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《流動(dòng)的畫》教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《流動(dòng)的畫》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《流動(dòng)的畫》教案1
教材分析
這首小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生自主識(shí)字12個(gè)。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的美麗河山，并且能夠以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們坐過(guò)火車嗎?在火車上你們都看到過(guò)什么?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。(板書課題)(生發(fā)言)
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音
1.把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒有。(自由讀課文)
2.你讀了課文，知道了什么?
三、自主識(shí)字實(shí)踐
1.請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并交流)
2.(1)出示課件，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。(觀察思考后，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的。)
(2)這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住它的辦法?(出示課件，并談?wù)J識(shí)兩個(gè)字的方法。)
(3)出示課件，認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)
3.鞏固識(shí)字。(游戲法檢測(cè))
看!現(xiàn)在開來(lái)了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語(yǔ))
四、學(xué)習(xí)課文
第一小節(jié)：
1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請(qǐng)仔細(xì)聽，這是什么聲音?火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動(dòng)的畫，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。)
2.讓我們透過(guò)車窗來(lái)看看這幅流動(dòng)的畫，(出示課件)你看了這幅流動(dòng)的畫，你覺得怎么樣，你有什么要說(shuō)的?(學(xué)生看圖，想像并回答。)
3.請(qǐng)同學(xué)們帶著感情讀讀書中對(duì)這一幅流動(dòng)的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)
4.出示對(duì)比句子，請(qǐng)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子，為什么?(學(xué)生自由讀)
5.發(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)
第二小節(jié)：(出示課件)
1.看圖談感受。面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的煟熝生談感受，看圖說(shuō)意思。
2.讀課文第二小節(jié)，思考：你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃?為什么?
讀句子：“窗外是祖國(guó)的畫，千萬(wàn)不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的`，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。)
3.看到他如此熱愛祖國(guó)的美景，媽媽是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)
4.國(guó)慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會(huì)怎么做呢?(結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言。)
五、總結(jié)全文
1.配樂朗讀。
2.自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。
3.結(jié)束語(yǔ)：
今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛她，保護(hù)她，只有那樣，我們的祖國(guó)才會(huì)更美麗。
《流動(dòng)的畫》教案2
學(xué)生狀況：由于學(xué)校地處偏僻的鄉(xiāng)村，學(xué)生的生活環(huán)境較小，對(duì)外面世界的接觸比較少，面對(duì)現(xiàn)在新課改下的教科書，學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的理解只停留在表面的感知階段，閱讀的機(jī)會(huì)也相對(duì)較少，理解能力較差。
教材分析：《流動(dòng)的畫》是北師大版上冊(cè)二年級(jí)第四單元的課文《流動(dòng)的畫》是坐在火車窗邊觀賞祖國(guó)大地，感到祖國(guó)美如畫，這畫是活生生的，流動(dòng)的。面對(duì)如此美麗的畫面，“我”舍不得將手中的垃圾往窗外扔。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生更加了解祖國(guó)，熱愛祖國(guó)，樹立起努力維護(hù)國(guó)家利益的`意識(shí)。
4．初步學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)美麗如畫。
2．學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)查字典。
第一課時(shí)
教學(xué)用具：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
今天老師給你們帶來(lái)了一幅流動(dòng)的畫，你們?cè)敢饪纯磫幔?/p>
這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《流動(dòng)的畫》
板書
二、師生共同參與探究
一）初讀課文，了解課文大意。
1．自己小聲讀課文，注意生字的讀音。
2．請(qǐng)你讀給同桌聽一聽。
3．請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。
二）學(xué)習(xí)課文
1．“流動(dòng)的畫”指的是什么？
2．學(xué)習(xí)第一段。
自讀第一段，告訴了我們什么？
再讀后6句，齊讀。
“山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……”這句話后面是個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？請(qǐng)你續(xù)編。
3．學(xué)習(xí)第二段，了解意思。
自讀，你發(fā)現(xiàn)有一個(gè)新標(biāo)點(diǎn)嗎？在讀這句話時(shí)應(yīng)有停頓，表示“我”在思考和行動(dòng)的轉(zhuǎn)移。
“我”“忽然看見”了什么？
最后媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃？（小組討論）
繼續(xù)討論：我們用什么實(shí)際行動(dòng)做“懂事的娃娃”？
4．有感請(qǐng)地朗讀課文。
自己先練習(xí)讀課文。
請(qǐng)同桌聽一聽。
指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。
三）學(xué)習(xí)生字
1．自己認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。
2．同桌互相檢查。
3．師出示生字卡片，學(xué)生搶讀。
4．給生字組詞。
四）書寫生字
1．大家認(rèn)為哪個(gè)字最難寫。
2．指導(dǎo)書寫“道”“然”。
三、有感情地朗讀課文
四、布置作業(yè)
1．書寫2個(gè)生字。
2．朗讀課文。
3．準(zhǔn)備字典。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．復(fù)習(xí)鞏固課文。
2．學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固課文
1．自己有感情地朗讀課文。
2．同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。
3．指名讀課文，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。
4．拿出認(rèn)字卡片，同桌互查。
二、學(xué)習(xí)查字典
1．把下面的字排到隊(duì)伍中去。
�、偌� ②祝 ③因 ④國(guó) ⑤視 ⑥圓 ⑦降 ⑧組
經(jīng)練 福神
除院 圖團(tuán)
2．當(dāng)我們遇到生字時(shí)，要想認(rèn)識(shí)它該怎么辦？
可以通過(guò)讀拼音認(rèn)字；可以問他人；可以根據(jù)上下文去猜。
那么今天老師就再教一種認(rèn)字方法：查字典
丁丁把查字典的方法編成了兒歌，便于大家學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家打開書p19讀一讀兒歌。
冬冬查字典的方法則是“數(shù)、查、記”。
3．請(qǐng)你任意選擇丁丁冬冬的一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)查字典。
4．查一查，試一試：爐 煙 遙 瀑
5．誰(shuí)還有查字典的好方法也可以介紹給大家。
三、小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)查字典的方法，
教學(xué)反思：教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)祖國(guó)美麗如畫，又要強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)，這一點(diǎn)均在朗讀中領(lǐng)會(huì)；還要組織好學(xué)生的交流活動(dòng)，，使每個(gè)學(xué)生都能掌握具體的方法，逐步達(dá)到能夠熟練地查字典的目的。
《流動(dòng)的畫》教案3
1、過(guò)渡：小作者看到這么美麗的景色，是怎樣想的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)。
2、大屏幕出示第二小節(jié)，指名讀，提示學(xué)生注意變紅的字的讀音。(忽然，扔出，弄臟，臉頰，都是比較容易讀不準(zhǔn)的，點(diǎn)紅讓學(xué)生注意讀音，如果學(xué)生又讀不正確的，及時(shí)指正。)
3、再讀讀這小節(jié)，想：為什么媽媽夸我是個(gè)懂事的孩子？(滲透環(huán)保意識(shí))
4、理解“臉頰”。
5、師：這個(gè)小作者如此懂事，所以微笑浮上了媽媽的“臉頰”——貼詞語(yǔ)。你在平時(shí)做什么事情時(shí)微笑會(huì)浮上你的、媽媽的或老師的臉頰？(即指導(dǎo)說(shuō)話，又滲透思想教育。)
6、請(qǐng)你臉頰上浮著微笑來(lái)讀第二小節(jié)，讀出媽媽的喜悅心情。
7、你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃？為什么？
8、讀句子“窗外是祖國(guó)的美景，千萬(wàn)不要弄臟它！”你是怎么理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因嗎？板書：愛。
9、國(guó)慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會(huì)怎么做呢？
10、你們也是懂事的孩子，再讀第二小節(jié)
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1、過(guò)渡：你們用自己的方法認(rèn)識(shí)了課文中的生字，用朗讀理解了課文內(nèi)容，所以這課里的字詞都愿意和你們交朋友。
2、指名當(dāng)小老師帶讀黑板上的詞語(yǔ)。
山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、一幅、微笑、臉頰
3、生字火車開啟來(lái)：開火車游戲鞏固生字。
4、出示：?jiǎn)�，腰，紗，鮮，似，浮，哦，幅。觀察這節(jié)車廂的字有什么共同特點(diǎn)。(左右結(jié)構(gòu)，形聲字，用部首可以幫助理解字義，記住這個(gè)字。)
5、悄悄話游戲：選擇一個(gè)形聲字和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記。(鞏固并運(yùn)用這種識(shí)字方法)
6、請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，展示方法。
7、別的生字你還可以怎么記？(上下結(jié)構(gòu))
8、看，現(xiàn)在開來(lái)了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞？讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。
9、讓我們?cè)俅魏托∽髡咭黄鹦蕾p這流動(dòng)的畫，拿起書齊讀課文。
六、課外延伸，小結(jié)全文。
祖國(guó)的山河美如畫，國(guó)慶節(jié)快到了，希望你們能走出家門暢游祖國(guó)的山山水水，別忘了把美好的景色拍下來(lái)，也別忘了向小作者那樣，做個(gè)懂事的孩子。
七、拓展作業(yè)。
1、積累本課的好詞句。
2、搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片，寫上一句說(shuō)明，辦個(gè)展覽。
2、識(shí)字與閱讀相結(jié)合，感悟詩(shī)歌的美。這首詩(shī)歌充滿童趣，對(duì)祖國(guó)美景的描寫也非常優(yōu)美，因此，我把對(duì)課文中一些字詞的理解、積累、運(yùn)用放到閱讀中，放到語(yǔ)言環(huán)境中。在教學(xué)中，邊理解字詞，邊閱讀感悟，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。全文從學(xué)生的興趣入手，激發(fā)情感，同時(shí)滲透熱愛祖國(guó)，保護(hù)環(huán)境的思想教育。
3、在教學(xué)過(guò)程中主要體現(xiàn)老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
4、體現(xiàn)隨文識(shí)字，先是整體通讀全文，然后過(guò)渡到逐句理解，最后結(jié)尾反饋?zhàn)R字效果。
5、注重低年級(jí)的'寫字教學(xué)，不是安排在課尾，做上課靈活機(jī)動(dòng)的部分;而是把寫字放在課前，真正落實(shí)8分鐘左右的寫字教學(xué)，夯實(shí)寫字教學(xué)。
6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散時(shí)有圖片輔助。在教學(xué)中我們總希望讓學(xué)生聯(lián)系自己展開想象來(lái)說(shuō)。但針對(duì)低年級(jí)孩子對(duì)外界接觸較少的現(xiàn)狀，我們不能讓孩子憑空想象，胡想亂說(shuō)，于是我利用課外的圖片(西藏風(fēng)光)，引導(dǎo)學(xué)生，有了視覺沖擊，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)！(也就是說(shuō)，發(fā)散不能漫無(wú)邊際，仍需要老師的點(diǎn)撥引導(dǎo))
不足：老師的板書與課件的呈現(xiàn)差距比較大，老師繪畫的基本功還需要加強(qiáng)。
思考：低年級(jí)的隨文識(shí)字教學(xué)怎么搞？要繼續(xù)不斷摸索。
《流動(dòng)的畫》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生自主識(shí)讀嗚、腰等10個(gè)生字，并書寫流、往等9個(gè)生字。
2、通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、小組合作的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、展示課前搜集的資料。
師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。昨天，姚老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)祖國(guó)各地風(fēng)景的圖片或文章，也可以是你去外地旅行拍攝的照片�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)向大家介紹一下，好嗎？
2、揭示課題。
師：姚老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^(guò)的地方，有很多姚老師還沒去過(guò)呢！有一個(gè)小朋友，他和媽媽一起坐著火車外出旅行，在車上，就看到許多美麗的景色，還把看到的美景寫成了一首很美的詩(shī)，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的〈流動(dòng)的畫〉（板書：流動(dòng)的畫）。請(qǐng)大家齊讀一下課題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)流動(dòng)的畫是什么意思？為什么說(shuō)是流動(dòng)的畫？
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
（一）初讀課文。
1、同桌互讀。
師：姚老師布置大家回去預(yù)習(xí)課文，你們有沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)呢？課文會(huì)讀了嗎？請(qǐng)你讀給你的同桌聽一聽，同桌要認(rèn)真聽，如果你的同桌哪個(gè)字沒讀好，你要幫他糾正一下。
2、指名讀。
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，注意：小評(píng)委可要認(rèn)真聽，才知道他哪里讀得好，哪里讀得不好！
我們先來(lái)看看，這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀一、二小節(jié)。學(xué)生評(píng)，讀好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。）
3、小組讀。
師：還有這么多同學(xué)把手舉得高高的，請(qǐng)舉手的同學(xué)一起讀。（讀得好，掌聲表?yè)P(yáng)自己。）
（二）認(rèn)讀生字。
1、出示生字詞，自由讀。
師：詞寶寶看到大家讀課文讀得挺不錯(cuò)的，就從課文中跳出來(lái)了，你還認(rèn)得出它們嗎？請(qǐng)大家自己讀一讀。
師：你認(rèn)為哪個(gè)字比較難讀，或容易讀錯(cuò)，請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)提醒大家注意一下，好嗎？
2、小老師帶讀。
師：誰(shuí)愿意到臺(tái)上來(lái)當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀一讀？出色的小老師姚老師要送他小星星。
3、摘果子游戲。
師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，姚老師帶來(lái)了一些禮物要送給大家�？�，這滿樹花花綠綠的果子，你們想得到嗎？不過(guò)姚老師有個(gè)要求：你要先把果子上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，才能摘下來(lái)，然后請(qǐng)大家跟你一起讀。這個(gè)果子才能送給你。
4、理解詞義。
師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，懂得理解它的'意思嗎？你知道哪個(gè)詞的意思，就站起來(lái)告訴大家。哪一個(gè)不懂，也可以請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α＃ńY(jié)合擴(kuò)詞、造句等。）
三、再讀課文，理解詩(shī)意
�。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。
1、全班輕聲讀。
師：現(xiàn)在，我們把詞寶寶放回課文中，相信大家一定會(huì)讀得更好。有信心嗎？請(qǐng)大家輕聲讀第一小節(jié)。
2、理解詩(shī)意。
師：誰(shuí)能告訴大家，這一小節(jié)在講什么嗎？哪些景物？（相機(jī)板書：小河、山腰、汽車、路邊、水庫(kù)、山坡。）
師：還有什么不懂要請(qǐng)大家?guī)兔Γ?/p>
師：小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊，我們也來(lái)把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好？姚老師讀前面，你們接著讀后面。
師：現(xiàn)在，你們也來(lái)考考姚老師，好不好，你們讀前面，看看姚老師能不能把后面的讀出來(lái)。
3、拓展說(shuō)話訓(xùn)練。
師：小河、山腰、汽車還可以用什么詞來(lái)形容？
師：小朋友坐在車廂里看到的景物很多很多，你看，課文里用省略號(hào)省去了，你能說(shuō)一說(shuō)，小朋友還會(huì)看到什么景色嗎？
課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩(shī)來(lái)贊美祖國(guó)，我們用歌聲來(lái)夸夸我們的祖國(guó)好不好？（表演唱：《娃哈哈》）
4、指導(dǎo)書寫生字：流、扔。
師：現(xiàn)在我們學(xué)寫第一小節(jié)里的兩個(gè)生字：流、扔，請(qǐng)大家先看姚老師在田字格上寫，好嗎？在小組里分析一下，這兩個(gè)字應(yīng)怎么寫，怎么記��？
師：請(qǐng)大家試著在自己的本子上各寫兩遍。比一比，誰(shuí)寫得好看。
�。ǘ┲v讀第二小節(jié)。
師：看到車窗外流過(guò)這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)就知道了。
1、輕聲讀第二小節(jié)。
2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。
師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）
忽然看到什么？（媽媽嚴(yán)厲的目光，好像在批評(píng)我。）
媽媽為什么夸我是個(gè)懂事的娃娃？
四、總結(jié)談話，明理導(dǎo)行
1、齊讀課文。
2、師：讀了這首詩(shī)，你覺得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么？
3、怎樣做個(gè)懂事的娃娃？（例：愛護(hù)花草樹木，不任意采摘；愛護(hù)公共設(shè)施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國(guó)到處都是綠樹，都是鮮花。）
《流動(dòng)的畫》教案5
教材簡(jiǎn)介：
《流動(dòng)的畫》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。
教學(xué)目的：
�。�、通過(guò)“我”坐在車窗邊觀賞祖國(guó)“流動(dòng)的畫”，激發(fā)熱愛祖國(guó)的感情，樹立用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它的意識(shí)。
�。玻龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
�。�、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)19個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道“流動(dòng)的畫”指的是祖國(guó)的景色美麗如畫。
難點(diǎn)：理解“祖國(guó)的畫中，還有個(gè)懂事的娃娃！”這句話的意思。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，你們坐過(guò)火車嗎?在火車上你們都看到過(guò)什么?(生發(fā)言)
今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。(板書課題)
[利用談話，讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗(yàn)來(lái)談感受，很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中，使生活積累與文本之間搭上一座互相溝通的橋梁，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想提什么問題呢？
3、學(xué)生提問。
4、師：讓我們一起走進(jìn)這幅“流動(dòng)的畫”，一起去尋找大家的問題的答案。
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒有。
2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么?
三、自主識(shí)字
1、請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并交流)
2、用小黑板出示文中的生字新詞，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。(觀察思考后，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的。)
3、這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住它的辦法?
4、認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的'那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)
[讓學(xué)生在自我探究中識(shí)字，總結(jié)識(shí)字方法，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。]
四、學(xué)習(xí)課文
第一小節(jié)：
（1）、輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問題。
�。�2）、請(qǐng)明白的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，互相補(bǔ)充。
�。�3）、師：這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫(kù)、人家……）
【1】、指名讀后六句話。想一想：
這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣，為什么？（贊美的語(yǔ)氣）
【2】、師配樂范讀，生想象祖國(guó)的美景。
學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評(píng)議。
【3】、理解“水庫(kù)好似明鏡”的意思，“好似”能用什么詞語(yǔ)代替？你能用它說(shuō)個(gè)句子嗎？
�。�4）、續(xù)寫“畫中景”。
【1】、師：祖國(guó)的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色？（師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象。）
【2】、學(xué)生充分的說(shuō)。
五、指導(dǎo)書寫：流、往、似、扔、忽、然
�。ㄏ茸寣W(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯(cuò)或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進(jìn)行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo)）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、火車讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說(shuō)個(gè)句子
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《流動(dòng)的畫》這篇課文，還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了這流動(dòng)的畫指的是祖國(guó)美麗的景色。同時(shí)還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友�，F(xiàn)在老師開來(lái)了一列火車，滿載著我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(開火車讀詞語(yǔ))
2、齊讀課文第一小節(jié)
師：大家能把詞語(yǔ)讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請(qǐng)大家一起讀讀第一小節(jié)，要求讀時(shí)要有一定的語(yǔ)氣，語(yǔ)音要準(zhǔn)確。
二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)：
1、師：面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小節(jié)，你就知道了。
2、讀了第二小節(jié)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言）
3、師：你還有什么問題要問同學(xué)嗎？（生質(zhì)疑）
如：是什么使我意識(shí)到不能往“畫”里扔垃圾？為什么說(shuō)“祖國(guó)的畫中，還有一個(gè)懂事的娃娃？”……
4、“哦，媽媽，我知道啦！窗外是祖國(guó)的畫，千萬(wàn)不能弄臟它！”應(yīng)該讀出怎樣的心情呢？媽媽的話應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀看——聽錄音范讀（生評(píng)議）——指名讀。
5、師生分角色合作讀本小節(jié)。（男生讀“我”的話，女生讀媽媽的話，老師讀敘述的部分。）
[讓學(xué)生充分的讀文，在讀中理解課文的內(nèi)涵，在問題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛祖國(guó)，熱愛自然的感情。]
三、延伸拓展
�。保畮煟菏茄剑鎳�(guó)美麗如畫，我們的校園也美麗如畫，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)做個(gè)“懂事的娃娃”呢？當(dāng)你外出旅游時(shí)，你是怎么做的？
2、學(xué)生發(fā)言
3、師小結(jié)：今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛她，保護(hù)她，用我們的雙手繪出祖國(guó)更絢麗多彩的圖畫。
[聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能，給學(xué)生以正確的價(jià)值導(dǎo)向。]
四、指導(dǎo)書寫
1、書寫生字；道、弄、臉（由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察，互相提醒，教師著情指導(dǎo)。）
2、給文中的“四
會(huì)字”口頭擴(kuò)詞
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、用“好似”、“忽然”練習(xí)寫一句話。
教后記：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了三個(gè)理念：一是讓學(xué)生自主識(shí)字，在探究中用自己喜歡的方式識(shí)記，成為學(xué)習(xí)的主人；二是遵循課標(biāo)的要求，堅(jiān)持多讀少講，通過(guò)多層次多形式的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中理解課文，感知課文的內(nèi)涵；三是注重生生互動(dòng)，你問我答，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生更多了解祖國(guó)，體會(huì)祖國(guó)的山河美麗如畫，樹立愛護(hù)、保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)了愛國(guó)情感。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，二年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)還是以識(shí)字為主，所以在識(shí)字、寫字環(huán)節(jié)中花較多的時(shí)間，從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，識(shí)字教學(xué)還是比較扎實(shí)的。本堂課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情挺高的，課堂很活躍，基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的目標(biāo)。但學(xué)生對(duì)有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文的要求還有一定的距離，今后需多加訓(xùn)練。
《流動(dòng)的畫》教案6
課題：《流動(dòng)的畫》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點(diǎn)點(diǎn)人家、臉頰”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃。
3、通過(guò)入情入境的朗讀，感受祖國(guó)的秀美山川，并學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛護(hù)她。
教材分析
《流動(dòng)的畫》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。學(xué)習(xí)
重點(diǎn)目標(biāo)2
學(xué)習(xí)
難點(diǎn)目標(biāo)3
板書設(shè)計(jì)
小河
流白沙畫畫
動(dòng)汽車愛
的鮮花不扔懂事
畫水庫(kù)
山坡
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師行為
一、復(fù)習(xí)舊知走入課文
1、一起回答：喜歡
2、一起背誦古詩(shī)《畫》，在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出“畫”的本質(zhì)。
3、傾聽老師談話，跟著老師一起寫“流動(dòng)”。齊讀課題
4、理解“流動(dòng)”，可以解釋，可以說(shuō)出什么會(huì)流動(dòng)。
5、質(zhì)疑
二、初讀課文自主識(shí)字
1、自己讀書，用不同的符號(hào)動(dòng)手勾畫、圈出會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。
2、讀通課文，兩個(gè)孩子分小節(jié)朗讀，分別評(píng)價(jià)。全班齊讀。
3、認(rèn)讀生字
�。�1）先一位孩子教全班同學(xué)讀，全班齊讀，男女生比賽讀。
�。�2）自讀，3個(gè)小組開火車讀，同桌互相讀。
�。�3）全班齊讀詞語(yǔ)，分小組讀。
三、細(xì)讀課文讀中感悟
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、全班輕聲讀。理解詩(shī)意。思考老師的問題
2、讀課文、思考，抓住課文中的主要句子，把后面六句讀出來(lái)。自己小聲讀課文，勾畫描寫的景物，一位學(xué)生匯報(bào)，全班反饋矯正。
3、思考，舉手回答。要點(diǎn)：一是因?yàn)樽诨疖囓嚧芭�，火車開動(dòng)，看到的景色是變化的、流動(dòng)的；而是因?yàn)榫吧利�，像一幅畫�?/p>
4、練習(xí)有感情地朗讀
課間休息，唱一唱
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。
2、匯報(bào)交流讀懂了什么？
3、理解重點(diǎn)
想象“我看到了什么”并說(shuō)一說(shuō)
思考回答。要點(diǎn)：因?yàn)槲也粊y扔垃圾，沒有破壞美麗的環(huán)境。
4、自己練讀，個(gè)別朗讀，評(píng)價(jià)，全班齊讀。
四、明理導(dǎo)行拓展延伸
1、齊讀課文
2、說(shuō)一說(shuō)
3、自由說(shuō)
4、齊讀標(biāo)語(yǔ)一、情景導(dǎo)入
1、孩子們，你們喜歡畫嗎？
2、有一首描寫畫的古詩(shī)還記得嗎？這首詩(shī)告訴了我們什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“畫”是靜止的、不動(dòng)的）
3、今天老師也給孩子們帶來(lái)了一幅畫，可老師帶來(lái)的這幅畫很特別，是一幅“流動(dòng)的畫”（板書課題）
4、“流動(dòng)”是什么意思？
5、當(dāng)你看到這個(gè)題目的時(shí)候，想知道什么？（梳理學(xué)生提出的問題）
五、初讀課文認(rèn)讀生字
1、請(qǐng)孩子們把書輕輕地、快速地翻到20頁(yè)，認(rèn)真讀課文，對(duì)照課文后面的認(rèn)字表和生字表，運(yùn)用圈畫的'方法讀課文。
2、檢測(cè)學(xué)生課文是否讀正確、通順了。
3、出示課件，檢測(cè)字詞
�。�1）出示帶拼音的生字
多種形式認(rèn)讀生字
�。�2）出示不帶拼音的生字
字寶寶把帽子摘掉了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。�3）出示詞語(yǔ)
六、細(xì)讀課文讀中感悟
�。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。
1、師：誰(shuí)能告訴大家，這一小節(jié)告訴了我們講什么？?jī)A聽學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生抓主要內(nèi)容。
2、“流動(dòng)的畫”是怎樣的畫呢？那幾句描寫了畫中的景色？畫中描寫了哪些景物？請(qǐng)自己在文中勾一勾（相機(jī)出示課件：小河、山、白紗、汽車、路、、鮮花、水庫(kù)、山坡、人家。）
3、師：為什么管這些景色叫“流動(dòng)的畫”？
4、多種形式指導(dǎo)朗讀
課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩(shī)來(lái)贊美祖國(guó)，我們用歌聲來(lái)夸夸我們的祖國(guó)好不好？（表演唱：《娃哈哈》）
�。ǘ┲v讀第二小節(jié)。
1、師：看到車窗外流過(guò)這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)就知道了。
2、傾聽學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。
師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）
忽然看到什么？課件出示（媽媽嚴(yán)厲的目光，好像在批評(píng)我。）
媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃？
4、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)談話，明理導(dǎo)行。
1、齊讀課文。
2、師：讀了這首詩(shī)，你覺得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么？
3、怎樣做個(gè)懂事的娃娃？（例：愛護(hù)花草樹木，不任意采摘；愛護(hù)公共設(shè)施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國(guó)到處都是綠樹，都是鮮花。）
4、出示標(biāo)語(yǔ)
課后反思
《流動(dòng)的畫》教案7
教材分析
這首小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。
教學(xué)目標(biāo)
１．學(xué)生自主識(shí)字１２個(gè)。
２．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
�。常囵B(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的美麗河山，并且能夠以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們坐過(guò)火車嗎?在火車上你們都看到過(guò)什么?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。(板書課題)(生發(fā)言)?
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音
�。保杨A(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒有。(自由讀課文)?
�。玻阕x了課文，知道了什么?
三、自主識(shí)字實(shí)踐
�。保�(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并交流)?
�。玻�(１)出示課件，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。(觀察思考后，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的。)
(２)這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住它的辦法?(出示課件，并談?wù)J識(shí)兩個(gè)字的方法。)?
(３)出示課件，認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)?
�。常柟套R(shí)字。(游戲法檢測(cè))?
看!現(xiàn)在開來(lái)了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語(yǔ))?
四、學(xué)習(xí)課文
第一小節(jié)：
１．創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請(qǐng)仔細(xì)聽，這是什么聲音?火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動(dòng)的畫，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的`車窗外的景色。)?
�。玻屛覀兺高^(guò)車窗來(lái)看看這幅流動(dòng)的畫，(出示課件)你看了這幅流動(dòng)的畫，你覺得怎么樣，你有什么要說(shuō)的?(學(xué)生看圖，想像并回答。)?
�。常�(qǐng)同學(xué)們帶著感情讀讀書中對(duì)這一幅流動(dòng)的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)
�。矗鍪緦�(duì)比句子，請(qǐng)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子，為什么?(學(xué)生自由讀)?
�。担l(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)
第二小節(jié)：(出示課件)?
�。保磮D談感受。面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的??學(xué)生談感受，看圖說(shuō)意思
�。玻x課文第二小節(jié)，思考：你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃?為什么??
讀句子：“窗外是祖國(guó)的畫，千萬(wàn)不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。)
�。常吹剿绱藷釔圩鎳�(guó)的美景，媽媽是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)?
�。矗畤�(guó)慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會(huì)怎么做呢?(結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言。)
五、總結(jié)全文
１．配樂朗讀。
�。玻杂蛇x擇自己喜歡的小節(jié)讀。
�。常Y(jié)束語(yǔ)：
今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛她，保護(hù)她，只有那樣，我們的祖國(guó)才會(huì)更美麗。
《流動(dòng)的畫》教案8
教材簡(jiǎn)介：
這首兒歌主要講我坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動(dòng)而動(dòng)起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在**的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它的事。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
3、練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀課文。
一、圖片激趣，談話導(dǎo)入。
1、展示：學(xué)生展示課前收集的`祖國(guó)風(fēng)光圖片。
2、談話：同學(xué)們，你們坐過(guò)汽車嗎？透過(guò)車窗你觀賞到什么樣的景物？這些景物給你什么樣的感受？有位小朋友把他在為車的車窗上看到的景物稱為“流動(dòng)的畫”，你知道為什么嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)“流動(dòng)的畫”這一課。板書課題，生齊讀。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、錄音范讀。
2、生自讀，標(biāo)出生字新詞。
3、同桌一起想辦法認(rèn)識(shí)生字新詞（上下文猜字詞、看拼音認(rèn)讀、聽老師、同學(xué)讀等）并齊讀。
4、同桌齊讀課文。
5、師范讀，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，并嘗試讀。
三、認(rèn)讀新詞，自學(xué)生字。
過(guò)渡：剛雨咱們和這首詩(shī)歌見了幾面，跟著書里的小朋友洋洋去看流動(dòng)的畫，洋洋想想考考大家，看看你們能不能認(rèn)出這首詩(shī)里的新詞和生字，有興趣接受考驗(yàn)嗎？
1、讀詞語(yǔ)。教師出示詞語(yǔ)：山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰，指名讀，說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)字音要注意什么。小老師領(lǐng)讀。
2、讀生字：同學(xué)們，你們經(jīng)住了洋洋的考驗(yàn)，現(xiàn)在咱們來(lái)做個(gè)游戲吧。一名學(xué)生拿卡片隨機(jī)考同學(xué)。四、再讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)意。過(guò)渡：同學(xué)們真棒，一個(gè)個(gè)難關(guān)都被你們攻克了。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這課的生字新詞，現(xiàn)在肯定能把這首詩(shī)歌讀得更好了，有信心嗎？
3、生讀詩(shī)歌。
4、談話：讀了這首詩(shī)歌，你有什么話想說(shuō)？（如請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑問難、說(shuō)說(shuō)讀后所知所感等。）
5、學(xué)生互問互答。（學(xué)生沒說(shuō)到的，老師適當(dāng)給予補(bǔ)充。）
（1）穿梭：織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，在本詩(shī)中形容汔車來(lái)往頻繁。
�。�2）我和媽媽坐在車上看到了哪些景物？（指導(dǎo)學(xué)生看插圖，我和媽媽在車上看到了小河、山、汔車、鮮花、水庫(kù)）
（3）師范說(shuō)：我看到了（彎彎曲曲）的小河，并板書。你能像老師這樣說(shuō)說(shuō)其它的景物嗎？根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書。如（美麗）的鮮花、（透明）的白紗、（往來(lái)穿梭）的汔車、（明鏡似的）水庫(kù)等。
�。�4）流動(dòng)的畫指什么呢？
�。�5）為什么媽媽說(shuō)我是個(gè)懂事的孩子呢？小組討論并發(fā)言。
6、生再讀詩(shī)歌，要求嘗試讀出媽媽和孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣。
7、師范讀。
8、分組比賽讀。
五、分析字形，自學(xué)寫字。
1、出示本課要求寫的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉
2、出示自學(xué)提示
（1）讀一讀字音。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)記法：從結(jié)構(gòu)、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識(shí)記。
�。�3）提一提該注意的地方。
�。�4）找一找朋友。
3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
4、流：注意右上方是亡加一點(diǎn)。往：住加一撇。扔：乃的筆順是：撇、橫折折彎鉤。忽：勿不能加點(diǎn)。學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
六、拓展教學(xué)，總結(jié)本課。
1、洋洋看到祖國(guó)美麗的風(fēng)景：小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗，汔車往來(lái)穿梭，路邊開滿鮮花。水庫(kù)好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。你還會(huì)看到什么？能像洋洋那樣做個(gè)小詩(shī)人，也試著說(shuō)說(shuō)嗎？
2、總結(jié)：今天洋洋帶咱們學(xué)習(xí)了流動(dòng)的畫這一課，你有什么收獲？
《流動(dòng)的畫》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，練習(xí)使用語(yǔ)氣詞。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
3、理解“流動(dòng)的畫”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步練習(xí)使用語(yǔ)氣詞，理解“流動(dòng)的畫”的含義
教學(xué)過(guò)程：
一、情景激勵(lì)（5分鐘）
1、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第四單元祖國(guó)。（師板書單元主題：祖國(guó)）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)我們祖國(guó)的哪些地方？（指名生說(shuō)）你覺得那里的景色美嗎？
2、揭示課題：
師：老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^(guò)的地方，有很多老師還沒去過(guò)呢！我們的'好朋友丁丁和媽媽一起坐著火車外出旅行，丁丁坐在火車上，看到窗外許多美麗的景色都變了，變成了一幅流動(dòng)的畫（板書：流動(dòng)的畫），滲透指導(dǎo)“流”的書寫方法。請(qǐng)生質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、導(dǎo)學(xué)學(xué)探究（10分鐘）
1、在了解這些問題的答案之前，我們先看一下本節(jié)課我們要完成的教學(xué)目標(biāo)：（展示教學(xué)目標(biāo)）大家有信心和我一起完成這些任務(wù)嗎？（有）
2、過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書翻第20頁(yè)，拿起書，一邊聽老師讀課文，注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語(yǔ)氣詞老師是怎樣讀的。
3、師讀完后，指名生評(píng)價(jià)。
4、請(qǐng)大家也學(xué)著老師的樣子，練習(xí)讀一讀這些語(yǔ)氣詞。
5、自由讀課文。一邊讀，一邊思考：“流動(dòng)的畫”指的是什么？（注意坐姿）
6、讀完后，指名填空。
我和媽媽在行駛的（火車）上，看到窗外美麗的（景色），媽媽說(shuō)：它是一幅（流動(dòng)的畫）。
7、生齊讀，鞏固《流動(dòng)的畫》的含義。
三、定教釋疑。（25分鐘）
1、齊讀課文，注意把課文讀準(zhǔn)確，不要拖音。
師：詞寶寶聽到大家讀課文讀得挺不錯(cuò)的，就獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉�(gè)紅蘋果，快看。（展示二類詞圖片）你能勇敢的站起來(lái)把它們讀準(zhǔn)確嗎？
2、指名讀、開火車讀、齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字。
師：你們太厲害了，那這些生字寶寶，你們也能讀的一樣棒嗎？這些字寶寶就是我們本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生字。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員按照自學(xué)提示重的方法合作學(xué)習(xí)。（出示自學(xué)提示）
4、引導(dǎo)學(xué)生在5分鐘內(nèi)，按照：
�。�1）認(rèn)：（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字）（2）用：（用字?jǐn)U詞、用詞說(shuō)句）
�。�3）想：（分析結(jié)構(gòu)、記憶字形）（4）寫：（姿勢(shì)正確、書寫美觀）
5、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)“流、哪、弄”的結(jié)構(gòu)書寫。
（2）學(xué)生練習(xí)書寫生字各2個(gè)，師巡視。
6、同學(xué)們真棒，做對(duì)了這么多的難題，現(xiàn)在肯定能把這首詩(shī)歌讀得更好，是嗎？老師對(duì)你們有信心。
（1）生讀詩(shī)歌。
（2）師總結(jié)：是呀，祖國(guó)美麗如畫，我們的校園也一樣美麗如畫，希望大家用自己的實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的好娃娃。
7、過(guò)渡：現(xiàn)在老師想考考大家，你們有信心把題做正確嗎？（有）
四、精練達(dá)標(biāo)。（10分鐘）
�。ㄒ唬┛雌匆魧懺~語(yǔ)：
Liúdòngrēngchūnòngzāng
�。ǎǎǎ�
�。ǘ┻x詞填空：
啦哪啊
1、媽媽，我回來(lái)（）！
2、快來(lái)人（），有個(gè)小孩落水了！
3、多可愛的娃娃（）！
（三）選做題：在外面的生活中，還有哪些是流動(dòng)的？說(shuō)一說(shuō)。
流動(dòng)的（）流動(dòng)的（）
預(yù)習(xí)作業(yè)：讀一讀《流動(dòng)的畫》，并練習(xí)背誦。
五、板書設(shè)計(jì)：
4、祖國(guó)
流動(dòng)的畫
流哪弄
《流動(dòng)的畫》教案10
一、教學(xué)理念
根據(jù)教材的特點(diǎn)，其字里行間蘊(yùn)涵著極其豐富的審美資源。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí)，我把引導(dǎo)學(xué)生審美作為重點(diǎn)，把這節(jié)語(yǔ)文課上成一堂美的欣賞課。讓詩(shī)教永駐語(yǔ)文課堂，這就是我教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想。我的想法是：
1、落實(shí)讀讀出形、讀出情、讀出神
2、感受美發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)書聲瑯瑯的課堂氛圍，讓他們沉浸在優(yōu)美的意境中，豐富情感，陶冶情操。
二、教學(xué)要求
●教學(xué)目標(biāo)
我從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：
1、將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟，讀通、讀順、讀美課文，提高自主學(xué)習(xí)的能力；
2、使學(xué)生由淺入深、由表及里地感悟到詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美和意境美，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、激發(fā)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)熱愛祖國(guó)的美好河山。
●教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)落實(shí)讀，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的美。
●教學(xué)方法
我主要采用自讀自悟的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。在整堂課中，力求做到：
�。ㄕn件顯示：過(guò)程盡可能讓學(xué)生自己參與；
問題盡可能讓學(xué)生自己提出；
疑難盡可能讓學(xué)生自己探究；
朗讀盡可能讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)；
詩(shī)歌盡可能讓學(xué)生自己感悟。）
三、教學(xué)過(guò)程
1、讀出詩(shī)歌的形，披文入境發(fā)現(xiàn)美（課件顯示） “讀出形”即讓學(xué)生通過(guò)讀，在頭腦中喚起語(yǔ)言描繪的形象，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的美。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)3步來(lái)實(shí)施：
●“猜謎激趣，讀題質(zhì)疑”；
●“自讀自悟，合作探究”；
●“觀畫說(shuō)景，感自然美”。 上課一開始，我用了一首優(yōu)美的關(guān)于“畫”的謎語(yǔ)詩(shī)。（課件演示：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。）這樣，緊緊抓住學(xué)生好奇的心理，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，水到渠成地引入新課學(xué)習(xí)、探究。
接著，讓學(xué)生通過(guò)三次自讀（課件顯示：一讀，自主解決課題質(zhì)疑；二讀，自主合作學(xué)習(xí)生字；三讀，合作探究新的質(zhì)疑），把課文讀通、讀順、讀懂。
利用課件“活化”教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境（課件演示：車窗外不斷變換的美景），讓學(xué)生身臨其境，感受到大自然的美。再結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)言描寫，讓學(xué)生在頭腦中喚起詩(shī)歌描繪的形象，讀出詩(shī)歌的“形”。 這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，初步讀懂詩(shī)歌。
2、讀出詩(shī)歌的'情，情理交融欣賞美 “讀出情”即引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)言蘊(yùn)涵的情感，由發(fā)現(xiàn)美進(jìn)而到欣賞美，提高了審美的層次。要達(dá)到這一目的，教師要以學(xué)生為主體，以情感為突破口，讓學(xué)生主動(dòng)走向教材。
●首先，讓學(xué)生“盡情品讀，賞自然美”。即引導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)歌中寫景的六個(gè)句子。（課件演示）通過(guò)對(duì)比讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、示范讀、配樂讀等方式，（課件出示：品讀：對(duì)比讀、自主讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、示范讀、配樂讀）讀出自己獨(dú)特的感受和體會(huì)。學(xué)生在反復(fù)誦讀中，揣摩語(yǔ)言，欣賞景物，獲得美的享受。
●緊接著，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生“內(nèi)化文本，說(shuō)自然美”。我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，猜猜看，流動(dòng)的畫中還會(huì)有什么美景？二年級(jí)學(xué)生的生活感受畢竟有限，我用課件出示田野、果園圖，（課件出示：田野、果園圖）指導(dǎo)他們模仿課文的句子進(jìn)行描繪，讓“大家都來(lái)說(shuō)流動(dòng)的畫”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的情境，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
●“略讀課文，悟人文美”。通過(guò)“三讀三說(shuō)”學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二小節(jié)，（出示課件：三讀三說(shuō)——自由讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么；分角色讀，說(shuō)說(shuō)沒讀懂什么；集體讀，說(shuō)自己的感想。）讓學(xué)生一邊讀一邊思考，感悟到詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的人文美，懂得要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)熱愛祖國(guó)的美好山河。此時(shí)，學(xué)生的理解已經(jīng)層層深入，能明確地領(lǐng)悟到詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美和意蘊(yùn)美了。
3、讀出詩(shī)歌的神，導(dǎo)之以行創(chuàng)造美 這個(gè)環(huán)節(jié)里，我再次借助多媒體，通過(guò)兩個(gè)方面和學(xué)生一起來(lái)感受、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)言包含的精髓和言外之意，達(dá)到審美的更高境界。
●“廣泛閱讀，拓展知識(shí)”。（出示課件：模擬網(wǎng)站）我試著讓學(xué)生自主上網(wǎng)，廣泛閱讀課外資料，更多地了解祖國(guó)的壯美山河。通過(guò)泛讀拓展，“讀出神”。
●“感官閱讀，延伸情感”。讓學(xué)生通過(guò)課件“飽覽祖國(guó)美麗河山”，（課件演示：一張中國(guó)地圖，圖上演示從長(zhǎng)沙出發(fā)的鐵軌圖，鏈接著名風(fēng)景點(diǎn)的美景）又一次讓學(xué)生從感官上來(lái)“閱讀“祖國(guó)的畫，延伸情感。從課內(nèi)知識(shí)自然地拓展到課外生活，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛，來(lái)創(chuàng)造美！
在迷人的風(fēng)景中，在優(yōu)美的音樂聲中，欣賞戛然而止，“課已盡而意無(wú)窮”。
總之，本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生在“自讀自悟”中，自主完成對(duì)詩(shī)歌的探究和感悟，提高審美情趣。力求在詩(shī)歌的教學(xué)上有所創(chuàng)新，“讓詩(shī)教永駐語(yǔ)文課堂”！
《流動(dòng)的畫》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、初接觸文章課內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確流利的誦讀文章。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在情境中認(rèn)字13個(gè)，會(huì)寫“流”、 “動(dòng)”、“扔”；通過(guò)識(shí)字，感受到形聲字部首表義的特點(diǎn)，從文字中尋找趣味，培養(yǎng)發(fā)散思維能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生在情境中認(rèn)字13個(gè)，會(huì)寫“流”、 “動(dòng)”、“扔”
一、激趣導(dǎo)入，揭示目標(biāo)
1、談話：課前，同學(xué)們從大屏幕上所看到的一幅幅圖片，是老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集到的咱們祖國(guó)的一些名山大川、風(fēng)景勝地。我們的祖國(guó)有許多美麗可愛的地方，吸引著來(lái)自世界各地的游人，有一個(gè)小作者，他和媽媽一起坐著火車外出旅行，在車上，看到那美麗如畫的景色，情不自禁地把看到的美景寫成了一首很美的小詩(shī)，名字叫《流動(dòng)的畫》。這節(jié)課，我們就走進(jìn)第四單元“祖國(guó)”，一起來(lái)欣賞它。
2、板書課題，跟老師一起寫�？吹秸n題，你想知道什么？(流動(dòng)的畫上畫的是什么？畫怎么會(huì)流動(dòng)？)
就讓我們帶著這些問題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
3、出示目標(biāo)：
(1)、隨文認(rèn)字13個(gè)，會(huì)寫“流”、“扔” 。
(2)、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.聽讀課文，想象畫面
(1)現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞“流動(dòng)的畫”，不過(guò)，這幅畫不是用眼睛來(lái)欣賞，而是用“心”來(lái)欣賞。閉上眼睛，看誰(shuí)看到的畫最美麗。教師配樂朗讀課文。
(2)睜開眼睛吧，剛才看到“流動(dòng)的畫”了嗎？看到什么了？
(3)多美的圖畫��！你們想不想讀一讀課文，更近距離地欣賞“流動(dòng)的畫”？
2、自讀課文，認(rèn)讀生字
同學(xué)們，請(qǐng)自由讀一讀課文。你對(duì)自己有什么要求呢？遇到了不認(rèn)識(shí)的生字，你想怎么去解決它？
3、小組合作，識(shí)記生字
(1)同桌共讀課文，遇到不認(rèn)的字想辦法解決。
(2)相互認(rèn)讀綠色通道及生字格中的生字，讀正確的畫一張笑臉。
時(shí)間：3分鐘
4、檢測(cè)：
(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)：以小組為單位進(jìn)行(2組)，齊讀，再打亂順序讀
一幅畫山腰白紗鮮花忽然微笑浮現(xiàn)流動(dòng)弄臟扔掉
(2)認(rèn)讀生字。
�、賳枥材陌∨�(你發(fā)現(xiàn)了什么？這些字都帶口字旁，都和說(shuō)話有關(guān)系，再讀一讀課文里的句子，體會(huì)一下)出示句子：?jiǎn)琛?/p>
火車開啦！
快看哪！
啊，真的！
哦，媽媽，我知道啦！
�、诜嗸r流動(dòng)扔臟(抽查2組，再齊讀)
�、鬯坪雠⒏�(引導(dǎo)理解意思)
還有幾個(gè)字寶寶，要單獨(dú)和大家見面。認(rèn)讀生字，并把他們送回家。
課件出示句子，
▲似
師：這句話什么意思��？(水庫(kù)好像一面鏡子一樣，山坡上還有一些住家的人)
師：多美啊，讓我們一起讀讀這句話吧！
▲ .“忽然”還可以換成什么詞？(突然)來(lái)，把“突然”帶進(jìn)去讀一讀看看對(duì)嗎？
▲師：你能用“弄”說(shuō)一句話嗎？
▲ “浮”為什么是三點(diǎn)水旁？那浮的反義詞是什么啊？(沉)
“臉頰”在哪��？來(lái)，咱們大家一塊用手輕輕地拍拍我們的小臉頰。
好多同學(xué)都找對(duì)了，臉頰就是臉部的'兩側(cè)。
來(lái)，讓微笑浮上我們大家的臉頰吧！
(3)游戲鞏固：小火車把生字送回課文。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1、生字學(xué)得這么好了，相信大家一定能把課文讀得更加通順、流利，趕快試試吧！
2、師：誰(shuí)愿意給大家展示一下？這么多同學(xué)都想展示自己？
那咱們來(lái)個(gè)對(duì)抗賽吧，男、女生各請(qǐng)一名代表比賽，看誰(shuí)讀的好！
3、初步理解，感知內(nèi)容
(1)讀第一小節(jié)
①課文我們已能正確流利的朗讀了，課前的小疑問相信同學(xué)們也已經(jīng)能解決，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：流動(dòng)的畫指的是什么？為什么畫是流動(dòng)的？(坐在火車上，看到外面的景物就像流動(dòng)的畫，景物是在變化著的)
�、谡l(shuí)能從文中找出畫上的內(nèi)容？
師：我們來(lái)讀一讀這畫中的景色吧。指生讀
出示：課件：小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗。汽車往來(lái)穿梭，路邊開滿鮮花。水庫(kù)好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……
③畫中有哪些景物？指生回答，板書：
④來(lái)，睜大眼睛，透過(guò)車窗，向外看：欣賞課件，此時(shí)，你的心情怎樣？(高興、喜悅、激動(dòng)、新奇)多美的畫呀，把你的高興、喜悅讀出來(lái)，把你的新奇讀出來(lái)：
啊，真的！小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗。汽車往來(lái)穿梭，路邊開滿鮮花。水庫(kù)好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……
讓我們乘上火車，和小作者一起再來(lái)感受：讀第一小節(jié)
�、莼疖�?yán)^續(xù)在向前開，欣賞美景：課件
(2)、讀第二小節(jié)
多美的景色呀，欣賞著美景，小作者最想做什么？
此時(shí)你們最想做什么？(拍照、唱歌、畫畫)？你愿意破壞這美景嗎？小作者呢？他看見了什么？他知道了什么？
來(lái)，讓我們一起留住這美景，保護(hù)好這美景。
生齊讀第二小節(jié)
(3)讀全文：
這是一幅流動(dòng)著的美麗的畫，我們要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓它變得更美麗，千萬(wàn)不能弄臟它。讓我們伴著音樂，再來(lái)欣賞這幅流動(dòng)的畫，用我們的朗讀把它留下來(lái)。
四、寫字練習(xí)
同學(xué)們剛才還有很多想法，想拍照片，想唱歌，想畫畫，想不想像作者一樣把看到的美景寫下來(lái)，我們還要掌握寫字的本領(lǐng)，到時(shí)候就可以用我們的筆把它記錄下來(lái)。
1、觀察一下，那一個(gè)字最難寫？
指導(dǎo)寫：扔
2、學(xué)生寫字展示評(píng)價(jià)
五、拓展閱讀，反饋檢測(cè)
1、今天大家學(xué)生字，讀課文，學(xué)寫字，都表現(xiàn)得特別棒。
(1)連線
(2)選詞填空：
紗沙留流
( )土( )窗( )下( )動(dòng)
2、老師想送給大家一件禮物，我邀請(qǐng)大家和我一起欣賞幾幅畫！想看嗎？
祖國(guó)是張五彩畫
東海水，舞浪花，海南島，穿綠褂，昆侖山，戴雪蓮，
黑龍江，披銀沙，東南西北處處美，祖國(guó)是張五彩畫！
《流動(dòng)的畫》教案12
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片，獎(jiǎng)勵(lì)圖章
教學(xué)過(guò)程：
教師行為學(xué)生活動(dòng)
引入新課
1. 同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？為什么喜歡？
2. 有一首寫畫的古詩(shī)，還 記得嗎？這首詩(shī)告訴了 我們什么？
3. 今天老師給同學(xué)們也帶來(lái) 了 一幅畫你們想看 嗎？
4. “流動(dòng)”是什么意思？學(xué)生自由發(fā)言
背詩(shī)《畫》
理解“流動(dòng)”的 意思
自主識(shí)字
通讀課文1. 請(qǐng)同學(xué)們把書翻到14頁(yè)，對(duì)照字表運(yùn)用圈畫的方法讀課文
2. 認(rèn)字比賽
3. 檢查認(rèn)字情況
4. 自己把課文多讀幾遍，爭(zhēng)取正確流利的讀課文
5. 小組輪流讀課文
遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決
小組內(nèi)識(shí)字比賽
認(rèn)讀生字詞
發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正
細(xì)讀課文1. 學(xué)習(xí)第一段
⑴。指名讀第一段，其他同學(xué)邊讀邊聽，這段告訴什么？
�、�。“流動(dòng)的花”是 怎樣畫的 ？哪幾句描寫了話的'景色？
�、�。用自己的話說(shuō)一說(shuō)，畫的景色
�、�。為什么管他叫“流動(dòng)的畫”
⑸。誰(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣把這段讀出來(lái)
2. 學(xué)習(xí)第二段
�、�。指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴我們什么？
�、�。說(shuō)一說(shuō)這段不懂得地方
�、恰Ｒ龑�(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容
“我忽然看見”——“我忽然看見”了什么呢 ？
讀到這里該怎樣讀
為什么媽媽夸我是個(gè)聽話的好孩子
�、�。指導(dǎo)朗讀指名讀，其他同學(xué)傾聽
思考老師提出的問題
抓住課文主要句子
學(xué)生自己小聲讀課文，勾畫出描寫景色的句子
小組交流全班匯報(bào)
有感情朗讀
聽老師范讀
傾聽思考，說(shuō)出自己的理解
小組展開想象，用自己的話說(shuō)一說(shuō)我 可能看到了什么？
開放提問
拓展延伸1. 組織討論
課文中的 “我”是個(gè)懂事的孩子，不破壞窗外祖國(guó)的畫，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)作“懂事的娃娃”
2. 學(xué)習(xí)續(xù)寫
在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗的畫中景，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書中的句子，試寫。學(xué)生小組討論交流，全班匯報(bào)。
允許不同層次的學(xué)生右邊縣上的差異
記憶生字
指導(dǎo)書寫1. 游戲鞏固生字
教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的 “智慧果”，組織學(xué)生采摘，實(shí)際生字，組詞。你怎么記住這些生字的。
2. 指導(dǎo)書寫
3. 教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字學(xué)生積極地參與到游戲當(dāng)中，實(shí)際生字，交流記字的方法。
學(xué)生認(rèn)讀生字，說(shuō)出偏旁，數(shù)出筆畫，掌握每個(gè)字的筆順。
學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，分析怎樣把字寫的漂亮，然后學(xué)生觀看教師的示范。
《流動(dòng)的畫》教案13
教學(xué)目標(biāo)
★學(xué)習(xí)必認(rèn)字11個(gè)，必寫字6個(gè)，理解本課詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用，并指導(dǎo)個(gè)別字的書寫。
★學(xué)習(xí)正確、流利、有感情朗讀課文，感受祖國(guó)大地的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，同時(shí)滲透環(huán)保教育。
★繼續(xù)學(xué)習(xí)利用形聲字特點(diǎn)來(lái)識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
利用多種方法識(shí)字，并能爭(zhēng)取朗讀、感悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)積累;“穿梭”一詞的理解。
教具準(zhǔn)備
圖片，詞卡，多媒體課件
課后反思
“流動(dòng)的畫”是北師大版教材第三冊(cè)中第四個(gè)主體單元“祖國(guó)”中的第一篇主體課文。文中描述了“我”坐在火車的車窗邊觀賞祖國(guó)大地，看到車窗外美麗的風(fēng)景，感覺到我們的祖國(guó)美麗如畫�；疖囋趧�(dòng)，“畫”也在動(dòng)，這幅流動(dòng)的畫更美麗。而文中的“我”則是最美麗的，因?yàn)椤拔摇辈浑S便往“畫”里扔垃圾，是一個(gè)“懂事”的娃娃。這篇散文詩(shī)共分為兩小節(jié)，內(nèi)容不難理解，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿著濃濃的.情意，也賦有濃厚的童趣，有著很豐富的審美資源。本文需要學(xué)生識(shí)寫的生字，都包含在優(yōu)美的詞句當(dāng)中，因此，本課的識(shí)字教學(xué)可以和對(duì)文章閱讀緊密結(jié)合。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)朗讀與欣賞，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，在積累祖國(guó)語(yǔ)言文字的過(guò)程中，更多地了解祖國(guó)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。這些，都是教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
本課力求體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1、利用多種方法識(shí)字。課標(biāo)指出：識(shí)字教學(xué)要注意“教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。”在本課的教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的識(shí)字能力，注重看拼音識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用漢字構(gòu)字規(guī)律，形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字。在教學(xué)過(guò)程中注意方法的點(diǎn)撥。愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是的老師�！痹诒菊n的識(shí)字鞏固環(huán)節(jié)中，我還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)加入了適當(dāng)?shù)淖R(shí)字游戲，如：當(dāng)小老師帶讀、開火車等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、情境導(dǎo)入，初識(shí)課題。
1、同學(xué)們，你們出去旅游坐過(guò)火車嗎？(生：坐過(guò))“嗚——”火車?guó)Q笛的聲音。師：聽，這是什么聲音？(生：火車聲)這時(shí)出現(xiàn)火車畫面。師：同學(xué)們快坐好，我們今天將乘坐這列火車進(jìn)行一次快樂的旅行。(實(shí)際為組織教學(xué)。)
2、師：火車開了！同學(xué)們快看！(給學(xué)生放流動(dòng)的畫面。)看完后師生共同小結(jié)：這真是一幅流動(dòng)的畫。
二、指導(dǎo)書寫。
1、這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌“流動(dòng)的畫”，(屏幕課題)“流動(dòng)”是這節(jié)課需要學(xué)習(xí)寫的詞，請(qǐng)同學(xué)們跟老師書空課題。(“流”字用紅筆寫。)讀課題，指“流”字問：你怎么記住這個(gè)字的？(點(diǎn)撥學(xué)生：用部首幫助理解這個(gè)字的意思，然后記住它，這真是一個(gè)好方法。)指導(dǎo)：寫這個(gè)字的時(shí)候注意不丟：點(diǎn)。老師板書。(學(xué)生練習(xí))
2、“動(dòng)”請(qǐng)你觀察，怎么才能將字寫漂亮？書寫動(dòng)
3、請(qǐng)你們觀察，怎么寫才能將這兩個(gè)字寫漂亮？
4、學(xué)生書寫，學(xué)生寫字，評(píng)價(jià)。(把學(xué)生的字展示)
5、展示學(xué)生作品，然后補(bǔ)充完整
過(guò)渡：看到課題，你想知道什么？讓我們一起走進(jìn)課文，看看這到底是一幅什么樣的畫。
三、感知課文，自主識(shí)字。
1、打開書20頁(yè)，讀全文，看看和小作者一起看到了什么。遇見不認(rèn)識(shí)的字，借助課后識(shí)字表的拼音爭(zhēng)取讀正確。
2、誰(shuí)想讀課文？其他同學(xué)聽他讀音是否正確，一會(huì)兒來(lái)評(píng)價(jià)。
3、同桌互讀課文，互相評(píng)價(jià)，如果他能做到讀正確，并比較流利，就獎(jiǎng)勵(lì)紅星給他。
4、男女生分小節(jié)讀，想一想和作者一起看到了哪些景色？
四、朗讀課文，識(shí)詞記字。
《流動(dòng)的畫》教案14
1、學(xué)生匯報(bào)都看到了哪些景色，老師板書簡(jiǎn)筆畫。
我們和小作者一起看到的景色在課文的哪一小節(jié)？(第一小節(jié))找找你最喜歡的句子讀一讀，
2、想一想你為什么喜歡。
在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中加深對(duì)字詞的理解，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用詞語(yǔ)。(注：以下順序并非上課時(shí)的順序，是將處理方式備出，上課時(shí)根據(jù)學(xué)生情況靈活調(diào)整。)
*小河彎彎曲曲。想見過(guò)的小河什么樣子，再讀這句話。想想還有什么是彎彎曲曲的，你能用這個(gè)詞說(shuō)句話嗎？
*山腰飄著白紗。
A、讀詞語(yǔ)：山腰，白紗
B、請(qǐng)同學(xué)把詞貼到黑板上，和圖對(duì)應(yīng)。
C、“山腰”引導(dǎo)學(xué)生貼到山的中部，結(jié)合人身體部位“腰”，來(lái)理解這個(gè)詞;用“月字旁”來(lái)幫助記這個(gè)字。(根據(jù)形聲字的特點(diǎn)記字)
D、想象：青青的山，綠綠的樹，山腰上繞著朵朵白云，美嗎？試著讀出來(lái)。
*汽車往來(lái)穿梭。這句話中你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？“梭”——課件演示什么是梭子以及梭子是如何織布的。(可見突破學(xué)生理解的難點(diǎn)。)聯(lián)系生活實(shí)際：汽車如何在公路上跑，理解往來(lái)穿梭。讀出感受。
*路邊開滿鮮花。在板書上貼上剪好的花草圖，請(qǐng)學(xué)生把鮮花這個(gè)詞語(yǔ)貼上。請(qǐng)學(xué)生判斷“鮮”的部首。(鮮的.部首是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不易判斷，教師該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥。)(查字典)
*水庫(kù)好似明鏡。出示圖，直觀感受，問：還可以說(shuō)“水庫(kù)好_明鏡�！�(用換詞的方法理解好似。)
*山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。人家在哪？學(xué)生在圖中找，老師順勢(shì)貼出：山坡，這個(gè)詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生看圖理解：這幾戶沒，那幾戶，離得很遠(yuǎn)。讀出感受。(必要時(shí)，這句老師可以范讀。)
3、我們從第一小節(jié)的景色描寫中，仿佛和小作者在火車上看到的一幅“流動(dòng)的畫”。(再次點(diǎn)題)你能試著用“流動(dòng)”說(shuō)一句話嗎？(在理解流動(dòng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用的意識(shí)。)
4、請(qǐng)你們帶著感情，再讀書中對(duì)這幅畫的描寫。
5、這幅流動(dòng)的畫真是太美了！板書：美
6、背誦喜歡的詩(shī)句，配樂。
7、發(fā)散思維：武老師，在暑假去了西藏，乘坐火車沿著青藏鐵路駛向拉薩，沿途我也看到了一幅流動(dòng)的畫，你們看……(牦牛山野遍地、梯田層層疊疊、雪山高聳入云、牧民悠閑自得)這流動(dòng)的畫中都有什么？
8、這么多寫也寫不完，怎么辦呢？你們從書上找一找，仔細(xì)想一想，就可以找到它。(省略號(hào))
9、再來(lái)讀第一小節(jié)，感受祖國(guó)大地的美麗。
(同學(xué)們讀得多投入阿，有的還帶有表情，有的還加上動(dòng)作�，F(xiàn)在讓我們帶著這份美麗的心情讀一讀第一小節(jié)。)
《流動(dòng)的畫》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，自主識(shí)字9個(gè)。
2.學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的，有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
教材分析
本課是北師大版語(yǔ)文教材第三冊(cè)第四單元《祖國(guó)》的首篇主體課文。這是一篇小詩(shī)，這首小詩(shī)既充滿了款款深情，有蘊(yùn)藏著濃濃的情趣。它語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)朗朗上口，適合學(xué)生的口味。在學(xué)習(xí)這篇課文的同時(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.朗讀課文，掌握課文生字，使自己更加了解祖國(guó)。
2.培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感，同時(shí)樹立起努力維護(hù)國(guó)家利益的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、課件
教學(xué)方法
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了三個(gè)理念：
★讓學(xué)生自主識(shí)字，在探究中用自己喜歡的方式識(shí)記，成為學(xué)習(xí)的主人;
★遵循課標(biāo)的要求，堅(jiān)持多讀少講，通過(guò)多層次多形式的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中理解課文，感知課文的;
★注重生生互動(dòng)，你問我答，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你喜歡我們周圍的田野山村，高山河流嗎？祖國(guó)大地風(fēng)景如畫，我們就來(lái)欣賞一下吧！(課件出示圖片)下面我們就和一位小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫！(板書課題)看到課題，你想知道什么？就讓我們帶著這些問題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，整體感知
(一)自由讀課文
1.初讀課文，畫出生字。
2.你讀了課文，知道了什么？
(二)自主識(shí)字
1.一起回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。
2.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3.出示課件，這排字有什么特點(diǎn)？你是如何記住他們的？(嗚腰紗扔浮頰似臟)學(xué)生觀察后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這排字都是形聲字，有的可以讀半邊，如“嗚腰”，有的可以做換偏旁小魔術(shù)，如“紗扔”，有的`可以用熟字帶生字的方法來(lái)認(rèn)識(shí)，如“浮頰似”。
小結(jié)：這些都是形聲字，可以用我們學(xué)過(guò)的加減偏旁、換偏旁，或用熟字帶生字的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它。將漢字歸類，使學(xué)生很容易地發(fā)現(xiàn)這些字的特點(diǎn)，并說(shuō)出識(shí)字方法，提高了學(xué)生的識(shí)字興趣。
這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住他的辦法？出示字卡。
4.鞏固識(shí)字
(一)游戲法檢測(cè)。(課件)看！現(xiàn)在開來(lái)了一列小火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。
(二)隨文識(shí)字，讀準(zhǔn)課文。
三、精讀課文，深化感悟
(一)第一小節(jié)：
1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請(qǐng)仔細(xì)聽，這是什么聲音？火車開啦，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動(dòng)的畫，你都看到了什么？它們都是怎樣的？放課件：
2.(1)交流：課文讀完了，小朋友們誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么？
(2)讓我們透過(guò)車窗來(lái)看看這幅流動(dòng)的畫，(出示)看過(guò)后，你覺得怎么樣，有什么要說(shuō)的？
3.有感情地讀一讀書中對(duì)這幅流動(dòng)的畫的描寫。
4.出示對(duì)比句子，請(qǐng)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子，為什么？對(duì)比句子：山腰飄著白紗山腰飄著云汽車往來(lái)穿梭汽車來(lái)來(lái)往往水庫(kù)好似明鏡水庫(kù)水很清從語(yǔ)言因素入手，設(shè)計(jì)了對(duì)比讀，讓學(xué)生在品讀中增強(qiáng)對(duì)課文的情感體驗(yàn)。
5.指導(dǎo)朗讀a配樂朗誦。 b背誦自己喜歡的詩(shī)句。
6.發(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么？續(xù)寫課文，激發(fā)愛國(guó)情感。在情境中訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話，為寫話打基礎(chǔ)，拓展升華。
(二)第二小節(jié)：
1.看圖談感受。面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，課文里的小朋友是怎么做的？(放課件)
2.“我”忽然看見了什么？破折號(hào)后面會(huì)是什么？讓學(xué)生想象，并了解破折號(hào)的作用。
3.思考：你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的娃娃？為什么？讀句子：“窗外是祖國(guó)的畫，千萬(wàn)不要弄臟它！”你是怎么理解這句話的，你知道不弄臟它的原因嗎？
4.國(guó)慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會(huì)怎么做？通過(guò)發(fā)散思維，學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，使其在內(nèi)心油然產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的情感。
5.有感情朗讀課文第二小節(jié)。
四、鞏固課文
有感情地朗讀課文，鞏固字詞自己喜歡讀哪節(jié)就站起來(lái)讀哪節(jié)。 小結(jié)：課文里的小朋友是個(gè)熱愛祖國(guó)的孩子，我們小朋友要向他學(xué)習(xí)，做個(gè)熱愛祖國(guó)的孩子。
五、拓展延伸
同學(xué)們，文中的小作者用詩(shī)創(chuàng)作的方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的喜愛之情，你還可以有什么方式表達(dá)你熱愛祖國(guó)的感情呢？(畫畫，唱歌跳舞)
六、布置作業(yè)(3選2)
1.有感情地朗讀課文給父母聽。
2.畫一畫你眼中的祖國(guó)。
3.用手中的相機(jī)攝下祖國(guó)山河的美麗景色。
4.抄一段能表達(dá)出你對(duì)祖國(guó)熱愛之情的文章。
六、教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生更多了解祖國(guó)，體會(huì)祖國(guó)的山河美麗如畫，樹立愛護(hù)、保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)了愛國(guó)情感。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，
二年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)還是以識(shí)字為主，所以在識(shí)字、寫字環(huán)節(jié)中花較多的時(shí)間，從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，識(shí)字教學(xué)還是比較扎實(shí)的。本堂課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情挺高的，課堂很活躍，基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的目標(biāo)。但學(xué)生對(duì)有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文的要求還有一定的距離，今后需多加訓(xùn)練。
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