- 相關(guān)推薦
小班綜合教案：送大烏龜回家
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班綜合教案：送大烏龜回家，希望對大家有所幫助。
小班綜合教案：送大烏龜回家1
活動目標(biāo)
1、嘗試聽音樂信號，在情景中與同伴一起做出相應(yīng)動作，愿意和同伴一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動物間互助的真摯情感。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)課件，動物頭飾（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠），三段音樂（動物進場、推大烏龜、齊聲呼喊），口哨。
活動過程
一、聽聲音，引主角
�。úシ艦觚敋L下的聲音。）仔細(xì)聽，是什么聲音？
是說什么東西滾下來了呢？（播放課件）
二、聽故事，齊呼救
1、講述故事。
小螞蚱想要幫助大烏龜，他大聲呼救�？墒切∥涷频穆曇籼p了，請你們來幫助小螞蚱一起呼救，好嗎？（快來救救烏龜大叔呀！救命！救大烏龜……）
你們都喊過了。聽聽，有小動物來了嗎？（一個都沒有。）
這是為什么呢？（我們的聲音太輕了。聲音亂七八糟，不整齊……）
對呀，那我們重新試試，整齊、響亮的喊吧！
（小班幼兒常以自我為中心，游戲能夠引導(dǎo)他們從不敢說到大聲說，然后過渡到聽著信號與同伴一起整齊的說。）
2、幼兒聽音樂信號走點子。幼兒聽到口哨聲后整齊呼喊：“快來救救烏龜大叔呀！”
這時，小班幼兒已融入情景，聲音變得整齊、響亮。
小結(jié)：你們一起整齊地喊，響亮的聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，森林里的小動物都聽到了。
三、聽音樂，齊推拉
1、講述故事。
小螞蚱來幫助烏龜大叔，烏龜大叔得救了嗎？（講述故事，小螞蚱沒有成功幫助大烏龜。）
（教師突出語言講述，引導(dǎo)幼兒感受大烏龜太大，靠一個人的力量不行，需要眾人幫助。）
看來需要很多人一起努力才能幫助大烏龜。我們來聽一段音樂，聽到口哨聲后就一起來推大烏龜。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒聽辨音樂信號，聽到口哨聲后一起用力做出推的動作。倆次游戲中，幼兒能夠聽清音樂信號，并跟隨口哨聲大力推。）
2，模擬游戲，推大烏龜。
給與幼兒直接的游戲體驗，與同伴一起合作，獲得成功的快樂情感。
小結(jié)：三人一起用力推大烏龜，把它推到河里去。你們成功啦！
四、聽故事，分享快樂。
1、繼續(xù)聽故事。
2、大烏龜送禮物給朋友。
（在歡快的音樂中，幼兒們開心的收到烏龜大叔送的感謝禮物。這里，讓小班幼兒體驗的成功的愉悅，同時感受幫助別人后給自己帶來的快樂。）
活動反思
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠和烏龜都是小朋友們熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的`時候非常入迷。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜；接著播放課件，以分段的形式播放故事，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂的故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
小班綜合教案：送大烏龜回家2
活動目標(biāo)：
通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺。
活動設(shè)計：
一、引發(fā)想象：
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份在草地上游戲。（聽音樂
做小動物的動作）
2、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊�。�
3、師：“哎呀，是誰需要我們的幫助呀？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）
4、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）
二、理解故事：
1、師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了？”
�。ǚ謩e出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、師引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>
（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）
三、內(nèi)化遷移：
1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的？
�。ㄔ谛游锏膸椭伦约悍^身來的`。）
2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。
活動建議：在主題活動前，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并設(shè)計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察，老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運動中，讓幼兒親身體驗做小烏龜?shù)母鞣N動作。
活動反思：起初，幼兒對小烏龜并不十分熟悉，他們的觀察也是無意識的，通過老師的引領(lǐng)后，他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題，孩子們的回答也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動都是建立在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。
【小班綜合教案：送大烏龜回家】相關(guān)文章：
《送大烏龜回家》小班教案02-14
《送大烏龜回家》小班教案12-11
小班送大烏龜回家教案07-01
送大烏龜回家小班教案10-29
《送大烏龜回家》教案01-14
《送大烏龜回家》教案04-14
小班語言教案送大烏龜回家07-19
小班語言教案：送大烏龜回家04-21
小班語言送大烏龜回家教案03-28