家鄉(xiāng)的橋教案15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的家鄉(xiāng)的橋教案，歡迎大家分享。
家鄉(xiāng)的橋教案1
活動目標：
1、嘗試用簡單的線條表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的橋、并用新材料以及擦的方法渲染效果。
2、欣賞家鄉(xiāng)的橋，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
幻燈片、范畫。炫彩棒、鉛畫紙、餐巾紙、粉筆等。
活動過程：
一、欣賞實景圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)橋的特征
1、出示圖片：你們知道，這是哪里呀？
2、介紹家鄉(xiāng)的`橋：xxx橋是什么樣子的？那這一座呢？有什么不一樣？這座橋看起來怎么樣？這座橋很特別的，特別在什么地方？這座橋給你什么樣的感覺？
二、欣賞大師的畫，尋找畫橋的方法
1、出示兩張圖片，有的是拱拱的橋身，高高的橋洞；有的是平平的橋身，每座橋的造型都不一樣。
2、再出示兩張圖片，有的橋是用一塊一塊的磚和石頭造起來。在橋的上面還有人，有草，橋邊有房子、有樹，橋的下面有小船。
三、示范講解橋的畫法。
1、你們想不想來畫一畫橋？今天我給你們準備的材料有一些不一樣哦！
2、念兒歌示范：一條弧線畫橋身，下面半圓是橋洞，再畫短線是欄桿，橫橫豎豎畫石頭，一座小橋真牢固。
3、介紹紙巾的用法：怎樣讓橋看起來更古老一些呢？
4、出示完整范畫進行小結(jié)。橋畫好了，還可以用點畫的方法畫上橋上的人、草、花，在橋邊上種上樹、造上房子。
介紹新材料：粉筆，添上背景。
幼兒繪畫，教師個別指導(dǎo)
5、相互欣賞并評價。
師：你最喜歡哪幅畫？為什么？
結(jié)束語：今天，我們學(xué)會了畫家鄉(xiāng)的橋，下次我們再來畫一畫其他東西，好嗎？
家鄉(xiāng)的橋教案2
【教學(xué)內(nèi)容】五年級第九冊第17課
【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型、表現(xiàn)
【教學(xué)對象】五年級
【教學(xué)課時】第一課時
【教學(xué)目標】
1、 通過查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。
2、 引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點，了解、欣賞橋的造型美。
3、 啟發(fā)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力
【教學(xué)重點】用自己的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，體驗橋的造型美。
【教學(xué)難點】了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。
【教學(xué)準備】
1、教師：有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。
2、學(xué)生：收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。
【作業(yè)要求】用自己的繪畫形式自由命題創(chuàng)作一副家鄉(xiāng)的橋
【教學(xué)過程】
一、引導(dǎo)階段（3分鐘）
1．課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料，了解了有知橋的知識。
2.揭題引入：屏幕顯示《家鄉(xiāng)的橋》圖片，教師提問：同學(xué)們對這個景點有印象沒有？這個景點在什么地方？在哪個季節(jié)最美？
揭示課題，這是我們家鄉(xiāng)的橋，今天我們就來表現(xiàn)它。
首先讓我們先了解一下橋。我們先來玩下知識競答，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)的好。出示搶答題
1. 中國最古老的橋？
公元35年東漢光武帝時，在今宜昌和宜都之間，出現(xiàn)了架 設(shè)在長江上的第一座浮橋。
2.中國最長的橋？
杭州灣跨海大橋 ——它也是世界最長的跨海大橋
3.我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？
趙州橋
�。ā驹O(shè)計意圖】課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識。以搶答游戲的形式，確認學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）
二、發(fā)展階段（12分鐘）
1．橋的種類很多，有浮橋、吊橋、索橋、梁橋等等。這些造型各異的橋讓我們的交通更為便利快捷的同時也見證著我們家鄉(xiāng)的變遷，美觀實用的橋給我們居住的城市帶來了美，成了家鄉(xiāng)一道道美麗的.風(fēng)景。下面請同學(xué)們帶著問題來欣賞不同的橋：
（1）它們的用途是什么？
生：美觀、實用的橋給我們居住的城市帶來了美。
�。�2）橋的形式多樣，請同學(xué)們注意觀察它們的共同之處？也就是說它們有什么相同點？不同之處？形狀材質(zhì)？（師生討論，師出示課件）
相同點：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護建筑物組成。
不同點：生：橋梁的橋墩粗細的變化、護欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。
橋的結(jié)構(gòu)：橋面，橋欄，橋洞。
生：造型方面：有拱形的，水平的，拉索的…
材質(zhì)方面：有木材，有石料的，有水泥的…
色彩方面：有簡潔明快的單色，也有復(fù)雜多變的復(fù)色…
教師小結(jié)：不同的橋，雖然造型不同，材質(zhì)各異，都具有不同的美感，背后還流傳著許許多多動人的事故和傳說，具有不同的歷史價值和考古價值。
�。ā驹O(shè)計意圖】通過觀察、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強化學(xué)生對知識的認識和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。）
2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動手畫一畫？怎么畫？老師根據(jù)學(xué)生說，用線描的形式示范作畫過程。
（【設(shè)計意圖】示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。）
3．欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。（出示課件）
�。ā驹O(shè)計意圖】通過欣賞學(xué)生作品，增強學(xué)生的感性認識，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗美術(shù)作品的美。）
三、學(xué)生作業(yè)（20分鐘）
1．作業(yè)要求：用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。
�。ā驹O(shè)計意圖】通過創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)實踐能力。）
2．學(xué)生練習(xí)、教師巡視，個別輔導(dǎo)。
�。ㄈ┰u價階段（4分鐘）
1．學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。
2．師生評價作品時圍繞三點；（出示要求）
�。�1）是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。
�。�2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？
�。�3）構(gòu)圖合理嗎？
（【設(shè)計意圖】通過作業(yè)展評的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，養(yǎng)成學(xué)習(xí)──評價──學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過評價，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。通過師生、生生間的共同評價，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問題，有利于形成正確的認知能力。）
�。ㄋ模┩卣闺A級（出示課件）（1分鐘）
除了畫橋，還可以用各種不同材料進行制作各種有特色的橋。隨著科學(xué)和時代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，還可以大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋。
（【設(shè)計意圖】通過欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界，認識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。欣賞未來的橋的學(xué)生作品，促使學(xué)生新知識的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。）
家鄉(xiāng)的橋教案3
課型：造型、表現(xiàn)
課時：2課時
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗橋和塔的造型美。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗橋和塔的造型美。
教學(xué)難點：
橋和塔的造型表現(xiàn)
教學(xué)準備：
學(xué)生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。
教師：范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
執(zhí)教時間：4月4日——4月6日
一、引導(dǎo)階段
1、說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現(xiàn)在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔？2、它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？）
2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。
3、師小結(jié)。
二、發(fā)展階段
1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成。
�。�1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？
（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？
�。�3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學(xué)們看作畫要求。
3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、作業(yè)展示、評價。
1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經(jīng)畫好的小組，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）�？匆豢凑l的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）
2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。
三、課后拓展
1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。
2、布置下次運用陶土創(chuàng)作立體橋。
第二節(jié)
執(zhí)教時間：4月7日——4月8日
活動一：
課件展示出示泥塑的橋，告訴學(xué)生我們今天就用泥來制作橋。
活動二：
課件展示多幅橋的照片，請學(xué)生仔細分析各種橋的造型特點，學(xué)生討論、總結(jié)。
教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的`橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來的，有的橋上還有花紋。
引導(dǎo)學(xué)生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。
橋座、橋面和欄桿。
我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？
活動三：
教師示范一座橋的做法：
*設(shè)計出橋的外形。
*根據(jù)設(shè)計從橋的底座開始做起。
有兩種做法：
1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。
*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。
*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。
*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的欄桿上雕上花。
2。堆砌組合法
*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿
*將這幾部分用泥漿連接起來。將報紙團成不同的形狀作支撐。
*用泥條、泥球的組合進行裝飾。
活動四：
啟發(fā)學(xué)生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋？它是什么形狀的？打算如何裝飾？也可以做未來的橋，小型的立交橋等。
分組合作一座可以稱之為一道風(fēng)景的橋。
教師在指導(dǎo)中鼓勵學(xué)生大膽實踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進行獨特的裝飾。
活動五：
“這道風(fēng)景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導(dǎo)游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學(xué)生扮成游客來游覽、提問。
札記：
青島歷史太短，市區(qū)的橋多是立交橋、過街天橋，塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學(xué)效果豐富，我從網(wǎng)上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片，啟發(fā)學(xué)生在欣賞中找出他們在設(shè)計上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫和制作時，學(xué)生的作業(yè)很有創(chuàng)意，敢于大膽突破。所以教學(xué)資源是老師們準備出來的，不是等、靠、要來的。
家鄉(xiāng)的橋教案4
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)橋的特點，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)會本課生字，讀寫“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語，能給名詞加上合適的動詞以組成動賓結(jié)構(gòu)的詞組。
3、能正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會用詞要準確。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文三——五節(jié)。
教學(xué)重點、難點：
體會用詞要準確。
教學(xué)時間：
三課時。
第—課時
課時要求：
1、自學(xué)本課生字新詞，理解：“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語意思。
2、通讀課文，理清層次。
3、初步理解江南橋多的原因，造型和名稱的特征，作者把家鄉(xiāng)橋稱作“我們的樂園”的原因。
教學(xué)過程：
一、談話引出課題。
1、師：同學(xué)們，改革開放以來，上海發(fā)生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天，我們也要學(xué)習(xí)與橋有關(guān)的課文，題目叫(板書)1、家鄉(xiāng)的橋
2、齊讀課題
3、審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?
二、預(yù)習(xí)課文。
1、生字組詞。
2、，理解預(yù)習(xí)3的詞。
3、通讀課文，了解大意。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名字組詞。注意讀音，組詞是否正確。
2、理解詞意。
①綴——連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。
�、跀X取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩句中摘取而來的。
�、蹌倓判劢 獜妱庞辛ΑＵn文指石橋上鑿就的橋名字體強勁有力。
�、茱h逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。
3、通讀課文，了解各節(jié)的大意。
①故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)
�、谛虻臄�(shù)量多。(板書：小橋多)
�、坌虻脑煨颓ё税賾B(tài)。(板書：造型多)
�、苄虻拿Q美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)
�、菪蚪o孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)
�、拮髡咦顟浖亦l(xiāng)的橋。(板書：憶橋)
四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。
第一段：(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。
第二段：(2—5)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點。
第三段：(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。
五、練習(xí)讀課文。
六、作業(yè)：
1、完成練習(xí)冊作業(yè)。
2、抄寫讀讀寫寫的詞，每詞抄四遍。
3、讀課文三遍。
板書：
河多
小橋多
1、家鄉(xiāng)的橋 造型多
名稱美
樂趣多
憶橋
第二課時
課時要求：
1、學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)，重點訓(xùn)練學(xué)生分三步體會用詞的好處。
2、朗讀課文第三節(jié)，完成課后練習(xí)三填空(1)。
3、準備背誦第三節(jié)。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
1、指名讀，講段意。
2、重點訓(xùn)練體會作者用詞的好處。
3、出示學(xué)習(xí)方法：
*1、理解帶點詞語的意思。
*2、聯(lián)系上下文，想想帶點詞語在文中的意思。
*3、體會帶點詞語的運用好在哪里。
按三步學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名個別講。
�、倬W(wǎng)布——布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。
②故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。
③“網(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。
(2)小組討論練習(xí)講。
(3)請兩個小組匯報講。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、指名讀，用摘句法概括節(jié)意。
2、“連接”寫出了什么?
(小橋的分布情況。)
3、“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明什么?
(家鄉(xiāng)的小橋多。)
4、小結(jié)：第二節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個“連接”寫出了小橋的分布情況，又以“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明家鄉(xiāng)的小橋多。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、默讀第三小節(jié)，準備填空。
2、出示填空練習(xí)，學(xué)生討論。
課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。
3、分男女生讀填空答案。
4、給第三小節(jié)分層次，概括層意。
5、按層次指導(dǎo)背誦，學(xué)生相互試背。
6、指名試背。
四、布置作業(yè)：
l、熟背第三節(jié)。
2、熟讀第四、五節(jié)，準備背誦。
3、完成練習(xí)冊填空的第一部分。
第三課時
課時要求：
1、學(xué)習(xí)課文第四一六節(jié)，并能初步背誦。
2、繼續(xù)練習(xí)體會用詞要準確。
3、練習(xí)動賓詞搭配。
教學(xué)過程：
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課。
(一)學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1、指名讀，思考：這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容?
(橋名多；橋名的由來；橋名字體各異；關(guān)于橋的故事多。)
2、輕聲讀，用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)小橋美妙名稱的句子；用“(
)”括出這些名稱各是怎么來的句子。
3、討論答案
4、男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來”的內(nèi)容。
5、指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。
6、出示句子：
有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。
①回顧體會用詞要正確的方法。
�、诔鍪救綄W(xué)習(xí)法：
*1、理解帶點詞語的意思。
*2、聯(lián)系上下文，想想帶點詞語在文中的意思。
*3、體會帶點詞語的運用好在哪里。
7、用三步法理解“相襯相映”，“平添”。
�、傧嘁r相映：相，互相；襯，映，襯托。互相襯托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。
�、谡n文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的`橋互相襯托，讓人覺得又增添了幾分情趣。
③“相襯相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫得十分準確；“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。
(先指名講，再小組講，最后請一個小組匯報。)
8、指導(dǎo)試背第四節(jié)。
(二)
學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1、默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當?shù)膭釉~。
例：( 講)故事
( )籃子( )謎語，
( )螺螄( )膽量
( )毛蟹( )小船
2、輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu))
3、出示課后練習(xí)3填空，討論。
課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。
課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的，是從、、和四方面把這句話寫具體的。
課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?
板書：樂趣多
下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量
釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進橋洞休息
4、齊讀填空練習(xí)。
5、出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法討論。
實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……
�、偈帲菏幯黄鹨桓〉夭▌�。
送：陪送。
�、谛〈谒ā朗幯胬哿说暮⒆觽兤教稍谛〈想S著涼風(fēng)的吹拂與水波的蕩漾，一轉(zhuǎn)眼就進入了夢鄉(xiāng)。
�、邸笆帯卑研〈谒ㄉ弦苿拥那榫氨磉_得十分準確形象；“送”把孩子們在涼風(fēng)與水波的“陪伴”下不知不覺入睡的情景寫具體了。
6、指導(dǎo)，試背第五節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。
1、“憶”是什么意思?
(回憶)
2、“長相憶”是什么意思?
(長時間的回憶)
3、作者為什么要長時間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達了作者怎樣的思想感情?
三、總結(jié)課文。
1、齊聲感情朗讀。
2、師小結(jié)。
四、作業(yè)：
1、填空練習(xí)：課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。
2、熟讀課文三～五節(jié)。
總板書：
河多
小橋多
1、家鄉(xiāng)的橋 造型多
名稱美 來歷 形狀 字體故事
下棋、猜謎、講故事 比跳水本領(lǐng)，練膽量
樂趣多 釣魚、摸螺螄、捉毛蟹 蕩舟進橋洞休息
憶橋
家鄉(xiāng)的橋教案5
活動目標：
1、欣賞各種各樣的橋梁，了解橋梁的結(jié)構(gòu)特征。
2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中的橋梁。
3、感受當設(shè)計師，設(shè)計橋梁的成功感。
活動準備：
1、橋梁的圖片若干。
2、白色鉛畫紙，彩色筆，五角星若干
活動過程：
1、欣賞橋的圖片，了解不同橋梁的主要特征。
――教師：這是什么?這座橋是什么樣子的?你見過哪些橋?它們什么地方不一樣?這些橋梁有什么作用?
――教師可以向幼兒介紹幾座知名的'橋梁，重點引導(dǎo)幼兒觀察橋梁的外形構(gòu)造。
――啟發(fā)幼兒說說：你最喜歡哪一座橋，為什么?
――教師：小朋友都是未來的設(shè)計師，現(xiàn)在我們要舉辦一個“未來橋梁展覽會”。設(shè)計師們，你想設(shè)計一座什么樣的橋呢?它有什么特殊的用處?
――教師通過隱性示范的方式，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：如果我是設(shè)計師，我要設(shè)計一座由機器人管理的大橋，上面有機器人警察維持交通，檢查過往的車輛，懲罰不受規(guī)則的司機。
2、幼兒設(shè)計橋梁，教師鼓勵幼兒設(shè)計和別人不一樣的橋梁。
3、展覽幼兒作品。
――請幼兒介紹自己設(shè)計的橋梁及其獨特之處，舉辦橋梁圖片展讓幼兒評選出自己最喜歡的橋梁，教師在畫面上貼上一面小紅旗。
家鄉(xiāng)的橋教案6
一、教學(xué)目標：
1.初步了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。
2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，嘗試用線描繪畫形式創(chuàng)造表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。
二、教學(xué)重點：啟發(fā)觀察記憶重點，激發(fā)記憶的積極性。
三、教學(xué)難點：經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
四、學(xué)具準備
教師：有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。學(xué)生：2到3張紙、勾線筆。
五、教學(xué)過程
一. 課題導(dǎo)入，了解家鄉(xiāng)的橋
板書“家鄉(xiāng)的橋”：
小朋友想聽聽我們家鄉(xiāng)新昌的橋的故事嗎？那你們可得靜靜地仔細聽了。（出示課件圖片）
1.了解家鄉(xiāng)古橋（用戶第一人稱講述）
我叫迎仙橋，現(xiàn)在400多歲了，我有一個美麗的傳說。相傳東漢時吳縣有兩個青年到天姥山采藥時迷了路，在劉門塢遇見了兩位仙女，后來雙雙結(jié)為夫妻。沒多久，兩位青年回到吳縣，發(fā)現(xiàn)當時的村民都已不在了，正在村前玩耍的孩子已是他們的第七代子孫了呢�，F(xiàn)在你們知道我為什么叫迎仙橋了吧。哈哈，我還要驕傲地告訴你們，我是咱中國首次發(fā)現(xiàn)的近似于懸鏈線拱橋型的石拱橋。這種橋型技術(shù)可先進了，當時國外還沒有呢！
我是皇渡橋。 因南宋小康王曾過此橋而得名。在260多年前我被重修過，看，還有橋欄呢！
我叫司馬悔橋，名字出自“唐司馬子微隱天臺山，被征至此而悔”的典故。別看我倒映水中，臉蛋圓圓，我可是有1300多歲了。在我旁邊還建有司馬廟，小朋友們有機會可要來班竹村看看哦！
我叫大慶橋，是150多年前建造的。和之前的橋相比，我不僅年輕，還有3個橋孔呢，一塊塊條石砌成的橋礅立在巖石之上。我是在“牛郎織女渡河的七月七日”建成的，七月是大慶之月，所以人們就給我取名為大慶橋了。
我叫風(fēng)雨橋，是一座木拱橋，上有橋廊，可讓行人避雨休息和村民乘涼聊天。我的腳可多了，看，有23根圓木呢，有10多根還牢牢地嵌進兩岸石縫中！我的家在巧英鄉(xiāng)，歡迎小朋友來坐坐哦！
怎樣？故事好聽嗎？這些鄉(xiāng)村古橋，也許你們不熟悉，那么請看看下面的橋。
2.了解家鄉(xiāng)現(xiàn)代橋
央于村的石鴨橋：是新昌第一座鋼筋水泥橋，到現(xiàn)在也有80多年了。 看，我們城里的新昌老大橋、大大的橋墩托住橋身，上面車來人往。城東大橋、鼓山大橋又有不同的橋墩。而夜景中的城西大橋，七彩的燈光倒映水中，就像七彩的珍珠，燦爛奪目。新建的城北大橋，橋洞設(shè)計更利于洪水經(jīng)過。再看七星大橋，環(huán)形而上，跨江而過。還有我們?yōu)橹湴恋目胺Q亞洲第二大橋的回山夾溪特大橋，橋高160多米，從上往下看，會感覺很懸呢。
3.總結(jié)
怎樣？家鄉(xiāng)的橋多吧。不管是古橋還是現(xiàn)代橋，它們不僅給我們的生活、交通帶來了便利，更給我們新昌這座小山城增添了一道道亮麗的風(fēng)景。
4.知曉橋的特征
那么同學(xué)們，你能說說這些橋的形狀有哪些呢？（拱形的、水平的??）
有哪些材質(zhì)造的呢？（有用石頭建造的，也有木制的，鋼筋水泥的）
但不管造型、材質(zhì)都有所不同，他們基本上還是由三大部分組成的，那就是橋面、橋洞、橋欄。
二、了解其他地方各種各樣的橋
你還想和老師一起欣賞其他地方的橋嗎？
不過老師有個要求：請你用耳靜靜聽，用眼細細看，你還可邊欣賞，邊以手代筆，在胸前比劃一下每種橋的大致輪廓,更要用你的心，記一記你喜歡的`一種橋的最大特點。來，看看誰是記憶高手!（結(jié)合課件圖片，講述介紹）
1.錢塘江大橋是我國第一座自行設(shè)計的公路、鐵路跨江大橋，它像一條長龍橫臥江中，氣勢壯觀。
2.河北省的趙州橋：是世界上現(xiàn)存最早、跨度最大的圓弧敞肩拱橋。橋上四個橋孔，不僅減輕了橋身重量，當洪水來臨，還起到了分流的作用。
3.紹興古纖道橋、世界上
獨一無二的平行于河流的纖道橋，因纖夫拉船在上面行走而得名，看它彎彎曲曲伸向遠方，仿佛訴說著遙遠的故事。而紹興八字橋，明顯以它的橋形來命名。水上有橋，橋下有船，好一幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)畫。
4.看到盧溝橋，它就會使我們想起“七七事變”，日本侵略中國的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。
5.而上海南浦大橋，則是一座現(xiàn)代感十足的橋，夜色中的它璀璨耀眼。
6.再看重慶這段的長江大橋，也叫斜拉橋。還有朝天門鋼鐵大橋，都帶給我們美的享受。
7.揚州五亭橋因橋上有五亭而得名。
8.廣西廊橋，又非常有地方特色。
9.站在鐵索橋上，不知你會不會膽戰(zhàn)心驚。
10.特殊材質(zhì)做的玻璃橋，美輪美奐，簡直就是藝術(shù)品。
11.英國倫敦塔橋、當船身高大的船只經(jīng)過時，它就會從中斷開，以便船頂不受碰撞。
12.悉尼海港大橋，德國霍亨索倫橋的鋼架結(jié)構(gòu)又別具一格。
怎么樣？你對哪座橋印象深刻呢？別急，用你們的筆告訴老師吧！記憶高手們，你們的挑戰(zhàn)來了，請在1分鐘內(nèi)，把你記憶深刻的那座橋的造型和最大特點，用簡單的幾筆在紙上勾畫出來。來，拿出筆和紙。開始。
同學(xué)們真棒�。ㄌ粑辶鶑埛胖煤诎迳希┠銈儾粌H把橋面、橋洞、橋欄都畫出來了，還抓住了橋與眾不同的特點。而且你們都知道把橋畫在畫面中央。你們不僅是記憶高手，更是聰明的一休呢。
三、用單色線記憶創(chuàng)作繪畫
1.一分鐘，你們就能用幾根線條把橋畫出來，那么你們想不想用各種各樣的線條為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計一座漂亮的橋呢？今天，我們就要來學(xué)習(xí)用單色線描繪物體的方法，既線描的方式來畫一畫你理想中的橋呢。 那么你能畫幾種不同的線條呢？我們看，這是（在黑板上畫） （直線，有粗有細，斜線、曲線、環(huán)形線、折線、交叉線??）
2.先看看小朋友給自己家鄉(xiāng)設(shè)計的橋吧。（欣賞同齡人線描作品） 看，單孔雙孔的拱橋，黑色塊的涂染讓畫面更生動，由斜拉橋聯(lián)想創(chuàng)作的彩虹橋，還有可愛的飛鳥橋，這兩幅呢？畫在了有底色的卡紙上，真是別具一格呢。這冰激凌橋在畫面中是斜的，呈現(xiàn)了一定的角度。
有信心挑戰(zhàn)他們嗎？可要設(shè)計出和他們不一樣的橋來！
3.提出作業(yè)要求：
為你的家鄉(xiāng)用線描的方法設(shè)計一座美麗的、特別的、有用的橋，并給它取個好聽的名字。
想一想：地點、造型、用途、美化
4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)評析
來，老師看到大家畫的差不多了，我們停下筆。比一比那組小朋友坐的最端正！
四人小組互評，推薦一張張貼在黑板上。
老師點評一下（夸張的語氣，驚奇的眼神??）
同學(xué)們真棒！掌聲送給自己吧！
五、課堂小結(jié)：
除了用線描形式表現(xiàn)橋外，我們看看美術(shù)大師們和小朋友們還以哪些形式表現(xiàn)各種橋。（欣賞美術(shù)大師筆下的各種橋及同齡人畫的各種橋）
希望我們用眼睛發(fā)現(xiàn)橋的美，用雙手繪畫橋的美，更用我們的智慧去設(shè)計更美的橋！
家鄉(xiāng)的橋教案7
家鄉(xiāng)的橋（教案）
教學(xué)目標：
1、學(xué)會并理解篆、隸、飄逸瀟灑、剛勁、雄勁、毛蟹等詞語的意思。
2、領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨特結(jié)構(gòu)，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本文的寫法，贊贊自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點：體會作者文章描寫上的獨具匠心。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)略作者對家鄉(xiāng)的橋的贊美之情。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、初識課文，學(xué)會并理解部分詞語的意思。
2、學(xué)習(xí)課文3——5節(jié)。
教學(xué)過程：
1、長白：白居易和他的《憶江南》。江南��！江南��！小橋流水人家，青山秀水環(huán)繞，而這方美麗的土地，養(yǎng)育了這方的人們，而許多在這方土地下長大的人，以自己包涵神情的言語，表達心中對家鄉(xiāng)的愛。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇江南有關(guān)的文章。
2、自由讀課文，了解課文主要講了什么。
思考：作者是帶著怎樣的心情寫這篇文章的'？
3、談話梳理全文
1、指名學(xué)生回答全文主要講了什么？
�。S機板書：造型 名稱 樂園）
2、家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的，動人的。老師相信，10幾年以后，當我們班的同學(xué)成為——建筑師、導(dǎo)游、教師以后，面對如此獨特的江南小橋，一定會有許多想要說的話。那下面，我們就一起來學(xué)習(xí)課文。請大家選擇其中的一個角色來介紹一下家鄉(xiāng)的橋。
4、學(xué)習(xí)課文3-5節(jié)（根據(jù)學(xué)生的選擇進行教學(xué)）
（1）、學(xué)習(xí)第三節(jié)
A、指名一學(xué)生讀 用一個成語來概括造型的特點（千姿百態(tài)）
B、從那些方面寫出了千姿百態(tài)的特點？
C、如果你作為一個設(shè)計師，你認為哪種橋的造型最獨特？
D、課堂設(shè)計一種橋，使更多的人了解家鄉(xiāng)的橋。
E、指名設(shè)計的比較好的學(xué)生講解自己的設(shè)計。
F、有感情的朗讀這一節(jié)
（2）學(xué)習(xí)第四節(jié)
A、作為一名導(dǎo)游請你帶著我們?nèi)嗟挠慰陀斡[家鄉(xiāng)的橋。
B、指名讀這一節(jié)（課件演示篆、隸等字體的特點）
C、如詩如畫，家鄉(xiāng)的橋真是千奇百怪。板書：千奇百怪
D、設(shè)計導(dǎo)游詞，向全班同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的橋。
�。�3）學(xué)習(xí)第五節(jié)
A、師范讀這一節(jié)，思考：你感覺到什么？
B、老師真的希望帶大家去這個地方，因為這是名副其實的樂園。
板書：千真萬確
C、齊讀這一節(jié)
5、有感情的齊讀3——5節(jié)
6、小結(jié)全文
第二課時
教學(xué)目標
1、體會作者對家鄉(xiāng)的橋的熱愛之情
2、學(xué)習(xí)本文寫法贊贊自己的家鄉(xiāng)
教學(xué)過程：
1、課件演示，音樂聲起。指名學(xué)生分節(jié)朗讀3——5節(jié)。
感受家鄉(xiāng)的橋的美麗和特別。
2、長相憶、最憶家鄉(xiāng)橋。是什么原因，讓作者難忘家鄉(xiāng)的橋。
讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談一談。
作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因為（ ），（ ），（ ）………………
3、片段訓(xùn)練，學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段描寫自己家鄉(xiāng)的話。
4、講評總結(jié)
5、再次齊讀課文，讀出熱愛之情。
板書設(shè)計：
家鄉(xiāng)的橋
造型 千姿百態(tài)
長相憶 名字 千奇百怪 最憶家鄉(xiāng)橋
樂園 千真萬確
家鄉(xiāng)的橋教案8
活動目標
1、了解家鄉(xiāng)的橋及不同的建筑風(fēng)格。
2、通過看、比、說、做，讓幼兒感受家鄉(xiāng)橋的變化，體會變化給我們生活帶來的方便和舒適，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
3、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力及語言表述能力。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
1、多媒體電腦、課件。
2、家鄉(xiāng)主要橋梁的寫真展板。
活動過程
�。ㄒ唬┬蕾p交流
1、欣賞清江姊妹橋的照片，引導(dǎo)幼兒大膽表述暢談自己所看到的景像。
2、欣賞課件了解清江姊妹橋的歷史，通過猜一猜，比一比，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新舊姊妹橋的變化和周圍環(huán)境的變化。
�。ǘ└星榘l(fā)現(xiàn)
1、提出問題，引導(dǎo)幼兒暢談自己知道的清江河上的其它橋。
2、參觀橋梁展覽，豐富幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒了解橋的構(gòu)造和不同的建筑風(fēng)格，并體會變化給我們生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
�。ㄈ┓窒沓晒涂鞓�
1、幼兒自由討論，老師參與討論，啟發(fā)幼兒思考如何讓外地的`客人認識和了解我們家鄉(xiāng)美麗的橋。
2、小結(jié)各種方法，由幼兒自由選擇其中一種實施，讓幼兒通過多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。
3、成品展示，分享成功和快樂。
活動反思：
本次活動開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現(xiàn)了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前，家長帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無形中孩子對橋已經(jīng)有了一定的認識�！毒V要》中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后，我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源，同時也注重家庭教育的指導(dǎo)，以促進家園的互動，使每個孩子富有個性的發(fā)展。
家鄉(xiāng)的橋教案9
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗橋和塔的造型美。
2、橋和塔的造型表現(xiàn)。
教學(xué)課時：2課時
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
（第一課時）
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入：
1、說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？
�。�1）你們在哪里見過橋和塔？
（2）它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？
三、講授新課：
1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的'運用以及畫面的趣味構(gòu)成。
�。�1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？
�。�2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？
（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學(xué)們看作畫要求。
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物
（第二課時）
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)知識，完成作業(yè)
1、復(fù)習(xí)知識：橋和塔都有哪些特征？
2、檢查作業(yè)情況，學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評。
三、小結(jié)：
表揚優(yōu)秀作業(yè)
四、課后拓展
1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。
2、運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
教學(xué)后記：
“好的引入是課成功的一半”。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)橋的資料，了解橋的有關(guān)知識。我通過讓學(xué)生從瀏覽著名的橋和家鄉(xiāng)的橋欣賞逐步指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解橋的結(jié)構(gòu)和造型美，并使學(xué)生在欣賞的同時對家鄉(xiāng)橋更加親切、熱愛。根據(jù)學(xué)生的介紹總結(jié)出結(jié)構(gòu)特點，（目的是加深學(xué)生對橋結(jié)構(gòu)的理解）根據(jù)需要合理地設(shè)計安排出橋的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的橋。 最后進入主題，請學(xué)生將心中的橋用畫筆畫出來�？偟膩碚f，我認為這節(jié)課設(shè)計思路清晰，一步一步循序漸進，對學(xué)生有扶有放，重點明確。
家鄉(xiāng)的橋教案10
師：同學(xué)們有這樣一位作家，他離開他的故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年，每回與朋友談起江南，故鄉(xiāng)的人故鄉(xiāng)的景始終盤在他的腦海，尤其是家鄉(xiāng)的橋，于是他便提起筆來寫下這篇——
生：家鄉(xiāng)的橋
師：他為什么要寫家鄉(xiāng)的橋呢，家鄉(xiāng)的橋給他留下了怎樣的印象。咱們就來自由
輕松地讀讀課文，老師有個要求，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字聯(lián)系上下文想一想，家鄉(xiāng)的橋留給你印象最深的是什么，拿筆做上記號。明白嗎？
生：明白。
師：還等什么，開始吧。
生自讀課文師指導(dǎo)（師：有些同學(xué)一邊讀一邊用筆做個記號很好）。
師：好，咱們來交流一下，哪些內(nèi)容給你留下了比較深刻的印象，你可真積極，你來說。
生：我最喜歡看橋名。
師：橋名很有意思，那你就來讀讀橋名吧。
生讀橋名。
師：那么多橋名，家鄉(xiāng)小橋的名稱可真是多，很多很美。還有其他的內(nèi)容印象深的嗎
生：下棋，講故事，捉迷藏……
師：我知道你就愛玩，羨慕那些家鄉(xiāng)的孩子嗎？
生：羨慕。
師：家鄉(xiāng)的橋是不是特別
生：好。
師：還有什么想說的。
生：印象最深的是橋的造型，
師：家鄉(xiāng)小橋的造型可真是
生：千姿百態(tài)。
師：同學(xué)們真了不起，讀一遍課文就能了解大致的內(nèi)容。剛才看到很多同學(xué)都在做造型的這段做上記號，我們就來先學(xué)習(xí)造型這段。先來讀讀，挑段你喜歡的，想一想這個橋是什么樣子的。
生讀。
師：有些同學(xué)讀了一遍又一遍，在你們腦海中浮現(xiàn)的是不是這樣的
出示過橋
師：喜歡過橋的同學(xué)站起來讀讀。
生讀。
師：多簡單啊，我們讀快一點。誰來讀讀。
指名讀。
師：有點進步，請坐。那喜歡單拱橋的有沒有。
出示單拱橋的圖片。
指名讀。
師：句子很長能夠念流利很不容易，指導(dǎo)“綴”的讀音。你能看看圖說說綴的意思是，你說說看
生：就是往上連
師：課文用了一個綴字就表達的很清楚，兩邊往上，形成
生：一個大八字。
師：一對石獅子雄赳屹立在
生：石柱上。
出示：夜里，你……
師：家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧靜，這句話念的時候該怎么念
指名讀。
師：同學(xué)們，課文只寫了一個最簡單的過橋和最漂亮最有氣派的單拱橋，卻又說它的造型是
生：千姿百態(tài)
師：你能理解嗎？
生：不能。
生：能。
師：你說說看。
生：在城市里，一般都看到奇特的，一點不像農(nóng)村的橋，農(nóng)村里的人又做不了那么氣派。
師：好，課文只介紹了兩種橋為什么說是千姿百態(tài)呢。
生：我想的話，有可能過戶橋和單拱橋是兩個種類，有很多這兩種的橋，樣子各不一樣，所以說千姿百態(tài)。
師：你的意思還有很多各種各樣的橋，作者就不介紹了。是呀，作者就抓住這兩種橋的特點。真是小河長小橋多
師生接讀課文。
師：讓我們走進江南，去作者家鄉(xiāng)領(lǐng)略各種各樣的橋
課件：各種各樣的橋。
師：橋名還真不只這些，來，剛才有同學(xué)說最有趣的就是橋名，咱們來念念。
生念橋名。
師生接讀課文。
師：也就是說和唐詩有關(guān)的橋是
生：如意橋
師：同樣的方式用不同的方法也能把它表達得很流利，同學(xué)們我們換種表達方式試試。
師生接讀課文。
師：有誰知道王維的這首詩。同學(xué)們都搖頭，沒關(guān)系，老師倒是搜集了這首詩的資料，咱們來看一看。
出示王維的《歸嵩山作》
生自讀。
師：同學(xué)們，這就是唐朝詩人王維所作的那首詩，有興趣的孩子可以課下找來讀讀學(xué)學(xué)。
師：擷取是什么意思
生：收集。
師：同學(xué)們，那么多橋名想不想去欣賞啊。
生：想。
師：那我們就去看一看。如果知道就把橋名大聲的念出來。
出示橋的圖片，學(xué)生念橋名。
師：用小字書寫的是，
生：小篆
師：還有哪些字體。
指導(dǎo)篆書寫。
師：讓我們一邊欣賞這些橋名字體，一邊讀讀課文中的字體，和邊上的同學(xué)交流交流，你最欣賞哪種欣賞，自己先念一念。
生自讀。
師：誰來說說。
生：我最欣賞行書，因為行書筆畫看起來很舒服。
師：能不能用一個詞來形容一下。
生：剛
勁雄健。
師：你能用課文里的詞來形容真了不起。
生：我喜歡娘娘橋。
生：我覺得娘娘橋還可以用龍飛鳳舞來形容。
生：我最喜歡楷書，因為楷書剛勁雄健些，很有力度，我是練書法的。
生：我最喜歡楷書，它寫得很端正。
師：同學(xué)們，讀讀你們剛才找出的詞，注意讀出這兩種詞不同的感受來。
生讀。（糾正讀音）
師：好，咱們女孩來讀。
女生讀。
師：是呀，你們看橋的造型是那樣美，再加上飄逸瀟灑，跟橋——
生：相襯相映
師生接讀。
師：一年一度的清明又到了，讓我們跟著船一起掃墓去，大聲地念橋名。
出示：橋的圖片（師講震龍橋的.故事）
師生接讀課文。
師：同學(xué)們，帶著你們坐船賞橋聽故事的感受自己來讀讀課文。
生自讀。
指名讀。
師：感受太深了是不是，這個女孩子來讀。
生讀。
師：家鄉(xiāng)的橋真是贊不盡，賞不完，此時此刻，你們一定有很多話要表達，呆會兒我們讀讀課文，和同桌討論討論，通過填空來理解
出示：
家鄉(xiāng)的小橋真使人
，我們可以，可以（還可以），
那是多么有意思啊。
師：以及橋背后的故事那是
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人難忘，我們可以橋邊釣魚，我們還可以在橋洞里睡覺，那是多么有意思啊。
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人難忘，我們可以下棋，可以猜謎，可以比跳水，可以摸螺絲，還可以釣魚，那是多么有意思啊。
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人想去尋找他的故事，可以從他的橋名，親自去問一問村民是怎么起的，還可以看一看他的結(jié)構(gòu)，是多么有意思啊。
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人留連忘返，可以橋上看一些江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光，還可以看河上的小船緩在河上行駛，多么有意思啊，
師：表達得真好。好多同學(xué)都喜歡在橋邊釣魚，發(fā)現(xiàn)你們都喜歡——
生：玩。
師：因為橋是孩子們的——
生：樂園。
師：接下來這部分能不能自學(xué)，感受其中的快樂，然后把這快樂讀出來呢。
生讀。
師：誰能把這種快樂通過讀傳遞給大家。
指名讀。
師：同學(xué)們你們感受到快樂了嗎？你來讀讀。
指名讀。
師：讀得不錯，請坐。同學(xué)們老師也想和大家讀好嗎？
生：好。
師生接讀。
師：同學(xué)們實在玩累了，還是離不開橋。
半夜的小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼不把你送入夢鄉(xiāng)……
師：你們要睡著了嗎？
生：沒有。
師：那種舒適愜意的感受你也能夠讀出來，誰來讀讀。
指名讀。
師：當年在孩子長大了，他時常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的小橋，他常想起
他真想回到家鄉(xiāng)，看看那些字體，或
生：楷，
師：或篆。
師：家鄉(xiāng)的橋真是，千言萬語就化作這樣一句——
生：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
師：同學(xué)們你們下去也可以把你喜歡的家鄉(xiāng)的橋?qū)懸粚憽?/p>
說課
“家鄉(xiāng)的橋“是一篇文字優(yōu)美、意境悠遠的文章，課文的特點就是美，從這一點出發(fā)，在預(yù)設(shè)教學(xué)法目標時，我想如何引導(dǎo)學(xué)生通過字里行間去感受江南水鄉(xiāng)那份意境，去體會作者對故鄉(xiāng)的那份情懷，讓學(xué)生通過對語言文字的朗讀，品味，積累去了解美，感受美，進而學(xué)會欣賞美。
特點１，朗讀。學(xué)生感受語言，欣賞語言的能力不是與生俱來就有的，老漢中我力求通過多種朗讀來達到這個目標�；蜃儞Q句式體會不同的表達，或創(chuàng)設(shè)情境體驗朗讀，或師生。
家鄉(xiāng)的橋教案11
一、教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
2.理解“擱、綴、擷取”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。
3.在教師的引導(dǎo)下，了解文章的結(jié)構(gòu)特點以及借物抒情的寫作特點，領(lǐng)悟“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話的含義，感受作者對家鄉(xiāng)的懷念之情。
二、課前預(yù)習(xí)：
熟讀課文，根據(jù)課后閱讀要求想一想課文寫了橋的哪些內(nèi)容。
三、課件準備
樂曲、幻燈片、視頻短片
教學(xué)過程
一、渲染意境，走進文本
1.觀看視頻，感受江南水鄉(xiāng)之美
2、揭示課題
對于那些在水鄉(xiāng)生活過的人來說，橋更能觸發(fā)他們化不開的思鄉(xiāng)情結(jié)，作家鄭瑩，她的故鄉(xiāng)就在江南。在闊別家鄉(xiāng)多年后，她飽含深情地寫下一篇文章。齊讀課題：26《家鄉(xiāng)的橋》
3、初步理解作者的情感
師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本的94頁，讓我們一起隨著作者潤澤了鄉(xiāng)情的筆觸感受江南別樣的美。
(1)學(xué)習(xí)1、2小節(jié)，了解江南水鄉(xiāng)的特點，圖釋“小河像血脈、網(wǎng)布”。
(2)小結(jié)，初步體會情感
橋是故鄉(xiāng)人生活中不可缺的一部分，因此，作者對橋有一份特殊的情感——
長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋
(3)橋給作者留下了哪些美好的回憶，讓作者如此——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?
二、整體感知，梳理文絡(luò)
師：請同學(xué)們快速瀏覽課文3—5小節(jié)，想一想作者寫了家鄉(xiāng)的橋哪些內(nèi)容?
1、根據(jù)學(xué)生回答歸納板書
1)造型千姿百態(tài)。板書：造型千姿百態(tài)
2)名稱充滿情趣。板書：名稱充滿情趣
3)是我們的樂園。板書：孩子們的樂園
2、小結(jié)，引發(fā)思考。
◆根據(jù)板書小結(jié)先概括后具體的寫作方法。
◆質(zhì)疑
師：作者想通過這幾個方面的介紹告訴我們什么呢?
三、深入品讀，體會情感
(一)橋的造型千姿百態(tài)
1、了解寫作特點
師：先去欣賞橋的造型吧!請一小組讀，其他小組仔細聽，想想作者是怎樣給我們介紹了橋千姿百態(tài)的造型的?
◆質(zhì)疑：同學(xué)們，課文只寫了最簡單的`過橋和最漂亮最有氣派的單拱橋，卻又說它的造型是千姿百態(tài)。這是為什么呢?
引導(dǎo)理解橋的造型千姿百態(tài)與抓住水鄉(xiāng)特色的過戶橋和單拱橋進行介紹，了解抓典型的寫作方法。
2、認識過戶橋和單拱橋的造型。
◆認識過戶橋，感受簡約
1)、圖示“過戶橋”。
2)、品讀句子，感受簡約美：最簡單的是過戶橋，一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來。句中哪個字體現(xiàn)出來(擱)
不需要名家設(shè)計，不需要能工巧匠，就這簡單的一擱，就把鄰里之間的感情連起來。作者用一個“擱”字寫出了過戶橋簡約的美。
作者還給我們介紹了單拱橋，單拱橋的特點是——
◆認識單拱橋，感受氣派
1)、圖示“單拱橋”。
2)、情趣朗讀，感受單拱橋的漂亮、氣派。
3)、理解“綴”字
師引讀：橋給作者帶來了美好的感受，因此作者用優(yōu)美的語言來描述家鄉(xiāng)的橋，你看!最簡單的是——
3、感受單拱橋帶來的童年夢幻般的回憶
◆想象說話，感受意境美
理解：穿梭其間
師：在寧靜的夜里，此時，你撐著小船劃過這漂亮的單拱橋，那是一番怎樣的情景?用自己的話說說。
4、指導(dǎo)朗讀體會情感
1)、引讀：家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧靜——夜里，你撐條小船——，那光景，會使你懷疑——!
2)、小結(jié)：
這是夢境中才有的美啊!千姿百態(tài)的橋裝扮了水鄉(xiāng)如畫的風(fēng)景，(板書：風(fēng)景)此情此境怎不讓人——
長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
(二)橋的名稱充滿情趣
1、引讀橋名
2、配合讀橋名的來歷，理解“擷取”的含義。
3、播放媒體，欣賞不同字體的橋名
1)認識各種字體寫的橋名
2)出示：篆隸楷草
3)積累描寫字體的詞語
4)看圖讀句子，感受橋名字體帶來的情趣。
4、賞橋名，聽故事
1)出示句子，指名讀
2)師講關(guān)于橋的故事。
5、引讀，體會作者情感
每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說，每一座橋名都有墨痕書香點綴，它傳承著家鄉(xiāng)的歷史文化，(板書：文化)讓人不由得這樣感慨——
長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋
(三)橋是孩子們的樂園
1、同桌互讀體會快樂、愜意
2、感受情感
師：那愜意快樂的童年生活令人回味無窮，每當回味著這一份快樂時，作者就發(fā)出這樣的感嘆——
長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋(板書：快樂)
四、小結(jié)全文，升華情感
1.深入感受作者情感
家鄉(xiāng)的橋是情感的紐帶。連著作者對家鄉(xiāng)深深的感情，一提起橋，橋他就會想起家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的文化、家鄉(xiāng)的親人以及快樂的童年時光。所以作者用這樣的感受作為文章的結(jié)尾——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋
這簡簡單單的九個字，字字浸潤著作者怎樣的情感?(對家鄉(xiāng)的熱愛與思念)
(板書：家鄉(xiāng)的熱愛、思念)
2、小詩點化全文
讓我們把這綿長悠遠的回憶匯成一首小詩：
我的家鄉(xiāng)在江南，
小河長，小橋多。
家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)，
點綴了——
江南水鄉(xiāng)如詩如畫的風(fēng)景;
家鄉(xiāng)的橋名充滿情趣，
傳承了——
悠遠豐厚的江南歷史文化;
家鄉(xiāng)的橋是兒時的樂園，
裝載了——
遙遠卻鮮活，充滿著快樂的童年時光。
千言萬語、殷殷鄉(xiāng)情，都化成這一句——
長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
3、了解作者的寫作意圖
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了作家鄭瑩所寫的《家鄉(xiāng)的橋》。作者通過描寫家鄉(xiāng)最常見的事物——橋，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)深深的愛。這樣的寫作方法就是借物抒情。
五、作業(yè)拓展
你的家鄉(xiāng)也有別樣的美，哪些事物給你留下了美好的印象?請你選擇其中的一種向別人介紹。
板書：
26家鄉(xiāng)的橋
借物抒情
造型千姿百態(tài)風(fēng)景
橋名充滿情趣文化家鄉(xiāng)的熱愛、思念
孩子們的樂園快樂
家鄉(xiāng)的橋教案12
教學(xué)目標
1.了解家鄉(xiāng)橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀特點，用聯(lián)想、夸張等藝術(shù)手法設(shè)計表現(xiàn)一座具有家鄉(xiāng)特色的泥塑橋。
2.欣賞不同特征的橋，了解與橋有關(guān)的文化和知識，運用疊加、排列等方法將泥片、泥球、泥條巧妙組合，塑造一座橋。
3.增進對家鄉(xiāng)橋的理解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
重點難點
教學(xué)重點：
了解家鄉(xiāng)的橋，用泥塑表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋
教學(xué)難點：
表現(xiàn)有家鄉(xiāng)特色的'橋。
教學(xué)過程
活動1【導(dǎo)入】
一、歌曲導(dǎo)入
你知道我們紹興冠有哪些特色之鄉(xiāng)？
生說……
我們紹興是水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)。今天老師通過一首紹興的民謠帶大家來看看紹興的橋。
活動2【講授】
二、 觀察橋的結(jié)構(gòu)
播放課件觀察橋的結(jié)構(gòu)
1.在這個影片里，橋分為哪兩類？
生說……
2.老橋在我們紹興這片廣袤的水域上隨處可見，其中這座橋是我們紹興橋的代表，它特別有名，知道這座橋嗎？
生說八字橋
3.為什么叫他八字橋呢？
生說……
4.是的，它的橋身看起來像個八字，所以稱它為八字橋，這座八字橋是中國最早的水上立交橋，走上這八字橋可以通向東南西北四個方向，這橋是我們紹興人的智慧結(jié)晶，也是我們紹興人的驕傲。
5.我們再來欣賞我們學(xué)校周圍的幾座橋，那么這些橋分別都由哪些部分組成呢？
生說……
6.教師總結(jié)：橋墩、橋拱、橋欄、橋面
圖片展示方橋，這座橋和剛才的橋哪里不一樣？
生說……
改變橋結(jié)構(gòu)的形狀，就可以創(chuàng)造出不同形式的橋。
7.欣賞不同形式橋：趙州橋、盧溝橋、廊橋
欣賞新橋，觀察新橋和老橋的區(qū)別有哪些？
生說……
教師總結(jié)
活動3【活動】
三、 畫設(shè)計圖
提出設(shè)計目標：為泥塑橋畫一幅設(shè)計圖，思考如何把有紹興特色的事物和橋聯(lián)系起來？
生說方法……
教師總結(jié)……
學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)
點評優(yōu)秀的設(shè)計圖，推選出小組里最好的設(shè)計圖，并討論修改完善。
活動4【活動】
四、 做陶泥橋
1.提出今日作業(yè)：泥塑家鄉(xiāng)的橋。
2.說陶泥制作的基本要素，泥球、你條、泥塊以及變化方法。
3.欣賞其他同學(xué)的作品。
4.聽音樂做泥塑橋，教師巡回指導(dǎo)。
活動5【作業(yè)】
五、 作業(yè)展示
家鄉(xiāng)的橋教案13
鄔老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的橋》用《語文課程標準》的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，高度體現(xiàn)了語文課程“人文性與工具性”的統(tǒng)一，使得課堂教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機。豐富的文學(xué)底蘊、熱情似火的教學(xué)風(fēng)格無疑為本節(jié)課綿上添花。具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、開放的教學(xué)氛圍大語文教學(xué)觀為學(xué)生自主合作積極探索提供了學(xué)習(xí)場所。
教師深刻挖掘教材的人文性內(nèi)涵，以“開發(fā)旅游項目”為經(jīng)線，以讀書體會為緯線設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生受到美的熏陶。培養(yǎng)各方面的能力。在“開發(fā)旅游項目”時，必然涉及到為旅游景點設(shè)置語；開發(fā)哪些具體項目等。將課堂所學(xué)知識與學(xué)生的日常生活機聯(lián)系，體現(xiàn)語文教學(xué)的社會性。同時教師用詩一般的語言引導(dǎo)學(xué)生進入童話般的江南。用自己的熱情帶領(lǐng)學(xué)生進入課文的意境使學(xué)生受到了美的熏陶。
2、教學(xué)語言嚴謹、嚴密、優(yōu)美。
教師恰到好處的點撥讓學(xué)生入情入境，情動而辭發(fā)。使學(xué)生仿佛到了夢幻般的江南水鄉(xiāng)，調(diào)動了學(xué)生全身的感觸器官。如指導(dǎo)學(xué)生朗讀‘夜是你撐條小船穿梭其間，那情境會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！開始學(xué)生很難讀出感覺。教師適時點撥：夜給你的感覺是什么？你覺得怎樣讀才能讀出夜的寧靜、和諧。學(xué)生一下子就體會出應(yīng)讀得輕些。達到這樣的效果后，教師并不滿足于此，而是向深處挖掘再挖掘：假如是你撐條小船，你會看到什么？聽到什么？感受到什么？一激起千層浪學(xué)生暢所欲言，各抒已見，使學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上充分想象，充分議論的`基礎(chǔ)上，讀出夜的如夢如幻。另外教師對學(xué)生的評價、肯定也有很大的激勵性，使得課堂氛圍良好、討論激勵、師生關(guān)系融洽。
值得探討的地方：最后一個環(huán)節(jié)的小組交流，由于鄔老師在事先沒有將導(dǎo)游詞如何設(shè)計交待清楚，使得學(xué)生很難理會。另外讓還沒輪到的學(xué)生在臺上等待無疑增加他們不必要的緊張。臺下學(xué)生也因為不知自己的任務(wù)是什么而顯得無事可做。
家鄉(xiāng)的橋教案14
教學(xué)目的：
1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察認識家鄉(xiāng)的橋，使學(xué)生了解有關(guān)橋的知識，開闊視野，同時培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力。
教學(xué)重點：
設(shè)計與制作的方法和步驟。
教學(xué)難點：
創(chuàng)造出獨特的泥塑橋作品。
教學(xué)準備：
課件，泥巴，KT板等
一.組織教學(xué)。
二.導(dǎo)入新課
出示圖片，橋的某個局部
師：這是什么?
生：……
出示整個橋的圖片
生：橋
師：對!橋我們家鄉(xiāng)泰順的廊橋
板書：家鄉(xiāng)的橋
出示圖片趙州橋(世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋)
前面我們欣賞了兩座橋，同學(xué)們橋只是一種交通建筑，那為什么要建成那個樣子呢?我用一根木頭同樣也可以過河啊?(出示圖片獨木橋)
生：……
總結(jié)：美觀、牢固、安全。
那我就繼續(xù)來欣賞我們家鄉(xiāng)的這些安全的、牢固的、美觀的古橋!
出示白巖橋圖片(位于城關(guān)鎮(zhèn)白巖橋村，建于南宋紹興十四年(1144)，南北相向跨架在豐湖上，原為3孔梁式石橋，跨度為12米，損壞較嚴重。然結(jié)構(gòu)仍然保持宋代原狀，是瑞安市現(xiàn)存梁式石橋用材最粗、形式最壯觀的1座，具有歷史意義與考古價值。)
出示東安硐橋圖片(位于城關(guān)豐湖街，南北相向橫跨豐湖之上，相傳建于宋代，現(xiàn)存建筑重建、重修于明初至清乾隆五年(1790)，保存完好。橋面上有一座豐湖亭和莊濟廟等，為晚清木構(gòu)建筑物。)
出示陶山的八卦橋等一些古橋
再出示橋面上有花紋橋的圖片
師：老師發(fā)現(xiàn)這些橋上都有這樣類似的花紋有什么作用?
生：……
這些美觀、牢固、安全的古橋是我們的甌越祖先用勤勞和智慧創(chuàng)造的，是一筆珍貴的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是水鄉(xiāng)文化的縮影和代表物之一，更是塘河上不會再生的一道獨特人文景觀。隨著城鄉(xiāng)建設(shè)迅速發(fā)展，本來就稀少的古橋以更快的速度在我們眼前消失。我們作為祖國的未來有義務(wù)和責(zé)任去保護好這些古橋。
我們再來看看家鄉(xiāng)現(xiàn)代的大橋出示圖片(溫州大橋、瑞安三橋、瑞安大橋等)
看完了這么的橋我們發(fā)現(xiàn)這些橋都是什么形狀的(造型)?什么材質(zhì)的`?
學(xué)生歸納。
1、造型方面：有拱形的、有水平的等等
2、材質(zhì)方面：有木材的、有石料的、鋼筋混水泥的等
師：這些橋都由哪幾部分組成啊?
生：橋面、橋墩、橋欄等等所組成。
每四個人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。
教師用泥巴錯誤示范讓學(xué)生糾正。在操作時要特別強搓、壓、揉、捏等要點(不要用來砸)
再欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品
三.布置作業(yè)。
用泥巴以小組合作形式設(shè)計一座家鄉(xiāng)的橋。
教師巡視輔導(dǎo)。
展示講評
展示學(xué)生的作品，進行互評。
四.總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的橋，關(guān)于橋的文化和知識還遠不至這些，感興趣的同學(xué)回去查找一下。
家鄉(xiāng)的橋教案15
活動目標：
1、知道各種各樣家鄉(xiāng)的橋以及與人們的關(guān)系。
2、感受橋的不同，了解橋的作用，體驗橋給人們生活帶來的方便。
3、激發(fā)幼兒研究橋的興趣。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中橋的多樣性及特征。
活動準備：
1、家長幫助孩子一起搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等，并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。
2、影像資料（特殊橋的知識介紹，橋的發(fā)展史）。
活動過程：
一、參觀“橋”
1、情景導(dǎo)入，幼兒參觀橋的模型。
教師：小朋友們，我們開車去春游好不好？
教師：你們看到了什么呀？這些都是什么橋？（模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等）
二、欣賞“橋”
1、提問，激發(fā)幼兒的興趣
教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？(根據(jù)幼兒的講述教師出示相應(yīng)的圖片)
2、教師出示橋的圖片，幼兒欣賞各種各樣的橋。（引導(dǎo)幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。）
三、了解“橋”
1、教師：那這些橋有什么用？（引起幼兒對于橋功能的思考。）
2、教師：為什么有的橋只能通過汽車，有的只能讓人走呢？（通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的.交通擁擠的狀況。）
3、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗。
教師：剛才，我們認識了各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設(shè)計制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計師和工人有設(shè)計造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的？
4、教師小結(jié)：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且也美化了我們的環(huán)境。
四、設(shè)計“橋”
1、教師：橋美化了我們的環(huán)境，你想不想來設(shè)計一座漂亮的橋呢？請個別幼兒說說自己想設(shè)計什么樣的橋？
2、繪畫：家鄉(xiāng)的橋
活動反思：
本次活動開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現(xiàn)了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前，家長帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無形中孩子對橋已經(jīng)有了一定的認識�！毒V要》中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后，我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源，同時也注重家庭教育的指導(dǎo)，以促進家園的互動，使每個孩子富有個性的發(fā)展。
小百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說是用來將交通路線 （如道路、鐵路、水道等）或者其他設(shè)施 （如管道、電纜等）跨越天然障礙 （如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙 （高速公路、鐵路線）的構(gòu)造物。
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