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真正的英雄優(yōu)秀教案

時間:2023-02-27 10:36:06 教案 我要投稿
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真正的英雄優(yōu)秀教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的真正的英雄優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

真正的英雄優(yōu)秀教案

真正的英雄優(yōu)秀教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、訓(xùn)練速讀,理清思路,把握內(nèi)容。(扣住關(guān)鍵詞語)

  2、朗讀課文,理解文章所蘊涵的思想感情。

  3、充分體會悼詞對陷入悲痛之中的美國人民所起的鼓舞和激勵作用,并從中受到熏陶。

  重點:

  充分誦讀,體會演講詞表達(dá)的內(nèi)容和感情,體會豐富的人文思想。

  難點:

  認(rèn)識英雄的含義,品味關(guān)鍵語句,培養(yǎng)欣賞和理解能力。

  方法:

  1、練習(xí)快速默讀課文,抓住關(guān)鍵詞提供的信息,概括內(nèi)容要點。

  2、誦讀法。因文章情感表達(dá)豐富強烈,沖擊人心,朗讀是最好的方式,有利于感受演講者的心情,充分理解課文。

  3、學(xué)生自主探究,把握選擇關(guān)鍵詞語揣摩語言的方法。

  導(dǎo)入:1986年1月28日上午,美國東部時間11點38分,美國``挑戰(zhàn)者”號航天飛機在發(fā)射升空1分12秒后突然爆炸,機上七名宇航員全部罹難。長煙在天際消散,悲痛卻在人們的心中聚集,現(xiàn)場觀眾驚愕不已,痛哭失聲,各地下半旗致哀,華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。面對這突如其來的`航天災(zāi)難,時任美國總統(tǒng)的里根在1月31號的追悼會上發(fā)表了聲情并茂的演講,沉痛哀悼遇難的宇航員,稱他們?yōu)檎嬲挠⑿,今天,我們將跟里根走進(jìn)英雄的世界。

  一、速讀課文,(不出聲,不指讀,劃出關(guān)鍵性的詞語或句子)并邊看邊思考,這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?

  討論明確:深深的哀悼和對英雄的贊頌。

  追憶英雄,牢記英雄。

  號召化悲痛為力量,繼續(xù)開拓。

  二、品讀課文

  1、以跳讀的方式在文中找出下列詞語,劃上橫線,并注意其意義和作用。

  哀悼鍥而不舍迫不及待建樹孜孜不倦陰霾剛毅不屈力不從心

  2、這是一篇演講稿,尤其要以情感人,請同學(xué)們來討論一下在三部分的演講中,作者帶著一種怎樣的感情?我們讀的時候要怎樣來讀?

  明確:悲痛(低沉)懷念(深情)號召(激昂)

  3、朗讀品味這不同的感情色彩。

  4、本文不僅感情充沛,而且意味深長,很多句子能給我們震撼和啟迪,如果大家在深入理解的基礎(chǔ)上來朗讀的話,相信效果會更出色。請找出你認(rèn)為精彩或最讓你感動的語句或段落,有感情地讀給大家聽,并說說為什么精彩或讓你感動。

  三、疑讀課文:再讀課文,找出文中你尚存疑問的句子,大家來探討解決。

  四、小結(jié):里根總統(tǒng)的演講,不僅讓我們親近了英雄,感受的英雄逝去的悲痛,更讓我們了解了什么才是真正的英雄,什么是他引以為榮的美國精神。而這些精神也是全人類的優(yōu)秀品質(zhì),是不分民族,國家,意識形態(tài),都應(yīng)借鑒學(xué)習(xí)吸收的。讀了這篇文章,我們一定很有感觸,請你寫幾句話說說你此時的感悟。

  五、做個真正的英雄不易,但做個平凡的英雄卻不難,相信我們只要從小明是非,知大義,在生活中樹立正確的思想觀念和積極的生活態(tài)度,我們就具備了成為真正的英雄的基礎(chǔ)!請同學(xué)們把眼光收回到我們的同學(xué)或你自己的身上來,讓我們來聊聊在生活中,我們周圍的人都有哪些帶有英雄氣概的特點呢?

  六、作業(yè):

  1、積累摘抄本文含義豐富的句子。

  2、以“我心目中的英雄”為題寫一篇小作文。

真正的英雄優(yōu)秀教案2

  教學(xué)角度:通過聲請并茂的朗讀,使對課文的理解由感性上升到理性。

  主要教學(xué)步驟:

  1教師激情導(dǎo)入,介紹“挑戰(zhàn)者號”失事的相關(guān)資料,營造情景氛圍。

  2快速默讀課文,要求學(xué)生讀出層次,讀出重點,并畫出另自己最為感動的語句。

  3課堂合作朗讀,在朗讀中穿插討論和點撥。

  朗讀訓(xùn)練實施過程:

  1自由朗讀全文,要求仔細(xì)揣摩作者在文中所表達(dá)的思想感情。

  2全班齊讀第一段,把握全篇主旨和感情基調(diào)。

  學(xué)生自薦朗讀最受感動的課文片斷,并說明被感動的原因,然后集體討論,教師點撥,另外指定再讀9或齊讀)。如此反復(fù),力求突出要點,突破難點,如文中一些含義深邃的句子的理解。

  4多名學(xué)生輪讀課文,要求根據(jù)特定的情境

  場合

  對象,摹擬作者的`口吻做“演說”式的朗讀。

  5以一個中國初中生的名義,對遇難的七名宇航員說幾句心里話。

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