紅的，圓圓的）小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了？（太陽）（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅氣球，并一起說說“這是紅氣球”）
(3)最后，小兔子找到太陽了嗎？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）
(4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽呢？（引導(dǎo)幼兒看看，并說出他們都是紅紅的、圓圓的）
(5)你見過太陽嗎？（見過）在太陽下有什么感覺呢？（暖洋洋的）
(6)引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、好了，現(xiàn)在啊，我們跟著小兔子一起到太陽底下玩玩，看看太陽照在身上是不是暖洋洋的。（跟著小兔子一起排好隊(duì)離開活動(dòng)室）
《小兔找太陽》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解內(nèi)容，并學(xué)習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)
2、用以表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
3、中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。
三、教學(xué)過程：
(一)、幼兒講述太陽的外形特征
1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)
教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂做動(dòng)作)
2、幼兒講述太陽的外形特征
教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？
教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說出內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)
教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的`，那我們一起去找太陽吧。
(二)、“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷情節(jié)
1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)
2、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)
3、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)
4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講內(nèi)容
教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的內(nèi)容)
(四)、去室外觀察
1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。
2、聽!是誰在叫我們？(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)
4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
四、延伸活動(dòng)
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編內(nèi)容。
2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述內(nèi)容。
《小兔找太陽》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，在掌握作品過程中學(xué)習(xí)語言。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，體會(huì)創(chuàng)造的自豪感和歡樂。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與表演和講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，掛有紅氣球的樹、小兔木偶。
活動(dòng)過程：
1、學(xué)習(xí)作品：布置好教學(xué)場(chǎng)景，利用情境教學(xué)方式開展活動(dòng)。
第一遍故事可講至小兔子焦急地喊：太陽到底在哪兒呀？然后請(qǐng)幼兒思考如何幫助小兔子。
第二遍講故事，用小兔木偶在布置的不同場(chǎng)景內(nèi)表演故事。教師提問：你們見過太陽嗎？在哪兒能找到？我們?cè)谔栂掠惺裁锤杏X？小兔子為什么總是搞錯(cuò)？
最后請(qǐng)幼兒幫助小兔子找太陽，并告訴小兔子太陽到底是什么樣的'。
2、理解體驗(yàn)作品
（1）認(rèn)識(shí)太陽
外出找太陽。要求幼兒用語言完整描述太陽的外形、色彩、特征等，并能用畫筆畫出。
讓幼兒感受太陽，在太陽下自由地游戲，觀察太陽下的花草樹木和小動(dòng)物等。
�。�2）表演游戲
為幼兒布置場(chǎng)景。
游戲開始前，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事主要情節(jié)，與幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言，利用場(chǎng)景提示幼兒。
第一遍有教師操縱小兔木偶表演，教師在游戲時(shí)扮演兔媽媽，用場(chǎng)景和動(dòng)作暗示幼兒下面的情節(jié)。當(dāng)小兔子找到太陽時(shí)，要連貫地描述太陽到底是什么樣子的。
教師在游戲時(shí)，注意觀察幼兒的語言、動(dòng)作，給予指導(dǎo)。
3、遷移作品經(jīng)驗(yàn)
請(qǐng)幼兒在日常生活中觀察，把與太陽形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級(jí)，比較、認(rèn)識(shí)。建議教師提出下列問題讓幼兒討論：這是什么？它為什么不是太陽？可通過各種感覺方式，如摸一摸，捏一捏，搖一搖，嗅一嗅，等等，然后讓幼兒充分表達(dá)與故事內(nèi)容有聯(lián)系的感受和認(rèn)識(shí)。
4、創(chuàng)造性想象與講述
在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的想象。教師可利用“比較認(rèn)識(shí)”將與太陽相似物品的情節(jié)加入故事中，故事里的小兔子又出現(xiàn)什么樣的錯(cuò)誤。以此增加故事內(nèi)容。
提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球、小紅傘、小圓帽錯(cuò)當(dāng)成太陽了。激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，用語言連貫地講述。
教師小結(jié)：表揚(yáng)幼兒的聰明，鼓勵(lì)幼兒要敢于幫助別人糾正錯(cuò)誤。
活動(dòng)延伸：
要求幼兒畫一個(gè)太陽并涂上色，向家長講述畫的內(nèi)容。
附童話故事：
有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。
它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”
小兔子來到菜園里，看見三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢！”
小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……。”
真急人，太陽到底在哪呀？
媽媽說：“瞧，太陽只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
《小兔找太陽》教案16
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)
2、用以故事表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。
【教學(xué)過程】
(一)、幼兒講述太陽的外形特征
1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)
教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂做動(dòng)作)
2、幼兒講述太陽的外形特征
教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么?
教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)
教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的.，那我們一起去找太陽吧。
(二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)
1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)
2、
教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)
3、 教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)
4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容
教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容)
(四)、去室外觀察
1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。
2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)
4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
四、延伸活動(dòng)
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。
2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。
【課后反思】
首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽)，讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來，就成了一個(gè)非常重要的問題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請(qǐng)了一位"小兔子"來和我表演對(duì)答，活動(dòng)氣氛缺少高潮，孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。
于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請(qǐng)孩子們一起來演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩子當(dāng)兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足，那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處，我想在今后的工作中進(jìn)一步反思，改進(jìn)。
從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。
《小兔找太陽》教案17
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在情景中練習(xí)說太陽的基本特征。
2.擴(kuò)散幼兒的思維，發(fā)展其想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《小兔子找太陽》，故事，小兔子手偶一個(gè)。場(chǎng)景布置，各種紅紅的，圓圓的物品。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)說紅紅的，圓圓的，知道太陽的特征。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿴煶鍪拘⊥米邮峙迹龌顒�(dòng)。
師：小朋友，你們看，誰來了？
幼：小兔子。
師：小兔子來了，我們一起跟它打個(gè)招呼。（小兔子你好）
師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。
小兔子：你們好，我今天遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈳椭覇�？（愿意�?/p>
小兔子：我不知道太陽是什么樣的？你們能告訴我嗎？
幼兒回答，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請(qǐng)幾位幼兒講講，反復(fù)強(qiáng)調(diào)太陽的特征：紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的。
�。ǘ┏鍪緋pt，理解故事的內(nèi)容。
小兔子：哦，我知道了，謝謝你們，我去找太陽了。
小兔子：你們看我找到了，這里有太陽，還有兩個(gè)呢。（這不是太陽）
小兔子：這就是太陽呀，你看它圓圓的`，紅紅的，還有兩個(gè)呢？為什么它不是太陽呀？（這不是太陽，太陽只有一個(gè)，這是燈籠。）
小兔子：哦，這不是太陽，是燈籠。那我到外面去找找。
小兔子：我找到了，你們看，紅紅的，圓圓的太陽，還有三個(gè)呢。
小兔子：這就是太陽呀，你們?yōu)槭裁凑f它不是。那這是什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)對(duì)話：這不是太陽，這是紅蘿卜。（這不是太陽，這是紅蘿卜。）
小兔子：這也不是呀？那太陽在哪兒呢？（太陽在天上。）
小兔子：哦，你們看天上有太陽。我找到了。（這不是太陽，這是紅氣球。）
小兔子：太陽究竟在哪兒呀，真急人，你們?cè)敢鈳臀乙黄饚臀野烟柦谐鰜韱幔?/p>
太陽你快出來，太陽你快出來。
出示ppt，太陽出來了，原來這就是太陽：紅紅的、圓圓的，有光芒，掛在天上，而且只有一個(gè)。謝謝小朋友們。
師：小朋友剛才真能干，幫小兔子找到了太陽，老師剛才把這個(gè)過程編了一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽一聽。
播放故事，幼兒完整欣賞一遍。
（三）拓展幼兒思維：
1.小朋友，你們看太陽一個(gè)人在天上多孤單呀，怎么辦呢？（給她找朋友）
太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦，你看，在教室的周圍有許多物品，讓我們選一件東西，給太陽做朋友，記住哦，太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦。
2.小朋友找到后坐在位置上，師請(qǐng)小朋友上來送禮物。
“送禮物時(shí)你要說句好聽的話�！保ㄈ绨舭籼呛湍阕雠笥眩�
3.其實(shí)在大自然中還有許多東西也想和太陽做朋友呢，讓我們一起去把他們找來。
《小兔找太陽》教案18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔圖片、信、16格一覽表、PPT。
活動(dòng)過程：
一、出示兔子，引出故事
1、出示小兔子的尾巴，猜猜誰來了？
2、T：小灰兔今天來找東西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？
二、觀察線索，幫助尋找
1、線索一：找圓圓的東西。
（幼兒取出信紙）
T：這就是小灰兔要找的東西，你能告訴小兔哪些東西是圓圓的嗎？
2、將幼兒所猜的內(nèi)容記錄到表格中。
我們幫小兔找了這么多的圓圓，小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？小灰兔說：不是，信紙上還有東西，打開看看。
3、線索二：找圓圓的紅紅的東西。
T：小兔子要找一個(gè)怎樣的圓？
幼兒猜測(cè)，表述。這些東西里面，哪些是紅色的`，哪些不是？
一起問：小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？
小灰兔說：不是，不是，我要找的東西是這樣的。
4、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西。
5、完整講述。
T：一邊聽一邊想，小兔子為什么要找太陽？太陽有什么用？
三、拓展延伸，感受陽光
出示相應(yīng)圖片，了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽。
《小兔找太陽》教案19
一、美文賞析：
這是一篇意境優(yōu)美的童話。以小兔子找太陽為線索，擬人化地將太陽的特征展現(xiàn)在孩子們的面前，小兔子與媽媽的對(duì)話親切、有趣，最后一句“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”把太陽的特征描寫得生動(dòng)現(xiàn)象，富有童趣。不僅能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力，而且能豐富幼兒的想象，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，理解故事情節(jié)，體驗(yàn)作品的意境美和語言美。 2．感知太陽的特征，能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。 3．激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制課件。
2.太陽圖片。
3.歌曲磁帶《種太陽》。
三、活動(dòng)過程：
1．出示太陽圖，引起幼兒的興趣。
提問：圖上是什么？你們見過太陽嗎？在哪兒能找到太陽？它是什么樣子的？
2．教師講述故事，初步了解故事內(nèi)容。
提問：故事的`名字叫什么？
小兔子把什么當(dāng)作太陽？ 它最后找到太陽了嗎？
3．再次分段欣賞故事，看課件加深對(duì)故事的理解。
�。�1）“小兔子提著什么問媽媽的？它是怎么問媽媽的？媽媽又是怎么回答的？”
�。�2）“小兔子來到菜園看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽又是是怎么回答的？”
（3）“小兔子看見天上飄著什么？它是怎么問媽媽的？媽媽又是怎么回答的？”
（4）“小兔子前幾次沒有找到太陽心情怎樣？（重點(diǎn)理解詞語：焦急）
�。�5）太陽到底是什么樣子的？（幼兒學(xué)說句子）
4．完整看課件欣賞故事，大膽表述太陽到底是什么樣子的？
5．生生互動(dòng)，討論：
你們喜歡嗎？太陽對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从茫?/p>
6．扮演角色，表演小兔子與媽媽的對(duì)話。 7.延伸活動(dòng)：音樂游戲《種太陽》
《小兔找太陽》教案20
設(shè)計(jì)意圖
萬物生長靠太陽，太陽是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥�。但是，孩子們特別是小班的孩子，雖然喜歡太陽，喜歡陽光，但對(duì)于“太陽公公”卻了解甚少。只是淺顯的表面認(rèn)識(shí)，《小兔找太陽》通過有趣的故事，利用各種物體與太陽的類似，幫助幼兒初步了解太陽的特征，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，并與其生活經(jīng)驗(yàn)合作密切，具有濃厚的興趣性和游戲性。在活動(dòng)中，我注重引導(dǎo)幼兒通過看看、聽聽、找找和玩玩，在情境化的.環(huán)境中，去認(rèn)識(shí)太陽，親近太陽，在無拘無束的活動(dòng)中感受太陽帶來的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考、解決問題的良好習(xí)慣。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安靜的傾聽，積極參與情境表演。
3.幫助幼兒了解太陽的特征，感知太陽的用處。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：通過多種形式了解太陽及用處。
重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)各種條件幫助幼兒養(yǎng)成動(dòng)腦思考、解決問題的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、音樂磁帶、情景設(shè)置(物屋子、菜園、天空)、實(shí)物燈籠、氣球、卡片蘿卜等。
活動(dòng)進(jìn)程：
談話導(dǎo)入(目標(biāo)1)
森林里連續(xù)下了幾天的雨，現(xiàn)在還下個(gè)不停。可把小兔子急壞了。他呆在家里又悶熱又潮濕，這可怎么辦呀?
請(qǐng)幼兒幫助小兔子想辦法。
1.請(qǐng)幼兒回答幫助小兔子的辦法。
2.告訴幼兒小兔子也想出了一個(gè)好辦法，帶領(lǐng)幼兒欣賞故事《小兔子找太陽》。
欣賞故事(目標(biāo)2、3)
1.播放課件，幼兒邊聽邊看動(dòng)畫
2.播放課件期間，穿插提問：
(1)小兔子找到太陽了嗎?他把什么當(dāng)成太陽?
(2)誰來幫助小兔子，告訴他：太陽到底在哪里，是什么樣子的?
3.故事結(jié)束，幼師共同回顧故事內(nèi)容，了解太陽的特征。
表演故事(目標(biāo)3)
1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，進(jìn)入設(shè)定的故事情節(jié)，尋找太陽。
2.生活經(jīng)驗(yàn)交流：太陽是我們的好朋友，它能幫助我們做很多事情，請(qǐng)幼兒說出太陽的用處。
音樂游戲：我是一個(gè)大太陽
游戲規(guī)則：
1.幼兒與教師聽音樂手拉手變成一個(gè)大太陽。
2.根據(jù)音樂，做太陽升、太陽發(fā)光、太陽轉(zhuǎn)動(dòng)、烏云來了，太陽躲到烏云里面等各種動(dòng)作，感受太陽升起的快樂心情。
3.游戲反復(fù)進(jìn)行。
結(jié)束：我們到院子里變成一個(gè)更大的太陽好嗎?
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