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大班計算翻骰子教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占拇蟀嘤嬎惴蛔咏贪�，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班計算翻骰子教案1
活動目標(biāo)：
1、提高手部小肌肉的靈活性，激發(fā)幼兒動手興趣。
2、發(fā)展思維靈活性，激發(fā)創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備：
紅色翻繩同人數(shù)、各色翻繩若干、音樂伴奏《十個朋友出來走》《轉(zhuǎn)動手腕真靈巧》
活動過程：
一、開始部分：
1、準(zhǔn)備活動：音樂伴奏下手指、手腕操《十個朋友出來走》
2、復(fù)習(xí)翻繩基本形：
師：小朋友，咱們學(xué)過那些基本形
幼：中指基本形、食指基本形、手腕基本形
師：請小朋友自己練習(xí)一下，看誰翻得快又好 幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
二、基本部分：學(xué)習(xí)翻繩花樣《大紅棗》
1、師：今天，老師要給小朋友翻一個新的花樣，請你們看它像什么。
教師演示花樣。
師：它像什么?
幼：大皮球、硬幣、橘子、太陽……紅棗……
師：真象一顆大紅棗。那我們就叫它大紅棗吧。咱們一起學(xué)翻好嗎?
2、教師邊示范邊講解。
A、 雙手手腕撐繩，手心向外，像兩只老虎張開大嘴。
B、 咬住兩根繩往上翻。
C、 兩條虎尾壓一根繩挑一根繩。
D、 中指互串橫于手掌下方的繩。
E、 松開雙手大拇指、小拇指的繩，整理一下，變成紅棗
3、帶領(lǐng)幼兒分步操作：
4、幼兒自己練習(xí)翻花樣，教師重點指導(dǎo)。
5、師：小朋友，你們還會翻那些花樣。
幼：菊花、降落傘、大碗、貓耳朵、喇叭花…..
師：那咱們開個翻繩花樣展示會。 幼兒邊翻花樣邊展示。
三、結(jié)束部分：
1、師：利用翻繩，還可以做哪些游戲?
幼：用翻繩擺畫，擺數(shù)字，擺拼音。
師：請小朋友自選伙伴，拼擺畫面。
幼兒分組活動。
2、音樂伴隨下活動《轉(zhuǎn)動手腕真靈巧》，整理活動材料.
活動反思：
此活動，充分發(fā)揮幼兒易模仿、好動手的`年齡特點，在操作過程中，發(fā)展思維的靈活性、記憶、觀察能力，提高手部小肌肉的靈活性。一根小小的翻繩，成為孩子們手中的法寶，變換出豐富多彩的圖案，編制出幼兒的夢想。
大班計算翻骰子教案2
活動目標(biāo)：
1、在記錄的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用統(tǒng)計表進(jìn)行統(tǒng)計，知道統(tǒng)計表能夠統(tǒng)計出點子數(shù)出現(xiàn)的不同次數(shù)。
2、初步學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計圖，感受統(tǒng)計表給我們的活動帶來的好處。
3、對統(tǒng)計活動有興趣，能夠積極地參與。
活動準(zhǔn)備：
幼兒一人一個小筐（一顆骰子、三張記錄表1、2、3、統(tǒng)計表、記號筆）。每組一盒水彩筆，教師準(zhǔn)備一個大骰子、大的三張記錄表。
活動過程：
一、出示骰子，激發(fā)幼兒活動的興趣師：這是什么？你們玩過嗎？（出示一個大骰子）我們一看骰子是由幾個面組成的啊？（6個）那每個面上的圓點都一樣多嗎？（不同）師：那這上面的是什么呢？根據(jù)幼兒的.回答認(rèn)識不同的點數(shù)。今天我們就來玩一個扔骰子的游戲。
二、學(xué)習(xí)記錄與統(tǒng)計（一）第一次玩扔骰子1、教師講解要求：我第一次扔出幾點，第二次扔出幾點，第三次扔出幾點……有什么好辦法幫我把每次扔的點子數(shù)都記��？引出記錄。
師：我請來了記錄表，我們?nèi)拥拇螖?shù)多了，一下子記不得了，就用這個記錄表來幫忙。
2、幼兒邊玩骰子邊記錄，注意記錄的時候從小紅旗開始記，扔一次，記一次，一格一格往后記。
3、小評：請兩位幼兒來介紹。一個幼兒介紹自己所記錄的點數(shù)，另一個幼兒除此以外回答問題。提問：哪個點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最多？哪個點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最少？
有什么好的記錄表我們一看就明白哪個點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最多，哪個點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最少？引出統(tǒng)計。
�。ǘ┏醪綄W(xué)習(xí)統(tǒng)計1、出示統(tǒng)計表（統(tǒng)計剛才扔的次數(shù)）師：這是一張統(tǒng)計表，下面的1表示1點，那2呢？可以表示幾點？3呢？……如果我扔1點，那我們可以在1上面作個標(biāo)記。我喜歡用三角，第二次是5點，就在5上面畫個三角……（邊介紹邊演示）：你們可以用你們喜歡的圖形來記錄。
2、幼兒記錄（用自己喜歡的圖形表示）：你們也來試一試，看一看哪個點數(shù)扔得最多？哪個點數(shù)最少？
3、講評：請你們來說一說結(jié)果怎么樣的。
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幼兒操作：給你的統(tǒng)計表也做一個漂亮的統(tǒng)計圖吧！
講評：請你來介紹一下你的統(tǒng)計圖吧！
三、：我們下次去仔細(xì)地觀察一下日常生活中的統(tǒng)計圖，看看他們表示的是什么意思？自己也做一做！
大班計算翻骰子教案3
活動目標(biāo)：
1、在記錄的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用統(tǒng)計表進(jìn)行統(tǒng)計，知道統(tǒng)計表能夠統(tǒng)計出點子數(shù)出現(xiàn)的不同次數(shù)。
2、初步學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計圖，感受統(tǒng)計表給我們的活動帶來的好處。
3、對統(tǒng)計活動有興趣，能夠積極地參與。
活動準(zhǔn)備：
幼兒一人一個小筐(一顆骰子、三張記錄表1、2、3、統(tǒng)計表、記號筆)。每組一盒水彩筆，教師準(zhǔn)備一個大骰子、大的三張記錄表。
活動過程：
一、出示骰子，激發(fā)幼兒活動的興趣師：這是什么?你們玩過嗎?(出示一個大骰子)我們一起來看看骰子是由幾個面組成的啊?(6個)那每個面上的圓點都一樣多嗎?(不同)師：那這上面的是什么呢?根據(jù)幼兒的回答認(rèn)識不同的點數(shù)。今天我們就來玩一個扔骰子的游戲。
二、學(xué)習(xí)記錄與統(tǒng)計
(一)第一次玩扔骰子
1、教師講解要求：我第一次扔出幾點，第二次扔出幾點，第三次扔出幾點……有什么好辦法幫我把每次扔的點子數(shù)都記住?引出記錄。
師：我請來了記錄表，我們?nèi)拥拇螖?shù)多了，一下子記不得了，就用這個記錄表來幫忙。
2、幼兒邊玩骰子邊記錄，注意記錄的時候從小紅旗開始記，扔一次，記一次，一格一格往后記。
3、小評：請兩位幼兒來介紹。一個幼兒介紹自己所記錄的點數(shù)，另一個幼兒除此以外回答問題。提問：哪個點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最多?哪個點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最少?
有什么好的記錄表來幫助我們一看就明白哪個點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最多，哪個點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最少?引出統(tǒng)計。
(二)初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計
1、出示統(tǒng)計表(統(tǒng)計剛才扔的次數(shù))師：這是一張統(tǒng)計表，下面的1表示1點，那2呢?可以表示幾點?3呢?……如果我扔1點，那我們可以在1上面作個標(biāo)記。我喜歡用三角，第二次是5點，就在5上面畫個三角……(邊介紹邊演示)：你們可以用你們喜歡的圖形來記錄。
2、幼兒記錄(用自己喜歡的圖形表示)：你們也來試一試，看一看哪個點數(shù)扔得最多?哪個點數(shù)最少?
3、講評：請你們來說一說結(jié)果怎么樣的。
小結(jié)：剛才我也玩了這個游戲，做了統(tǒng)計圖，看看我哪個點數(shù)出現(xiàn)的'次數(shù)最多，哪個點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最少。哪兩個點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)一樣多。統(tǒng)計表真好!
(三)出現(xiàn)條形統(tǒng)計圖：邊講解邊演示有了統(tǒng)計表，我還給它做了一個統(tǒng)計圖，橫的還是表示我們?nèi)映龅狞c子數(shù)1、2、3、4、5、6，豎的表示什么呢?請你看仔細(xì)了，我要變魔術(shù)了!1拋了5次，我……這就是大人們在日常工作中經(jīng)常會用到的條形統(tǒng)計圖!
幼兒操作：給你的統(tǒng)計表也做一個漂亮的統(tǒng)計圖吧!
講評：請你來介紹一下你的統(tǒng)計圖吧!
三、總結(jié)：我們下次去仔細(xì)地觀察一下日常生活中的統(tǒng)計圖，看看他們表示的是什么意思?自己也做一做!
大班計算翻骰子教案4
活動目標(biāo)：
1、感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。
2、鼓勵幼兒大膽實驗,個性記錄，充分表述。
3、培養(yǎng)幼兒實事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)幼兒對重心現(xiàn)象的探究興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：空膠囊、小鋼珠、小石子、綠豆、透明管、記錄表、多媒體課件。
2、知識準(zhǔn)備：了解圓的物體(如小圓球、小鋼珠)是會滾動的。
活動過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激情引趣。
1、教師變魔術(shù)：小膠囊翻跟頭，引起幼兒探索的興趣。
師：小朋友們你們看，今天老師給你們帶來了一粒小膠囊，這個小膠囊它可不一般，它今天還要給小朋友表演一個節(jié)目，想不想看?
師：小膠囊在干什么?你們想試一試嗎?
2、幼兒動手試一試。
3、幼兒討論：為什么我們的小膠囊不會翻跟頭，而老師的能翻呢?
二、猜想互動，集體統(tǒng)計。
1、幼兒猜想：
師：老師帶來了你們說到的綠豆、小鋼珠、小石子(看實物照片)，小朋友們請你們猜一猜：在空膠囊中放哪種物體能使它翻跟頭?(出示綠豆、小鋼珠、小石子)幼兒一：綠豆。幼兒二：小石子。幼兒三：小鋼珠。
2、介紹記錄表，幼兒猜想教師記錄。
師：請小朋友大膽猜想，和你的好朋友說一說你的猜想結(jié)果。
3、教師統(tǒng)計幼兒猜想結(jié)果。
師：你覺得綠豆能讓小膠囊翻跟頭的請舉手;你覺得小石子能讓小膠囊翻跟頭的請舉手;你覺得小鋼珠能讓小膠囊翻跟頭的請舉手。
三、動手操作，個性記錄。
1、交代實驗操作要求。(鼓勵幼兒大膽使用各種材料來實驗。)
師：請小朋友們將這三種材料，每一次選一個放在小膠囊里，試一試，看看有什們發(fā)現(xiàn)，然后將實驗結(jié)果記錄在你的實驗表中。(操作時，請注意安全。)
2、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄實驗結(jié)果。
3、幼兒實驗，記錄實驗結(jié)果。
四、共同交流，共享經(jīng)驗。
1、生生互動，交流記錄表。
師：請做好實驗的小朋友和你的好朋友交流一下你的.新的發(fā)現(xiàn)。
2、展示記錄表，請多位幼兒分享各自的發(fā)現(xiàn)。
3、出示大統(tǒng)計表，驗證猜想。
師：猜想只是一種想法，而動手操作才能讓我們發(fā)現(xiàn)其中真正的秘密。
五、觀看課件，了解原理。
1、觀看多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。
2、師小結(jié)：因為小鋼珠是圓的，它在小膠囊里會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了;當(dāng)滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。今天我們終于找到了小膠囊翻跟頭的秘密，開心嗎?(開心!)
六、延伸。
師：除了把小鋼珠放進(jìn)膠囊里讓它翻跟頭，還有沒有其他的材料會成功呢?
活動反思：
1、操作探索前善“導(dǎo)”。此活動一開始通過設(shè)置問題情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的意向，激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的沖動，帶著“智力蛋為什么會翻跟頭?”的問題非常投入、專注地進(jìn)行操作探索活動。
2、操作探索中敢“放”�；顒舆^程中，教師充分相信幼兒的自主探索能力，敢于放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中，幼兒難免會有些困難，會有失敗，但教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論、方法提供給他們，而是鼓勵幼兒再嘗試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問題，習(xí)得經(jīng)驗，真正把探索學(xué)習(xí)的過程變成學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造的過程。在這樣的過程中，幼兒的自主性，積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。
3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后，教師能夠啟發(fā)幼兒用語言表述自己的操作結(jié)果，使知識、經(jīng)驗在幼兒的頭腦中得到內(nèi)化，并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動中不斷豐富。教師還善于設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)行猜測，進(jìn)而繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現(xiàn)小膠囊并不能翻跟頭時，教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭?”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢?”等問題，使幼兒進(jìn)行了再嘗試、并從中發(fā)現(xiàn)了小膠囊翻跟頭的秘密，自然習(xí)得了一些新的經(jīng)驗和知識。
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