- 大班下學期語言教案評價《好長好長的名字》 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大班語言好長好長的名字教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言好長好長的名字教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言好長好長的名字教案1
活動目標：
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動，體驗故事的奇特與幽默。
2、關(guān)注并借助“云記號”里提供的畫面信息，了解動物們名字的由來，并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
多媒體課件PPT、知道自己名字的意義。
活動過程：
一、討論名字，引題激趣。
師：看看這些字你們認識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們，它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)
小結(jié)：我們每個人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨一無二的。
師：今天，老師帶來一個關(guān)于名字的有趣故事和你們分享。(出示題目)你看到了什么?好長好長的名字，聽到這個故事名字，請你猜猜，這個故事可能講了一件什么事情?
二、理解故事，感受動物們的心理活動。
1、師：我們先來認識一下這個故事的主人公，他有一個好聽的名字，猜猜叫什么?(藍狐貍)他為什么叫藍狐貍?
小結(jié)：原來它有一身漂亮的藍色的狐貍毛，是其他狐貍沒有的，所以他也有一個好聽的名字“藍狐貍”，是一個代表他的、獨一無二的名字。
2、第一幅圖：
(1)師：藍狐貍到河邊去玩，碰到了一只青蛙。他也有一個好聽的名字，叫波波蛙。(出示放大的云朵標記)他的名字為什么叫波波蛙呢?
青蛙說：“我的名字叫波波蛙，因為我喜歡河里的水波。”
教師小結(jié)：水波在陽光下一閃一閃，像有一千片碎銀子落在上面，好看極了。所以他給自己取名叫波波蛙。那我們知道這個符號代表什么意思?
(2)師：藍狐貍聽了這么好聽的名字，很羨慕波波蛙，他會怎么說?
小結(jié)：“你的`名字真好聽，我希望有一個和你一樣好聽的名字�！�
(3)師：聽了藍狐貍的話，波波蛙會怎么說?怎么做?
小結(jié)：波波蛙大方地說：“如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧�！�(讓幼兒重復(fù)對話)
(4)出示標記(讓幼兒理解標記的含義)，藍狐貍很高興，他會說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標記說一說)說：“太好了，我就叫波波藍狐貍�！�
3、第二至五副圖：用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察PPT說說他們的名字，感受其中的幽默。
4、第五副圖：
師：現(xiàn)在，他的朋友見了藍狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍狐貍。)
師：現(xiàn)在藍狐貍的名字變得怎么樣了?(好長好長)
小結(jié)：大家都覺得藍狐貍的名字特別奇怪，特別不好聽。
師：小動物們沒有了自己的名字，又會發(fā)生什么事呢?
小結(jié)：名字是區(qū)分自己和他人的符號，沒有符號會分不清。
師：那藍狐貍應(yīng)該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍狐貍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事
師：最后藍狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)
為什么會變短?(輔助提問：最后藍狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)
小結(jié)：每一個小動物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個小朋友的名字一樣，都有自己獨特的意義，是獨一無二的，所以只有適合自己的，才是最好的。
活動評價：
總的來說，這個活動還是很順利，和孩子們互動也不錯，環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細節(jié)方面，先聽故事再提問，這個方式有些老套，提問的形式也比較籠統(tǒng)，老師提問幼兒回答，答案也比較單一。對于大班幼兒來說，學習對話完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過藍狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學習對話了。
活動反思：
1、總的來說，整個活動還是很順利的，目標也達成了，結(jié)合《我自己》主題，正好是孩子們正在關(guān)注議論的話題，很有意義也很有趣。
2、導(dǎo)入時間有點長，可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽了3遍都沒聽清楚，可以直接口述出來，讓孩子們聽清楚。
大班語言好長好長的名字教案2
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，了解藍狐貍特殊名字的由來。
2、知道名字是區(qū)別他人和自己的特殊符號。
3、學習故事中的角色對話。
活動準備：
藍狐貍圖片，大圖書一本。
活動過程：
一、由圖片引出故事。
1、小朋友們，看誰來我們班做客呢？（藍狐貍）
2、你們覺得藍狐貍這個名字好聽嗎？（好聽）
3、這么好聽的名字，可是藍狐貍還想要有別的名字，于是他的名字就變成好長好長的名字。一會兒老師就把好長好長的名字這個故事講給你們聽，你們認真聽，聽一聽藍狐貍的名字為什么會變的好長好長？（講清楚幼兒聽故事的要求）
二、教師有表情地講述故事。
故事后提問：
1、故事講完了，問一問小朋友，故事的名字叫什么呢?(故事的名字叫好長好長的名字)
2、故事里有些誰呢？（藍狐貍、波波娃、紅葉鼠、）我們一起來數(shù)一數(shù)吧，（教師與幼兒一起數(shù)數(shù)手指）
3、小動物都有自己的名字，為什么藍狐貍的名字會變的好長好長呢？（因為別的小動物的名字都送給了藍狐貍）
4、原來是小動物把自己好聽的名字送給了藍狐貍，那他們都送給藍狐貍什么名字呢？我們一起來看一看圖書。
三、教師結(jié)合圖片，分兩部分講述故事。
�。ㄒ唬�、教師結(jié)合圖片完整講述故事前半部分。
提問：
1、藍狐貍碰到了誰？他們對藍狐貍說了什么呢？（教師隨機應(yīng)變，提出輔助性的問題，讓幼兒完整學習故事中的角色對話）
2、那現(xiàn)在藍狐貍的名字變成什么了呢？（波波紅葉，藍狐貍）
3、你們覺得藍狐貍這樣做對嗎？為什么呢？(因為藍狐貍把別人的名字變成了自己的，別的小動物就會沒有名字了)
小結(jié)：藍狐貍把別人的名字變成自己的名字，別的小動物就沒有了名字，那這樣會發(fā)生什么樣的事情呢？
�。ǘ⒁龑�(dǎo)幼兒觀察圖片，講述故事。
1、小動物沒有了好聽的名字，所以所有的山羊都叫山羊。（引導(dǎo)幼兒自己觀察圖片自己講述）
2、那這樣會發(fā)生什么樣的麻煩呢？（小一聲青蛙。）
3、藍狐貍會看到這樣的事情，他會怎么想呢？他又會是怎么樣做的呢？（他會把名字送給大家）他是怎么樣說的呢？
4、藍狐貍都把名字還給了大家，最后小動物們又有自己的好聽的名字了？那有什么好聽的名字呢？（教師結(jié)合圖片讓幼兒自己說出的小動物的名字）
四、說說我們的'名字。
小動物的名字都不一樣，一個名字就代表一只小動物。而且他們的名字都有不同的意思，小松鼠因為喜歡紅葉所以就叫紅葉鼠，小青蛙因為喜歡河里的水波對以就叫波波蛙。我們小朋友除了一個共同的名叫小朋友外，你們每個人都自己的名字，那你能告訴大家你的名字叫什么嗎？爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢？（引導(dǎo)幼兒討論）
五、結(jié)束活動。
結(jié)束語：還有很多的小朋友想要告訴大家自己的名字，不過我們現(xiàn)在不講了，下了課后你們再告訴老師或者是小朋友你的名字，現(xiàn)在請小朋友休息一下吧。
大班語言好長好長的名字教案3
【活動目標】
1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進一步探索的興趣。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
【活動準備】
材料準備：PPT課件、動物的名字符號卡片。
經(jīng)驗準備：幼兒已初步了解自己名字的由來。
【活動過程】
一、由藍狐貍引出故事
1)師：瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!
2)小結(jié)：長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。
2)師：現(xiàn)在藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?
2、教師繼續(xù)講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。
1)師：瞧，這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音)
2)現(xiàn)在藍狐貍的名字長了嗎?
3、幼兒為藍狐貍添名字。
1)師：藍狐貍后來還碰到了許多動物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰?
2)師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。
3)幼兒商量，幫藍狐貍添名字。
4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍狐貍還名字。
三、介紹自己名字的含義
評價：
1、教師注重教學環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。
2、教師注重教學內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的�！拔业拿帧被旧钤剡\用到活動中去。
評價
1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內(nèi)容是每個幼兒都有經(jīng)驗的，能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學習特點。
3.教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關(guān)注。
【活動思考】
在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學環(huán)節(jié)，教師提要求時“還”的順序沒有強調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動前教師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
一、有效性體現(xiàn)
1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。
2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。
3、在孩子學習、理解和思維的過程，讓教學的公平性也得到了體現(xiàn)。
二、再思考
1、教學目標中知道名字的含義，對自己名字由來進一步探索只在教學活動最后一個環(huán)節(jié)提及，整個教學的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程，是否可以進行目標的修改，使其更為適切。
目標中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探索興趣”，但在活動中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強。由于時間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的'文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。
2、教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。
3、教師注重幼兒學習的層次性——兩節(jié)活動教師注重教學的層層推進，緊緊圍繞目標展開教學，達到活動預(yù)期目標。
【活動反思】
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學作品，感受文學作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學中對幼兒的提問要精心設(shè)計突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時適當?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動，能促進師生有效互動。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學習”、從師幼共讀中實現(xiàn)“提升式學習”、從幼兒再次閱讀中實現(xiàn)“感受性學習”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學習的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創(chuàng)新活動形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
【大班語言好長好長的名字教案】相關(guān)文章：
大班教案：好長好長的名字02-20
好長好長的名字教案04-24
大班語言好長好長的電話教案06-12
大班下學期語言教案評價《好長好長的名字》04-03
《好長好長的名字》教案8篇04-03
大班語言好長好長的電話教案3篇03-17
《好長好長的電話》大班教案11-14
《好長好長的電話》教案03-05
大班語言：我的名字教案06-20