童趣的教案

童趣的教案15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的童趣的教案，歡迎閱讀與收藏。

童趣的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。

　　2.從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。

　　3.掌握反復(fù)跳躍記號，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.在學(xué)唱歌曲時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號。

　　教學(xué)過程

　　1.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

　　2.教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。

　　3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　4.分句學(xué)唱：

　　(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：

　　當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。

　　(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的.曲調(diào)。學(xué)唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。

　　(3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識譜負(fù)擔(dān)。

　　5.歌曲處理：

　　(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“ ”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。

　　(2)兩個樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。

　　(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。

　　6. 《猜調(diào)》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。

　　7.聆聽《猜調(diào)》。

　　歌中問什么?答什么?

　　8.再聽《猜調(diào)》。

　　おど櫛剩焊棖的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?

　　9.復(fù)聽《猜調(diào)》。

　　10.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會和思索的余地；回答時，機(jī)靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

　　11.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。

　　12.音樂知識：反復(fù)跳躍記號

　�、�.反復(fù)記號的一種形式。反復(fù)記號有許多形式，當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時跳過不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號。

　�、�.這一音樂知識，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實(shí)踐。

　　⑶.還可以通過本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來理解這一知識。

　　13.教學(xué)小結(jié)。

童趣的教案2

　　教學(xué)目的：

　　1 通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。

　　2 能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。

　　3 能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂情緒

　　教學(xué)方法：動感教學(xué)法

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發(fā)》。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽《玩具交響曲》

　　1 導(dǎo)入

　　師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”

　　師：“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂]

　　2 引導(dǎo)學(xué)生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

　　3 復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。

　　4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

　　二、聆聽《出發(fā)》

　　1 導(dǎo)入

　　師： 看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發(fā)》圖文]

　　2 初聽音樂

　　提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？

　　你仿佛聽到什么？

　　3 復(fù)聽時，學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。

　　三、課堂小結(jié)

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《打花巴掌》

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好

　　二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》

　　1、出示節(jié)奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×

　　2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。

　　3、學(xué)唱《打花巴掌》

　　a、導(dǎo)入

　　師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

　　師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂]

　　b、提問：他們都拍出什么花？

　　C、通過聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　d、歌曲基本學(xué)會后做拍手游戲。

　　學(xué)生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

　　e、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評議。

　　4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　A、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

　　b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

　　三、課堂小結(jié)

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。

　　3、 創(chuàng)編活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：“小朋友們有沒有看見過蝸牛”[出示蝸牛圖] 同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧�。ㄉ�：是）那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。

　　１、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱（從學(xué)生中找出一個表情好的同學(xué)做示范。）

　�。�、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。

　�。�、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動。

　　三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

　　1、老師這里有兩個節(jié)奏型

　　1： o x o x | o x x ‖

　　2：xxxx x | xxxx x ‖

　　老師示范拍節(jié)奏

　　2、同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。

　　3、練習(xí)節(jié)奏

　　聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。

　　四、 創(chuàng)編活動

　　師：這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，你如果有別的.想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧！（老師巡視）。

　�。�、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，

　�。病�對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，

　　3、學(xué)生展示

　　舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。

　　4、相互評價

　　五、 德育滲透

　　師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）

　　六、課堂小結(jié)：

　　師：今天很高興聽到同學(xué)們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

童趣的教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　�、贉�(zhǔn)確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文，七年級語文上冊《童趣》教案設(shè)計。

　　②理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。

　　③學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語。

　�、芾斫馕恼聰⑹马樞颍�了解各層大意。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)。

　�、俜磸�(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。

　�、诔醪搅私夤盼呐c現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

　　③理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。

　　三、課前準(zhǔn)備。

　　這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)來，學(xué)的第一篇文言文。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。

　　四、教學(xué)內(nèi)容。

　　使學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的意義，掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，整體感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文大意。

　　五、教學(xué)設(shè)計。

　　第一課時

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課。

　　香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒有空間建路、相通，怎么辦？建筑師們就帶著畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。

　　這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會有樂趣。

　　（二）朗讀課文。

　　第一遍，教師范讀。

　　第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句（為使學(xué)生正確地掌握停頓），

　　第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀。

　　第四遍，學(xué)生齊讀。注意下列加點(diǎn)字的讀音：

　　藐（miao）、項(xiàng)為之強(qiáng)、鶴唳（li）、怡（yi）然、凹凸（aotu）、為壑（he）、癩（lai）蝦蟆。

　�。ㄈ�）要掌握文言文的規(guī)律。

　　文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的`詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

　　（四）學(xué)生自由朗讀課文。

　　用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

　�。ㄎ澹┤�班討論交流，解決小組未能解決的問題。

　　教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。

　　①項(xiàng)為之強(qiáng)。（脖子、頸項(xiàng)）

　�、诠�如鶴唳云端。（果真）

　�、垡詤膊轂榱�。（樹林）

　�、芘d正濃。（興趣）

　�、莘匠錾瘛＃ㄕ�）

　�、掾�(qū)之別院。（趕、驅(qū)逐）

　�、呙鞑烨锖粒哼B極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。

　�、噔�然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。

　�、猃嬋淮笪铮盒稳輼O大極大的動物。

　�、庀奈贸衫祝何萌喊l(fā)出雷鳴般的叫聲。

　�。�六）學(xué)生再讀課文，解決以下問題。

　�、傥恼聡�繞什么來回憶了三件趣事？

　�、谠囉煤啙嵉恼Z言概括這三件趣事，初中一年級語文教案《七年級語文上冊《童趣》教案設(shè)計》。

　�、廴�件趣事之“趣”是怎樣得到的？

　�。ㄆ撸�學(xué)生自主討論明確：

　　a、文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

　　b、第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。

　　c、樂趣只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會得到。

　�。ò耍┙處熜〗Y(jié)。

　　“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。

　�。ň牛�學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀。

　　限時背誦課文，按自然段為一單元背誦。

　　第二課時

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入。

　　1、齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢？

　�。�1）分析第1自然段：“明察”、“細(xì)察’’是兩個關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

　�、佟皬埬繉θ眨�明察秋毫”——是觀察的本領(lǐng)。

　　②“見藐小微物，必細(xì)察其紋理”——是觀察的習(xí)慣。

　�、蹠r有物外之趣—一是觀察的收獲。

　�。�2）分析第2、3、4段，只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了？

　　除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。

　�。�3）學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個？背誦并用自己的話形象地敘述。

　　（4）討論回答：作者是怎樣想像的？

　　第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。

　　第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。

　　第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。

　　三件趣事可否調(diào)換位置，為什么？

　　不可以。因?yàn)槿�件趣事的寫作的順序是由室�?nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

　�。ǘ�）體驗(yàn)與反思。

　　找出文中描寫動作的語句。

　　捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　�。ㄈ�）討論。

　　問題l：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子？癩蛤蟆竟沒有死，是為什么？

　　鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的。

　　問題2：讀了此文，你得到了那些啟示？你有什么感受？

　　熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。

　　問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

　　集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。

　　擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。如：小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。

　　（五）點(diǎn)評。

　　《童趣》說的是作者童年時代觀察的草、蟲蚊、土礫、癩蛤蟆……幻象迭出，寫出了一種物外之趣，很容易激發(fā)學(xué)生興趣，也是學(xué)生第一次接觸的文言文。由于其語言習(xí)慣與現(xiàn)代文不同，因而，幫助學(xué)生越過這一“語言習(xí)慣”障礙，克服學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的畏懼心理，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，是至關(guān)重要的。

童趣的教案4

　　余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。

　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

　　余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

　　一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 教材分析

　　1、地位和作用

　　《童趣》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊第一單元的一篇文言文。這個單元的課文寫的是作者對于人生的體驗(yàn)和思考，《童趣》中作者回憶了童稚時代，幾種平常的景象或事物，通過想象和聯(lián)想，變得美麗而又奇特，從中獲得了許多“物外之趣”。閱讀此文將引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人生。

　　2、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1)知識和能力

　　了解文言文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。

　　整體把握文言文的內(nèi)容；提高朗讀文言文的能力，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)。

　　領(lǐng)會作者的寫作意圖，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行思考。

　　理解、背誦全文。

　　2）過程和方法

　　設(shè)計朗讀層次，從掌握字音—把握節(jié)奏—理解內(nèi)容—復(fù)述背誦四個層次，由淺入深逐層漸進(jìn)。

　　3）情感態(tài)度和價值觀

　　理解作者的精神體驗(yàn)——“物外之趣”。

　　領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

　　培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識和審美情趣。

　　學(xué)情分析

　　七年級學(xué)生在第一單元初次接觸文言文，他們對于課文中字、詞、句的意思落實(shí)有一定的難度。因此讓學(xué)生感知課文整體內(nèi)容，不搞文白對譯，通過反復(fù)朗讀把文言文學(xué)活顯得尤為重要。

　　教師導(dǎo)學(xué)

　　文言文是古代的書面語，特點(diǎn)是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。

　　要掌握文言文的規(guī)律：文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

　　設(shè)計理念

　　1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”， 通過朗讀，學(xué)生進(jìn)入課文情境，直接真切地感知課文內(nèi)容，體會作者思想感情，這是實(shí)現(xiàn)改變學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)的一個有效方法。因此該教案設(shè)計中不用分析講解代替學(xué)生對課文的自主感悟，而是采用朗讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，根據(jù)學(xué)生情況精心設(shè)計文言文誦讀教學(xué)的層次，

　　每讀一遍提出不同要求，這樣由淺入深通過“讀”把感情主旨等主要問題解決了，從而提高學(xué)生對文章的整體感知能力。

　　2、新課程重視把語文與生活聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境、貼近學(xué)生生活實(shí)際去調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)。本課堂安排學(xué)生“體驗(yàn)生活，述說自己在童年時代有過的與作者一樣的感悟”拉近了學(xué)習(xí)與生活的距離，因此預(yù)計課堂應(yīng)該生動活潑。

　　3、第一次接觸文言文，課文內(nèi)容充滿趣味，理解文意不難。新課標(biāo)要求盡量避免講到用法，著重放在積累詞語、人文體驗(yàn)上，所以避免搞通譯。一定要當(dāng)堂成誦，分段進(jìn)行較好，讓學(xué)生自己選擇背得最好的一段來試背，有助于提高背誦的積極性。

　　教學(xué)過程

　　一、引用古詩 導(dǎo)入新課

　　齊讀李白的《古朗月行》“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端�！弊髡甙言铝料胂蟪闪恕鞍子癖P”“ 瑤臺鏡”，這是作者對朗月的美好感受，但“白玉盤”“ 瑤臺鏡”都已不是“朗月”本身，這種超出事物本身之外的樂趣，我們稱之為“物外之趣”。今天我們共同來體味清代文學(xué)家沈復(fù)在童稚時代的這種樂趣。

　　[“物外之趣”是課文的關(guān)鍵語，有提綱挈領(lǐng)的作用，但又不易理解。導(dǎo)入課文時借闡述“白玉盤”“ 瑤臺鏡”與“朗月”關(guān)系的時機(jī)解釋“物外之趣”，這樣就在形象中比較通俗易懂地理解了抽象概念，為整體把握文意奠定了基礎(chǔ)。]

　　[提示]“物外”，指超出事物本身�！拔锿庵�趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

　　二、課文學(xué)習(xí) 分層朗讀

　　1讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　[一讀課文的設(shè)計思路：要求認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音，其間“鶴唳云端”的“唳”、“癩蝦蟆”的“蝦”雖是生字難詞，但學(xué)生通過查閱資料可自主掌握的，教師不可越俎代庖。而“項(xiàng)為之強(qiáng)”的“為”“強(qiáng)”，這些多音字、通假字的讀音，剛進(jìn)入七年級的學(xué)生掌握起來有一定的難度，教師要作稍微的點(diǎn)撥。選用自由朗讀的方法更利于學(xué)生有自主的空間根據(jù)自己的基礎(chǔ)個性化學(xué)習(xí)。]

　　2讀：指名學(xué)生朗讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握句子的停頓。

　　[二讀課文的'設(shè)計思路：要求理清句意的層次，正確把握句中停頓。如“昂首/觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)”“使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀”……這樣就避免了文言文朗讀常出現(xiàn)的一字一頓讀法和停頓不當(dāng)（讀破句）等弱點(diǎn)。點(diǎn)評后教師指導(dǎo)朗讀：小學(xué)時為了認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音習(xí)慣于一字一頓的讀法；到了中學(xué)為了理清句意層次，必須正確把握停頓。教師示范第二節(jié)朗讀。學(xué)生體會怎樣正確處理朗讀的停頓節(jié)奏。]

　　3讀：學(xué)生齊讀課文并思索理解作者的童趣所在。

　　[三讀課文的設(shè)計思路：要求進(jìn)入課文情境，感受作者思想感情。學(xué)生暫時忘記現(xiàn)實(shí)的角色，進(jìn)入文本與作者一起把夏蚊想象成群鶴舞于空中，把草間二蟲相斗想象成林中二獸相斗，并“怡然稱快”“怡然自得”。 學(xué)生尋找表述作者童趣的語句，這時教師指導(dǎo)落實(shí)文言詞的意思。] 小結(jié)：

　　要求：用“把 想象成 ”的句式來歸納作者的童趣。

　　思考：是什么使作者成為這樣一個富有情趣的人？

　　[讓學(xué)生懂得一件平常的事物，經(jīng)過明察細(xì)看，通過想象聯(lián)想，會變得美麗而奇特。] 附：板書設(shè)計

　　物 外 之 趣

　　細(xì)察 想象

　　夏蚊——雷——群鶴 ——怡然稱快

　　叢草——林 蟲蚊——獸 土礫——丘、壑——怡然自得

　　癩蝦蟆——龐然大物

　　4讀：用自己的話復(fù)述課文兩幅圖景的內(nèi)容。

　　[四讀課文的設(shè)計思路：要求用自己的話敘述課文的內(nèi)容，尤其是“我”看到“鶴唳云端”的景象和遇到那個“龐然大物”的經(jīng)過。對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，不搞機(jī)械的文白對譯，以培養(yǎng)他們主動求解的興趣。復(fù)述是讀書內(nèi)化的重要過程，學(xué)生進(jìn)一步疏通文意理解課文，并有助于記憶背誦。]

　　5讀：看著板書盡量用課文的句子描述這兩幅圖景的內(nèi)容。

　　[五讀課文的設(shè)計思路：要求部分內(nèi)容當(dāng)堂成誦。在上面反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上來完成這一訓(xùn)練要求是不難的。誦讀是直接感知課文語言和內(nèi)容的有效途徑，在這之后再與學(xué)生交談“你有這方面的生活體驗(yàn)嗎？”“你還能通過細(xì)聽來領(lǐng)略物外之趣嗎？”等這些話題就顯得水到渠成。]

　　三、體驗(yàn)生活 引發(fā)聯(lián)想

　　討論：

　　1、請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

　　2、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的? [提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

　　3、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。（體驗(yàn)與反思）

　　4、這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)? [提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

　　[這個環(huán)節(jié)豐富了學(xué)生的想象力，更重要的是架設(shè)了教材與生活聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中正確的審美態(tài)度。]

　　四、拓展延伸 思維擴(kuò)散

　　多角度思考：

　　1、“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死? [提示]珍惜生命，處置有度，本性善良。

　　2、通過細(xì)察和想象來領(lǐng)略物外之趣，還可以通過什么來領(lǐng)略物外之趣？

　　[設(shè)題目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們懂得通過想象，不但可以從細(xì)看，也可以從細(xì)聽等多種角度來領(lǐng)略生活中的審美情趣。如：松樹林里風(fēng)吹過，細(xì)聽猶如海濤洶涌]

　　[作業(yè)]

　　1、背誦全文。

　　2、回憶自己童年時的趣事，試著寫出自己所體驗(yàn)到的“物外之趣”，字?jǐn)?shù)500字以上。

童趣的教案5

　　知識目標(biāo)：

　　在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上，理解文言詞句，背誦，翻譯全文，領(lǐng)悟作者的奇思妙想。

　　能力目標(biāo)：

　　領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

　　情感目標(biāo)：

　　感悟物外之趣，更加熱愛生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　背誦，翻譯全文，感悟物外之趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟物外之趣。

　　教學(xué)方式：

　　精講、研討、點(diǎn)撥。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體教學(xué)課件

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)設(shè)想：

　　把誦讀作為教學(xué)重點(diǎn)，默讀以疏通其文，朗讀以領(lǐng)悟其妙。本文內(nèi)容比較淺顯，可以學(xué)生自讀為主，教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。要求學(xué)生當(dāng)堂熟讀成誦，流暢地復(fù)述課文內(nèi)容，從而深刻地理解物外之趣。

　　第1課時：

　　初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出句讀。合作研討第12段。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入設(shè)計：

　　青梅竹馬這個成語大家都是知道的�？墒悄銈冎�道其中竹馬是什么意思嗎?李白有詩云：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想象和作法很有意思吧。今天我們來學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　1、文言文是古代的書面語，特點(diǎn)是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)，學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把言和意融為一體，見言而知意；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具。

　　2、學(xué)習(xí)本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來，讀出文章的.主旨。

　　3、傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的好方法。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上，疏通文意、感悟課文內(nèi)容，然后進(jìn)一步朗讀，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。

　　三、作品，作者簡介

　　課文節(jié)選自《浮生六記，閑情趣事》。作者沈復(fù)，字三白，長洲人，清代文學(xué)家。

　　四、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出句讀。

　　1、教師范讀。請同學(xué)注意讀音和句讀。

　　試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

　　(1)見／藐小之物／必／細(xì)察其紋理，故／時有／物外之趣。

　　(2)私／擬作／群鶴舞于空中。

　　(3)心之所向，則／或千或百，果然／鶴也。

　　(4)昂首／觀之，項(xiàng)／為之強(qiáng)。

　　(5)作／青云白鶴／觀。

　　(6)果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快。

　　(7)蹲其身，使／與臺齊。

　　(8)見／二蟲斗草間。

　　2、學(xué)生自讀，給下列加點(diǎn)的字注音。以下內(nèi)容應(yīng)出示投影

　　童稚(zhì)藐(miǎo)小項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)鶴唳(lì)云端怡(yí)然稱快

　　凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑(hè)龐(páng)然大物蝦(há)蟆(ma)

　　3、反復(fù)朗讀課文，熟悉課文。

　　方式：齊讀、小組讀、男女生讀。

　　五、合作研討第12段。

　　1、小組合作研討第1--2段。

　　要求：直譯，字句落實(shí)。

　　小組討論后，交流。略

　　2、詞語積累：

　　余張目對日明察秋毫藐小之其故時物外

　　成私擬于之則或項(xiàng)強(qiáng)素帳徐以作觀如唳為怡然

　　3、再讀課文12段，熟讀成誦。

　　六、布置作業(yè)：1、背誦12段

　　2、注音10個，每個5遍。

　　第2課時：

　　熟讀課文，合作研討第34段，理解課文中表現(xiàn)的物外之趣，感悟物外之趣這一精神體驗(yàn)的意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、檢查背誦12段。

　　2、抽查詞語掌握情況：

　　(1)能張目對日，明察秋毫(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻最細(xì)微的事物。)

　　(2)故時有物外之趣。(故，所以)

　　(3)私擬作群鶴舞于空中。(私，暗自、暗暗地。于，在。)

　　(4)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(強(qiáng)，通僵，僵硬的意思。)

　　(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(徐，慢慢地。)

　　(6)果如鶴唳云端。(唳，鳥鳴。)

　　(7)見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之，的。其，它的。指藐小之物。)

　　(8)徐噴以煙。(以，用。)

　　3、翻譯句子

　　(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。

　　(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)

　　(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

　　(比作青云白鶴的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。)

　　教師對學(xué)生的回答及時給予賞識和激勵性評價。

　　二、合作研討第34段

　　1、齊背12段，試背34段。

　　2、小組合作研討第3--4段。

　　要求：直譯，字句落實(shí)。

　　小組討論后，交流。略

　　3、詞語積累：

　　其為怡然自得

　　斗草間興蓋方盡鞭驅(qū)

　　4、之的用法：

　�。�1）見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之，的。其，它的。指藐小之物。)

　　(2)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(之，指蚊子。)

　　(3)使之沖煙而飛鳴。(之，蚊子。)

　　(4)驅(qū)之別院。(之，它。指癩蛤蟆。)

　　5、反復(fù)讀34段，背誦。

　　三、合作、探究、質(zhì)疑：

　　1、背誦全文，這篇課文主要寫的是什么?

　　背誦后，引導(dǎo)同學(xué)回答，寫作者兒時的物外之趣。

　　2、小組合作研討：

　　課文中所說的物外之趣指的什么?作者為什么會產(chǎn)生物外之趣?這對你有什么啟發(fā)?

　　明確：

　　物外之趣：(1)把夏蚊成雷比作群鶴舞于空中。

　　(2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。

　　(3)觀二蟲斗草間，懲治癩蛤蜞。

　　教師點(diǎn)撥：物外，指超出事物本身。物外之趣是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中，這便是物外之趣。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

　　這種物外之趣是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

　　投影顯示：

　　自然景物

　　思維方式

　　新的形象

　　物外之趣

　　夏蚊成雷

　　群鶴舞空

　　怡然稱快

　　草叢、蟲

　　蚊、土礫

　　聯(lián)想和想像

　　森林、野

　　獸、丘壑

　　怡然自得

　　癩始蟆

　　龐然大物

　　拔山倒樹

　　大快人心

　　(鞭打、驅(qū)趕)

　　同學(xué)自己暢談啟發(fā)。

　　教師小結(jié)：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個敢想敢做，勇于開拓的人。

　　3、多角度思考：

　　我為小蟲打抱不平，為什么只是驅(qū)之別院，而不是將癩始蟆處死?

　　答案不求一致：珍惜生命；處置有度；不忍心。

　　四、體驗(yàn)反思

　　1、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。

　　鼓勵同學(xué)們敞開述說，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會。做好評價。

　　2、你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人?

　　熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵。

　　五、練習(xí)鞏固：

　　試解釋下列詞。

　　1、凸者為丘，凹者為壑。，(丘，山丘。壑，山溝。)

　　2、捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(鞭，用鞭子抽打。)

　　3、蹲其身，使與臺齊。(其，自己。)

　　4、以草為林。(以，把。)

　　5、神游其中。(其中，這里面。指想像中的境界。)

　　6、舌一吐而二蟲盡為所吞。(為，被。)

　　翻譯句子

　　1、蹲其身，使與臺齊。

　　(蹲下身子，使自己和花臺齊平。)

　　2、神游其中，怡然自得。

　　([我]便在這種境界中親歷游覽。)

　　3、見二蟲斗草間。

　　([我]看到兩只小蟲在草間相斗。)

　　4、捉始蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。)

　　六、布置作業(yè)

　　1、背誦默寫全文。

　　2、體驗(yàn)反思2寫成300字的短文。

　　七、板書設(shè)計：

　　五、童趣

　　沈復(fù)

　　自然景物

　　思維方式

　　新的形象

　　物外之趣

　　夏蚊成雷

　　群鶴舞空

　　怡然稱快

　　草叢、蟲

　　蚊、土礫

　　聯(lián)想和想像

　　森林、野

　　獸、丘壑

　　怡然自得

　　癩始蟆

　　龐然大物

　　拔山倒樹

　　大快人心

　　(鞭打、驅(qū)趕)

　　八、教學(xué)反思：本文是學(xué)生入校后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，有必要談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的意義和方法。強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)的重要性。把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，根據(jù)教材內(nèi)容，確定以學(xué)生自學(xué)為主。同時，在文言文教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用。讓學(xué)生認(rèn)識自然之美和創(chuàng)造之美，突出了審美意識和審美能力的培養(yǎng)。

童趣的教案6

　　【課堂整體設(shè)計思路】

　　本文系該屆初一新生接觸的第一篇文言文，過早過深的講授文言知識將影響學(xué)生對古文循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律；探究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，不宜在字句上過分苛求標(biāo)準(zhǔn)答案；《童趣》一文充滿奇思妙想，意趣盎然，正是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、沒有畏難情緒的好教材，可充分利用它來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受到自然之趣、生活之趣乃至學(xué)習(xí)之趣、語文之趣、古文之趣。

　　基于以上三點(diǎn)，第一課時將側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過自己的生活經(jīng)歷和文章內(nèi)容之間的共鳴點(diǎn)，來感性認(rèn)知古文。字字落實(shí)及當(dāng)堂成誦的教學(xué)環(huán)節(jié)將作為第二課時的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　【教學(xué)過程】

　　〖課題

　　《童趣》（第一課時）

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　　1、疏通文意。

　　2、簡要概括。

　　3、想像聯(lián)想。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)

　　控制好概括復(fù)述的分寸。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、疏通文字，掌握文章大意并能概括。

　�。�、通過閱讀討論，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用聯(lián)想、想像突出“物外之趣”的'方法。

　�。�、體驗(yàn)自然之趣，聯(lián)想之趣。

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄓ嫊r３分鐘討論童年趣事）“游戲是兒童的天性”，還記得你們的游戲和快樂嗎？

　　二、說趣

　　（挑選一至兩個游戲，請學(xué)生講述）

　　投影：“趣”

　　投影：“童趣”

　　三、投影

　　“文學(xué)常識”

　　“文章”誦讀文章、疏通文字。

　　“文字注音”。

　　四、投影：“難句舉例”

　　難句釋疑（學(xué)生自己討論，教師點(diǎn)評）學(xué)生首先互相提問和回答結(jié)合課后練習(xí)的譯文方法：Ａ加字Ｂ?lián)Q字Ｃ用自己的話概括，進(jìn)行舉例說明投影難句，學(xué)生運(yùn)用方法解決。

　　五、概述文意

　　（講述的是故事，不是翻譯）

　　六、學(xué)生探究學(xué)習(xí)、研究課文

　　學(xué)生提出問題并討論解答，教師協(xié)助。

　　七、投影

　�。�、作者在本文要表現(xiàn)的主題。

　�。�、主要內(nèi)容。

　�。�、方法：

　　推出→想像與聯(lián)想（簡釋）

　　八、投影：“同心圓”

　　想像力訓(xùn)練游戲，體驗(yàn)“趣味”。

童趣的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)激發(fā)學(xué)生感受生活，并且熱愛生活。

　　2．有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體驗(yàn)歌曲中四季的美麗景色和童年樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴、課件

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　1、同學(xué)們：瞧，春天來了，（出示多媒體圖片）一切是多么美好，老師忍不住想用歌聲來贊美春天！（師清唱旋律）為了讓我的歌聲更甜美，請你來為我的歌聲拍拍手，（師邊唱旋律邊拍手，請生跟拍）現(xiàn)在請小朋友們加入我的歌聲，讓我們一起來歌唱春天吧！

　　出示旋律

　　1 = f 44

　　5 5 0 5 5 1 2 | 2 — — 0 2 | 3 1 2 6 5 |

　　li

　　5 — — 0 |5 5 0 5 5 1 2 | 3 6 6 — — | 2 2 0 2

　　li

　　3 2 0 1 |5 — — — ||

　　li

　　將休止符用紅色標(biāo)出，請生看到休止符時以點(diǎn)頭表示，師示范。

　　春天是多么美妙呀，你應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢？

　�。ㄝp快、活潑的語氣，力度上—弱，p）

　　在哼唱旋律的過程中，讓學(xué)生熟悉旋律，注意歌曲中的切分節(jié)奏，休止符及長音處氣息的保持。

　　2、在美妙的歌聲中，我們度過了美麗的春天。看，火熱的夏天來到了，（切多媒體圖片：夏）夏天你都會做些什么呢？生答。讓我們和熱情的夏天一起來游戲吧！但是我們是用聲音來游戲的喔，你注意到我聲音的強(qiáng)弱變化了嗎？師示范念詞。（請生模仿師的狀態(tài)念詞）

　　44

　　童 趣 在 夏天 | 天 - - 0是 | 一 條 小 河灣 | 灣 - - - |魚蝦 螃蟹 魚蝦 螃蟹，|四處 逃 四處 逃，| 笑聲在 追趕 |趕 - - - ||

　　做聲音游戲，重在讓學(xué)生注意歌唱狀態(tài)，咬字位置，氣息的支撐，力度訓(xùn)練�！棒~蝦螃蟹四處逃”處讓學(xué)生練練兩句力度的變化，將學(xué)生分成兩個組進(jìn)行練唱，師跟生合作，讓學(xué)生對力度變化的感知更加深刻，練完之后請生自己練唱。

　　3、快樂的夏天過去了，豐收的秋天來了。（多媒體圖片：秋）讓我們隨著音樂一起來摘蘋果吧！

　　出示歌曲中秋天的旋律，請生跟著音樂節(jié)奏摘蘋果，學(xué)生能夠?qū)π�律更加的熟悉，加深對切分�?jié)奏，休止符及長音處的把握。

　　4、冬天雖然寒冷，但是小朋友們不怕，瞧，（多媒體圖片：冬）我們在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可開心了。下面讓我們跟著音樂一起來滑雪橇吧！

　　出示歌曲旋律線，請生跟著旋律線一起滑雪橇，生完整地感知歌曲旋律的'起伏，感受旋律力度變化。

　　5、啊！多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，讓我們一起來學(xué)學(xué)這首《四季童趣》吧!（播放音樂，出示歌譜）

　　（1）、初聽歌曲,感受歌曲情緒

　　生欣賞 （天真、活潑地）

　�。�2）、師用“哩”唱歌曲第一段，請生跟琴代詞唱，師指導(dǎo)：力度變化、節(jié)奏旋律等處唱的有誤的地方。唱的較差的樂句單獨(dú)練練。

　　“一條”強(qiáng)調(diào)下音高走向，“魚蝦螃蟹四處游”處強(qiáng)調(diào)咬字清楚，念的時候聲音有彈性，后一句“笑聲在追趕”之前快速的吸氣。春天和夏天兩段的情緒對比，春天：輕快、活潑，從譜面上看節(jié)奏較緊湊，師范唱讓生感受；夏天：熱情、奔放，師范唱讓學(xué)生感受，音區(qū)也是不一樣的。

　�。�3）、請生用摘蘋果、滑雪橇的姿勢學(xué)唱歌曲第二段。

　　（4）、生完整地演唱全曲。

　　小結(jié)：

　　春夏秋冬是我們生活中的好朋友，讓我們再次唱響四季的歌去我們的校園中尋找更多美好的童趣吧。（聽音樂律動出教室）

童趣的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過學(xué)習(xí)歌曲，熟悉帶有十六分音符及帶有附帶音符的節(jié)奏，并且能夠準(zhǔn)確的讀出歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏。

　　二、通過演唱，熟悉北京兒歌的風(fēng)格。提高學(xué)生吐字、咬字的能力。

　　三、利用拍手游戲、鼓勵學(xué)生開動腦筋創(chuàng)編各種拍擊動作，提高創(chuàng)編能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　一、完整的演唱歌曲

　　二、第四與第五小節(jié)之間的銜接，要注意音高的準(zhǔn)確性

　　教具準(zhǔn)備

　　電子琴、打擊樂器 教學(xué)過程

　　組織教學(xué)

　　感受歌曲

　　學(xué)習(xí)歌曲

　　1、隨音樂律動

　　2、師生問好

　　1、教師演奏歌曲旋律，學(xué)生隨音樂自由創(chuàng)編動作。

　　2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學(xué)生用不同的動作表現(xiàn)出每一遍之間不同的情緒。（表演后提問、并請學(xué)生回答）

　　1、教師用打擊樂器演奏歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏，請學(xué)生模仿。

　　2、請學(xué)生用不同于教師的身體部位來演奏這段節(jié)奏。

　　3、欣賞歌曲。要求學(xué)生記住歌曲的.名字。 學(xué)生在隨音樂律動的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當(dāng)中來。

　　熟悉歌曲的旋律，為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊。通過模仿，提高學(xué)生對節(jié)奏的記憶能力提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。對每一次聆聽都應(yīng)該提具體明確的要求。

　　4、教師板書課題，并且介紹歌曲風(fēng)格（說唱風(fēng)格）以及歌曲名稱的含義。

　　5、再次聆聽歌曲。記住前四小節(jié)說的歌詞是什么。欣賞后，教師要提問。并且會要求學(xué)生反復(fù)的配合肢體語言說出這些歌詞。

　　6、 請學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲（教師注意學(xué)生在演唱時出現(xiàn)的問題，采用靈活的方法加以糾正）

　　7、 難點(diǎn)：第五小節(jié)的第一個音，學(xué)生很難唱準(zhǔn)。

　　(前面說的部分一定要固定音高,把音固定在2 上,這樣后面的3就容易找了)

　　1、學(xué)生邊演唱歌曲，邊玩打花巴掌的游戲。（可以改變拍手的節(jié)奏，對音樂游戲進(jìn)行改編）

　　2、部分分學(xué)生進(jìn)行表演。（注意兩人之間的配合及與樂曲節(jié)奏之間的配合）

　　經(jīng)過幾次聆聽之后，學(xué)生對于歌曲已經(jīng)基本上掌握了。這就使得接下來的演唱對于學(xué)生來講變的比較容易。讓學(xué)生明白，我們在說話的時候也有音的高低變化。和歌曲的演唱有很多相通的地方。利用游戲法鞏固歌曲，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。

童趣的教案9

　　【課文說明】

　　課文很有情趣，三種物外之趣都是視覺加想像形成的，這種想像是把對象大化、美化、理想化，諸如蚊子成了白鶴。這一篇課文是學(xué)生第一次接觸文言文，內(nèi)容有趣，就不至于對文言文產(chǎn)生畏懼心理。讀懂了，會對文言文簡潔典雅的特點(diǎn)產(chǎn)生好感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、背誦，翻譯全文。

　　2、理解作者的精神體驗(yàn)──物外之趣。

　　3、領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　理解文言詞句，感悟物外之趣。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　有人說，童年是一首詩，雖然短暫，卻回味無窮。每個人都有屬于自已的`童年，都有著或多或少的趣事童真的記憶

　　二、整體感知

　　自主生成問題──合作學(xué)習(xí)──教師指導(dǎo)

　　1、教師先講解一些有關(guān)學(xué)習(xí)文言文的初步知識。

　　2、教師范讀。

　　3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　(結(jié)合課文注釋、工具書 ，相關(guān)疏通字詞句)

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)真默讀課文，仔細(xì)揣摩課文內(nèi)容，試著直譯課文，不明白的句子四人小組討論，合作解決。

　　2、聯(lián)系上下文，揣摩下列重點(diǎn)語句，想一想該怎樣翻譯：

　�、� 心之所向，則或千或百，果然鶴也。

　　_____________________________

　　⑵ 作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快

　　_____________________________

　�、� 蹲其身，使與臺齊。

　　_____________________________

　�、� 神游其中，怡然自得。

　　_____________________________

　�、� 見二蟲斗草間。

　　_____________________________

　　3、寫一個復(fù)述課文內(nèi)容的提綱，然后在學(xué)習(xí)小組中復(fù)述課文內(nèi)容，要求生動、有趣。

　　______________________________

　　______________________________

　　四、朗讀課文

　　五、小結(jié)

　　老師幫助學(xué)生總結(jié)一些學(xué)習(xí)文言文的技巧。

　　六、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　一、讀課文

　　二、問題探究

　　學(xué)生小組合作討論，大班交流，教師評價引導(dǎo);

　　1、本文的思路是怎樣的?

　　2、本文第二節(jié)描寫了怎樣一幅圖畫?

　　3、參照注釋，說說作者所指的物外之趣是什么?

　　4、概括地說出作者記敘了哪幾件物外之趣?

　　三、拓展創(chuàng)新

　　1、你有沒有過類似的體驗(yàn)物外之趣的經(jīng)歷?請說給同學(xué)們聽聽。

　　2、你認(rèn)為怎樣做才能是一個有情趣的人?

　　四、布置作業(yè)

　　發(fā)揮你的想像力，續(xù)寫下列故事：

　　初一(2)班里靜悄悄的，同學(xué)們正凝神思考老師的問題，突然一只麻雀從窗戶外飛了進(jìn)來

童趣的教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲，感受歌曲

　　中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生對生活的情趣與熱愛。

　�。�、過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)音樂情感，體會歌曲所描繪

　　四季美麗的景色和童年樂趣，能運(yùn)用自己的動作來表達(dá)歌曲意境。

　　３、知識與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍（休止符），能與同學(xué)合作初步感知

　　二聲部聲響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，師生問好！

　　二、新授

　　1、謎語引入（媒體出示謎語）

　　師：上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個謎語：有個伙伴真奇怪，每年忙著轉(zhuǎn)不完。轉(zhuǎn)得大地變新顏，轉(zhuǎn)得人們換新衣。聰明的'你們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）

　　2、孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　3、請同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？

　　師：其實(shí)，每個季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。

　　師導(dǎo)入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事

　　呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）

　　師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當(dāng)中有

　　哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。

　　生：放風(fēng)箏。。。。。河邊嬉戲。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。（依次播放四幅圖片）

　　師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的快樂吧�。�聽歌曲第二遍，學(xué)生拍手伴奏）

　　師：看起來大家聽得很開心，誰能用四個表示溫度的詞來說說對對應(yīng)的四，（溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說的真好，不如我們一起來學(xué)學(xué)這首歌？

　　生：。。。。。

　　師：請大家翻開書P,首先請同學(xué)們自己看看曲譜，邊聽邊試唱一下，看

　　有哪些節(jié)奏是你覺得難唱準(zhǔn)的，圈起來告訴老師。（播放歌曲）

童趣的教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、贉�(zhǔn)確劃分語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

　　②理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。

　�、蹖W(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　�、俜磸�(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。

　�、诔醪搅私夤盼呐c現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

　�、劾斫庠鯓咏柚�觀察、想像，獲得生活樂趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　要求學(xué)生反復(fù)朗讀，正確停頓，疏通文意。

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課：

　　用創(chuàng)造情境的方式導(dǎo)入。

　　引用古詩文中有關(guān)兒童的描寫，(如李白《古朗月行》中的詩句：“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端�！�)引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。

　　介紹學(xué)習(xí)文言文的意義和方法

　　1、文言文是古代的書面語體，特點(diǎn)是簡潔、典雅。文言文來源于古代漢語口語，現(xiàn)代漢語也來源于古代漢語口語，二者同源而異流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同為主，不同為次，所以不難學(xué)，我們要有學(xué)好的信心。

　　2、學(xué)文言是為了繼承祖國的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情;文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現(xiàn)代漢語中，學(xué)文言文可以豐富我們的語言倉庫。

　　3、學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣;二要自己用心領(lǐng)悟，目的是把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”;三要主動積累詞匯、語匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。這三條密切相關(guān)，缺一不可。

　　誦讀

　　要指導(dǎo)學(xué)生誦讀�？蓮膭澐滞ｎD入手。由于學(xué)生在小學(xué)時習(xí)慣于用一字一頓的讀法(有利于認(rèn)清字形和讀準(zhǔn)字音)，無妨先用個別句子示例，使學(xué)生知道現(xiàn)在的讀法跟以前有所不同。如：

　　能/張目對日昂首/觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)

　　使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀

　　(例句中，“/”表示明顯的停頓，“”表示極短的.停頓)

　　劃分停頓的目的是理清句意的層次，層次清則句意易明。

　　第一遍，教師范讀;第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀;第四遍，學(xué)生齊讀。注意下列加點(diǎn)字的讀音：

　　藐(miǎo)，項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)，鶴唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āo tū)，為壑(hè)，癩(lài)蝦蟆

　　掌握規(guī)律

　　文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了;有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

　　學(xué)生自由朗讀課文

　　疏通文意

　　用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

　　全班討論交流，解決小組未能解決的問題

　　教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。

　�、夙�(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))②果如鶴唳云端(果真)

　�、垡詤膊轂榱�(樹林)④興正濃(興趣)

　�、莘匠錾�(正)⑥驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)

　�、呙鞑烨锖粒哼B極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。

　�、噔�然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。

　�、猃嬋淮笪铮盒稳輼O大極大的動物。

　�、庀奈贸衫祝何萌喊l(fā)出雷鳴般的叫聲。

　　學(xué)生再讀課文，解決以下問題

　�、傥恼聡�繞什么來回憶了三件趣事?

　�、谠囉煤啙嵉恼Z言概括這三件趣事。

　�、廴�件趣事之“趣”是怎樣得到的?

　　學(xué)生自主討論明確：

　　a.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

　　b.第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。

　　c.樂趣只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會得到。

　　完成課時練習(xí)

　　教師小結(jié)

　　“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。

　　學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀

　　限時背誦課文

童趣的教案12

　　《童趣》教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

　　2、疏通文意，積累詞語。

　　3、理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。培養(yǎng)珍惜生命，熱愛小動物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、反復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。

　　2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

　　3、理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、新課導(dǎo)入，板書課題。

　　1、齊讀李白的《長干里》思考寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了兒童的什么？

　　資料：長干里 李白

　　郎騎竹馬來，

　　繞床弄青梅。

　　同居長干里，

　　兩小無猜疑。

　　“竹馬”是小孩子跨在竹竿上當(dāng)馬來騎，這種游戲表現(xiàn)了小孩子豐富的想象和天真。

　　2、作者、作品介紹

　　課前請同學(xué)們搜集相關(guān)資料，課堂上進(jìn)行展示。

　　資料：作者沈復(fù)是清朝乾隆年間人，他首先是一個落魄的商人。唐代詩人白居易在《琵琶行》中有“商人重利輕別離”的詩句，但沈復(fù)并非如此，從他的自傳體作品《浮生六記》（《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》）中我們感悟到的是人世間至真至純的情感，從中窺到了人性人情之真，趣味興致之真。今天，我們就通過讀他的《童趣》一文來體味這種趣味興致之真。

　　二、整體感知

　　1、朗讀課文

　　教師強(qiáng)調(diào)朗讀要求，然后學(xué)生帶問題讀課文。

　�、胚@是一篇文言文。可能學(xué)生會在語言上感到有些困難。但“書讀百遍、其義自見”，通過反復(fù)誦讀，這個問題是不難解決的。但要注意讀時要字正腔圓。所謂“字正”，就是字音準(zhǔn)確；所謂“腔圓”，就是上發(fā)音飽滿。（字音）

　　⑵朗讀要注意抑揚(yáng)頓挫。（停頓）

　�、抢首x還要讀出感情。

　　2、學(xué)生齊讀后，完成注音：

　　藐(miǎo) 項(xiàng)為之強(qiáng) (jiāng) 唳 (lì) 怡 (yí)

　　凹凸 (āo tū) 壑 (hè) 癩 (lài) 蝦蟆 （há ma）

　　能/張目對日 昂首/觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)

　　使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀

　　三、合作學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑

　�。�1）提出合作學(xué)習(xí)的要求

　　a、自由朗讀課文；

　　b、根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。

　　c、四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

　　d、全班討論交流，解決小組未能解決的問題。

　　(2)教師講解文言文翻譯的方法：文言文句子直譯六法

　　a擴(kuò)：單音詞擴(kuò)成現(xiàn)代漢語雙音詞。

　　b換：文言詞語換成現(xiàn)代漢語。

　　c留：古今通用的專用名詞。

　　d刪：句首尾的語氣詞、連詞、副詞。

　　e調(diào)：特殊句式調(diào)換順序。

　　f補(bǔ)：省略內(nèi)容或關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)出來。

　　教師在學(xué)生討論過程中進(jìn)行巡視，參與討論，加以點(diǎn)撥。

　　四、展示合作學(xué)習(xí)的成果，分小組分段落完成譯文并完成以下題目。

　　項(xiàng)(脖子、頸項(xiàng)) 果 (果真) 林 (樹林) 興 (興趣)

　　方出神 (正) 驅(qū)之別院 (趕、驅(qū)逐)

　　明察秋毫： 連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。

　　怡然自得： 形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。

　　龐然大物： 形容極大極大的動物。

　　夏蚊成雷： 蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。

　　五、思考以下兩個問題，理清文章結(jié)構(gòu)，背誦全文。

　　①文章圍繞什么來回憶了三件趣事?

　�、谠囉煤啙嵉恼Z言概括這三件趣事。

　　第二課時

　　一、檢查課文的背誦情況，及時反饋。

　　二、提問預(yù)留的兩個問題，明確答案。

　�、賴�繞“物外之趣”

　　②第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快；第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情

　　三、合作學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑。

　�。�1）提出合作學(xué)習(xí)的要求

　　a、自主思考，探究結(jié)果。

　　b、四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

　　c、全班討論交流，解決小組未能解決的問題。

　　(2)完成以下問題的探究。

　�、�、三件趣事之“趣”是怎樣得到的?

　�。ā皹啡ぁ敝挥型ㄟ^仔細(xì)地觀察， 豐富的想像，才會得到。 “物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。 ）

　�、�、怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

　�。ā皬埬繉θ�，明察秋毫”—— 觀察的本領(lǐng)

　　“見藐小微物，必細(xì)察其紋理” ——觀察的習(xí)慣

　　時有物外之趣 ——觀察的收獲 ）

　�、�、閱讀第2、3、4段，想一想：只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了?

　�。ǔ�“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。）

　�、堋⑷�件趣事可否調(diào)換位置，為什么?

　�。ú豢梢浴Ｒ�?yàn)槿�件趣事�?寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。 ）

　�、�、“我”為小蟲打抱不平，為什么只是將癩蛤蟆“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，而不是將它處死？

　　（珍惜生命，熱愛小動物；處置有度；不忍心。）

　�、�、下列三件趣事，你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。

　�、�、說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

　　四、小組展示合作學(xué)習(xí)的成果。

　　五、完成達(dá)標(biāo)練習(xí)。

　　1．下列注音，不完全正確的是( )

　　A稚zhì 唳lèi 擬ní 觀guāng

　　B凸tū 藐miǎo 怡yí 蹲dūn

　　C礫lì 龐páng 凹āo 鶴hè

　　D壑hè 癩lài 察chá 帳zhàng

　　2．選出沒有比喻義的句子( )。

　　A．夏蚊成雷。

　　B．果如鶴唳云端。

　　C．忽有龐然大物，拔山倒樹而來。D．徐噴以煙，使其沖煙飛鳴。

　　3．哪句中有通假字?( )

　　A．必細(xì)察其紋理。

　　B．昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

　　C．作青云白鶴觀。

　　D．凹者為壑。

　　4．沒有直接寫作者有物外之趣的句子是( )。

　　A．昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

　　B．怡然稱快。

　　C．見二蟲斗草間。

　　D．神游其中怡然自得。

　　5.《閑情記趣》選自《____________》,作者是_______代文學(xué)家_________。文中所記之趣是特指________見藐小物必察其紋理_的_____________趣，例如：將_____________當(dāng)作_______________________，將________________當(dāng)作_________________而怡然稱快，_______________，_______________，_____________”，神游其中，怡然自得。

　　6．解釋詞語。

　　明察秋毫：

　　龐然大物：

　　7．“蹲其身，使與臺齊”句中“使”字后面省略了一個代詞“之”，如果把它翻譯出來，你覺得“之”應(yīng)具體指代什么?( )

　　A．身子 B．眼睛

　　C．頭部 D．下巴

　　8．解釋下列各句中劃線的詞。

　�、夙�(xiàng)為之強(qiáng)( ) ( )

　　②鶴唳云端( )

　�、蹚埬繉θ�( )

　�、苡^之，興正濃( )

　　⑤蓋一癩蝦蟆( )

　�、薹匠錾�( )

　　9.解釋下面這些詞的不同意義。

　　其 見藐小物，必細(xì)察其紋理( )

　　使其沖煙而飛鳴 ( )

　　蹲其身 ( )

　　為項(xiàng)為之強(qiáng) ( )

　　以叢草為林( )

　　舌一吐而二蟲盡為所吞( )

童趣的教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達(dá)他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

　　2.聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.創(chuàng)編活動。

　　2.有感情地演唱，以情帶聲，做情景表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1.拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2.師生問好。

　　二、導(dǎo)入

　　1.大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧�。úシ鸥枨�《四季童趣》錄音）

　　2.請小朋友們講述在四季的'各個階段的童趣生活。 3.復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？2.發(fā)聲練習(xí)：

　　1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

　　4.反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。 5.跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。 6.小聲跟范唱完整地演唱歌曲。

　　7.創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？

　　1（交流、處理、試唱）

　　四、創(chuàng)編活動

　　1.編自己的歌。

　　例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。 3.自制碗琴。

　　五、課堂小結(jié)聽著音樂下課。

童趣的教案14

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂段；

　　2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音；

　　3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。

　　教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　光盤、鋼琴、豎笛

　　教學(xué)過程：

　　一、走進(jìn)山野

　　導(dǎo)入：師同學(xué)們你們倒過農(nóng)村嗎？誰能跟大伙說說農(nóng)村是什么樣子？學(xué)生回答

　　師：今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看，體驗(yàn)山野的美景和他們的生活。

　　二、山野尋樂

　�。�1）導(dǎo)：引入歌曲《采山》

　　師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。

　�。�2）即興位歌曲伴奏

　　學(xué)生隨《采山》音樂用身體動作伴奏

　　感受書山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型

　�。�3）隨樂動一動

　　學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。

　　隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗(yàn)采山時的快樂，熟悉歌曲的旋律。

　　（4）朗讀歌詞

　　跟師獨(dú)兒歌（邊做動作邊讀詞）

　　在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒

　�。�5）聽賞歌曲

　　聽范唱，看 mtv

　　感受歌曲的甜美與快樂

　　（6）學(xué)唱旋律、歌詞

　　跟琴用 lu 或 la 等母音視唱旋律（學(xué)生帶著音樂現(xiàn)象唱）

　　跟琴視唱歌詞

　�。� 7 ）演唱歌曲

　　可分師生對唱，表演唱等多種形式。

　　（ 8 ）創(chuàng)編歌詞

　　學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)

　　三、欣賞《牧童短笛》

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境（一）牧童騎牛

　　師：聽有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎？

　　這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色？

　　學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段

　　感受樂曲的旋律和情緒

　　板書：圓潤、舒緩的波浪線

　　跳躍、起伏較大的波浪線

　　學(xué)生選擇 談一談為什么？學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時的心情等

　�。ㄒ欢蔚那榫w，并描繪音樂所表現(xiàn)的場景及牧童騎牛吹笛的心情）

　　學(xué)生在書上涂上顏色（第一段）

　�。�2）創(chuàng)設(shè)情境（二）牧童嬉牛

　　a、學(xué)生聽《牧童短笛》第二段

　　選擇哪一種節(jié)奏聲波線，為什么？

　　b、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂，體驗(yàn)愉悅的心情。

　　c、（第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場面，學(xué)生用肢體語言、表情等多種表現(xiàn)形式表演）

　　較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色（鮮艷、明快的色彩）

　�。�3）情境（三）牧童回家

　　a、靜聽《牧童短笛》第三段

　　b、想想與那一段音樂相似，并隨樂哼唱

　　5、 引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色

　　四、課堂小結(jié)學(xué)生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個場景。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)體會《牧童短笛》，讓學(xué)生圖會牧童的生活情緒

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。

　　3、認(rèn)識豎笛、了解其結(jié)構(gòu)，并掌握演奏的姿勢、試著吹出聲音。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　體會《牧童短笛》的音樂；認(rèn)識豎笛，并吹出音樂“ 1 ”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　光盤、鋼琴、豎笛

　　教學(xué)過程：

　　一、組織上課

　　二、再次體會《牧童短笛》音樂

　　學(xué)生欣賞全曲，然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。

　　三、認(rèn)識豎笛

　�。�1）師：剛才同學(xué)們用聲音模仿了笛聲，但怎么說也難真像，不妨要牧童來教一教我們，欣賞一段笛子的音樂。今天我們就一起來認(rèn)識新伙伴豎笛

　　豎笛的構(gòu)造：

　　吹口 笛頭 笛身 笛尾

　　第六孔 第五孔 第四孔

　　第三孔 第二孔 第一孔

　　左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔

　�。�2）嘗試著吹響豎笛

　　以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢，學(xué)習(xí)正確的呼吸方法（學(xué)生自己小結(jié)那種方法好）

　　教師小結(jié)

　�。�3）聽《牧童短笛》學(xué)生隨音樂模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節(jié)奏，形態(tài)等動作的`模仿。

　　四、活動：去田野

　�。�1）導(dǎo)：我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學(xué)會了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài)，現(xiàn)在我們要到田間去，看看農(nóng)村的小朋友他們在做什么？

　　學(xué)生欣賞《捉泥鰍》

　　回答老師提出的問題

　�。�2）學(xué)生欣賞，并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容

　　掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，熟悉歌詞，體驗(yàn)捉泥鰍的樂趣。

　�。�3）學(xué)唱歌曲

　　學(xué)生隨音樂唱歌曲

　　注意歌譜、歌詞對好

　　音準(zhǔn)

　　1＝c 4/4

　　2 2 12 2 5 ︱ 5 3 32 3 － ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 － ︱

　　天 邊的 稀泥 里， 到處是泥 鰍。 今 天我 等著你， 等著你 捉泥 鰍。

　　“2” “4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問題，要求學(xué)生模唱

　�。�4）學(xué)生表演唱

　　在學(xué)生掌握歌曲后，學(xué)生一邊表演，一邊歌唱，體會歌曲的情感

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿�，雨中山野的樂趣，同時欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu)，最后我們還去了田間，體會了小朋友捉泥鰍的快樂，農(nóng)村生活太有趣了。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將有更多的機(jī)會去體驗(yàn)不同的音樂。

童趣的教案15

　　這是學(xué)生進(jìn)入初中后所接觸到的第一篇文言文，學(xué)生有種新鮮感，再加上文章本身趣味盎然，可以說是篇很好的教學(xué)材料。因此，要盡量讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂，老師盡量少講、精講，把時間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生按照：誦讀感知──品讀賞析──探究討論──延伸拓展幾個步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上體會到想像的樂趣

　　【教案】

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力，通過反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容，體味文中的童真童趣。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會觀察、聯(lián)想和想像，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　　體味作者的物外之趣。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的習(xí)慣。

　　〖教學(xué)方法

　　誦讀法、討論法

　　〖教具

　　多媒體課件

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　多媒體展示幾幅天真可愛的兒童圖畫，引起同學(xué)們對童年生活的回憶，導(dǎo)入新課。

　　(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)

　　二、誦讀感知

　　1、教師范讀(指導(dǎo)文言文的誦讀方法)

　　(設(shè)計意圖：文言文誦讀前的指導(dǎo)十分重要。教師對誦讀課文應(yīng)掌握的停頓、節(jié)奏、感情作了提示。這樣，就能啟發(fā)學(xué)生在誦讀時去體會，去感悟。)

　　2、學(xué)生自由誦讀，要求讀出一種輕松、愉快、自得其樂的語氣來。

　　3、學(xué)生自薦選讀課文段落，提示聽者注意字音、停頓、感情方面是否恰當(dāng)，師生共同評讀。

　　(設(shè)計意圖：尊重讀者的勞動，尊重聽者的建議，相互取長補(bǔ)短。)

　　4、四小組合力譯讀一段，注意：讀懂文章內(nèi)容。想一想：你是怎樣讀懂的?有了什么方法?教師點(diǎn)撥：大家在合作解讀中發(fā)現(xiàn)了許多方法，如：換字法、查看法、加字法等，可見文言文并不難學(xué)。

　　(設(shè)計意圖：給予學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會又教給他們解讀文言詞句的方法。)

　　三、品讀賞析

　　1、識記文章中的精彩情節(jié)，分小組譯述課文內(nèi)容，師生共同點(diǎn)評。

　　(設(shè)計意圖：小組合作，老師參與到討論評點(diǎn)中去，體現(xiàn)了教學(xué)的民主。)

　　2、作者到底是怎樣觀察的?他又看到了什么?挑自已最欣賞的一句讀出來，談?wù)勀阍谶@句中“看”到了一幅怎樣的畫面?

　　趣在哪里?

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主感受精彩語句的妙處，激發(fā)他們的想像力。)

　　四、探究討論(多媒體顯示)

　　1、文章寫了哪些“物外之趣”?

　　提示：觀蚊之趣、觀土墻花臺之趣、觀蟲斗驅(qū)蝦蟆之趣。

　　2、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?

　　(借助于豐富的想像和聯(lián)想創(chuàng)造出來的)

　　(設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)習(xí)需要，提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲，引導(dǎo)他們深入探究，是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、遷移的前提。)

　　3、同學(xué)們剛度過自己美妙的童年，或許也有過這樣的物外之趣，講一講，讓我們分享你的快樂。

　　(設(shè)計意圖：以人為本，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)引導(dǎo)他們談自己的童年趣事，體會作者的感情。)

　　五、延伸拓展

　　學(xué)習(xí)這篇文章我們真切的感受到：想像能使我們發(fā)現(xiàn)美，能讓我們從中得到快樂。其實(shí)想像也可以創(chuàng)造美。你們見過根雕嗎?(多媒體展示幾幅根雕圖片)這些作品都是想像的結(jié)晶，它們也使欣賞者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，發(fā)揮自己的'想像力，給每幅作品取一個好聽的名字。

　　(師生共同欣賞、取名、評議)

　　(設(shè)計意圖：聯(lián)想是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，要保持青少年的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活、享受生活，用豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造美好的生

　　活。)

　　六、作業(yè)

　　1、背誦《童趣》。

　　2、成語積累：明察秋毫 怡然自得 龐然大物 夏蚊成雷

　　(設(shè)計意圖：布置背誦，鞏固課堂誦讀的成果。積累文言詞語是文言文教學(xué)的目的之一。讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊積累，如此日積月累，學(xué)生就能掌握大量的文言詞語，進(jìn)而提高閱讀文言文的能力。)

　　【點(diǎn)評】

　　《童趣》一文充滿奇思妙想，意趣盎然，是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，消除畏難情緒的好教材。可充分利用它來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受到自然之趣、生活之趣、語文之趣，讓學(xué)生通過自己的生活經(jīng)歷和文章內(nèi)容之間的共鳴來感性地認(rèn)識文言文。

　　這篇課文的教學(xué)方式以誦讀和自主討論為主。誦讀是學(xué)習(xí)文言文的前提，通過反復(fù)誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，也能讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的內(nèi)蘊(yùn)和豐富的情蘊(yùn)，古人所謂“書讀百遍，其義自見”，就是這個道理。此外，語文學(xué)習(xí)是學(xué)生個性化行為的體現(xiàn)，在學(xué)生的思維和情感活動中，教師應(yīng)尊重學(xué)生在閱讀過程中獨(dú)特的體會、理解、感悟和思考，鼓勵學(xué)生敢想、善思。在自主討論中訓(xùn)練思維，培養(yǎng)他們的聯(lián)想力和創(chuàng)造力。

【童趣的教案】相關(guān)文章：

童趣的教案03-07

《童趣》的教案08-27

《童趣》教案09-09

《童趣》優(yōu)秀教案03-08

關(guān)于《童趣》的教案02-26

《童趣》教學(xué)教案01-20

關(guān)于童趣教案02-09

《童趣》語文教案03-19

《童趣》教案設(shè)計01-19