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學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案（精選19篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 1
一、 班會(huì)背景
90后的學(xué)生，多少有點(diǎn)以自我為中心，不擅長(zhǎng)與人溝通；中學(xué)階段的孩子，在成長(zhǎng)過程中大多存在逆反心理。他們對(duì)家長(zhǎng)反感卻無話可說，與同學(xué)相處總是磕磕碰碰，對(duì)陌生人不知所措。面對(duì)這些問題，相信學(xué)生自己也曾試圖尋找一些解決的方法，而搭建起彼此間的溝通橋梁，無疑是其中最有效的解決之道。因?yàn)槲覀兂缟羞@樣一句話：“聰明的人懂得去溝通，愚蠢的人只知道去爭(zhēng)執(zhí)�！�
二、 班會(huì)目的
1、 幫助學(xué)生明確溝通的.重要性。
2、 通過本次班會(huì)課，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一些溝通的技巧，以便學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上能更加輕松愉快的生活、學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的非智力因素。
三、 班會(huì)準(zhǔn)備
制作多媒體課件
四、 班會(huì)過程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入：小品《問路》
一位外地青年與一位潮汕老人的對(duì)話：
青年問（用普通話）：“老大娘，打攪一下，我想問一下，揭東二中在哪里？”
老人聽不懂普通話，不知道年輕人問什么，便（用潮汕話）問：“你說什么，再說一遍�！�
年輕人聽不懂，便說（用普通話）：“我聽不懂，您再說一遍好嗎？”
老人說（用潮汕話）：“聽不懂，聽不懂�！�
年輕人說（用普通話）：“在哪里，在哪里？”
重復(fù)幾遍。
問題討論：他們之間的問題在哪？（語言不通，無法溝通）
�。ǘ� 學(xué)生討論：我們?yōu)槭裁匆獪贤ǎ咳绻穗H間沒有溝通會(huì)怎樣？
（三） 既然溝通如此重要，那如何才能讓溝通更有效呢？
1、 上帝為什么在我們臉上裝一個(gè)嘴巴，在臉的兩側(cè)裝兩個(gè)耳朵？——學(xué)會(huì)傾聽
情景創(chuàng)設(shè)：請(qǐng)一位學(xué)生講講在班上哪位同學(xué)最受歡迎，他哪些方面值得自己學(xué)習(xí)?學(xué)生在講話時(shí)，老師東張西望，似乎在尋找什么物品，或打斷對(duì)方說話，或是到同學(xué)中間處理問題，學(xué)生講完了，老師追著問：“你剛才講什么?”
問題討論：剛才，我扮演的這個(gè)角色是不是一個(gè)合格聽眾?為什么不是一個(gè)合格聽眾?有哪些地方做得不對(duì)?
分心引導(dǎo)，用心聆聽?wèi)?yīng)做到：①眼睛：自然的眼神接觸 ；②表情：配合內(nèi)容的專注表情 ；③動(dòng)作：身體面向說話者 ；④語言:適度簡(jiǎn)短的語言 。
2、 學(xué)會(huì)說話
小故事：
有一個(gè)人請(qǐng)了甲、乙、丙、丁四個(gè)人吃飯，臨近吃飯的時(shí)間了，丁遲遲未來。
這個(gè)人著急了，一句話就順口而出：“該來的怎么還不來?”甲聽到這話，不高興了：“看來我是不該來的?”于是就告辭了
這個(gè)人很后悔自己說錯(cuò)了話，連忙對(duì)乙、丙解釋說：“不該走的怎么走了?”乙心想：“原來該走的是我�！庇谑且沧吡�。
這時(shí)候，丙對(duì)他說“你真不會(huì)說話，把客人都?xì)庾吡恕！蹦侨宿q解說：“我說的又不是他們�！北宦�，心想：“這里只剩我一個(gè)人了，原來是說我啊!”也生氣地走了。
從上面的故事我們可以看出，一個(gè)人要說話不難，但想與他人溝通無障礙，光能說話還不行，還得會(huì)說話，把話說得得體，因此，溝通當(dāng)中就得注意說話的方式了。
情景回放：
�、佟⒛愫湍愕氖矣鸭s好一起去上課，但由于室友磨磨蹭蹭，結(jié)果兩人都遲到了，遭到老師的批評(píng)。
②、你的同桌向你請(qǐng)教一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題。
問題討論：面對(duì)這些情況，你會(huì)說些什么？
A.這事都怪你！
B.我想這事我們都有責(zé)任，我們找找各自的原因吧。
A.哎呀，你怎么連這個(gè)都不會(huì)？
B.這個(gè)問題其實(shí)不太難，我給你一講也許你就懂了。
我們經(jīng)常會(huì)如A般脫口而出，但如果我們能像B般更講究說話的方式，相信我們與他人的溝通會(huì)更有效，相處也會(huì)更和諧！
3、如果你不希望別人這樣對(duì)你，就不要這樣對(duì)他——換位思考
情境一：小A看中了一款新上市的價(jià)值2200元的手機(jī)，向父母提出購(gòu)買要求，父母以價(jià)格太高為理由拒絕了，小A很生氣，連續(xù)幾天對(duì)父母都不理不睬。
情境二：小A月考考了全班第一名，老師和同學(xué)向他投來了贊許的目光，小A很高興，回到家興沖沖地向媽媽匯報(bào)，媽媽說：“月考考第一有什么用，關(guān)鍵是期末考能不能考第一。”小A很失望，并暗暗告誡自己：以后什么事都不和媽媽說了
情境三：小A向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便在同學(xué)家上會(huì)網(wǎng)。爸爸同意了，但要求他9點(diǎn)以前回家。小A想，現(xiàn)在已經(jīng)7點(diǎn)半了，那么快回家！一時(shí)冒了火。
問題討論：如果你是小A，你會(huì)怎么做？（換位思考，多站在父母的角度想想，或許我們能更理解他們的一些做法）
4.以誠(chéng)待人
對(duì)待陌生人——防人之心不可無，害人之心不可有
（四） 總結(jié)提升
通過剛才活動(dòng)的體驗(yàn)和親身感受，我們可以悟出一個(gè)道理--人與人之間是需要溝通的。而讓溝通更有效的方法是多種多樣的，但不管我們采用哪種方法，都需要懷抱一顆真誠(chéng)之心，唯有這樣，方能盡顯溝通的作用。無論何時(shí)何地，與誰相處，我們都應(yīng)謹(jǐn)記：溝通，從心開始！
�。ㄎ澹� 播放歌曲《愛》
在歌聲中宣布班會(huì)課結(jié)束
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。體會(huì)父母為自己的成長(zhǎng)所付出的艱辛，主動(dòng)與父母溝通，能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。
能力：
學(xué)會(huì)克服自己的“逆反心理”，提高自己與父母平等溝通的能力
知識(shí)：
了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法、技巧
重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母溝通
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
講授時(shí)間：班會(huì)時(shí)間。
方法：案例教學(xué)法；小組合作交流法；情景教學(xué)法。
教具:
投影教材,多媒體電腦、視頻投影儀。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課
�。�1）愛的沖突：
生活中你認(rèn)為有哪些問題你經(jīng)常同父母產(chǎn)生分歧并難以溝通？你持什么觀點(diǎn)？父母的觀點(diǎn)又是什么？
�。�2）暢所欲言
“當(dāng)我7歲時(shí)，我感到父親是天底下最聰明的人；當(dāng)我14歲時(shí)，我感到我父親是天底下最不通情達(dá)理的人；當(dāng)我21歲時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)我父親還是很聰明的�！�
—馬克·吐溫
2、我們與父母的差異
子女
父母
心理差異
成人感增強(qiáng)，有獨(dú)立愿望，逆反心理強(qiáng)，脆弱，有時(shí)不能控制自己的感情
成熟，有主見，經(jīng)受過多種考驗(yàn)，心理承受能力強(qiáng)
生活閱歷
作為未成年人，未真正踏入社會(huì)，生活知識(shí)，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏
飽經(jīng)風(fēng)霜，同各種人打過交道，人生經(jīng)驗(yàn)豐富
思維方式
思想開放，勇于創(chuàng)新，也易偏激，喜歡橫向比較，總與同時(shí)代人比較
求穩(wěn)，容易保守，考慮問題較周全，喜歡縱向比較，容易同過去比較
處事方式
喜歡冒險(xiǎn)，行為變化快，講效率，不拘泥于傳統(tǒng)
冷靜，謹(jǐn)慎，注重做事效果及質(zhì)量，不愿冒險(xiǎn)，不做沒有把握的事
3、影響與父母溝通的原因
（1）自我心理因素。青少年的心理發(fā)展正處在一個(gè)半成熟、半幼稚的階段。在這一階段，我們一方面會(huì)以成人自居，另一方面卻又受到自身經(jīng)驗(yàn)和能力的限制。
�。�2）青春期的青少年內(nèi)心充滿矛盾和不安，容易產(chǎn)生逆反心理。
（3）子女與父母在思想、行為方式上存在著一定的差距，容易產(chǎn)生誤解和矛盾，影響與父母的溝通。
4、你了解自己的父母嗎？
你知道父母的生日嗎？
你知道父母最大的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處嗎？
你知道父母最大的愛好嗎？
你知道父母現(xiàn)在最大的愿望嗎？
你知道父母現(xiàn)在最大的苦惱嗎？
5、走進(jìn)生活
當(dāng)你處于下列情景中時(shí)，你會(huì)怎樣做？
情景一：
上學(xué)前，父母又不厭其煩的交代：路上注意安全，上課一定好好聽講。
情景二：
星期天自己想出去找同學(xué)玩，但父母卻要求自己在家學(xué)習(xí)。
情景三：放學(xué)回家見到父母心煩意亂，情緒不佳。
6、想一想
怎樣搭建與父母溝通的橋梁？
1、學(xué)會(huì)與父母溝通要理解自己的父母。
理解父母的嘮叨，要理解父母對(duì)自己的殷切希望，體諒他們?cè)陉P(guān)愛方式上的.不當(dāng)，理解父母煩惱，希望得到子女的安慰。
2、學(xué)會(huì)與父母溝通要尊重自己的父母。
尊重父母的意見和建議，尊重父母的個(gè)性和欣賞父母的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)與父母有分歧時(shí)，不回避、疏遠(yuǎn)和頂撞，必要時(shí)做出讓步和道歉。
3、學(xué)會(huì)與父母溝通要掌握一定的技巧和方法。
a、主動(dòng)向父母匯報(bào)在校情況。
b、虛心聽取父母的批評(píng)和建議。
c、多和父母聊天，緩解父母工作壓力。
d、主動(dòng)開展有利于情感交流、心靈溝通的活動(dòng)。
e、多和父母探討一些新的觀念、新的思想，交換不同的看法，來消除認(rèn)識(shí)上的分歧等。
7、智慧樹
議一議：羊羔跪乳的故事給我們什么啟示？
8、出謀劃策
親愛的知心姐姐：
這些天我煩躁不安，十分苦惱，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭。爸媽每天都會(huì)追問我的學(xué)習(xí)情況，我拼命地學(xué)，可成績(jī)就是上不去，達(dá)不到他們的標(biāo)準(zhǔn)，爸媽的臉常常像陰著天，天天唉聲嘆氣的，我心里難受死了，覺得自己就是他們的累贅。深夜，我經(jīng)常失眠，生活真是太沒意思了，或許只有我的離開,才可以讓他們開心快樂起來！你說呢，姐姐.期待你的回信。
一個(gè)迷茫的中學(xué)生
9、與父母相處的十條建議
�。�1）自己事情自己辦，不給父母添麻煩
�。�2）艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿
�。�3）家務(wù)勞動(dòng)幫著干，多為父母減負(fù)擔(dān)
�。�4）思想學(xué)習(xí)勤匯報(bào)，懇求父母多指點(diǎn)
�。�5）探親訪友離家前，稟告父母莫掛牽
�。�6）學(xué)會(huì)道歉學(xué)會(huì)笑，不去頂牛和撒歡
�。�7）遞杯茶水問聲安，爸媽辛苦掛嘴邊
�。�8）養(yǎng)育之恩重如山，兒女責(zé)任記心間
�。�9）衣食住行講禮貌，尊老敬長(zhǎng)想在先
�。�10）大事小事不計(jì)較，學(xué)會(huì)寬容無事煩
10、總結(jié)
“世上有種結(jié)難以解開，它叫心結(jié)；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它是代溝�！钡�，只要我們孝敬父母、理解父母、尊重父母，掌握與父母溝通的技巧，那么，對(duì)生我們養(yǎng)我們愛我們的父母，還有什么心結(jié)難以解開，什么心扉不能敞開，什么代溝難以逾越嗎？在《懂你》這首歌中我們就要結(jié)束這節(jié)課了，真心希望同學(xué)們，與父母多溝通，與父母共建和諧幸福親子關(guān)系
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 3
【設(shè)計(jì)思路】：
本節(jié)班會(huì)課通過小游戲的形式，為學(xué)生搭建一個(gè)溝通的平臺(tái)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)溝通的過程，在體驗(yàn)中感悟溝通的需要，在感悟中提升溝通的能力。班主任對(duì)學(xué)生的教育，除了要求、引領(lǐng)，還可以是陪伴，是參與，是服務(wù)，是等待。班主任能夠做的有很多，而該做的只是一些“土地”的工作，為學(xué)生這棵正在生長(zhǎng)的小苗提供合適的環(huán)境；為學(xué)生做一點(diǎn)“肥料”的工作，為孩子的成長(zhǎng)提供動(dòng)力。
【活動(dòng)目的】：
1、通過《撕紙指令》的游戲，感受日常生活中可能遇到的溝通問題，分享自己在溝通過程中的積極做法。
2、通過《你聽我說》的游戲，體驗(yàn)怎樣做才能領(lǐng)會(huì)別人的需要，怎樣做才能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的需要，怎樣才能在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)有效的溝通。
【活動(dòng)過程】：
主持人：各位老師，同學(xué)，下午好！溝通，是人際交往的前提。在我們的日常生活中，你覺得自己跟同學(xué)、跟父母、跟老師的溝通還順利嗎？在與人溝通的過程中你又遇到過哪些問題呢？
下面我通過一個(gè)小游戲來感受一下溝通中我們可能遇到的困惑。
游戲1：《撕紙指令》
游戲準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備兩張16開紙（廢紙亦可）
游戲程序：
1、每位同學(xué)拿出一張紙。
2、老師發(fā)出單項(xiàng)指令：
大家閉上眼睛。
全過程不許問問題。
把紙對(duì)折。
再對(duì)折。
再對(duì)折。
把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來。
爭(zhēng)開眼睛，把紙打開。
請(qǐng)大家展示自己的作品，然后看看你的周邊哪些人的圖案跟你一致！
提問：為什么會(huì)有這么多不同的結(jié)果呢？
學(xué)生A：因?yàn)椴辉试S問問題，我們每個(gè)人對(duì)指令的理解可能不一樣，所以產(chǎn)生了不同的結(jié)果！
學(xué)生B：你的指令本身就有問題，比如說“對(duì)折”，橫著對(duì)折和豎著對(duì)折產(chǎn)生的結(jié)果顯然不同。
主持人：看來同學(xué)們似乎找到問題的癥結(jié)��！那接下來請(qǐng)一位同學(xué)上來，請(qǐng)重復(fù)上述的指令，唯一不同的是這次同學(xué)們可以問問題！
完成第二步之后，請(qǐng)大家討論!
主持人：面對(duì)這次的圖案情況，你有什么體會(huì)？
學(xué)生C：這次有更多的同學(xué)圖案一樣，說明可以問問題，溝通變成了雙向的，讓我們的溝通更加有效了。
主持人：確實(shí)有更多的同學(xué)圖案一樣了。可是，還有少數(shù)同學(xué)的圖案不一致��！哪位同學(xué)還有要跟大家分享的觀點(diǎn)嗎？
學(xué)生D：語言表述得更加有條理，表述更加清楚有利于溝通！
學(xué)生B：第二次游戲指令說明，即使是雙向的溝通，也不能保證相互之間完全理解對(duì)方的意思，說明溝通除了具體的方法和技巧，更需要的是用心的傾聽對(duì)方才能更加有效。
主持人：在我們?nèi)粘５臏贤ㄖ�，很多時(shí)候都是使用單向的溝通方式，結(jié)果聽者總是見仁見智，個(gè)人按照自己的理解來執(zhí)行，通常都會(huì)出現(xiàn)很大的'差異。但使用了雙向溝通之后，又會(huì)怎樣呢，差異依然存在！說明有效溝通，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題。那我們?cè)谏钪懈鷦e人溝通都運(yùn)用過哪些方法，哪些方法有效，也遇到過怎樣的困惑？請(qǐng)同學(xué)們來分享與人溝通的方法，談?wù)動(dòng)龅降睦Щ蟆?/p>
學(xué)生E：在溝通中最大的困惑就是別人總是誤會(huì)了我要表達(dá)的意思。這個(gè)時(shí)候，我一般會(huì)給對(duì)方寫一段文字或者發(fā)條短信，一般能夠很好的消除誤會(huì)。
學(xué)生F：剛剛D同學(xué)的說的用心傾聽，我認(rèn)為是很好的方法。相互溝通，用心傾聽是對(duì)別人基本的尊重，也是溝通能夠持續(xù)的前提。
主持人：(過渡)可能每個(gè)同學(xué)都或多或少的在生活中使用了溝通的方法，也遇到過各種各樣的溝通困難。為了讓大家親身體驗(yàn)溝通的過程，感受什么是良好溝通的重要因素，我們?cè)賮硗嬉粋�(gè)游戲！
游戲2：《你聽我說》
游戲背景：
私人飛機(jī)墜落在荒島上，只有6人存活。這時(shí)逃生工具只有一個(gè)只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒有水和食物。
分配角色：
小組自行迅速分配好六個(gè)角色，然后各自準(zhǔn)備，最后集體討論！六個(gè)角色安排如下：
1、孕婦：懷胎八月。
2、發(fā)明家：正在研究新能源（可再生、無污染）汽車。
3、醫(yī)學(xué)家：多年研究癌癥的治療方案，已取得突破性進(jìn)展。
4、宇航員：即將遠(yuǎn)征火星，尋找適合人類居住的新星球。
5、生態(tài)學(xué)家：負(fù)責(zé)熱帶雨林搶救工作組。
6、流浪漢：地當(dāng)床，天當(dāng)被，四海為家。
游戲方法：
針對(duì)由誰乘坐氣球先行離島的問題，各自陳述理由。先復(fù)述前一人的理由（第一個(gè)發(fā)言的同學(xué)不需要復(fù)述），再申述自己的理由。最后，由大家根據(jù)復(fù)述別人逃生理由的完整與陳述自身理由充分情況，推薦他先行離島去尋找救援。游戲共計(jì)10分鐘，即使沒有選出離島之人也要結(jié)束。
（提醒學(xué)生注意：這是每個(gè)人生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，每個(gè)角色的目的都必須是爭(zhēng)取自己離島救援，根據(jù)個(gè)人表述的情況，最后共同推選出誰優(yōu)先離島救援。離島人員的選擇與身份沒有關(guān)系，在危險(xiǎn)面前，每個(gè)人的生命都是一樣珍貴的。）
請(qǐng)每組派人分享以下問題：
1、你選擇某人離島的原因是什么？
2、你被選為優(yōu)先離島的感受是什么？
3、如果你們組沒有選出合適的人，原因是什么呢？
學(xué)生G：我們組選擇的是流浪漢去尋求救援。因?yàn)樗詈笠粋�(gè)發(fā)言，綜合了大家的想法后，他說其他五個(gè)人留下，更有利于相互照顧，而自己適應(yīng)能力強(qiáng)，而且會(huì)駕駛熱氣球，所以我們推選他離島。
學(xué)生H：我們組推選的是宇航員去尋找救援。因?yàn)樗o我們介紹他無與倫比的身體素質(zhì)和技術(shù)水平，他的表述都讓我們相信他是最有希望給我們尋找到救援的人，我們就推薦他了。
學(xué)生I：我們組沒有推選出人離島。每個(gè)人都在強(qiáng)調(diào)自己優(yōu)先離島的必要性和優(yōu)勢(shì)，沒有用心去關(guān)注別人說了什么。我們準(zhǔn)備用抓鬮的辦法決定誰先離島。
主持人：在這個(gè)生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，誰在最短的時(shí)間里面選出人離島，就多一份獲救的希望。怎樣讓自己成為離島尋求救援的人，你必須展示出誠(chéng)懇的態(tài)度，獨(dú)特的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，才能得到其他人的認(rèn)可！
游戲領(lǐng)悟：
通過以上游戲的體驗(yàn)，你認(rèn)為進(jìn)行有效溝通最重要的是什么？（讓學(xué)生總結(jié)并展示在黑板上）通過參與游戲，你領(lǐng)悟到了哪些溝通的方法？（讓學(xué)生總結(jié)并展示在黑板上�。�
學(xué)生J：我認(rèn)為誠(chéng)懇的態(tài)度，清楚的表述，才能得到別人更多的認(rèn)同和支持。
學(xué)生K：在這樣一個(gè)生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，并不是每個(gè)人適合坐氣球去尋求救援，我們溝通的目的是為了大家都能得到救援，最快的速度推選去人離島才是關(guān)鍵。所以，我認(rèn)為有效溝通最關(guān)鍵的是圍繞自己的溝通目的展開。
總結(jié)分享：
如何解決在溝通中遇到的困惑，相信大家已經(jīng)找到了答案：認(rèn)真傾聽對(duì)方的請(qǐng)求，準(zhǔn)確理解對(duì)方需要，清楚表達(dá)自己的感受等等都是進(jìn)行有效溝通的重要條件。（這些話應(yīng)該是在游戲領(lǐng)悟環(huán)節(jié)就歸納出來的，最后由主持人完整的作總結(jié)陳述）總而言之，真誠(chéng)的態(tài)度，用心的付出是有效溝通的根本。
【活動(dòng)反思】：
這堂班會(huì)緊緊圍繞學(xué)生溝通中的困惑精心設(shè)計(jì)的，主題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。也因此得到了同學(xué)們的認(rèn)可，課堂上學(xué)生的積極參與，熱烈討論，大膽表達(dá)自己的感受和需要，足以看到德育滲透在了實(shí)處，不是虛無縹緲的。更看到學(xué)生在溝通中學(xué)會(huì)了傾聽和體會(huì)，課堂上青春的笑聲正是對(duì)他人表達(dá)的理解和回復(fù)。
這堂課的亮點(diǎn)是游戲的設(shè)計(jì)新穎、有意義，有時(shí)效性。主持人簡(jiǎn)單的話語導(dǎo)入后直接進(jìn)入“撕紙指令”的游戲，在游戲的體驗(yàn)和感受中真實(shí)的發(fā)現(xiàn)了溝通中的問題，引發(fā)了學(xué)生的思考，讓學(xué)生找到有效溝通的重要因素，探討出有效的溝通方式來指導(dǎo)今后如何與人溝通，解決溝通中的困惑。在“你聽我說”游戲中，在生死存亡的緊要關(guān)頭，培育學(xué)生彼此的尊重、關(guān)注與愛，這就是使用非暴力溝通時(shí)，希望人們的改變和行動(dòng)是出于對(duì)生命的愛。
思考之后，有值得改進(jìn)的地方：
一、在宇航員發(fā)言時(shí)，他說到：“我的表述很直白，不添油加醋。”這時(shí)主持人應(yīng)借他的話結(jié)合主題，把溝通方法的總結(jié)進(jìn)行得更加深入，升華學(xué)生對(duì)溝通方法的理解，真正達(dá)到掌握溝通方法的目的。
二、對(duì)于課堂是生成性資源應(yīng)該靈活運(yùn)用。有學(xué)生提到，根據(jù)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和價(jià)值，流浪漢根本不應(yīng)該推薦離島。這個(gè)時(shí)候，班主任老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在危險(xiǎn)面前，每個(gè)人的生命都是一樣的珍貴，不存在貴賤之分，這是對(duì)人生命最基本的尊重，也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生命充滿愛良好契機(jī)。
二、游戲的氣氛渲染不夠，學(xué)生沒有那種生死存亡的感覺，沒有積極要求離開，游戲的目的達(dá)成就會(huì)有偏離�？梢越柚魳穪礓秩�，讓學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)出個(gè)人的需要和感受。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 4
【班會(huì)主題】“學(xué)會(huì)溝通，陽光生活”
【班會(huì)目的】理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。
【班會(huì)形式】講授、游戲活動(dòng)、故事、真情告白、情境體驗(yàn)。
【班會(huì)時(shí)間】20xx-11-26
【班會(huì)地點(diǎn)】初二（3）班教室
【參與人員】初二（3）班班主任及全體學(xué)生
【會(huì)前準(zhǔn)備】
1．學(xué)生分組：按座位分成4個(gè)大組
2．演示課件：多媒體課件PPT。
3．音樂布置：溫馨柔和的背景音樂。
4．熱身準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張A4白紙。
（主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，通過音樂活躍課堂氣氛，放松學(xué)生心情，拉近師生距離，為后面的學(xué)習(xí)提供良好的情緒鋪墊。）
【教師導(dǎo)語】
世界著名成功學(xué)大師、心理學(xué)家卡耐基說：“一個(gè)人的成功，15％靠專業(yè)知識(shí)，85％靠人際關(guān)系和處世技巧�！毙睦韺W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)人長(zhǎng)期缺乏與別人的積極交往，缺乏穩(wěn)定而良好的人際關(guān)系，這個(gè)人往往就有明顯的性格缺陷。對(duì)于剛進(jìn)班的學(xué)生，學(xué)會(huì)處理人際溝通顯得非常必要，所以，要邁好中學(xué)第一步首先就要懂得如何與人交往與溝通。
人際溝通是需要學(xué)習(xí)的，沒有人天生就是溝通大師，每個(gè)人在與人溝通中都會(huì)遇到這樣或那樣題、困惑，這是非常正常的事情。重要的是，通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，來提高自己的溝通素養(yǎng)和水平。
【班會(huì)流程】
一、【提出問題】
我們需要與人溝通，與人交流，因?yàn)槲覀冃枰斫鈩e人，也渴望被人理解，我們都想生活在一個(gè)輕松、愉悅的環(huán)境中?那么，在生活中，我們?nèi)绾巫霾拍芘c人溝通，有效交流呢？
二、【活動(dòng)：真情告白】
回憶自己和他人曾經(jīng)有過的矛盾、誤會(huì)以及化解的方法，與小組同學(xué)交流溝通的金點(diǎn)子，并寫在紙上。然后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見、暢所欲言！
三、【支招：方法歸納】
學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)交流，我們不妨這樣做?
�。ㄒ唬┳鲆粋�(gè)好聽眾。
在人際溝通中，要成為一個(gè)受歡迎的人前提就是要學(xué)會(huì)傾聽。不僅要表達(dá)自己的'意見、想法，更重要的是要用心聽對(duì)方所傳達(dá)的信息，才能真正達(dá)到溝通的目的。這種傾聽的能力，既是一種尊重人的態(tài)度，也是一種可以訓(xùn)練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧，在人際交往中靈活運(yùn)用傾聽的技巧，將會(huì)擁有更多的朋友，贏得更好的人緣。
�。ǘ┮獙W(xué)會(huì)換位思考。
換位思考是最好的方法，不能以自我為中心，想想如果事情發(fā)生在自己身上自己怎么解決，同時(shí)要考慮到對(duì)方的性格和心態(tài)，是不是和你有相似的地方。什么都只考慮自己，那些心理自我封閉者，有過分的防衛(wèi)心理者，經(jīng)常會(huì)做出與他人不合作的行為來，這類人一般不會(huì)溝通他人。
�。ㄈ┮谢磉_(dá)的胸懷。
“世上最寬闊的東西是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的則是人的胸懷�！睖贤ㄐ枰说囊环N境界，一種情懷。所以真正的做到溝通很重要的一點(diǎn)就是要有豁達(dá)和寬廣的胸懷，不要和別人去計(jì)較那么多，自己要有一個(gè)良好的心態(tài)去和別人溝通，人與人的溝通是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的。
�。ㄋ模┛朔约旱钠�。
例如，同學(xué)A：“我就是看他（她）不順眼！”（冷靜思考，為什么？）
偏見使人囿于自己的一孔之見，偏見使人帶著有色眼鏡去看問題，偏見使人固步自封懶于思索問題，拒絕接受新事物，使人難于得出正確的判斷和結(jié)論，越來越愚昧無知，使人“以小人之心度君子之腹”?總之，為偏見纏身的人是很不容易溝通他人的。
�。ㄎ澹┏ㄩ_心扉、積極主動(dòng)。
溝通與交流是雙向的，幾乎所有人都只要求別人理解自己，理解自己的委屈與無奈，卻很少有人說：“我要主動(dòng)說出我的想法，讓人們了解我！”只要你善解人意，敞開心扉，積極主動(dòng)地與人交流，自然也能得到別人的理解。
【教師小結(jié)】
多一些交流，少一些隔閡；
多一些溝通，少一些誤會(huì)；
多一些快樂，少一些煩惱。
文明語言是法寶，與人溝通少不了。
換位思考很重要，學(xué)會(huì)傾聽面帶笑。
態(tài)度誠(chéng)懇善寬容，平等尊重多友情。
四、【結(jié)束寄語】
看了剛才同學(xué)們精彩的表演，我們更加深切地感受到：人與人之間，正因?yàn)橛辛私涣�，才�?huì)有心靈的相通，才會(huì)有深厚的友誼，才會(huì)有家庭的溫馨，才會(huì)有生活的美好和社會(huì)的和諧。
溝通他人，可以化沖突為祥和，化干戈為玉帛，化仇恨為諒解。溝通如一泓清泉，可以澆滅任何誤會(huì)所摩擦出的火花。
因此，正像有的人所說的那樣：“與人交流是幸福的，與人溝通是快樂的�！弊屛覀儽舜硕嘁恍┬湃危僖恍┙鋫�，從現(xiàn)在開始，就試著開始心與心的溝通，去主動(dòng)與人交流吧！
主持人：全體起立！
多媒體播放主題音樂《相親相愛的一家人》，引導(dǎo)大家兩兩相對(duì)，面帶微笑，與組里的每一位同學(xué)問好，并爭(zhēng)取與老師、與更多其他小組的同學(xué)握握手，打個(gè)招呼，交往人數(shù)越多越好。在溫馨的歌聲、愉快的歡笑聲中結(jié)束班會(huì)！
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 5
【教學(xué)目的】 理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。
【教學(xué)重點(diǎn)】 在體驗(yàn)與分享中掌握人際溝通的方法與技巧。
【教學(xué)難點(diǎn)】 人際溝通方法與技巧的有效運(yùn)用。
【教學(xué)形式】 講授、行為訓(xùn)練、游戲活動(dòng)、故事、心理體驗(yàn)、討論交流。
【教學(xué)時(shí)間】 40分鐘
【教學(xué)年級(jí)】 高一年級(jí)
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
一、課前準(zhǔn)備
1. 學(xué)生分組：全班分成7個(gè)6人小組。
2 輕松柔和的背景音樂。（課前播放）
3. A4白紙n張。
二、課前組織（1分鐘）
熱身活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們站起來，我們一起做運(yùn)動(dòng)：伸出你的雙手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。請(qǐng)跟著節(jié)奏一起做，1、2、3、4節(jié)奏越來越快。大家加快點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一個(gè)鼓掌運(yùn)動(dòng)。好，讓我們一起來鼓掌，歡迎大家來上心理健康活動(dòng)課。
【注】通過簡(jiǎn)單而有趣的熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，放松學(xué)生心情，拉近師生距離，為后面的學(xué)習(xí)提供良好的情緒鋪墊。
一、給出案例，導(dǎo)入主題
小故事：誤會(huì)了五十年
�。ㄒ魳穼�(dǎo)入：愛爾蘭畫眉）
一對(duì)老夫妻，在她們結(jié)婚五十年后，準(zhǔn)備舉行金婚紀(jì)念。就在這天吃早飯的時(shí)候，老太太想：“五十年來，每天我都為丈夫著想，早餐吃面包圈時(shí)，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天，我該自己好好享受這個(gè)美味了。于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的給丈夫。不料，她丈夫很高興，吻了吻她的手，說：“親愛的，你今天給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過面包圈的底部，那是我最愛吃的，我一直想你也一定喜歡吃那個(gè)�！�
師：聽了這個(gè)故事你有什么體會(huì)？
學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?/p>
師：生活中，人與人之間需要溝通，不僅要有溝通，還要有好的溝通方式。
師：你理解的溝通是什么？
學(xué)生發(fā)言
溝通就是把信息傳遞給對(duì)方的一種行為。
(讓學(xué)生了解溝通的重要性。激發(fā)學(xué)生與身邊人溝通的`欲望)讓學(xué)生對(duì)溝通有一個(gè)初步的了解
銜接：那么我們?cè)谌粘Ｉ钪校鯓硬拍茏龅接行贤?/p>
二、課題引入（6分鐘）
1、視頻分析
呈現(xiàn)以“人際溝通”為視頻，讓學(xué)生們觀看。
請(qǐng)若干位學(xué)生來做一次小小心理咨詢師，分析同齡人怎樣的溝通狀態(tài)？并簡(jiǎn)要談?wù)勛约涸跍贤ㄖ性?jīng)出現(xiàn)過的矛盾和煩惱。
教師導(dǎo)語：人際溝通是需要學(xué)習(xí)的，沒有人天生就是溝通大師，每個(gè)人在與人溝通中都會(huì)遇到這樣或那樣的問題、困惑，這是非常正常的事情。重要的，是通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，來提高自己的溝通素養(yǎng)和水平。世界著名成功學(xué)大師、心理學(xué)家卡耐基說：“一個(gè)人的成功，15%靠專業(yè)知識(shí)，85%靠人際關(guān)系和處世技巧�！本拖蟆叭恕边@個(gè)字，是由一撇一捺這兩筆構(gòu)成的，一撇是自己，一捺是別人，這一捺你寫好了嗎？下面，我們通過一個(gè)游戲活動(dòng)來檢測(cè)一下，看看溝通在我們的生活當(dāng)中的重要性。
三、雙向溝通（8分鐘）
1、折紙游戲
游戲規(guī)則：請(qǐng)大家拿出一張長(zhǎng)方形的紙，然后根據(jù)老師的提示進(jìn)行。操作過程中第一組同學(xué)面對(duì)面，可以商量，也可詢問老師；其它六組同學(xué)背對(duì)背，不能相互商量，也不能詢問老師，獨(dú)立完成。
游戲過程：
�。�1）折一折：①把這張紙上下對(duì)折；②再把它左右對(duì)折；③在右上角撕掉一個(gè)等腰三角形； ④然后把這張紙左右對(duì)折；⑤再上下對(duì)折；⑥在左下角撕掉一個(gè)等腰三角形。
�。�2）看一看：做完后，請(qǐng)將這張紙展開來看一下，它的形狀是什么？比較第一組與其它六組同學(xué)撕的“作品”，發(fā)現(xiàn)，第一組同學(xué)的作品形狀一樣或接近，而其它6個(gè)組的同學(xué)撕出來紙的形狀差別很大。
（3）議一議：為什么同樣的材料、同樣的指令，其它6個(gè)組的同學(xué)撕出來的“作品”形狀會(huì)如此“千差萬別”？
學(xué)生討論。教師概括學(xué)生的討論結(jié)果，如“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等，肯定同學(xué)們的看法。
教師小結(jié)：第一組同學(xué)在折紙過程中,因?yàn)榭梢耘c同學(xué)、老師不斷進(jìn)行信息交流和感情溝通,不斷反饋修正結(jié)果，取得的效果自然很好。其他組的同學(xué)因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)雙向、多向溝通，作品自然千差萬別。一個(gè)小小的游戲尚且因?yàn)槔斫獠煌譄o法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果，要是我們的人際交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能會(huì)造成什么后果。產(chǎn)生誤解，人際關(guān)系緊張等常常是因?yàn)槟闼磉_(dá)的并不一定就是別人所理解的，你所聽到的未必就是別人想表達(dá)的。人際交往從來都不是一廂情愿的, 它是一個(gè)雙向的互動(dòng)的過程。我們要有意識(shí)地增加雙方的信息交流和感情溝通,不斷反愧調(diào)節(jié)溝通方式，才能達(dá)到溝通的最佳效果，實(shí)現(xiàn)人際交往愉快,人際關(guān)系融洽。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 6
活動(dòng)理念；
初中階段，同學(xué)們逐漸產(chǎn)生了較明顯的逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠(yuǎn)或緊張。若不加以及時(shí)、妥善地引導(dǎo)和解決，將不利于他們成長(zhǎng)。因此，設(shè)計(jì)此課，希望通過課堂討論和學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)理解、寬容父母，學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理與父母的關(guān)系，從中明白一個(gè)道理：愛，需要溝通。
教育目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)溝通，學(xué)習(xí)妥善處理親子關(guān)系；
2、增進(jìn)對(duì)父母的了解、理解，學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)父母；
3、認(rèn)識(shí)家庭對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，明確自己的家庭責(zé)任。
教學(xué)形式；
講述、討論、角色扮演、情景體驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
�。ǎ保┩瑢W(xué)們，我有這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問題：每次回到家你首先做的事是什么？
�。ǎ玻┫胍幌耄�
案例（一個(gè)真實(shí)的事情）
星期一的早上，八（2）班�。镣瑢W(xué)告訴我她與母親在上星期六晚上發(fā)生了沖突的事情。晚上七點(diǎn)多鐘，�。镣瑢W(xué)按照老師的布置正在看中央教育臺(tái)一套電視節(jié)目《奠基中國(guó)》。當(dāng)時(shí)，母親拖著疲憊的身軀回家了。看到�。琳诳措娨暎郎系耐氩硕紱]有收拾頓時(shí)火上心頭，大發(fā)雷霆。罵道：整天就知道看電視，玩，不知道看書，不知道把碗收拾一下―――
而�。潦窃诎蠢蠋煹囊罂措娨�，碗不收拾是要等媽媽回來吃飯。這樣做沒有得到媽的'理解反而被媽媽罵了一頓，心理很不是滋味，當(dāng)場(chǎng)與媽媽頂撞起來。想想自己的好意沒有被媽媽理解，心理很難受，直到星期一了還不舒服。
類似的事情在你身上也許也遇到過吧！你覺得小Ａ同學(xué)與母親的關(guān)系處理的好嗎，如果不好，問題出在哪里呢？（學(xué)生回答）
看起來問題出在溝通上。那么，你與父母的溝通狀況令你滿意嗎？
2.想一想：
�。�1）．請(qǐng)?jiān)u價(jià)：
評(píng)價(jià)
溝通滿意一般不滿意
與爸爸溝通
與媽媽溝通
�。�2）想一下，下列各項(xiàng)中，這樣做，你的父母會(huì)不會(huì)嘮叨呢？如果會(huì)，怎樣做才不會(huì)嘮叨呢？?jī)?nèi)容、可以、不可以
幾乎不做家務(wù)，起床不疊被子，臟衣服臭襪子不洗，房間到處亂糟糟。
有點(diǎn)時(shí)間就看電視、打游戲機(jī)。
花時(shí)間煲電話粥。
放學(xué)后常常很晚回家，回家后不跟父母說明原因。
不愿與父母一起外出。
花時(shí)間看電視，作業(yè)不認(rèn)真、馬馬虎虎。
與父母頂嘴吵架。
作息沒規(guī)律，晚上不愿睡，早上不愿起。
（學(xué)生討論發(fā)言）
�。�3）父母的嘮叨并不可怕，關(guān)鍵是溝通。好的溝通，“是有理又有禮”，即不傷害彼此的感情，又有助于問題的解決。那么如何進(jìn)行有效的溝通呢？
下面幾種情景，你認(rèn)為哪一種對(duì)進(jìn)行有效溝通有幫助？
展示：
情景一：
放學(xué)回家，你進(jìn)門見到媽媽就一聲不響，走進(jìn)自己的房間，“嘭”地一聲關(guān)上了房門。
情景二：
放學(xué)回家，小明進(jìn)門見到媽媽就叫一聲：“媽，我回來了�！�
情景三：
放學(xué)回家，你吹著口哨走進(jìn)自己房間，但并不理睬正在廚房間忙碌的母親。
情景四：
放學(xué)回來，你目中無人似的一屁股坐在沙發(fā)上，“啪”一聲打開電視看起來�；蚯袛鄤e人正在看的電視節(jié)目，換到自己想看的頻道。
�。▽W(xué)生討論，發(fā)言）
聽了同學(xué)們的發(fā)言，很受啟發(fā)。其實(shí)，溝通是要講方法，講技巧的。下面老師向大家介紹溝通的要決，希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助。
2、溝通六要決：
要決一：傾聽——用你的身體告訴對(duì)方：我在聽你說。
要決二：核對(duì)——用“你的意思是……”的句式核對(duì)你的理解。
要決三：接納——用對(duì)方的眼睛去看，用對(duì)方的頭腦去想（站在對(duì)方的立場(chǎng)上換位思考，想問題）
要決四：拒絕——用坦誠(chéng)加禮貌的語言說“不”。
要決五：表達(dá)——用準(zhǔn)確、具體的語言表達(dá)你內(nèi)心的意思。
要決六：體態(tài)語言比有聲語言說的更響——把握你的體態(tài)語言，表達(dá)你的真實(shí)意思。
這六要決是人際溝通的基本法則，如果違反，就會(huì)造成溝通障礙，帶來人際溝通的種種煩惱。我們必須好好掌握。
下面，老師呈現(xiàn)幾種情形，你們不妨按照六要決試著改變改變。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 7
教育理念
正確區(qū)分生活中人際溝通的典型反應(yīng)方式;在實(shí)踐中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用協(xié)商方法化解人際沖突。對(duì)于身體、心理處于發(fā)育期的中學(xué)生來講，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，提高人際溝通的能力是非常必要的。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。
2、了解學(xué)生在人際溝通方面存在的問題
3、幫助學(xué)生提高人際溝通的技巧
教學(xué)要點(diǎn)
1. 以學(xué)生為主體,避免說教,使之自省。
2．讓學(xué)生自己找出在人際溝通中存在的不足
教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境、討論
活動(dòng)模式 創(chuàng)設(shè)情境---引出話題---展開討論—聯(lián)系自我—反饋矯正---總結(jié)深化-
創(chuàng)設(shè)情境、
認(rèn)識(shí)到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。
引出話題
學(xué)會(huì)溝通
展開討論
認(rèn)識(shí)到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。
教師總結(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng) 教學(xué)過程
一、教學(xué)引入（教師）我們的心理不夠成熟,往往存在著自我中心的現(xiàn)象,使得他們?cè)谌穗H溝通方面缺乏換位思考,既從對(duì)方的角度體察,理解對(duì)方的心理,從而說出對(duì)方樂于接受的語言。因此，有些學(xué)生說的話令人感覺是“橫著出來”的，很容易引起對(duì)方的反感，但說話本人也許得罪了人后仍不自知，時(shí)間一久，自然會(huì)嚴(yán)重影響與他人的交往，并可能朝著兩個(gè)方向發(fā)展；一是剛腹自用，強(qiáng)化原來的語言缺陷，二是不再敢說話，郁悶、孤僻，所以提高中學(xué)生對(duì)人際溝通的認(rèn)識(shí)，以及提高溝通的能力都是非常重要的。
二、溝通的方式 人們?cè)谶M(jìn)行交往時(shí)，往往離不開語言這一溝通交流的工具，語言表達(dá)得好，可以使對(duì)方準(zhǔn)確地理解自己的意圖，反之，則可能引起誤解，造成溝通困難，甚至破壞人際關(guān)系。我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)碰到因?yàn)橐痪湓挾樀默F(xiàn)象。
三、角色扮演 例如：設(shè)置情境出現(xiàn)了三種溝通的方式，如果你是主人公，會(huì)選擇哪一種呢？下面是發(fā)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的沖突情境，請(qǐng)你分別對(duì)每一個(gè)情境進(jìn)行角色扮演。
學(xué)生扮演
情境1 下自習(xí)的鈴聲響了，黃xx有事快步走出教室，感覺手臂無意中碰了一下別人的桌子，因?yàn)樽叩眉保醇永頃?huì)。原來他不小心碰掉了劉xx放在桌子上的鉛筆盒，劉xx心里很不高興，這時(shí)，黃xx，辦完事情回到了教室。 學(xué)生扮演
�。�1）溝通方式 劉：嘿！黃xx，你這個(gè)人怎么搞的，沒長(zhǎng)眼睛呀！你把我的鉛筆盒碰掉地上了。黃：你才沒長(zhǎng)眼睛呢？我又不是有意的，再說，是我碰掉的嗎？一個(gè)鉛筆盒，有什么大不了的？劉xx：怎么，碰掉了人家的東西，你還有理拉，你這個(gè)---------。黃：你這個(gè)---------。
（2）溝通方式 劉xx：（瞪了黃xx一眼）你可小心點(diǎn)！黃xx：我怎么了？劉xx：（不說話，心想：你還裝傻，以后我把你的鉛筆盒碰掉地上，看你怎么說。）黃xx：哼-------？
�。�3）溝通方式 劉xx：黃xx，你把我的鉛筆盒碰掉地上，摔壞了，我心里很不高興。黃xx：劉xx，真對(duì)不起，原來是我碰掉了你的鉛筆盒，這樣吧，放學(xué)后我馬上買一個(gè)新的賠你，好嗎？劉xx：沒關(guān)系，你不用賠，鉛筆盒修一修還可以用，不過你以后走路不要太急，容易發(fā)生意外的事情，黃xx：我知道了，今后會(huì)注意的，我們一塊看看鉛筆盒怎么修吧， 同學(xué)們討論
下面請(qǐng)同學(xué)們討論這三種溝通方式的分別會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果�？赡苁�------。第一種二人大吵大鬧同學(xué)反對(duì)。第二種劉xx生悶氣，可能報(bào)復(fù)，黃xx：
摸不清頭腦，二人關(guān)系疏遠(yuǎn)。
第三種問題解決，二人依然是好同學(xué)。你從中得到什么起發(fā)呢？
教師指導(dǎo) 你經(jīng)常采用的是哪一種方式分別有什么內(nèi)心體會(huì)？請(qǐng)告訴其他同學(xué)。說話也是一種藝術(shù)，說話禮貌，得體，既是現(xiàn)代人的素養(yǎng)之一。也可以使交往愉悅，順暢，和諧，說話粗魯或吞吞吐吐，則會(huì)使人反感，厭煩，人際關(guān)系疏遠(yuǎn)。溝通是將信息和感情傳遞給對(duì)方，對(duì)方能否正確的反饋，這需要交流的雙方具有一定溝通技巧，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)清楚的明白，禮貌、得體的語言的重要性。下面我們體會(huì)一下其他的溝通方式。 想一想
四、溝通的技巧
教師指導(dǎo)
1、不要吝惜你的贊美；贊美并不是有意的奉承，而是對(duì)別人的優(yōu)秀之處表達(dá)你的肯定和欣賞。贊美的話如同春天的陽光，使人的生活增添無限的光彩，并擁有愉悅，積極的情緒體驗(yàn)。有些人習(xí)慣于處處責(zé)備別人，總是表達(dá)自己的不滿意見，即使是出自一片好心，但是結(jié)果卻令人難以接受。比如：下雨天，你沒有帶雨傘，你的好朋友給你送傘，同時(shí)對(duì)你說：“天陰得這樣，還不知道帶傘，真是太笨了”雖然你可以不讓雨淋了，但你心里的感受也許并不好，甚至?xí)樵覆灰獋阋膊辉赴e人罵的念頭吧？所以，如果和尖酸刻薄相比較，你更愿意接受贊美的語言的話，那么，不妨把你的贊美也送給別人吧。
2、注意別人的“心理敏感區(qū)”。每個(gè)人都有自己的“心理敏感區(qū)”，平時(shí)說話時(shí)要避免刺激對(duì)方的敏感區(qū)，比如：對(duì)方是一個(gè)說話比較慢的人，有時(shí)臉都憋紅了，可能還沒有把意思說明白，你就不要一個(gè)經(jīng)兒地催促，最好別打斷，耐心地聽他把話講完。否則，會(huì)傷害他的自尊心。
3、注意別人的“心理敏感時(shí)”。 每個(gè)人都有自己的“心理敏感時(shí)”，既有時(shí)候?qū)δ承┗顒?dòng)格外敏感。
比如：一個(gè)人不高興的時(shí)候，最不愿意聽責(zé)備的話，或強(qiáng)求做某件事情。這時(shí)，你要首先給予關(guān)心和安慰，等到對(duì)方心情好轉(zhuǎn)后，再提出意見或要求。
1、面帶微笑
微笑是一種重要的非言語的溝通技巧，如果你高興看到別人的笑臉，那么，也請(qǐng)你經(jīng)常把微笑掛在臉上，把你的好情緒傳達(dá)給別人，“感染”別人。
2、根據(jù)自己的體會(huì)舉例子
五、練習(xí) 根據(jù)下面題目的要求，與鄰近的同學(xué)組成訓(xùn)練小組，進(jìn)一步鞏固學(xué)科內(nèi)容。
1、拒絕的話當(dāng)一位同學(xué)要抄你的作業(yè)時(shí)，你會(huì)說：我知道今天的作業(yè)有點(diǎn)難，不過我覺得你挺聰明的，再想一想，你也肯定能夠自己把它做出來。
2、批評(píng)的話當(dāng)一位同學(xué)私自拿走你的 筆（或其它東西）使用時(shí)，你會(huì)說： 看來我得筆挺好使的，不過，下次再使用時(shí)最好先跟我說一下，我會(huì)很愿意借給你的，可別再讓它突然失蹤了。
3、理解的.話當(dāng)你在車上被人家踩了一腳，對(duì)方向你道歉時(shí)，你會(huì)說：沒關(guān)系，車上人這么多，難免會(huì)碰著的。
4、贊美的話 二人相互挖掘?qū)Ψ降膬?yōu)點(diǎn)，并用贊美的話說給對(duì)方聽
5、微笑向?qū)Ψ接押么蠓降男σ恍�，看到�?duì)方的笑臉，你有什么感受。 學(xué)生練習(xí)掌握溝通技巧
小結(jié)（小故事） 感情深厚的馬克思和恩格斯之間也發(fā)生過誤會(huì)。1863年1月8日恩格斯的妻子去世，恩格斯寫信告訴馬克思。馬克思回信寫得比較簡(jiǎn)單，也沒有什么安慰的話恩格斯在極度悲痛下回了一封信，心想“這哪里像多年的老朋友”，發(fā)了一通火并指出20年的友誼將發(fā)生裂痕�？戳硕鞲袼沟男�，馬克思覺察到自己的錯(cuò)誤，就回信認(rèn)錯(cuò)，解釋了情況表白了自己的心情。恩格斯接到信，心情一下歡快起來。在回信中說你最近的這封信，已經(jīng)把前一封信留下的印象消除了。而且我感到高興的是，我沒有在失去妻子的同時(shí)在失去自己最好的朋友比如：恩格斯把對(duì)馬克思的看法只想在肚子里，不與他溝通，馬克思也不及時(shí)做解釋，那么將是一種怎樣的后果呢？
名人格言
1、間接提出別人的錯(cuò)誤，要比直接說出口來的溫和，比較不引起別人強(qiáng)烈的反感�！突绹�(guó)）
2、恰如其分的沉默是明智的勝過一切雄辯——浦魯塔克（古希臘）
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
通過分析學(xué)生身邊的事例，或設(shè)置的一些情境，讓學(xué)生體會(huì)人與人的交往需要理解和溝通，認(rèn)識(shí)、理解交往與溝通的積極作用。通過分析典型事例，懂得交往與溝通要有誠(chéng)實(shí)和積極的`態(tài)度。通過活動(dòng)提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)交往與溝通的基本技能。
在教學(xué)過程中，發(fā)展學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)、與不同人溝通的能力，并鍛煉學(xué)生口頭、書面的表述能力。
二、教材分析
1．邏輯分析
交際已成為我們社會(huì)生活中一個(gè)不可缺少的方面。從國(guó)家到國(guó)家，從地區(qū)到地區(qū)，從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村，從個(gè)人到集體……人際關(guān)系已經(jīng)成為維系社會(huì)與個(gè)人正常生活與發(fā)展的紐帶。
本課書對(duì)于人際交往、溝通主要遵循“為什么（Wh）”――“怎么（Hw）”的邏輯順序來認(rèn)識(shí)、理解，即為什么人與人之間需要溝通，如何學(xué)會(huì)溝通與交往。
2．內(nèi)容分析
本課書共分為兩站：
第一站，我們需要溝通。
本站主要目標(biāo)在于讓學(xué)生體會(huì)溝通的重要性，也就是要讓學(xué)生明確為什么人與人之間需要溝通。
人的本質(zhì)在于社會(huì)性，人是社會(huì)的人，人不能離開社會(huì)而存在，也不能離開社會(huì)而發(fā)展。在社會(huì)中生活，每個(gè)人都會(huì)在不同時(shí)候，在不同場(chǎng)合活動(dòng)，從而不可避免地與人接觸，而不管在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合，人都需要與人溝通。在與不同人相處的過程中，溝通都對(duì)自己與這種人的交往發(fā)揮著積極的作用。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從一般意義上，明確溝通對(duì)自身成長(zhǎng)的積極作用。
第二站，學(xué)會(huì)溝通與交往。
本站主要目標(biāo)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人溝通和交往。
首先，總說如何交往與溝通；然后就重點(diǎn)講授了與幾種人的交往與溝通：即學(xué)會(huì)與父母溝通、學(xué)會(huì)與老師溝通、學(xué)會(huì)與同學(xué)和伙伴溝通。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 9
授課人：
xx老師
知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生知道自己對(duì)父母了解和關(guān)心的程度，了解父母養(yǎng)育兒女的辛苦以及感恩父母的重要意義。
能力目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心父母，學(xué)會(huì)怎樣與父母溝通，在生活中以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改�，做一個(gè)有感恩之心的好孩子。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生感受父母的愛和養(yǎng)育之恩，對(duì)父母永存感激之心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集上課所需的素材（視頻和音樂）；制作PPT課件；組織學(xué)生分成若干個(gè)小組。
教學(xué)方法：
講授法、討論法和啟發(fā)式教學(xué)法
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的愛，知道關(guān)心和感恩父母，學(xué)會(huì)和父母良好溝通。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何和父母溝通，掌握一些關(guān)心父母的途徑，在生活中做一些力所能及的對(duì)父母表達(dá)感謝的事情。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入部分（3分鐘）老師：是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？
今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。
世界上最值得信賴的、最無私的感情是父母對(duì)子女的愛，他們以不同方式和內(nèi)容詮釋著這種親情。但青春期的學(xué)生對(duì)這種情感有時(shí)是不理解的，有的甚至是充滿敵意的，因?yàn)樵谒麄兊难劾�，父母愛他們的方式是難接受的，因而這個(gè)年齡階段常常與家庭對(duì)立，與父母對(duì)抗，甚至出現(xiàn)過激行為。
現(xiàn)在請(qǐng)三組同學(xué)為大家展示一些生活中的情景：
環(huán)節(jié)一：情景對(duì)話（4分鐘）
通過這三個(gè)對(duì)話可以看出父母與子女發(fā)生的不愉快與誤會(huì)，從而可以看出父母與子女在溝通方面存在的問題。
那么，在面對(duì)父母以他們的方式關(guān)愛你時(shí)，你是否有過拒絕和反抗，你們心目中的父母應(yīng)該是什么樣的'，你希望父母用什么樣的方式和你溝通？學(xué)生：自由討論（2分鐘）
第一組，第二組，第三組
學(xué)生討論后主要觀點(diǎn)（預(yù)想）：
�。�1）能夠與孩子交朋友，一起玩，一起商量，從不用命令的口氣，尊重、關(guān)心和平等對(duì)待孩子。
�。�2）有豐富的知識(shí)、聰明的頭腦，思想前衛(wèi)、開明。
�。�3）追求時(shí)尚，緊跟潮流。
�。�4）性格良好，和藹可親，善解人意，通情達(dá)理。
�。�5）重視孩子各方面的發(fā)展，不只是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
（6）能夠給孩子足夠的個(gè)人空間，不拘束，不包辦。
（7）個(gè)人有氣質(zhì)、有魅力。
教師：這些都是我們最理想的父母形象，那請(qǐng)你客觀的分析一下，天下有這樣完美的父母嗎？
教師：最理想的父母在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能有的，因?yàn)槿藷o完人，但有一條是肯定的，不管父母的態(tài)度和方法有什么缺陷，但他們是這個(gè)世界上最愛你們的人。
環(huán)節(jié)二：全班朗誦（3分鐘）跪羊圖
環(huán)節(jié)三：動(dòng)畫展示（4分鐘）
同學(xué)們?cè)谏钪袨樽约旱母改缸鲞^哪些事呢？
學(xué)生回答：xxxx
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 10
一、班會(huì)主題
學(xué)會(huì)溝通
二、班會(huì)目的
1. 引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到溝通在人際交往、學(xué)習(xí)和未來職業(yè)發(fā)展中的重要性。
2. 幫助學(xué)生了解有效溝通的基本要素和方法技巧，提高溝通能力。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生反思自身在溝通中存在的問題，并積極尋求改進(jìn)，營(yíng)造和諧的班級(jí)人際關(guān)系。
三、班會(huì)時(shí)間
xx月xx日
四、班會(huì)地點(diǎn)
xxx
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì)流程
�。ㄒ唬╅_場(chǎng)引入（約 10 分）
1. 主持人通過講述一個(gè)因溝通不暢導(dǎo)致誤解和沖突的校園故事，引起同學(xué)們的興趣和共鳴，提問大家是否也有類似經(jīng)歷，從而引出本次班會(huì)主題“學(xué)會(huì)溝通”。
�。ǘ贤ㄖ匾灾v解（約 15 分）
1. 借助 PPT 展示相關(guān)數(shù)據(jù)和案例，闡述在大學(xué)生活中，溝通對(duì)于建立友誼、參與社團(tuán)活動(dòng)、解決宿舍矛盾等方面的關(guān)鍵作用。例如，展示因良好溝通而成功舉辦社團(tuán)活動(dòng)的案例，以及因缺乏溝通導(dǎo)致宿舍關(guān)系緊張的調(diào)查數(shù)據(jù)。
2. 播放一段職場(chǎng)人士關(guān)于溝通影響職業(yè)晉升的采訪視頻，讓同學(xué)們意識(shí)到溝通在未來職業(yè)道路上的`不可或缺性，如在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、商務(wù)談判、客戶關(guān)系維護(hù)等工作場(chǎng)景中的重要意義。
（三）溝通知識(shí)講解（約 20 分）
1. 有效溝通的要素
語言表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地傳達(dá)信息，避免模糊不清和歧義。舉例說明在課堂發(fā)言或小組討論中，如何組織語言使觀點(diǎn)更易被理解，如使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞、避免過多修飾詞等。
肢體語言：通過展示圖片或短視頻，講解眼神交流、面部表情、姿勢(shì)等肢體語言在溝通中的輔助作用。比如，眼神專注表示尊重，微笑能拉近彼此距離，良好的姿勢(shì)體現(xiàn)自信等。
傾聽技巧：強(qiáng)調(diào)傾聽是溝通的重要環(huán)節(jié)，要專注對(duì)方講話，不隨意打斷，并用點(diǎn)頭、簡(jiǎn)短回應(yīng)等方式給予反饋。組織小組模擬對(duì)話場(chǎng)景，讓同學(xué)們實(shí)踐傾聽技巧，然后互相評(píng)價(jià)和總結(jié)。
�。ㄋ模贤记蓪�(shí)踐（約 20 分）
1. 角色扮演游戲
將同學(xué)們分成若干小組，每組給定一個(gè)溝通場(chǎng)景，如宿舍矛盾調(diào)解、社團(tuán)活動(dòng)策劃討論、師生意見交流等。
小組成員分別扮演不同角色進(jìn)行模擬溝通，其他小組成員認(rèn)真觀察。
每組表演結(jié)束后，由其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出溝通中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議。
�。ㄎ澹┳晕曳此寂c分享（約 15 分）
1. 發(fā)放紙條，讓同學(xué)們寫下自己在以往溝通中遇到的問題或困惑，以及通過本次班會(huì)所學(xué)到的應(yīng)對(duì)方法。
2. 隨機(jī)抽取部分同學(xué)上臺(tái)分享自己的反思內(nèi)容，促進(jìn)同學(xué)們之間的相互學(xué)習(xí)和交流。
�。┛偨Y(jié)與展望（約 10 分）
1. 主持人對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，回顧溝通的重要性、有效溝通的要素和技巧，以及同學(xué)們?cè)趯?shí)踐和反思中的收獲。
2. 鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮拇髮W(xué)生活中不斷運(yùn)用所學(xué)溝通知識(shí)和技巧，積極改善人際關(guān)系，提升自我溝通能力，并將良好的溝通習(xí)慣延續(xù)到未來的職業(yè)和生活中。
七、班會(huì)延伸
1. 在班級(jí)群里分享有關(guān)溝通技巧的文章、視頻等學(xué)習(xí)資料，供同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。
2. 設(shè)立“溝通小天使”評(píng)選活動(dòng)，每周根據(jù)同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)、日常交流中的溝通表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)選，激勵(lì)同學(xué)們持續(xù)提升溝通能力。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 11
一、班會(huì)主題
學(xué)會(huì)溝通，讓心更近
二、班會(huì)背景
在小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，溝通是一項(xiàng)非常重要的技能。然而，由于年齡較小，很多學(xué)生在與他人溝通時(shí)存在一些問題，如表達(dá)不清、傾聽不認(rèn)真、容易產(chǎn)生矛盾等。通過本次班會(huì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，學(xué)習(xí)有效的溝通方法，提高溝通能力，從而建立良好的人際關(guān)系。
三、班會(huì)目的
1. 讓學(xué)生了解溝通的重要性和意義。
2. 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在溝通中存在的問題。
3. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、理解等。
4. 通過活動(dòng)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生之間的友好相處。
四、班會(huì)時(shí)間
xx月xx日
五、班會(huì)地點(diǎn)
xx教室
六、班會(huì)對(duì)象
[年級(jí)班級(jí)]
七、班會(huì)準(zhǔn)備
1. 收集有關(guān)溝通的故事、圖片、視頻等資料，制作成多媒體課件。
2. 準(zhǔn)備一些與溝通相關(guān)的小游戲道具，如卡片、眼罩等。
3. 提前布置教室，營(yíng)造輕松愉快的班會(huì)氛圍。
八、班會(huì)流程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入（10 點(diǎn) - 10 點(diǎn) 10 分）
1. 老師講述故事《小羊過橋》：兩只小羊分別從橋的兩端走來，在橋中間相遇，它們都不肯讓步，結(jié)果都掉進(jìn)了河里。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：小羊們?yōu)槭裁磿?huì)掉進(jìn)河里？如果它們會(huì)溝通，事情會(huì)怎樣發(fā)展？
（二）溝通重要性討論（10 點(diǎn) 10 分 - 10 點(diǎn) 25 分）
1. 組織學(xué)生分組討論溝通在生活中的重要性，如在家庭、學(xué)校、朋友之間等。
2. 每組選派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。
3. 老師總結(jié)：溝通可以幫助我們解決問題、增進(jìn)感情、避免誤會(huì)，是我們生活中不可或缺的一部分。
�。ㄈ贤▎栴}大發(fā)現(xiàn)（10 點(diǎn) 25 分 - 10 點(diǎn) 40 分）
1. 展示一些學(xué)生在學(xué)校中溝通不暢的圖片或視頻片段，如爭(zhēng)吵、不理睬等。
2. 讓學(xué)生觀察并思考：這些場(chǎng)景中存在哪些溝通問題？自己在平時(shí)有沒有類似的情況？
3. 請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)言，說說自己發(fā)現(xiàn)的問題，老師在黑板上記錄。
�。ㄋ模贤记蓪W(xué)習(xí)（10 點(diǎn) 40 分 - 11 點(diǎn) 10 分）
1. 傾聽技巧
老師講解傾聽的重要性：認(rèn)真傾聽是尊重他人的表現(xiàn)，也能讓我們更好地理解對(duì)方的意思。
進(jìn)行傾聽小游戲“我說你做”：老師發(fā)出一系列指令，學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真傾聽并做出相應(yīng)動(dòng)作，如“舉起右手”“摸摸鼻子”等，做完后讓學(xué)生說說傾聽時(shí)的'感受和注意事項(xiàng)。
2. 表達(dá)技巧
展示一些表達(dá)清晰和表達(dá)模糊的句子，讓學(xué)生對(duì)比并分析區(qū)別。
請(qǐng)學(xué)生用清晰、準(zhǔn)確的語言描述自己的一個(gè)玩具或喜歡的東西，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。
3. 理解技巧
講述故事《換位思考的小熊》，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中傳達(dá)的理解他人的道理。
組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)“我來當(dāng)老師”：學(xué)生分別扮演老師和學(xué)生，模擬課堂上學(xué)生犯錯(cuò)后老師的批評(píng)和學(xué)生的反應(yīng)，然后交換角色，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)理解他人的立場(chǎng)和感受。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐演練（11 點(diǎn) 10 分 - 11 點(diǎn) 30 分）
1. 設(shè)置溝通場(chǎng)景：如同學(xué)之間借東西、不小心撞到人等。
2. 讓學(xué)生分組進(jìn)行情景表演，運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧進(jìn)行交流。
3. 其他小組觀看并評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，老師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。
（六）總結(jié)與拓展（11 點(diǎn) 30 分 - 11 點(diǎn) 45 分）
1. 老師總結(jié)本次班會(huì)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溝通的重要性和學(xué)會(huì)溝通的方法。
2. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在本周內(nèi)運(yùn)用所學(xué)溝通技巧與家人、朋友進(jìn)行一次良好的溝通，并記錄下來，下節(jié)課分享。
九、班會(huì)延伸
1. 在班級(jí)文化建設(shè)中設(shè)置“溝通小明星”評(píng)選欄，對(duì)在溝通方面表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 開展“親子溝通日”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校與學(xué)生一起進(jìn)行溝通互動(dòng)游戲，增進(jìn)親子關(guān)系和家庭溝通氛圍。
十、班會(huì)注意事項(xiàng)
1. 班會(huì)過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到討論和活動(dòng)中來。
2. 在進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)時(shí)，要提醒學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，不要嬉笑打鬧，以保證活動(dòng)效果。
3. 老師要及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 12
一、班會(huì)主題
學(xué)會(huì)溝通，讓心靠近
二、班會(huì)目的
1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到溝通在人際交往中的重要性，理解溝通的意義與價(jià)值。
2. 幫助學(xué)生了解有效溝通的基本方法和技巧，提高學(xué)生的溝通能力。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中積極運(yùn)用溝通技巧，改善與他人的關(guān)系，營(yíng)造和諧的人際氛圍。
三、班會(huì)時(shí)間
[具體班會(huì)開展時(shí)間]
四、班會(huì)地點(diǎn)
[詳細(xì)的班級(jí)教室地點(diǎn)]
五、參與人員
[具體初中班級(jí)]全體學(xué)生
六、班會(huì)準(zhǔn)備
1. 收集有關(guān)溝通的故事、視頻、圖片等資料，制作成多媒體課件。
2. 準(zhǔn)備與溝通相關(guān)的小品劇本，并組織學(xué)生排練。
3. 準(zhǔn)備便簽紙、筆等道具，用于學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)。
七、班會(huì)流程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（展示圖片，引發(fā)思考）
1. 教師在多媒體上展示一系列因缺乏溝通或溝通不暢導(dǎo)致誤解、矛盾的圖片，如朋友之間的爭(zhēng)吵、親子間的冷戰(zhàn)、師生間的誤會(huì)等。
2. 引導(dǎo)語：“同學(xué)們，看到這些圖片，大家有什么感受呢？在我們的生活中，是不是也經(jīng)常會(huì)遇到類似的情況呢？其實(shí)，很多時(shí)候，這些問題的根源都在于溝通。那么，溝通到底是什么？它又有多么重要呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)‘學(xué)會(huì)溝通，讓心靠近’的主題班會(huì)�！�
（二）認(rèn)識(shí)溝通的重要性（故事分享與討論）
1. 教師講述故事《誤會(huì)》：有一個(gè)人請(qǐng)了甲、乙、丙、丁四個(gè)人吃飯，臨近吃飯的時(shí)間了，丁遲遲未來。這個(gè)人著急了，一句話就順口而出：“該來的怎么還不來？”甲聽到這話，不高興了：“看來我是不該來的？”于是就告辭了。這個(gè)人很后悔自己說錯(cuò)了話，連忙對(duì)乙、丙解釋說：“不該走的怎么走了？”乙心想：“原來該走的是我�！庇谑且沧吡恕＿@時(shí)候，丙對(duì)他說：“你真不會(huì)說話，把客人都?xì)庾吡恕！蹦侨宿q解說：“我說的又不是他們�！北宦�，心想：“這里只剩我一個(gè)人了，原來是說我�。 庇谑且采鷼獾刈吡�。
2. 組織學(xué)生分組討論以下問題：
這個(gè)故事中為什么會(huì)出現(xiàn)所有人都離開的結(jié)果？
從這個(gè)故事中，你體會(huì)到溝通在人際交往中有什么樣的重要性？
3. 每組選派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)溝通在避免誤解、維系關(guān)系等方面的關(guān)鍵作用，如溝通可以增進(jìn)彼此的了解、消除隔閡、建立信任等。
�。ㄈ┝私鉁贤ǖ囊嘏c類型（知識(shí)講解）
1. 利用多媒體課件，講解溝通的`基本要素，包括信息發(fā)送者、信息接收者、信息內(nèi)容、溝通渠道、反饋等。通過簡(jiǎn)單的圖示和例子，幫助學(xué)生理解各個(gè)要素在溝通中的作用和相互關(guān)系。
2. 介紹溝通的常見類型，如語言溝通（口頭語言和書面語言）和非語言溝通（肢體語言、面部表情、眼神交流等）。展示一些不同類型溝通的圖片或視頻片段，讓學(xué)生辨別并體會(huì)它們?cè)趯?shí)際溝通中的特點(diǎn)和效果。例如，展示一段兩個(gè)人用不同語氣說同一句話但表達(dá)意思截然不同的視頻，讓學(xué)生感受語言溝通中語氣的重要性；再展示一些通過肢體語言表達(dá)情感或意圖的圖片，如一個(gè)人擁抱表示友好、一個(gè)人低頭表示沮喪等，引導(dǎo)學(xué)生理解非語言溝通的力量。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)有效溝通的方法與技巧（小品表演與分析）
1. 學(xué)生表演事先排練好的小品《溝通的技巧》。
小品場(chǎng)景一：在教室里，兩位同學(xué)因?yàn)橐槐緛G失的漫畫書而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。一位同學(xué)指責(zé)另一位同學(xué)未經(jīng)允許拿走了他的書，另一位同學(xué)則堅(jiān)決否認(rèn)，雙方互不相讓，爭(zhēng)吵越來越激烈。
小品場(chǎng)景二：同樣是在教室里，兩位同學(xué)遇到了相同的問題，但這次其中一位同學(xué)改變了溝通方式。他先冷靜下來，用平和的語氣說：“我發(fā)現(xiàn)我的漫畫書不見了，我記得昨天好像看到你在看類似的書，是不是你不小心拿錯(cuò)了呢？如果是這樣的話，沒關(guān)系，只要能找到就好�！绷硪晃煌瑢W(xué)聽了之后，也認(rèn)真地回憶了一下，然后發(fā)現(xiàn)確實(shí)是自己拿錯(cuò)了，連忙道歉，兩人順利地解決了問題。
2. 表演結(jié)束后，組織學(xué)生分析小品中的兩個(gè)場(chǎng)景：
在第一個(gè)場(chǎng)景中，兩位同學(xué)的溝通存在哪些問題？為什么會(huì)導(dǎo)致爭(zhēng)吵升級(jí)？
在第二個(gè)場(chǎng)景中，成功解決問題的同學(xué)運(yùn)用了哪些溝通技巧？這些技巧起到了什么樣的作用？
3. 教師結(jié)合學(xué)生的分析，總結(jié)有效溝通的方法和技巧，如：
學(xué)會(huì)傾聽：在與他人溝通時(shí)，要專注地聽對(duì)方說話，不打斷、不急于反駁，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和感受。
表達(dá)清晰：說話時(shí)要簡(jiǎn)潔明了、有條理，準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思，避免含糊不清或產(chǎn)生歧義。
控制情緒：在溝通中保持冷靜，不要被情緒左右，尤其是在遇到分歧或沖突時(shí)，更要克制自己的憤怒、焦慮等情緒。
尊重他人：尊重對(duì)方的意見、感受和人格，不使用侮辱性、攻擊性的語言，以平等、友善的態(tài)度進(jìn)行溝通。
運(yùn)用非語言溝通：合理運(yùn)用肢體語言、面部表情、眼神交流等非語言信號(hào)，增強(qiáng)溝通的效果，但要注意與語言表達(dá)相匹配，避免產(chǎn)生誤解。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐與體驗(yàn)（互動(dòng)游戲）
1. 開展“我說你畫”游戲。將學(xué)生分成若干小組，每組[X]人。每組的第一位學(xué)生從教師手中抽取一張簡(jiǎn)單的圖形卡片（如圓形、三角形、正方形組合的圖案等），然后通過語言描述給第二位學(xué)生聽，第二位學(xué)生根據(jù)第一位學(xué)生的描述在紙上畫出圖形，再由第二位學(xué)生描述給第三位學(xué)生聽，依次類推，最后一位學(xué)生畫出的圖形與原圖進(jìn)行對(duì)比。
2. 游戲結(jié)束后，組織學(xué)生討論：
在游戲過程中，你遇到了哪些困難？為什么會(huì)出現(xiàn)這些困難？
從這個(gè)游戲中，你對(duì)溝通有了哪些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)？怎樣才能更好地進(jìn)行溝通，使信息準(zhǔn)確地傳遞？
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考在游戲中如何運(yùn)用剛剛學(xué)到的溝通技巧，如描述圖形時(shí)要更加詳細(xì)、準(zhǔn)確，傾聽時(shí)要更加專注，及時(shí)反饋等，以提高溝通的效果。
�。┛偨Y(jié)與拓展（教師總結(jié)與布置作業(yè)）
1. 教師對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，回顧溝通的重要性、要素、類型以及有效溝通的方法和技巧等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溝通是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的藝術(shù)，希望學(xué)生在今后的生活中能夠積極運(yùn)用所學(xué)的溝通知識(shí)，改善與家人、朋友、老師和同學(xué)之間的關(guān)系，讓自己的生活更加和諧美好。
2. 布置作業(yè)：讓學(xué)生在本周內(nèi)選擇一位自己平時(shí)溝通較少或存在溝通問題的人（如父母、老師、同學(xué)等），運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧與對(duì)方進(jìn)行一次深入的交流，并記錄下交流的過程和自己的感受。下一次班會(huì)時(shí)，請(qǐng)部分學(xué)生分享自己的交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
八、班會(huì)延伸
1. 在班級(jí)文化建設(shè)中設(shè)置“溝通角”，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在溝通中的心得、故事或遇到的問題，大家共同探討解決方案。
2. 定期開展與溝通相關(guān)的班級(jí)活動(dòng)，如演講比賽、辯論會(huì)等，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 13
一、班會(huì)主題
學(xué)會(huì)溝通
二、班會(huì)目的
1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溝通在人際交往中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)溝通的意識(shí)。
2. 幫助學(xué)生掌握一些基本的溝通技巧和方法，提高學(xué)生的溝通能力。
3. 營(yíng)造良好的班級(jí)溝通氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的和諧相處。
三、班會(huì)時(shí)間
xx月xx日
四、班會(huì)地點(diǎn)
xx教室
五、班會(huì)準(zhǔn)備
1. 收集有關(guān)溝通的故事、視頻、圖片等資料，制作成多媒體課件。
2. 準(zhǔn)備一些與溝通相關(guān)的小游戲道具，如紙條、筆等。
3. 提前安排學(xué)生排練一個(gè)關(guān)于溝通的小品。
六、班會(huì)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
1. 播放一段因溝通不暢導(dǎo)致誤解的視頻片段，引起學(xué)生的興趣和思考。
2. 提問學(xué)生：從視頻中你們看到了什么問題？你們?cè)谏钪杏袥]有類似的經(jīng)歷？由此引出本次班會(huì)的主題——學(xué)會(huì)溝通。
�。ǘ贤ǖ闹匾裕�10 分鐘）
1. 展示一些因良好溝通而取得成功的案例圖片，如團(tuán)隊(duì)合作完成項(xiàng)目、朋友之間化解矛盾等。
2. 組織學(xué)生分組討論溝通在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面的重要性，并請(qǐng)各小組代表發(fā)言。
3. 教師總結(jié)：溝通是人與人之間交流信息、表達(dá)情感、建立關(guān)系的重要橋梁，良好的溝通能幫助我們解決問題、增進(jìn)友誼、提高效率等。
（三）溝通技巧講解（15 分鐘）
1. 語言溝通技巧
講述清晰準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法，如使用簡(jiǎn)潔明了的語言、有條理地組織話語等。
強(qiáng)調(diào)傾聽的重要性，介紹傾聽的要點(diǎn)，如專注對(duì)方、不隨意打斷、給予回應(yīng)等。
舉例說明如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和語調(diào)，使溝通更有效果。
2. 非語言溝通技巧
通過圖片展示，講解眼神交流、面部表情、肢體動(dòng)作等非語言信號(hào)在溝通中的作用。
提醒學(xué)生注意自己的非語言表現(xiàn)，避免因不當(dāng)?shù)姆钦Z言行為造成誤解。
�。ㄋ模┯螒颦h(huán)節(jié)——我說你畫（15 分鐘）
1. 將學(xué)生分成若干小組，每組 5 - 6 人。
2. 每組第一位學(xué)生抽取一張寫有簡(jiǎn)單圖形或物體名稱的紙條，然后向后面的同學(xué)依次描述，后面的同學(xué)根據(jù)前面同學(xué)的描述在紙上畫出圖形，最后一位同學(xué)展示所畫圖形。
3. 對(duì)比原始圖形和最后畫出的圖形，分析在溝通傳遞過程中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)溝通方式以提高準(zhǔn)確性。
�。ㄎ澹┬∑繁硌菖c分析（10 分鐘）
1. 學(xué)生表演事先排練好的小品，小品內(nèi)容圍繞同學(xué)之間因缺乏溝通產(chǎn)生矛盾以及最終通過溝通化解矛盾展開。
2. 表演結(jié)束后，組織學(xué)生討論小品中人物的溝通方式哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，并提出自己的看法和建議。
�。┲贫贤ㄓ�(jì)劃（10 分鐘）
1. 引導(dǎo)學(xué)生思考在今后的學(xué)習(xí)和生活中，自己在哪些方面需要加強(qiáng)溝通，如與父母、老師、同學(xué)等。
2. 讓學(xué)生根據(jù)自己的.思考，制定一份個(gè)人溝通計(jì)劃，包括溝通目標(biāo)、溝通對(duì)象、溝通方式和時(shí)間安排等內(nèi)容。
�。ㄆ撸┙處熆偨Y(jié)（5 分鐘）
1. 對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，回顧溝通的重要性、技巧以及學(xué)生在游戲和小品中的表現(xiàn)。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)的溝通知識(shí)和技巧，不斷提高自己的溝通能力，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。
七、班會(huì)延伸
1. 組織學(xué)生開展一次班級(jí)溝通交流活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉溝通能力。
2. 設(shè)立班級(jí)溝通角，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在溝通中的心得體會(huì)和成功經(jīng)驗(yàn)。
八、注意事項(xiàng)
1. 在游戲和討論環(huán)節(jié)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。
2. 教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，營(yíng)造寬松、活躍的班會(huì)氛圍。
3. 班會(huì)結(jié)束后，要關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中的溝通行為變化，對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 14
一、班會(huì)主題
學(xué)會(huì)溝通，讓心靠近
二、班會(huì)目的
1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到溝通在人際交往中的重要性，提高學(xué)生對(duì)溝通技巧學(xué)習(xí)的積極性。
2. 幫助學(xué)生了解有效溝通的基本要素和方法，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些技巧改善人際關(guān)系。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在溝通中的不足，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)溝通的意識(shí)和習(xí)慣。
三、班會(huì)時(shí)間
xx月xx日
四、班會(huì)地點(diǎn)
xx教室
五、參與人員
xx班全體學(xué)生
六、班會(huì)準(zhǔn)備
1. 收集有關(guān)溝通的故事、視頻、圖片等資料，制作成多媒體課件。
2. 準(zhǔn)備紙條、筆等道具，用于課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。
3. 提前布置教室，營(yíng)造輕松、開放的班會(huì)氛圍。
七、班會(huì)流程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（約 10 分鐘）
1. 播放一段因溝通不暢導(dǎo)致誤解和矛盾的短視頻，引起學(xué)生對(duì)溝通問題的關(guān)注。
2. 提問學(xué)生：在視頻中看到了什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？你們?cè)谏钪杏袥]有類似的經(jīng)歷？引導(dǎo)學(xué)生思考溝通在生活中的普遍性和重要性。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)溝通（約 15 分鐘）
1. 展示關(guān)于溝通定義的幻燈片，向?qū)W生解釋溝通是信息、思想和情感在個(gè)人或群體間傳遞，并達(dá)成共同理解的過程。
2. 列舉一些常見的溝通方式，如口頭語言、書面語言、肢體語言、表情等，讓學(xué)生舉例說明在不同場(chǎng)景下適合的溝通方式。
（三）溝通的重要性（約 15 分鐘）
1. 講述幾個(gè)因?yàn)榱己脺贤ǘ鉀Q問題、增進(jìn)關(guān)系的故事，如《將相和》中藺相如和廉頗通過溝通化解矛盾，共同保衛(wèi)趙國(guó)。
2. 組織小組討論：在學(xué)習(xí)、家庭、朋友交往等方面，溝通起到了什么樣的作用？每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
�。ㄋ模┯行贤ǖ募记桑s 20 分鐘）
1. 認(rèn)真傾聽
講解傾聽在溝通中的關(guān)鍵地位，強(qiáng)調(diào)傾聽不僅僅是聽到對(duì)方的話語，更要理解其背后的含義和情感。
進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的傾聽練習(xí)：一位同學(xué)講述一件自己最近開心的事情，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，然后復(fù)述聽到的內(nèi)容，體會(huì)傾聽的要點(diǎn)。
2. 清晰表達(dá)
給出一些表達(dá)模糊和表達(dá)清晰的句子示例，讓學(xué)生對(duì)比分析，總結(jié)出清晰表達(dá)需要注意的地方，如簡(jiǎn)潔明了、邏輯連貫、用詞準(zhǔn)確等。
開展“我來描述你來猜”的游戲，一位同學(xué)用語言描述一個(gè)物品或場(chǎng)景，其他同學(xué)猜測(cè)，通過游戲讓學(xué)生實(shí)踐清晰表達(dá)的技巧。
3. 尊重理解
通過案例分析，讓學(xué)生明白在溝通中尊重對(duì)方的觀點(diǎn)、感受和個(gè)性的重要性，即使不同意也要保持禮貌和尊重。
組織學(xué)生分享自己在與他人溝通中尊重理解對(duì)方的經(jīng)歷，以及這樣做帶來的積極效果。
（五）溝通中的障礙及克服方法（約 15 分鐘）
1. 展示一些溝通中可能遇到的障礙圖片或情境，如情緒激動(dòng)、偏見、文化差異等，讓學(xué)生討論這些障礙會(huì)對(duì)溝通產(chǎn)生怎樣的影響。
2. 針對(duì)不同的障礙，引導(dǎo)學(xué)生思考克服的方法，如控制情緒、摒棄偏見、了解不同文化背景知識(shí)等。
�。┓此寂c實(shí)踐（約 15 分鐘）
1. 發(fā)放紙條，讓學(xué)生寫下自己在以往溝通中存在的一個(gè)問題，然后同桌之間交換紙條，互相為對(duì)方提供解決問題的建議。
2. 請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分享自己的問題和得到的建議，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的`生活中積極運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧，不斷提升自己的溝通能力。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)（約 5 分鐘）
1. 教師對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，回顧溝通的重要性、有效溝通的技巧以及克服障礙的方法等重點(diǎn)內(nèi)容。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多與他人溝通交流，將學(xué)會(huì)的溝通技巧運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)中，營(yíng)造和諧美好的人際關(guān)系。
八、班會(huì)延伸
1. 讓學(xué)生在接下來的一周內(nèi)，每天記錄一次自己與他人溝通的情況，包括溝通的對(duì)象、內(nèi)容、使用的技巧以及溝通的效果，周末進(jìn)行總結(jié)反思。
2. 組織一次班級(jí)溝通實(shí)踐活動(dòng)，如小組合作完成一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)，在活動(dòng)中進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的溝通能力，并在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行交流分享。
九、注意事項(xiàng)
1. 班會(huì)過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、分享經(jīng)歷。
2. 教師要做好引導(dǎo)和總結(jié)工作，確保班會(huì)內(nèi)容緊湊、有條理，各個(gè)環(huán)節(jié)順利銜接。
3. 尊重學(xué)生的隱私和感受，在分享和討論環(huán)節(jié)營(yíng)造安全、信任的氛圍。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 15
一、班會(huì)背景與目標(biāo)
在快速變化的現(xiàn)代社會(huì)中，良好的溝通能力是大學(xué)生必備的核心素養(yǎng)之一。本次班會(huì)目的是幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，掌握有效的溝通技巧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與人際交往能力，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、班會(huì)內(nèi)容與流程
1. 開場(chǎng)與熱身
活動(dòng)名稱：名字接龍
活動(dòng)描述：由班主任或班長(zhǎng)開始，每人說出自己的名字并附加一個(gè)與溝通相關(guān)的`詞匯，下一位同學(xué)需從前一位同學(xué)說的詞匯末尾開始接龍，以此類推，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，引出溝通主題。
2.理論講解
環(huán)節(jié)內(nèi)容：
講解溝通的定義、類型（如口頭、書面、非言語等）。
分析有效溝通與無效溝通的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)傾聽、表達(dá)、反饋等關(guān)鍵要素。
分享溝通中的常見障礙及應(yīng)對(duì)策略。
3. 小組討論
分組安排：隨機(jī)或自愿組成4-6人小組。
討論主題：
分享一次自己成功或失敗的溝通經(jīng)歷，分析原因。
探討在團(tuán)隊(duì)合作中，如何運(yùn)用溝通技巧提升效率。
4. 角色扮演
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)幾個(gè)典型的溝通場(chǎng)景，如解決宿舍矛盾、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目討論等。
小組內(nèi)分配角色，進(jìn)行模擬表演，注意體現(xiàn)不同溝通風(fēng)格的效果。
表演后，全班共同討論哪些溝通方式更為有效，為什么。
5. 互動(dòng)游戲
游戲名稱：信息傳遞接力
游戲規(guī)則：每組排成一列，第一個(gè)人看一句或一段話（與溝通技巧相關(guān)），然后通過動(dòng)作或簡(jiǎn)短的話語傳遞給下一個(gè)人，依次傳遞到最后一個(gè)人，最后一個(gè)人說出自己理解的信息，比較原句與最終信息的差異，體會(huì)溝通中的誤解與失真。
6. 總結(jié)與反饋
個(gè)人反思：每位同學(xué)寫下本次班會(huì)中學(xué)到的一條最重要的溝通技巧或感悟。
小組分享：每組派代表分享本組的討論成果或游戲心得。
教師總結(jié)：班主任或輔導(dǎo)員總結(jié)本次班會(huì)的亮點(diǎn)與收獲，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐所學(xué)，不斷提升溝通能力。
三、班會(huì)后續(xù)行動(dòng)
建立班級(jí)溝通角，定期分享溝通心得或案例。
組織定期的溝通技巧培訓(xùn)工作坊，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家進(jìn)行專題講座。
鼓勵(lì)參與校內(nèi)外交流活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)、辯論賽等，實(shí)踐并檢驗(yàn)溝通技巧。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
幫助學(xué)生理解溝通的重要性。
教授學(xué)生有效的溝通技巧。
培養(yǎng)學(xué)生積極溝通的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
溝通相關(guān)的故事或案例。
小組討論卡片。
角色扮演道具（如頭飾、小道具）。
教學(xué)過程：
一、引入話題
教師開場(chǎng)：同學(xué)們，大家知道嗎？在我們的日常生活中，無論是和家人、朋友還是老師相處，溝通都是非常重要的一環(huán)。今天，我們就來一起探討如何學(xué)會(huì)溝通。
二、認(rèn)識(shí)溝通的重要性
故事分享：講述一個(gè)關(guān)于溝通解決誤會(huì)的小故事，如小明和小華因?yàn)檎`會(huì)而爭(zhēng)吵，最后通過溝通解開了心結(jié)，成為了好朋友。
學(xué)生討論：讓學(xué)生分享自己生活中遇到的溝通難題，以及最后是如何解決的。
三、學(xué)習(xí)溝通技巧
技巧介紹：
傾聽：在溝通中，首先要學(xué)會(huì)傾聽對(duì)方的想法和感受。
表達(dá)：清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，避免模糊不清。
尊重：尊重對(duì)方的'觀點(diǎn)和感受，即使不同意也要保持禮貌。
非語言溝通：注意自己的肢體語言、面部表情和語調(diào)，這些都會(huì)影響溝通效果。
小組討論：分組討論，每組選擇一個(gè)溝通技巧進(jìn)行深入探討，并準(zhǔn)備一個(gè)小例子來說明其重要性。
四、角色扮演
情景模擬：設(shè)定幾個(gè)常見的溝通場(chǎng)景，如向父母請(qǐng)求買玩具、與同學(xué)解決矛盾等。
角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬溝通場(chǎng)景，并應(yīng)用所學(xué)的溝通技巧。
反饋與點(diǎn)評(píng)：表演結(jié)束后，教師和其他同學(xué)給予反饋，指出哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn)。
五、總結(jié)與分享
學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享今天學(xué)到的新知識(shí)，以及自己打算如何將這些溝通技巧應(yīng)用到日常生活中。
教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)溝通的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用溝通技巧，建立良好的人際關(guān)系。
六、課后作業(yè)
記錄溝通經(jīng)歷：讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)運(yùn)用溝通技巧的經(jīng)歷，包括成功和失敗的案例，并思考如何改進(jìn)。
家庭溝通任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人進(jìn)行一次深入的溝通，可以是分享自己的感受，也可以是詢問家人的想法。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 17
一、班會(huì)背景與目的
在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)與生活中，良好的溝通成為連接同學(xué)之間友誼、增進(jìn)相互理解的橋梁。本次班會(huì)旨在（替換表述為“我們希望通過這次班會(huì)”）幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，學(xué)習(xí)并掌握有效的溝通技巧，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的和諧氛圍，讓每一位同學(xué)都能在相互尊重與理解中成長(zhǎng)。
二、班會(huì)主題
學(xué)會(huì)溝通，搭建心靈的橋梁
三、班會(huì)流程
1. 開場(chǎng)引入（通過故事或視頻）
活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段關(guān)于誤會(huì)因缺乏溝通而加深，最終又因有效溝通而化解的小故事視頻，引導(dǎo)同學(xué)們思考溝通在人際關(guān)系中的作用。
2. 小組討論
分組：將班級(jí)分成若干小組，每組5-7人。
討論話題：每組圍繞“我在溝通中遇到的難題”和“我認(rèn)為有效的溝通方式”進(jìn)行討論，每組推選一名代表分享討論結(jié)果。
3. 溝通技巧分享
教師引導(dǎo)：教師結(jié)合同學(xué)們的分享，總結(jié)并介紹幾種實(shí)用的溝通技巧，如傾聽的藝術(shù)、清晰表達(dá)自己的`想法、非言語溝通的重要性（如眼神交流、肢體語言）等。
互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，模擬不同溝通場(chǎng)景，如請(qǐng)求幫助、解決沖突等，現(xiàn)場(chǎng)演示并應(yīng)用所學(xué)技巧。
4. 角色扮演游戲
游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演游戲，如“誤會(huì)解除站”，讓同學(xué)們扮演不同的角色，通過有效的溝通解決設(shè)定的誤會(huì)或沖突，體驗(yàn)溝通的力量。
5. 心得體會(huì)交流
個(gè)人反思：給每位同學(xué)發(fā)放一張小紙條，讓他們寫下本次班會(huì)中學(xué)到的最重要的一點(diǎn)溝通心得或未來打算如何改善自己的溝通方式。
全班分享：隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的紙條，全班共同分享，增進(jìn)彼此的理解和共鳴。
6. 班會(huì)總結(jié)與寄語
教師總結(jié)：回顧本次班會(huì)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溝通在生活中的重要性，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極運(yùn)用所學(xué)技巧，建立更加和諧的人際關(guān)系。
班級(jí)寄語：全班共同創(chuàng)作一句關(guān)于溝通的班級(jí)寄語，作為本次班會(huì)的結(jié)束，也是對(duì)未來溝通實(shí)踐的期許。
四、后續(xù)行動(dòng)
建立溝通角：在班級(jí)一角設(shè)立“溝通角”，放置相關(guān)書籍、小貼士等，鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)粘＝涣餍牡�，持續(xù)提升溝通能力。
定期反饋：通過班會(huì)日記或小組討論的形式，定期回顧溝通實(shí)踐的效果，及時(shí)調(diào)整策略，讓溝通成為班級(jí)文化的一部分。
五、班會(huì)結(jié)束語
溝通是心靈的橋梁，它讓我們的世界更加寬廣，讓彼此的心更加貼近。希望通過今天的班會(huì)，每一位同學(xué)都能成為溝通的小使者，用愛與智慧搭建起一座座堅(jiān)固而溫暖的橋梁。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 18
一、班會(huì)背景
在日常生活和學(xué)習(xí)中，溝通是人與人之間交流思想、傳遞信息、建立關(guān)系的重要方式。然而，很多同學(xué)在溝通時(shí)常常遇到障礙，如表達(dá)不清、傾聽不足、理解偏差等，影響了人際交往和學(xué)習(xí)效率。為了幫助同學(xué)們掌握有效的溝通技巧，提升溝通能力，特舉辦本次以“學(xué)會(huì)溝通”為主題的班會(huì)。
二、班會(huì)目標(biāo)
1. 增進(jìn)同學(xué)們對(duì)溝通重要性的認(rèn)識(shí)。
2. 掌握基本的溝通技巧和方法。
3. 通過實(shí)踐活動(dòng)，提升同學(xué)們的溝通能力。
三、班會(huì)準(zhǔn)備
1. 收集關(guān)于溝通的經(jīng)典案例和故事。
2. 準(zhǔn)備角色扮演的小劇本。
3. 布置教室，營(yíng)造輕松、開放的氛圍。
四、班會(huì)流程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師簡(jiǎn)短介紹溝通的重要性，并分享一個(gè)關(guān)于溝通的小故事，引發(fā)同學(xué)們的思考和討論。
2.理論講解
溝通的定義與類型：介紹溝通的基本概念，以及口頭溝通、書面溝通、非言語溝通等不同類型的溝通方式。
溝通的原則：強(qiáng)調(diào)溝通中的尊重、理解、真誠(chéng)、清晰等原則。
溝通技巧：講解傾聽、表達(dá)、反饋等溝通技巧，以及如何處理溝通中的沖突和誤解。
3. 案例分析
分析一個(gè)成功的溝通案例，讓同學(xué)們理解良好溝通帶來的積極影響。
剖析一個(gè)失敗的溝通案例，引導(dǎo)同學(xué)們思考溝通失敗的原因和改進(jìn)方法。
4. 角色扮演
分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的溝通場(chǎng)景，如與同學(xué)討論問題、與老師交流意見等。
同學(xué)們?cè)诮巧缪葜羞\(yùn)用所學(xué)的溝通技巧，并觀察其他同學(xué)的表演，互相學(xué)習(xí)和借鑒。
5. 小組討論
同學(xué)們分組討論在溝通中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何通過所學(xué)的溝通技巧來克服這些困難。
每組派代表分享討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和提問。
6. 總結(jié)與反思
教師總結(jié)本次班會(huì)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溝通在人際交往和學(xué)習(xí)中的重要性。
鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧，不斷提升自己的'溝通能力。
邀請(qǐng)同學(xué)們分享本次班會(huì)的收獲和感悟，以及對(duì)未來溝通的期待和計(jì)劃。
五、班會(huì)延伸
建議同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐溝通技巧，如閱讀相關(guān)書籍、觀看溝通技巧的視頻等。
鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)或?qū)W�；顒�(dòng)中主動(dòng)承擔(dān)溝通角色，如擔(dān)任活動(dòng)主持人、協(xié)調(diào)人等，鍛煉自己的溝通能力。
六、班會(huì)結(jié)束
教師宣布班會(huì)結(jié)束，感謝同學(xué)們的積極參與和投入，并期待同學(xué)們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中能夠成為優(yōu)秀的溝通者。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 19
一、班會(huì)背景與目標(biāo)
在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活中，有效的溝通是增進(jìn)同學(xué)間理解、提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的關(guān)鍵。本次班會(huì)目的是通過一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，掌握基本的溝通技巧，促進(jìn)班級(jí)和諧氛圍的建設(shè)。
二、班會(huì)準(zhǔn)備
1. 材料準(zhǔn)備：收集關(guān)于溝通重要性的名人名言、小故事及案例視頻。
2. 分組安排：根據(jù)班級(jí)人數(shù)，預(yù)先將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人，確保每位學(xué)生都能積極參與討論。
3. 場(chǎng)景布置：營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的班會(huì)環(huán)境，如布置圓形座位，便于小組討論。
三、班會(huì)流程
1. 開場(chǎng)引入
老師簡(jiǎn)短開場(chǎng)白，引出溝通在日常生活中的重要性，可以通過一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻或故事作為引子。
2.理論講解
分享溝通的基本概念、類型（如口頭、書面、非言語等）及其在不同情境下的應(yīng)用。
強(qiáng)調(diào)有效溝通的原則，如傾聽、尊重、清晰表達(dá)等。
3. 小組討論
分組討論：“回憶一次成功/失敗的.溝通經(jīng)歷，分析原因并討論如何改進(jìn)�！�
每組推選代表分享討論成果，老師適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)更多同學(xué)發(fā)言。
4. 角色扮演
設(shè)計(jì)幾個(gè)溝通場(chǎng)景（如解決同學(xué)間誤會(huì)、團(tuán)隊(duì)合作中的協(xié)調(diào)等），讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。
表演后，全班共同討論每個(gè)場(chǎng)景中的溝通技巧運(yùn)用是否得當(dāng)，如何做得更好。
5. 技巧總結(jié)
基于前面的討論和表演，師生共同總結(jié)出實(shí)用的溝通技巧，如積極傾聽、使用“我”語言表達(dá)感受、給予正面反饋等。
6. 互動(dòng)游戲
進(jìn)行一次“信息傳遞”游戲，如“耳語傳話”，通過游戲讓學(xué)生體會(huì)信息傳遞中可能出現(xiàn)的誤解和失真，加深對(duì)有效溝通重要性的理解。
7. 心得分享
邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享本次班會(huì)的學(xué)習(xí)心得，包括學(xué)到的溝通技巧、對(duì)溝通的新認(rèn)識(shí)等。
8. 班會(huì)總結(jié)
老師總結(jié)本次班會(huì)的收獲，強(qiáng)調(diào)溝通在人際關(guān)系中的核心作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)技巧。
四、后續(xù)行動(dòng)
設(shè)立“溝通小能手”角，每月評(píng)選出在班級(jí)溝通中表現(xiàn)突出的同學(xué)，分享其溝通經(jīng)驗(yàn)。
鼓勵(lì)班級(jí)成立“溝通互助小組”，定期舉辦小組會(huì)議，討論溝通難題，共同提升。
五、班會(huì)寄語
希望通過本次班會(huì)，每位同學(xué)都能成為溝通的高手，用真誠(chéng)和理解搭建心靈的橋梁，讓我們的班級(jí)成為一個(gè)更加溫馨、和諧的大家庭。
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