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大班故事教案小猴的出租車7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的大班故事教案小猴的出租車，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班故事教案小猴的出租車1
目標：
1。依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
2。能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編。
3。體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
重點：能夠根據(jù)圖畫理解故事內(nèi)容，體驗幫助別人的快樂。
難點：能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續(xù)編。
準備：音樂《小司機》、ppt。
過程：
一、《小司機》音樂
師：聽，什么聲音？今天周老師開了一輛出租車，我們一起來動一動。
二、出示小孩的圖片
師：孩子們，今天有一位新朋友也開了一輛出租車，你們看是誰？
你們猜猜它是做什么工作的呢？
三、邊講邊提問
師：1。今天小猴開著他神奇的出租車上路了，看看它的出租車能不能讓乘客滿意？
嘀嘀，他遇見了誰？
。小熊長什么樣？我們來學學小熊的樣子。
你們覺得小熊能坐進小猴的出租車嗎？
讓我們來聽一聽。
小猴碰見小熊說的什么？小熊是怎樣回答的？
小猴怎么解決的？小熊滿意嗎？
嘀嘀，小猴的.出租車繼續(xù)向前開去，咦，小猴又遇見了誰？
蛋寶寶怎么了？為什么哭？
如果你是蛋寶寶會上小猴的出租車嗎？
小猴這次又是怎么解決的？蛋寶寶滿意嗎？
四、師幼完整敘述故事
師：我們一起來把這個故事完整地敘述一遍，我做小猴你們做小熊和蛋寶寶。
故事里的小猴做了些什么事情？
你們喜歡小猴嗎？為什么？
小結(jié)：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，而且?guī)椭鷦e人是件快樂的事。
五、續(xù)編故事
師：小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車�？�，誰來了？
刺猬
師：刺猬長什么樣？請你們想想，怎么讓刺猬滿意呢？
。長頸鹿
師：長頸鹿長什么樣？他也想做小猴的出租車，怎么辦？
企鵝
師：企鵝生活在什么地方？他也要做小猴的出租車，請幫他想想？
。金魚
師：那金魚呢？誰來幫他想想怎樣坐上小猴的出租車？
小結(jié)：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣？
六、結(jié)束
師：周老師也開了輛神奇的出租車，讓我們坐上這輛出租車，去幫助小班的弟弟妹妹吧。
教學反思：
該活動通過生動的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分，并通過提問幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計提問活躍了幼兒的想象，激發(fā)幼兒表達的愿望，為下一步續(xù)編故事展開聯(lián)想。在前一新的講述經(jīng)驗的活動中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構(gòu)思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學習特點，而且有效調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性，為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境。教師對幼兒的指導既有小組，也有個人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動中來。整個活動緊緊圍繞目標，層層深入，形式多樣，在實現(xiàn)語言目標的同時。還使幼兒的自信心。想象力，合作能力得到很好地鍛煉。
大班故事教案小猴的出租車2
活動目標：
1。依據(jù)故事提供的線索大膽想像，會根據(jù)動物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)。
2。能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編。
3。體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
4。讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5。通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備：
課件
活動過程：
1。出示第一畫面”開出租車的小猴”，引起興趣。
師：誰來了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？
�。ㄅ�，原來它是開出租車的）
2。教師出示第二畫面，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）師：小猴今天第一天開車，“看，誰來坐車了？”（出示小熊畫面）
小熊來了，你看它長的怎么樣？
你覺得它能坐進去嗎？為什么呀？
小熊會怎么說呢？（個別幼兒講述）我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！
小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢？請你們來幫它想想辦法？（個別幼兒講述）
小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它想了一個辦法，小猴說：“別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”
現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？
幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）
（2）師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看，誰又來坐車了？”（出示蛋寶寶畫面）
蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢？（個別幼兒講述）
蛋寶寶會怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”
如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？（個別幼兒講述）
小猴也想了一個辦法，小猴說：“別擔心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”（點擊墊子跳出來）
現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？
現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說！
教師和幼兒一起講故事（蛋寶寶的這一段）
3。續(xù)編故事
師：小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到很滿意，所以小猴和它的出租車的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐！
①它們都在后面排著隊等著呢！呆會請你去請一個小動物來坐出租車，想想它會遇到什么困難？會說些什么？小猴是怎么解決的？（幼兒自由交流）
�、谀阏埖�'是什么小動物？它遇到了什么困難？小猴是怎么解決的？請你完整地講給大家聽�。ㄕ�2—3個幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看，幼兒講教師幫助補充）
�、坌『锏某鲎廛囎屔掷锏男游锒己軡M意，那我們一起來把小猴為小動物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個好聽的故事吧！名字叫《小猴的出租車》教師完整講述故事，把幼兒講的好的編進去。
哦，小猴今天第一天開出租車，嘀嘀——，它看見了小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，要用我的車嗎？請上我的車吧”。小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說：“我長的胖，肚子又大，你的坐位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧！”小猴說：“別急，包你滿意”！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點點頭說：“謝謝你，我很滿意！我很滿意！”
送完小熊，小猴的車拐過一個路口，突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了�！毙『镎f：“我送你回家吧�！钡皩殞氁宦�，嚇得直搖頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來�！毙『镎f：“別擔心，包你滿意。”說這，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手說到：“真是太感謝你了，我很滿意”。小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。一天，……
4。請你們再回去猜猜看，還有哪些小動物也會來乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽寫下來。
活動反思：
語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，它以故事情節(jié)為線索，以開放性、假設(shè)性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續(xù)編故事情節(jié)的教學活動。
在活動開始，我并沒有直接講故事，而是讓孩子們先觀察圖片，小猴是什么職業(yè)？孩子們通過對圖片的細致觀察發(fā)現(xiàn)了原來小猴的職業(yè)是出租車司機。然后我以故事內(nèi)容為線索，邊演示課件邊講述故事，并根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展不斷地向幼兒提出一個接連一個的一問多答的開放性問題，假設(shè)性問題，讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活經(jīng)驗，從小熊，小猴，蛋寶寶角度思考問題，為幼兒提供了充分的發(fā)言機會，孩子們都能大膽想象，積極表達自己的想法。
在講述完故事以后，我向幼兒提出了一個理解性的提問：“你喜歡小猴嗎？為什么？”孩子們都踴躍地爭著表述自己的觀點以及對小猴喜愛的理由。有的幼兒說“我喜歡小猴，因為我覺得小猴愛動腦筋，很聰明，能夠改造出租車�！备嗟挠變合矚g小猴的理由是因為小猴很善良，總愛幫助別人，并且認為小猴已把幫助別人當成了一件高興，快樂的事情。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們深刻地體驗到幫助與被幫助都是快樂的事情，德育目標與社會情感教育也在活動中得以落實。
接下來的環(huán)節(jié)，我請幼兒自主選擇小動物續(xù)編故事情節(jié)。大多數(shù)幼兒都很投入地選擇小動物，續(xù)編故事講給同伴聽，并且都躍躍欲試地爭著到集體面前把自己編的故事講給大家聽，有的幼兒故事編得較完整，能講清楚小動物間的對話，動作，還有表情，我及時給予了贊揚與肯定。在教材內(nèi)容的選擇上，我沒有更多的考慮到是否貼近于我班幼兒平日的生活經(jīng)驗。在最后一個自由想像，表述的環(huán)節(jié)中，即向幼兒提出了一個開放性的問題：“如果你去乘坐小猴的出租車，希望這輛出租車有哪些特殊功能？”這樣的提問雖然給幼兒提供了寬闊的想象空間，但由于孩子們乘坐出租車的機會與經(jīng)驗較少，以致體會不到乘坐出租車時的些許不便。因此，孩子們沒法充分地結(jié)合日常生活經(jīng)驗創(chuàng)造其他方面的功能，使得幼兒在想象，求異思維方面沒能充分的得以發(fā)展和挖掘。雖然孩子們也有很多自己的想法，如：希望出租車能變得更大一些，可以坐更多的人，有的幼兒還想到給出租車多按幾個車輪，使車子跑得更快一些……但想象不夠新穎，奇特。
大班故事教案小猴的出租車3
活動目標：
1. 依據(jù)故事提供的線索大膽想像，會根據(jù)動物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)2. 能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編。
3. 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
活動準備:
課件
活動過程:
1. 出示第一畫面”開出租車的小猴”,引起興趣師：誰來了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？
（哦，原來它是開出租車的）
2. 教師出示第二畫面,引導幼兒理解故事內(nèi)容.
(1)師：小猴今天第一天開車，“看，誰來坐車了？”(出示小熊畫面)小熊來了,你看它長的怎么樣?
你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?
小熊會怎么說呢？（個別幼兒講述）我們一起來說一說：我長的.胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！
小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢？請你們來幫它想想辦法？（個別幼兒講述）小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它想了一個辦法，小猴說：“別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”
現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？
幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）
(2)師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,誰又來坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢？（個別幼兒講述）蛋寶寶會怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”
如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？（個別幼兒講述）小猴也想了一個辦法，小猴說：“別擔心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”（點擊墊子跳出來）現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？
現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說！
教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)
3．續(xù)編故事師：小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到很滿意，所以小猴和它的出租車的名氣越來越大,森林里的小動物都想來坐一坐！
�、偎鼈兌荚诤竺媾胖牭戎�！呆會請你去請一個小動物來坐出租車，想想它會遇到什么困難？會說些什么？小猴是怎么解決的？（幼兒自由交流）②你請的是什么小動物？它遇到了什么困難？小猴是怎么解決的？請你完整地講給大家聽�。ㄕ�2-3個幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補充）③小猴的出租車讓森林里的小動物都很滿意，那我們一起來把小猴為小動物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個好聽的故事吧！
大班故事教案小猴的出租車4
活動目標：
1。能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。
2。理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
3。體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
4。理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5。通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒乘坐過出租車的生活經(jīng)歷，認識多種動物的外形特征。
物質(zhì)準備：多媒體課件ppt。
活動重難點：
能夠根據(jù)圖畫理解故事內(nèi)容，體驗幫助別人的快樂。
能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續(xù)編。
活動過程：
一、觀看課件畫面，引起幼兒興趣。
1。課件播放第一個畫面，引起幼兒興趣。
2。師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰？你們猜猜它是做什么工作的呢？
二、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣。
1。師：今天小猴開著他神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了誰？
2。小熊長的什么樣？我們來學學小熊的樣子。你們覺得小熊能坐進小猴的出租車嗎？
3。帶著問題聽故事第部分，引導幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽表述。
問題（1）小猴碰見小熊，說的什么？
�。�2）小猴是怎樣讓小熊滿意的？我們來聽！
三、觀看畫面聽故事第二段，邊聽邊鼓勵幼兒幫助小猴想辦法。
1。嘀嘀，小猴的車繼續(xù)向前開了，咦？小猴又遇見了誰？蛋寶寶怎么了？為什么哭啊？如果你是蛋寶寶會上小猴的車嗎？（幼兒說說自己的理由）
2。幼兒討論完，聽故事第二段。
3。完整聽故事一遍，集體討論：幫助別人是件很快樂的事。
�。�1）師：這個故事有個好聽的名字叫《小猴的出租車》。
�。�2）師：故事里的`小猴做了些什么事情？你們喜歡這只小猴嗎？為什么？
小結(jié)：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，而且?guī)椭鷦e人是件快樂的事。
四、創(chuàng)設(shè)想象情景，引導幼兒大膽想象，根據(jù)動物不同特征續(xù)編故事。
1。碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。
師：小猴的出租車真厲害，真神奇！許多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀！車繼續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰？（長頸鹿）長頸鹿長的什么樣？那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進去？（幼兒自由表達，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事）
2。碰見乘客刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。
3。碰見乘客小魚的畫面，幼兒續(xù)編故事。
師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣？小猴現(xiàn)在也特別開心呢！（小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事）
五、結(jié)束
老師也有輛神奇的出租車，孩子們坐上我的車去游玩吧！
活動反思：
小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個活動以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱烈。
但老師在處理幼兒回答的問題時還欠缺智慧，還需要更多的語言技巧。
大班故事教案小猴的出租車5
教學目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動物不同特征，能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
教學重點：理解故事內(nèi)容。
教學難點：讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動物不同特征，能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：多媒體課件、紙、畫筆。
2、經(jīng)驗準備：認識多種動物的外形特征。
活動過程：
一、談話導入，引出主題。
1、課件播放第一個畫面（小猴、開著出租車的小猴），引起幼兒興趣。
師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰？（小猴）你們猜猜它是做什么工作的呢？到底做什么的？開車的！開什么車？對！小猴是開出租車的�？伤@輛車是非常神奇的喲！
2、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣
師：今天小猴開著它神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰？
二、看課件，聽故事，逐漸理解故事。
1、引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶坐出租車的話。
a、出示畫面1、小熊坐小猴的出租車
小熊來了，你看它長的怎么樣？你覺得它能坐進去嗎？為什么呀？小熊會怎么說呢？（個別幼兒講述）我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢？請你們來幫它想想辦法？（個別幼兒講述）
小朋友想了這么多辦法，看小猴也幫它想了一個辦法，（出示課件）小猴說：“別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）
b、出示畫面2、蛋寶寶坐小猴的出租車
師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看，誰又來坐車了？”蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢？（個別幼兒講述）蛋寶寶會怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”
如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？（個別幼兒講述）小猴也想了一個辦法，小猴說：“別擔心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”（點擊墊子跳出來）現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？
現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說！教師和幼兒一起講故事（蛋寶寶的這一段）
2、帶著問題完整聽故事，引導幼兒續(xù)編故事。
教師小結(jié)：小猴自己設(shè)計的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被長頸鹿、小刺猬、小兔、等動物知道了，它們可有些不相信，于是……
三、拓展提升，學習續(xù)編故事。
師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐他的出租車。瞧：誰來了？
1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。
師：小猴的出租車真厲害，真神奇！許多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀！車繼續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰？（長頸鹿）長頸鹿長的什么樣？那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進去？
2、碰見乘客小刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。
嘀嘀，車繼續(xù)往前開了，碰見了誰？（小刺猬）那小猴的車要變成什么樣，刺猬才能滿意呢？【教學思路：引導幼兒根據(jù)小刺猬外形特征，續(xù)編故事，讓幼兒自由表達，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事】
3、分小組討論：其它動物要乘坐小猴的出租車，如果你是司機，你會怎樣改造小猴的出租車？使它們才能滿意，根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。
4、師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣？小猴現(xiàn)在也特別開心呢！
教師小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事。
四、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂
師：這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？
教師小結(jié)：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事。）
活動延伸：擴展想象，舉行“汽車”設(shè)計比賽，讓幼兒用紙和畫筆設(shè)計出自己神奇的`出租車。
活動反思：
本次活動幼兒積極性很高，大部分幼兒參與了活動，我認為主要以大班幼兒的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，在幼兒對各種動物的外形特征有了一定了解的基礎(chǔ)上實施的。在活動過程中，先運用課件幫助幼兒理解故事線索，學習故事中的對話，為幼兒的續(xù)編故事奠定了基礎(chǔ)；在幼兒自由討論時，教師根據(jù)幼兒的不同能力給予恰當引導，允許幼兒有分歧，鼓勵幼兒大膽說出自己的理由和想法，形成一種寬松的語言環(huán)境，肯定了幼兒的想象，促進了“每個幼兒富有個性的發(fā)展”，讓幼兒體驗到成功的快樂，變得感想、樂說，并在想想、說說中得到了情感上的滿足。多媒體課件的制作使整個活動圖文并茂，聲情并舉，充分調(diào)動了孩子學習的主動性和積極性，幼兒學得主動輕松，真正成為學習的主人。
大班故事教案小猴的出租車6
設(shè)計意圖：
新《3—6歲兒童學習指南》明確告訴我們：選材要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！薄缎『锏某鲎廛嚒肥且粋�有趣的童話故事，生活中，乘坐出租車對幼兒來說并不陌生，幼兒具有這方面的生活經(jīng)歷，但故事中的這輛出租車由于乘坐對象的改變（變?yōu)閯游铮�，而且出租車又能根�?jù)乘坐對象的不同特征發(fā)生變化，這一題材本身就體現(xiàn)了趣味性和豐富的想象力，讓幼兒感到新鮮，符合大班幼兒的年齡特點，有助于幼兒想象和表達，因此，我設(shè)計了本次活動，旨在讓幼兒在其原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行拓展想象，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動目標：
1。理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2。依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
3。體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
4。通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5。領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1。物質(zhì)準備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小猴頭飾等。
2。經(jīng)驗準備：乘坐過出租車；認識多種動物的外形特征。
活動過程：
一、聽音樂做開車動作進活動室。
師：“今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現(xiàn)在，就請上我的車吧！”
二、看課件，聽故事，理解故事內(nèi)容。
師：森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了（分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的畫面）
1。引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶的話。
師：聽，小猴是怎樣邀請小熊的？（放課件）幼兒學習邀請的話。（同法學說邀請蛋寶寶的話）
2。理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。
師：猜猜看，他們會上小猴的車嗎？為什么呢？（引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。）
3。帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。
問題一：小熊擔心自己胖時，小猴會怎樣回答呢？他是怎樣讓小熊滿意的？
問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時，小猴又會怎樣回答？它是怎么讓蛋寶寶也滿意的`？
�。ǹ梢宰層變合炔�，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師可以根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語言啟發(fā)幼兒回答問題）
（評析：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機會，利于幼兒大膽的想象和積極表述。）
4。教師小結(jié)，引出續(xù)編故事。
師：小猴自己設(shè)計的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長頸鹿知道了，它可有些不相信，于是……（點擊畫面，出現(xiàn)長頸鹿圖片。）
三、續(xù)編故事
1。教師與幼兒共同分析長頸鹿的特征，想象車的變化（可以用手勢、手臂等體態(tài)語言加以啟發(fā)，引導幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化），師生共同編講故事。
（教學反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語言，所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時是水到渠成，有話可說）
2。出現(xiàn)畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動物：
師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐它的出租車。瞧：誰來了？（……）
小猴該怎樣變化它的車才能讓各種平時不方便乘車的動物滿意地坐上它的車呢？
幼兒分組，自選一種動物討論
3。根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。（個別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合）
�。ㄔu析：每一位幼兒都是一個不同的個體，在這里采用了自由組合、自選動物作為討論話題的方法，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學習，讓幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達和靈活應變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，幼兒的擴散性思維得到發(fā)展。）
四、引導幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？（……）
師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事）
五、邀請大家坐上“小猴”的出租車，在集體續(xù)編故事中自然的結(jié)束。
�。ㄒ唤處煱缪菪『镩_車進來）
（評析：在小結(jié)時，教師從目標出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮）
活動反思：
本次活動幼兒積極性很高，大部分幼兒參與了活動，我認為主要以大班幼兒的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，在幼兒對各種動物的外形特征有了一定了解的基礎(chǔ)上實施的。在活動過程中，先運用課件幫助幼兒理解故事線索，學習故事中的對話，為幼兒的續(xù)編故事奠定了基礎(chǔ)；在幼兒自由討論時，教師根據(jù)幼兒的不同能力給予恰當引導，允許幼兒有分歧，鼓勵幼兒大膽說出自己的理由和想法，形成一種寬松的語言環(huán)境，肯定了幼兒的想象，促進了“每個幼兒富有個性的發(fā)展”，讓幼兒體驗到成功的快樂，變得感想、樂說，并在想想、說說中得到了情感上的滿足。多媒體課件的制作使整個活動圖文并茂，聲情并舉，充分調(diào)動了孩子學習的主動性和積極性，幼兒學得主動輕松，真正成為學習的主人。
大班故事教案小猴的出租車7
目標：
1。依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
2。能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編。
3。體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
重點：能夠根據(jù)圖畫理解故事內(nèi)容，體驗幫助別人的快樂。
難點：能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續(xù)編。
準備：音樂《小司機》、ppt。
過程：
一、《小司機》音樂
師：聽，什么聲音？今天周老師開了一輛出租車，我們一起來動一動。
二、出示小孩的圖片
師：孩子們，今天有一位新朋友也開了一輛出租車，你們看是誰？
你們猜猜它是做什么工作的呢？
三、邊講邊提問
師：1。今天小猴開著他神奇的出租車上路了，看看它的出租車能不能讓乘客滿意？
嘀嘀，他遇見了誰？
。小熊長什么樣？我們來學學小熊的樣子。
你們覺得小熊能坐進小猴的出租車嗎？
讓我們來聽一聽。
小猴碰見小熊說的什么？小熊是怎樣回答的？
小猴怎么解決的？小熊滿意嗎？
嘀嘀，小猴的出租車繼續(xù)向前開去，咦，小猴又遇見了誰？
蛋寶寶怎么了？為什么哭？
如果你是蛋寶寶會上小猴的出租車嗎？
小猴這次又是怎么解決的？蛋寶寶滿意嗎？
四、師幼完整敘述故事
師：我們一起來把這個故事完整地敘述一遍，我做小猴你們做小熊和蛋寶寶。
故事里的小猴做了些什么事情？
你們喜歡小猴嗎？為什么？
小結(jié)：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，而且?guī)椭鷦e人是件快樂的事。
五、續(xù)編故事
師：小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車�？矗l來了？
刺猬
師：刺猬長什么樣？請你們想想，怎么讓刺猬滿意呢？
。長頸鹿
師：長頸鹿長什么樣？他也想做小猴的出租車，怎么辦？
企鵝
師：企鵝生活在什么地方？他也要做小猴的出租車，請幫他想想？
。金魚
師：那金魚呢？誰來幫他想想怎樣坐上小猴的出租車？
小結(jié)：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣？
六、結(jié)束
師：周老師也開了輛神奇的出租車，讓我們坐上這輛出租車，去幫助小班的弟弟妹妹吧。
教學反思：
該活動通過生動的.圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分，并通過提問幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計提問活躍了幼兒的想象，激發(fā)幼兒表達的愿望，為下一步續(xù)編故事展開聯(lián)想。在前一新的講述經(jīng)驗的活動中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構(gòu)思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學習特點，而且有效調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性，為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境。教師對幼兒的指導既有小組，也有個人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動中來。整個活動緊緊圍繞目標，層層深入，形式多樣，在實現(xiàn)語言目標的同時。還使幼兒的自信心。想象力，合作能力得到很好地鍛煉。
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