《猴子和大象》教案

時(shí)間：2023-03-29 13:06:38 教案我要投稿

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《猴子和大象》教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《猴子和大象》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《猴子和大象》教案

《猴子和大象》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、過程與方法：通過合作學(xué)習(xí)，提問等方式一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入感悟課文內(nèi)容，明白故事所蘊(yùn)含的道理。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生通過有感情地朗讀、理解體會(huì)每個(gè)人都有自己的長處，也有自己的短處，只有互相合作，揚(yáng)長避短，就能把事情辦好的道理

　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。明白故事所蘊(yùn)含的道理。課文錄音、課件

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，今天老師請來了兩位動(dòng)物朋友。它們是誰呢？（出示猴子和大象的圖片）

　　2、你知道猴子和大象分別有什么本領(lǐng)嗎？（指名說）

　　3、猴子和大象會(huì)給我們帶來什么樣的故事呢？今天我們繼續(xù)來品讀《猴子和大象》這個(gè)有趣的故事。

　　4、板書課題,齊讀課題。

　　5、聽課文錄音。

　　6、聽完錄音，你知道課文講了一件什么事？（指名答）

　　師相機(jī)總結(jié)；大象和猴子比本領(lǐng)，請小鳥當(dāng)評判，小鳥讓它們?nèi)ズ幽沁叢晒�，猴子和大象互相幫助，滿載而歸。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第

　　1、2自然段

　　1、課文哪個(gè)自然段告訴了我們猴子和大象要比本領(lǐng)呢？請打開書127頁，快速找到。（第一自然段）

　　2、齊讀第1自然段。（出示課件）

　　3、猴子和大象為什么爭論？指名答。（板書：比本領(lǐng)）

　　4、它們確實(shí)是爭論了很久，它們會(huì)爭論些什么呢？請同桌之間演一演。

　　5、現(xiàn)在，老師請兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演猴子和大象是怎樣爭論的。

　　6、你瞧，它們已經(jīng)爭得不可開交了，于是，它們請來了小鳥做裁判，小鳥說了什么呢？請大家齊讀第2自然段。（出示課件）

　　4、小鳥讓它們做什么呢？（板書：摘果子）

　　（二）學(xué)習(xí)3~8自然段

　　1、猴子和大象會(huì)怎么比呢？比賽結(jié)果怎樣呢？我們一起來學(xué)習(xí)3~8自然段。請看學(xué)習(xí)提示。（課件出示學(xué)習(xí)提示）

　　2、課件出示學(xué)習(xí)提示：

　�。�1）用自己喜歡的'方式讀3~8自然段。

　�。�2）同桌之間交流：猴子和大象誰的本領(lǐng)大？為什么？請找出課文中的句子讀一讀。

　　3、匯報(bào)、交流。

　　生甲:我覺得大象的本領(lǐng)大。因?yàn)榇笙髸?huì)游泳。（1）請你讀一讀課文中的句子。

　�。�2）評議:你覺得他讀得怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？

　�。�3）猴子過不了河，心情怎樣？（失望，著急，難過）誰來扮演猴子，讀讀它的話。

　�。�4）這時(shí)，大象是什么心情？(驕傲，神氣)誰能讀出大象的神氣十足。

　　生乙：我覺得猴子的本領(lǐng)大。因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹。（1）請你讀一讀課文中的句子。

　　（2）評議:你覺得他讀得怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？

　�。�3）大象摘不到果子時(shí)，會(huì)是什么心情？（犯愁）請你讀出大象發(fā)愁的語氣

　�。�4）這時(shí)，猴子是什么心情？(驕傲，神氣)誰能讀出猴子的驕傲。生丙:我覺得它們各有各的本領(lǐng)。因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹，大象會(huì)游泳。

　　4、后來，猴子和大象摘到果子了嗎?你從課文的哪一個(gè)自然段中知道的?(第7自然段)

　　5、（課件出示第7自然段）它們是怎樣摘果子的？請你邊讀邊加上動(dòng)作。

　　6、誰能說出這段話中的動(dòng)詞？指名說。學(xué)生圈出動(dòng)詞。齊讀，要求動(dòng)詞讀重音。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第9自然段

　　1、理解“滿載而歸”

　　師:現(xiàn)在，大象馱著猴子，過了河，回到小鳥身邊。你們瞧，它們摘的果子多嗎？（多）可以用課文中的哪個(gè)詞語來形容（板書：滿載而歸）

　　2、猴子和大象為什么能滿載而歸呢？指名答。（板書：團(tuán)結(jié)合作）

　　3、小鳥看到大象馱著小猴滿載而歸，高興地說：“你們還需要我評判誰勝誰敗嗎？”請看這句話。

　　4、課件出示句子。

　　你們還需要我評判誰勝誰敗嗎？

　　師：齊讀句話。你們覺得還需要小鳥評判嗎？（不需要）如果不用問的語氣，這句話還可以怎么說？（指名說）你們不需要我評判誰勝誰敗。

　　師：比較這兩句話，第一句是反問句，第二句是陳述句，反問的語氣更強(qiáng)，更肯定。男女生比賽讀這兩句話。

　　5、出示練習(xí)：

　　你不知道我是爬樹冠軍嗎？你知道我是爬樹冠軍。

　�。ㄖ该x，你能說出它的意思嗎？）

　　6、最后，為什么大象和猴子聽了小鳥的話，互相看了看，笑了？（課件出示）

　　7、師總結(jié)：現(xiàn)在，猴子和大象已經(jīng)明白了，每個(gè)人都有自己的長處，也有自己的短處，只有團(tuán)結(jié)合作，取長補(bǔ)短，才能把事情辦好。

　　8、這時(shí)，大象和小猴會(huì)對小鳥說些什么？（指名說）

　　三、歸納總結(jié)，拓展延伸

　　1、提問：學(xué)了課文，你有什么收獲？（指名說）師：是的，就像這些名言警句所說。

　　3、出示有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言警句。齊讀。（課件出示）團(tuán)結(jié)就是力量。二人同心，其利斷金。人心齊，泰山移。

　　四、課后訓(xùn)練鞏固提高

　　說一說：回家把《猴子和大象》這個(gè)故事以及你從這個(gè)故事中懂得的道理說給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　24、猴子和大象

　　小鳥：摘果子

　　猴子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　大象

　�。�

　　比本領(lǐng)

　　＼/

　�。�

　　過河

　�。�

　　爬樹

　�。�

　　滿載而歸

　　（團(tuán)結(jié)合作）

《猴子和大象》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗”8個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.明白每個(gè)人都有自己長處，也有自己的短處，只要互相合作，揚(yáng)長避短，就能把事情辦好的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義，品讀課文，理解內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：體會(huì)課文中的蘊(yùn)涵的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)，生字卡片

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一.談話導(dǎo)入:

　　課文講了一個(gè)很精彩的故事,同學(xué)們想知道嗎?那就自己去弄清楚是什么故事吧!

　　二.初讀課文

　　1.利用拼音默讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2.輕聲讀課文標(biāo)出難識(shí)記的生字，不理解的詞語。

　　3.大聲讀課文,給老師聽。

　　三.精讀課文，分析理解

　　1.齊讀第1、2自然段，說說大象和猴子為什么爭論。

　　2.跟錄音讀第3～7自然段，回答問題。

　　(1)第3自然段中，猴子為什么說“這下完了，我只好空手回去了?”啟發(fā)學(xué)生想象后再作答。

　　(2)找四個(gè)人讀第4自然段，大象怎么回答猴子呢?

　　(3)女生讀第5自然段，面對那么高的樹，大象怎樣?

　　(4)默讀第6自然段，猴子怎么回答的?

　　(5)自由讀第7自然段，猴子和大象是怎么摘果子的?把有關(guān)句子用波浪線畫出來。

　　(6)對照這幾個(gè)自然段議一議，僅憑猴子或大象能摘到果子嗎?

　　3.用自己喜歡的方式讀第8、9自然段，回答問題。

　　(1)畫出小鳥的話，想想小鳥的話是什么意思?

　　(2)大象和猴子“笑了”，他們?yōu)槭裁从稍瓉淼摹盃幊场钡浆F(xiàn)在的“笑了”?

　　從這里你明白了什么?

　　四.課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一.用最動(dòng)聽的聲音讀課文.

　　二.學(xué)習(xí)生字。

　　1.默讀課文，自學(xué)生字，用自己喜歡的.方式。

　　2.輕聲讀課文，把自己難識(shí)記的生字全出來，自己想辦法識(shí)記。

　　3.同桌交流識(shí)記繩子的方法。

　　4.師出示音節(jié)，生一開火車的形式認(rèn)讀。

　　5.指名上臺(tái)在音節(jié)下面寫出生字。

　　6.集體認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。

　　7.就學(xué)生難識(shí)記的字重點(diǎn)講解。

　　8.歸納學(xué)生識(shí)記方法。

　　三.寫寫

　　1.生獨(dú)立寫,師巡視指導(dǎo),及時(shí)指出學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　2.機(jī)動(dòng)：認(rèn)讀二類字。

　　3.出示二類字，指名上來注音。

　　4.生認(rèn)讀：評，判，犯，愁，卷，冠，撿，載，需

　　機(jī)動(dòng)：熟讀課文

　　第三課時(shí)

　　一、在正確的讀音后打“√”。

　　鼻子(b í pí ) 而且(ér é )

　　撿到(jiān jiǎn ) 需要(xū xǔ )

　　二、比一比，再組詞。

　　猴( ) 嘆( ) 跳( ) 勝( )

　　候( ) 咬( ) 挑( ) 姓( )

　　三、給字注音組詞。

　　( )( )

　　卷{

　　( )( )

　　背{

　　( )( )

　　載{

　　( )( )

　　板書設(shè)計(jì): 大象_____馱猴子過河

　　摘果子{ }團(tuán)結(jié)互助,滿載而歸

　　猴子_______爬樹摘果子

　　四.按要求填空

　　1.猴查音序( ),再查音節(jié)( ),組詞( )

　　2.鼻查部首( ),再查( )畫,讀( ),組詞( )

　　五.照樣子改寫句子。

　　例：你不知道我是爬樹冠軍嗎?你知道我是爬樹冠軍。

　　1.難道你們還需要我評判誰勝誰敗嗎?

　　2.難道你今天家庭作業(yè)做了?

《猴子和大象》教案3

　　力、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、智力因素與非智力因素并重，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的三維結(jié)合。在教學(xué)中以讀為基礎(chǔ)，以全面訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，通過提問、設(shè)問一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入感悟課文內(nèi)容，并有研讀品讀最終到熟讀成誦。

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗“８個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。明白每個(gè)人都有自己的長處，也有自己的短處，只要互相合作，

　　揚(yáng)長避短，就能把事情辦好的道理。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　�。薄⒄莆眨競€(gè)生字的音、形、義；朗讀課文，理解課文。

　�。病Ⅲw會(huì)課文蘊(yùn)含的'道理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡、小黑板、課件

　　四、課時(shí)安排

　�。舱n時(shí)

　　第一課時(shí)

　　（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

　　1、猜謎語引出課題。同學(xué)們，今天我們的課堂來了兩只動(dòng)物朋友。它

　　們出了兩個(gè)謎語來考考同學(xué)們。

　　課件：謎面１—上肢下肢都是手，有時(shí)爬來有時(shí)走，走時(shí)很象一個(gè)人，

　　爬時(shí)又象一條狗。謎底——（圖片）猴子

　　謎面２—頭上臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。謎底——（圖片）大象

　　師：同學(xué)們真聰明。這兩只動(dòng)物朋友就是：（板書）猴子和大象

　�。埠镒雍痛笙蟀l(fā)生了一個(gè)故事，今天，我們就一起來讀讀吧。

　　教師板書課題，學(xué)生書空，讀題悟意。

　�。ǘ┏踝x課文，解決生字詞

　　１請大家用自己喜歡的方式自由讀讀課文。課件出示初讀要求：

　�。ǎ保┤Τ錾衷~，讀準(zhǔn)字音。

　�。ǎ玻┊嫵霾焕斫獾脑~語，聯(lián)系上下文想一想或與同桌討論討論。

　�。ǎ常┌颜n文讀正確、讀流利。

　　２學(xué)生自主閱讀，邊讀邊畫出重點(diǎn)字詞和句子，教師巡視。

　�。硻z查閱讀情況

　�。ǎ保ㄕn件出示生字、生詞）指名讀，請讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)全

　　班同學(xué)讀，教師相機(jī)正音。全班齊讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“勝、愁”是卷舌音。“勝、評”是后鼻音。“背”是多音

　　字，讀音有：bēi bèi

　�。ǎ玻┲攸c(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)字的字形：“猴”的右邊是“侯”，注意不要多一

　　豎。“跳”注意右邊應(yīng)寫成“兆”。

　　（３）指導(dǎo)田字格書寫生字

　　先觀察生字在田字格中的位置，再輔導(dǎo)較難生字的書寫，如“猴、跳、

　　鼻”。老師范寫后由學(xué)生空臨，最后巡視檢查書寫情況。

　�。ǎ矗┲该鸲卫首x課文，教師相機(jī)正音。

　�。ㄈ┠x課文，想一想：課文寫了一個(gè)什么故事

　　學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)總結(jié)：課文講述的是猴子和大象比本領(lǐng)，小鳥讓他們

　　到河那邊采摘樹上的果子，猴子和大象互相幫助，滿載而歸。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)

　　１在正確的讀音后打“”

　　鼻子（bí zi pí zi）而且（é qiě ér qiě）

　　撿到（jiǎn dào jiǎn dào）需要（xī yào xū yào）

　　２比一比，再組詞

　　猴（）嘆（）跳（）勝（）

　　侯（）咬（）挑（）性（）

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。遍_火車認(rèn)讀生字詞。

　　２這篇課文講了一個(gè)什么故事？（指名答）

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