三年級下冊語文教案
作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的三年級下冊語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
【教學目標】
知識與技能:
1.認識10個生字,讀準1個多音字,會寫13個字。正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文。
2.理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的,并正確抄寫這一自然段。
3.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋,感受我國古代勞動人民的智慧。 過程與方法:
體會一段話中,句子之間的關系,知道這段話是圍繞什么意思講的。 情感態(tài)度與價值觀:
了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。
【教學重點】
理解課文是如何把趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點寫清楚的。
【教學難點】
在積累語言的同時學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第二課時
【課時目標】
1.有感情地朗讀課文,重點學習第2、3自然段,了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。
2.重點體會第
3.自然段是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。 3.學習作者介紹事物的方法,能簡要地有一定條理地介紹趙州橋。
4.在積累語言的同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
【教學過程】
一、回顧前課,初感“寶貴”。
今天我們繼續(xù)學習趙州橋,在學習之前老師要考考同學們對生字詞掌握得怎么樣。
1.認讀生字、新詞。
2.回顧上節(jié)課的內(nèi)容,說說趙州橋給你留下了怎樣的印象。 板書:世界聞名(歷史悠久) 雄偉 堅固 美觀
3.面對趙州橋,作者發(fā)出這樣的感嘆: (出示句子,齊讀)
趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。 是什么讓作者感受到趙州橋的“寶貴”呢?這節(jié)課,我們就跟隨作者的腳步,去發(fā)現(xiàn)趙州橋的“寶貴”之處。
設計意圖:
通過復習再次了解趙州橋的特點,引出作者對趙州橋的贊美,激發(fā)學生的自豪感,調(diào)動研讀課文的積極性。
二、精讀課文,研讀“寶貴”。
出示自學要求:
自由朗讀第2、3自然段。
學習方法是:一讀,了解寫了什么;二讀,抓住詞語,理解作者是怎樣寫的;三讀,體會作者的思想感情。
全班交流(讀句子,談體會): (一)雄偉、堅固的趙州橋。
1.第2自然段寫了什么?(指名說) 找出第2自然段的中心句。 出示:趙州橋非常雄偉。
小結(jié):概括段意要會找中心句或重點詞語。
2.從哪些句子可以看出趙州橋非常雄偉?
出示:橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。
小結(jié):使用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度,用既能走車又能走人,進一步說明橋?qū)。說明橋非常雄偉。
出示:這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。
小結(jié):趙州橋全部用石頭砌成,非常堅固。
設計上的特點:趙州橋沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞。
3.趙州橋在設計上還有哪些特點?
出示:大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。平時,河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過。
小結(jié):第一個特點是沒有橋墩,只有一個拱形大橋洞;第二個特點是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。
4.這樣的橋有什么優(yōu)點?
出示:這種設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
(1)理解“這種設計”指怎樣的設計。(第2自然段的第3、4句) (2)理解“創(chuàng)舉”。
詞典中的解釋:從來沒有過的舉動或事業(yè)。(板書:創(chuàng)舉) (3)理解“這種設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。
預設:趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設計出來的,這是李春的首創(chuàng),是沒有先例的,而且說明趙州橋非常堅固。
提問:遠在一千四百多年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋,這說明什么?
預設:說明了古代勞動人民是聰明的,是有才干的…… 提問:顯然文章在介紹橋、贊美橋的同時也在贊美誰? 預設:贊美建橋的人,贊美勞動人民。 因此在朗讀時要讀出贊美之情。
5.帶著贊美的感情練讀第2自然段。
(二)美觀的趙州橋。
第3自然段寫了什么?(美觀) 出示:這座橋不但堅固,而且美觀。 說說這樣寫好在哪里。
預設:“堅固”概括第2自然段的內(nèi)容,“美觀”概括第3自然段的內(nèi)容。
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