人之初教案

時(shí)間：2023-03-30 16:34:58 教案我要投稿

人之初教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的人之初教案，希望對(duì)大家有所幫助。

人之初教案

人之初教案1

　　【教材分析】

　　本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》，字?jǐn)?shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極易引起學(xué)生的興趣，堪稱(chēng)識(shí)字小文典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本課設(shè)計(jì)以學(xué)生自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家。

　　3、通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專(zhuān)一和堅(jiān)持。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。

　　2、國(guó)學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影響。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)學(xué)生思考如何評(píng)判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問(wèn)題。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字卡片、課件。

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、播放音頻，激趣導(dǎo)入

　　1．教師引言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？（播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。）

　　2．交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　3．播放《三字經(jīng)》的視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。

　　4．教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開(kāi)頭一句怎么背了嗎？（學(xué)生齊背）板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。

　　二、初讀課文、自主識(shí)字

　　1．自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教，反復(fù)讀幾遍。

　　2．找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。

　　3．再自由讀文，注意所圈生字的'讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。

　　三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

　　1．小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。

　　2．學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）“之”：字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。

　　（2）“初”：本義是用剪刀裁剪布料（此處結(jié)合字理演變圖）。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開(kāi)始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

　�。�3）“性”：左右結(jié)構(gòu)�？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來(lái)就是“性”。

　�。�4）“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說(shuō)“善良”。

　　（5）“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。

　�。�6）“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo（教書(shū)）；jiào（教師）。

　　（7）“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

　�。�8）“貴”：貝部，表示與錢(qián)物有關(guān)。本義：物價(jià)高，與“賤”相對(duì)。

　�。�9）“專(zhuān)”：翹舌音，組詞：專(zhuān)心致志、專(zhuān)注、專(zhuān)門(mén)。

　�。�10）“幼”：組詞：幼兒、幼蟲(chóng)、幼苗。

　�。�11）“玉”：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

　�。�12）“器”：用具的總稱(chēng)。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。

　　（13）“義”：組詞：正義、情義、見(jiàn)義勇為、兄弟相擁，義薄云天。

　　3．出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　四、作業(yè)

　　認(rèn)會(huì)生字，讀熟課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1、指名讀生字。

　　2、齊讀生字。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、自由讀課文。

　　2、同桌互讀。

　　三、師生互動(dòng)，感知韻文含義

　　1．先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。

　�。�1）多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。

　�、偻琅浜�，一人一句對(duì)讀。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。

　　②同桌交流第一節(jié)意思，有困難的請(qǐng)教老師。

　�、圩灾鬟x擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。

　�。�2）多媒體出示本課相關(guān)畫(huà)面，教師口述韻文大意。

　�。A(yù)設(shè)：人在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專(zhuān)心。）

　�。�3）學(xué)生結(jié)合課文，自主說(shuō)出第一節(jié)韻文大意。

　　2．先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。（師生對(duì)讀，拍手讀，齊讀。）

　　（2）導(dǎo)學(xué)：多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。

　�、僭谶@一句中，請(qǐng)你找出一組反義詞。（幼和老）

　�、诮處煂�(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后不懂做人的道理，又沒(méi)有知識(shí)，能有什么用？小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎？

　　（預(yù)設(shè)：小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的，老了就會(huì)不懂道理，也沒(méi)有知識(shí)，能有什么用呢？）

　�。�3）多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。

　�、俳處煶鍪居袷陀衿鞯膱D片，解釋?zhuān)河癫唤?jīng)過(guò)打磨雕琢，是不能成為精美的玉器。

　�、谝龑W(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。請(qǐng)你和同桌一起說(shuō)說(shuō)這一句的完整意思。

　　四、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

　　2．課件出示所有要寫(xiě)的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。（喜歡哪個(gè)生字寶寶就學(xué)寫(xiě)哪個(gè)字。）

　　3．師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字。

　�。�1）觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。

　�。�2）教師范寫(xiě)，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空。

　�。�3）學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先描紅，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。）

　　（4）教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　（5）利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“、”“辶”的寫(xiě)法。

　　4．教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰(shuí)背誦的《三字經(jīng)》最多。

　　五、作業(yè)

　　背熟課文，書(shū)寫(xiě)生字。

人之初教案2

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)識(shí)“之、初、性”等13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“之、相、近”等7個(gè)生字。

　　2.認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個(gè)性”等8個(gè)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。

　　3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。背誦課文。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。初步感受中華民族文化的豐富內(nèi)涵。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、播放視頻，談話導(dǎo)入

　　1.《三字經(jīng)》是中國(guó)眾多傳統(tǒng)兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書(shū)人基本上由此啟蒙�！度纸�(jīng)》讓我們懂得了許多禮儀之道，今天老師就帶大家學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分。

　　2.教師播放小學(xué)生《三字經(jīng)》舞蹈表演視頻和朗讀視頻。（學(xué)生觀看）

　　3.觀看了視頻，你們是不是也想自己來(lái)表演？不急，我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.教師領(lǐng)讀。

　　2.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　3.自學(xué)檢查，出示不帶拼音的生字。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　4.出示拼音，自我檢查哪些字讀錯(cuò)了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

　　（1）翹舌音的字：之、初、善、專(zhuān)。

　�。�2）多音字：教，ji�。铮ń虝�(shū)）；ｊｉàｏ（教師）。

　　5.小組比賽讀生字。

　　三、朗讀課文，熟悉文本

　　1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

　　2.學(xué)生自由讀課文，同桌互相幫助。

　　3.小組比賽讀課文，看看誰(shuí)讀得最流利。

　　4.師生拍手讀。

　　四、學(xué)習(xí)第1小節(jié)

　　1.自由讀課文，找出不懂的`地方。

　　2.師生交流不懂的地方。

　　3.教師講解重點(diǎn)詞的含義。（茍：如果，假如；乃：就；遷：改變、變化。）

　　4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解文意。

　�。�1）人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　　譯文：人生下來(lái)的時(shí)候都是善良的，天性雖然相近，但是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的環(huán)境、教育不一樣，因此所形成的習(xí)性、習(xí)慣也就相差很遠(yuǎn)。

　�。�2）茍不教，性乃遷，教之道，貴以專(zhuān)。

　　譯文：如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。教育最重要的方法就是專(zhuān)心致志、堅(jiān)持不懈。

　　在理解的基礎(chǔ)上再讀第1小節(jié)。2.讀一讀，連一連。人之初貴以專(zhuān)茍不教性本善教之道性乃遷

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)“之”“遠(yuǎn)”“近”

　　1.觀察占格、結(jié)構(gòu)。

　　2.教師講解，范寫(xiě)。（重點(diǎn)是“之”和走之旁的書(shū)寫(xiě)，平捺要舒展。）

　　3.學(xué)生口述筆順書(shū)空。

　　4.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入

　　課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，比賽讀。

　　二、研讀課文，學(xué)習(xí)第2小節(jié)

　　1.自由讀課文，找出不懂的詞。

　　2.教師答疑解惑，師生交流。（宜：適宜，合適；琢:雕刻；義：道理。）

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解文意。

　　4.教師講解，學(xué)生體會(huì)文意。

　　（1）子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？

　　譯文：小孩不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？

　　（2）玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

　　譯文：玉石不加打磨雕琢，不會(huì)成為精美的器物；人若不學(xué)習(xí)，就不會(huì)懂得道理，不能成才。

　　5.學(xué)生以小組為單位交流、討論。

　�。�1）師：你們認(rèn)為哪句話對(duì)你們的啟示最大？為什么？

　�。�2）師：要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人，你們小時(shí)候就應(yīng)該怎么樣？（學(xué)生自由回答）

　　三、再讀課文，嘗試背誦

　　1.接龍讀。男生讀一段，女生接一段。（四句為一段）

　　2.學(xué)生賽讀。師生齊讀。

　　3.自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

　　4.師生互動(dòng)，考考你。

　�。�1）教師考學(xué)生。教師說(shuō)上句，學(xué)生接下句。

　�。�2）學(xué)生考教師。學(xué)生說(shuō)上句，教師接下句。

　　5.全班拍手背誦全文。

　　6.比一比，看誰(shuí)背得又快又好。（過(guò)關(guān)者畫(huà)上紅旗）

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)，讀記詞語(yǔ)

　　1.出示帶音節(jié)的生字，認(rèn)讀。

　　2.出示生字卡片，用自己的方法記住字形。

　　3.說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最好記的字是什么。你是怎么記住這些字的呢？

　　4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

　　義：起筆是一點(diǎn)，要在一撇一捺交叉的中線位置。

　　5.認(rèn)讀課后“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)。

　　［教學(xué)板書(shū)］

　　人之初

　　人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　　茍不教，性乃遷，教之道，貴以專(zhuān)。教子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？

　　玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

　　［教學(xué)反思］

　　本課所學(xué)內(nèi)容是《三字經(jīng)》的一部分，主要是從教育和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來(lái)講的。本文內(nèi)容雖然讀起來(lái)比較容易，但是理解起來(lái)較難。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)課伊始，我播放了生動(dòng)活潑的舞蹈視頻和朗讀視頻。通過(guò)直觀的感受，學(xué)生們很快就進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中。

人之初教案3

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：人之初性相近習(xí)相遠(yuǎn)玉石意義

　　2．導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課，我們通過(guò)朗讀的形式，整體感知了《三字經(jīng)》，同學(xué)們知道這兩節(jié)主要講了什么？(指名回答)這節(jié)課，我們就一起來(lái)品讀一下。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合朗讀感受，初步理解這兩節(jié)《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

　　明確：第一節(jié)：講了教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，說(shuō)明后天教育及時(shí)、方法正確，可以使兒童成為有用之材。第二節(jié)：講了一個(gè)人如果不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后就會(huì)一事無(wú)成，是要后悔的；一個(gè)人只有經(jīng)過(guò)刻苦磨煉，才能成為一個(gè)有用的人。

　　2．理解“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”一句。

　　明確：每個(gè)人剛出生的時(shí)候，本性都是善良的.。這種善良的本性，每個(gè)人都相同，后來(lái)因?yàn)閭€(gè)人的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，性情便產(chǎn)生了很大的差別。

　　3．理解“茍不教，性乃遷，教之道，貴以專(zhuān)”一句。

　　明確：如果在一個(gè)人幼小的時(shí)候不施以良好的教育，那么他的性情便會(huì)因?yàn)槭艿竭^(guò)不好的影響而有所改變。教育的方法，最重要的是持之以恒、專(zhuān)心致志。

　　4．理解“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為”一句。

　　明確：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。因?yàn)槟晟俨豢霞皶r(shí)學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大后，能有什么成就和作為呢？

　　5．理解“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”一句。

　　明確：玉是一種可以用來(lái)當(dāng)裝飾品的石頭，如果不打磨、雕刻它，就不能使它成為人見(jiàn)人愛(ài)的美器。同樣的道理，人如果不肯勤奮求學(xué)，就不會(huì)懂得禮節(jié)和道義。

　　6．教師引導(dǎo)學(xué)生探究：“加一加”識(shí)字法。

　　明確：“加一加”識(shí)字法就是利用以往學(xué)過(guò)的獨(dú)體字加上偏旁變成新字的方法。如本文中的生字“初”，就是“刀”加上衣字旁“衤”變成的；“性”是“生”加上豎心旁“忄”變成的；“近”“遷”“遠(yuǎn)”，分別是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”變成的。運(yùn)用這種方法識(shí)字，既可以讓我們體會(huì)到學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，也可以讓我們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就掌握生字的寫(xiě)法。

　　三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　談話總結(jié)：本文通過(guò)兩節(jié)朗朗上口的《三字經(jīng)》，讓我們懂得了教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，也讓我們明白了從小用功學(xué)習(xí)、刻苦磨煉，長(zhǎng)大后才能成為一個(gè)有用的人。

　　四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

人之初教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生能夠識(shí)別“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”等字。

　　2.正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。

　　3.了解孟母三遷、五子登科兩個(gè)故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作課件（孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�1）你們的爸爸媽媽疼愛(ài)你嗎？他們希望你成為什么樣的人呢？

　�。�2）父母是我們的第一任老師，也是終身老師，所以我們要聽(tīng)父母的話。古代的家長(zhǎng)是怎樣教育孩子呢？

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》第1課《人之初》。

　　二、初步誦讀和感知

　　1．要求學(xué)生翻開(kāi)課本，自己試讀課文，要求把復(fù)雜的拼音、不懂的字詞標(biāo)識(shí)出來(lái)。到學(xué)生中間檢查學(xué)生標(biāo)記生字的情況。

　　2．教師范讀，或利用音頻示范正確的讀音，讓學(xué)生跟讀。學(xué)生跟讀至少2遍。要求學(xué)生特別注意自己不同的字詞。

　　三、內(nèi)容選講

　　1．內(nèi)容梗概略講：第一行：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　　“初”：開(kāi)始�！叭酥酢笔侵溉藙偵聛�(lái)的時(shí)候。

　　“性”：與生俱來(lái)的東西。 “習(xí)”：后天環(huán)境的影響。

　　人既生之后，環(huán)境影響各異，性隨之而變，逐漸變得差異越來(lái)越大�！@就是“習(xí)相遠(yuǎn)”的意思。

　　先天為性，后天為習(xí)。

　　第二行：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。

　　茍：如果乃：就遷：變化道：方法、規(guī)律貴：可貴

　　以：認(rèn)為、以為專(zhuān)：專(zhuān)心致志，持之以恒

　　引導(dǎo)學(xué)生誦讀并理解。

　　第三行：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。

　　擇鄰處：播放動(dòng)漫或圖片：《孟母三遷》

　　老師講故事

　　師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來(lái)，這是為什么？（為孟子找一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境）

　　斷機(jī)杼：

　　師：想象，織機(jī)上的梭子斷了，就不能再繼續(xù)織布了。這塊布就成了一塊廢材料，孟母又問(wèn)什么要這樣做？（教育孟子做事情要持之以恒。）

　　第四行：竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。

　　師：燕山是人的.名字嗎？（地名）

　　義方：教子中好的方法。揚(yáng)：傳播

　　小結(jié)：無(wú)論孟母還是竇禹鈞，在教育子女的問(wèn)題上，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這是在講哪三個(gè)字的含義？（有義方）

　　第五行：養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。

　　學(xué)生解釋后，老師提問(wèn)：你是怎樣理解這句話的？

　　家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)：實(shí)際上是對(duì)家長(zhǎng)提出了更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。

　　老師：實(shí)際上是對(duì)老師提出了更高的要求，不能偷懶、不可倦怠。

　　小結(jié)：這句話講了為人父母、老師的一種責(zé)任。

　　四、誦讀感悟

　　1．點(diǎn)名一兩個(gè)孩子試讀一下課文。讓其他孩子注意他讀得對(duì)不對(duì)，指出讀錯(cuò)的音。提醒孩子要注意自己讀不好的音。

　　2．教師范讀，學(xué)生跟讀，要求他們校正自己讀音。

　　3．布置學(xué)生自由讀，要大聲閱讀課文，把文句讀通順。

　　4．分組分角色朗讀，一半讀上句，一半讀下句。讀2遍之后，交替讀。要求達(dá)到讀得快、讀得準(zhǔn)。

　　5．教師再一次范讀，讀出感情色彩。

人之初教案5

　　人之初

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“之、相”等7個(gè)字。

　　2.能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。

　　3.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，感受?chē)?guó)學(xué)的博大精深。

　　4．通過(guò)對(duì)子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？這句話的理解，讓學(xué)生真正明白一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后總是要后悔的。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確美觀書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：理解每句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.制作多媒體教學(xué)課件。

　　2.課前根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。

　　3.有條件的同學(xué)，課前可以上網(wǎng)或借助工具書(shū)，了解每句話的意思。

　　教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、故事激趣導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《孟母三遷》的故事嗎？（播放視頻）（聽(tīng)完故事，你們想到了什么？

　　2．過(guò)渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，今天，就讓我們一起走進(jìn)《人之初》，感受?chē)?guó)學(xué)的博大精深。

　　二、預(yù)習(xí)反饋

　　1.出示學(xué)案完成全面、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。

　　2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱或課本（書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、完成全面）。

　　3．表?yè)P(yáng)填寫(xiě)預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長(zhǎng)：

　　4．展示朗讀：

　　指名小組內(nèi)4號(hào)同學(xué)開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，讀后自我評(píng)價(jià)。其它同學(xué)糾正易讀錯(cuò)字正音，提出合理建議。（注意糾正之、初、善、專(zhuān)這四個(gè)翹舌音）

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.易讀錯(cuò)的字（寫(xiě)出并注上拼音）：

　　2.典型多音字（寫(xiě)出一兩個(gè)，注音、組詞）：

　　3．我的記字辦法多。

　�。�1）常規(guī)識(shí)字：

　　加一加：換一換：

　　比一比：組詞法：

　　減一減：其它辦法：

　　（2）趣味識(shí)字

　　4．小組匯報(bào)交流識(shí)字方法。

　　5．其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。（a、該小組用了哪些識(shí)字方法b、用了哪種趣味識(shí)字方法？c、我想補(bǔ)充以下內(nèi)容：）

　　6.鞏固檢測(cè)：打亂順序搶讀生字。

　　7．生字我會(huì)寫(xiě)。

　�。�1）觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀，自己試著在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。

　　（2）易寫(xiě)錯(cuò)的字：之、義、遠(yuǎn)、近

　　8.二人展示：展示筆順及占格。

　　9.師范寫(xiě)

　　四、課后練習(xí)

　　1.正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　2.能用生字組詞并說(shuō)句話。

　　第二課時(shí)

　　一、讀文引入

　　1．指名學(xué)生讀課文，正音。

　　2．把不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)，大家一起交流。

　　3．齊讀課后習(xí)題中的詞語(yǔ)。

　　二、文本細(xì)讀

　　1．讀課文，畫(huà)出自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　2．試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。

　　3．學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？

　　4．小組展示朗讀課文。

　�。ǚ绞剑嚎梢耘氖执蚬�(jié)奏讀，可以齊聲讀。也可以分句接讀）

　　5．生評(píng)（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

　　6．匯報(bào)自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，讀出節(jié)奏，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　7．教師點(diǎn)撥：（預(yù)設(shè)）

　　（1）、人之初，性本善：這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。

　　同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無(wú)法改變，人人一樣，那為什么會(huì)有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？

　�。�2）、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)�！敖苯咏�，類(lèi)似；“習(xí)”習(xí)染，長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的.習(xí)慣；這句的意思是：本性本來(lái)差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了。

　　（3）茍不教性乃遷，教之道貴以專(zhuān)。

　　如果不細(xì)心加以教導(dǎo)的話，本來(lái)善良的天性也會(huì)變壞的。做任何事都是要以專(zhuān)心為主,這樣才能做好每一件事。

　�。�4）子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？

　　這句的意思是：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？

　　〖啟示〗一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要趁視自己生命的黃金時(shí)刻。

　�。�5）玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。

　　一塊沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的玉，是不能成為美玉的。一個(gè)人不經(jīng)過(guò)教育，是不明白道理的。

　　8．同學(xué)們，在讀書(shū)的過(guò)程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方?

　　三、拓展延伸：

　　1.背誦課文。

　　2.續(xù)背《三字經(jīng)》的其它章節(jié)，看誰(shuí)背又快又多。

　　3.造句

　　善良：------

　　專(zhuān)心：------

人之初教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)生字。

　　2、會(huì)寫(xiě)“相、近”等7個(gè)字。

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁，了解課文。

　　四、教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

　　五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們，我們中國(guó)古代有一本蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》�！度纸�(jīng)》，是中國(guó)的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國(guó)古代經(jīng)典當(dāng)中，《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一�！度纸�(jīng)》取材典范，包括中國(guó)傳統(tǒng)文化的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理、忠孝節(jié)義等等，而核心思想又包括了“仁，義，誠(chéng)，敬，孝。”背誦《三字經(jīng)》的同時(shí)，就了解了常識(shí)、傳統(tǒng)國(guó)學(xué)及歷史故事，以及故事內(nèi)涵中的做人做事道理。

　　是我國(guó)流傳范圍最廣的一種蒙學(xué)讀物，與《百家姓》，《千字文》并稱(chēng)“三千白”。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文《人之初》就是《三字經(jīng)》里的一部分。

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師板書(shū)課題《人之初》看圖，我們讀一讀課文吧。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　�。ㄒ唬┏踝x課文

　　1、聽(tīng)老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　zhīchūxìnɡshànxíjiàoqiānɡuìzhuānyòuyùqìyìxiānɡjìnyuǎn

　　之初性善習(xí)教遷貴專(zhuān)幼玉器義相近遠(yuǎn)

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞，是否多音字，反義詞等。例如

　　學(xué)習(xí)生字教：音節(jié)：三拼音節(jié)，偏旁：反文旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

　　反義詞：善——惡遠(yuǎn)——近幼——老是——非

　　近義詞：幼——小

　　多音字：jiāo教書(shū)ě惡心

　　教惡wù可惡

　　jiào教師è惡人

　　（三）我書(shū)中的組詞

　　請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　四、朗讀生字

　�。ㄒ唬⿴匆衾首x生字

　　1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

　�。ǘ┤サ羝匆衾首x生字

　　我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀——開(kāi)火車(chē)讀。

　　五、我會(huì)讀(課后朗讀)

　　1、學(xué)生一起朗讀。

　　2、開(kāi)會(huì)車(chē)?yán)首x。

　　六、考一考你

　　漢字魔術(shù)

　　加一筆王——（玉）

　　寫(xiě)偏旁初——（）教——（）

　　遷——（）貴——（）

　　加偏旁目——（）斤——（）元——（）

　　反義詞惡——（）遠(yuǎn)——（）幼——（）是——（）

　　七、升華學(xué)習(xí)

　　游戲：摘果子游戲

　　老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋(píng)果，老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上。種完后全請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。并且用這個(gè)字組詞語(yǔ)，再用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　八、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

　　4、初讀了課文。

　　九、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文，背誦課文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　找一找游戲：我在那里？

　　規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

　　二、朗讀課文，初悟課文

　�。ㄒ唬├蠋熓痉独首x課文

　�。ǘ⿲W(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

　　三、分析課文，深悟課文

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)？（2個(gè)小節(jié)）

　　2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個(gè)段落結(jié)尾空一行處）

　　3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

　�。�1）第一小節(jié)有幾句話？（2句話）

　�。�2）人之初，性本善

　　初：出生，性：本性，本：本來(lái)，善：善良

　　譯文：人剛生下來(lái)的時(shí)候都是善良的

　�。�3）性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　　相近：差不多，習(xí)：學(xué)習(xí)，相遠(yuǎn)：差別大

　　譯文：本性都是差不多的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，本性也就有很大差別。

　　（4）茍不教，性乃遷。

　　茍：如果，教：教育，乃：就，遷：變壞

　　譯文：如果從小不好好教育，善良的.本性就會(huì)變壞。

　�。�5）教之道，貴以專(zhuān)。

　　教：教育，之：的，道：方法，貴：珍貴，以：是。專(zhuān)：專(zhuān)心一致

　　譯文：為了使人不變壞，最珍貴的方法就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子。

　　4、同學(xué)們齊讀第二小節(jié)

　�。�1）第二小節(jié)有幾句話？（2句話）

　�。�2）你是怎樣確定的？（有1個(gè)問(wèn)號(hào)，1個(gè)句號(hào)）

　�。�3）子不學(xué)，非所宜。

　　子：小孩子，學(xué)：學(xué)習(xí)，非：不是，宜：應(yīng)該

　　譯文：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。

　�。�4）幼不學(xué)，老何為。

　　幼：小時(shí)候，老：老了，何：什么，為：作為

　　譯文;一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？

　�。�5）玉不琢，不成器。

　　琢：打磨雕刻，成：成為，器：精美的玉器

　　譯文：玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物。

　�。�6）人不學(xué)，不知義。

　　學(xué)：學(xué)習(xí)知：懂得，義：禮儀

　　譯文：人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

　　5、老師總結(jié)。

　　《三字經(jīng)》有教育意義的還有很多，這些只是一點(diǎn)點(diǎn)。

　　四、朗讀課文，感悟課文

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

　　五、靈活朗讀

　　四個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗誦。

　　六、考一考你

　　根據(jù)意思寫(xiě)句子

　　1、人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

　　________________________

　　2、人剛生下來(lái)的時(shí)候都是善良的

　　________________________

　　3、如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。

　　________________________

　　4、玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物。

　　________________________

　　5、小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。

　　________________________

　　七、課文升華

　　欣賞《三字經(jīng)》其它內(nèi)容

　　為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。

　　頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。

　　彼雖幼，身已仕，爾幼學(xué)，勉而致。有為者，亦若是。

　　八、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。

　　九、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

　　2、同學(xué)們回家可以把課文背下來(lái)，背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字之

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！爸惫�3筆。

　�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　　（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　�。�2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字相

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！跋唷惫�9筆。

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　�。�2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字近

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！敖惫�7筆。

　�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　（1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　�。�2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字習(xí)

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！傲�(xí)”共3筆。

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　�。�1）描紅

　　（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　�。�2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字遠(yuǎn)

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“遠(yuǎn)”共7筆。

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　�。�1）描紅

　　（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字玉

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！坝瘛惫�5筆。

　�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　�。�3）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　�。�2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字義

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！傲x”共3筆。

　�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　�。�1）描紅

　　（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　三、看看誰(shuí)最棒

　　老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

　　1、正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)漢字。

　　2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。

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