《搖啊搖》教案

時(shí)間：2023-03-12 18:13:56 教案我要投稿

《搖啊搖》教案(13篇)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《搖啊搖》教案，歡迎閱讀與收藏。

《搖啊搖》教案(13篇)

《搖啊搖》教案1

　　教材分析:

　　童年時(shí)代，無(wú)論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)都是一件快樂(lè)的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。

　　教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過(guò)對(duì)紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來(lái)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問(wèn)題，把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)滲透在美術(shù)教學(xué)之中。

　　教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)生兒時(shí)的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：怎樣巧妙運(yùn)用重心問(wèn)題，制作能夠搖擺的作品。

　　教學(xué)方法：

　　體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)：

　　一、初步感知、激發(fā)興趣

　　玩一玩，說(shuō)一說(shuō)

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位朋友，想不想如道它是誰(shuí)？生：想。

　　師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。（學(xué)生熱烈鼓掌）

　　師：（拿出木搖馬并）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們?cè)敢夂臀彝鎲幔可海ǜ吲d地說(shuō)）愿意。

　　師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）

　　師：你們?cè)谕娴倪^(guò)程中，有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生答）

　　師：同學(xué)們說(shuō)的真好!老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動(dòng)手玩玩。（學(xué)生動(dòng)手玩兒）

　　想一想，試一試

　　師：玩的時(shí)候，你覺(jué)得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個(gè)名字好嗎？

　　二、觀察、探究

　　l.探究搖擺玩具，會(huì)搖且不倒的奧秘

　　師：這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢？你能說(shuō)出其中的奧秘嗎？（學(xué)生討論后回答）

　　師：（）同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚€(gè)半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會(huì)搖。

　　師，那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究）

　�。ㄗ寣W(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱或離中心點(diǎn)近，搖擺玩具才不會(huì)倒）

　　師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)

　　好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動(dòng)手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示）

　　師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。

　　探究搖擺玩具的制作方法

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的'？都用到了哪些材料。（學(xué)生動(dòng)手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）

　　師：（制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對(duì)折，接著繪畫、粘貼，最后完成。

　　師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰(shuí)告訴大家。（指名學(xué)生到前面演示）

　　三、展開創(chuàng)作過(guò)程

　　啟發(fā)想像

　　師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？生：想。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

　　提出制作要求：

　�。�1）老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。

　�。�2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。

　�。�3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。

　　提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

　　師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級(jí)設(shè)計(jì)師，獎(jiǎng)勵(lì)“我能行”；如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美，獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒”，如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號(hào)。

　　學(xué)生制作。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕音樂(lè)，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)良好的氛圍，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、課堂

　　師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。

　　師：你們就到玩具城里去玩吧！（學(xué)生欣賞并盡情地玩）

　　師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進(jìn)行）

　　五、

　　師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且的頭頭是道。你們真是太棒了。

《搖啊搖》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

　　2、歌表演《搖啊搖》

　　3，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，

　　2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

　　3、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。

　　3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　　1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。

　　欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。

　　2、小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

　　3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

　　1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？

　　2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

　　3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。‘LU’哼唱。

　　4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；

　　5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

　　6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。

　　4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　5、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

　　2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

　　3）分組展示

　　4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）

　　5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

　　6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

　　7）分組或集體表演。

　　一、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式。

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。

　　2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

　　二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

　　針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

　　1、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的'同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。

　　2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

　　3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。

　　4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

《搖啊搖》教案3

　　教材分析：

　　歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點(diǎn)。第一樂(lè)句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。

　　第二樂(lè)句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。學(xué)情分析：

　　由于學(xué)生太過(guò)單純，對(duì)于很多感情的東西理解不透，本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生，用肢體和語(yǔ)言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀——通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛(ài)。從而更加珍惜今天的幸福生活。過(guò)程與方法——通過(guò)節(jié)奏游戲、肢體律動(dòng)和方言改編，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒。知識(shí)與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強(qiáng)弱感，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

　　難點(diǎn)：感受三拍子及六拍子音樂(lè)韻律。

　　教法：聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式

　　教具：鋼琴、多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂(lè)進(jìn)課堂，準(zhǔn)備上課！

　　一、導(dǎo)入:談話

　　師：歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)旅程是——學(xué)唱?jiǎng)倓偽覀兟牭降倪@首歌曲《搖啊搖》。

　　我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。

　　設(shè)計(jì)意圖：直入主題，讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律。

　　二、第一樂(lè)句——節(jié)拍練習(xí)。

　�。ㄒ唬�1、（出示幻燈片2）師：同學(xué)們請(qǐng)看這里，這是《搖啊搖》的一部分歌詞，歌詞的下面是我給寫的節(jié)拍，同學(xué)們能不能試著和我一起拍一下呢？

　　生：好??

　　師：我先給大家?guī)煼兑幌隆：脝幔?/p>

　　生：好??

　　師：首先呢，請(qǐng)同學(xué)們先圍坐成一個(gè)圓圈。然后伸出你們的左手，固定住別動(dòng)??

　　師：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右邊朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右??

　　師：下面我們一起來(lái)試一下好吧？

　　生：好??（跟著老師一起拍）

　　2、師：同學(xué)們拍的太棒了，下面我們一起拍著節(jié)拍，試著讀一下歌詞??

　　3、師：你們太厲害了，那接下來(lái)你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？生：好??

　�。ǘ�1、（出示幻燈片3）師：同學(xué)們，你們看這里，和剛才我們打的節(jié)拍有什么不一樣嗎？

　　生：拍手的方向變了??

　　師：恩，很對(duì)！那么老師來(lái)給你們演示一下新的節(jié)拍怎么打。你們也可以跟著老師一起來(lái)??

　　2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來(lái)試一下，放慢速度！

　　生：一起跟著嗨起來(lái)

　　師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現(xiàn)在我們和剛才一樣，

　　拍著拍子，一起讀一遍歌詞。

　　生：好??

　　3、師：同學(xué)們，我們剛剛打的1、2、3其實(shí)是3拍子的特點(diǎn)。3拍子的歌曲第一拍是強(qiáng)拍，就是是我們拍第一下的時(shí)候要略微重一點(diǎn)，打出來(lái)的感覺(jué)是--強(qiáng)弱弱。

　　但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說(shuō)，每一小節(jié)里面要打2個(gè)3拍子，也就是2個(gè)1、2、3。但是第2個(gè)123的'第一拍，要比前面的輕一點(diǎn)，打出來(lái)的感覺(jué)是--強(qiáng)弱弱。次強(qiáng)弱弱。

　　師：同學(xué)們請(qǐng)看這里，每一個(gè)“拍”的地方，都要比其他地方強(qiáng)，但是每一小節(jié)第一個(gè)放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下！

　　師：我們一起來(lái)感受一下吧！

　　4、師：你們個(gè)個(gè)都很牛啊，這么快就會(huì)了。下面我們一起打拍子，跟著老師唱一下可以嗎？

　　生：可以??

　　師：好，那就給我個(gè)位子吧??

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)節(jié)拍聯(lián)系，讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺(jué)，同時(shí)本環(huán)節(jié)后，歌曲前部分學(xué)生都能會(huì)唱了。

　　三、第二樂(lè)句——反復(fù)記號(hào)。

　　師：你們太棒了吧，唱的那么好啊！那下面我們就來(lái)一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）

　　師：同學(xué)們?cè)诼牭耐瑫r(shí)，看著譜子，你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的，就再聽一遍，同時(shí)引導(dǎo)）。

　　師：很好，最后一行，也就是這首歌的第二樂(lè)句，唱了2遍。那為什么只有這個(gè)地方唱2遍，你們知道嗎？

　　生：不知道。

　　師：那老師來(lái)告訴你們�。ǔ鍪净脽羝�5）這個(gè)符號(hào)叫做“反復(fù)記號(hào)”，在該記號(hào)內(nèi)的部分反復(fù)演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分，就是在這個(gè)叫“反復(fù)記號(hào)”里的，所以我們?cè)俪@里的時(shí)候，要反復(fù)一遍，也就是唱2遍。（彈唱示范）現(xiàn)在知道為什么這個(gè)地方要唱2遍了吧？

　　生：知道了。

　　師：那我們唱一遍這個(gè)地方試一試？

　　生：好（鋼琴伴奏）

　　師：太棒了，反復(fù)記號(hào)就是這個(gè)意思！那我們跟著伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？

　　生：好。（出示幻燈片6）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)記號(hào)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也完成把第二樂(lè)句學(xué)唱。

　　四、拓展。

　　1、師：既然同學(xué)們都唱的那么好了，那我們要不要增加點(diǎn)難度呢？

　　生：好/啊??

　　師：你們有沒(méi)有信心克服接下來(lái)的困難？

　　生：有。

　　師：好，老師相信你們?cè)诶щy面前是最棒的！請(qǐng)看??（出示幻燈片7）老師在原有的歌詞下面，又添加了一行歌詞，你們自己能不能把他唱下來(lái)？生：??

　　師：我們先一起讀一遍歌詞??

　　2、師：老師現(xiàn)在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒(méi)有信息唱下來(lái)？生：有?（彈唱）

　　師：你們確實(shí)在困難面前是最棒的，因?yàn)檫@是一首上海童謠，你們剛剛唱的就是用的上海話！因?yàn)槔蠋熖畹倪@些歌詞，都是上面這寫歌詞用上海話的發(fā)音，老師用同音字給標(biāo)出來(lái)的。也就是說(shuō)，上海人用上海話唱《搖啊搖》，就是剛才你們唱的那樣的發(fā)音！現(xiàn)在我們一起來(lái)用普通話和上海方言分別唱一遍好不好？

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，手拉著手，讓我們跟隨者音樂(lè)一起唱、一起搖吧??

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)上海方言唱上海童謠的感覺(jué)，同時(shí)也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個(gè)鞏固。

　　五、結(jié)束。

　　在音樂(lè)結(jié)尾聲中，結(jié)束本節(jié)課?

　　師：同學(xué)們，今天開不開心？隨著這時(shí)候音樂(lè)，我們這節(jié)課的旅程也就到此結(jié)束了！希望你們能每天都這么開開心心，健健康康，好好學(xué)習(xí)，天天向上！再見吧??

《搖啊搖》教案4

　　年齡：

　　4歲～6歲幼兒15人

　　時(shí)間長(zhǎng)度：

　　約30分鐘左右(視情況取舍)

　　活動(dòng)環(huán)境：

　　室內(nèi)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．白色布若干塊，規(guī)格約120cm×80cm和2cm×3cm的木條(也可用竹竿)各16根。取長(zhǎng)短兩種木條各兩根扎成一個(gè)近似于“十”字的架子(如圖所示)，再將布的四角系于木條的四端。尋一安全空間將此架子從中間懸吊起來(lái)，使之可以任意搖晃。

　　2．大小玻璃珠子若干分別置于幾個(gè)小水桶中，在桶中加入水粉顏料(或丙烯顏料)，并加適當(dāng)?shù)乃當(dāng)嚢杈鶆虼谩?/p>

　　3．小漏勺(每個(gè)桶中各放一把)，小塑料盤若干(每個(gè)桶邊各放置一些)。

　　4．在活動(dòng)空間旁邊另置一個(gè)裝了小半桶水的水桶，以供收集被大家用過(guò)的.珠子。

　　5．懸掛或晾曬“作品”的地方及方法事先要選擇好，才方便及時(shí)給每個(gè)架子更換畫布。

　　靈感來(lái)源：童年的記憶——自家做豆腐。

　　教育可行性分析：幫助幼兒擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍是藝術(shù)教育中，甚至一般教育中最重要的一項(xiàng)原則。擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍意味著我們以兒童個(gè)人的程度為基準(zhǔn)，對(duì)兒童思想、情感和感受力通過(guò)活動(dòng)予以啟發(fā)。尋找同一事物的不同側(cè)面也是啟發(fā)創(chuàng)造力的開端。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．組對(duì)。

　　由幼兒自由組對(duì)，或者老師根據(jù)幼兒個(gè)體發(fā)展的快慢不同而調(diào)配成對(duì)。

　　2．規(guī)則宣講。

　　(1)兩人一組，每一次用漏勺在桶里取一勺珠子倒入塑料盤里拿回來(lái)，再將盤里的珠子倒入架子上的布里。

　　(2)兩人各執(zhí)架子的一端搖晃架子。待珠子上的顏色搖盡后再用盤子將珠子舀出來(lái)倒入旁邊的大水桶里。

　　(3)之后，才可再去取別的顏料桶里的珠子。

　　(4)直到畫布上被滾滿了彩色的線才可以更換畫布。

　　3．活動(dòng)開始。

　　4．交流與欣賞。

　　在本過(guò)程中可帶領(lǐng)幼兒參觀他們的被展示出來(lái)的“杰作”，回顧搖晃成畫的過(guò)程，交流心得與體會(huì)。

　　5．教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　溫馨提示：

　　1．在此活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)密切關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，嚴(yán)防某些孩子將珠子誤吞入口中。

　　2．桶中的顏料應(yīng)調(diào)得稠一些，太干或太稀都不方便珠子上掛滿顏料。

　　3．水粉顏料容易清洗，但留在布上的色彩干后不飽和。丙烯顏料弄到衣服上不易清洗，但色彩飽和。無(wú)論選擇何種顏料，都要告訴孩子們不可弄到臉上。

　　4．須在活動(dòng)開始前給每個(gè)孩子穿好罩衣。并告誡幼兒不可大力胡亂搖晃架子，以防撞傷同伴。

《搖啊搖》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

　　2．歌表演《搖啊搖》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

　　三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人說(shuō)話的習(xí)慣

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感

　　教學(xué)用具：

　　多媒體電子琴打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)師生問(wèn)好

　　1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

　　2．復(fù)習(xí)歌曲

　　請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1．導(dǎo)入：

　　聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。

　　欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。

　　2．小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

　　3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

　　1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？

　　2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

　　3）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感�！甃U’哼唱。

　　4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；

　　5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律）。

　　4．邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　5．編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

　　2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

　　3）分組展示

　　4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？

　　5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

　　6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

　　7）分組或集體表演。

　　小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

　　教學(xué)反思：

　　歌曲的`難點(diǎn)在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣。同學(xué)們很容易思維定勢(shì)，唱了上行的旋律后就再也下不來(lái)導(dǎo)致2句歌詞唱同一個(gè)旋律。為此我先讓同學(xué)們找到歌曲中相同的歌詞部分。然后讓他們聽對(duì)比他們之間的區(qū)別，然后再唱。同時(shí)我用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱，第一句是上行，第二句下行，這樣很容易就克服了這個(gè)毛病。

《搖啊搖》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》。

　　2、歌表演《搖啊搖》。

　　3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴演奏歌曲。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。

　　2、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中能唱準(zhǔn)音。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的'交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：大家經(jīng)常去爺爺奶奶、外公外婆家嗎？大家都怎么去啊？

　　生：坐汽車、坐飛機(jī)、坐火車……

　　師：我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首歌《搖啊搖》，看看這個(gè)小朋友是怎么去外婆家的好不好？

　　生：好。

　　2、小練習(xí)：

　　隨音樂(lè)拍手。

　　3、歌曲學(xué)習(xí)：

　　1）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

　　2)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。

　　用‘LU’哼唱。

　　3）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜。

　　4）結(jié)合口風(fēng)琴進(jìn)行視奏練習(xí)。

　　5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。

　　4、創(chuàng)編動(dòng)作：

　　邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　5、活動(dòng)：

　　1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

　　2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

　　3）分組展示。

　　4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）。

　　5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

　　6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境？

　　用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

　　7）分組或集體表演。

　　6、小結(jié)：

　　今天大家學(xué)習(xí)了《搖啊搖》，體會(huì)到了歌曲活潑的情緒。希望大家平時(shí)能多去看看爺爺奶奶、外公外婆，做一個(gè)孝順的好孩子！

《搖啊搖》教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《搖啊搖，搖到外婆橋》的一首上海的童謠，歌詞親切，質(zhì)樸，旋律優(yōu)美、寧?kù)o、抒情，整首歌如同一股涓涓細(xì)流，又如同一支含苞待放的花蕾，散發(fā)著童謠的魅力與芬芳。讓我們?cè)谳p輕吟唱中也不知不覺(jué)回到了童年那段美好的時(shí)光。

　　選擇這個(gè)內(nèi)容來(lái)開展活動(dòng)是因?yàn)樗c孩子的生活密切相關(guān)，媽媽哄寶寶睡覺(jué)許多孩子都有類似的經(jīng)驗(yàn)，只是每個(gè)媽媽哄寶寶睡覺(jué)的方式各異而已。在這個(gè)活動(dòng)中，我嘗試以音樂(lè)、歌曲欣賞、情景律動(dòng)為載體，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)美的同時(shí)，樂(lè)意用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在搖擺布娃娃的過(guò)程中感受音樂(lè)的韻律，學(xué)習(xí)歌曲。

　　2．通過(guò)游戲活動(dòng)感受左右、高低的不同空間方位。

　　3．愿意與人一起合作游戲，享受游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．布娃娃，搖籃人手1個(gè)。

　　2．電子白板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入

　　教師：這是誰(shuí)呀？小寶寶，寶寶要睡覺(jué)了，我們把寶寶放在搖籃里搖寶寶睡覺(jué)吧。

　　教師：搖寶寶睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽還唱起了好聽的搖籃曲呢。一起來(lái)聽一聽媽媽唱了什么？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲

　　1．教師示范

　　教師：媽媽唱了什么呀？我們?cè)賮?lái)聽一聽，怎么唱的�。�

　　看課件，了解歌詞。

　　2．幼兒學(xué)唱

　　教師：媽媽唱歌的時(shí)候，是用什么樣的聲音來(lái)唱搖籃曲的��？輕輕的，柔柔的.，我們也來(lái)跟著一起唱一唱吧！

　　教師：你們唱的真好聽，但寶寶要睡覺(jué)了，我們唱的時(shí)候要輕輕的，柔柔的，別把寶寶吵醒了，我們?cè)賮?lái)一次吧。

　　3．幼兒邊做動(dòng)作邊唱

　　教師：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)的時(shí)候還做了什么動(dòng)作呀？

　　教師：那我們也用小手來(lái)做搖籃吧，看看哪個(gè)小朋友的搖籃又大又舒服。讓我們跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)u一搖吧。前奏的時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭，搖籃不動(dòng)哦。

　　教師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒(méi)有跟著節(jié)奏搖哦，看，老師請(qǐng)來(lái)了圓舞板朋友來(lái)幫忙，聽一聽，圓舞板發(fā)出了什么聲音？噠噠噠圓舞板朋友提出了一個(gè)要求，圓舞板響一下，我們要換個(gè)方向搖一下，響一下，換個(gè)方向搖一下，123 123。那我們跟著音樂(lè)來(lái)試試看吧。

　　教師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友能跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)u呢，真不錯(cuò)！我們請(qǐng)他帶著我們?cè)賮?lái)有節(jié)奏的搖寶寶睡覺(jué)吧。

　　教師：我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友也能跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)u呢，真不錯(cuò)！我們也請(qǐng)他帶著我們?cè)賮?lái)有節(jié)奏的搖寶寶睡覺(jué)吧。

　　教師：現(xiàn)在有很多動(dòng)物寶寶想睡覺(jué)了，你們?cè)敢鈸u他們睡覺(jué)嗎？請(qǐng)你把大搖籃里的寶寶輕輕的抱出來(lái)，跟著音樂(lè)有節(jié)奏的搖寶寶睡覺(jué)吧。

　　教師：這次圓舞板朋友不來(lái)幫忙了，看看哪個(gè)小朋友也會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)u的。

　　教師：寶寶睡著了，我們把寶寶輕輕的放在大搖籃里吧，要記得給他蓋好被子哦，小心寶寶著涼了。

　�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)

　　1．教師示范游戲

　　教師：剛才我們是一個(gè)人搖寶寶睡覺(jué)的，那兩個(gè)人能不能搖寶寶睡覺(jué)呢？看看老師是怎么做的。

　　教師：客人老師好，請(qǐng)你和我一起搖寶寶睡覺(jué)好嗎？

　　教師：緊緊的抓住搖籃的四個(gè)角，一個(gè)小朋友抓住兩個(gè)角，要緊緊的抓牢哦，不然寶寶會(huì)怎么樣啊？

　　教師：那要怎么樣搖呀？快快的搖？還是慢慢的搖？

　　教師：哦，慢慢的，輕輕的跟著音樂(lè)的節(jié)奏搖，快了寶寶會(huì)不舒服的。

　　教師：剛才老師邀請(qǐng)客人老師搖搖籃的時(shí)候說(shuō)了什么話��？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教師：老師唱到什么地方的時(shí)候把小手舉起來(lái)的啊？一只饅頭的時(shí)候舉高，一塊糕的時(shí)候放下，我們也來(lái)試試看吧。

　　2．與客人老師一起游戲

　　教師：小朋友向后看，這里來(lái)了這么多的客人老師，請(qǐng)你用剛才學(xué)的好聽的話去邀請(qǐng)一位客人老師吧。邀請(qǐng)到了后，請(qǐng)她站到中間來(lái)，拿出你們的搖籃和客人老師一起搖寶寶睡覺(jué)。

　　教師：準(zhǔn)備好了嗎？后面的客人老師請(qǐng)你也來(lái)幫我們唱搖籃曲，哄寶寶睡覺(jué)吧。寶寶馬上就要睡著了，讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)有節(jié)奏的搖寶寶睡覺(jué)吧。

　　教師：謝謝客人老師。寶寶睡著了，讓我們輕輕的端著搖籃把他們送到午睡室去吧，讓他安安靜靜的睡個(gè)好覺(jué)吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園活動(dòng)：

　　在家和爸爸媽媽一起玩《搖啊搖》。

《搖啊搖》教案8

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用海鹽方言說(shuō)，理解中方言“要好”“兜”“龍王廟”等特定的含義。

　　2、通過(guò)學(xué)學(xué)、念念體驗(yàn)的幽默詼諧，感受以前人們對(duì)小輩的殷殷希望的情感。

　　準(zhǔn)備：船、槳、龍王廟、香爐、蠟燭、活魚一條。鍋?zhàn)�、碗�?/p>

　　重難點(diǎn)：把孩子帶入一定的情境，理解的內(nèi)容，感受中的情感。

　　過(guò)程：

　　一、“搖搖船”引入：

　　師：小朋友，上次我們搖著船到外婆家去采枇杷了，還發(fā)生了有趣的事情呢！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看：

　　幼：搖搖船，搖搖船，搖到外婆啦，搖到外婆啦去做點(diǎn)啥？搖到外婆啦去采枇杷，枇杷只開一朵花，結(jié)了一只壞枇杷，壞枇杷要來(lái)做點(diǎn)啥？拐拐三歲半個(gè)小囡啦！

　　師：上次到外婆家去真開心，今天外婆又來(lái)請(qǐng)我們小朋友去做客了。

　　二、情景表演：搖啊搖，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容

　　1、情景表演設(shè)計(jì)：

　　外婆：囡囡，快點(diǎn)到外婆啦來(lái)，外婆買根魚來(lái)燒燒給囡囡吃

　　囡囡（執(zhí)教老師扮演）：好，來(lái)哩！囡囡搖船來(lái)。搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆啦。（外婆在燒魚）

　　囡囡：外婆，你對(duì)我真要好。外婆，你燒魚燒來(lái)頭不熱來(lái)尾巴焦（嬉笑）（外婆將魚盛到碗里，嘴里說(shuō)“兜了，兜了”）

　　外婆、囡囡：哎呀，跳了跳了，跳到龍王廟去了，哎呀，香爐、蠟燭全打掉，全打掉！

　　2、完整傾聽

　　（1）、外婆真有趣，她做了一件什么有趣的事情？（燒魚，魚跳走了）

　�。�2）、以前的人們把這件有趣的事情用好聽的說(shuō)個(gè)大家聽：（教師用方言朗誦）

　　搖啊搖。搖啊搖。搖到外婆橋。

　　外婆對(duì)我真要好，買條魚來(lái)燒。

　　燒來(lái)頭不熱來(lái)尾巴焦，兜到碗里跳呀跳

　　一跳跳到龍王廟，香爐蠟燭全打掉，全打掉。

　　3、理解中的`方言及有關(guān)詞匯的意義

　�。�1）、方言“外婆”是誰(shuí)��？（外婆）你的外婆對(duì)你好嗎？（好）那么，用海鹽話怎么說(shuō)“好”，你知道嗎？（要好）。“搖啊搖”（以前沒(méi)有汽車，很多時(shí)候都要搖船去做客）

　�。�2）、動(dòng)作演示“盛魚”：你知道我在干什么嗎？用海鹽話怎么說(shuō)？（兜）我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看：兜魚，兜飯，兜菜……

　�。�3）、出示“魚”，指“魚頭”說(shuō)：這是什么？（魚頭），用海鹽話說(shuō)——同樣，尾巴用海鹽話說(shuō)——

　　（4）、龍王廟、香爐、蠟燭的介紹：這個(gè)地方叫龍王廟，是以前的人們來(lái)說(shuō)愿望的地方。我們小朋友過(guò)生日的時(shí)候會(huì)許個(gè)愿，以前的人們會(huì)到龍王廟里去許愿，他們希望自己的小寶寶能成為一個(gè)能干的人，他們還說(shuō)：要讓自己的小寶寶要象鯉魚跳龍門一樣勇敢，一樣有本領(lǐng)。所以，他們還會(huì)把小鯉魚放到龍門那個(gè)地方去，讓它跳。

　　出示香爐、蠟燭：這是什么？是用來(lái)干什么的？這是香爐。香爐里可以插香，這是蠟燭，這些東西就象我們過(guò)生日的時(shí)候要插蠟燭一樣，是許愿時(shí)候用的。

《搖啊搖》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美。

　　2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

　　3、在哄娃娃的過(guò)程中，感受父母對(duì)孩子的愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解教學(xué)方法：討論法、直觀演示法教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)課件《小寶寶睡著了》。

　　2、與內(nèi)容相關(guān)的圖片。

　　3、布娃娃和自制搖籃，小床。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　開始部分：老師說(shuō)：小寶寶們，你們每天睡覺(jué)都是誰(shuí)哄你們睡覺(jué)的啊。引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。

　　寶寶：爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。

　　老師：原來(lái)爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺(jué)的啊。那現(xiàn)在老師帶來(lái)一首好聽的歌，你們仔細(xì)聽聽啊，里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。

　　中間部分：

　　聽聽說(shuō)說(shuō)。1、完整地聽完歌曲。老師：這首歌是快快的還是慢慢的啊。(有個(gè)別小朋友說(shuō)慢慢的，請(qǐng)這幾個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō))師：聽了這段音樂(lè)讓你想干什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)充分發(fā)揮想象表達(dá)自己的想象。）3、第二次聽賞音樂(lè)師：原來(lái)這段音樂(lè)可以讓你想到很多事情，其實(shí)他告訴了我們一個(gè)故事。你想知道嗎？我們?cè)賮?lái)聽一聽。

　　天黑了，小寶寶要睡覺(jué)了，媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。

　　師：這段音樂(lè)告訴了我們什么故事？

　　你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎？我們?cè)賮?lái)聽一聽。

　　4、聽賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲1、聽賞歌曲師：你聽到媽媽唱了什么？

　　師：睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁匆w好小花被？（蓋好小花被會(huì)很暖和。）師：睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁磧芍恍∈忠藕?（兩只小手放好會(huì)睡得很香。）師：睡覺(jué)得時(shí)候還要做什么才能睡得香？（蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會(huì)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)了。）2、再一次聽賞歌曲。

　　5、律動(dòng)：搖啊搖1、嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)a 集體表演唱師：寶寶唱的真好聽，我們來(lái)學(xué)一學(xué)爸媽哄寶寶睡覺(jué)。（邊清唱邊律動(dòng)）師：剛才有的寶寶沒(méi)有睡著，讓我們?cè)俸逡淮�。王老師等�?huì)看看，誰(shuí)的寶寶睡得最香？（學(xué)個(gè)別幼兒好看的動(dòng)作。）b 個(gè)別表演師：請(qǐng)一個(gè)最像媽媽的.寶寶來(lái)表演一下。（讓個(gè)別寶寶邊唱邊搖，動(dòng)作輕輕的，引起其他幼兒的興趣）師：哪個(gè)寶寶聲音唱得最好聽，就請(qǐng)哪個(gè)寶寶做媽媽。

　　結(jié)束部分：（延伸活動(dòng)）師：（播放公雞叫聲）天亮了！寶寶起床了！伸個(gè)懶腰，坐下來(lái)。

　　王老師這里還有一段音樂(lè)，請(qǐng)你聽一聽，和剛才的音樂(lè)一樣嗎？

　　聽了這段音樂(lè)你想做什么？（播放一段旋律歡快的音樂(lè)）它告訴了我們另一個(gè)故事，下次我們?cè)賮?lái)聽聽它說(shuō)了什么故事。

　　搖啊搖（范唱＋伴奏）歌詞：

　　搖啊搖搖啊搖我的娃娃要睡覺(jué)小花被蓋蓋好兩只小手放好了搖啊搖搖啊搖我的娃娃睡著了

《搖啊搖》教案10

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查學(xué)生帶來(lái)的小助手．

　　師：同學(xué)們，你們上節(jié)課認(rèn)識(shí)小助手，這節(jié)課有沒(méi)有帶來(lái)他們?

　　學(xué)生都興奮的說(shuō)帶了。

　　二、學(xué)生欣賞小助手，認(rèn)識(shí)各種顏色．

　　1．小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。

　�。玻畬W(xué)生認(rèn)識(shí)顏色．

　　觀察小助手都有什么樣的顏色，學(xué)生之間互相交流．

　　看看你們都有什么顏色呀！

　　學(xué)生觀察自己帶的顏色。

　　學(xué)生的顏色很多，從黃到藍(lán)有18色的，也有三十多種色的。學(xué)生看到新的水彩筆非常的興奮，學(xué)生特別的高興，我要求他們拿出來(lái)擺一擺，玩一玩，使學(xué)生對(duì)自己的水彩筆有一種親近感。讓學(xué)生欣賞大師的畫如蒙德里安、蒙克的作品，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。

　　３．用自己的小助手在紙上劃汗冰。

　　讓學(xué)生把自己的畫紙當(dāng)汗冰場(chǎng)，學(xué)生畫筆當(dāng)自己的朋友，我們這課領(lǐng)著著你的小朋友做游戲，學(xué)生會(huì)很高興的投入到美術(shù)的游戲當(dāng)中。

　　學(xué)生帶著水彩筆或其美術(shù)用具在紙上畫線涂顏色，學(xué)生鍛煉自己畫線涂色的能力．

　　4。展示學(xué)生的作品，讓他們欣賞自己的作品。

　　2、涂涂畫畫真好看

　　教材分析:

　　我們生活在一個(gè)充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫??這個(gè)世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們?cè)S許多多美好的憧憬和記憶。在剛?cè)雽W(xué)的美術(shù)課上，孩子們拿出五顏六色的畫筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時(shí)，心里不免會(huì)有些膽怯，有些遲疑，這時(shí)，他們會(huì)把求助的目光投向老師??在這種情景之下，適當(dāng)?shù)恼n題設(shè)置，科學(xué)的.教學(xué)方法，教師熱情的鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生大膽、自信地描畫自己心中的色彩。

　　《涂涂畫畫真好看》這節(jié)課就是基于以上的思考而設(shè)立的。它是兒童認(rèn)識(shí)色彩、學(xué)習(xí)繪畫的開始。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，它可以分成兩部分。一是認(rèn)識(shí)顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽地涂畫出美麗的畫面，表達(dá)自己對(duì)色彩世界的感受，這兩部分的內(nèi)容是互相聯(lián)系、相輔相成的。本課的教學(xué)難度較低，學(xué)生可以選擇自己喜歡的美術(shù)工具進(jìn)行隨意涂畫，每一個(gè)孩子都會(huì)為自己大膽涂畫出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對(duì)消除兒童對(duì)美術(shù)課的神秘感，感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。

　　和兒童涂鴉時(shí)期的無(wú)意識(shí)涂畫相區(qū)別的是，一年級(jí)兒童具有有意識(shí)表現(xiàn)的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富多彩的線條和色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學(xué)生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫的是游樂(lè)園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽(yáng)下盛開的鮮花”“這是我設(shè)計(jì)的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動(dòng)之中，會(huì)使他們的繪畫活動(dòng)更加富有樂(lè)趣。

《搖啊搖》教案11

　　教材分析

　　課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

　　本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。

　　本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是向?qū)W生進(jìn)行品德養(yǎng)成教育，使學(xué)生珍惜自己童年美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活。

　　學(xué)情分析

　　（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）

　　教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。

　　1、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識(shí)。

　　2、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識(shí)基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。

　　學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣比較高，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，為學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)打下很好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　演唱《搖啊搖》，感受音樂(lè)所描繪的形象，引導(dǎo)學(xué)生呢個(gè)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)輕松越快的音樂(lè)情緒，知道珍惜幸福的童年時(shí)光。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　用輕巧又彈性的聲音演唱歌曲。

　　歌曲旋律的音準(zhǔn)。

　　教學(xué)流程示意

　　（按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的`教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，而沒(méi)有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。）

　　一、課前準(zhǔn)備，師生問(wèn)好

　　二、欣賞歌曲《搖啊搖》

　　1、初聽音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開聯(lián)想。

　　2、復(fù)聽音樂(lè)，聽到姓童的音樂(lè)舉手。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最難忘的外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的好聽的童謠。

　　三、學(xué)習(xí)演唱《搖啊搖》

　　1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生聽錄音，感受音的高低。

　　2、歌曲速度較快，演唱時(shí)提示學(xué)生注意節(jié)拍重音吐字清晰。

　　3、將學(xué)生分成小組練習(xí)歌曲的演唱，并隨音樂(lè)創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

　　4、分組匯報(bào)。

　　四、課后總結(jié)

　　從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你童年生活中最值得回憶的一幕和大家說(shuō)說(shuō)。

　　教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程很清楚地再現(xiàn)。）

《搖啊搖》教案12

　　教學(xué)要求：

　　1、初步感受速度在音樂(lè)感受中的作用。

　　2、聽辨音高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。

　　3、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲

　　三、提出本學(xué)期要求

　　四、新歌教學(xué)

　　1、導(dǎo)入：聽《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)歌曲情緒，并用動(dòng)作表演。

　　2、出示插圖，讓學(xué)生嘗試怎么樣讀更能表現(xiàn)圖上意識(shí)

　　3、放歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲情緒

　　4、學(xué)生做劃船動(dòng)作，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感

　　5、放錄音讓學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍

　　6、再唱一遍找找難唱的'部分

　　7、連唱，邊唱邊動(dòng)作表演

　　8、跟唱歌譜

　　五、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法

　　2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏

　　3、分組展示，學(xué)生評(píng)價(jià)

　　4、出示：

　　3 6 5 │3 6 5│

　　3 5 1 6 │5 5 │

　　讓學(xué)生試著敲一敲，有什么特點(diǎn)？

　　5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏

　　6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么樂(lè)器

　　7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏

　　六、小結(jié)，師生再見。

《搖啊搖》教案13

　　教材分析:

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　怎樣巧妙運(yùn)用重心問(wèn)題，制作能夠搖擺的'作品。

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)方案：

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、玩一玩，說(shuō)一說(shuō)

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位朋友，想不想如道它是誰(shuí)？生：想。

　　師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。（學(xué)生熱烈鼓掌）

　　師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們?cè)敢夂臀彝鎲�？生：（高興地說(shuō)）愿意。

　　師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）

　　師：你們?cè)谕娴倪^(guò)程中，有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生答）

　　2、想一想，試一試

　　師：玩的時(shí)候，你覺(jué)得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個(gè)名字好嗎？

　　三、學(xué)習(xí)新課：

　　1、探究搖擺玩具，會(huì)搖且不倒的奧秘；

　　師：這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢？你能說(shuō)出其中的奧秘嗎？（學(xué)生討論后回答）

　　師：（小結(jié)）同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚€(gè)半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會(huì)搖。

　　師：那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究）

　　（讓學(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱或離中心點(diǎn)近，搖擺玩具才不會(huì)倒）

　　師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動(dòng)手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示）

　　師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。

　　2、探究搖擺玩具的制作方法；

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學(xué)生動(dòng)手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）

　　師：（小結(jié)制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對(duì)折，接著繪畫、粘貼，最后整理完成。

　　師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰(shuí)告訴大家。（指名學(xué)生到前面演示）

　　三、學(xué)生作業(yè)：

　　師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？生：想。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

　　提出制作要求：

　�。�1）老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。

　�。�2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。

　�。�3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。

　　提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

　　學(xué)生制作。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕音樂(lè)，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供良好的氛圍，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、課堂評(píng)價(jià)：

　　師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。

　　師：你們就到玩具城里去玩吧�。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩）

　　師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　五、總結(jié)

　　師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評(píng)價(jià)的頭頭是道。你們真是太棒了。

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