《一路花香》教案

時間：2023-03-05 12:57:44 教案我要投稿

《一路花香》教案(15篇)

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《一路花香》教案，歡迎閱讀與收藏。

《一路花香》教案(15篇)

《一路花香》教案1

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　能力目標(biāo)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　情意目標(biāo)：

　　了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點(diǎn)。

　　課時安排二課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　1、讀題。

　　讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？

　　再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？

　　2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？

　　課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。

　　3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　讀詞語。水罐完好無損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉

　　分自然段讀課文，評價(jià)。

　　三、把握故事內(nèi)容。

　　1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)

　　2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。

　　第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

　　第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。

　　第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

　　(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)

　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

　　2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。

　　3、指名朗讀，評議。（朗讀時強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）

　　4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）

　　五、識記生字。

　　1 自學(xué)生字表里的生字，描紅罐、傲、愧、灌、瓶，思考怎樣記住。

　　2 交流各自的識記方法。

　　六、作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫生字詞。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。

　　水罐完好無損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌

　　2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？

　　3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的�！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？

　　今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）

　　二、精讀課文

　　（一）整體感知。

　　這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

　　（相機(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）

　�。ū頁P(yáng)：找的真準(zhǔn)，對破水罐的心情把握得很好。）

　　（二）體會慚愧

　　1、我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）慚愧是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）

　　填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

　　過渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時候那只好的`水罐卻怎么樣呢？

　　想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么？面對那只完好的水罐，破水罐不僅會慚愧，還會怎樣呢？

　　2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）

　　對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組）

　　你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？

　�。ǘw會一絲快樂？

　　1.讀第三小節(jié)，說一說。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了一絲的快樂。

　　2.美好的景象是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。

　　3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。

　　描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。

　　4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？

　　5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂。

　　（三）體會傷心

　　1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭道歉。）

　　總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。）

　　2.它再一次向挑水工道歉時，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會說些什么呢？

　�。ㄋ模w會欣慰

　　1.是啊，破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。

　　2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。

　　3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請有感情朗讀。

　　三、揭示寓意。

　　1、讀到這兒，你想對課文中的破水說什么？又想對挑水工說什么？

　　總結(jié)：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。

　　2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：

　　尺有所短，寸有所長。

　　你覺得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑�。站起來吧，你會覺得自己并不比別人矮。

　　3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？

　　4.體會本文題目的美：

　　你還可以給課文起哪些題目？

　　與課文的題目對比，你覺得哪個更好，說說理由。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會題目的富有詩意。）

　　讓我們再次凝視一路花香。齊讀課題：《一路花香》

　　老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中

　　四、拓展延伸。

　　同學(xué)們，我們每個人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會欣賞自己。板書（自己）讓我們一起來欣賞一首散文詩《欣賞自己》

　　也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；

　　也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；

　　也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；

　　于是你徘徊，你憂郁，你自卑。

　　和別人一樣你也是一片風(fēng)景.

　　也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，

　　甚至也有別人未曾見過的一顆青草，

　　甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......

　　做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

　　做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；

　　做不了偉人，就做實(shí)在的自我，

　　平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。

　　不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

　　多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，

　　只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！

　　五、作業(yè)。

　　1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。

　　2、組詞：

　　罐( ) 裂( ) 漸( ) 參( ) 瓶( )

　　灌( ) 烈( ) 慚( ) 滲( ) 餅( )

　　板書設(shè)計(jì)１：

　　14．一路花香

　　慚愧快樂傷心欣慰

　　每個人都有自身的價(jià)值

　　板書設(shè)計(jì)２：

　　14一路花香

　　完好水罐驕傲自大

　　破損水罐也有價(jià)值

　　要看到自身存在的價(jià)值

《一路花香》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課10個生字，辨析形近字“灌、罐”，正確書寫“愧、溉”等字。通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解“慚愧、驕傲”等詞語的意思。

　　2、抓住關(guān)鍵詞句，在讀、議、評中懂得本文蘊(yùn)含的深意：世上每件東西每個人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

　　3、試著從不同的角度擬題，體會文章題目的含蓄和巧妙。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點(diǎn)。

　　教學(xué)課時：2課時

　　前置性作業(yè)：1、讀準(zhǔn)字音，理解詞語，讀通課文。

　　2、課文主要講了一件什么事?

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、我們剛剛學(xué)過中國古代神話傳說《開天辟地》，又學(xué)習(xí)了希臘神話《普羅米修斯盜火》，今天我們一起來學(xué)習(xí)一個寓言故事《一路花香》。

　　2、讀了這個題目，你仿佛看到了什么，聞到了什么?

　　再次讀題目，讀出你的感受。

　　3、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物?(挑水工和兩只水罐)

　　這水罐有思想，會說話，作者把“東西”當(dāng)做人來寫。這樣的'文章過去我們也學(xué)過，這種寫法叫做什么呢?(擬人)

　　4、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn)：寓言是通過一個生動的、精煉的故事說明深刻的道理。)那么《一路花香》這篇課文講了一個什么故事呢，又告訴我們什么道理呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，理清層次

　　1、自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字。

　　2、出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：慚、滲、種。

　　3、指名領(lǐng)讀齊讀生字詞。

　　4、指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順。

《一路花香》教案3

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　情意目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，協(xié)助學(xué)生正確看待自身，樹立正確的人生價(jià)值觀。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點(diǎn)。

　　課時布置二課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　1、讀題。

　　讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？

　　再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？

　　2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？

　　課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。

　　3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　讀詞語。水罐完好無損日復(fù)一日不由驕傲羞愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉

　　分自然段讀課文，評價(jià)。

　　三、掌握故事內(nèi)容。

　　1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)

　　2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。

　　第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

　　第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。

　　第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

　　(在充沛了解段意后，用自身的話概括課文主要內(nèi)容。)

　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

　　2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。

　　3、指名朗讀，評議。（朗讀時強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）

　　4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）

　　五、識記生字。

　　1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，考慮怎樣記住。

　　2 交流各自的識記方法。

　　六、作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、謄寫生字詞。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，協(xié)助學(xué)生正確看待自身，樹立正確的人生價(jià)值觀。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。

　　水罐完好無損裂縫驕傲羞愧漏掉道歉欣賞澆灌

　　2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？

　　3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的�！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？

　　今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）

　　二、精讀課文

　�。ㄒ唬┱w感知。

　　這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自身卻不這么認(rèn)為，它的情感在不時地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

　　（相機(jī)板書：十分羞愧一絲快樂仍然傷心）

　�。ò龘P(yáng)：找的真準(zhǔn)，對破水罐的心情掌握得很好。）

　　（二）體會“羞愧”

　　1、我們來體會破水罐的第一次情感。（十分羞愧）“羞愧”是什么意思？（以為自身做錯了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分羞愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而羞愧？（讀一二兩小節(jié)）

　　填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎呃ⅰ?/p>

　　過渡：因?yàn)樽陨淼牧芽p，使自身比不上好水罐的價(jià)值而羞愧；因?yàn)樽陨淼牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而羞愧；因?yàn)樽陨淼牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而羞愧。當(dāng)破水罐感到十分羞愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？

　　想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么？面對那只完好的水罐，破水罐不只會羞愧，還會怎樣呢？

　　2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的羞愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）

　　對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組）

　　你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？

　�。ǘw會“一絲快樂”？

　　1.讀第三小節(jié)，說一說。因?yàn)樾呃⒌钠扑薏痪糜钟辛恕耙唤z的快樂”。

　　2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的.語言說出來。

　　3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。

　　描述：多美的花兒，萬紫千紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。

　　4.假如你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？

　　5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不由有了那么一點(diǎn)快樂。

　�。ㄈw會“傷心”

　　1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭……道歉。）

　　總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自身的裂縫而自卑，為自身不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。）

　　2.它再一次向挑水工道歉時，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會說些什么呢？

　�。ㄋ模w會“欣慰”

　　1.是啊，破水罐的羞愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。

　　2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。

　　3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請有感情朗讀。

　　三、揭示寓意。

《一路花香》教案4

　　原文

　　印度有個挑水工，每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊去挑水。他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，而那只破損的水罐到達(dá)目的地時，里面只剩下半罐水了。這樣日復(fù)一日過去了兩年。

　　那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。一天，它在小溪邊對挑水工說：“我想向你道歉�！碧羲枺骸盀槭裁茨�?”“過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)�！逼扑薮鸬馈Ｌ羲ふf：“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒�！�

　　當(dāng)他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃�。于是，它再一次向挑水工道歉。但挑水工說：“難道你沒有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”

　　教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

　　4、以演課本劇的方式，豐富語言，進(jìn)行故事續(xù)編。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，能明白故事蘊(yùn)涵的道理，并進(jìn)行創(chuàng)作編寫課本劇。

　　一、激趣

　　1、上學(xué)期，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩，博得了家長的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。

　　2、要表演課本劇需要些什么?

　　(導(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)

　　編�。阂彩峭瑢W(xué)

　　劇本：是課文)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、要想編好劇本，首先要了解課文內(nèi)容，請同學(xué)們好好讀讀課文，想一想課文講了件什么事?

　　2、學(xué)生交流，指名兩人說，評價(jià)誰說得恰當(dāng)。

　　(挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。)

　　3、讀了這個故事，你明白了什么?

　　(不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點(diǎn)就自卑)

　　4、從這個故事中，你得到什么啟發(fā)呢?

　　(世界上的每一樣事物或每一個人，都有自身價(jià)值，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。)

　　三、學(xué)習(xí)§1—2，編寫課本劇

　　1、誰來讀一下§1，指名讀。

　　2、這段課文，你們覺得怎樣處理好?

　　(生交流，說理由。以“旁白”較合適)

　　3、請朗讀好的學(xué)生讀§2，其他學(xué)生認(rèn)真聽，思考怎樣處理這一部分。

　　4、交流(以表演的方式較好)。

　　5、自讀課文，在認(rèn)為可以改編的地方做上記號。

　　6、交流：

　　(1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。

　　(可以加水罐的動作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀?看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……)

　　(2)小結(jié)：誰說的好?好在哪兒?

　　加了表情、動作、心里想法

　　(3)生繼續(xù)交流，可以加說話的表情，說的話可以改編

　　四、作業(yè)

　　如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。

　　教學(xué)反思

　　《一路花香》是一篇寓言故事，通過讓學(xué)生讀課文，來明白寓言所闡述的道理。憑借具體的'語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。這是這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我講這一課時，是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生讀題目，對課文產(chǎn)生質(zhì)疑，提出所想了解的問題，然后帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文。在學(xué)習(xí)的過程中，我采用的辦法是讓學(xué)生多讀課文，抓住關(guān)鍵的詞句來理解，從中感悟、領(lǐng)受其中的意思和含義。老師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，要導(dǎo)的好，導(dǎo)的適時。在學(xué)習(xí)的過程中，我感覺有以下幾點(diǎn)是不錯的：

　　第一、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能深入地讀課文并能從中感悟很多，能大膽地提出自己的看法與想法。

　　比如說學(xué)習(xí)第一小節(jié)時，為了啟發(fā)學(xué)生，我提出了這樣一個問題：如果你是破水罐，你會怎樣想?一個學(xué)生這樣說：“哎呀，我總是把水漏掉，這樣時間長了，主人要是不要我怎么吧?”可見學(xué)生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)掌握了一些讀書的技巧，能夠自己閱讀課文。

　　第二、大部分學(xué)生對課文朗讀的興趣越來越濃，喜歡讀，并且讀得有感情，不同的感情都能夠表達(dá)出來。

　　在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時，分角色朗讀時，把挑水工的不講大道理和循循善誘表現(xiàn)得淋漓盡致，孫甜甜讀破水罐，對破水罐的自卑和慚愧把握得十分得體。但是人煙有個別學(xué)生不夠好。

　　第三、教師在指導(dǎo)時，能放手讓學(xué)生自己從讀中感悟。

　　教師的教和引領(lǐng)是非常重要的，教師要敢于引導(dǎo)學(xué)生大膽地去挖掘課文所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)容，而且不能局限于問答式的課堂教學(xué)，要敢于走在課改的前頭。

　　第四、在課堂教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。

　　所以，我試著給學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，更多的閱讀探究反思的時空，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課文，又帶著問題走到課后，在課后與家長、身邊的人合作探究，嘗試解決生活中的問題，從而使學(xué)生走向了更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。

　　在學(xué)習(xí)的過程中，我感覺也有失誤。

　　首先，發(fā)現(xiàn)錯誤時要及時糾正，這是一個教師應(yīng)該具備的教學(xué)機(jī)智。其次，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)考慮得周密些，這樣不容易出現(xiàn)疏漏，我在讓學(xué)生自由分角色練讀時，分工不夠具體，學(xué)生沒有抓緊時間練讀，浪費(fèi)了時間。最后，還有一點(diǎn)是做的課件有些問題，把課文的內(nèi)容都做了進(jìn)去，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對書本沒有進(jìn)行閱讀。我想：在今后的教學(xué)過程中，對于優(yōu)點(diǎn)我會繼續(xù)發(fā)揮，對于不不足，我會積極地改正。

《一路花香》教案5

　　教材分析：

　　這則寓言寫的是印度挑水工，用兩只水罐挑水。一只完整無損，另一只有裂縫。后來當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世上每個人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。

　　2.能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書系列活動，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

　　教具準(zhǔn)備：1.掛圖 2.關(guān)于“鮮花”的動畫

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會生字新詞。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，并嘗試著進(jìn)行分角色朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題、說題

　　1.讀題：一路花香

　　2.說題：（1）說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來來描繪？

　�。�2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

　�。�3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。

　　（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。

　　3.請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問。

　　二、讀通課文。

　　1.談話：那就讓我們打開課本來讀讀這個故事吧。

　　2.學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。

　　3.讀完后用自己的話說說課文主要講了什么。

　　三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1. 談話：剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請大家去讀一讀第二小節(jié)后，我們再來交流。

　　2. 學(xué)生讀文討論：

　�。�1）是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心��！

　　（2）你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎？自己練練。學(xué)生自由讀，指名讀，（評議：1.我覺得他讀得還不夠傷心；2.聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3.這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。/sjbwz/

　　（3）齊讀第二小節(jié)。

　　四、作業(yè)：

　　1.找學(xué)習(xí)伙伴練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2.抄寫詞語。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

　　2.，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　引讀第二小節(jié)。這是一只充滿歉意的破水罐。

　　二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1. 引讀：可挑水工卻不這么認(rèn)為，請同學(xué)們找出文中挑水工的話讀一讀，你從中感悟到什么？自主——合作（先考慮，后小組討論）

　　2. 師生交流：體會挑水工說話的藝術(shù)性，他循循善誘，從破水罐的角度出發(fā)，用事實(shí)說話，讓破水罐從生活實(shí)踐中去感知自己存在的價(jià)值。（適當(dāng)設(shè)計(jì)一個學(xué)生提問：）

　　3. 小結(jié)：是啊，挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥語花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過的人，帶來了 —— 一路花香，帶來美的.享受。

　　板貼：

　　4. 讓我們一起來把挑水工的話讀一讀，再次體會挑水工的聰明和良苦用心。

　　三、抒發(fā)感受。

　　1. 聽了挑水工這番話，這只有裂縫的水罐，他會怎么想，怎么說呢？你能把他的想法寫下來，再跟大家交流，好嗎？

　　2.學(xué)生寫，交流。

　　3.指名一人讀（對破水罐自己說）你寫得真好，不過這時瓦罐會以什么樣的心情來說這些話呢？（自信快樂高興）

　　4.你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎？

　　還有很多同學(xué)有自己的想法，自己的看法。那把他說給你的同桌聽，好嗎？）

《一路花香》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能理解的字詞聯(lián)系上下文理解。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能憑借課文質(zhì)疑解疑，讀懂故事。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1．齊讀課題

　　2．讀了課題，你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）

　　二、整體感知，指導(dǎo)讀通

　　1．學(xué)生自讀課文，要求：

　�、僖幸欢ǖ乃俣�

　�、谡n文講了一個什么故事，想想它說明了什么道理？

　　③在不懂的地方和自己認(rèn)為寫得好的地方作些記號。

　　2．讀完課文，與同桌交流，討論。

　　3．學(xué)生自愿讀課文，指導(dǎo)學(xué)生將課文讀通。

　　三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。

　　讓學(xué)生通過表演突破難點(diǎn)，加深領(lǐng)會。

　　①學(xué)生分小組通過表演課文第二自然段中兩個水罐之間對比“戲”，一名學(xué)生任“導(dǎo)演”，一名學(xué)生任“編劇”，兩名學(xué)生任“演員”。

　�、谥该〗M學(xué)生上臺表演。評價(jià)。

　　再指名小組學(xué)生上臺表演。評價(jià)。

　�、壅f說從表演中體會到兩個水罐的特點(diǎn)。

　　完好的水罐——驕傲自大

　　破損的水——善良自卑

　　④討論：完好的'水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？破水罐是不是真的一點(diǎn)用都沒有呢？

　�、葑x課文，按小組討論，再排練挑水工與破水罐的兩段對話，讓他們在表演中領(lǐng)悟。

　　四、遷移練習(xí)，指導(dǎo)讀好。

　　1．齊讀挑水工的話，體會挑水工說話的藝術(shù)性。

　　生活中很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用，善于發(fā)現(xiàn)其長處，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己人的價(jià)值呢？

　�。ㄕZ，數(shù)成績不好，但體育有特長；有口吃，但有美術(shù)的天才）

　　五、作業(yè)布置：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、預(yù)習(xí)習(xí)作7。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　28．一路花香

　　完好的水罐——驕傲自大

　　破損的水罐——善良自卑

　　每一件東西、每一個人都有自身存在的價(jià)值

《一路花香》教案7

　　教學(xué)要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會寓言要闡述的道理。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1．同學(xué)們，你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過的兩個寓言故事嗎？

　　2．今天，我們再來學(xué)一個寓言故事。(齊讀課題)

　　3．讀了課題，你們有什么問題想問？

　　（這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）

　　4．讓我們從課文中來找答案。

　　二、初讀課文：

　　1．自讀課文，要求：

　�。�1）把課文讀正確、讀通順，并且要有一定的速度；

　�。�2）想想這篇課文講了一個什么故事；

　　（3）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。

　　2．同桌互相交流、討論。

　　3．檢查自讀情況：

　�。�1）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。

　�。�2）指名說說課文講了一個什么故事？

　　三、再讀課文，明白道理：

　　1．印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？

　�。ㄍ旰玫乃蓿候湴磷源�；有裂縫的水罐：善良自卑）

　　2．結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么？

　　有裂縫的水罐又會怎么想？

　　3．那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的.水罐呢？

　�。ㄒ�?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用。）

　　4．破水罐是不是一點(diǎn)用都沒有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對話。（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）

　　5．那只破損的水罐為什么會這么自卑呢？

　�。ㄒ�?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對不起挑水工，沒有看到自己的價(jià)值。）

　　6．挑水工是怎樣勸說破水罐的？

　�。ú皇侵v抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）

　　7．這則寓言告訴我們什么道理？

　　四、拓展延伸：

　　1．在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾?/p>

　　像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來說說？（如：有的同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績不突出，但體育有特長；有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般，但語文和英語學(xué)得很好。）

　　2．如何樹立起這些同學(xué)的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長處。）

　　五、板書：

　　一路花香

　　有裂縫的水罐澆灌花草也有價(jià)值

《一路花香》教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn):

　　理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：

　　1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。

　　2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文理解課文的寓意。

　　3.借助概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。

　　第一課時

　　環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握

　　（一）情境導(dǎo)入，走近花香

　　1.出示多媒體

　　師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放）

　　2.是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

　　板書：一路花香

　　一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。

　　3.讀了課題你想知道什么？

　　(二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。

　　1.檢查生字識、寫。

　�。�1）出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范。

　�。�2）學(xué)生練寫自己寫錯的和寫得不滿意的生字。

　　2.檢查朗讀課文。

　　指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機(jī)正音。

　　板書：完好的水罐破損的水罐挑水工

　　3．整體感知課文內(nèi)容。

　�。�1）簡單交流：課文主要寫了什么？

　�。ㄌ羲芍凰拗杏辛芽p的水罐能澆灌出一路花香）

　　（2）這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）

　�。ㄏ鄼C(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）

　　第二課時

　　環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　（三）全心品讀，尋探花香

　　1.體會“十分慚愧”

　　（1）導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

　　（2）體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

　　①“慚愧”是什么意思？

　　②（出示）填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

　　③“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）

　　“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)�！�

　　④“盡了自己的全力”具體是指什么？

　　（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）

　�、荨皡s沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？

　�。ㄒ�?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）

　　（3）指導(dǎo)朗讀：

　�、傥闹衅扑夼c挑水工有兩次對話，請同學(xué)們在文中找出來用“——“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會他們的心情。（指讀第一次對話）

　�、谑前�，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）

　　2.體會“一絲快樂”

　�。�1）導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時——–一絲快樂）

　�。�2）讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片�！疤栒罩放悦利惖孽r花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？

　　（3）多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）

　　（4）輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？

　　3.體會“仍然傷心”

　�。�1）（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃�。于是，它再一次向挑水工道歉。”它為什么仍然傷心呢�?/p>

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）

　�。�2）總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的`裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時—–向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）

　　（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）

　　4.體會“欣慰”

　�。�1）是啊，破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。

　�。�2）你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。

　　（3）請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）

　　（4）挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請有感情朗讀。

　　（5）小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。”

　　（四）以讀促讀，收獲花香

　　1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。

　�。�1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。。

　�。�2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。（出示）

　　2、揭示道理。

　�。�1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時，你最想對他們說些什么呢？請用“我想對說：“”句式說話。（小組內(nèi)交流，反饋）

　�。�2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香�！笆郎厦恳患䱷|西、每一個人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。

　　（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許那么，讀了這個故事，你又有什么新的認(rèn)識呢？

　　3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》

　　老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。

　　環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

　　4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。（出示）

　�。�1）過渡：是啊，世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會欣賞自我

　�。�2）師生共同配樂朗誦

　　欣賞自我

　　也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；

　　也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；

　　也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；

　　于是你徘徊，你憂郁，你自卑。

　　和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。

　　也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，

　　甚至也有別人未曾見過的一顆青草，

　　甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……

　　做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

　　做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望；

　　做不了偉人，就做實(shí)在的自我，

　　平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。

　　不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

　　多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，

　　只要明天還在，只要熱愛生命，

　　即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！

　　（五）課堂小結(jié)，花香四溢

　　1．同學(xué)們，我們每個人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！

　　2．課后作業(yè)：（出示）

　　（1）搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。

　　（2）續(xù)寫故事：聽了挑水工的話，破水罐會怎么做，展開合理想象，續(xù)寫故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　15．一路花香

　　完好的水罐（圖）驕傲自大

　　正確看待

　　破損的水罐（圖）慚愧自卑自己、別人

　　挑水工循循善誘

《一路花香》教案9

　　說教材：今天，我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第14課《一路花香》，這課是則寓言故事，主要講了兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個人都有自身的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。課文分為三個自然段：

　　1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果

　　2．有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時注意路旁的花。

　　3．破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

　　說教法：新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)本課時，我采用了以下教學(xué)方法：１．直觀教學(xué)法。運(yùn)用電化教學(xué)，拉近學(xué)生與課文的距離更好的幫助他們理解課文內(nèi)容。

　　2．朗讀體會法。朗讀是語文教學(xué)中最常用、最重要的`訓(xùn)練，唯有多讀，才能理解課文，才會運(yùn)用。通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，分不同角色讀，幫助學(xué)生感受不同3．品析詞句法。抓住文中的重點(diǎn)詞句，深刻了解故事寓意，用“讀、找、品、畫”的學(xué)習(xí)法，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。水罐的表現(xiàn)，同時也是對學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。說學(xué)法：本課是則寓言，教學(xué)寓言時，要讓學(xué)生讀懂文章內(nèi)容，理解文章的寓意，這是寓言教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對于四年級學(xué)生來說，他們對寓言本身充滿了興趣，但對寓意的理解會存在很大難度。為此，教學(xué)時我主要通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀，分角色朗讀來感受不同水罐的表現(xiàn)，結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句，理解文章的寓意，樹立正確的人生價(jià)值觀。說目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。（2）能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。（3）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

　�。�4）情感目標(biāo)：憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。這一點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　說設(shè)計(jì)：本課我設(shè)計(jì)了兩個課時來完成這篇寓言的教學(xué)。今天我說的是第二課時的設(shè)計(jì)。

　　第二課時

　　第二課時：學(xué)習(xí)二、三自然段，理解課文內(nèi)容，品析課文，總結(jié)全文。在課前準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了教學(xué)課件，輔助教學(xué)。

　　本次著重說第二課時的內(nèi)容，針對教材及教學(xué)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)課程。

　�。保畯�(fù)習(xí)引入

　　思考：說說兩只水罐的不同之處，想象它們會說些什么？好水罐為什么會如此驕傲？從哪個詞看出挑水工的勤勞？板書：完好水罐驕傲自大

　　破損水罐自卑自責(zé)

　　師：破水罐真的沒有用嗎？過渡學(xué)習(xí)第二段

　�。玻畬W(xué)習(xí)第二自然段，自讀，畫出好水罐驕傲自大的詞語，讀一讀體會。

　　本段的重點(diǎn)在第一次對話，抓住“道歉、慚愧”體會破水罐的自卑。（同桌演讀，讓學(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動，從而受到感染，內(nèi)化課文的語言。）在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能還會遇到不理解的詞，這時我鼓勵學(xué)生自己互相解決問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

　　由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過渡學(xué)習(xí)第三自然段。

　　本段是課文的重點(diǎn)，采用以讀代講，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，抓住“那只破水罐……感到一絲快樂”出示課件，讓學(xué)生通過畫面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次對話是全文的重點(diǎn)。為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，出示挑水工的一段話，“難道你沒有注意……主人那能欣賞到這美麗的花朵呢？”組織學(xué)生自讀、集體演讀、分角色讀、把自己的感受帶進(jìn)去讀、指導(dǎo)再讀。對朗讀中存在的不足之處教師要及時糾正。讀中抓住“一絲、再一次”等詞指導(dǎo)學(xué)生讀懂破罐此時仍有自卑，（讓學(xué)生想一想，寫一寫感想）”畫一畫詞句，說一說自己對這句話的理解。

　　挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草，告訴了我們一個道理？小組討論：讀了挑水工的話，你知道了什么？舉例說說。

　　教師總結(jié)：世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價(jià)值。（教師板書）

　　接下來設(shè)立談話環(huán)節(jié)：兩只水罐，你喜歡哪一只？正確引導(dǎo)：好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定，至于驕傲當(dāng)然不對，但如自己努力地去做一件事終于取得成就，感到自豪也未嘗不可。破水罐對自己要求嚴(yán)格，但老是自卑自責(zé)是不行的，要盡早解脫，看到自身的價(jià)值。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：拓展活動：現(xiàn)在聽了挑水工的一番話，你認(rèn)為破水罐會怎樣？

《一路花香》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題

　　春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

　　板書：一路花香

　　二、初讀課文，歸納內(nèi)容

　　請同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？

　　板書：完好的水罐破損的水罐挑水工

　　三、再讀課文，體會角色

　　這篇課文中有三個角色，再讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么？四人小組交流。

　　1）完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，很完美。

　　2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。

　　板書：聰明

　　3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。

　　四、學(xué)習(xí)第二、三段

　　1、同學(xué)們都看到了這三個角色的閃光點(diǎn)，可是破水罐卻對挑水工說：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”破水罐、完好的水罐覺得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二、三段，然后討論一下。

　　1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。

　　2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺得沒有很好地回報(bào)挑水工。

　　3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。

　　2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會對挑水工說些什么呢？

　　五、總結(jié)

　　今天破水罐、完好的.水罐、挑水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎？

　　同學(xué)們，我們每個人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。

　　第二課時

　　一、朗讀、復(fù)述課文。

　　二、交談文中的寓意。

　　三、指導(dǎo)生字書寫。

　　四、排演課本劇。

　　課后反思：

　　一課心香

　　請學(xué)生談到你喜歡哪個水罐時，課堂中的發(fā)言稍有停頓，但在想過之后，許多小手高高舉起，“我喜歡破水罐，他可以一物兩用，又可以挑水，又能澆灌一路的花兒。”“我喜歡好的水罐，他總能把水全部運(yùn)到主人家。多了不起！”“老師我想補(bǔ)充一下，我認(rèn)為破水罐可以一物三用，除金瑞所說的外，他還給主人帶來了花香�！薄皟蓚€水罐我都喜歡，他們各有所長……”

　　提出你不懂的問題。一個小女生問：“老師，那到了冬天怎么辦？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案，卻總是覺得不妥。有個小男孩兒喊了起來“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那兒沒有冬天！沒想到這個問題這么簡單，我再次為學(xué)生對課文的理解，對知識的遷移運(yùn)用佩服起來！

　　那么，想到前面自己讀到這篇課文時的感悟，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無法重復(fù)的獨(dú)特的見解，有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想，這就是真實(shí)的課堂！

《一路花香》教案11

　　（一）、教材分析：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。

　　2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教具

　　1、掛圖

　　2、關(guān)于“鮮花”的動畫

　　3、鮮花型空氣清新劑。

　　（二）、教學(xué)步驟

　　一、讀題、說題

　　1、讀題：一路花香

　　2、說題：（1）說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來贊美來描繪？

　�。�2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

　�。�3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。

　�。�4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。

　　3、請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問。

　　二、讀通課文

　　1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？

　　2、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。

　　3、請全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論聽的同學(xué)該做些什么？

　　4、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？

　　5、精讀課文對話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。

　　6、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想。

　　7、補(bǔ)白：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃�。于是，它再一次向挑水工道歉：…�?/p>

　　8、再讀角色對話。

　　三、看動畫說鮮花

　　1、欣賞動畫，閉眼想象，相機(jī)噴灑香氣。

　　2、結(jié)合剛才的`提供的詞語描繪一下。

　　3、觀察課文插圖，說說破水罐。

　　四、感悟課文

　　1、這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。）

　　五、抒發(fā)感受

　　1、在班中你可能是個成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會想……

　　2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想……

　　六、設(shè)疑拓展

　　1、老師談感受。

　　2、設(shè)疑：你從挑水工這個角色又體會到什么呢？

　　3、課外再要求學(xué)生讀文。

《一路花香》教案12

　　一、導(dǎo)入：（板書課題，齊讀課題。）

　　1、讀了課題，給你一種怎樣的感受？（帶著自己的感受讀課題。）

　　2、這是一則寓言故事，（板書：寓言）從“一路花香”中，我們不僅能欣賞到美麗的鮮花，感受到醉人的花香，還能從中收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起走進(jìn)故事中，看看課文又帶給我們怎樣的感受。

　　二、整體感知課文，初讀。（請同學(xué)們自讀課文，看自讀要求。）

　　1、出示自讀要求。

　　讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　　遇到不理解的詞句通過查字典、聯(lián)系上下文或生活積累想一想。

　　用自己的話簡要說說“一路花香”從何而來？

　　2、學(xué)生自學(xué)。（不動筆墨不讀書，學(xué)會做批注。）

　　3、檢查自學(xué)。

　　A、出示生詞認(rèn)讀。

　　完好無損水罐驕傲

　　裂縫滲出漏掉慚愧道歉

　　日復(fù)一日澆灌欣賞目的地不禁

　　B、練習(xí)書寫“罐”和“灌”。（課件出示：水罐澆灌）

　　三、精讀課文，體會哲理。

　　1、導(dǎo)語：在這個寓言故事中，有三個耐人尋味的角色，他們是——

　　板書：

　　完好的水罐

　　破損的水罐

　　挑水工

　　同學(xué)們，走近他們，認(rèn)識他們，就能很好的體會這篇文章的深刻內(nèi)涵。下面就請同學(xué)們細(xì)細(xì)地品讀課文的語言文字，從字里行間品味角色特點(diǎn)，一會我們交流你們的感受和體會好嗎？

　　2、交流學(xué)習(xí)感受。

　�。ㄒ唬┢肺丁巴旰玫乃蕖焙汀捌茡p的水罐”特點(diǎn)。

　　1、課文是怎樣描寫兩只水罐的？（出示對比性句子）

　　A、完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家。

　　B、那只破損的水罐到達(dá)目的地時，里面只剩下半罐水了。

　　2、面對這樣的結(jié)果，兩只水罐的態(tài)度和心情一樣嗎？（出示有關(guān)句子）

　　A那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。（自豪自滿）

　　B、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。（自責(zé)自卑）

　　3、導(dǎo)語：破損的水罐由于自己沒能很好的完成運(yùn)水任務(wù)而深深地自責(zé)，內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的羞愧感，那些句子還描寫了他這種心理感受？

　　A、過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。

　　1、挑水工的職責(zé)是什么？

　　2、挑水工會怎樣盡了自己的全力？

　　3、應(yīng)有的回報(bào)指什么？

　　結(jié)：挑水工每天到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊挑水可見路途之遠(yuǎn)，任務(wù)之重。可為了破損的水罐滲出的水，或許還要多挑幾擔(dān)水才能夠主人家一天的用水量。無形中給挑水工增加了工作量。此時破損的水罐對挑水工是滿腹的歉意和深深的自責(zé)。（感情讀）

　　4、面對破損水罐的道歉，挑水工是怎樣回答他的？（齊讀挑水工的話。）

　　導(dǎo)語：第二天，他們又上路了，破損的水罐注意到路旁的鮮花了嗎？

　　B學(xué)習(xí)第二次對話。

　　1、想象“太陽照在路旁美麗的鮮花”的情景。

　　2、挑水工僅僅是希望他注意路旁的鮮花嗎？他真正希望水罐注意的是什么？（出示挑水工的話，齊讀）

　�。ㄌ羲さ�'良苦用心在于讓破損的水罐注意自己的價(jià)值。）

　　4、面對破損的水罐，挑水工有很多的處理方式：（抱怨、棄之不用、修補(bǔ)等等）課文中是怎樣說的？“我早知道你的裂縫，并且利用了它�！碧羲だ昧怂薜娜毕荩屍浒l(fā)揮出更大的作用，此時此刻你想對挑水工說什么？

　�。ㄎ蚁雽Αf——）

　　5、學(xué)了課文你還想對誰說？

　　總結(jié)：孩子們，世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價(jià)值，“存在的就是合理的�！敝灰覀兡芟裉羲つ菢訉W(xué)會關(guān)愛，正確看待自己和別人，那么我們美好的人生必將“一路花香”！

　　四、布置作業(yè)：

　　1、抄寫本課生字詞語。

　　2、推薦閱讀《失落的一角》

《一路花香》教案13

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，把握課文大意，復(fù)述課文。

　　2、理解本課字詞。

　　3、通過自主性學(xué)習(xí)診斷，體會寓言要闡述的道理，提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)性診斷。

　　揭題，設(shè)問：根據(jù)課題，你產(chǎn)生了哪些問題？

　　二、自主性學(xué)習(xí)診斷。

　　1、自讀課文，要求：（1）要有一定的速度。

　�。�1）把握課文主要內(nèi)容，想想說明了什么道理。

　�。�2）在不懂的地方做上記號，同桌交流。

　　2、檢查初讀情況，落實(shí)以上問題。

　　三、閱讀重點(diǎn)段落，理解性診斷與矯治。

　　1、選擇自己喜歡的方式閱讀趕興趣的.段落，或朗讀，或表演等方法來交流自己對課文的理解。

　　2、學(xué)生閱讀準(zhǔn)備。

　　3、學(xué)生活動，在群體診斷與矯治中引導(dǎo)學(xué)生體會兩個水罐的特點(diǎn)及寓意。

　　四、遷移練習(xí)，發(fā)展性診斷與矯治。

　　1、讀了這個故事，你有何感受？

　　2、生活中有很多人存在著弱點(diǎn)、不足，你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長處，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？請舉例練習(xí)。

《一路花香》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識與技能目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　�。�2）過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話所蘊(yùn)含的道理。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。

　　（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入，走進(jìn)花香

　　課前充分利用視頻展示春暖花開優(yōu)美畫面，（設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離）說“同學(xué)們，你們看到了什么？”，然后說：“是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的”一路花香”。板書課題后一起美讀課題，“讀了課題你想知道什么？”（設(shè)計(jì)意圖：這一導(dǎo)入使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)在不知不覺中被激起，促使他們伴隨著內(nèi)心的情感去初讀課文。）

　　二、初讀課文，感受花香

　　讓學(xué)生帶著問題自由讀、指讀，開火車讀文，標(biāo)出自然段序號。想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？解決提出的問題師隨機(jī)正音。(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。所以這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我讓學(xué)生帶著問題自由讀、指讀，開火車讀文,這樣既檢查了學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀概括能力。)

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　要求默讀課文，并圈畫出生字詞，自學(xué)字詞，有疑難可查閱資料或隨時向老師請教。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。）

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

　　3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生從多角度去體會破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過程。

　　2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對話，明白其中的道理。樹立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)花香

　　導(dǎo)入語：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多愜意啊。大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了各個角落，為我們送來了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰送來的呢？（出示兩水罐圖）

　　二、全心品讀，尋探花香

　�。ㄒ唬┱w感知。

　　這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文并圈畫出關(guān)鍵詞）

　�。ㄏ鄼C(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）

　　（設(shè)計(jì)意圖：這里培養(yǎng)了學(xué)生快速瀏覽的閱讀能力，同時又培養(yǎng)了“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。）

　�。ǘw會“十分慚愧”

　　1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

　　2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

　　“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。

　　3、出示填空：破水罐因?yàn)?而慚愧。

　�。�1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會）

　�。�2）完成填空，練習(xí)說話：破水罐因?yàn)?而慚愧。

　�。ㄒ�?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；）

　　（3）進(jìn)一步體會：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀，齊讀。）

　　（4）再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解“十分慚愧”。

　　破水罐因?yàn)?而十分慚愧。

　�。ㄒ�?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。）

　　3、指導(dǎo)朗讀：

　　4、對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（語氣和藹）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為了把課堂真真實(shí)實(shí)地還給學(xué)生，在品讀課文前，讓學(xué)生先自由讀課文，找一找圈劃出破損水罐情感變化的詞語，然后引導(dǎo)學(xué)生體會破損水罐的第一次情感，通過抓住“慚愧“”十分慚愧“”“盡了自己的全力’”卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”等關(guān)鍵詞句的理解，體會破水罐的慚愧自卑，同時通過課件出示“破水罐因?yàn)?-----而慚愧�！卞憻拰W(xué)生的思維和表達(dá)能力。）

　�。ㄈw會“一絲快樂”

　　1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？（指名讀，男生讀）

　　2、破水罐的心情有什么變化？（指名讀，女生讀）

　　3、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？

　　4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯(lián)系上下文說說看。

　�。ㄒ�?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過畫面感受美好的景象。我以鮮花作為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生用一兩句話來形容鮮花，因?yàn)椴鍒D中的鮮花很美，而且破水罐也因?yàn)榭吹锦r花而感到一絲快樂，但文章中卻沒有做詳細(xì)的描寫。這一點(diǎn)的拓展，也為下文做鋪墊。）

　�。ㄋ模w會“仍然傷心”

　　1、過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭??道歉。）

　　總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來。）

　　2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。再指名讀，齊讀。這時它又會說些什么呢？

　　（五）體會“相當(dāng)欣慰”

　　1、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（出示挑水工的話）

　　2、出示小路兩年前后的變化。請你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的`花瓶里”指名讀）

　　3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會與挑水工之間有段怎樣的對話呢？（同桌討論反饋）

　　4、如果這時我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何？（引出欣慰）

　　5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩，它這時一定“ 欣慰”。你想對課文中的破水罐或者挑水工說些什么？（讓我們一起再來讀讀挑水工的話。）

　　這時，破水罐的表情一定變?yōu)?（出示圖片感知）。

　　6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生“在文中找出破水罐與挑水工有兩次對話，用“——“畫出來，小組合作體會他們的心情�！比缓笞寣W(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動，采用以讀代講的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而內(nèi)化課文的語言并提高有感情朗讀課文的能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到不理解的詞，這時我鼓勵學(xué)生自己互相解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作精神。）

　　三、以讀促讀，收獲花香

　�。ㄒ唬┯谩白屛覀冊俅斡懈星榈貙⒄n文讀一讀”進(jìn)行過渡，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過以上的品讀，文中那優(yōu)美、鮮明的詞句已經(jīng)不知不覺地儲存在學(xué)生的記憶倉庫中了。）

　�。ǘ⿲W(xué)生自由選擇（小組內(nèi)交流）

　　我想對完好的水罐說：

　　我想對破損的水罐說：

　　我想對挑水工說：

　　我想對自己說：

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)的目的不僅僅是積累語言，更重要的是要學(xué)會表達(dá)。珍視學(xué)生在尊重文本價(jià)值前提下富有個性的、獨(dú)特的見解，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理。）

　�。ㄈ霸诂F(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許??那么，讀了這個故事，你又有什么新的認(rèn)識呢？”

　　（設(shè)計(jì)意圖：這樣，既有機(jī)結(jié)合課文中心進(jìn)行人文教育，又有效地結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行了

　　讀、寫、說的訓(xùn)練，達(dá)到了人文性和工具性的兩性統(tǒng)一。）

　�。ㄋ模⿴熒錁防收b《欣賞自己》

　�。ㄟ@是對學(xué)生情感的升華過程，使學(xué)生在感受課文語言的同時，體會要正確看待自己。）

　　四、課堂小結(jié)，花香四溢

　　師總結(jié)：讓我們再次凝視“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中??

　　五、作業(yè)。

　　1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。

　　（設(shè)計(jì)意圖：我用激勵性的語言進(jìn)行小結(jié)后用課件出示課后作業(yè)，既培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，又為今后的習(xí)作積累了寫作素材。）

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　14．一路花香

　　完好的水罐（圖）驕傲自大

　　破損的水罐（圖）慚愧自卑正確看待自己和別人（紅筆寫）

　　挑水工循循善誘

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本課板書簡潔，體現(xiàn)課文的特點(diǎn)，便于學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶。寓意用紅粉筆吸引了學(xué)生的注意力，揭示了中心。）

　　九色鹿

　　全文按照故事情節(jié)可以分為三段。第一自然段為第一段，寫九色鹿的由來．第二到五自然段為第二段，寫九色鹿救人不要報(bào)答．第六到九自然段為第三段，寫調(diào)達(dá)見利忘義．受到重法罰．

　　二、說重點(diǎn)、說難點(diǎn)：

　　第三段是全文的重點(diǎn)．在這段中，人物的性格特征充分展現(xiàn)，人物語言形象生動．值得反復(fù)體會與品味．

　　因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)識世界的特點(diǎn)是直觀、形象的，而要在語言文字中準(zhǔn)確把握所蘊(yùn)含的情感世界，這對孩子來說有困難。發(fā)揮想象，體會人物性格，明白事理是全文的重點(diǎn)．

　　三、說教法：1、情境法2、表演法3、電教法

　　說學(xué)法：1、感情朗讀法2、合作學(xué)習(xí)法

　　四、說教學(xué)程序：

　　依據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準(zhǔn)備用兩課時教學(xué)全文。

　　第一課時：初讀課文，整體感知，自學(xué)字詞；

　　再讀課文，理清層次，熟悉內(nèi)容。

　　這里我主要說一下第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　同學(xué)們同過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　根據(jù)回答板書：九色鹿：舍己救人不圖回報(bào)

　　調(diào)達(dá)：見利忘義恩將仇報(bào)

　　二、指導(dǎo)表演課本劇。

　　（一）、指導(dǎo)人物性格分析。

　　1、這是個很有意思的故事，大家想把它演出來嗎？（想！）

　　2、要演好課本劇可不簡單，我們應(yīng)該診所好哪些準(zhǔn)備工作呢？首先我們要知道劇中有哪些人物。（根據(jù)回答板書：王妃、國王、烏鴉。）

　　3、知道人物后我們就要著重分析體會任務(wù)的性格特征。請同學(xué)看課本總結(jié)王妃、國王、烏鴉的性格特征，并告訴同學(xué)你是從哪兒看出來的。

　　4、交流，王妃性格特征。"她纏著國王要他去捕捉九色鹿。""纏"體現(xiàn)王妃的任性。國王的性格特征。"國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞九色鹿。""無奈、只好"說明國王良知未泯。

　　[語文課程的“開放”、“拓展”，都必須建立在對文本理解的基礎(chǔ)上，因此，我們要正確處理文本的價(jià)值取向和珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)中，我緊緊抓住課文語言文字引導(dǎo)學(xué)生感悟體會、朗讀說話，從字里行間體會兩個人物的截然不同的性格特點(diǎn)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和正確的人生觀、價(jià)值觀。]

　�。ǘ�、指導(dǎo)臺詞表白。

　　1、表演課本劇除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是臺詞，有感情有個性的臺詞是一出好的課本劇必不可少的因素。我們怎樣才能讀好、背好、表達(dá)好臺詞呢？首先請大家畫出課文中的臺詞。

　　2、根據(jù)回答出示："救命啊，救命！""謝謝你的救命之恩?終身受你的驅(qū)使??""我救你并不是要你做我的奴仆??知恩圖報(bào)了。""如果用這只鹿的毛皮??更加漂亮。九色鹿，??捉你來了！""陛下，你知道嗎？??天下人笑話嗎？"