大班語言春雨的色彩教案

時(shí)間：2023-03-21 11:01:53 教案我要投稿

大班語言春雨的色彩教案

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班語言春雨的色彩教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言春雨的色彩教案

大班語言春雨的色彩教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關(guān)系。

　　2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

　　活動過程：

　　（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　運(yùn)用動態(tài)課件，從全視覺出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動態(tài)，植物顏色的變化，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？

　�。ǘ�、完整欣賞，教師有感情的朗誦

　　1、無課件從全聽覺上讓幼兒認(rèn)真傾聽

　　2、運(yùn)用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整欣賞

　　1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？

　　2）、春雨是什么顏色的？

　�。ㄈ�、引導(dǎo)幼兒討論

　　1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？

　　2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？

　　3）、萬紫千紅是什么樣的？還可以怎么說？（引導(dǎo)幼兒用多種語言表達(dá)如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯

　�。ㄋ模�、實(shí)驗(yàn)操作

　　1、分小組進(jìn)行操作：為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)透明杯、一個(gè)放水，另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

　　2、師示范小結(jié)

　�。ㄎ澹⑴錁吠暾蕾p

　　提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？

　�。�、結(jié)合課件、音樂、語言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲

　　活動反思：

　　《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的.語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗(yàn)，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。

大班語言春雨的色彩教案2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春風(fēng)來了，春天的腳步近了…

　　你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。

　　活動目標(biāo)：

　　1。通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

　　2。讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　3。識字：燕子、麻雀、黃鶯。

　　4。自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5。大膽參與活動，體驗(yàn)散文無限美好的遐想意境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

　　2。磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

　　重難點(diǎn)：

　　1。通過欣賞，感受春天的美麗

　　2。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

　　小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

　　（二）出示春景圖

　　觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問、討論想結(jié)合）

　　上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》

　　（三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

　　提問：

　　1。小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

　　2。散文詩的名字叫什么�。浚ā洞河甑纳省罚�

　　3。春雨中有誰在說話�。啃▲B們在爭論什么問題？請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。

　　（四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

　　提問：

　　1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

　　2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

　　3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的`花也黃了）

　　小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？

　　（五）看大屏幕邊小聲朗讀

　　小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識這些小鳥字寶寶嗎？

　　（六）學(xué)習(xí)字寶寶

　　1、看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對。

　　2、找朋友。

　　3、送字寶寶回家。

　　（七）聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動

　　活動反思：

　　本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動過程經(jīng)過反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時(shí)通過活動陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長了一點(diǎn)，后來的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。

大班語言春雨的色彩教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

　　2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

　　3、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過春雨的自然景色。

　　2、多媒體課件，錄音機(jī)。

　　3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

　　活動過程：

　　一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。

　　師：美麗的春天來到了，到處都是美美的。你看到的春天是什么樣的呢？

　　1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。

　　2、老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。

　　二、欣賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的.快樂情緒。

　　師：春雨下得真歡哪！咦，春雨到底是什么顏色的？你們想過嗎？我們一起來看一看、聽一聽！

　　1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

　　2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：

　�、� 散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？

　�、� 小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？麻雀認(rèn)為春雨是什么顏色的？小黃鶯又是什么認(rèn)為的？

　　師：它們又分別是怎么說的呢？我們再來仔細(xì)地聽一聽。

　　3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。

　　4、提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：

　　① 春雨像什么？是怎么落到地上的？（學(xué)習(xí)詞匯：沒完沒了；并引導(dǎo)幼兒用動作表示春雨）

　�、� 小鳥們在爭論什么問題？

　�、� 小燕子為什么認(rèn)為春雨的綠色的？（動詞：落、淋）

　　④ 小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）

　�、� 小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的？（動詞：落）

　　三、表演散文。

　　師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個(gè)有趣的問題，好不好？

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

　　四、仿編散文。

　　師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢？還有哪些小鳥會來爭論？和你的好朋友說一說！

　　1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。

　　2、老師示范仿編。

　　3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚(yáng)和鼓勵。

　　五、結(jié)束部分。

　　師：春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它在說什么呢？你們聽——

　　1、放錄音：春雨的話。

　　2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。

　　3、師：春雨的色彩這么美，也打扮出了我們美麗

　　的春天，到處都是美美美。讓我們一起出去找一找春天還會在哪里！

　　4、律動《春天在哪里》出活動室。

大班語言春雨的色彩教案4

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　美麗的春天來到了，到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

　　2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

　　3、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

　　2、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、活動前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過春雨的自然景色。

　　2、多媒體課件，錄音機(jī)。

　　3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

　　活動過程

　　一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。

　　1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。

　　2、老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。

　　二、欣賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的快樂情緒。

　　1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

　　2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：散文的名字叫什么?散文里都有誰呢?它們各自認(rèn)為春天是什么顏色的`?

　　3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。

　　4、提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：

　　①春雨像什么?是怎么落到地上的?

　�、谛▲B們在爭論什么問題?

　�、坌⊙嘧訛槭裁凑J(rèn)為春雨是綠色的?(動詞：落、淋)

　　④小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的?(動詞：灑、滴)

　�、菪↑S鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的?(動詞：落)

　　三、表演散文。

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

　　四、仿編散文。

　　1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。

　　2、老師示范仿編。

　　3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚(yáng)和鼓勵。

　　五、結(jié)束部分。

　　1、放錄音：春雨的話。

　　2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。

　　4、律動《春天在哪里》出活動室。

　　教學(xué)反思

　　《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)!“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生;真實(shí)的老師，真實(shí)的課!孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗(yàn)，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學(xué)們也來討論一下：你認(rèn)為春雨是什么顏色的?同學(xué)們經(jīng)過討論后，我放手讓學(xué)生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認(rèn)為春雨是白色的，有的認(rèn)為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學(xué)們的回答真是太精彩了，有的同學(xué)甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”后，學(xué)生有自己獨(dú)特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時(shí)，我感到慚愧，與學(xué)生相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個(gè)個(gè)學(xué)生是那么有見解啊!我差點(diǎn)淹沒了一個(gè)個(gè)具有潛力的人才呀!我培養(yǎng)的是有個(gè)性的學(xué)生，有主見的學(xué)生，而作為年輕教師的我是否也需要一點(diǎn)個(gè)性?需要有自己的見解與思考……看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學(xué)生“插嘴”，讓學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”，多一點(diǎn)活躍，少一點(diǎn)沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動狀態(tài)，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促使自主學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

　　看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機(jī)會，只要告訴他們表達(dá)意見是他們的權(quán)利，只要說明很多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。