小學(xué)藝術(shù)教案

時(shí)間：2023-02-27 14:52:51 教案我要投稿

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小學(xué)藝術(shù)教案

　　作為一名老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)藝術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)藝術(shù)教案

小學(xué)藝術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生對(duì)河北民間藝術(shù)有一些初步了解

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、授新課

　　請(qǐng)同學(xué)欣賞書中圖品

　�。�1）、秸稈扎

　　可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復(fù)雜。手法細(xì)膩令人嘆為觀止。

　　(2)、果和雕刻

　　使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。

　　藝人見材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準(zhǔn)確。

　　（3）、內(nèi)畫鼻煙壺

　　內(nèi)畫煙壺的專業(yè)技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進(jìn)壺內(nèi)，再磨好的.內(nèi)壁上反畫。

　�。�4）、木刻獅子

　　兩只獅子，回收長(zhǎng)嘯，姿態(tài)生動(dòng)，造型概括，雕刻細(xì)膩。

　　（5）繡花鞋墊

　　我省的刺繡形式多樣，品種繁多，有著鮮明的地方特色，以簡(jiǎn)練明快的組合圖案為主。

　�。�6）泥制玩具

　　書中是泥模制玩具，構(gòu)圖飽滿、刻工精細(xì)。

　�。�7）《磁州窯三彩刻花盤》

　　是宋代磁州窯的制品，線條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。

　　三、課后小結(jié)

　　表揚(yáng)聽節(jié)講認(rèn)真的同學(xué)

　　四、教學(xué)反思：

小學(xué)藝術(shù)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過書法和篆刻的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法和篆刻的興趣，了解我國書法、篆刻的起源和類別，使他們受到書法、篆刻美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2、通過篆刻的講解和示范，使學(xué)生初步懂得治印的基本技法與步驟。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、難點(diǎn)：篆刻時(shí)如何把運(yùn)刀的方向、角度與力度。

　　2、重點(diǎn)：篆刻的治印步驟及方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具：各種字體的碑帖及名家書法作品數(shù)幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣紙、硯、墨、印泥、砂紙（粗細(xì)兩種）圓鏡、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供學(xué)生仔細(xì)看。

　　2、學(xué)具：刻刀、毛筆、墨、青田石或肥皂、土豆、橡皮等，砂紙、小圓鏡、小牙刷、毛刷等。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課。

　　（二）講授新課

　　1、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。

　　我國是文字記載的歷史是從殷商時(shí)代應(yīng)用甲骨文開始，距今約三千七百余年。最古老的文字是用圖畫方式表達(dá)，讓人一看就可以用自己的語言讀出來，并明白它的意思，后來由于實(shí)際需要，又產(chǎn)生了音意相兼的形聲字，以及運(yùn)用了轉(zhuǎn)注、假借的手法，有象形、指事會(huì)意的實(shí)體字和形聲字，漢字的創(chuàng)造正是沿著這個(gè)道路發(fā)展下來的：

　　2、書法的分類：

　　綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。

　　（1）篆書：

　　甲骨文-------是殷、周時(shí)期的古文，因刻在龜骨上故名；石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石，上面所刻的文字屬于大篆的體系，也是我國最早的石刻；秦《泰山刻石》-------又稱《封秦山碑》字體屬于小篆，相傳是秦代丞相李斯所寫，小篆是從大篆省改而來的。

　　（2）隸書：

　　相傳是獄史程邈被囚在監(jiān)獄里時(shí)，把大小篆的筆畫和結(jié)體作簡(jiǎn)化，便于書寫。這種字體便在公文上使用起來。當(dāng)時(shí)辦公文的小官叫做“徒隸”，便把這種字體稱為“隸書”

　　（3）楷書：

　　楷書真書，楷書，由隸書、隸草演變而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。

　　（4）行書：

　　行書書寫速度較快，常作文章起稿用，沒有一套規(guī)定的寫法，寫得規(guī)矩一點(diǎn)而接近楷書的叫“行楷”，寫得放縱一點(diǎn)而接近草書的叫“行草”。

　　（5）草書：

　　章草-------又稱隸草，其字形特點(diǎn)是解散隸體，趨于簡(jiǎn)便，但仍存隸書的形勢(shì)，字字區(qū)別不相連綿；

　　今草--------相傳是后漢的張芝從章草加以演變而成。特點(diǎn)是體勢(shì)連綿，筆意奔放，常常是上一字的終筆，也就是下一字的起筆。

　　3、篆刻

　　篆刻的用途及分類�？逃≌路Q為治印，治印多為篆字，故稱為篆刻。篆刻要求書法、章法、刀法三方面的完美與巧妙的結(jié)合。古代在印面上刻著官階或姓名來佩帶，作為取得對(duì)方信任的標(biāo)志，流傳至今，仍保持了它從屬性的用途，如取款，寫證明必加蓋公、私章等。

　　印章作為一種輔助藝術(shù)運(yùn)用在繪畫、書法等藝術(shù)上，或用來說明主題內(nèi)容、作者姓名、創(chuàng)作年月、收藏者等，或用來增加畫面構(gòu)圖完整，成為世態(tài)作品的一個(gè)重要組成部分。因此，常把篆刻、書法、繪畫相提并論，稱它們?yōu)椤敖鹗瘯嫛�。一幅好的國畫作品，要求詩、書、畫、印四絕。

　　印章從印文制作看，有白文印（即陰文�。┖椭煳挠。栁挠。�、肖形印等。（舉例說明）

　　從字意上來看，有姓名印、別號(hào)印、年齡印等。（參照課本或舉例各不同圖說明）

　　從印章蓋在書畫作品的位置上看，又可分為名章（姓名、別號(hào)、地名、年齡印均蓋在靠作者姓名的下面或后面）、閑章（如詩句、成語、吉語、肖形圖案等，均蓋在作品的上首或下角）。

　　邊款，陰刻在印章的一邊，好像畫上題詩文款志一樣，可以記錄制作年代，作者情感和作者姓名。

　　4、設(shè)計(jì)印稿

　　（1）章法篆刻

　　設(shè)計(jì)印稿在篆刻當(dāng)中占相當(dāng)重要的地位。設(shè)計(jì)印稿時(shí)首先應(yīng)從章法上重點(diǎn)考慮，如印文的內(nèi)容包含幾個(gè)字，字與字之間筆畫的多少，疏密關(guān)系的對(duì)比，根據(jù)印面的形狀應(yīng)當(dāng)采取什么樣的排列方法、印文怎么樣分間都需要精心設(shè)計(jì)。

　　在設(shè)計(jì)當(dāng)中，既要照顧全局的和諧、平衡、又要考慮局部在分教案頻道 /朱布白時(shí)字與字之間相互呼應(yīng)、聯(lián)絡(luò)的關(guān)系，要學(xué)會(huì)在自然錯(cuò)落、似不平衡的空間對(duì)比當(dāng)中去尋找空間美感。在篆法上，一印當(dāng)中所采用的字體必須是同一時(shí)期、同一體勢(shì)的文字。

　　（2）排列方法

　　a、字姓，雙字名，印文中不帶“印”字。假設(shè)“何柳伊”排為：右列作“何”，左列作“柳伊”即可。

　　b、字姓（復(fù)姓）雙名者，假設(shè)〈歐陽秋香〉排為右列作“歐陽”，左列作為“秋香”即可。

　　c、雙姓，單名者。假設(shè)〈司馬光〉排為右列作“司馬”左列作為“光”即可。

　　d、單姓、單名，印文中帶“之印”者，假設(shè)〈王月之印〉排為右列作“王月”，左列作“之印”即可。

　　e、有些姓名并不依照一般的規(guī)律排列，而采用“四文”式排法為使雙字的名字不相分割，印文由姓列名旋轉(zhuǎn)回接以求圓滿。假設(shè)（何柳伊�。┡艦橛伊凶鳌昂�、印”左列為“柳、印”。對(duì)于初學(xué)者平來說，應(yīng)從規(guī)矩入手，支委切莫濫用“回文”。

　　三、作業(yè)布置

　　同學(xué)們回家構(gòu)思設(shè)計(jì)一題自己的印稿，注意章法、篆法的和諧處理。

　　四、課堂小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)。

　　二、復(fù)習(xí)舊課

　�、� 書法藝術(shù)，在字體上可分為幾類?

　�、� 什么是朱文印，什么是白文印，篆刻分為幾類?(提問學(xué)生,簡(jiǎn)略回答所學(xué)知識(shí))

　　三、講授新課

　　篆刻的刻印步驟（分段進(jìn)行教學(xué)，教師示范）

　　① 寫印稿：

　　選用毛邊紙或其它薄而能吸水的紙，蓋在用砂紙磨平的石章面上，按下石的輪廓，在輪廓內(nèi)，用小楷筆蘸上濃墨(是墨汁而不是碳素墨水)寫印稿.根據(jù)已設(shè)計(jì)好的印稿，反復(fù)多寫幾次,最后選一張配篆、章法滿意的。

　　②印稿上石（渡稿）：

　　待印稿墨跡干后，再對(duì)準(zhǔn)所刻的印面將稿紙反復(fù)在上面，固定好四邊，把稿紙涂上清水，再用有吸水性能的紙，迅速吸掉浮在上面的`余水。然后用四層毛邊紙或宣紙蓋于其上，用指甲在上面均勻地揉磨，于是墨稿便復(fù)印在章面上了。若揭下印稿發(fā)現(xiàn)個(gè)別的筆畫未印清晰，可用墨筆再勾描清晰，便可運(yùn)刀鍥刻了。

　　③運(yùn)用刀法：沖刀法——包括橫沖、豎沖、逆沖三種姿式

　　初學(xué)者可先掌握由右向左的橫沖刀法，刻豎畫時(shí)可將印章轉(zhuǎn)過來一律橫刻，執(zhí)刀如執(zhí)筆，刀桿應(yīng)向右傾斜，并用無名指抵住印面右側(cè)邊線用力，控制沖刀速度，避免打滑。

　　刻字的方法：在刻字運(yùn)用時(shí)，無論是刻“白文”或“朱文”印線條，運(yùn)刀的方向都要由右（外）向左（內(nèi)）或由上向下，或由下向上鍥刻。在教案頻道 /刻弧形的線條時(shí)要石隨刀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)石不轉(zhuǎn)刀，采用“雙刀”刻字，應(yīng)先刻完筆畫的一邊后，將石章調(diào)轉(zhuǎn)達(dá)180度，再鍥刻未完成的另一邊。要求印面的凹處呈倒梯形，這樣處理，蓋印文的線條顯得變化，渾厚而不扁薄，求得金石氣息。

　　④ 修改

　　印章刻好后不應(yīng)急于蓋印，須從整體章法上審查，將小鏡照印面，細(xì)察印面效果，可補(bǔ)刀修飾。最后用牙刷刷去石屑，摁印泥蓋在白紙上。

　　（三）巡回輔導(dǎo)，課堂總結(jié)

　　及時(shí)糾正學(xué)生中的不良做法，當(dāng)場(chǎng)演示，以便學(xué)生更清楚地看到。發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題及時(shí)提出解決的辦法。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)印章的一些簡(jiǎn)單知識(shí)，學(xué)習(xí)肖形印章的知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的良好作業(yè)習(xí)慣和熱愛祖國文化藝術(shù)的良好情感。發(fā)展學(xué)生的觀察、判斷、想象和表現(xiàn)形象的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解朱文和白文印章的特征；學(xué)習(xí)肖形印章刻制的一般方法和步驟。

　　難點(diǎn)：對(duì)朱文、白文兩種不同表現(xiàn)形式的刻制方法的理解與正確地運(yùn)用。

　　三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

　　教具：印章若干枚，朱文、白文印章放大范圖或幻燈片，刻刀，肥皂，印泥。

　　學(xué)具：刻刀或小刀片，肥皂或橡皮，印泥，毛筆或彩色水筆，作業(yè)紙。

　　四、教學(xué)程序

　　(一)導(dǎo)人新課。

　　1．教師出示印章實(shí)物，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)印章。

　　刻印章是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，有著悠久的歷史。它是祖國文化藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。

　　2．教師出示肖形印紋的放大范圖(或幻燈片)。提問：這幾幅放大的印章表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?(讓學(xué)生直觀識(shí)別肖形印章。)學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：以圖案花紋或人物肖像為主要表現(xiàn)內(nèi)容的印章叫做肖形印，又叫象形印或圖案印。它是刻印藝術(shù)中的一種。生肖印是肖形印的一種專題印章。

　　大家想不想學(xué)習(xí)刻印呢?(板書課題)

　　(二)講授新課。

　　1．隨堂欣賞、討論。

　　(1)學(xué)生觀賞、分析課本中所列印章，感受朱文、白文兩種不同的表現(xiàn)形式。

　　(2)教師出示朱文、白文肖形印章范作各一枚。提問：這兩枚印章的表現(xiàn)手法有什么區(qū)別?

　　學(xué)生回答后教師歸納，印紋為紅色的叫朱文，又稱陽文。朱：紅色的意思。反之叫白文，又稱陰文。

　　繼續(xù)提問：想一想，這兩種不同的表現(xiàn)形式分別需采用怎樣的刻制方法才能表現(xiàn)出來。

　　2．講授刻印方法、步驟和相關(guān)的技術(shù)要求。

　　(1)材料準(zhǔn)備。

　　技術(shù)要求：刻印的一面要進(jìn)行加工平整(這一步驟可以在課前準(zhǔn)備好)。

　　(2)描繪印紋。

　　此時(shí)，須提醒學(xué)生注意確定采用哪種表現(xiàn)形式(朱文或白文)。

　　(3)執(zhí)刀刻制。

　　教師演示。同時(shí)講授正確的握刀與運(yùn)刀和合理把握力度的方法及安全操作知識(shí)。

　　(4)授色蓋印

　　技術(shù)要求：授色須飽滿，蓋印時(shí)用力要均勻，且不能移動(dòng)印章。

　　3．學(xué)生作業(yè)。

　　教師隨堂巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，加以提示，以點(diǎn)帶面。

　　(三)課堂小結(jié)

　　1．講評(píng)作業(yè)�？隙▽W(xué)生取得的成績(jī)，指出存在的不足。

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，為繼承和發(fā)揚(yáng)祖國的治印藝術(shù)而教案頻道 /努力學(xué)習(xí)。

小學(xué)藝術(shù)教案3

　　課題：動(dòng)物的家園

　　課型：藝術(shù)綜合課

　　年級(jí)：一年級(jí)

　　教材分析：

　　神奇的大森林是動(dòng)植物的王國，各種各樣的動(dòng)物在森林里生生不息。孩子們對(duì)大森林充滿了神奇與向往。本課讓學(xué)生通過幾首音樂作品的欣賞，對(duì)用音樂來描繪的小動(dòng)物有一個(gè)初步的感受，使學(xué)生從音樂中體會(huì)用音樂描繪的小動(dòng)物是怎樣的，并通過欣賞能表現(xiàn)小動(dòng)物的形態(tài)。體會(huì)到人類與動(dòng)物應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、和諧相處。引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和它們生活的環(huán)境有所了解和關(guān)懷，并獲得一些基本的藝術(shù)知識(shí)技能認(rèn)識(shí)以及各方面的藝術(shù)能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

　　針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的幼兒心理：“好奇，想象力豐富”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，從視、聽等多個(gè)角度，給學(xué)生一個(gè)豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達(dá)到一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目的：

　　１、通過舊歌的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)描繪小動(dòng)物的歌曲和兒歌。并用藝術(shù)手段（表演）進(jìn)行展示。

　�。�、通過對(duì)《蜜蜂》、《青蛙音樂會(huì)》、《烏龜》三段不同速度，情緒的音樂欣賞與形體表現(xiàn)，感受幾種小動(dòng)物的音樂形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)幾種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)與神情的模仿與表現(xiàn)。

　�。�、通過對(duì)音樂的欣賞，根據(jù)不同的音樂情緒可以用色彩或線條來表現(xiàn)音樂形象。

　�。�、通過多種藝術(shù)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的.關(guān)愛，對(duì)小動(dòng)物生存環(huán)境的關(guān)注，并用繪畫方式為小動(dòng)物營造一個(gè)安寧生態(tài)的生活家園。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從音樂中感覺音樂的不同速度、情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的動(dòng)物形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。薄⒏枨缎∮晟成场�、《蜜蜂》、《青蛙音樂會(huì)》、《烏龜》、《兩只小象》等。

　�。�、剪刀、彩紙、彩筆、膠水等美術(shù)用具。

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、組織教學(xué)

　�。�、聽音樂律動(dòng)。

　�。�、提出聽故事的要求。

　　[設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)為課堂營造活潑愉快的氛圍，提出本課要求，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和進(jìn)取心。]

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、感受本驗(yàn)

　�。�、師：青蛙媽媽睡醒了，青青的楊柳也隨風(fēng)飄，嫩綠的小草拼命地往外鉆，小雨唱起了美妙的歌聲。小雨怎樣唱歌？

　　生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）……

　�。�、師：請(qǐng)小朋友模仿小雨的歌聲表演。（要求：學(xué)生用輕柔的聲音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并讓學(xué)生自評(píng)：哪組模仿表演最好？）

　�。场煟盒∮隄駶�(rùn)了沉睡了一個(gè)冬季的大地，大自然會(huì)有什么樣的變化？

　　生：小草綠了；花開了；到處都是綠色的；……

　�。�、師：什么季節(jié)到了？誰來告訴人們？

　　生：春天來了，小燕子為人們報(bào)春。

　�。�、師：小燕子是一只怎樣的小動(dòng)物？它怎樣飛的？誰來表演？

　　生：是一只可愛機(jī)靈的小動(dòng)物，飛起來時(shí)翅膀很柔和（學(xué)生可邊說邊表演《小燕子》歌曲之后進(jìn)行評(píng)價(jià)）。

　�。�、師：小朋友表演了多么可愛伶俐的小燕子，還可以表演哪些有關(guān)小動(dòng)物的歌曲，兒歌？

　　生：（爭(zhēng)先恐后舉手表演與動(dòng)物有關(guān)歌曲，兒歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《兩只老虎》《小老鼠上燈塔》《詠鵝》《小兔子》等）

　　[設(shè)計(jì)意圖：這種形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)參與到音樂藝術(shù)活動(dòng)中。這時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生所表演的動(dòng)物形象給予提示，如從小動(dòng)物的形態(tài)、神情上，可用什么樣的情緒表演更適合]。

　　三、音樂欣賞、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　活動(dòng)一

　　1、師：剛才小朋友用歌聲，兒歌描繪了小動(dòng)物，老師今天要讓小朋友，聽聽音樂怎樣描繪小動(dòng)物？（提出聽音樂的要求：安靜、仔細(xì)）

　　播放《蜜蜂》

　　2、師：遠(yuǎn)處來了一只小精靈，它四處張望，竄來竄去的它是誰？在做什么？為什么？

　　3、聽完《蜜蜂》，請(qǐng)小朋友自由發(fā)言談感受。

　　(1)生：小鳥飛地很快，很急，來報(bào)春了；

　　(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；

　　(3)小蜜蜂在花叢中飛來飛去地采蜜；……

　　（學(xué)生的回答很多，只要能表達(dá)出地一種快速行駛的小動(dòng)物都可以。能表達(dá)出一種很愉快地情緒也行）

　　4、請(qǐng)學(xué)生復(fù)聽音樂，隨音樂的情緒和速度進(jìn)行律動(dòng)表演。

　　5、教學(xué)的擴(kuò)展：

　　(1)師：請(qǐng)小朋友為音樂中的小動(dòng)物選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型。

　�。ǔ鍪荆篴、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）節(jié)奏。

　　(2)根據(jù)八分節(jié)奏，讓學(xué)生模仿其它小動(dòng)物的叫聲，并隨老師有力度變化的手勢(shì)進(jìn)行演唱。

　　(3)師：請(qǐng)小朋友用筆描繪出小動(dòng)物的形態(tài)。

　　學(xué)生用筆畫出圖譜：；；。

　　學(xué)生可用彩色筆描繪出明快的色塊。（黃色：紅色：綠色: ）

　　[設(shè)計(jì)意圖：教室里出現(xiàn)第一次高潮，每一個(gè)學(xué)生都可以參與到藝術(shù)活動(dòng)中，用不同的形式來表現(xiàn)自己的感受到的音樂形象，做學(xué)習(xí)的主人。]

　　活動(dòng)二

　　1、師：小動(dòng)物的歌聲和歡笑聲引來了一只小青蛙，它是怎樣跳出來的？

　　2、師：學(xué)生表演小青蛙的跳躍狀態(tài)。

　　3、師：請(qǐng)小朋友為小青蛙選擇一條合適的節(jié)奏型。

　�。ǔ鍪荆篴、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）節(jié)奏。

　　4、學(xué)生選擇了b條節(jié)奏并進(jìn)行表演。

　　5、師：小青蛙在荷葉上跳來跳去，它要做什么？請(qǐng)小朋友聽。（播放《青蛙音樂會(huì)》）

　　（播放的音樂學(xué)生知道是描繪青蛙的，給一個(gè)命題音樂，讓學(xué)生在指定的范圍內(nèi)，認(rèn)真仔細(xì)地體會(huì)、想象）

　　6、學(xué)生通過欣賞，編創(chuàng)了有關(guān)小青蛙的音樂故事。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)與第一活動(dòng)比較不同在于，第二個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生在命題音樂中合理的感受音樂形象，還可以培養(yǎng)學(xué)生通過欣賞音樂來描述或編創(chuàng)一種音樂形象，可以訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)自己感受到的音樂情緒，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣得以充分的發(fā)揮。]

　　活動(dòng)三

　　1、師：不一會(huì)兒，森林里來了許多小動(dòng)物，有一只小動(dòng)物它走得很慢，走到所有的小動(dòng)物的后面，聽聽音樂，告訴大家它是誰？（播放《烏龜》）

　　2、學(xué)生通過音樂欣賞，從音樂的速度和情緒上的判斷了以下的小動(dòng)物：烏龜、蝸牛、大笨熊、大象；

　�。▽W(xué)生的回答并沒有錯(cuò)，以上的小動(dòng)物在行走時(shí)速度很慢，音樂的情緒上是低沉的，因此，只要學(xué)生能表達(dá)這樣的意思，老師都可以給予肯定）

　　3、復(fù)聽音樂，并隨音樂讓學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)表演。

　　4、師：第一段音樂與這段音樂有區(qū)別嗎？說說你的感受？

　　5、學(xué)生分組討論，并用各種形式表達(dá)。

　　(1)律動(dòng)；

　　(2)色彩：（第三段音樂可以用深色調(diào)來表現(xiàn)）；黑色：棕色：

　　(3)繪畫：第一段音樂用小巧、纖細(xì)的線條；

　　第三段音樂用粗線條；

　　[設(shè)計(jì)意圖：第三個(gè)活動(dòng)在隨音樂做律動(dòng)時(shí)，學(xué)生做自已覺得是誰來了就做誰的動(dòng)作，放手讓中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽創(chuàng)造。只有讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，他才會(huì)真正地喜歡學(xué)習(xí)了。]

　　四、深入探究、人文情懷

　　1、師：這么多小動(dòng)物在一起，可高興了，如果你們就是這么一群小動(dòng)你們應(yīng)該怎樣相處？

　　2、生：小動(dòng)物應(yīng)該友好相處。

　　3、表演《兩只小象》表達(dá)小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛的情懷。

　　4、師：小動(dòng)物相處地很友好，很幸福，小朋友平常你們?cè)谀膬耗芸吹叫?dòng)物？

　　5、生：動(dòng)物園、鳥籠里……

　　6、師：小動(dòng)物們它們自由嗎？我們應(yīng)該怎樣做？

　　7、學(xué)生分組討論“為動(dòng)物營造一個(gè)美好家園”；分組用美術(shù)用具為動(dòng)物“繪畫”一個(gè)理想家園。

　　8、師生一起在《小鳥、小鳥》音樂背景下，把各種小動(dòng)物的頭飾“放回”學(xué)生繪制的“動(dòng)物家園”里。

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生為自己參與的活動(dòng)命題，這樣可以讓學(xué)生真正成為這節(jié)課的小主人。]

小學(xué)藝術(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解我國古代音樂知識(shí)，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力。欣賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解我國古代音樂知識(shí)，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力。

　　難點(diǎn)：用肢體表演青銅器上的舞蹈紋樣

　　媒體設(shè)計(jì)：

　　有關(guān)圖片和文字資料。中國古代的音樂資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室，在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　�。�1）斷音練習(xí)（小黑板）

　�。�2）長(zhǎng)音練習(xí)。

　�。�3）三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）

　　三、了解中國古代音樂知識(shí)

　　1、教師出示“黃鐘大呂”，請(qǐng)學(xué)生看著圖片說一說是什么意思？

　　2、教師解釋：黃鐘——我國古代音韻十二律中六種陽律的第一律。大呂——六種陰律的'第四律。形容音樂或言辭莊嚴(yán)、正大、高妙、和諧。

　　了解我國古代音樂知識(shí)，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力。音律是中國古代關(guān)于音樂和其權(quán)衡事物的一門學(xué)說，并且認(rèn)為音律是萬事萬物的根本。我國古代音樂早在商周已有了五音和十二律�！抖Y記》說：“聲成文謂之音。音之?dāng)?shù)五。”五音，是指宮、商、角、徵、羽五音。五音分陰和陽，一變而為十，即太宮、少宮、太商、少商、太角、少角、太徵、少徵、太羽、少羽。律，本來是用來定音的竹管，古人用十二個(gè)不同長(zhǎng)度的律管，吹出十二個(gè)高度不同的標(biāo)準(zhǔn)音，以確定樂音的高低，故這十二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音也就叫做十二律。

　　從低到高依次為：

　　黃鐘－大呂－太簇－夾鐘－姑洗－中呂－蕤賓－林鐘－夷則－南呂－無射－應(yīng)鐘。

　　四、欣賞

　　1、欣賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞山西汾縣戰(zhàn)國青銅圓壺頸部的采桑紋飾，上面的《奏舞》是一種與祭祀禮儀有關(guān)的舞蹈。奏舞是一邊演奏樂器，一邊跳舞的一種舞蹈。他源于祭祀，后來也用于群眾性的自娛和表演�，F(xiàn)今的腰鼓舞、長(zhǎng)鼓舞、太平舞和蓮湘舞等都是從《奏舞》演變而來的。

　　2、學(xué)生分小組用肢體表演青銅器上的舞蹈紋樣，模仿做出不同的動(dòng)作，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)和欣賞。

　　五、結(jié)束課題

小學(xué)藝術(shù)教案5

　　（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　主要內(nèi)容：

　　本冊(cè)教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創(chuàng)造、人類的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯(cuò)、藝術(shù)家的故事八個(gè)單元。

　　教材以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科知識(shí)技能為隱線，更注重感性的積累和體驗(yàn)；采用點(diǎn)式、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動(dòng)中，繼續(xù)通過游戲的形式練習(xí)各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。

　　教材重點(diǎn)：

　　在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的`需要。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。

　　教材難點(diǎn)：

　　強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。

　　知識(shí)和能力：

　　美術(shù)通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　音樂繼續(xù)通過游戲的形式練習(xí)各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　在藝術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　合作的學(xué)習(xí)方式：

　　提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利

　　于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；先為學(xué)生分好小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

　　創(chuàng)造性的培養(yǎng)：

　　培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在藝術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的藝術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)。

小學(xué)藝術(shù)教案6

　　教學(xué)目的：

　　1、在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、比較、歸納，學(xué)生能夠的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用自己的語言描述、評(píng)價(jià)馬蒂斯的作品，能力強(qiáng)的學(xué)生能發(fā)表自己較為獨(dú)特的觀點(diǎn)。能學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅作品。

　　3、激發(fā)學(xué)生不滿足過去，勇于創(chuàng)新的思想意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)他一生對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。

　　2、學(xué)習(xí)欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會(huì)作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)馬蒂斯教為抽象的物象造型的認(rèn)識(shí)與理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：課件、電腦、電視機(jī)

　　學(xué)具：彩紙、剪刀。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　20世紀(jì)的藝術(shù)的師——馬蒂斯

　　出示馬蒂斯的肖像。

　　二、欣賞斯的作品

　　1、《藍(lán)衣女人》創(chuàng)作于1937年。

　　組內(nèi)談感受

　　2、《金魚》創(chuàng)作于1912年。

　　面對(duì)這幅畫誰愿談一談自己的`感受？

　　三、欣賞剪紙作品

　�。R蒂斯的照片）這是他手術(shù)后正在創(chuàng)作，猜猜看，他在搞什么創(chuàng)作？

　　《常春藤與花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？

　　欣賞馬蒂斯的《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》

　　四、評(píng)價(jià)

　　1、馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？

　　色塊的組合對(duì)比（）

　　夸張的裝飾色彩（）

　　細(xì)膩的寫實(shí)色彩（）

　　2、你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

　　3、通過本課欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深的是什么？

　　馬蒂斯的繪畫（）

　　馬蒂斯的剪紙（）

　　馬蒂斯一生不懈的追求（）

　　馬蒂斯與野獸派（）

　　其他（）

　　五、小結(jié)

　　你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設(shè)計(jì)師呢。談一談學(xué)習(xí)本課后的收獲。

小學(xué)藝術(shù)教案7

　　單元概述

　　美，來自哪里?它來自生活，來自有靈性的舞姿．來自不朽的旋律和跳動(dòng)的音符，來自色彩的運(yùn)動(dòng)與線條的組合。藝術(shù)的各個(gè)門類是可以相互借鑒、彼此營養(yǎng)的，無論是音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇，它們之間都有著相互的聯(lián)系。在藝術(shù)天地里，古往今來有多少藝術(shù)家辛勤的耕耘、探索，為我們留下了許多傳世的生活故事和佳話。使我們能夠從不同的角度了解和學(xué)習(xí)他們的奮斗精神，高尚的情操，藝術(shù)修養(yǎng)等。

　　本單元共設(shè)立了《雀之靈》、《釋放我們的視覺》、《圓舞曲之王》、《三毛之父》等4個(gè)課題，分別介紹了中外藝術(shù)家楊麗萍、蒙德里安、約翰·施特勞斯、張樂平的故事，從藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化等角度揭示了藝術(shù)家豐富的情感，多彩的生活。不朽的作品。

　　課題一雀之靈第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：畫孔雀、學(xué)孔雀舞蹈

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能夠表演簡(jiǎn)單的民族舞舞蹈動(dòng)作，做2—3種手勢(shì)。

　　2．學(xué)會(huì)用厚涂拓印法印制粉印版畫。

　　3．選擇3—5個(gè)適當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行表達(dá)和描述。

　　4．能夠運(yùn)用和組織過去已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．有關(guān)舞蹈家楊麗萍的故事資料。

　　2．楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品的影視資料(光盤)等。

　　3．音樂活動(dòng)的材料。

　　4．美術(shù)活動(dòng)的工具和材料。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　如詩如畫雀之靈

　　1．按照課前的安排和要求，由學(xué)生分小組創(chuàng)作表現(xiàn)孔雀主題的兒童美術(shù)作品，表現(xiàn)形式、材料、工具不限，既可以采用不同的繪畫表現(xiàn)形式，也可以用手工制作的方式。在漂亮的“孔雀世界”里引出楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品錄像，大家共同欣賞。根據(jù)事先找好的資料，學(xué)生講述舞蹈家楊麗萍藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)生活的故事。通過視覺感受和故事內(nèi)容所表達(dá)的.含義，將自己對(duì)作品的印象和感想說出來給同學(xué)們聽，對(duì)其舞蹈作品所特有的風(fēng)格和藝術(shù)形象發(fā)表自己的看法．

　　2．分小組模仿楊麗萍舞蹈作品中特殊的舞蹈語言，例如，大家根據(jù)欣賞。討論舞蹈《雀之靈》中的手勢(shì)，分別采用不同的方法表演孔雀頭部的形態(tài)，把自己的感覺和體會(huì)表現(xiàn)出來。

　　3．根據(jù)楊麗萍舞蹈藝術(shù)的視覺感受，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)云南民族舞蹈的不同色紙的粉印版畫作品。創(chuàng)作要求：復(fù)習(xí)第五冊(cè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的表現(xiàn)方法，在本次創(chuàng)作中注意畫面的構(gòu)圖，能夠?qū)⒅饕宋镄蜗蟊容^恰當(dāng)?shù)匕才旁诋嬅嫔�。印制中需要采用厚涂拓印法，使畫面上的形態(tài)具有裝飾性，顏色比較飽和與厚重。

　　我們的舞姿

　　l．通過欣賞楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品，從中能夠?qū)W習(xí)欣賞經(jīng)典舞蹈藝術(shù)作品的方法，對(duì)作品的表現(xiàn)形式能夠發(fā)表自己的看法，有一定的鑒賞力。采用語言表達(dá)的方式，每個(gè)學(xué)生自己選擇合適的詞匯說一說，例如，靈性、純凈、柔美、抒情等。

　　2．參考楊麗萍舞蹈作品影視資料，分小組用自己的肢體語言模仿表演幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，可以采取部分同學(xué)表演，部分同學(xué)幫助找問題的形式，互相評(píng)價(jià)和交流。

　　3．結(jié)會(huì)復(fù)習(xí)第五冊(cè)教材中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的單元《影子｝），第七冊(cè)教材中《照片里的故事｝）中關(guān)于逆光的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品進(jìn)行討論，分析和說出這些作品的哪些地方充分地運(yùn)用了光進(jìn)行藝術(shù)效果處理。并利用太陽光或燈光等照明方式為同學(xué)所表演的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行綜合性構(gòu)成活動(dòng)，看自己的肢體動(dòng)作在太陽光下面會(huì)是一種什么樣的效果，可以將同學(xué)肢體表演的動(dòng)作用粉筆畫出來。有條件的學(xué)�？梢园才艑W(xué)生對(duì)大家的表演進(jìn)行拍攝，舉辦小型的攝影作品展示。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)建議

　　1．學(xué)生均有興趣欣賞并學(xué)習(xí)民族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　2．學(xué)生能掌握粉印版畫的方法和步驟。

　　3．在表現(xiàn)性活動(dòng)中能夠積極參與，與同學(xué)交流、臺(tái)作。

小學(xué)藝術(shù)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室，在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　（1）斷音練習(xí)（小黑板）

　�。�2）長(zhǎng)音練習(xí)。

　�。�3）三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）

　　三、作業(yè)展評(píng)，引導(dǎo)方向。

　�。�1）復(fù)習(xí)上節(jié)課的漫畫知識(shí)。

　�。�2）作業(yè)展評(píng)：表揚(yáng)畫得有特點(diǎn)和夸張有趣的畫，共同探討平淡的作品的.修改思路。

　　2.師生作畫，合作研究。

　　安排一至二個(gè)主題，如環(huán)保、學(xué)習(xí)等，共同創(chuàng)作。

　　3.學(xué)習(xí)技法，加強(qiáng)感悟。

　　主要對(duì)線條、構(gòu)圖、造型和形式感等加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　（1）介紹作品的主要內(nèi)容。

　�。�2）師生共同探討作品中所蘊(yùn)含的藝術(shù)元素。

　�。�3）教師小結(jié)。

　　4.學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

　�。�1）創(chuàng)作要求：自定主題，要求新穎、深刻；運(yùn)用所學(xué)漫畫技法進(jìn)行創(chuàng)作；融入自己的情感。

　�。�2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　5.評(píng)比作品，追求情趣。

　　（1）舉辦班級(jí)漫畫展，評(píng)選漫畫大師；

　�。�2）評(píng)價(jià)建議：畫面是否夸張有趣；主題是否有特定的含義；作品是否表現(xiàn)了自己的個(gè)性和情感。

　　（3）小結(jié)：希望有越來越多的小漫畫師出現(xiàn)，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。

　　6.課外拓展，深入探究。

　　收集一些漫畫作品，還可以寫漫畫日記，創(chuàng)作連環(huán)漫畫等。

小學(xué)藝術(shù)教案9

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課堂類型：欣賞評(píng)述

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。

　　教具學(xué)具：課本、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課：

　　（一）引導(dǎo)階段：

　　1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術(shù)。

　　2、讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容）

　　3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的'鼎盛時(shí)期。

　�。ǘ┌l(fā)展階段：

　　1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說明。

　　2、探討怎樣來欣賞，請(qǐng)學(xué)生來說說。

　　3、歸納欣賞的基本方法：

　�。�1）從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。

　�。�2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案，反映當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和思想觀念。

　�。�3）從文字上來欣賞。

　　（三）根據(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)

　�。ɑ脽簦�

　　夏：

　　乳釘紋爵

　　商朝的青銅器：

　　1、獸面紋方鼎。

　　2、四羊方尊

　　3、青銅縱目面具

　　西漢時(shí)期：

　　長(zhǎng)信宮燈

　　戰(zhàn)國時(shí)期：

　　1、虎噬鹿青銅器座

　　2、宴樂攻戰(zhàn)壺

　　東漢時(shí)期：

　　銅奔馬

　　（四）師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。

　�。ㄎ澹┲R(shí)窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)，因?yàn)槌是嗷疑�，所以叫青銅。

　　三、讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

小學(xué)藝術(shù)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：遼闊的大地課型：綜合課

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱俄羅斯歌曲《故鄉(xiāng)》分析歌曲的調(diào)式特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲的情感。

　　通過欣賞俄羅斯自然風(fēng)光的圖片和俄羅斯著名建筑物的照片及相關(guān)的音像資料，能用自己的語言描述對(duì)俄羅斯藝術(shù)的初步印象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　歌曲的二聲部和諧。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)一：走進(jìn)俄羅斯

　　在優(yōu)美的俄羅斯民族音樂聲中欣賞俄羅斯的風(fēng)光圖片。請(qǐng)學(xué)生們談一談自己所了解的俄羅斯藝術(shù)。

　　欣賞俄羅斯建筑物，觀察其明顯的特征：圓頂造型，人們?cè)溨C的'稱呼道：“洋蔥頭”式的屋頂，這也是與歐洲其他建筑造型最有區(qū)別的地方。

　　活動(dòng)二：學(xué)習(xí)歌曲

　　1、聽錄音（初步熟悉歌曲的情感）

　　2、分句學(xué)唱歌曲的第一聲部旋律至完整（注意#5）

　�。�1）、分句學(xué)唱歌曲的第一聲部歌詞至完整

　�。�2）、分析歌曲

　�。�3）、有感情的演唱歌曲。

小學(xué)藝術(shù)教案11

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是小學(xué)藝術(shù)教科書的最后一個(gè)單元，具有回顧過去，展望未來的目的。在這個(gè)單元里，以前教材中出現(xiàn)過的表示歌唱、舞蹈、手工、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的小圖標(biāo)，擬人劃地活了起來，成為串連這個(gè)單元的“角色”，引起學(xué)生重溫藝術(shù)歷程，體驗(yàn)成功的快樂，讓學(xué)生在充滿溫馨回顧、快樂自信、熱烈向往的情感中結(jié)束小學(xué)的藝術(shù)學(xué)習(xí)，走上新的學(xué)習(xí)道路。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《童年，童年像一首歌》，引導(dǎo)學(xué)生富有情感地演唱，在歌聲中表達(dá)理想和希望。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生回顧、總結(jié)和交流在藝術(shù)課中印象最深的音樂作品、音樂活動(dòng)、自己音樂能力的發(fā)展和進(jìn)步、對(duì)未來自己在音樂能力和音樂學(xué)習(xí)上的期許，等等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、學(xué)生的藝術(shù)檔案夾。課件。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、六個(gè)小圖標(biāo)。

　　課件展示六個(gè)小圖標(biāo)。

　　我們是藝術(shù)教材里的六個(gè)小圖標(biāo)，在以往的日子里，你們或許都沒有認(rèn)真的斷想過我們。但是我們卻是你在藝術(shù)學(xué)習(xí)中一路走來，始終陪伴關(guān)注你的好朋友呀！小學(xué)階段的藝術(shù)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，讓我們一起回顧我們走過的歷程吧！

　　二、小袋鼠的話：

　　還記得我嗎？我是藝術(shù)檔案夾！請(qǐng)大家打開自己的藝術(shù)檔案夾。

　　回顧六年的學(xué)習(xí)，藝術(shù)檔案夾里記錄了我們多少歡樂和幸福的時(shí)刻，還有教案頻道 /那在藝術(shù)課學(xué)習(xí)中克服困難的小故事。

　　學(xué)生翻自己的藝術(shù)檔案夾，與同學(xué)交流一下自己在藝術(shù)課學(xué)習(xí)中克服困難的小故事。

　　填表：

　　翻翻藝術(shù)檔案夾，我認(rèn)為自己最大的`進(jìn)步是：

　　我最快樂的時(shí)刻是：

　　我最喜歡做的是：

　　我還應(yīng)該努力的是：

　　我最想對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)和老師說的是：

　　三、小畫筆的話：

　　嘿，我是小畫筆！請(qǐng)你從藝術(shù)檔案家里找出為自己畫的自畫像和同學(xué)們交流一下。

　　第一次話的自畫像曾經(jīng)讓我們多么開心呀！

　　欣賞《胡同里的童年》，小作者對(duì)小胡同的表現(xiàn)和觀察室多么仔細(xì)！請(qǐng)大家欣賞這幅作品，找出畫中所表現(xiàn)的生活場(chǎng)景。

　　大家還記得我們的創(chuàng)作生活嗎？有快樂，有苦惱，更有成功的喜悅！和大家交流一下，說說自己最喜歡的美術(shù)作品是哪一幅。

　　四、表演人的話

　　嗨，我是快樂的表演人！

　　在藝術(shù)課上，許多緬腆的孩子也會(huì)用角色塑造的方法書法自己對(duì)教案頻道 /作品、對(duì)人物的理解，也能夠出色的表達(dá)自己的情感了�。ǹ凑n件中以前表演活動(dòng)的照片）

　　表演活動(dòng)使我們體驗(yàn)了不通的形象和情感，我們的生活更加豐富多彩。表演中的配合，使大家的心貼得更緊了，從中我們學(xué)會(huì)了合作。

　　填表：我最得意的演出活動(dòng)是：

　　五：小巧手的話：

　　我是小巧手，六年來有許多漂亮的小制作在我們的手中誕生，它寄托了我們的深情，也傳遞了我們的友誼。（看課件中以前制作活動(dòng)的照片）

　　填表：

　　我最成功的制作是：

　　六：快樂的舞蹈家的話：

　　我是快樂的舞蹈家。過去，我在肢體語言表演方面特別沒有感覺，通過教案頻道 /藝術(shù)課的學(xué)習(xí)使我的信心大增不僅學(xué)習(xí)了基本的舞蹈動(dòng)作，還在舞蹈表演中擔(dān)任了主要角色呢�。ǹ凑n件中以前舞蹈活動(dòng)的照片）

　　這個(gè)舞蹈曾經(jīng)出現(xiàn)在哪個(gè)單元里呢？

　　七：美妙的百靈鳥的話：

　　我是美妙的百靈鳥。藝術(shù)課中的音樂學(xué)習(xí)是我特別自信，更喜歡觀看演出，欣賞音樂。

　　聽賞《童年，童年像一首歌》。

　　我們?cè)蕾p過多少美妙的音樂作品呀，你印象最深的是哪一首？讓我們互相交流、介紹一下吧！

　　八、精彩的留言簿

　　打開藝術(shù)書最后一頁，留下我們精彩的一刻！快來設(shè)計(jì)我們的班級(jí)留言簿！

　　設(shè)計(jì)、交流。

　　教師祝愿學(xué)生在今后藝術(shù)課的學(xué)習(xí)中快樂成長(zhǎng)！

　　札記：

　　其實(shí)學(xué)生還保留著藝術(shù)檔案夾的很少，由于頻繁的更換教師，所留存的教學(xué)活動(dòng)檔案和照片也沒有多少，這讓回憶有些困難。所以將精彩的留言簿作為了本課的主要內(nèi)容。這也是一個(gè)大的遺憾

小學(xué)藝術(shù)教案12

　　教學(xué)內(nèi)容： 我幽默，我快樂1 課型綜合課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

　　重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的`表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室，在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　（1）斷音練習(xí)（小黑板）

　�。�2）長(zhǎng)音練習(xí)。

　�。�3）三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）

　　三、導(dǎo)入新知，引導(dǎo)思考。

　�。�1）出示一幅有生活氣息的兒童漫畫，請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)漫畫的初步感受。

　�。�2）教師小結(jié)并示范漫畫。

　�。�3）提問：漫畫有什么特征？跟其他畫種有什么區(qū)別？

　　2.欣賞討論，激發(fā)興趣。

　�。�1）出示：中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勂渲懈信d趣的內(nèi)容，說說感受。

　�。�3）欣賞課本中的漫畫。

　　（4）師生共同概括構(gòu)思，可以從造型（漫畫可以夸張、變形）、線條、色彩等來比較。

　　3.學(xué)生創(chuàng)作，提供建議。

　　根據(jù)下面的主題建議，結(jié)合以上的欣賞、分析，讓學(xué)生創(chuàng)作。

　�。�1）為自己或同學(xué)畫張漫畫像。

　�。�2）創(chuàng)作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發(fā)揮作畫工具的特性，使材料、工具的使用更能表現(xiàn)作品的主題。

　　4.指導(dǎo)創(chuàng)意，因材施教。

　�。�1）表揚(yáng)大膽創(chuàng)作的同學(xué)。

　�。�2）表揚(yáng)作品有特別含義的同學(xué)。

　�。�3）指出共同不足的地方。

　　5.作業(yè)講評(píng)，加強(qiáng)體驗(yàn)。

　�。�1）對(duì)作品優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，并指出創(chuàng)作的內(nèi)容走向。

　�。�2）課外收集生活中感興趣的素材。

　　附教材分析：

　　漫畫一詞在中文中有兩種意思。一種是指筆觸簡(jiǎn)練，篇幅短小，風(fēng)格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊(yùn)含深刻寓意的單幅繪畫作品；另一種是指畫風(fēng)精致寫實(shí)，內(nèi)容寬泛，風(fēng)格各異，運(yùn)用分境式手法來表達(dá)一個(gè)完整故事的多幅繪畫作品。兩者雖然都屬于繪畫藝術(shù)，但不屬于同一類別，彼此之間的差異甚大。不過由于語言習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，人們已經(jīng)習(xí)慣把這兩者均稱為漫畫。漫畫，作為一種特殊的畫種，它扎根于現(xiàn)實(shí)生活，是漫畫家對(duì)一些生活現(xiàn)象的獨(dú)特心理感受，這種感受通過夸張變形等表現(xiàn)技法，躍然紙上，又以欣賞為手段，對(duì)人及社會(huì)起到一定警醒、啟示作用。兒童漫畫則是指以6—11歲的兒童為主要讀者對(duì)象的漫畫，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。成功的兒童漫畫也有很多成人讀者，如《多啦A夢(mèng)》、《櫻桃小丸子》等。自漫畫誕生以來，不但得到成人們的關(guān)注，也深受孩子們的喜愛。教材選了許多成人畫像的漫畫及兒童漫畫，像《八戒趕新潮》中的八戒竟然隆鼻成大象樣，讓師父和兩位師兄弟目瞪口呆，頗為有趣；三幅《無題》中的一幅畫了一個(gè)人走了迷宮后居然連走路也像走迷宮了，也很有意思；還有其他像《棋迷》、《突破》等也挺幽默。另外，教材還選了漫畫家張樂平筆下的三毛喜、怒、哀、樂各種造型，卓別林漫畫像等一些小朋友喜歡的漫畫。另外，教材中的幾幅學(xué)生作品，給了學(xué)生親切的感受。通過畫漫畫像，訓(xùn)練學(xué)生觀察生活，夸張、簡(jiǎn)練描繪人物頭像的技能、技巧的表現(xiàn)力，培養(yǎng)想象力，提高審美能力。

小學(xué)藝術(shù)教案13

　　為進(jìn)一步做好我校藝術(shù)教育工作，根據(jù)教育部《中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)辦法》相關(guān)規(guī)定，我校圍繞藝術(shù)教育工作，從藝術(shù)課程、藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)教師、條件保障、特色發(fā)展五方面開展了認(rèn)真的自評(píng)，現(xiàn)將自評(píng)情況匯報(bào)如下：

　　一、藝術(shù)課程：

　　學(xué)校嚴(yán)格按照國家要求開齊開足并上好音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程，并利用當(dāng)?shù)亟逃Y源結(jié)合本校實(shí)際和教師專業(yè)特長(zhǎng)，開發(fā)了以剪紙和繪畫為主要內(nèi)容，以“剪出精彩、繪出美好”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和審美觀念的校本課程“剪紙”，并安排每周二、四下午第二節(jié)課為特色藝術(shù)課程，保證教學(xué)時(shí)間。

　　二、藝術(shù)活動(dòng)：

　　學(xué)校面向全體學(xué)生因地制宜的建立了校級(jí)美術(shù)興趣小組，每年結(jié)合“六一”、“國慶”等重大節(jié)日慶�；顒�(dòng)組織美術(shù)展覽。同時(shí)充分利用學(xué)校廣播以及通過美化校園、布置教室、繪制走廊、刊出宣傳欄、黑板報(bào)等，努力營造了充滿朝氣、富有美感的校園文化藝術(shù)環(huán)境。

　　三、藝術(shù)教室：

　　我�，F(xiàn)有六個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)77人，教師13名，其中兼職藝術(shù)教師總數(shù)3名，藝術(shù)教師師生比達(dá)25:1，藝術(shù)教師中音樂教師1名，美術(shù)教師2人，能基本滿足學(xué)校藝術(shù)教育的要求。本學(xué)年，參加區(qū)級(jí)

　　以上培訓(xùn)的藝術(shù)教師1名，存在藝術(shù)教師培訓(xùn)人次不足的問題。

　　四、條件保障：

　　學(xué)校設(shè)置了2個(gè)藝術(shù)專用教室，其中美術(shù)教室1間、音樂教室1間，并結(jié)合我校特色藝術(shù)課程剪紙，設(shè)置了剪紙展覽室1間，面積24平方米，保障藝術(shù)課程開展教學(xué)的場(chǎng)地需求。近年來，我校采取師生自制、學(xué)校購置和上級(jí)配發(fā)相結(jié)合的方式，配備了部分音樂、美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)器材，但仍存在藝術(shù)活動(dòng)器材不足的問題。

　　五、特色發(fā)展：

　　近年來，學(xué)校立足本校實(shí)際，依托本地民間剪紙藝術(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)，開發(fā)了《剪紙》校本藝術(shù)課程，初步形成了學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展特色。學(xué)校在教導(dǎo)處的'負(fù)責(zé)下，刊出了校本教材《剪紙》，幾年來收集師生優(yōu)秀作品100多幅，其中三幅教師剪紙作品在20xx年蘭洽會(huì)上展出，獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

　　通過各項(xiàng)自評(píng)，我校藝術(shù)教育總評(píng)75分，等級(jí)為良好。在以后的藝術(shù)教育工作中，我校將努力改進(jìn)工作中的不足，使我校藝術(shù)教育工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)藝術(shù)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受東山魁夷的藝術(shù)作品，能夠?qū)ψ髌钒l(fā)表自己的看法，進(jìn)行描述。

　　2、了解東山魁夷美術(shù)作品的表現(xiàn)形式，并運(yùn)用其方法進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。

　　3、通過學(xué)習(xí)，能夠了解藝術(shù)作品最重要的內(nèi)涵是人文主題的體現(xiàn)，所有的藝術(shù)作品都表現(xiàn)了一定的思想和主題。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

　　重點(diǎn)：感受東山魁夷的藝術(shù)作品，能夠?qū)ψ髌钒l(fā)表自己的看法，進(jìn)行描述。

　　難點(diǎn)：用同類色表現(xiàn)風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)顏色的明度進(jìn)行分析。

　　媒體設(shè)計(jì)：

　　1、東山魁夷作品以及其他相關(guān)作品圖片。

　　2、魁夷生平資料和羅丹故事。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室，在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　�。�1）斷音練習(xí)（小黑板）

　　（2）長(zhǎng)音練習(xí)。

　�。�3）三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）

　　活動(dòng)一：走進(jìn)東山魁夷

　　1 、介紹東山魁夷生平：日本當(dāng)代著名畫家，他的藝術(shù)貫通古、今、東、西，在音樂、哲學(xué)、歷史、宗教、文學(xué)多個(gè)領(lǐng)域都有深厚修養(yǎng)。其繪畫作品雅俗共賞、散文富有詩意。他對(duì)中國人民和中國文化具有深厚的情感。

　　2 、少年的東山魁夷體弱多病，在山里養(yǎng)病期間，他獨(dú)自在蔥郁的樹木、樹影邊寫生，在與大自然的對(duì)話中加深了對(duì)藝術(shù)的理解。后來，他又經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)、雙親的死亡、弟弟早逝等悲慘的生活體驗(yàn)，但在他的心底一直藏著一條路，那就是不斷追求探索嶄新的藝術(shù)之路。

　　活動(dòng)二：一條嶄新的路

　　1 、師生共同欣賞東山魁夷的作品：這些作品大都給人寧靜的感覺，因?yàn)闁|山魁夷擅長(zhǎng)用藍(lán)色、綠色等同類色彩進(jìn)行厚涂法來表現(xiàn)�！渡焦取愤@幅作品作品的色彩對(duì)比卻比較強(qiáng)烈

　　2 、討論欣賞東山魁夷的美術(shù)作品的特點(diǎn)是什么？根據(jù)大家的討論和自己的體會(huì)寫出簡(jiǎn)短的文字，并在自己小組里說一說。

　　活動(dòng)三：我“讀”東山魁夷

　　1、東山魁夷是日本的一位著名畫家，他的名字對(duì)中國的畫界并不陌生。但東山魁夷的'文字，中國的讀者可能很少接觸，其實(shí)，他的文字成就也是令人矚目的。他的散文在日本就很受歡迎，據(jù)說與川端康成并稱“雙璧”。讀東山魁夷的散文和隨筆，你會(huì)感到心醉，因?yàn)橐粋€(gè)畫家的眼睛和審美情趣通過文字表達(dá)出來的時(shí)候，更具色彩靈感，真正有“詩為心聲、畫為心境”的審美境界。

　　2 、東山魁夷美術(shù)作品中的詩歌和散文是他創(chuàng)作的一個(gè)重要組成部分。他在詩意和畫境中傾注了對(duì)生活和自然的真摯情感。

　　3、通過東山魁夷從事藝術(shù)創(chuàng)造的故事的學(xué)習(xí)和了解，展開討論，對(duì)“用自己的眼睛觀察事物（世界），用自己的心靈創(chuàng)造生活和美”這個(gè)主題進(jìn)行思考。什么叫做用藝術(shù)家特有的眼光看事物（世界），藝術(shù)家特有的眼光與普通人的眼光有什么下同？自己用簡(jiǎn)單的話說出來。

　　活動(dòng)三：世界就在我的手中

　　1 、運(yùn)用東山魁夷在色彩的創(chuàng)作特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用同類色表現(xiàn)風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)顏色的明度進(jìn)行分析，并對(duì)局部的形態(tài)作比較細(xì)致的處理。學(xué)生用色彩嘗試這樣的表現(xiàn)。

　　2、作品展示交流。

小學(xué)藝術(shù)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字的插入

　　2、掌握?qǐng)D片和藝術(shù)字大小位置的更改。

　　過程與方法：

　　1、圖片和藝術(shù)字的插入

　　2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、初步培養(yǎng)對(duì)封面框架的合理布局能力

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、圖片和藝術(shù)字的插入

　　2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　教師:同學(xué)們都設(shè)計(jì)過讀書手抄報(bào)，那么美觀、大方、醒目的板報(bào)標(biāo)題是不是可以讓你的板報(bào)更加具有吸引力呢？（對(duì)）老師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的WORD設(shè)計(jì)一個(gè)以節(jié)約用水為主題的板報(bào)標(biāo)題，你們想看嗎？

　　1、出示范例:

　　2、提出任務(wù)：知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎？

　　生：紛紛作答

　　師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，（對(duì)，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字）

　　板書：插入藝術(shù)字。

　　二．實(shí)踐操作，探究學(xué)習(xí)。

　　有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們?cè)囈幌履懿荒苷业讲迦胨囆g(shù)字的方法。

　　（同學(xué)自身操作，教師指導(dǎo)）

　　同學(xué)上機(jī)演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的（邊演示邊講述）。

　　1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。

　　2、在字庫里面任選一種樣式，出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對(duì)話框。

　　3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對(duì)話框內(nèi)輸入“喜迎國慶”，按確定。

　　師：好，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神。

　　我們?cè)诓迦胨囆g(shù)字后，想讓他作為一份電子小報(bào)的標(biāo)題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小呢？（生練習(xí)，老師指導(dǎo)）

　　同學(xué)上機(jī)邊演示邊講自身是怎樣做的`。

　　提示:Word中一個(gè)重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的周圍就會(huì)出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行編輯調(diào)整。

　　師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習(xí)了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設(shè)計(jì)了一些藝術(shù)字樣式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？

　　三、自主探索、同學(xué)創(chuàng)作練習(xí)

　　1、師：（出示課件）

　　（1）旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字

　�。�2）形狀改變以及豎排：

　　（3）樣式的變化：

　　學(xué)習(xí)方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、可以問老師研討等（教師巡回指導(dǎo)）

　　同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊實(shí)踐操作，初步完成任務(wù)。

　　2、設(shè)計(jì)一張雜志封面

　　展開想象，自由創(chuàng)作。

　　3、同學(xué)交流收獲

　　看到做的比較好的同學(xué)，請(qǐng)他來當(dāng)小老師告訴其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機(jī)操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。