小班小兔找太陽教案

時間：2023-03-05 14:15:24 教案我要投稿

小班小兔找太陽教案(15篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的小班小兔找太陽教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班小兔找太陽教案(15篇)

小班小兔找太陽教案1

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學習故事中反復出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。

　　2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。

　　【活動準備】

　　1、音樂（幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞），錄音（太陽叫小朋友的聲音）

　　2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

　　3、故事中的角色和物品圖片、反復出現(xiàn)的字和詞的字卡。

　　【活動過程】

　　一、幼兒講述太陽的外形特征。

　　1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

　　師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。（聽音樂做動作）

　　2、幼兒講述太陽的外形特征。

　　師：剛才的'音樂真好聽，它唱的是什么？

　　師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。

　�。ó斢變赫f出故事內(nèi)容中反復出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡）

　　師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

　　二、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。

　　師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽吧。（幼兒回答）我們?nèi)枂枊寢�。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

　　師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

　　師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

　　師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

　　三、學習擺擺講講故事內(nèi)容。

　　師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容）

　　四、去室外觀察。

　　1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

　　2、聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？

　�。犱浺簦焊嬖V你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）

　　3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）

　　4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

　　五、延伸活動。

　　1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

　　2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。

小班小兔找太陽教案2

　　【活動目標】

　　1、能用語言描述太陽的特征，加深對、圓形的認識。

　　2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

　　【活動準備】

　　1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。

　　2，、故事《小兔找太陽》的視頻。

　　3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

　　4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

　　5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的`畫面圖片)

　　【活動過程】

　　1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎?(想)師：小朋友請看，這是誰?(小兔子)對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎?你知道太陽是什么樣的嗎?(個別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

　　2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

　　出示掛圖(1)師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么(燈籠)這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：“媽媽，這時太陽嗎?”小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他，引導幼兒說出，(這是兩盞紅燈籠)。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢!

　　出示掛圖(2)師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導幼兒說，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎?來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，(不，這時3個紅蘿卜，太陽在天上呢)

　　出示掛圖(3)師：小兔子抬起頭，他看見了什么?(氣球)這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢?(個別幼兒自由回答)老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光呢。

　　瞧--出示掛圖(4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

　　師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師：小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎?

　　3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

　　4、提問：

　�、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁�?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!”)。

　�、苼碛终业搅耸裁茨�?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個蘿卜、紅氣球”。

　�、峭米訛槭裁磿鸭t燈籠、蘿卜、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

　�、饶阋娺^太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

　　⑸引導幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、讓幼兒(根據(jù)設計的場景)帶頭飾分角色講故事。

　　【活動延伸】添畫圓形《圓形變變變》

小班小兔找太陽教案3

　　設計意圖

　　幼兒分析：我班幼兒年齡為3歲，能用簡單語言表達自己的感覺與需要。喜歡傾聽生動童趣、形象豐富的故事，在感受和理解故事時會情不自禁地模仿故事中的角色或角色之間的對話；在傾聽習慣方面，大多數(shù)幼兒能夠?qū)Ｐ牡貎A聽老師和同伴的講述，但有時會出現(xiàn)注意力不集中，尤其在進行文學作品感受時，對作品中的細節(jié)容易忽略，表現(xiàn)在對故事中的形容詞的學習和使用意識和能力還比較薄弱，導致語言表達不夠清晰、生動、完整。

　　教材分析：在《小兔找太陽》這篇童話故事中，有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔，展現(xiàn)的是一只活潑、可愛的小兔，對生活、大自然充滿了好奇，它愛探求，可又總是出錯。這個作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚，角色單一，情節(jié)也較簡單，就圍繞著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面，并且重復出現(xiàn)的字、詞、句子較多，這樣的故事符合本班幼兒的興趣指向，在分析我班幼兒現(xiàn)狀后，將此活動設計為故事教學，通過活動，讓幼兒能認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學說形容詞，較完整、清晰地復述故事。

　　活動目標

　　1、理解故事情節(jié)，在理解故事的過程中學習詞匯：紅紅的、圓圓的、亮亮的、閃閃的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、還有”，嘗試學說角色對話。

　　2、喜歡集體講故事活動，感受積極參與的快樂。

　　重點難點

　　重點：激發(fā)幼兒積極、主動地參與活動并能較清楚、完整地進行角色對話；發(fā)準音

　　“紅紅的蘿卜、亮亮的氣球”

　　難點：嘗試說句式“有、、、有、、、還有、、、”

　　背景圖、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽、小兔、兔媽媽的圖形、兔媽媽和小兔的頭飾

　　活動過程

　　一：教師講述故事，幼兒初步感受

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔找太陽》，故事的名字叫什么？待會兒小朋友們在聽故事時仔細的聽一聽，故事里都有誰？小兔找太陽，它都找到了什么？（反復再問一遍）仔細地聽一聽，故事里都有誰？小兔找太陽，它都找到了什么？

　　——故事講完了，故事里都有誰？（小兔、兔媽媽）

　　——小兔找太陽，它都找到了什么？（燈籠、蘿卜、氣球）

　　——原來小兔一共找到了3樣東西，它們分別是燈籠、蘿卜和氣球。來跟老師一起說一說：有...有...還有......

　　——我們再來看一看、聽一聽故事，小兔找到的這三樣東西是什么樣的？小兔和兔媽媽是怎么說的？記住咯！小兔找到的這三樣東西是什么樣的？小兔和媽媽是怎么說的？

　　二、利用故事背景圖和圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，加深對故事的感受。

　　其中，教師重復提問“小兔找到了什么？它是怎么問兔媽媽的？兔媽媽又是怎么回答的？”。

　　三、分段講述故事，對故事有更細致的感受，學說角色對話。

　　1、剛才小兔去了很多地方找太陽，第一次在屋子里找到了什么當太陽？（燈籠）那故事里的燈籠是什么樣的？（圓圓的）說對了，你們說出了它的形狀，我們一起來說一說：燈籠是圓圓的。

　　——小兔找到了圓圓的燈籠，它是怎么問兔媽媽的？（媽媽，這個圓圓的是太陽嗎）這個環(huán)節(jié)采取示范、集體、分組的教學方法練習角色對話

　　——兔媽媽是怎么回答的？（不是，不是，太陽在外面呢）這個環(huán)節(jié)可以加上動作來學說對話，激發(fā)幼兒參與的興趣

　　2、小兔來到菜園里，它又找到了什么當成太陽呢？（蘿卜）蘿卜是什么樣的？（紅紅的）小兔看見了紅紅的蘿卜，它是怎樣問媽媽的？（媽媽，這個紅紅的是太陽嗎）兔媽媽是怎么回答的？（不是，太陽在天上呢）

　　——我這兒還有很多蘿卜哦，誰說的聲音好聽，老師就把這個紅紅的蘿卜送給誰。這個環(huán)節(jié)老師提供較多的蘿卜圖片，鼓勵幼兒完整清楚地進行角色對話。

　　3、媽媽告訴小兔太陽在天上，那小兔這次把天上的什么當成太陽呢？（氣球）氣球是什么樣的？（亮亮的、紅紅的、閃閃的）

　　小兔找到了亮亮的氣球，是怎么問兔媽媽的？（媽媽，這個亮亮的是太陽嗎）

　　兔媽媽是怎么回答的？（不是，這是亮氣球）媽媽這次的回答和前邊的不一樣哦！聽聽故事里媽媽是怎么說的？

　　寶貝們，誰來當小兔問一問媽媽，誰來當兔媽媽，回答小兔。

　　這個環(huán)節(jié)由于對話和前面有不一樣，所以老師著重提出來讓幼兒練習

　　哇，小兔還沒找到太陽可著急了，我們幫助小兔把太陽找出來吧（出示太陽）小兔要找的太陽是什么樣的？喔，原來太陽像燈籠圓圓的，像蘿卜紅紅的，像氣球亮亮的。

　　提問：小兔找到的太陽是什么樣的？

　　教師引導幼兒有順序地說出：小兔找到的太陽是圓圓的、紅紅的、亮亮的`。那圓圓的、紅紅的、亮亮的太陽照在身上有什么感覺呢？（熱、流汗、舒服）。

　　小朋友說到太陽熱，我們可以說成太陽暖洋洋。，太陽照在身上有什么感覺呢？（舒服）我們一起來做一做暖洋洋的很舒服的感覺。四、師幼一起完整講述故事，鞏固角色對話

　　小兔找到太陽了，那我們一起再來聽一聽這個好聽的故事，如果你會講，還可以把你會講的大聲地講出來。

　　這個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大聲講出故事里的角色對話五、延伸活動：

　　小朋友，除了太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的、亮亮的，我們可以找一找，找到以后分享給大家。

　　活動總結(jié)

　　1、活動目標達成情況

　　本次故事教學活動的兩個教學目標達成情況好，幼兒能完整、清楚的講述故事中問答式的對話，形容詞的掌握和運用也較好。并且在教學難點：幼兒有興趣、積極、主動地參與用語言學說對話達成效果也較好。 2、對活動環(huán)節(jié)設計的評析

　　讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環(huán)節(jié)——“小兔找到的那3演東西都是什么樣的，小兔和兔媽媽是怎么說的”，也是活動的重點環(huán)節(jié)，通過長卷式背景圖加圖片展現(xiàn)故事情節(jié)，讓幼兒對圓圓的燈籠，紅紅的蘿卜，亮亮的氣球有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導幼兒嘗試完整表述：

　　“媽媽，媽媽，這個xx的是太陽嗎？”這一環(huán)節(jié)，目標是層層遞進的，

　　1、讓幼兒聽小兔說；

　　2、教師引導幼兒一起說；

　　3、請個別能力較強的幼兒單獨說；

　　4、鼓勵全班幼兒一齊說，實物操作激勵幼兒積極參與說表達。最后一個環(huán)節(jié)通過生動的

　　PPT課件，老師講故事過程，孩子們講角色對話，過程中再次讓孩子練習復述故事中的對話，讓每一個孩子都有機會參與到活動中來，把活動的氛圍推向了最高點，這種設計體現(xiàn)出了層層深入的教學重點，讓幼兒不斷有新的挑戰(zhàn)，也讓教師的指導有針對性，從頭至尾地保持參與活動的興趣�；顒釉凇叭フ艺移渌麍A圓的，紅紅的，亮亮的東西”的輕松氛圍中結(jié)束。

小班小兔找太陽教案4

　　設計意圖

　　萬物生長靠太陽，太陽是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选５�，孩子們特別是小班的孩子，雖然喜歡太陽，喜歡陽光，但對于“太陽公公”卻了解甚少。只是淺顯的表面認識，《小兔找太陽》通過有趣的故事，利用各種物體與太陽的類似，幫助幼兒初步了解太陽的特征，符合小班幼兒的認知特點，并與其生活經(jīng)驗合作密切，具有濃厚的興趣性和游戲性。在活動中，我注重引導幼兒通過看看、聽聽、找找和玩玩，在情境化的環(huán)境中，去認識太陽，親近太陽，在無拘無束的活動中感受太陽帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1.初步培養(yǎng)幼兒動腦思考、解決問題的良好習慣。

　　2.引導幼兒學會安靜的傾聽，積極參與情境表演。

　　3.幫助幼兒了解太陽的特征，感知太陽的用處。

　　活動重難點：

　　難點：通過多種形式了解太陽及用處。

　　重點：創(chuàng)設各種條件幫助幼兒養(yǎng)成動腦思考、解決問題的.良好習慣。

　　活動準備：

　　故事課件、音樂磁帶、情景設置(物屋子、菜園、天空)、實物燈籠、氣球、卡片蘿卜等。

　　活動進程：

　　談話導入(目標1)

　　森林里連續(xù)下了幾天的雨，現(xiàn)在還下個不停�？砂研⊥米蛹眽牧�。他呆在家里又悶熱又潮濕，這可怎么辦呀?

　　請幼兒幫助小兔子想辦法。

　　1.請幼兒回答幫助小兔子的辦法。

　　2.告訴幼兒小兔子也想出了一個好辦法，帶領(lǐng)幼兒欣賞故事《小兔子找太陽》。

　　欣賞故事(目標2、3)

　　1.播放課件，幼兒邊聽邊看動畫

　　2.播放課件期間，穿插提問：

　　(1)小兔子找到太陽了嗎?他把什么當成太陽?

　　(2)誰來幫助小兔子，告訴他：太陽到底在哪里，是什么樣子的?

　　3.故事結(jié)束，幼師共同回顧故事內(nèi)容，了解太陽的特征。

　　表演故事(目標3)

　　1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，進入設定的故事情節(jié)，尋找太陽。

　　2.生活經(jīng)驗交流：太陽是我們的好朋友，它能幫助我們做很多事情，請幼兒說出太陽的用處。

　　音樂游戲：我是一個大太陽

　　游戲規(guī)則：

　　1.幼兒與教師聽音樂手拉手變成一個大太陽。

　　2.根據(jù)音樂，做太陽升、太陽發(fā)光、太陽轉(zhuǎn)動、烏云來了，太陽躲到烏云里面等各種動作，感受太陽升起的快樂心情。

　　3.游戲反復進行。

　　結(jié)束：我們到院子里變成一個更大的太陽好嗎?

小班小兔找太陽教案5

　　語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中的"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力"，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。我們在語言教學活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標，我設計了教案《小兔找太陽》

　　【活動目標】

　　1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。

　　2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　【活動準備】

　　1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。

　　2,、故事《小兔找太陽》的視頻3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

　　4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

　　5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)【活動過程】

　　1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(個別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的'、照在身上暖暖的�？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

　　出示掛圖（1）師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這時太陽嗎？"小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

　　出示掛圖（2）師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，（不，這時3個紅蘿卜，太陽在天上呢）出示掛圖（3）師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光呢。

　　瞧--出示掛圖（4）師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

　　師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？

　　3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

　　4、提問：

　�、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁�?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。

　　⑵來又找到了什么呢?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說"這是三個大蘿卜、紅氣球"。

　�、峭米訛槭裁磿鸭t燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

　�、梢龑в變阂黄鹫f說"太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

　　5、讓幼兒（根據(jù)設計的場景）帶頭飾分角色講故事。

　　【活動延伸】添畫圓形《圓形變變變》

　　教學反思：

　　在整個活動過程中，孩子們的情緒還可以，雖然能大膽的表述，但是缺少了規(guī)則意識。在“嘗試學說故事中的對話”這一過程中忽略了這一點，只是強調(diào)了“紅紅的、圓圓的”，老師應該在幼兒觀察圖片以后進行完整講述故事，然后利用課件講述，老師應該給孩子們更多的自己參與講述的機會，從而達到目標要求。另外，老師還可以經(jīng)驗遷移，除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外，生活中還有很多幼兒知道的紅色東西，發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢慢累積的，剛開始只能了解到一點或兩點，需要教師的幫助，孩子們自己的操作才能對事物有個完整、清晰的認識。

小班小兔找太陽教案6

　　活動目標：

　　1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。

　　2、鞏固4以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。

　　3、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式并簡單了解幾種常見的取暖用具。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　玩偶小兔、故事《小兔找太陽》、掛圖四幅、

　　活動流程：

　　談話導入：寶寶，你喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物？（請幼兒自由回答）今天也有一只“長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小動物來我們班做客，看看它是誰？出示玩偶小兔！寶寶，來和小兔打個招呼吧！“小兔你好呀！歡迎來做客！”“小朋友們好，我是小兔，今天我還給小朋友們帶來了一首好聽的故事呢，咱們一起來聽一下吧！”

　　欣賞故事：邊聽故事，邊放掛圖！

　　提問：寶寶，故事里有誰？(小兔、兔媽媽)小兔要去干嘛？（找太陽）

　　師總結(jié)：故事的名字叫《小兔找太陽》

　　小兔到什么地方找過太陽？（屋子里、菜園子里、天上）它把什么當做了太陽？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球）分別有幾個？最后小兔找到太陽了嗎？在哪找到的？寶寶知道太陽是什么樣子的嗎？（紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的）

　　尋找圓圓的、紅紅的東西：

　　寶寶，你還見過什么東西也是紅紅的圓圓的？（蘋果、西紅柿、櫻桃、小紅點）

　　了解冬天的取暖用具：

　　寶寶，早上來上幼兒園的時候感覺外面怎么樣啊？（冷）小朋友穿上了什么樣的衣服？（棉襖、棉褲、棉鞋、棉帽、棉手套）師小結(jié)：寒冷的冬天來到了！

　　寶寶，咱們的教室里冷不冷？為什么？（有暖氣片、空調(diào)）你家里是用什么東西取暖的`？你還知道哪些東西可以取暖？（暖手寶、暖水袋、電熱毯、電暖風）

　　這些東西都是冬天的取暖用具，寶寶想一想，太陽照在我們身上，我們感覺怎么樣？（暖和、暖洋洋的）師小結(jié)：曬太陽也是冬天的一種取暖方式！

　　曬太陽對身體有好處！現(xiàn)在天冷了，小朋友就不想出去玩了，但是這樣是不好的，天冷也要堅持鍛煉身體，這樣對我們的身體才有好處！現(xiàn)在咱們就到外面去跑跑步，做做運動，鍛煉身體，曬曬太陽吧！

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒又�，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

小班小兔找太陽教案7

　　活動目標：

　　1、會在圓形的建構(gòu)基礎上用直插、斜插的方法表現(xiàn)太陽的光芒。

　　2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動，體驗幫助小動物的快樂。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗：小朋友觀察過太陽知道太陽是圓形的。已有建構(gòu)實心圓和空心圓的建構(gòu)經(jīng)驗。

　　物質(zhì)：錄音機、天空場景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片。

　　活動過程：

　　1、教師和幼兒一起曬太陽，交流有關(guān)太陽的經(jīng)驗。

　　教師：“寶寶們，我們找一個地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”

　　2、講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。

　　（1）教師：“小朋友們好，誰來了？”

　　“誰來告訴小兔子太陽是什么樣的？太陽是什么形狀的？太陽是什么顏色？”

　　（2）講述故事，觀看幻燈片放映。

　　小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助。

　　3、建構(gòu)表現(xiàn)太陽。

　�。�1）討論太陽的特征�！疤柺鞘裁葱螤畹模�

　　“小兔子找的紅紅的是太陽嗎？”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎？”

　　“小白兔找到的紅紅的、在天上、會發(fā)光的是太陽嗎？

　　小結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的、會發(fā)光的。

　�。�2）“我們來準備怎么幫助小兔子呢？你們愿意幫助小兔子找太陽嗎？我們一起來用雪花片把太陽插出來告訴它好嗎？”“你會插太陽嗎？太陽的`光芒怎么表現(xiàn)？”

　　小結(jié)：用空心圓建構(gòu)太陽，在圓的周圍用直插或斜插的方法表現(xiàn)太陽的光芒。

　�。�3）幼兒建構(gòu)，教師指導。

　　觀察幼兒的建構(gòu)方法，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)太陽的光芒，接插牢固。

　　鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽。幫助能力弱的幼兒接插牢固。

　　4、小朋友給小兔子送太陽。

　　（1）幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。

　　教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什么？”

　　鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關(guān)心之情。

　　（2）幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。

　　教師：“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的？”

　　5、小兔子邀請小朋友跳舞，體驗幫助小動物的快樂。

　　6、小朋友和小兔子一起找太陽。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域中引導幼兒建構(gòu)大小不同、空心實心的太陽。

小班小兔找太陽教案8

　　活動目標：

　　1、會在圓形基礎上表現(xiàn)太陽，樂意展示自己作品。

　　2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動，體驗幫助小動物的快樂。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：錄音機、天空場景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片

　　2、經(jīng)驗準備：小朋友觀察過太陽

　　活動過程：

　　1、教師和幼兒一起曬太陽，交流有關(guān)太陽的經(jīng)驗。

　　教師：“寶寶們，我們找一個地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”

　　2、講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。

　�。�1）教師：“小朋友們好，誰來了？”

　　“誰來告訴小兔子太陽是什么樣的？太陽是什么形狀的？太陽是什么顏色？”

　�。�2）講述故事，觀看幻燈片放映。

　　小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助

　　（3）教師分別問：

　　“小兔子找的紅紅的是太陽嗎？”

　　“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎？”

　　“小白兔找到的紅紅的`、在天上、會發(fā)光的是太陽嗎？

　　“我們準備怎么幫助小兔子呢？”

　　3、幼兒建構(gòu)圓形的太陽。

　　教師觀察幼兒的建構(gòu)方法，鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色，接插牢固。

　　鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽。

　　幫助能力弱的幼兒接插牢固。

　　4、小朋友給小兔子送太陽。

　�。�1）幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。

　　教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什么？”

　　鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關(guān)心之情。

　�。�2）幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。

　　教師：“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的？”

　　5、小兔子邀請小朋友跳舞，體驗幫助小動物的快樂。

　　6、小朋友和小兔子一起找太陽。

小班小兔找太陽教案9

　　目標：

　　1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

　　2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準備：

　　小兔圖片、信封、印有"O"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表活動過程：

　　一、出示兔子，引出故事：

　　1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？

　　2、小兔子想請我?guī)退覙訓|西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？

　　二、觀察線索，幫助尋找

　　1、（請幼兒打開信封取出信紙）信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中。

　　2、數(shù)數(shù)幫小兔子想了多少樣東西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開看。小兔子要找一個怎樣的圓？

　　3、教師翻開第二頁，現(xiàn)在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。

　　4、幼兒猜測，表述。這些東西里面，哪些是紅色的`，哪些不是？

　　5、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽"。

　　6、完整講述并詢問"小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？"

　　三、延伸討論，感受陽光根據(jù)幼兒情況出示相應圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽

　　課后反思

　　首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片（燈籠、蘿卜、氣球、太陽），讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來，就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時有點拘禁、放不開。于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當兔爸爸好嗎？”部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請孩子們一起來演故事，男孩子當小兔子，女孩子當兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進入了表演的環(huán)節(jié)，進入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達還有些羅嗦，不夠嚴謹，因個人原因造成的活動不足之處，我想在今后的工作中進一步反思，改進。

　　從這次活動我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。

小班小兔找太陽教案10

　　教材分析：

　　《綱要》中“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復性，內(nèi)容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語言能力，又可以和數(shù)學領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養(yǎng)。

　　活動目標：

　　1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復，學習詞語如“提”“飄”“可愛”。

　　2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

　　3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。

　　活動準備：

　　背景圖、音頻。

　　活動過程：

　　1、教師出現(xiàn)教具，引出活動。

　　教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么？

　　小朋友，你們猜猜我是誰？我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢？

　　幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進行豐富相應的詞匯學習。

　　活動分析：運用猜測的方法，既能調(diào)動幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。

　　2、引導幼兒感知童話。

　　教師出示教具小兔，邊對應背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。

　　教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。

　　活動分析：教師運用活動式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個整體感知。活動式教具的運用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。

　　3、師幼討論進一步熟悉故事內(nèi)容。

　　引導幼兒討論：故事中講了誰？小兔找到了太陽了嗎？小兔是怎樣找到太陽的？

　　教：小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（運用簡筆畫直觀表現(xiàn)）

　　在討論的過程中，教師有意識地強調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的'詞匯。

　　活動分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點，運用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。

　　4、表演故事。

　　請幼兒來當小兔，教師當兔媽媽，表演故事。

　　請部分幼兒來當兔媽媽，運用對答的方式進行故事表演。

　　活動分析：運用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語言，運用語言。同時給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機會，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　5、拓展提問。

　　如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢？

　　引導幼兒拓展思維進行觀察。

　　活動分析：幼兒園教育活動各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，所以在活動中，回歸生活，結(jié)合實踐，引導幼兒觀察，從中提取相關(guān)的特征，發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。

　　6、教師總結(jié)評價。

　　活動分析：教師的形成性評價，可以幫助幼兒梳理活動脈絡，深化學習內(nèi)容。

　　教學反思：

　　這堂活動設計從幼兒的生活實際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實物品中找特征。

小班小兔找太陽教案11

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�。

　　師：小朋友！你們看誰來了，（小兔）對！我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛的小兔聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽，它找到了嗎？我們一起來聽一聽：

　�。ǘ┓配浺�，聽故事。

　　師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、故事里都有誰？

　　3、小兔找到太陽了嗎？

　　這個故事真好聽，老師把這個好聽故事畫成了幾幅漂亮的圖畫，讓我們一起來看一看，聽一聽。

　�。ㄈ┛磮D聽故事。

　　提問：

　　1、小兔來到屋子里，看到了什么？

　　2、小兔來到菜園里，看到了什么？

　　3、小兔抬起頭，看到了什么？

　　4、太陽只有幾個？還會怎樣呢？

　　5、那太陽是什么樣子的呢？（請個別幼兒上前表演）

　　小結(jié)：聽了這個故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　�。ㄋ模┯螒蜢柟�。

　　那小朋友想不想去找太陽玩？（想）那下面咱們一起玩一個“小兔找太陽”的游戲，老師當兔媽媽，你們當兔寶寶，咱們一起去找太陽，來，準備好！聽音樂，幼兒找太陽。出示圖片：1、小朋友，這是太陽嗎？那這是什么？太陽是什么樣子的？（出示紅燈籠）2、同上出示紅蘿卜3、同上出示紅氣球。太陽到底在哪里呢？（天上）。那我們一起到外面找一找吧。

　　活動反思：

　　孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

小班小兔找太陽教案12

　　活動目標：

　　1、運用猜測、演示的方法，理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

　　2、感知童話中情節(jié)與語言的重復，學習詞匯：提、飄、仰、可愛。

　　3、能有興趣地進行表演。

　　活動準備：

　　圖譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件、圖譜。

　　活動重點：

　　理解故事的內(nèi)容。

　　活動難點：

　　用完整地語言講述太陽的特征。

　　活動過程：

　　一、教師幫助幼兒回憶故事情節(jié)。

　　1、師：小朋友們，《小兔子找太陽》的故事還記得嗎？故事里都講了些什么呀？

　　2、幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒回答分別出示圖譜。

　　二、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊講故事一遍。

　　教師主要講敘述部分，引導幼兒練習小兔與兔媽媽之間的對話部分。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進行聽說表演。

　　1、教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的'動作、語言。

　　教師操作圖譜，集中練習角色對話，教師與幼兒共同表演。

　　（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色。）小兔子很用什么聲音？我們來學一學。

　　兔媽媽會用什么聲音說話？我們也來學一學。

　　教師帶領(lǐng)幼兒練習兔媽媽和小兔子的對話。（教師先扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，然后再進行交換）

　　2、請個別幼兒表演，分別扮演兔媽媽、小兔表演故事。（教師和其他幼兒串聯(lián)故事）

　　3、引導幼兒評價同伴的表演。

　　“你覺得他們表演得怎么樣，為什么？”

　　“你覺得小兔應該怎么說？做什么動作？小兔找不到太陽會是什么表情？小兔子找到太陽了，又是什么表情？

　　4、幼兒交換角色表演。

　　5、請個別幼兒將增加的角色進行表演，并組織評價。

　　6、幼兒討論：小兔還會把誰當做太陽？為什么呢？你覺得還有什么像太陽呢？

　　四、教師小結(jié)。

小班小兔找太陽教案13

　　活動目標：

　　1. 初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認識。

　　2. 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步養(yǎng)成良好的聽說習慣。

　　3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。

　　活動準備：

　　知識準備：有曬太陽的生活經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：

　　1．小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

　　2．一組背景圖：天空、菜地、房屋

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1．巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。

　　師：小朋友們仔細看看里面藏著什么？這個太陽是什么顏色？什么形狀的？

　　小結(jié)：這個太陽是紅紅的.、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。

　　2．出示小兔手偶引出故事。

　　師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。

　　小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。

　　二、學習故事，理解故事情節(jié)。

　　1．介紹故事名稱

　　師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。

　　問：故事的名字叫什么？

　　2．完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

　　（1）提問：

　　故事里小兔找到了什么？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應的圖片。

　　(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。

　　師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣？

　　小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題？

　　學學小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”

　　(3)出示背景圖，找出適當?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

　　師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。（出示背景圖）

　　認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應的位置。

　�。�4）分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。

　　（5）學學小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。

小班小兔找太陽教案14

　　【活動設計】

　　幼兒認識圓形后，我讓孩子們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù)幼兒說太陽是圓形的，李子軒小朋友幼兒說“太陽是會發(fā)光的”，孩子的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓幷摗？粗⒆诱J真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽》，這個故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個更有趣的探討太陽的活動情境。此活動便產(chǎn)生了。

　　【教案目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

　　2、會用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。

　　3、能愉快、大膽地參與活動。

　　【教案準備】

　　小兔子的頭飾，又教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球，在墻上布置紅蘿卜。

　　【教案過程】

　　一、猜一猜，和小兔子一起找太陽。

　　師：出示小兔子頭飾，搖動小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的是誰呀？幼兒回答。

　　師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎？幼兒回答。

　　借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設一個動畫般的.視聽情景，吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。

　　二、看一看，和小兔子一起認太陽。