- 相關推薦
小班語言誰咬了蛋糕教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的小班語言誰咬了蛋糕教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語言誰咬了蛋糕教案1
活動目標：
1、理解故事情節(jié)，懂得未經(jīng)他人允許，不能拿別人的東西。
2、愿意模仿角色進行問答。
3、了解小動物愛吃的食物。
活動重點：愿意模仿故事中的角色進行問答。
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書《誰咬了蛋糕》、自制咬過的蛋糕教具。
活動過程：
1、發(fā)現(xiàn)問題：
“今天我請你們品嘗我的.奶油蛋糕，好東西我們起分享！”;
�。ù蜷_奶油蛋糕）“哎呀，不好了，我的蛋糕怎么啦？”;
幼兒根據(jù)自己看到的情況，說出蛋到底怎么了。
2、看看找找：
“哦，我想起來了，我的屋子里還住著這些小動物呢，我們起看看他們是誰？”;
教師出示掛圖：
“會是誰咬了我的蛋糕呢？”;
幼兒自己觀察討論。
3、解決問題：
幼兒學習動物的對話語言：
“小羊小羊，蛋糕是你咬的嗎？小羊：不是不是，我愛吃青草，蛋糕不是我咬的。”;
“我們起來問問小兔把？”;
鼓勵幼兒起說與小兔魚的對話：
“誰愿意來問問小狗呀？”;
“我們起來問問問小貓吧！”;
“小貓會怎么說？”;
“那會是誰呢？”;
幼兒與自己身邊的同伴商量。
情景表演：（小老鼠的聲音）看來我的房里還藏著只小老鼠：
“小老鼠，小老鼠，快出來，別躲著啦，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦�！�;
討論：小老鼠偷吃別人的東西對嗎？
教師小結：生活中我們應該懂得未經(jīng)別人允許，不能拿別人的東西。
小班語言誰咬了蛋糕教案2
活動目標：
1、理解故事情節(jié)，懂得未經(jīng)他人允許，不能拿別人的東西。
2、愿意模仿角色進行問答。
3、了解小動物愛吃的食物。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
活動重點：
愿意模仿故事中的角色進行問答。
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書《誰咬了蛋糕》、自制咬過的蛋糕教具。
活動過程：
1、發(fā)現(xiàn)問題：
—"今天我請你們品嘗我的奶油蛋糕，好東西我們一起分享！"
（打開奶油蛋糕）"哎呀，不好了，我的蛋糕怎么啦？"
幼兒根據(jù)自己看到的情況，說出蛋到底怎么了。
2、看看找找：
—"哦，我想起來了，我的屋子里還住著這些小動物呢，我們一起看看他們是誰？"
教師出示掛圖：
—"會是誰咬了我的蛋糕呢？"
幼兒自己觀察討論。
3、解決問題：
幼兒學習動物的對話語言：
—"小羊小羊，蛋糕是你咬的嗎？小羊：不是不是，我愛吃青草，蛋糕不是我咬的。"
"我們一起來問問小兔把？"
鼓勵幼兒一起說與小兔魚的對話：
—"誰愿意來問問小狗呀？"
"我們一起來問問問小貓吧！"
"小貓會怎么說？"
"那會是誰呢？"
幼兒與自己身邊的同伴商量。
情景表演：（小老鼠的聲音）看來我的.房里還藏著一只小老鼠：
—"小老鼠，小老鼠，快出來，別躲著啦，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦。"
討論：小老鼠偷吃別人的東西對嗎？
教師小結：生活中我們應該懂得未經(jīng)別人允許，不能拿別人的東西。
活動反思：
《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內容貼近幼兒的生活經(jīng)驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。
【小班語言誰咬了蛋糕教案】相關文章：
小班語言誰咬了我的大餅教案06-23
誰咬了我的大餅小班語言教案03-02
誰咬了我的大餅小班語言教案04-19
小班語言教案《誰咬了我的大餅》11-03
《誰咬了我的大餅》小班語言教案04-26
小班語言誰咬了我的大餅教案及反思04-26
小班誰咬了我的大餅教案03-10
《誰咬了我的大餅》小班教案11-03
誰咬了我的大餅小班教案04-21