大班語言教案皮皮鼠吃跳跳糖

時間：2023-03-15 15:11:10 教案我要投稿

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大班語言教案皮皮鼠吃跳跳糖

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案皮皮鼠吃跳跳糖，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案皮皮鼠吃跳跳糖

大班語言教案皮皮鼠吃跳跳糖1

　　活動目標(biāo)

　　1.使幼兒初步了解一些關(guān)于圖書的簡單知識，產(chǎn)生對閱讀圖書和文字的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒按頁碼翻閱圖書，理解圖書中的主要人物及形象，嘗試用語言講述畫面的主要內(nèi)容。

　　3.啟發(fā)幼兒主動地認(rèn)知漢字"上面、下面、里面和外面"，理解這兩對相對關(guān)系的概念。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.引導(dǎo)幼兒在圖書中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒用書畫面"皮皮鼠吃跳跳糖"。

　　2.背景音樂磁帶、錄音機。

　　3.漢字卡片：上面、下面、里面、外面。

　　活動過程

　　1.向幼兒介紹有關(guān)圖書的簡單常識。

　　教師用語參考：小朋友，今天老師帶來了一本很好看的圖書，你們想看嗎?你們知道古代的書是怎樣的嗎?現(xiàn)在老師來告訴你們，在最早的時候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它為"甲骨文"，接著人們把字刻在竹片上，人們稱它為"簡牘"，后來人們把字寫在絲綢上，人們稱它為"帛"，最后人們發(fā)明了活字印刷術(shù)，把字寫在紙上就成了現(xiàn)在的書。

　　教師出示圖書，告訴幼兒書的`名稱，并帶領(lǐng)幼兒用一一對應(yīng)的方法，認(rèn)讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

　　2.幼兒自己閱讀。

　　幼兒人手一本幼兒用書，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，教師可提出以下要求：

　　(1)閱讀時沒有聲音。

　　(2)閱讀時一頁一頁地翻看，學(xué)習(xí)按順序自己閱讀。

　　(3)看書時要像小學(xué)生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步了解故事的內(nèi)容。

　　3.帶領(lǐng)幼兒一起按故事發(fā)展的順序進行閱讀活動。

　　指導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，并提出相應(yīng)的問題。建議提下列問題：故事的名字叫什么?故事里有誰?皮皮鼠喜歡吃什么?后來發(fā)生了什么事情?使幼兒初步理解故事的內(nèi)容，感知故事中重點的語言。

　　4.圍繞閱讀重點開展前識字的討論活動。

　　(1)組織幼兒討論"四只皮皮鼠為什么會跌傷"、"他們都在哪里摔斷了手臂，跌踴了頭"。帶領(lǐng)幼兒學(xué)說故事中的語言，并重點指導(dǎo)幼兒觀察畫面中最大的漢字：上面、下面、里面、外面。

　　接著教師出示漢字：上面、下面、里面、外面，并配上相應(yīng)的圖片，幫助幼兒初步理解相對關(guān)系的概念，再請幼兒說一說，我們周圍的環(huán)境中，什么東西在上面(下面、里面、外面)。

　　(2)在上述討論的基礎(chǔ)上，組織幼兒思考并討論：如果你是皮皮鼠，你會怎樣?引導(dǎo)幼兒說出聽爸爸、媽媽的話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操心等等，從而幫助幼兒掌握閱讀的重點和難點。

　　5.教師對閱讀活動的重點加以總結(jié)，并帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最后，教師請幼兒把書翻到最后一頁，請幼兒看圖說一說：哪些東西在上面?哪些東西在下面?哪里東西在里面?哪些東西在外面?鞏固對四對方位詞的認(rèn)識和理解。

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言教案皮皮鼠吃跳跳糖2

　　活動目標(biāo)：

　　1．幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

　　2．理解上面、下面、里面、外面，兩組相對關(guān)系的概念。

　　3．通過故事的學(xué)習(xí)，使幼兒懂得不能亂蹦亂跳，要注意安全。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、圖片。

　　活動重點：

　　進一步理解故事內(nèi)容。

　　活動難點：

　　使幼兒懂得不能亂蹦亂跳，要注意安全。

　　審美元素：

　　故事中皮皮鼠活潑可愛又頑皮的形象特征，詼諧幽默的情節(jié)，讓孩子在笑聲中懂得不能亂蹦亂跳，要注意安全。

　　活動過程：

　　1．復(fù)習(xí)故事，進一步理解故事內(nèi)容。

　　教師帶領(lǐng)幼兒觀看課件。

　　2．提問：

　　教師：四只皮皮鼠吃了跳跳糖以后，他們在什么地方跳？

　　一只皮皮鼠咕嚕咕嚕滾下來跌傷了什么地方？

　　又有一只皮皮鼠咕嚕咕嚕滾下來跌傷了什么地方？

　　第三只皮皮鼠咕嚕咕嚕滾下來跌傷了什么地方？

　　第四只皮皮鼠咕嚕咕嚕滾下來跌傷了什么地方？

　　教師手勢動作，幫助幼兒感知“上面、下面、里面、外面”，同時理解相對的概念。

　　3．游戲活動“在哪里”。

　　教師：在我們的`周圍環(huán)境中，還有許多動作可以用“上面、下面、里面、外面”這些方位詞來表示它們的位置。請小朋友用這些方位詞說一句話。

　　4．教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞故事。

　　討論：你喜歡皮皮鼠嗎？為什么？

　　5．遷移作品：你平時在幼兒園或在家有沒有亂蹦亂跳？這樣好不好？

　　6．結(jié)束活動。

大班語言教案皮皮鼠吃跳跳糖3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、感知故事中的人物形象，嘗試用故事中的語言講述畫面。

　　2、關(guān)注畫面上皮皮鼠的行為與數(shù)量，能與同伴合作完成故事情節(jié)路線圖。

　　3、體驗多種感官參與閱讀的樂趣。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、故事ppt。

　　2、四只皮皮鼠吃跳跳糖的'情節(jié)大圖，乒嘭乒嘭、咕嚕咕嚕字卡。

　　3、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展分離出來的四部分圖譜，供幼兒操作。

　　三、活動過程：

　　(一)出示皮皮鼠一家的全家福，導(dǎo)入故事。

　　1、認(rèn)識皮皮鼠一家人。

　　這是一張全家福，有些誰?

　　(鼠爸爸、鼠媽媽、四只皮皮鼠)2、看圖說話。

　　“天黑了，四只皮皮鼠打起了哈欠，爸爸媽媽說，你們該睡覺了�！�

　　睡覺前他們在干什么?

　　(四只——，四只——，四只——，四只——)3、表演故事。

　　我們一起來做皮皮鼠，邊說邊表演。

　　(二)提問設(shè)置懸念，重點引導(dǎo)幼兒觀察一組情節(jié)，嘗試用故事中的語言講述畫面。

　　1、四只皮皮鼠有沒有乖乖睡覺?

　　(也許，你是這么覺得的)2、(出示情節(jié)圖)發(fā)生了什么事?

　　把你看到的和你旁邊的小朋友說一說。

　　快!把你們的發(fā)現(xiàn)舉手告訴我。

　　3、為什么會一直在床上跳?

　　在床上跳會發(fā)出什么聲音?(哐當(dāng)、咚咚、吱嘎)故事里是怎么說的?(出示字卡)我們一起用好聽的話說說這幅圖�！暾v述第一幅圖。

　　4、四只皮皮鼠跳呀跳呀，突然——滾下來會發(fā)出什么聲音?

　　怎樣咕嚕咕嚕滾下來?

　　哪里會受傷?把你們說的話連起來說一說。

　　5、發(fā)生了這么可怕的事，怎么辦呢?

　　爸爸——著急媽媽——對誰說?

　　(三)對照故事圖片，與同伴合作完成故事情節(jié)圖譜。

　　1、介紹路線圖譜。

　　既然這個秘密已經(jīng)被你們發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在就考考你們。

　　這是一張路線圖，你看到了什么? (誰吃跳跳糖，跳到了哪里，跌到了哪里，剩下幾只皮皮鼠。)現(xiàn)在我把故事圖片打亂，你會幫我擺一擺嗎?

　　完整講述這一情節(jié)。

　　2、剩下的三只皮皮鼠聽媽媽的話了嗎?

　　五個小朋友一組，到你們身后的小黑板旁，先看一看，再講一講，最后擺好路線圖，完成后拿過來。

　　3、一起講述來檢驗，并給故事起個名字。

　　(四)播放故事多媒體來完整講述。

　　1、完整講述。

　　2、皮皮鼠這樣做好嗎?

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