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《滑稽的腳先生》中班教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的《滑稽的腳先生》中班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《滑稽的腳先生》中班教案1
設(shè)計(jì)意圖:
本節(jié)課是中班上學(xué)期主題六《想象無極限》中的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。這節(jié)課,在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》,能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。玩中請(qǐng)幼兒探索用腳的不同部位走路,從而感受樂曲,豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn),為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。
2.能按音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作
3.在游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》。
難點(diǎn):能隨音樂節(jié)奏進(jìn)行滑稽的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.腳印的地墊。
2.情景圖
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
謎語引起幼兒興趣。
二、基本部分
。ㄒ唬┯變鹤呗贰⒆鰟(dòng)作。
師:我們的小腳能做很多的動(dòng)作,你能用小腳做哪些動(dòng)作。ㄒ龑(dǎo)幼兒用腳尖、腳跟、腳邊、并攏跳走一走)
。ǘ┗淖咭蛔
有一首音樂叫《滑稽的腳先生》,你們知道滑稽是什么意思嗎?(挺好玩,有趣,有意思)那你能滑稽的走走看看嗎?(試試)
(三)合著音樂節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。
1.引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏走
師:現(xiàn)在我們就聽著音樂,卡著音樂的.節(jié)奏走一走
2.聽音樂按老師提示走
游戲:我說你做
3.創(chuàng)設(shè)情境,熟悉旋律與節(jié)奏,用腳的不同部位走走玩玩。
(1)這會(huì)游戲又要加大難度了,你來看圖提示,我們來走一走
(2)這會(huì)老師不說了,你自己來說,試試能不能跟上
(四)教師范唱,以按摩小腳的情景學(xué)唱歌曲
剛才我們聽音樂走的也累了,請(qǐng)小朋友拿一個(gè)喜歡的地墊坐下休息休息吧
1.教師范唱,幼兒欣賞并按摩小腳。
2.幼兒跟唱并按摩小腳。
三、表演
。ㄒ唬┍硌莩
師:我們按摩小腳把這首歌都學(xué)會(huì)了,一起來表演表演吧。(老師不僅看你們的小腳跟好音樂,耳朵還要聽到你們的聲音噢)
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒滑稽的表演
師:這首歌叫滑稽的腳先生,我們不僅要跟著音樂做下來,還要滑稽的做下來(表演中自然結(jié)束)
《滑稽的腳先生》中班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在律動(dòng)中嘗試按照?qǐng)D譜進(jìn)行隊(duì)形變化。
2、感受“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
xxx
教師準(zhǔn)備:
ppt、視頻、音樂
幼兒準(zhǔn)備:
1、會(huì)唱歌曲《滑稽的腳先生》。
2、知道圓形中一半空白,一半黑是表示人頭的臉與后腦袋。
活動(dòng)過程:
一、在音樂伴奏下,感受腳的不同部位走路。(在感受中掌握腳的不同部位進(jìn)行走路的動(dòng)作)
1、跟著音樂旋律,進(jìn)行情境散步進(jìn)場(chǎng)
引導(dǎo)語:今天天氣真好,我要出去散步了哦,你們想不想去呀?(想)那我們出發(fā)吧。ㄉ⒉綍r(shí)經(jīng)過石子路、沙地、林蔭小道、小河。)
關(guān)鍵提問:
神奇的腳先生不光會(huì)帶我們?nèi)ド⒉,還會(huì)跳舞呢!孩子們,它是怎么跳舞的呢?(目的:推動(dòng)幼兒回憶第一教室的內(nèi)容)
小結(jié):是的,他先用腳尖踮著走,再用腳跟翹著走,還用腳邊走,走得彎彎扭扭。
過渡:腳先生跳舞真滑稽,好好笑哦!我這有四張符號(hào)分別表示腳跟——,讓我們跟著卡片和神奇的'腳先生一起來跳舞吧!
2、復(fù)習(xí)歌曲
過渡:腳先生一邊唱著歌,一邊跳著舞,來到了一座大花園前,花園里豎著這樣一個(gè)標(biāo)志,(出示圖一)你能看懂它嗎?
二、根據(jù)圖譜內(nèi)容,了解腳先生走路的動(dòng)作順序。(在觀察、討論中引導(dǎo)幼兒探索、分析圖譜,了解腳先生看花的動(dòng)作內(nèi)容與順序)
1、圖一
觀察重點(diǎn):在圓圈上的站位,了解臉朝什么方向。
交流重點(diǎn):
你能看懂這個(gè)小圓圈嗎?這表示什么呀,為什么小圓上一半是黑色的,一半是空白的呢?
腳先生他不知道怎么站,你們能不能做做小老師來教教他呀?(請(qǐng)五、六個(gè)孩子嘗試面向圓心站圓)
小結(jié):原來這個(gè)小圓圈是表示腳先生要臉對(duì)著花園站好。
2、圖二(重點(diǎn)指導(dǎo))
觀察重點(diǎn):面向圓心,踮著腳尖向圓心聚攏行進(jìn)走。
交流重點(diǎn):你們來看看這張圖,腳先生是怎樣欣賞花園里的花呢?
3、圖三
觀察重點(diǎn):面向圓心,成輻射狀后退走。
交流重點(diǎn):這幅圖表示什么意思?說說你的理由。
4、圖四、圖五
觀察重點(diǎn):側(cè)身在圓圈上逆時(shí)針走與面向圓心、雙腳并攏一起跳
交流重點(diǎn):腳先生看到這么多好看的花,心里怎么樣?做了一個(gè)什么動(dòng)作?
5、圖六
關(guān)鍵提問:腳先生是怎樣在花園里看花的呀?
交流重點(diǎn):運(yùn)用語言節(jié)奏完整表述韻律內(nèi)容。
小結(jié):腳先生先踮著腳尖往里走——再用腳跟翹著后退走——還用腳邊在圓圈上走——最后兩腳并攏開心的跳了起來。
三、隨音樂嘗試按照?qǐng)D譜進(jìn)行隊(duì)形變化。(讓幼兒完整練習(xí)在律動(dòng)中的隊(duì)形變化)
1、(第一遍)站圓,隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。
交流重點(diǎn):你是唱到什么時(shí)候開始踮著腳往里走的?什么時(shí)候后退的呢?
2、(第二遍)隨音樂準(zhǔn)備地變換隊(duì)形。
交流重點(diǎn):什么時(shí)候把身子轉(zhuǎn)過去在圓圈上走?又是什么時(shí)候把身子轉(zhuǎn)過來對(duì)著花園跳的呢?
3、(第三遍)在隨音樂準(zhǔn)確地會(huì)變換隊(duì)形的基礎(chǔ)上,并合拍地做動(dòng)作
幼兒練習(xí),教師及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作符合韻律內(nèi)容及節(jié)拍的幼兒。
四、活動(dòng)延伸:(拓展)
。ㄓ^看卓別林視頻)
結(jié)束語:
卓別林叔叔比腳先生走路還要滑稽,你們想不想學(xué)?(想)老師這還有一張變隊(duì)形的圖,我們到教室里就學(xué)卓別林叔叔走路的動(dòng)作來變變它,好嗎?
《滑稽的腳先生》中班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩,了解各自腳丫的不同地方,感受雙腳的作用。
2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。
3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小客人。你們看是誰?
過渡:聽,我的腳在說話呢:小朋友們好!
二、出示圖片,認(rèn)識(shí)滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生,你們猜有什么本領(lǐng)?
2、你們身上有沒有我的好朋友?把你們的小腳先生也請(qǐng)出來吧!
3、幼兒聽音樂有節(jié)奏的走。
三、走走玩玩,體驗(yàn)?zāi)_的本領(lǐng)1、你們的小腳還會(huì)怎么走路?那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧!
2、剛才,你的腳先生是怎么走路的?幼兒示范,集體體驗(yàn)。
四、學(xué)唱歌曲1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌,請(qǐng)你聽聽歌里唱了些什么?
2、幼兒自由講述聽到的內(nèi)容。
3、幼兒和教師一起演唱,邊唱邊做動(dòng)作。
小結(jié):我們每人都有一雙腳,我們的腳會(huì)走路,可以帶我們到不同地方玩。
活動(dòng)反思:
本此活動(dòng)我根據(jù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及內(nèi)容我利用了以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng),先讓幼兒說說自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來跳舞的,幼兒的.議論非常的激烈,有的談話用腳,有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動(dòng)作的方式,重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺,使幼兒理解并掌握詞曲,在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節(jié)奏較強(qiáng),很快的掌握了歌曲,在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過程中掌握了本活動(dòng)的內(nèi)容。
《滑稽的腳先生》中班教案4
活動(dòng)來源:
《許卓婭韻律活動(dòng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》,能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。
2、明確小腳的名稱,知道天氣變冷了,小腳保暖的重要性。
3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼好腳印的地墊。
2、"小禮物":襪子。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒興趣,聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室。
引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。
二、基本部分
1、創(chuàng)設(shè)情境,熟悉旋律與節(jié)奏,并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。
2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位,以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。
3、教師完整范唱,幼兒欣賞后跟唱。
引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。
三、結(jié)束部分
1、師幼共同討論腳的重要性,知道可以穿上襪子來保護(hù)小腳。
師:和小腳做游戲你開心嗎?想一想,小腳除了和我們做游戲,平時(shí)還可以幫我們做哪些事情?
小腳這么能干,那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢? (洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)
2、結(jié)束環(huán)節(jié):找襪子、收地墊,自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒興趣較高,師幼關(guān)系較為融洽,教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng),幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路,幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中,幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲,激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說,活動(dòng)的組織還是較為成功的`。
專家點(diǎn)評(píng):
把"腳''稱為''先生",還用優(yōu)美的旋律唱出來,并遵循一定的歡快的節(jié)奏,模仿''踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動(dòng)作,這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng),不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)''腳''保護(hù)"腳"的積極性,既學(xué)到了生理知識(shí),懂得了一些生活常識(shí),還獲得了音樂的美的熏陶。應(yīng)該說,這個(gè)案例的設(shè)計(jì)是頗具匠心的,對(duì)幼兒的教育就是要生活化,趣味化,要寓教于樂。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注,這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ);顒(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性;顒(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效,活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語言,不斷的肯定幼兒的表現(xiàn),激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。
《滑稽的腳先生》中班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。
2、初步學(xué)會(huì)律動(dòng)《滑稽的腳先生》,能隨音樂基本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。
3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣,享受活動(dòng)所帶來的快樂。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。
2、座位安排成半圓形。
4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。
5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》。
2、引出“腳先生”,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師:你們的小手可以做很多事都很能干,你們的腳可以干什么呢?(跺腳、走路)
。2)教師:那請(qǐng)你們找空地方用小腳走一走。(幼兒找空地方走一走)
3、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。
。1)教師:你們的腳還會(huì)怎么走呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
。2)教師:剛才他是用腳的.什么部位走路的?請(qǐng)大家聽著音樂在座位上來學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏,彈一句)
4、聽教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》,了解腳先生走路的動(dòng)作順序。
(1)通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
(2)給圖片排序,進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
5、幼兒隨音樂合拍地做動(dòng)作。
。1)聽音樂旋律在座位上合拍地做動(dòng)作。
(2)找空地方跟著老師一起走一走。
6、隨音樂進(jìn)行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。
。1)看教師示范腳先生賞花的順序。
。2)隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。
。3)隨音樂較準(zhǔn)確地變化隊(duì)形,并合拍地做動(dòng)作。
教師:花園里的花美極了,腳先生還沒看夠呢,我們?cè)僖黄鹑ベp花吧。
。4)教師退出:你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀?
7、結(jié)束。
教師:腳先生想去別的公園看一看,我們一起走吧。
延伸活動(dòng)
“印小腳”,在學(xué)會(huì)歌曲與律動(dòng)的基礎(chǔ)上,幼兒在布上隨樂律動(dòng)將滑稽腳先生的腳印印下來。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注,這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ);顒(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性;顒(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效,活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語言,不斷的肯定幼兒的表現(xiàn),激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。
不足:
由于本身的音樂演唱功底不足,在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好,以后還要繼續(xù)努力。
《滑稽的腳先生》中班教案6
目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《滑稽的腳先生》,嘗試著根據(jù)音樂,用腳的不同部位走路。
2、表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽和風(fēng)趣,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
準(zhǔn)備:
1、四幅圖(腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳)
2、歌曲《滑稽的腳先生》(歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編)
過程:
1、引出“腳先生”,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
。1)小朋友,你們知道今天老師為什么讓你們脫掉鞋子,穿著襪子嗎?平時(shí)啊我們的小腳總是躲在鞋子里面,空氣一點(diǎn)都不好,今天小腳先生(教師扮演小腳先生)要出來透透氣,和我們做好朋友,你們?cè)敢夂退龊门笥褑幔?/p>
(2)我們一起來摸摸小腳先生,引導(dǎo)幼兒通過摸、玩自己的小腳先生,認(rèn)識(shí)腳的'各個(gè)部位:腳尖、腳跟、腳邊。
(3)你知道“腳先生”有什么本領(lǐng)嗎?讓我們把腳先生的本領(lǐng)聽著音樂表現(xiàn)出來吧!(引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作)
。4)今天,腳先生還把自己的本領(lǐng)編成了一首好聽的歌呢,歌名叫《滑稽的腳先生》,為什么叫它滑稽的腳先生呢,我們一起來聽一聽。
2、欣賞歌曲第一遍:
。1)你覺得歌曲里的腳先生滑稽嗎?滑稽在哪兒呢,你聽到“腳先生”是怎樣走路的?
。2)出示動(dòng)作示意圖,幼兒學(xué)一學(xué),走一走。
3、欣賞歌曲第二遍:
。1)“腳先生”先用什么部位走的?再用什么部位走?還用什么部位走,最后又是怎么走的?
。2)調(diào)整4副動(dòng)作示意圖的順序。
。3)師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作示意圖的順序走一走,并嘗試說說歌詞。
4、學(xué)唱歌曲
。1)跟著歌曲旋律學(xué)唱歌曲2遍。
。2)幼兒分成男孩、女孩,以小組形式演唱歌曲。
(3)師幼共同完整演繹歌曲。
5、隨音樂練習(xí),基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。
。1)站成圓形,邊聽老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
滑稽的腳先生來到花園里,看見花兒美麗極了,于是踮著腳走進(jìn)花園去看花(先用腳尖踮著腳);
然后,他又在遠(yuǎn)處看花(再用腳跟翹著走);
接著,他又圍著花園邊走邊看花(腳邊走路歪歪扭扭);
最后看著美麗的花兒開心地跳起來(兩腳并攏還能跳跳跳)。
。2)隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。
(3)隨音樂準(zhǔn)確地變換隊(duì)形,并合拍做動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)
聽音樂邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。
附:歌曲《滑稽的腳先生》
1=F
。5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — |)
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |
先用腳尖踮著走,
5 6 5 4 3 4 3 2 | 1 2 3 — |
再用腳跟翹著走,
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |
腳邊走路歪歪扭扭,
5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — ||
兩腳并攏還能跳跳跳。
《滑稽的腳先生》中班教案7
活動(dòng)名稱:歌曲《滑稽腳先生》(中班)
設(shè)計(jì)思路:
自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話題,他們常常會(huì)在吃飯時(shí)自言自語:吃完了我就長(zhǎng)高了;也常常會(huì)在自由活動(dòng)中互相比較身高。我們覺得“認(rèn)識(shí)自己的身體”符合幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗(yàn),也是幼兒的興趣所在。所以,我想以小腳為切入口,在聽聽、做做、玩玩中請(qǐng)幼兒探索用腳的不同部位走路,從而感受樂曲,豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn),為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下基礎(chǔ);顒(dòng)目標(biāo):在動(dòng)動(dòng)玩玩中探索用腳的不同部位來走路,體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、事先請(qǐng)阿姨拖干凈地板。
2、老師事先穿上一雙可愛的五指3、襪。
活動(dòng)流程:復(fù)習(xí)再現(xiàn)——感受體驗(yàn)——理解創(chuàng)造(延伸)
1、小嘴的本領(lǐng)復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》
1、我們的小嘴本領(lǐng)大,讓我們用好聽的歌聲,把過中秋的事唱給客人老師聽吧。
2、中秋節(jié)的月亮是怎樣的?(圓圓的)我們的小嘴巴也要圓圓的。
2、小腳的本領(lǐng)
1、今天老師還請(qǐng)來了一個(gè)小客人,2、你們看是誰?(老師伸出穿了五指3、襪的雙腳)
4、聽,5、我的腳在說話呢:小朋友們好,6、我是滑稽的腳先生,7、你們猜有什么本領(lǐng)?對(duì),8、我會(huì)走走走。
9、你們身上有沒有我的好朋友?把你們的小腳先生也請(qǐng)出來吧。ㄓ變好撔10、聽音樂和老師走走走,11、第一遍)
12、我的腳本領(lǐng)很大,13、你們的小腳還會(huì)怎么走路?那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧。ǖ诙椋
14、剛才,15、你的腳先生是怎么走路的'?幼兒示范,16、集體體驗(yàn)(第三——第五遍)17、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌,18、請(qǐng)你聽聽歌里唱了些什么?(范唱第六遍)19、還漏了什么?再次范唱20、我們一起來邊玩邊唱吧。ǖ诎恕疟椋
3、小耳朵的本領(lǐng)我們的小耳朵本領(lǐng)也很大,請(qǐng)你來找找音塊寶寶的家好嗎?提問:怎樣才能找到音塊寶寶的家?(耳朵聽,用心找)
反思:本學(xué)期,我班認(rèn)領(lǐng)的專題是:創(chuàng)設(shè)利用環(huán)境,豐富中班幼兒審美體驗(yàn)。本次活動(dòng),我分別從物質(zhì)、心理兩個(gè)方面為豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。物質(zhì)方面,我請(qǐng)阿姨為我們拖干凈了地板,為幼兒能脫了鞋子自由的在地板上體驗(yàn)用腳的不同部位走路創(chuàng)造了先決條件。其次,我自己穿了一雙可愛的五指襪,為引發(fā)幼兒探索的興趣做了鋪墊。在心理環(huán)境方面,我主要以語言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景:老師的大腳先生邀請(qǐng)小朋友的小腳先生一起來做游戲。正是老師創(chuàng)設(shè)的這些環(huán)境,使得幼兒在豐富的體驗(yàn)中感受著樂曲,為下次活動(dòng)的學(xué)唱、編唱打好了基礎(chǔ)。在本次活動(dòng)中還存在不足:老師在范唱歌曲后,幼兒對(duì)歌詞中諸如:“腳邊走,走得歪歪扭扭”等還不理解。老師就著急地就讓幼兒跟老師一起來唱了。其實(shí),這時(shí),老師應(yīng)該根據(jù)幼兒生成的情況,繼續(xù)實(shí)施對(duì)策,豐富幼兒的體驗(yàn),如:提問:“什么叫做“歪歪扭扭”呀?請(qǐng)你做做看!被颉罢(qǐng)你象歌里唱的那樣走走看”,在豐富的體驗(yàn)中幫助幼兒理解歌詞。
《滑稽的腳先生》中班教案8
設(shè)計(jì)意圖:
“滑稽的腳先生”是融認(rèn)知和趣味性為一體的歌曲。本次活動(dòng)意在通過創(chuàng)設(shè)去腳先生家做客——學(xué)唱尋寶歌——尋寶活動(dòng)一系列連貫的游戲情境,讓幼兒在游戲中感知歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲,充分體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲的情境中學(xué)唱歌曲,嘗試跟著音樂,用腳的不同部位走路。
2.感受歌曲滑稽風(fēng)趣的風(fēng)格,享受游戲的快樂。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知道腳的各個(gè)部位的名稱。
2.腳先生的道具、尋寶圖(圖譜)、寶盒、襪子、場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過程:
(一)游戲?qū)?/p>
1.腳先生邀請(qǐng)做客 小朋友好,你們看我是誰?我是怎樣的腳先生?今天邀請(qǐng)小朋友到我家里去做客。不過有個(gè)要求:請(qǐng)小朋友用小腳走出各種滑稽的動(dòng)作去我家。
2.跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。
。ù谁h(huán)節(jié)教師以腳先生的角色出現(xiàn),與幼兒互動(dòng),自然的情景創(chuàng)設(shè),增加了師幼間的情感聯(lián)系,通過搭建平等和諧的表演平臺(tái),創(chuàng)設(shè)寬松自由的表演氛圍,教師以情育情,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望,敢于大膽嘗試各種滑稽的走法,從而體驗(yàn)其中的樂趣;同時(shí)此過程中,還蘊(yùn)含著幼兒對(duì)歌曲的旋律的初步感受,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲
1.討論各種滑稽的走法 剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的?根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,提煉歌詞(用腳尖踮著走;用腳跟翹著走;用腳邊走、走得歪歪扭扭;兩腳并攏還能跳跳跳)。
2.學(xué)唱尋寶歌
(1)師:這些有趣滑稽的走法我還能唱出來。(教師清唱歌曲兩遍)
。2)幼兒集體學(xué)唱數(shù)遍。 師:你覺得這首歌曲中哪句最難唱?(重點(diǎn)練習(xí)第三句)
。3)師:我家還有一個(gè)大院子,我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。
。▽W(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)改變以往教師手把手教授,幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學(xué),給幼兒提供了自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)感受,表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的?讓幼兒在充分運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,增加幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的感受,然后把自己的動(dòng)作運(yùn)用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來,教師的作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過簡(jiǎn)單的梳理,形成歌曲內(nèi)容,這樣自然呈現(xiàn)歌詞的`方式,不僅解決了幼兒對(duì)歌詞記憶的問題,而且整個(gè)過程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點(diǎn)部分的解決中,教師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱?”的提問,推動(dòng)幼兒在演唱歌曲的時(shí)候?qū)ふ覇栴},并通過師幼互動(dòng),生生互動(dòng)等方式得以解決,從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲的過程中,教師運(yùn)用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡(jiǎn)單枯燥重復(fù)練習(xí)的模式,增強(qiáng)了學(xué)唱歌曲的趣味性,提升幼兒演唱的興趣。)
(三)游戲:尋寶
1.認(rèn)識(shí)尋寶圖 師:剛才你們都逛了哪些地方?其實(shí),我在院子給你們藏了禮物,要請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽。不過為了你們能快快找到禮物,我給你們畫了一張尋寶圖,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,你能看懂尋寶圖嗎?
2.我們要開始尋寶啦!先派幾個(gè)小朋友去試試,看看能不能找到寶盒。尋寶時(shí)要邊唱邊走,如果你走法和歌曲配合起來,寶盒就會(huì)出現(xiàn)了。 部分幼兒游戲,教師與其余幼兒演唱、觀察。(師根據(jù)幼兒的表演情況決定出不出示寶盒)
3.拆寶盒,出示神秘禮物——襪子 猜猜寶盒里裝了什么?我送給你們每人一雙襪子,請(qǐng)你們保護(hù)好自己的小腳。
(讓幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,是幼兒表達(dá)自我理解的一種方式,是幼兒對(duì)藝術(shù)作品獨(dú)特的認(rèn)知方式和情緒態(tài)度,符合《指南》所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育的理念;顒(dòng)中創(chuàng)設(shè)了尋寶這一游戲情景,其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合,讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn),釋放情感,感受歌唱活動(dòng)的樂趣。)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注,這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。活動(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性;顒(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效,活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語言,不斷的肯定幼兒的表現(xiàn),激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。
不足:
由于本身的音樂演唱功底不足,在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好,以后還要繼續(xù)努力。
《滑稽的腳先生》中班教案9
目標(biāo):
1、了解歌曲內(nèi)容,有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、嘗試跟著音樂,用腳的不同部位走路。
準(zhǔn)備:
1不同走路姿勢(shì)的圖片各一幅。
2、音樂錄音磁帶。
3、幼兒用書《滑稽的腳先生》。
過程:
1、感知練習(xí),積極探索:
出示教學(xué)掛圖四幅:
——“圖片上畫的是什么?”
“小腳是怎么走路的?”
幼兒分組按照?qǐng)D示,探索并嘗試踮腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳的動(dòng)作。
2、欣賞歌曲,理解歌詞:
——“在歌曲中,你聽到了什么?”
“你最喜歡歌曲中的哪一句?”
3、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)快樂:
幼兒跟著音樂分別按照?qǐng)D示依次做動(dòng)作。(踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳。)
幼兒跟著音樂邊念歌詞邊走路。(幼兒閱讀幼兒幼兒用書的`《滑稽的腳先生》。)
《滑稽的腳先生》中班教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)學(xué),唱唱,走走跳跳的游戲中學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》。
2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地布置:泡沫墊上貼腳印,每人一塊。
2、腳先生的道具,圖片,禮物,寶箱,場(chǎng)景。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū),引出課題。
1、引出“腳先生”。小朋友你們好!我是腳先生。你們覺得我長(zhǎng)的滑稽嗎?恩,我有一個(gè)好聽的名字——滑稽的腳先生。
2、今天我邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹依镒隹,愿意嗎?/p>
3、可愛的“腳印座位”?墒,我家里沒有椅子,請(qǐng)你們找一個(gè)腳印坐下來吧。
4、認(rèn)識(shí)小腳。你們的.小腳都帶來了嗎?腳先生今天要考考你們,你們腳上都有什么呢?結(jié)合圖片,進(jìn)一步理解知道腳的各個(gè)部位。
二、學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》
1、出示尋寶圖,引起幼兒興趣。今天腳先生要帶你們?nèi),找一個(gè)神秘的寶盒,到哪里去找呢?我們先來看一張藏寶圖,你看到上面有些什么地方?(石頭路,草地,花園,小河,)。
2、熟悉歌曲,理解歌詞。
(1)第一次欣賞歌曲。那到底要怎么才能找到寶盒呢?有一首歌曲告訴我們尋寶圖的走法,它的名字和我的一樣,叫滑稽的腳先生,我們一起來聽一聽。(教師完整范唱兩遍)你們聽清楚了要用腳的哪些部位來走了嗎?誰來說一說?(用腳跟,用腳尖,用腳邊,雙腳并攏……)
。2)第二次欣賞歌曲。不過我們光知道了用腳的哪些部位來走還不夠,我們還要知道走的方法和順序,請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)來聽一聽尋寶的路線的方法和順序。
。ń處熗暾冻獌杀,并做腳步相應(yīng)動(dòng)作。b腳先生先用了腳的什么部位走?腳尖怎么走?)(踮著走)邊唱邊用腳尖走。c腳先生再用了腳的什么部位走?腳跟怎么走?(翹著走)邊唱邊用走腳跟走。d腳先生還用了腳的什么部位走?腳邊怎么走?(重點(diǎn)理解歪歪扭扭),邊唱邊用腳邊走。感覺歪歪扭扭的。e最后,兩腳并攏怎么走?(跳)邊唱邊學(xué)兩腳并攏跳。
3、完整學(xué)唱。
(1)現(xiàn)在,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了走的方法和順序,但是腳先生還有一個(gè)要求,請(qǐng)你們把剛才學(xué)會(huì)的歌曲用好聽的聲音送給我,好嗎?(集體唱兩遍)
。2)教師與幼兒一起在原地邊唱邊跳,完整的表演兩遍。
4、游戲《尋寶》——分組表演唱揭開尋寶場(chǎng)景。
。1)我們已經(jīng)知道了怎么去尋找寶盒,那我們就要準(zhǔn)備去尋寶了。
。2)教師介紹尋寶路線(尋寶的時(shí)候呢腳先生說要一邊要用好聽的聲音唱歌一邊正確的來走路,要不然寶盒是不會(huì)出來的,明白了嗎)
。3)我先派兩位小朋友來去試一試,看看他們能不能找到神秘的禮物。部分幼兒游戲,教師與其他幼兒演唱,觀察。
教師小結(jié),表?yè)P(yáng)對(duì)的,糾正錯(cuò)誤地方。
。4)請(qǐng)女孩子表演唱尋寶。禮物出來了嗎?沒有,可能是我們唱的聲音太輕了。
。5)請(qǐng)男孩子表演唱尋寶。還是沒有找到,我們既要用好聽的聲音唱,還要用正確的走法,才能找到。
。6)請(qǐng)剩下的小朋友一起去找找。找到了禮物
5、出示神秘禮物你們知道腳先生要送你們什么禮物嗎?一雙襪子。腳先生提醒你們要注意保暖,所以送給你們每人一雙暖和的襪子。請(qǐng)小朋友用最快的速度穿上襪子和腳先生一起去跳舞吧。
《滑稽的腳先生》中班教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩,了解各自腳丫的不同地方,感受雙腳的作用。
2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。
3、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小客人。你們看是誰?
過渡:聽,我的腳在說話呢:小朋友們好!
二、出示圖片,認(rèn)識(shí)滑稽的腳先生
1、我是滑稽的腳先生,你們猜有什么本領(lǐng)?
2、你們身上有沒有我的好朋友?把你們的小腳先生也請(qǐng)出來吧!
3、幼兒聽音樂有節(jié)奏的走。
三、走走玩玩,體驗(yàn)?zāi)_的本領(lǐng)
1、你們的小腳還會(huì)怎么走路?那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧!
2、剛才,你的腳先生是怎么走路的?幼兒示范,集體體驗(yàn)。
四、學(xué)唱歌曲
1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌,請(qǐng)你聽聽歌里唱了些什么?
2、幼兒自由講述聽到的內(nèi)容。
3、幼兒和教師一起演唱,邊唱邊做動(dòng)作。
小結(jié):我們每人都有一雙腳,我們的腳會(huì)走路,可以帶我們到不同地方玩。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注,這就為孩子在活動(dòng)的`交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ);顒(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性。活動(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效,活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語言,不斷的肯定幼兒的表現(xiàn),激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。
《滑稽的腳先生》中班教案12
設(shè)計(jì)意圖:
自由活動(dòng)時(shí)幼兒常常在探索自己的小腳,腳跟著地的點(diǎn)來點(diǎn)去,有的腳步著地的動(dòng)來動(dòng)去,看著他們對(duì)自己的小腳做出的動(dòng)作很好奇,為了滿足幼兒的探索欲望和好奇,我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《滑稽的腳先生》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解歌曲內(nèi)容,有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)小腳的方法。
3、嘗試跟著音樂,用腳的不同部位走路。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同走路姿勢(shì)的圖片各一幅、對(duì)腳的部位已有初步的了解。
2、音樂磁帶
活動(dòng)過程:
一、談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)
。1)、師——“小朋友們我們跳舞的時(shí)候要用身體中的什么部位來跳舞?”
了解腳的不同部位名稱。
師——“小朋友伸出一只腳,把襪子脫掉,看一看小腳是什么樣子的?”
。ㄍㄟ^觀察引導(dǎo)了解腳趾、腳背、腳跟等名稱)
(2)、師——
。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒通過嘗試小腳放在地上的感覺,知道要保護(hù)小腳)
(3)、師——“如何保護(hù)我們的小腳呢?”
二、感知練習(xí),積極探索
師——“我們的小腳本領(lǐng)很大,除了會(huì)跳舞還會(huì)干什么呢?”
“你的小腳是怎樣走路的?”
個(gè)別幼兒示范,集體幼兒練習(xí)
三、欣賞歌曲,理解歌詞
師——“老師吧小朋友用腳走路的動(dòng)作編成了一首歌,想不想聽?”
“在歌曲中,你聽到了些什么?最喜歡那一句?”
四、學(xué)唱歌曲體驗(yàn)快樂
。1)、聽音樂按圖示依次做動(dòng)作。
。2)、跟著音樂邊做動(dòng)作邊走路。
。3)、自由結(jié)伴唱唱做做,體驗(yàn)快樂。
活動(dòng)反思:
本此活動(dòng)我根據(jù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及內(nèi)容我利用了以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng),先讓幼兒說說自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來跳舞的,幼兒的議論非常的激烈,有的`談話用腳,有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動(dòng)作的方式,重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺,使幼兒理解并掌握詞曲,在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節(jié)奏較強(qiáng),很快的掌握了歌曲,在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過程中掌握了本活動(dòng)的內(nèi)容。
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