狼的教案

有關(guān)狼的教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的有關(guān)狼的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)狼的教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護生態(tài)平衡的意識。

　　3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣

　　同學(xué)們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動物？今天，我們來讀一個特別的故事，她會讓你重新認識鹿和狼，也會重新反映我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　二、根據(jù)“閱讀提示”充分自學(xué)課文

　　三、聯(lián)系講述“鹿和狼的故事”

　　1、仔細讀第1-6自然段，想一想：為了保護森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？

　　2、自己練習(xí)講故事。

　　3同桌互相講一講。

　　四、小組合作學(xué)習(xí)

　　1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？

　　2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？

　五、全班交流

　　1、說說羅斯福錯在哪兒。

　　2、舉例說說：生活在同一地球上的`不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。

　六、課外擴展

　　搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫下來，準備參加“不能破壞生物鏈”主題隊會的演講。

有關(guān)狼的教案2

　　教材分析

　　這是一篇描寫兩只狼與一個屠夫之間的一場較量的短篇小說故事。雖然它是以文言的形式出現(xiàn)的，但故事的情節(jié)比較簡單，內(nèi)容帶有勸喻性和諷喻性，接近寓言體裁。學(xué)生對這樣的文章比較有興趣，配以一定的畫面欣賞，更可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　教學(xué)重點和難點

　　繼續(xù)積累文言實詞，了解文章情節(jié)的發(fā)展，理解它的寓意和意義。

　　學(xué)生分析

　　經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的文言基礎(chǔ)，況且書本的解釋較全，借助一定的參考資料，學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍。易于理解的的文章情節(jié)，使學(xué)生更有濃厚的興趣。因此，只要引導(dǎo)得當，學(xué)生肯定會有所得益的。

　　設(shè)計理念

　　根據(jù)新課程標準課改的精神，結(jié)合本班學(xué)生的實際，語文教學(xué)貫徹“以人為本”的思想，關(guān)注全體，努力引導(dǎo)學(xué)生積極主動的求知，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

　　教學(xué)目標

　　1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。

　　2、掌握課文中的一些重要的實詞的意義和用法。

　　3、能脫離課本較形象、準確的復(fù)述故事情節(jié)，朗讀和背誦。

　　4、能獨立概括文章的寓意。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（簡介作者和出處）

　　1、圖片“狼”。（遠、近觀察）

　　2、蒲松齡，字留仙，清朝山東人，著名的文學(xué)家，代表作是短篇小說集《聊齋志異》，“聊齋”是蒲松齡的書房名，“志異”是記載奇聞異事的意思。

　　二、朗讀課文（正字正音）

　　綴（zhuì）窘（jiǒng）苫（shàn）蔽（bì）弛（chí）眈（dān）瞑（míng）隧（suì）尻（kāo）黠（xiá）

　　三、合作討論，疏通文意

　　四、學(xué)生以講故事的形式復(fù)述有關(guān)情節(jié)

　　五、回音壁（課文重點詞語的理解練習(xí)）

　　六、師生互動探究課文的情節(jié)，理解文章的寓意

　　1、“綴行甚遠”可看出狼的什么特點？

　　2、請結(jié)合圖片思考：課文開篇向我們交代了幾大要素？分別是什么？請用原文語句回答。

　　3、屠夫急中生智想出了一個什么辦法？

　　4、“一狼得骨止一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至”體現(xiàn)了狼的什么品性？

　　5、“并驅(qū)如故”可看出狼的什么特點？

　　6、請指出描寫屠夫心理的句子。

　　7、他采取了怎樣的行動？（原文回答）

　　8、狼的表現(xiàn)呢？

　　9、請用原文回答：

　　兩狼的計謀：

　　前狼假寐的姿勢：

　　前狼假寐的'神態(tài)：

　　前狼假寐的目的：

　　后狼徑去的目的：

　　10、請結(jié)合圖片說出屠夫殺前狼的經(jīng)過，從中可以看出屠夫的什么特點？

　　11、請結(jié)合圖片說出屠夫殺后狼的經(jīng)過，體現(xiàn)屠夫的什么特點？

　　12、朗讀最后一段，作者的感嘆是怎樣的？

　　13、用現(xiàn)代漢語解說這句話的意思？

　　14、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？

　　七、回顧小結(jié)，課文背誦

　　八、課后作業(yè)

　　1、收集有關(guān)狼的資料，全方位多角度的認識狼，以“我眼中的狼”為題開展交流活動。

　　2、摘抄有關(guān)“狼”的成語并熟記下來。

　　板書

　　遇狼狼：綴行──狡

　　懼狼屠：投骨──懼

　　狼：并驅(qū)如故──貪

　　御狼屠：窘、恐

　　倚薪、弛擔(dān)持刀──智

　　殺狼前狼：犬坐于前

　　后狼：徑去、洞其中──黠

　　屠：暴起、刀劈──勇敢

　　啟示：

　　1、一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后都自取滅亡的。

　　2、人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。

　　3、對待像狼一樣的惡人，必須善于識破他們的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗爭。

　　4、除惡務(wù)盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。

有關(guān)狼的教案3

　　設(shè)計思路：

　　《彼得與狼》是普羅科菲耶夫的作品，他用音樂描述了一個童話故事。我們班孩子以前也欣賞過類似作品，如圣桑的《動物狂歡節(jié)》，因此，孩子具有一定的欣賞經(jīng)驗。在前幾次活動中，我們通過觀賞芭蕾舞劇《彼得與狼》讓孩子們更形象感受這個音樂故事；通過分角色欣賞，讓孩子們?nèi)ジ惺苊總�角色所特有的音樂節(jié)奏和旋律；通過分角色扮演，使孩子們體驗每個角色的特點；通過分段欣賞，讓孩子們更加熟悉音樂等等。以上的這些活動都為孩子們積累了整體表演的經(jīng)驗。本次活動的目的是讓孩子們在協(xié)商、合作中創(chuàng)編每個角色的動作，充分激發(fā)孩子的想象力，同時也是滿足大班孩子的表現(xiàn)欲望。

　　目標：

　　1、根據(jù)音樂的不同特點，大膽想象，創(chuàng)編動作。

　　2、在協(xié)商、合作表演中，體驗同伴合作的有效性。

　　準備：《彼得與狼》音樂；鳥、鴨子、狼、貓頭飾各四；

　　重點：根據(jù)音樂的特點進行創(chuàng)編。

　　難點：角色間的交流。

　　活動流程：欣賞回顧――自主排練――表達表現(xiàn)

　　活動過程：

　　一、欣賞回顧

　　1、這段時間我們一直在欣賞《彼得與狼》這首曲子，我們今天再來欣賞一遍，好嗎？

　　2、幼兒完整欣賞樂曲。提醒：你可以閉上小眼睛，仔細聆聽音樂，想想會發(fā)生什么事情。

　　3、交流聽后感受。T：我每次聽這首樂曲都有不一樣的感受，剛才你們聽了之后有什么想法呢？

　　4、體驗各個角色。T：我們一起跟著音樂來表演一下，好嗎？請你仔細地聽音樂，把你聽到、想到的用優(yōu)美的動作表現(xiàn)出來。教師帶領(lǐng)幼兒整體表演。教師觀察幼兒的動作，抓住部分較優(yōu)美的動作進行簡單的交流。

　　5、小結(jié)提升。T：我剛才欣賞到了小彼得歡快地在樹林舞蹈，而小鳥也跳著幽雅的舞步……（例舉幾個動作）尤其是XX，他不但讓我們看清了他在做什么？還讓我們領(lǐng)略了優(yōu)美的舞蹈。（請幼兒示范）

　　過渡：剛才大家在一起表演，我看了這個就漏了看那個，你們有什么好辦法讓我們能夠欣賞到彼此的表演呢？音樂表演了5個角色，需要5個人一起表演，我們來合作表演，好嗎？

　　二、自主排練

　　1、教師交代要求：《彼得與狼》這首樂曲講得是森林里小動物的事情，他們在森林里發(fā)生些什么事，我們商量一下，用舞蹈的形式表演給大家看，讓大家一看就知道發(fā)生了什么事。

　　2、幼兒分組討論。教師可觀察討論情況：角色分配情況，整個過程的構(gòu)思。

　　情況一：幼兒角色分配有異議，如都想扮演狼。教師策略：提問引導(dǎo)――如果大家都演狼，沒有人表演彼得、小鳥、小鴨子和貓，那這個音樂故事還有意思嗎？（教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商，保證5人演5個角色）

　　情況二：幼兒思維被芭蕾舞劇框死。教師策略：提醒幼兒根據(jù)自己的感受適當改編小情節(jié)，教師可示范一些動作，并作隨即觀察。

　　3、交流。提問：你們商量好了嗎？請你們簡單地說一下，你們打算怎么來表演？

　　4、幼兒選擇道具，分場地排練兩遍。教師觀察幼兒情況。

　　情況一：幼兒動作有雷同。教師策略：分組指導(dǎo)時，適當引導(dǎo)幼兒。集體表演時請動作不同的.一組表演，并表揚。

　　情況二：幼兒個人表演投入，集體配合不夠。教師策略：用提問啟發(fā)方式引導(dǎo)幼兒互相合作，讓幼兒了解合作之后表演效果更好。

　　第一遍欣賞后，簡單提建議，如動作優(yōu)美度，跳得跟別人不一樣等。

　　三、表達表現(xiàn)

　　1、T：剛剛小朋友在很認真的排練，我也每個組都看了一下，發(fā)現(xiàn)你們都各有特色。接下來我們要來小舞臺上表演。（根據(jù)幼兒排練情況邀請最有特色的一組先進行表演）

　　2、幼兒表演。

　　3、交流：你看了表演，覺得森林發(fā)生什么事情？

　　4、再請一組表演。T：這一組的表演與前面一組表演有什么不同？

　　延伸：看了大家的表演，我很開心，大家的舞姿優(yōu)美，角色分配得也很好，而且都是仔細地聽音樂，并動了腦筋，把《彼得與狼》的音樂表演出來，都跟別的組不一樣，請客人老師和爸爸媽媽們?yōu)槲覀兊木�彩表演鼓鼓掌吧�?/p>

有關(guān)狼的教案4

　　課堂教學(xué)目標

　　研讀文本、理解重點虛詞“之”；通過探討問題，深入理解文意，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶的勇敢、機智；通過自主研讀、合作探究的方式理解文意；

　　思想教育內(nèi)容通過誦讀，感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力；通過研讀課文，懂得在生活中，對待邪惡勢力，不光要敢于斗爭，而且要運用智慧，善于斗爭

　　教學(xué)重點

　　通過理解重點字、詞、句理解課文的寓意；緊扣情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力。

　　教學(xué)難點

　　對主旨的探究、領(lǐng)悟、理解。

　　教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程

　　（一）自主學(xué)習(xí)

　　導(dǎo)入示標：

　　出示幻燈片，學(xué)生觀看狼的圖片及解釋，猜出成語。

　　（形容大聲哭叫、聲音凄厲——鬼哭狼嚎

　　比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部——引狼入室

　　比喻兇暴的人居心狠毒、習(xí)性難改——狼子野心

　　四處都是報警的煙火，指邊疆不平靜——狼煙四起

　　形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺）

　　今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這幾個成語的主角有關(guān)，請同學(xué)們大聲說出今天的課題——《狼》

　�。ǘ�）引領(lǐng)探究

　　一讀——讀準字音

　　學(xué)生自讀：劃出自己認為難讀的字詞，做好標注�？山柚�課下注釋及工具書。

　　學(xué)生范讀：一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀后補充或點評。

　　教師正字正音：

　　綴zhuì窘iǒng苫shàn蔽bì弛chí眈dān瞑íng隧suì尻ā黠xiá

　　二讀——讀出節(jié)奏

　　小組討論以下節(jié)奏的劃分并說出劃分依據(jù)：

　　第二段：后狼止而前狼又至第三段：屠大窘，恐前后受其敵

　　第四段：其一犬坐于前意將隧入以攻其后也

　　第五段：禽獸之變詐幾何哉？

　　學(xué)生齊讀

　　三讀——讀懂內(nèi)容

　�。ㄐ〗M合作，結(jié)合預(yù)習(xí)表與課下注釋理解文意，記錄下自己有疑惑的.地方，組內(nèi)解決）

　　重點虛詞

　　之：

　　1、代詞“它”。例：又數(shù)刀斃之。

　　2、助詞“的”。例：禽獸之變詐幾何哉？

　　3、助詞，主謂間取消句子獨立性，不譯。例：而兩狼之并驅(qū)如故。

　　4、助詞，補足音節(jié)，不譯。例：久之，目似暝，意暇甚。

　　重點句子翻譯：

　　1、兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。

　　2、恐前后受其敵——（屠戶）恐怕前后都受到狼的攻擊。

　　3、苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。

　　4、其一犬坐于前——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。

　　5、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳�！�—狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。

　　四讀——讀出情感（層層深入，揭示主旨）

　　1、課文中哪些語句寫出狼的本性？

　　貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。

　　狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將隧入以攻其后也。

　　2、如何來刻畫屠戶的形象？

　�。ㄒ�求從人物描寫方法入手，找出課文例句并分析。）

　　心理描寫：懼——投骨避狼；大窘——骨盡狼仍從；恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。動作描寫：“投以骨”“復(fù)投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。

　　3、如此狡猾的狼，最終卻自取滅亡，這是為什么？這個故事給了你哪些啟示？

　　問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。

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